幼儿成长

幼儿成长心得体会

幼儿成长心得体会1

幼儿园教育纲要的颁布与实施早已把我这个从教几年的老师推向了新的起

点，让我时常觉得自身好象刚入行，面对出现的教育现象，很多时候会无法

“决断”。在不断的反思与总结中，我也深刻地体会到惟有不断地反思与调

整，才能使自身离孩子更近一点、离成功更近一点……

“如何提升自身的反思能力”也是我一直深思的问题，结合前阶段的工作

和反思情况，我来谈谈自身的一点真实的想法：在带班的过程中，有时我会觉

得看到孩子们比较安静、有序了，这才放下心来。刚想静心观察孩子，却又会

因有个别孩子的求助，或受其他因素的影响而无心观察下去。整个半天下来也

没能看到什么有价值的东西。因此写反思就象构思作文，写出来可能是回忆组

合。当我无意间进入这样的一种状态时，我会觉得写反思是一种负担。当然，

“反思”促“成长”的理念使我很快改变这种工作状态，我唯有逼着自身调整

状态，静下心来观察孩子，倾听孩子。当我一旦“沉下来”，我会觉得自身的

眼睛一下子明亮了很多、耳朵也灵敏了很多。我能看到孩子的行为、听到孩子

的言语。脑子里会进行一系列的反思，分析孩子行为，设法寻找合适的理论依

据来支持我的教育策略。此时，写反思就象有一股思绪直涌到笔尖，可以一气

呵成，有些经验会自动保存在脑海中，已备后用。当我进入这种状态时，我会

觉得写反思真好，就象在记录我的收获和成长。如何使自身长时间的进入这样

一种积极的、有效的状态。这就需要我有一定的教育智慧、教育能力和教育理

论。只有拥有这些东西，才能帮助我静下心来反思各种问题。在反思的道路

上，我虽然跌跌撞撞，但我已寻找到了自身的方向，要使自身在不断的反思中

渐渐成长起来，我需要的是一种积极的思想和动力。因此，我在平时的工作中

为自身制定了一些措施：

一.不断调整状态

学会调整自身的工作状态也是一个人的能力，这就要求我做到不能把写反

思作为是任务来完成。而是作为自身的需要来做。

二.不断充实理论

缺少理论的反思是苍白无力的，我要加强理论的积累。多看一些学前教育

的书籍和经验文章，并做好资料的收集。

三.不断记录梳理

我相信“多思出智慧”，只要在面对问题和困惑时，多经过自身头脑的反

复思索，定能见成效。

幼儿成长心得体会2

孩子爱玩是天性，作为家长不能扼杀他的天性，又不能滋长他的玩劣性。

澎澎喜欢听《水浒传》、《三国演义》、《西游记》的故事，特别热忠于里面

人物用的兵器，关羽的青龙偃月刀、刘备的双股宝剑、张飞的丈八蛇矛枪…，

说起来是的眉飞色舞、头头是道，只要看到兵器就想买，家里面到处是兵器。

一次，一件兵器摔坏了，澎澎硬缠着买新的，妈妈说：“澎澎，这些兵器是不

是好汉们辛辛苦苦才能得到的？”“是的！”“那要不要爱

惜？”“要！”“一位好汉是不是只有一件兵器？”“是的！”“你想想，做

的对不对？”在妈妈的帮助下，澎澎修好了那件兵器，将其他兵器也都收到玩

具箱内。这以后，澎澎就很爱惜自身的玩具，玩后也及时整理。

幼儿成长心得体会3

游戏是幼儿的天性，尤其是户外游戏活动，不但发展幼儿基本动作，加强

幼儿体质，提升幼儿身体素质，还可以培养幼儿的观察力、想象力、解决问题

的能力以及实际操作能力。为尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为

基本活动，保教并重，关注个体差异，推动每个幼儿富有个性的发展。我利用

寒假时间，阅读了临朐县教育局所编著的《快乐游戏健康成长――临朐县幼儿

园户外活动扫描》一书。通过阅读这本书，我对户外活动有了更深刻的反思与

