教育是什么

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《什么是教育》读书笔记一千字

篇一：《什么是最好的教育》读书心得

《什么是最好的教育》读书心得

什么是最好的教育？雅斯贝尔斯在《什么是教育》中写道：“教育本身就是

意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵

魂。〞《什么是最好的教育》这本书由四个局部组成：做人篇、学习篇、做事

篇和交往篇，它从教会学生如何做人、教会学生如何学习、教会学生如何做事、

教会学生如何交往四个方面入手，充分阐述了教师如何更有效地关注教育细节，

如何身体力行地搞好教育工作，成为出色的人民教师。

人民教育家陶行知先生说过：好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生

学。

一位哲学家说：“一个随外在力量而行动的人，就是奴隶。〞一个现代人，

首先必须具备独立精神和独立能力。独立，是现代人必备的素质，是健全人格的

重要构成，是人能够立足于社会，发挥其潜力的根底。

独立性强的孩子一定会开展得好，独立性差的孩子开展一定是比拟差的，这

是社会的需求造成的。因此，努力培养孩子的独立能力就成了我们的当务之急。

如何培养孩子的独立能力呢？

也有人说：有什么样的思想，就有什么样的生活。这句话一点也不错。孩子

对自己有信心，就会精神抖擞，对一切都积极努力，乐观向上。我们家长对孩子

有信心，就会觉得孩子时时在进步，到处是优点。

相信自己能把学习搞好，积极努力的去提高学习效率与效果，是学习的自信；

相信自己能将自己从事的工作干好，能实现自己的理想目标，是事业上的自信；

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自信是一个人成功的根底。如果孩子失去了信心，就会做什么事情都垂头丧气，

打不起精神来。老师要让孩子相信自己所追求的目标是正确的，也相信自己有力

量去实现自己的目标。

如果孩子是个自信的人，那么他处世乐观进取，做事积极主动，乐于接受挑

战；如果孩子缺乏自信，那么他就会在任何事情面前表现出柔弱、恐惧的心理，

从而失去了很多学习锻炼的时机，影响自身的开展。

书中讲了这样一段故事，一位优秀的老师在一个学期内就把一个全校成绩最

差的班带到了全校第二的好成绩。当有人问他是怎样教这些所谓的差生时，这位

教师这样的答复：事实上我没有做什么特别的补习,我只是每天上课前对我的

学生说，你们每个同学都可以取得好成绩，只要你每天监督自己多做一道题，多

背一个单词，多考一分。事实上，我的学生们每天都向着小小的目标不断前进，

一个学期下来，成绩自然就上去。确实如此，鼓励孩子其实很容易，只要适当的

鼓励孩子，让孩子产生一种良好的自我感觉，孩子的自我鼓励也就产生了。这是

一段我最喜欢的故事，因为我自己也常常面对这样的班级，有时候心里着急，就

喜欢批评学生指责学生上课不认真，回去不好好做作业，甚至经常疑心学生的成

绩都是作弊得来的，为什么我们明明知道鼓励学生建立学生的自信是最能改变一

个人的方法可是却无法在实际中去做到呢，也许是因为我们这些成年人在工作的

同时在责任心之外，不可防止的有功利的心，考试的排名，每一次的质量分析,

中考压力，多年来象大石一样压在我们的心头，我们总是微笑着说淡化排名，可

是社会上却又特别重视的是学生的成绩，所以每次看到学生的时候我们总是习惯

忽略他们的纯真、可爱。他们所成长的环境，他们叛逆之后隐藏的无助与孤单，

为什么有时候看到这些学生都会觉得厌烦呢，最根本的原因是因为学生的成绩不

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好，在应试教育的畸形压迫下，我们有点无奈的把学生成绩优秀作为工作中是否

