幼儿园反思

幼儿园教学反思(合集15篇)

幼儿园教学反思1

绘画活动要不要示范，是幼教中一个有争议的问题。前些日

子在听随堂课，艺术活动搞笑的圆引发了对此问题的思考。搞笑

的圆是让幼儿对圆进行想象添画。导入活动中孩子们的思维很活

跃，有的说圆是泡泡，有的说是盖子，有的说是西瓜，有的说是

太阳圆能够变成小猪、小鸡、太阳、花孩子们想得很多。在孩子

想象的过程中，教师让两个孩子进行了一个想象的示范画，一个

孩子把圆添画成西瓜，另一个孩子把圆添画成小鸡。由于孩子的

经验问题，示范小鸡时出现了一只小鸡两张嘴的现象。接下来在

幼儿的添画中，发现了几乎每个孩子都画了西瓜，也有不少的孩

子画了小鸡，并且翻版了两张嘴的小鸡呢。

我想，假如这天的活动不让孩子来示范画西瓜，那么会不会

每个孩子的作品都出现西瓜呢？假如教师能利用两张嘴的小鸡

示范画，引导孩子明白正面小鸡的眼、嘴的画法及侧面小鸡的眼、

嘴的画法，孩子的作品中也许就不会再出现两张嘴的小鸡了。孩

子们个个画西瓜，说明了示范确实存在着框住孩子思维的现象，

孩子们照画两张嘴的小鸡，说明了示范是孩子积累作画技能技巧

的有效途径。那美术活动到底要不要示范呢？

从充分发挥幼儿的想象力方面来说，尽量不要示范作画，透

过欣赏等其他途径来让幼儿感受，以期盼不出现统一模式的幼儿

作品。从积累绘画技能方面来说，必须的示范画是要的，美术是

需要必须的技能技巧的，这是孩子创新作画的基础，仅有肚中有

货，才能创新。所谓熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。所以，

个人认为，简单的就不要示范。示范是要让孩子学新的技能，要

与创新相结合，示范是为了让孩子明白如何下手，如何创新。

不知大家怎样认为呢？

幼儿园教学反思2

“今天的活动效果理想吗？”“孩子在活动中有哪些发展？”

“我在教学活动中观察到每个孩子的表现了吗？”“我的提问给

孩子留下足够的思考空间了吗”“我和孩子在教学活动中达到情

感的交流与互动了吗”??

我们主要从以下几个方面进行此项评价：

（1）教师的教育计划和教育活动的目标是否建立在了解本

班幼儿现状的基础上。

（2）教育的内容、方式、策略，创设的教育环境，是否能

调动幼儿的主动性和积极性。

（3）活动的组织是否着眼于幼儿的主动学习。

（4）教师在活动中是否能兼顾群体需要和个别差异，并对

幼儿进行有效的观察与指导，

使每个幼儿都能得到发展并获得成功感。

如何写好教学反思

（1）、写成功之处

将教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应

的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理分明

的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理

学中一些基本原理使用的感触；教学方法上的改革与创新等等，

详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上

不断地改进、完善、推陈出新，达到光辉顶点。

（2）、写不足之处

即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行

系统的回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成

为今后再教学上吸取教训，更上一层楼。

（3）、写教学机智

课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感

交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些“智

慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思

去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。

（4）、写学生创新

在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总会有“创新

的火花”在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独

特的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对

学生也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课

堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。

因此，将其记录下来，可以补充今后教学的丰富材料养分。

（5）、写“再教设计”