理解，现在我将这次读书的收获分享给大家。

一.户外活动两小时健康生活一辈子。

保证幼儿每天两小时的户外游戏活动时间。我国著名教育家陶行知说“生

活即教育社会即学校”，《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，幼儿的学习

特点是在“做中学、玩中学、生活中学”，面对家长“不让孩子输在起跑线

上”而大肆鼓吹的超前教育，我们勇敢说不。并且根据幼儿身心发展特点和发

展需要，为幼儿提供了生活化的游戏环境和材料，开展适合不同年龄阶段、不

同发展水平的户外活动，创造一切条件让孩子们在每天两小时的户外活动中，

满足身体健康发展的需要，让运动成为一种习惯。

二.混龄式幼儿自主性户外活动

以幼儿为本，立足于幼儿的实际水平和发展特点，从环境改造、材料投放

及园本资源等方面不断优化户外活动，加强幼儿户外体育锻炼的实效性，开展

“大带小、小促大”的混龄式幼儿自主性的户外体育活动。本活动以幼儿自主

活动为目标，对幼儿户外活动环境进行整体规划改造，合理划分区域，在园内

建造小山丘、沙池水池、种树、铺草等，因地制宜地创设各区域，在这些区域

中让不同年龄的幼儿自由选择，彼此联系，产生交互作用的活动，开展“大带

小、小促大”的混龄式幼儿自主活动，让幼儿在不错的体育环境中充分的自由

结伴、自选内容、自主活动。

三.园本特色课程

艺术是人们创造美和表现美的重要形式，其中美术是孩子的第二种语言，

是孩子用心灵和世界对话的一种形式，幼儿感受美的方式虽然肤浅或幼稚，但

他们已经有了初步的审美意识。《指南》中对幼儿园美术教育作了全面的阐

述，既要求幼儿园通过各种手段激发幼儿对美的感受美的体验，丰富幼儿对美

的想象美的创造引导幼儿用自身喜欢的方式去表现美，创造美，这也是幼儿园

美术教育的核心价值。例如说：石头画，石头画对于幼儿来说是一种较独特且

充满吸引力的美术活动，对幼儿有强烈的感染力。

四.弘扬民族游戏，让我们的文化继续传承

跳皮筋、跳方格、老鹰捉小鸡等等这些都是我们耳熟能详的民间游戏，我

们应该把民间游戏引进幼儿园成为孩子们愿玩、乐玩的游戏，这样既增多了同

伴间的合作交流，又发展了孩子的社会性交往。使我们的孩子眼中不再只有玩

具“同伴”。当然在选取民间游戏时，并不是全部应用，而是取其精华，去其

糟粕。

总之，开卷有益。孩子就是一颗有强大生命力强大能量的种子，只要给它

阳光雨露他们都会迸发出强大惊人的生命力、创造力，会给你一个意想不到的

大大的惊喜。

幼儿成长心得体会4

一.信任孩子。

信任是前提，也是相互的。孩子得到了父母的信任，会有成就感、认同

感，会感到更加快乐。反之，孩子做到了真诚，不说谎，父母也会高兴的。但

我想孩子要真诚，不能说话撒谎，在学校是这样说，回到家又是那样说，如是

这样就要对孩子进行批评。生活细节中父母要信任孩子，要注意观察，孩子小

时也会与小伙伴们有好多秘密，在这方面，父母要充分尊重孩子们的个人空

间。但总体说，我们要充分信任孩子，尊重孩子，相信孩子。生活中，当孩子

做错一件事，或者有撒谎行为时，这时当父母就得需要很好地与孩子进行沟

通，在问话的方式上也要注意，例如问孩子你说的那事是真的吗?你没说谎骗人

吧?如这样，孩子就会感到父母对自身的不信任，那眼神也会有一种失落感，不

利于孩子健康。

事实上，我儿子小的时候也曾发生过这样的事情。当儿子感到我们有点不

太信任他的眼光时，那眼神也是会很失望的。事实证明，孩子没有说谎，冤枉

