课后反思

之蔡仲巾千创作

对于教师来说，“反思教学”就是教师自觉地把自己的课堂教

学实践,作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结，它

是一种用来提高自身的业务，改进教学实践的学习方式，不竭对

自己的教育实践深入反思，积极探索与解决教育实践中的一系列

问题。进一步充实自己，优化教学，并使自己逐渐成长为一名称

职的人类灵魂工程师。简单地说，教学反思就是研究自己如何

教，自己如何学。因此，如何写好教学反思呢？笔者从以下几个

方面与大家探讨：

（1）写成功之处

将教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做

法；课堂教学中临时应变得当的措施；条理清楚、条理分明的板

书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中

一些基来源根基理使用的感触；教学方法上的改革与创新等等，

详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上

不竭地改进、完善、推陈出新，达到光辉顶点。

（2）写缺乏之处

即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行系

统的回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为

今后再教学上吸取教训，更上一层楼。

（3）写教学机智

课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流

的融洽，往往会因为一些偶发事件而发生瞬间灵感，这些“智慧

的火花”经常是情不自禁、突然而至，若不及时利用课后反思去

捕获，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。

（4）写学生创新

在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总会有“创新的

火花”在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特

的见解，这样不但使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学

生也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂

教学的弥补与完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。

因此，将其记录下来，可以弥补今后教学的丰富资料养分。

（5）写“再教设计”

一节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教学规律；教法上有哪

些创新；知识点上有什么发现；组织教学方面有何新招；解题的

诸多误区有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等等。及时记

下这些得失，并进行需要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内

容时应该如何做，写出＂再教设计＂，这样可以做到扬长避短、

精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。

总而言之，写课后教学反思，贵在及时，贵在坚持，贵在执着地

追求。一有所得，及时写下，有话则长，无话则短，以写促思，

以思促教，长期积累，必有＂集腋成裘、聚沙成塔＂的收获。以

上是笔者对教学反思的撰写一些看法，可能还有很多错误，希望

老师们在教学实践中批评指正。笔者也将根据自己的教学反思认

知和研究深入进行修正。

1．实话实说——写得、失

一节课下来，课堂教学抑或超乎所想的顺利，抑或不尽人意。一

堂课可因教师一句幽默奇妙的导语而使课堂气氛空前活跃；可因

教师一个手势、一个眼神而令故事情趣大增；可因一种新教法的

采取而收到意想不到的效果；或因讲得多而学生兴趣全无；也可

因一个环节的遗漏或疏忽而走错路、走回头路等。再者，“因”

与“果”是相互作用的。所以，不管是得是失，教师皆应实话实

说，将其记录在案，以期在往后的教学工作中安插更周到、操纵

更自如，少走弯路、不走回头路。

2．及时反馈——写师、生

教与学是两种个体间发生的知识传递关系。教师起主导作用，学

生则为学习主体。教师的情绪、教师的举手投足、教师对教材对

学生对教法了解的深浅等都直接作用于学生，影响着课堂气氛与

授课效果。相反，学生的注意力情况、学生的疲劳状态、学生的

知识差别等也反作用于教师。此二者同时存在，相互作用，彼此

牵制，影响着课堂效果。鉴于此，课毕就该及时反馈，将课堂上

师生表示与授课质量进行及时分析、综合登记，以帮忙自己在日

后备课、授课时能对“师”与“生”的情况作更全面的分析。

3．综合比较——写教、学

教学反思记录应该是说课的外延，它与说课互补。形成一个完整

的“说课——备课——授课——写教学反思”的程序。一节课过

去了，教师教法应用如何，达到预期目标没有，效果怎样，学生

学习积极性如何，与教学要求是否相符，这都是实际操纵中常出

现的问题。教师应及时进行比较分析，找出问题的关键，把影响

教与学的原因综合出来，记录在教学笔记中，日积月累，不竭丰

富自己的教学经验。

4．扣准要点——写特点

实际上，在平时的教学中，上一节好课不容易，一节课要面面俱

到更不成能。一节课能有特色，能有个闪光点，能有一种值得借

鉴的好做法，就算是成功。所以在教学反思中就可以把闪光点扼

要地记上，写下该节课之特点，有重点有选择地采取教法，设计

教学程序，做到一课一特色，课课有特色。

5、捕获灵感——写遐想

常有这样的感觉：上课时原本没有涉及的内容，因实际需要或灵

感的涌现而穿插其中，结果学生的积极性被调动起来了，讲者绘

声绘色，听者津津有味，课堂顿时充满勃勃生机。它能帮忙我们

拓展思维空间，引导自己与学生进行遐想，并倘佯其间。这样愈

是多想，想地愈是透彻。所以教师应即便把诸如此类的小插曲

（幽默的谈吐、对抗性角逐------）所发生的效应，记录在教学

反思记录中，用以提高自己的教学艺术水平。同样，对于课堂中

节外生枝的实例也应及时记录，吸取教训。

三、写好教学反思要注意的问题

1、要有勇于改革创新的精神，积极投身于外语教学改革的大潮

中。改革自己就是一种新事物，每时每刻都有新现象、新动向、

新问题。正是在探索新生事物的来龙去脉，掌控其发展态势之

中，在深入探索之中，我们才干获得体验，才干感到有言可发，

并在总结探索中提升出新的规律。

2、要想有所发现，还必须拓宽知识面，增加知识底蕴。要有精深

的英语专业知识和心理学、教育学的基本知识，要广泛涉猎其他

学科，要学习国内外先进的教育教学理论以及英语教改成果，还

要学会运用现代化的教学手段。只有这样，我们才干发现新知识

奠定基础，否则将很难有所为。

3、要勤于动脑，善于思考。在上完每节课后都要进行反思，反思

一节课的成败得失，并及时做好记录。课后的反思，虽然点点滴

滴，但它来自于我们的教学实践，出自于我们深刻的思考，是我

们的真切感受，因而是非常珍贵的。

4、要善于总结，把感性认识上升到理性认识。要经常看自己所写

的教后记录，进一步对其进行深条理的探讨，运用去粗取精、去

伪存真、由此及彼、由表及里的科学方法，抛开肤浅的、概况性

的东西，注重对规律的揭示，对真理的发现。

5、写教学反思记录，还要做到持之以恒。

总之，教学反思能让教师不竭更新教学理念，逐步完善教学方

法，提高教学教育水平，开创属于自己适合自己不竭发展的新天

地，而写好教学反思记录无疑即是这一行为的最佳途径和结晶。

赞同2

|评论