少儿武术

2018年3月

DOI：10.16681/.201805042

小学武术教学的意义及优化策略

张莉

（西安航空基地第一小学，陕西西安，710089）

摘要：文章首先分析了小学开展武术教学的意义，包括有利于传承与弘扬中国传统武术文化、有助于增加传统体

育运动人口数量、有益于培养小学生吃苦耐劳的优良品质，然后提出小学开展武术教学的优化策略，即情景教学，

寓教于乐；积极整合武术教学资源；精编武术教学内容。

关键词：小学武术教学；传统武术文化；情境教学

中图分类号：G623文献标志码：A文章编号：2095-6401(2018)05-0067-01

教育关系国家发展和民族兴旺，武术教育作为学校教

育体系中重要的组成部分，是弘扬民族精神最有效的途径。

武术教育有别于语文和历史教育，作为身体教育及文化教

育结合的统一体，在学校开展武术教学受到教育部门的高

度重视。小学作为身体素质拓展非常重要的阶段，该时期开

展武术教学不仅能够弘扬中华民族传统文化，还可以促进

小学生身心健康全面发展。

一、小学开展武术教学的意义

（一）有利于传承与弘扬中国传统武术文化

中国传统武术是一门包含武术与武德的传统学系，经

过漫长的发展，已经成为中国传统文化的缩影，是中国传统

文化传播的重要载体。在小学体育教学中引入武术教学，能

够将武术所融汇的有关中国的哲学、技艺、美育等方面的内

容，尤其是传统美德的内容传输给学生，使学生在学习技艺

的过程中深入了解并感受中国传统文化，在潜移默化中完

成文化传承。

（二）有助于增加传统体育运动人口数量

武术是具有中国特色的传统体育运动之一，参与人数

能够反映人们对传统体育的亲和程度。学校是传统体育实

现可持续发展的助力器，承担着育人的职责。“育人”意味着

要提升人的精神和身体素质，而武术运动走进小学，提倡武

德和呼唤人文，能够促使武术得以广泛的传承，这对增加我

国传统体育参与人数有重大影响。

（三）有益于培养小学生吃苦耐劳的优良品质

武术是一门需要长久坚持练习的技艺，其一招一式都

要反复琢磨。如今的小学生成长环境较好，缺乏必要的磨

炼。通过武术训练，小学生可以在教师的鼓励下勇于克服各

种困难，有利于增强意志力，养成吃苦耐劳的优良品质。

二、小学武术教学的优化策略

（一）情境教学，寓教于乐

情境教学是指在武术教学中把生活实例和教学内容结

合起来，通过创设情境来激发学生学习情感的教学方法。小

学武术教学中的情境教学作为调节教学气氛的有效手段，

可有效提高学生的参与热情，促进学生的情感养成。而音乐

渲染和形象展示作为最常用的情境教学方法，在武术教学

中常被武术教师所使用，如武术教师可通过多媒体播放背

景音乐，以此渲染教学气氛，不仅可以加深学生的动作记

忆，还可以提高武术教学的有效性。

（二）积极整合武术教学资源

随着教学改革的不断深入，武术教学也应该在校本教

学的基础上积极挖掘校内外教学资源，从而为武术教学注

入活力。教师可通过引导和组织学生参加集体会演，以提高

学生的身体素质，促进其健康发展；同时，加大校外武术教

学资源的整合力度，切实提升武术教学效果，如武术教师可

聘请地方武术名家到学校讲课，或与当地的武术爱好者联手

组织校园武术知识讲座活动，有助于培养学生的武术素养。

（三）精编武术教学内容1.简易与系统。学校要以提升学生的身体素质和心理素

质为目标，从其身心发育规律出发，精选武术教学内容。同

时，根据不同学段的需求，设置层次合理的教学内容，并确

保层次之间的有机联系，形成较为完善的体系[1]。2.传统与创新。武术发展是一个不断借鉴和创新的过程。

学校要根据时代发展要求，在传统武术的内容上进行创新，编

选出学生喜闻乐见的武术教学内容，进一步丰富武术教学内

容体系。在此过程中，要注意客观分析学校武术教育内容[2]。3.统一与多样。中华武术种类繁多却又各呈异彩，其中

一些简便易学的内容，已经沿着规范化途径形成统一的动

作规格，对于此类成果，武术教育需进一步巩固。同时，也要

将统一性与多样性相结合，编选教学内容[3]。4.加大宣传力度。小学作为少儿武术的启蒙阶段，在小学

开展武术教学，可有效增强学生体质、提升心理健康水平、陶

冶情操、弘扬民族精神，还可以培养学生的爱国主义精神[4]。

三、结语

小学开展武术教学不仅可以增强学生的身体素质，还

可以培养其优秀品质，各小学领导需认识到武术教学的重

要性及其存在价值，不仅要加大专项资金投入力度，通过改

善武术教学场地和器材等措施，进一步完善武术教学的物

质条件，还要加大武术宣传力度，通过学校网站制作一些武

术相关教学资料或利用多种渠道及时发布武术的最新信

息，在学校形成全方位、多角度共同传播武术的立体模式。

参考文献：

[1]李建华.小学武术教育意义的探析[J].当代体育科技,2016,6(19):26-27.

[2]张梅娟.浅谈小学武术校本课程的开展[J].当代体育科技,2014(35):

98-99.

[3]钱梁.武进区小学武术教学与训练现状及对策分析[J].运动,2015(19):121.

[4]龚强.拓展和挖掘“小学武术教学”的几点建议[J].运动,2013(6):136.

作者简介：张莉（1982—），女，汉族，湖北咸宁人，二级教师。研究方向：武术教学。

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