了孩子，这样对孩子的成长会更加不利。当然，作为家长，如发现孩子有撒谎

的行为时，父母要及时地对孩子进行批评，教育孩子要真诚善良，并加以改

善。

二.多加鼓励。

鼓励很重要，是一种很好的沟通教育方式，适当的鼓励会给孩子带来动

力，会给孩子带来一种荣誉感和向上的力量。每当孩子做成了一件事或一点小

事情，作为父母的要及时表扬，并加以鼓励，哪怕是帮父母一点点，例如说洗

袜子、做一点家务什么的。在学习方面，当孩子考试的成绩有一点进步，哪怕

一点点，也要适时地进行鼓励，孩子会很高兴的，也会变成继续学习的动力。

当孩子成绩不理想，更要对孩子进行鼓励，这对孩子尤其关键。

母亲节那天，这天我儿子很高兴，平日里他的话不多，儿子在与他两个姑

姑的聊天中，说了不少道理和对有些问题的看法，儿子的两个姑姑很惊讶，超

出了她们的想象，并大加赞扬了一番。回到家后，我们又表扬了他一番，儿子

也很高兴。儿子感到了父母和亲人对他的肯定，很快乐，也很开心。

三.严爱相加。

作为父母对孩子总是充满了无限的爱意，那片爱是无私的。但在孩子的成

长中，那父母对孩子的爱是永远的。生活中光有对孩子的爱还不行，孩子成长

的道路上，少不了严厉批评相伴。当孩子做错时，就要及时地批评和纠正。慈

母严父，说得尤其有道理。在孩子的教育上，做到严爱相加，宽严相结合，这

样对孩子的成长会有好处的。

生活中，相比说我对孩子的管教还不够严。现在儿子已十六岁了，从小就

很懂事，也很听话，这么多年从未骂过他，批评时也是和风细雨的。所谓打孩

子，爱人也不曾一次地说过我那是哪叫打孩子，将手高高的扬起，落地时又是

轻轻的，不等打孩子自身都笑了。现在看来，在对孩子的柔和的爱上，还缺少

了一点严厉。

为了孩子健康成长，作为父母除了那心中无私的爱以外，当孩子做错了什

么，或者有不良苗头时，该严时一定要严，该说时一定要说，不能心太软，也

就是说不能太惯孩子，悠着孩子的性，这样对孩子的成长无益处的，应使孩子

养成不错的生活习惯。

四.面对困难。

从孩子来到这个世界上，就意味着要走漫长的人生路。一生中不可能是一

帆风顺的，当然是希望孩子有个一帆风顺的人生。但前进的道路上不可避免会

遇到各种困难。作为父母就要积极引导孩子、教育孩子，在成长的道路上去面

对各种困难，作好迎接各种困难的准备，思想上有这么根弦。引导孩子当生活

顺境时不要骄傲，遇到困难时不轻易地放弃，迎着困难上，去战胜各种困难，

这也是为父母的心愿。

希望孩子们健康成长，生活得开心快乐。是呀!每当看到自身的儿了有时学

习累了在家不快乐，不说不笑，默默无语时，为父母的我们也是会感到不高兴

的。当孩子有说有笑地与父母说话时，看到孩子的笑意写在脸上，为父母地也

是感到无比的高兴。

幼儿成长心得体会5

儿子就读于岳阳县明德小学四年级28班。每天早上，看着儿子起床后洗

漱、整理书包，高高兴兴地去上学，我都觉得无比的欣慰。回忆儿子的成长历

程，我有自身的几点体会与大家交流。

一.重视习惯的培养。

人们常说：“习惯成自然”，一个不错的习惯会让孩子终身受益。学校要

增加对学生习惯的培养，家长更应该以身作则，这样才能起到言传身教、潜移

默化的作用。从儿子上一年级开始一直到现在，我基本上没为他的作业犯过

难，放学后做作业的习惯保持到现在，也让他对自身的时间有了合理的安排。

二.多表扬、多鼓励，培养孩子的自信。

每次小测验或考试后，我拿起儿子的试卷，总是找到他的错题，帮他查找

错误原因，有的是粗心，有的是意思没弄清楚，我总是对他说：“儿子，这次

考得还行，要是以后做题时细心一点，我相信你是最棒的。”