一节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教学规律；教法上有

哪些创新；知识点上有什么发现；组织教学方面有何新招；解题

的诸多误区有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等等。及时

记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分

内容时应该如何做，写出“再教设计”，这样可以做到扬长避短、

精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。

总而言之，写课后教学反思，贵在及时，贵在坚持，贵在执

着地追求。一有所得，及时写下，有话则长，无话则短，以写促

思，以思促教，长期积累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收获。

以上是笔者对教学反思的撰写一些看法，可能还有很多错误，希

望老师们在教学实践中批评指正。笔者也将根据自己的教学反思

认知和研究深入进行修正。

有机会阅览了金山区教师进修学校赵剑岚<幼儿教师学反思

之我见>.我觉得这位老师写得很好,举了三个教学中的真实反思

让我很有启发。是的，以

前我写教学反思是对教学活动的过程作一个简单的描述，而

现在我在写教学反思时也有了改变。对教学失败的原因我会想为

什么会失败的，失败的原因在哪里，为什么我提问的问题幼儿没

有回应。例如学习很活动《花儿开了》，这是一节失败的课程，

因为老师没有从幼儿的生活经验出发，没有考虑到幼儿的生活经

验，教学目标太高。于是我利用春游亲子活动的机会，发动家长

资源，到公园寻找春天的花。同时请家长用数码相机拍下来。有

了生活经验我重新设计了一节《花儿开了》。在交流分享中，孩

子们都互相介

绍着自己认识的花。活动中，老师是组织者，指导者，小朋

友是学习活动的主人。

新课标非常强调教师的教学（包括课后）反思。思之则活，

思活则深，思深则透，思透则新，思新则进。反思自己的教学行

为，总结教学的得失与成败，对整个教学过程进行回顾、分析和

审视，才能形成自我反思的意识和自我监控的能力，才能不断丰

富自我素养，提升自我发展能力，逐步完善教学艺术，以期实现

教师的自我价值。一要反思教学行为是否达到教学目标新课标要

求我们在制定每节课（或活动）的教学

目标时，要特别注意培养学生的科学素养即“三个维度”----

知识、能力、情感态度与价值观。

有位教育名家说：“一个教师写一辈子的教案不可能成为名

师，如果写三年教育反思能成为教育行家。”新课程后，更多的

是强调老师的课后反思，在学习了<幼儿教师学反思之我见>之

后，我觉得反思是不可少。

1、记成功之举

每次活动都有成功之处，将当中的成功记录下来，对今后的

教育都能起到作用。

2、记“败笔”之处

即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行

回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为以后

再教时应吸取的教训，才能使我们的教学水平得到提高。

3、记教学机智

课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感

交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些“智

慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思

去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。

4、记再教设计

一节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教学规律；教法上有

哪些创新；知识点上有什么发现；组织教学方面有何新招；解题

的诸多误区有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等等。及时

记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，这样可以做到扬长避

