橡皮泥蛋糕

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中班泥工活动案例：橡皮泥混色之后

（经典版）

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中班泥工活动案例：橡皮泥混色之后

《中班泥工活动案例：橡皮泥混色之后》可能是您在寻找幼儿园

中班教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

太仓市沙溪镇幼教中心利泰幼儿园周曼荣橡皮泥是孩子们特

别喜欢的摆弄玩耍的材料，所以美工区里玩泥游戏常常是孩子们首

选。他们在美工区里用橡皮泥捏一捏，搓一搓，圆圆的汤圆、月饼简

单的小蛋糕、，抽象派的飞机、恐龙------形形色色的作品虽然很稚

拙，但是孩子在玩泥过程中的那份开心与满足是特别珍贵的。虽然在

玩泥时，我总是不断地提醒幼儿不能将不同颜色的橡皮泥混在一起，

不然会把原来漂亮的颜色弄脏的；在孩子整理的时候我也总是提醒孩

子们把橡皮泥宝宝送回家，不然橡皮泥会干掉，变硬，不能再玩了。

但是效果总是不尽如人意。随着孩子们对橡皮泥的摆弄、捏塑问题也

随之出现了，一方面存放橡皮泥的空盒子越来越多，橡皮泥越来越少，

另一方面由于孩子在玩泥或整理的时候容易混色，橡皮泥本来鲜艳的

颜色也越来越脏。

在一次泥工活动中，有小朋友跑到我身边，告诉我，郝利伟把橡

皮泥两种颜色混在一起了。我急忙走过去，只见小伟站在那里不知所

措，见我走近，小伟连忙摆手对我说：“老师，我不是故意的。”我

看见小伟手里拿着已经红色和黄色混在一起，那团泥已经混合的比较

彻底了，看样子几乎没有分开的可能了。这时，我拿起小伟手里的橡

皮泥问：宝宝，这是什么颜色的橡皮泥呀？小丁丁立即说：“是红色

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的和黄色的。”我说：“是哦，小伟把红色的黄色的橡皮泥混在了一

起了，现在红色和黄色能分开吗？。”我边说边把橡皮泥分成了几小

块，一一递给围在边上的孩子。小伟尝试着把两种颜色分开，但是没

有成功，其他孩子也接过橡皮泥过去看看，摇摇头说分不开了。我接

着说：“恩，确实是分不开了，那我们就让红色和黄色混在一起，猜

猜两种颜色混在一起后会怎么样？”我一边说一边搓着手里的泥。孩

子们见状也纷纷揉捏起来，这时小伟惊喜地喊到：“老师你看，橡皮

泥颜色变了……”这一喊，其他小朋友也纷纷看着自己手里红色的

橡皮泥和黄色的橡皮泥捏在一起变成了橙色，孩子们都很惊奇地叫

着：“老师，变颜色了！”我连忙回应道：“是啊，原来红色和黄色

混合在一起会变成橙色呢！”孩子们思考着问题，有的孩子们那这次

自己的橡皮泥尝试着，到底会发生什么变化呢？于是，我请他们亲自

试试，把两种颜色的泥放在一起，看看有什么变化。丁谭煊第一个告

诉我，蓝色和黄色一起会变成绿色。张灿说：“周老师，红色的和蓝

色的能变成紫色，像葡萄一样的颜色。”我点头说：“是啊，两种颜

色的橡皮泥混合在一起就会变出新的漂亮颜色，。但是如果三种、四

种或者更多种橡皮泥混在一起会怎么样呢？”孩子不解地摇着头不知

应该怎样回答。于是，我请他们亲自试试，把几种颜色的泥放在一起，

看看有什么变化。这时，郝利伟早已忘了刚才的紧张与不愉快，他在

红色、黄色、绿色、蓝色的橡皮泥上分别取了一点点，双手飞快地搓

着，不一会他说：“老师，我的橡皮泥怎么变黑了啊！好难看。”其

他孩子手里的几种橡皮泥也混出了灰黑的颜色。我问：“这样的颜色

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好看吗？”“不好看”“好丑”孩子们回答说。我说：“是啊，许多

种橡皮泥混在一起颜色就不漂亮了。”丁谭煊说：“不能把橡皮泥混

在一起，不好看。”其他孩子也说要小心一些，不把橡皮泥的颜色混

在一起。

这件小事让我想起了几句话：“告诉我，我会忘记；做给我看，

我会记住；让我参与，我才能学会。”孩子经验的获得只有通过直

接的操作才能习得。给孩子创造真实体验的环境，鼓励孩子多尝试，

包容孩子的错误和失败，是孩子学习最有效的方式和途径，而说教往

往是最无效的。所以现实生活中，老师、家长要少说教，多示范，多

鼓励孩子大胆实践，让孩子通过切身的体验，在做中学，在玩中学。

如果当时我不理解孩子无意中的失误，强硬地训斥他，橡皮泥就不会

是孩子的“天使”。一旦混了色，便会惶恐不安地等待成人的训斥。

作为老师，应该尊重孩子，理解孩子，抓住每一个机会，对孩子进行

启发与引导，使他们增长知识，锻炼技能，提高兴趣，发展能力。