三.培养孩子各方面的兴趣。

学习是基础，但我更关注孩子德、智、体、美、劳各方面的发展。因此儿

子放学后，我经常陪他下棋、打乒乓球、骑自行车，每个星期天他还会和同学

相约去书店看书，去操场打篮球。在家里我还会让他做力所能及的家务，让他

感到自身是爸爸妈妈的小帮手。

四.营造不错的家庭环境。

不错的家庭氛围是孩子身心成长的关键。儿子回家后，我们一家总是其乐

融融的。父母的言行举止会成为孩子效仿的对象，并起着潜移默化的影响，因

此说家庭教育在孩子成长中有着非常重要的位置。

以上几点是自身在教育孩子的一些心得。每个家庭都有一套教育孩子的方

法。让我们大家一起探讨，齐心协力，共同培养好我们的孩子。

幼儿成长心得体会6

一.言行一致。

言行一致，是一条做人的准则。作为父母在孩子面前要言行一致，不轻易

许诺，答应的事就一定要办到，如办不到就不要答应。我记得儿子小时，他明

确提出过几件事，我与爱人也答应过，有的兑现了，有的未办。未办的，孩子

就很失望。答应孩子的事未办，孩子就会说我们大人说话不算数，不讲信用。

时间久了，父母答应孩子的事不办，找这个理由那个理由，一定程度上会影响

孩子幼小的心灵。因此说，父母是孩子的表率，是孩子的榜样。在孩子面前，

父母表现得如何?会影响孩子的健康成长。因此，父母要言行一致，讲诚信，说

到做到，答应孩子的事要办好。如遇到特殊情况，确实不能办成的，要与孩子

解释清楚。道理讲清楚了，孩子会理解的。

二.优良品格。

父母是孩子的老师，一行一动，都会潜移默化地影响着孩子。作为父母有

义务也有责任，在孩子成长的人生道路上，培养孩子的优良品格和如何做人的

道理，这一点尤其关键。作为每一个父母都希望自身的孩子健康成长，有出

息、有作为。在孩子成长中，作为第一责任老师的父母要积极培养孩子，使孩

子不但有学识，富有爱心，有一颗正直善良的心，尊敬他人、善待他人的优良

品格。在这方面，父母可将生活中那些好的文学作品、优秀的故事书籍、科学

文化知识介绍给孩子，使之潜移默化地接受不错的教育。

三.成为朋友。

在生活中，父母要与孩子搞好沟通，与孩子平等地相处，把孩子当成生活

中的朋友，如这样那是不过的了。孩子也会把自身的想法与父母说出，父母了

解了孩子的真实想法和需求，在生活中无论是从孩子的行为培养上，还是生活

上的'关心等方面都会有针对性地去做一些工作。

时代变了，人们的思想以及思维方式上都有了较大的转变。记得自身小

时，在父母面前老是毕恭毕敬，家里来了客人，也都是客人吃完了饭才能吃，

这是过去的传统。随着时代进步，改变一些过去的传统方式也是应该的，应务

实，毕竟时代进步了。

幼儿成长心得体会7

一.保持一颗童心。

童年是美好的。每个孩子都会格外珍惜童年的时光。作为我们每个过来的

人，现在不是也十分想念和忆起那令我们快乐的童年吗?从幼儿开始，作为父母

应让孩子保持一颗童心，让其无忧无虑快乐地生活。这时的孩子对世界充满了

好奇，什么也都想过问一下，想知道大自然那无穷的奥妙。童心无忌，这时孩

子处在朦胧时期，也是人生美好年华的开始。作为父母应多给孩子提供一些知

识和信息，让孩子更早地感知一下这个世界，从感性上了解这浩瀚无穷的大自