短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。

总之，我们写课后反思，贵在及时，贵在坚持，贵在执着地追求。

一有所得，及时记下，有话则长，无话则短，以记促思，以思促

教，长期积累，必有"集腋成裘、聚沙成塔"的收获。

幼儿园教学反思3

月亮是小朋友心中很熟悉的事物，在孩子们的世界里，月亮

总是以温柔善良的形象出现：月亮婆婆，月亮姐姐。那么夜晚挂

在天空洒下温柔月光的月亮到底是什么样的呢《月亮是什么形状

的》这本绘本用可爱的卡通形像以及趣味的.故事情节展示了问

题的答案。所以，借助绘本我把本次活动的目标定位于理解故事，

明白月亮是会随着日期的变化遵循必须的规律变化;能用完整的

语言表述自我的想法;感受阅读的乐趣。活动的重难点在于经过

阅读和讲述明白月亮是如何随日期变化而变化的。

活动开始，我先出示封面，让孩子们观察并猜测故事的资料，

由于孩子们之前听过《月亮的味道》，所以孩子们纷纷猜测小动

物们对着月亮在讨论月亮是什么味道的。带着疑问，孩子们对于

故事资料十分好奇，所以在讲述故事的时候孩子们十分投入，对

于故事的理解把握得十分准确，经过故事，孩子们也对月亮的变

化有了大概的了解，明白了月亮会随着时间的变化逐渐的变大，

变成圆形之后再逐渐变小，直到变得像一条线一样再慢慢变大。

故事资料十分简单，孩子们的投入也让他们很快理解了故事资

料，甚至能够复述故事中的一些对话，可是由于这是一个语言活

动，所以，我遵循语言活动的一般模式，又将故事完整的讲了一

遍，让幼儿完整感受故事情节。

然而，由于孩子们对故事已经掌握得很好了，所以这个步骤

似乎只是一个形式，没有让孩子们在原有基础上有更多的提高。

另外，对于活动的重难点明白月亮会随着日期的变化遵循必须的

规律变化，孩子们并不是异常清楚月亮变化和日期的关系。所以

能够说本次活动的目标并没有很好的达成。

造成这种结果的原因就是课前没有对孩子们的原有经验深

入的了解，也没有做好充足的准备。如果在活动进行时有很好的

教育机智，那么在发现孩子们对故事资料以及十分熟悉后，应当

及时调整方向，沿着孩子们的兴趣点，帮忙孩子们继续了解月亮

的变化跟日期的关系。活动过后由于发现了问题，我又将绘本后

面的月相图给孩子们看，让孩子们感受月亮的变化，在给孩子们

介绍的过程中发现，对于中班幼儿来说，孩子们并不需要多么准

确的明白月亮、地球、太阳三者的关系，只要他们对三者的位置

关系有一个大概的感知，明白我们看到不一样形状的月亮是由于

三者的位置关系在不断改变而造成的，另外，月亮的变化周期是

一个月，月初最亮最小，到月中变到最圆，之后有慢慢变小，到

月末又变小，之后到下一个月的月初月亮又变成了最小的样貌。

有了第一次活动的反思和后续延伸活动，活动目标总算是基

本达成了，如果在课前有更充足的准备，那么这些事情能够在一

个活动中完成，剩下来的能够留给感兴趣的孩子继续深入探索。

幼儿园教学反思4

《小篱笆》是一首优美的乐曲，舒缓悠扬的三拍子音乐呈现

出初春的喜人景色，结束句的水滴声又体现了欢快跳跃的不同风

格，乐曲的意境与歌词内容符合近阶段孩子的生活经验。

我本次活动的教学目标是：

1、感受三拍子歌曲优美的情绪，体验歌曲表达的春天的美。

2、能较完整地演唱歌曲。

3、积极参加表演唱，体验表演唱的乐趣。

在本次活动中，我利用色彩鲜艳的图谱，结合琴声，加上适

当的体态动作，引导幼儿主动参与活动、积极表达。活动后的几

点反思：

1、在观察图谱时，可以让幼儿踊跃回答，谈谈图片上的内

容，多给幼儿提供发言的机会，鼓励幼儿积极回答、探索。

2、在幼儿基本会朗诵歌词后，我便让孩子们来跟着伴奏跟

唱，小朋友的兴奋状态还未被完全激发，我应该再给孩子一点时

间，如让孩子们自由地跟着教师哼唱，从而初步熟悉旋律，给予

更多的缓冲与支持，为歌唱积累一定的经验，到最后能够完整的

歌唱。

3、在随音乐拍节奏时次数有些少，应让幼儿多感受几次，

音乐的节奏可逐步加速，激发幼儿的兴趣。

4、活动结束前，应让幼儿跟着音乐边唱边用动作表现一下

歌曲，加深对歌曲的理解。

虽然在活动中我还存在着不少的不足，但是整个活动幼儿在

优美的音乐中学会歌曲，为以后的培养艺术气质积累经验。

幼儿园教学反思5

在《歌声与微笑》活动中，我创设情境，让孩子们在音乐声