有成就感的标尺，所以我们给自己定下了宏伟的目标，然后把压力转嫁给我们的

学生恨不得只用几天就把他们教成聪明非凡，所以看了这个故事我明白了不要小

看一分，不要忽略最细微的进步，不要忘记了教育是直面人的生命，通过人的生

命，为了人的生命质量的提高而进行的社会活动，是以人为本的社会中最能表达

生命关心的一项事业。教育是对生命的关心，我似乎找到了自己由衷热爱教师这

一职业的原动力，因为，自然界中最能打动与震撼人心的就是生命创造的奇迹。

如果古人都能说出不为五斗米折腰，那么今天的我们这些教育工作者也要坚持不

要只为中考成绩而去工作！

选取书中我最喜欢的话来说明我对什么是最好的教育的理解：教学的艺术不

在于传授本领，而在于善于鼓励、唤醒、鼓舞！这就是我们每个教育工作者应该

做的，我想这就是世界上所有的教育方法所要到达的本质！

篇二：《什么是最好的教育》读书心得

《什么是最好的教育》读书心得

什么是最好的教育？雅斯贝尔斯在《什么是教育》中写道：“教育本身就是

意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵

魂。〞《什么是最好的教育》这本书由四个局部组成：做人篇、学习篇、做事

篇和交往篇，它从教会学生如何做人、教会学生如何学习、教会学生如何做事、

教会学生如何交往四个方面入手，充分阐述了教师如何更有效地关注教育细节，

如何身体力行地搞好教育工作，成为出色的人民教师。

人民教育家陶行知先生说过：好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生

学。

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一位哲学家说：“一个随外在力量而行动的人，就是奴隶。〞一个现代人，

首先必须具备独立精神和独立能力。独立，是现代人必备的素质，是健全人格的

重要构成，是人能够立足于社会，发挥其潜力的根底。

独立性强的孩子一定会开展得好，独立性差的孩子开展一定是比拟差的，这

是社会的需求造成的。因此，努力培养孩子的独立能力就成了我们的当务之急。

如何培养孩子的独立能力呢？

也有人说：有什么样的思想，就有什么样的生活。这句话一点也不错。孩子

对自己有信心，就会精神抖擞，对一切都积极努力，乐观向上。我们家长对孩子

有信心，就会觉得孩子时时在进步，到处是优点。

相信自己能把学习搞好，积极努力的去提高学习效率与效果，是学习的自信；

相信自己能将自己从事的工作干好，能实现自己的理想目标，是事业上的自信；

自信是一个人成功的根底。如果孩子失去了信心，就会做什么事情都垂头丧气，

打不起精神来。老师要让孩子相信自己所追求的目标是正确的，也相信自己有力

量去实现自己的目标。

如果孩子是个自信的人，那么他处世乐观进取，做事积极主动，乐于接受挑

战；如果孩子缺乏自信，那么他就会在任何事情面前表现出柔弱、恐惧的心理，

从而失去了很多学习锻炼的时机，影响自身的开展。

书中讲了这样一段故事，一位优秀的老师在一个学期内就把一个全校成绩最

差的班带到了全校第二的好成绩。当有人问他是怎样教这些所谓的差生时，这位

教师这样的答复：事实上我没有做什么特别的补习,我只是每天上课前对我的

学生说，你们每个同学都可以取得好成绩，只要你每天监督自己多做一道题，多

背一个单词，多考一分。事实上，我的学生们每天都向着小小的目标不断前进，

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一个学期下来，成绩自然就上去。确实如此，鼓励孩子其实很容易，只要适当的