然,使孩子充满了好奇心和对美好生活的认识，为一生的成长打下一个不错的基

础。

二.培养孩子兴趣。

父母是孩子的第一任老师。孩子在日常生活中，有可能自觉不自觉地对某

个事物发生兴趣，作为父母要及时发现孩子的这一兴趣，主动地培养孩子的兴

趣，并积极地加以引导好。孩子由兴趣变为爱好，也会成为一种动力，变成了

我要学，这时要将孩子的这种兴趣和爱好保持下去。当然，兴趣对孩子来说，

有可能一开始热心，过了一阵就不那热心了。这时要对孩子的兴趣加以引导培

养。经观察，如孩子确实对一件事物或学习的某一特长，不那十分热心了，兴

趣也不是十分较大，就应顺其自然，不要太勉强。孩子对一件事没有了兴趣，

失去了热情，即使听从了父母的安排，也会心不在焉，无什么积极性和热情，

效果也不会太理想。

前天母亲节，我母亲始终以她的孙子为骄傲，不由得说起了孩子小时的画

画得很好。我记得儿子在小学假期，父亲给他安排了学习画画。一开始，几个

假期画得不错，也愿意学，儿子的老师也觉得有点基础，愿意带他，希望孩子

坚持下去。到了初中，假期儿子不太愿意学了，勉强学习了两个假期，就说作

业太多，文化课假期顾不上。作为我们父母的是希望儿子一直坚持下去，相比

说来画画这也是个不错的爱好。当看到孩子不太愿意学了，兴趣也不是十分较

大，我们也就不勉强了。还有一件孩子学习的事，记忆犹新。儿子上小学时，

有一个假期，老师在生活区办了个英语*，儿子明确提出要学英语，那时儿子上

小学时还未学英语。我想那小有必要学吗?看到儿子有这个兴趣，愿意学，就毫

不犹豫地支持他报名参加学习。儿子学了一阵，收获还是不小的。但最后儿子

又不太想学，我们也就没有非坚持让孩子学下去。

兴趣来自于生活中的点点滴滴。作为父母的要主动观察，不断培养孩子的

兴趣，但孩子的兴趣也要引人而异。例如学唱歌、绘画、文化课、乐器等等，

要看孩子是否有这个兴趣和爱好，有些事需要慢慢培养，不能太着急。如孩子

确实没有这个兴趣，不俱备这个天赋，也要积极引导，看孩子在哪个方面有兴

趣，不可人云亦云，也不可安排太紧，今天学这个，明天学那个，孩子自身的

一点时间也没有，失去了那天真和童年乐趣，相比说对孩子一生的成长也不见

得就是件好事。综合考虑，应因人而异。每个孩子都有自身的特点和优势，作

为父母应不断挖掘其潜力，找到其特长，发挥其才能。

三.树立自立意识。自立，对孩子的健康成长至关重要。作为父母，从孩子

小的时候就应有意识地培养其独立意识，这种独立意识可体现在日常生活中。

幼儿成长心得体会8

去年，澎澎3岁就上了幼儿园，不知是因为环境陌生，还是年龄小的缘

故，上学时常哭闹，不愿上学。今年上幼儿园前，妈妈对澎澎事先做好了沟通

工作，果不其然，简直判若两人。上学第一天，妈妈送澎澎去教室，澎澎开开

心心的跟妈妈再见，晚上回来，澎澎告诉妈妈：“幼儿园好多小朋友都在哭，

我没哭。”妈妈说：“澎澎没哭，值得表扬，不愧是小班长。小朋友们哭，可

不能取笑哟，因为他们是第一次上幼儿园，你可要做好老师的小助手！”第二

天，澎澎上学时对妈妈说：“妈妈，我自身去，不要你送了，再见！”某日周

末休息时，澎澎说：“妈妈，还是上学好，一个人在家太孤单了！”