中互送微笑，大部分孩子找到了自我的好朋友相互赠送着微笑。

有小朋友说：我把微笑送给你让你欢乐！还有个个性善于交往的

孩子找到了听课教师，微笑着说：教师我喜欢你，祝你欢乐！一

个小女孩走到一位教师的身边，微笑着说：教师，你教我唱歌比

赛得了三等奖，所以我要把微笑送给你。

从此次活动中能够发现：情感交流有利于进一步丰富孩子们

的生活经验，音乐又能给人欢乐和一种美的享受。让孩子们在优

美、富有节奏的《歌声与微笑》的音乐声中互送微笑，体现了情

感与音乐的交融，使活动在简单、愉快、温馨、和谐的氛围中进

行，给人一种意犹未尽的感觉，让孩子们从内心深处感受到了微

笑的完美和所蕴涵的力量。

幼儿园教学反思6

幼儿园数学教学的开展是幼儿园教学活动的一个有益的延

伸和补充。它以小组活动的形式，针对必须的数学教育目标为幼

儿供给动脑思考、动手操作等很多活动机会，让幼儿在活动区内

发挥其进取性、主动性和创造性。使他们在自我原有水平的基础

上得到发展。那么，幼儿园数学活动区应如何开展呢笔者根据几

年来的工作实践，在那里谈谈个人的看法和体会：

教师对本学期的数学活动目标要做到心中有数，有什么样的

目标就要研究设计到达某个目标的数学活动区。把教育意图贯穿

到数学活动区资料，创设一个与数学目标相一致的良好环境。比

如，本周小班数学活动的目标是按物体的颜色分类，能从多种颜

色的物体中找出同一颜色的物体。那么，小班教师在当周设置计

算活动区时，就应围绕着这个目标来供给材料。

数学活动区操作材料的投放是十分关键的。操作材料是教育

的媒体，是帮忙幼儿系统地建构数学知识及诱发幼儿主动探索学

习的工具，是施于操作动作，使外部物质动作，逐步进化到内部

概念化动作的物质支柱，供给材料不单是活动前的准备，还是引

导幼儿学习数学知识，发展思维本事整个教育过程所需的重要手

段。所以，供给操作材料要充分研究到幼儿各年龄段的认知特点。

例如，小班幼儿在认知过程中好模仿，学习目的性差，任务意识

淡薄。他们对活动的工具和使用工具感兴趣。而到了大班，他们

的学习目的性能增强了，能为完成学习任务做出努力，重视学习

结果和评价。小班和大班认知特点不一样，同样的材料其效果是

完全不一样，一次大班教师利用印章、实物练习数的组成，效果

很好。所以，要把学习任务融入材料之中，如增加些作业单之类

的材料，幼儿按作业单的要求，配合实物进行操作他们会感兴趣，

活动中不仅仅能得到有关知识的练习，还能培养任务意识，使它

们从中获得成功的满足，增强自信心。所以，在投放材料时要注

重幼儿各阶段的认知特点。

在以中班数学《排一排》活动为例来说明一下，《排一排》

活动是在幼儿已认识、熟悉的基础上进行活动的。依据《幼儿园

教育指导纲要》我制定了以下三个教学目标：

1.让幼儿学会多个物体进行比较的方法，在第一个活动中，

利用多媒体课件出示五个大小不一样的西瓜图片，首先让幼儿明

白这些西瓜是大小不一样的。让幼儿想办法，如果要把西瓜从小

到大排一排，怎样办在孩子想办法的基础上教给孩子学会多个物

体进行排序的办法。

2.能按要求进行比较物体并排序。例如：我为宝宝们准备了

大树的图片，目的是引起幼儿的兴趣，培养幼儿的动手本事和观

察力，也是对幼儿学会多个物体进行比较的一个升华。

3.培养幼儿的目测本事和逻辑思维本事，这一目标主要体此

刻第三个活动中，幼儿用目测的方法比较盒子的薄厚，这也是我

运用的教学方法之一。

在活动中，我还运用了游戏法、寻找法，经过游戏活动，能

促进幼儿对物体空间形式的正确认识。如：分给幼儿不一样粗细

的树木图片，引导幼儿由粗到细排列，引导幼儿每次从中取出最

粗的，一向到取完为止。然后，再按由细到粗的顺序把树木一棵

棵收起来，放回原处，无形中培养了孩子整理玩具的好习惯。总

之，本节课完成了我预设的教学目标。

幼儿园教学反思7

《手指歌》是一首比较形象有趣的儿歌。边念边进行手指表

演可能孩子们会更容易接受。所以在教学时，我先用简单的“轱

辘轱辘”手部游戏来吸引幼儿的注意力;接着让幼儿尝试着变变

小手，看小手能变出什么来;然后我再根据儿歌内容变变，让幼

儿猜猜我的手变成了什么，在干什么?最后让幼儿伸出自己的小

手一起来做一做，做一个动作学念一首儿歌，显然孩子们对这种

方式非常乐易接受，个个开心地念着、学着、做着……很是投入!