鼓励孩子，让孩子产生一种良好的自我感觉，孩子的自我鼓励也就产生了。这是

一段我最喜欢的故事，因为我自己也常常面对这样的班级，有时候心里着急，就

喜欢批评学生指责学生上课不认真，回去不好好做作业，甚至经常疑心学生的成

绩都是作弊得来的，为什么我们明明知道鼓励学生建立学生的自信是最能改变一

个人的方法可是却无法在实际中去做到呢，也许是因为我们这些成年人在工作的

同时在责任心之外，不可防止的有功利的心，考试的排名，每一次的质量分析,

中考压力，多年来象大石一样压在我们的心头，我们总是微笑着说淡化排名，可

是社会上却又特别重视的是学生的成绩，所以每次看到学生的时候我们总是习惯

忽略他们的纯真、可爱。他们所成长的环境，他们叛逆之后隐藏的无助与孤单，

为什么有时候看到这些学生都会觉得厌烦呢，最根本的原因是因为学生的成绩不

好，在应试教育的畸形压迫下，我们有点无奈的把学生成绩优秀作为工作中是否

有成就感的标尺，所以我们给自己定下了宏伟的目标，然后把压力转嫁给我们的

学生恨不得只用几天就把他们教成聪明非凡，所以看了这个故事我明白了不要小

看一分，不要忽略最细微的进步，不要忘记了教育是直面人的生命，通过人的生

命，为了人的生命质量的提高而进行的社会活动，是以人为本的社会中最能表达

生命关心的一项事业。教育是对生命的关心，我似乎找到了自己由衷热爱教师这

一职业的原动力，因为，自然界中最能打动与震撼人心的就是生命创造的奇迹。

如果古人都能说出不为五斗米折腰，那么今天的我们这些教育工作者也要坚持不

要只为中考成绩而去工作！

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选取书中我最喜欢的话来说明我对什么是最好的教育的理解：教学的艺术不

在于传授本领，而在于善于鼓励、唤醒、鼓舞！这就是我们每个教育工作者应该

做的，我想这就是世界上所有的教育方法所要到达的本质！

篇三：《什么是最好的教育》读书心得

《什么是最好的教育》读书心得

读了张平的《什么是最好的教育——教师最需要关注的66个教育细节》书以

后，给我留下了深刻的印象，确切地说在开始研读的时候就已经被书中的内容深

深地吸引住了：这本书从教会学生如何做人、如何学习、如何做事、如何交往四

个方面入手，充分阐述了教师如何更有效地关注教育细节，如何身体力行地搞好

教育工作，成为出色的人民教师。教育的核心就是要培养学生的自信。苏霍姆林

斯基曾说：教育的核心，就其本质来说，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感、

自信感，如果儿童自己不就上进，不知自勉，任何教育就都不能再他们的身上培

养出来好的品质来。所以说自信是一个人成功的根底，如果孩子失去了信心，就

会做什么事都垂头丧气，打不起精神来；反之，如果孩子有了信心，是个自信的

人，那么他出世就乐观进取，做事积极主动，乐于接受挑战，正因为如此，就需

要我们教育工作者培养孩子的自信，要让孩子相信自己所追求的目标是正确的，

也相信自己有力量去实现自己的目标。

叶圣陶说：“教育就是习惯的养成。〞印度著名哲学家菩德曼说：播种一种

行为，你会收获一个习惯，播种一个习惯，你会收获一个个性，播种一个个性，

你会收获一个命运。培

根也曾经说过：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因

此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。〞……从这些名言中，我

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们可以发现，良好的习惯已经被塑造为一个人存放在大脑里取之不尽、用之不竭

的资本。因此，我们在平时教学过程中，除了完成必要的教学任务以外，更要注

重学生良好行为习惯的培养，因为良好的学习行为习惯一旦养成，不仅能提高学

生的学习成绩和素质，而且对学生今后的继续教育和工作生活都将产生重要而深

远的影响。

中国著名教育家李吉林说：“教育的灵魂，就是学生的创新精神、创新能力

的培养。〞“创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺兴旺的不竭的动力。〞相信只

要我们坚持培养孩子们的创新精神，孩子们都将会走上光明而美好的“星光大

道〞。而要培养学生的创新能力、创新精神，首先就是要激发学生的探究力。美

国教育家布鲁巴克曾说过：“教师最精湛的教育艺术、遵循的最高准那么，就是

让学生自己提出问题、自我探究问题的答案。〞这就需要我们在教学中转变我们

的传统的教学方式，采用探究学习，探究学习是指从知识获得的途径与方式的角

度对学习进行分类得出的，是指在教育中，创设一种类似学术研究的情景，通过

学生自主、独立地发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等探究性活动，

获得知识、技能和态度的学习方式与学习过程。