孩子初上幼儿园，是离开小家庭走向集体大家庭的第一步，也是独立的第

一步。清晨开开心心上学，下午高高兴兴回家，给爸爸妈妈讲讲幼儿园的趣

事，唱唱刚学的儿歌，说说心中的委屈，我们家长做一个忠实的听众，分享他

的喜悦，分担他的忧愁，让他一步步的独立快乐的成长。

幼儿成长心得体会9

《纲要》指出：“尊重幼儿的发展水平、能力、经验、学习方式等方面的

个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功”。基于这一理

念，我积极为幼儿创设一个丰富多样，多功能、多层次的有选择自由度的环

境，让每个幼儿都能得到符合自身特点发展的空间和机会，精心为每位幼儿制

作了一本成长档案集，真实记录每个孩子成长的历程。为幼儿建立“成长档

案”让教师能更加深入、细致、地了解每一个孩子，关注孩子的每一个方面，

尊重孩子的个性，理解孩子之间的差异，了解应使每个孩子在自身原有的水平

上得以提升。在制作《成长档案》的过程中，教师的目光越来越多地投向了孩

子，孩子的每一次喜、怒、哀、乐，孩子的争执、孩子充满稚气的语言、孩子

们的每一点进步都是教师观察的对象。资料袋的建立，需要家长的大力支持；

资料袋的质量，取决于教师能否做一个有心人，指导家长及时捕捉幼儿成长中

的寻常时刻。幼儿园定期组织各班进行“幼儿个人成长档案资料袋”的交流；

班级定期组织家长间的相互交流，提升参与的积极性，共同为幼儿的成长留下

一份珍贵的资料。

以下是我在建立幼儿成长档案过程中的一些认识和体会。

1.建立幼儿成长档案，为教师的因材施教提供了依据。

教师通过为幼儿收集档案，可以了解到幼儿的生活习惯、思维特点、特长

爱好、性格、能力以及弱点等，从而掌握幼儿发展状况，以及随着时间而发生

的转变信息。这样有利于

教师进行分析与反思，及时调整自身的教育教学方法。通过档案的建立，

能记得每一个孩子，加深了对每个幼儿的认识，有利于教师全面了解幼儿。

例如：在收集幼儿美术作品时发目前一个幼儿绘画技能不错，但上色时整

幅画都是用黑色的，于是引起了我的注意。经过一段时间的观察和家访了解到

该幼儿有比严重的心理压力，于是我和家长密切配合，适时调整了教育策略，

对该幼儿进行疏导，现在该幼儿已经能选择其他颜色画画了。

2.通过幼儿成长档案的建立，使幼儿的自信心、主体性得到了充分体现。

幼儿的档案主要是幼儿家长帮助幼儿参与提供的，其中有幼儿基本信息，

照片，作品，点滴进步记录、奖状以及老师的话等。为了建立丰富档案内容，

我班开展了各种活动，在教师的帮助下幼儿可将自身收集的各种资料呈现在成

长档案中，让孩子在自由、宽松的环境中游戏学习。

幼儿对成人的评价是非常敏感的，经常得到成人肯定、鼓励的幼儿则能从

中获得信任感，而产生自信心。我经常会对孩子说“你一定行”，“再试一

试”，“你太棒了！”这些语言，使幼儿意识到教师对他的态度是肯定和鼓励

的。在记录袋中我对孩子的评价都要给予一定的鼓励和表扬，使幼儿体验到成

功感，感到自身是有能力的，加强了自信心，乐于去操作。当孩子遇到挫折

时，成长档案的“希望”一栏里有小朋友紧握拳头鼓励的图片、加油的图片

等，从而加强其自信心。

例如：大班有位小朋友，集体活动时从不积极主动回答问题，如果一定要