理论分析：

幼儿的儿歌教学也可采用以下的一些方法，可能会收到较好

的效果：1、采用游戏形式对幼儿进行儿歌教学。游戏是幼儿最

感兴趣的，有不少儿歌的内容是描述幼儿游戏活动的，对此类儿

歌，我常采取先做游戏后教学的方法，按照儿歌描述的内容，先

组织幼儿游玩，在游玩中幼儿一边动作一边观察，充分体验愉快

的情趣，为学习儿歌打下基础。

2、运用故事法对幼儿进行儿歌教学。根据儿歌的内容可以

看出有些儿歌是叙事性的，由于受字数和句式的局限，叙事的跳

跃是儿歌的特点之一。这时教师选择一些恰当的关连词或过渡句

把儿歌内容串连起来，根据儿歌要求，适当增添有关的生动有趣

的情节，来增加儿歌的容量，为幼儿展开想象更好地理解记忆儿

歌提供帮助。

幼儿园教学反思8

老师要多思考孩子的感受

这天早上，我在打扫卫生时，李明小兄弟姐妹的母亲跑来对

我说：“老师，你把李明领进来好吗？”我惊奇地问：“李明在

哪？他怎样不进来？”母亲着急地说：“他这天早上不愿来幼儿

园，此刻在幼儿园门口，就是不进来。”我放下手中的活跟着李

明的母亲来到幼儿园门口，只见李明在车上边哭边喊：“我不上

幼儿园，我不上幼儿园！”我过去问他：“你为什么哭？”他看

了我一眼，更悲哀地哭了起来。

我好不容易、哄他来到活动室，让他坐下，等他母亲走后，

我蹲下身子，抚摸着他的头说：“李明，你能不能悄悄地告诉老

师，你为什么哭吗？”他满眼泪水地说：“老师，我想跳舞，你

能不能跟舞蹈老师说一声，让我跳舞吗？”我一听，最后明白了，

原来舞蹈老师在排节目时，嫌他动作不到位，昨日把他裁了下来。

我说：“咱们不跟舞蹈老师练舞蹈了，老师看你走的模特步很棒，

那你就参加咱们班的节目吧！”他说：“老师，我能行吗？你会

不会又不用我了？”我说：“不会的！”只见他的脸上露出了笑

容，趴在我的身上说：“老师你真好！”

从这件事上，咱们能够看出孩子们的自尊心是多么的强，那

我期望各位老师在处理孩子们每件事情上，能多思考以下孩子们

的感受！

孩子钟爱玩沙

咱们幼儿园地处农村，幼儿的户外活动场地很大，就在院子

的一角有一块沙地，平日咱们都不太留意，但是最近课下活动时，

我发现总有三三两两的幼儿蹲在沙地里玩沙子，有的还在堆沙

子，有的不只在地上画什么，直到上课铃响，才恋恋不舍的离去。

这天户外活动时，本来是安排滑滑梯，但是泽乾却跑到我面

前对我说：“老师咱们能不能玩沙子呀？”我想：何不借这次机

会去看看他们到底在干什么呢！于是我领着孩子们来到沙地里，

这时他们象一群放飞的小鸟，“飞”到沙地里忙了起来，一会儿

工夫，子哲对我说：“老师你看我画的村庄。”有的在画树和小

鸟，画得不好没有关联，用手一抹，重新开始，有的两人一伙在

堆小山，瞧孩子们那股认真劲儿，没想到一块小小的沙地，却成

了孩子们的乐园。

透过这件事，我改变了以前的看法：总以为玩沙脏幼儿不钟

爱。但是此刻我觉得孩子们在这块沙地里能够充分发挥自我的想

象力，玩儿得十分尽兴。]

幼儿园教学反思9

《慌慌张张的莎莎》的目标是经过故事让幼儿认识每一天早

晨起床慌慌张张、做事丢三落四、上学迟到的莎莎，从中明白做

事要有条理，就不会慌乱的道理。在实际生活中幼儿乱放物品的

现象也屡见不鲜，经过故事引导幼儿养成做事认真、有条理的良

好生活习惯是十分有效的。良好的生活行为习惯对孩子们来说不

仅仅是小学阶段并且是一生都需要具有的。

在大班幼儿即将升入小学之际，为了使幼儿养成良好的生活

习惯，尽快适应小学的生活，进行本次活动，旨在经过故事中反

面人物的塑造，引导幼儿从中领悟正确的行为要求做事有条理才

能快又好。

首先结合图片讲述故事一遍，然后我经过提问让孩子先回答

再讨论。在观察和认识时间时，幼儿说出是六点半，再讨论莎莎

此时应当做什么，而莎莎又是怎样做的莎莎的书包应当什么时候

整理等一些问题的呈现，幼儿儿能够清楚的表达出来。经过一系

列的说理之后，再告诉幼儿故事的题目，因为前面有了很好的铺

垫，还没等教师说，幼儿已经能够说出故事名称《慌慌张张的莎

莎》。最终小结：每一天睡觉前应当把第二天需要的东西都整理

好、准备好，需要的时候一找就能找到。

最终一环节也是本次活动的重点：引导幼儿结合生活经验续

编故事。教师给幼儿供给一个开放的空间，放手让幼儿大胆讲述

的莎莎是怎样做事情的，同时让幼儿明确了方向，鼓励幼儿做事

要有条理，当天要用的物品提前准备好，并明白今后我上学要怎

样做，怎样整理自我的物品。

幼儿园教学反思10

春天来了，万物都有了性的变化，河里的冰融化了，柳树的

叶子绿了，桃花儿红了，春天还是一个播种的季节，农民伯伯开

始播种了。这些都吸引了幼儿的目光。结合当前春天的季节，我

开展了本节活动《春天的秘密》。

活动目标要求幼儿感受春天的美丽，激发幼儿热爱春天的情

感。能了解诗歌的资料，从而运用自我的已有经验来续编诗歌，

学习用连贯的语言大胆讲述自我发现的春天的秘密。

活动前的准备工作做得很充分，教师有目的、有意识地拍了

许多相关的照片，并在上下载了很多的图片绘制图片供幼儿在教

学过程中欣赏，帮忙他们理解诗歌的资料。教师将诗歌资料的图

片一课件的形式一张一张展现给幼儿欣赏，让幼儿更快的理解了

诗歌的资料，还为续编诗歌的环节做了铺垫。经过教师的充分准

备，幼儿对春天的景象十分感兴趣，所以能大胆地对自我明白知

识进行描述。整个活动过程中，孩子们的兴趣十分高，主动参与

活动的进取性也很高。只是活动的时间把控不够好，但幼儿在最

终的续编环节，表现得十分投入，师生间的互动效果十分好。

幼儿园教学反思11

小班孩子在进行看图讲述时，习惯于看图片的局部而很少去

看整体，个性是图片所要表达的深层含义。

在进行活动《爱唱歌的大恐龙》时，我就关注到了孩子们的

这一特点，引导孩子们学习看图片。图一，孩子们首先看到的是

图片最明显的部分，前右下角的几个小朋友。于是，我就让孩子

们说说这些小朋友怎样了注意观察小朋友的表情，发生了什么事

情了他们在做什么动作你在什么时候会做这样的动作把这几个

问题解决以后，就立刻能明白，原先是恐龙在发出不好听的声音，

吵到小朋友了，大家觉得声音刺耳，所以都捂住了耳朵。

最终一幅图，孩子们只是说出了有位小姑娘爬在屋顶上，可

是她要干什么呢孩子们都不明白了。我提醒孩子们想想，结合前

面发生的事情去猜猜小姑娘会做什么事情，一下子，朱悦小朋友

猜到了，小姑娘说：大恐龙，你的声音太响了，请你轻点吧!

这个活动孩子们说的个性棒，我也很简单、欢乐的参与着孩

子们的描述。看图讲述就要让孩子们学会关注整体，同时要结合

其他的图片去发现图画背后所要表达的真正含义。只要适宜的引

导，小班孩子的看图讲述一样会很出彩的。

幼儿园教学反思12

绘本《一颗超级顽固的牙》是一个温馨而风趣的故事，应对

换牙，那颗要掉不掉的牙齿，小朋友会像主人公塔比莎一样紧张，

为了让牙掉下来，小女孩尝试了各种办法：跳舞、让乌龟拉、在

蹦床上蹦，甚至用上了超黏的口香糖等，可牙齿就是不掉下来。

当她十分沮丧，觉得牙齿小精灵肯定不会来了，可是，结果真是

出人意料她打了一个喷嚏牙掉了。

在整个活动中，我以谈话活动引入，关于拔牙方式，从他们

自我的亲身经历出发，从而激发幼儿参与讨论的兴趣，在十分认

真的参与讨论。在活动中，我的一些提问能够让幼儿发挥自我的

想象，比如：怎样样才能让牙齿快点掉下来你是怎样做的其实，

孩子们都有了必须的生活经验，对于换牙的时候，牙齿松动，然

后拔牙都有了自我的一些体验，所以在回答问题的时候都能表现

出较多的自我的想法。比如有个孩子说：拿根线帮忙，然后让爸

爸妈妈拉掉。这样的回答是孩子真实的经历过。也有的孩子说：

能够让她吃饭，我就是在吃饭的时候掉的。也有的孩子说：能够

到医院里面去，请牙医用一个大钳子拔掉，我爸爸就是帮我请了

一个牙医拔掉的。孩子的回答永远围绕着他自我经历的一切，在

这一环节中，学习的氛围十分的进取、热烈。

这次活动让我印象最深的就是关于孩子理解词语的方式。活

动开始，我就提出超级顽固是什么意思让孩子们根据自我的理解

讲述，对于超级孩子们都能说出实例讲出大概的意思，可是顽固

一次他们从没有接触过。我尝试把对这个词的意思作为疑问带入

故事中，当故事欣赏到高潮部分时，教师相对引导，孩子们就能

深有感触的理解顽固一次的意思了。

在语言活动中，不单纯地是记住今日的故事，故事里告诉我

们什么道理等，一些语言的素养也是需要慢慢积累的。最终环节，

我请孩子们分享一下自我的换牙经历，让孩子们明白换牙是必须

经历的事情，不需要害怕或者对它产生恐惧。

幼儿园教学反思13

本课的活动目标是在让小朋友理解故事资料的基础上会讲

故事，明白大人对我们很重要。在活动过程中，我首先为小朋友

们介绍一个生气的小朋友阿贵，他为什么不高心呢？由此引起小

朋友的注意，使幼儿能有较高的兴趣，跟教师一齐听听这个故事，

在导课部分充分调动了小朋友的用心性，使幼儿注意倾听。

听完故事后，引导小朋友说出，阿贵为什么会期望这个世界

上没有大人呢？他的愿望是在哪里实现的？在梦境中阿贵在没

有大人的世界里遇到了什么困难？在此部分透过提问的方式使

幼儿充分理解故事。能够大胆来表述故事，进行自由的交流，锻

炼了小朋友的理解潜力、表达潜力、交流潜力。在练习巩固的环

节，让小朋友们对阿贵所遇到的困难按顺序进一步进行表述，在

那里进行这样的处理是为了让小朋友更好的理解故事，训练小朋

友们表达事物的条理性，让小朋友们进一步理解大人在对自我的

重要性。

在授课过程中，没能更好地、全面地使训练幼儿的表达潜力，

如果在此活动中将此部分进一步深化、扩大，幼儿的潜力将得到

更好的培养。

幼儿园教学反思14

如今，新课程已全面实施，加速教师成长的专业化进程，提

升教师的思维品质，已是刻不容缓的事情。随着以培养学生自主

学习、创新精神和创新能力为核心的现代教育理念的确立，与之

相对应的合作、探究等学习方式已全面推广。教师如何面对这次

脱胎换骨的教学改革，提高课堂教学质量呢？教育专家认为首当

其冲是写好教学反思。反思是一个复杂的心理过程，是教师对以

往的言论和行为做出重新价值判断和选择的过程，是教师对自己

的教育教学活动理智的进行的自我关照，是教师自身发展过程中

的重要环节，是一个具有责任感的教师自我发展的内在需求。下

面就写教学反思的有关问题谈一些看法：

一、什么是教学反思

教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识

对象而进行全面而深入的冷静思考和总结。它是一种用来提高自

身的业务，改进教学实践的学习方式，不断对自己的教育实践深

入反思，积极探索与解决教育实践中的一系列问题，从而进一步

充实自己，提高教学水平。

二、为何要写教学反思

1、促进思考向纵深发展的意义。

一般的思考，往往因时间、大脑遗忘规律等方面的因素，或

者导致思考停留在一般或者还没思考出具体的结果就产生了搁

置现象。而写，首先需要教师对在教学中的引发了注意的教学现

象进行认真地回忆，具体、细致、形象的描述，形成对教学事件、

个案的进一步细致地、比较全面的认识，为深入思考奠定了基础。

其次，写反思的时候，因为要落笔，就需要对所思考的内容进行

逻辑化、条理化、理性化的表述，促使思考具有一定的理性化。

我们经常遇到这样的现象；同时，对写下来的教学现象、个案进

行思考，因为写得详实，思考也会趋于全面。

2、促进教师教育理论学习的深入。

如果一般的思考，往往是教师的思考不能够与理论的学习结

合起来，从而导致思考的肤浅。而写，往往使人产生一种写的深

刻一点的需求，在这种需求的驱动下，往往要参阅一些资料、翻

看一些书籍，促使教师进一步学习，是自己的思考与倡导的理论

结合起来，从而实现对理论认识的提升，从而提高自己的理论水

平。

3、促成教师的经验积累和提升。

一般的思考，会随着时间的推移而将往事淡忘。而写，能够

帮助教师把自己教学实践中的经验、问题和思考积累下来，使自

己对自己教学现象中的典型事例和思考深深地记忆下来。因为写

的积累作用，教师便真正成为了一个有丰富教学经验和理性思考

的教师。同时，写下来的东西更方便与人交流，会促进教师更好

的发展。

幼儿园教学反思15

音乐活动《我爱我的幼儿园》是结合幼儿园小朋友新入园内

容的一首活泼朗朗上口歌曲。小班孩子年龄较小，刚刚入园不久，

对于枯燥的教学活动，他们很难理解，也不易接受。为了使这一

活动较快让幼儿熟悉歌曲内容，用自然的歌声唱出来，我从幼儿

的一日生活中找出与歌曲内容相关的事例配上音乐旋律，进行歌

唱活动。让幼儿能够达到《指南》中愿意和小朋友一起游戏，自

哼自唱或模仿动作、表情和声调。

一、音乐来自生活

音乐来自生活，帮助幼儿理解歌曲内容，就从幼儿的一日生

活中找出与歌曲相关的内容与幼儿一起说说讨论：我们小朋友喜

欢幼儿园，幼儿园里有很多好朋友，在幼儿园里我们唱歌跳舞做

游戏，真呀真快乐。亲身感受理解从实际中来的歌曲内容较快，

幼儿很快就能够说出歌曲的内容。

二、示范引领歌唱

幼儿刚刚接触歌唱活动，注意力容易不集中的特点，具体的

活动形式还不够了解，个别幼儿不知道要歌唱，于是在活动中我

采用了清唱示范的形式让幼儿感受到老师的接纳，反复歌唱几

次，供幼儿学习，幼儿跟唱，同伴的接纳、自我的接纳的愉快，

吸引幼儿的兴趣，真正体验到了“大家一起真快乐”的美好情感，

体验到了在集体活动中的成功感，从而增强了幼儿积极参与音乐

活动歌唱的集体活动的意识。