他在集体面前说话，那他一定会不知所措，回答问题的声音很小，有时还会哭

鼻子。通过观察我发现，他和小朋友一起玩耍时，和别人一样，非常开心，讲

话的声音也很响亮。了解了这个情况后，我觉得这种孩子需要的是一种宽松、

自由的环境氛围，题材应该是孩子感兴趣的。为此，我有意识地创设情景，有

目的、有计划地去收集各类能真实反映他学习状况等方面的原始资料。在他的

成长档案中，刚开始，我看到了他在集体活动中回答问题时难为情的样子；而

在“医院”游戏中扮演的“医生”像模像样，积极主动；在“点心店”游戏中

扮演的服务员热情地招呼客人；在角落游戏中专注做某一件事；看到了他积极

活动的身影。通过小红花的评选，渐渐地我看到了他在活动中有了愉快、自信

的神态。这样，幼儿能主动积极地参与集体，大胆在集体面前表现自身，获得

他在学习上的信心、成就感和表现欲。

3.幼儿参与成长档案的记载，提升幼儿自我评价与自我认识的能力。

幼儿在“成长档案”中能对他们过去的作品和现在的作品进行比较，从而

感受到自身的成长，发现自身现在和过去的差异，“幼儿成长档案”可以对不

同时期材料，唤起幼儿对幼儿园美好生活的幸福回忆，培养幼儿正确对待生活

的态度，在一定程度上还会给幼儿今后的生活带来深远的影响。

成长档案的建立使家长及时了解幼儿的近期发展状况，及时帮助孩子，孩

子从“教师的悄悄话”中知道自身的优点、不足，孩子们会潜意识的在日常生

活中逐步改变自身。档案中的“我能……”一栏中孩子们用照片、绘画详细的

介绍自身的能干之处，该页使幼儿进一步明确意识到自身的长处，并在大家相

互交流、肯定与鼓励中认识自我，不断改善，适应集体。

例如：我班有个叫彤彤的男孩，刚来时特别调皮，坐不住，还总是打扰别

人，他成了老师和家长头痛的对象。但通过平时的观察，我发现他其实是想和

同伴交往，引起别人的注意，而且还特别喜欢帮助别人。于是我就在平时有意

识地引导他怎样和别人交往，并进行适当的指导，将其每次的表现拍成照片展

示在大家的面前，还将照片和记录收入他的“成长档案”中，孩子的自我认识

和自我评价的能力得到了提升，同时也让家长了解到孩子的长处。在成长档案

中还设有“我最骄傲的”和“我需努力的”两个小栏目，这两个栏目的设置就

是为了让每个孩子的个性突现出来。

4.建立幼儿成长档案，为家长更加全面地了解孩子提供了素材。

一个月一次让幼儿把“幼儿成长档案册”带回家进行交流，让每个家长更

能清楚的了解自身孩子在园情况，哪方面优势，哪方面弱势，这样每位家长在

家庭教育方面就可以更加有的放矢，同时又可以经常与老师进行沟通，针对幼

儿的个性进行特别教育，因此，受到了广大家长的欢迎，他们非常乐意参与幼

儿档案收集和建立。引自家长的一句话：“真没想到，那些乱七八糟的东西也

能让孩子变成这么美，太神奇了，只是太费老师的精力了”。我不难发现孩子

家长是多么支持这样的活动。

自从建立了幼儿成长档案，为了帮助幼儿达到预期目标，我转换角色：以

老师妈妈、大姐姐的身份和孩子交朋友，去发现孩子的闪光点，寻找教育的切

入点，想方设法为孩子创设不错的环境氛围，从孩子的兴趣和需要出发来组织

活动。

建立儿童成长小档案，有着这样的宗旨和目的：档案要反映开放教育课程

与幼儿发展的内在联系；要反映教师与幼儿的互动过程；要反映家长与教师、

与幼儿的互动；要反映每一位幼儿富有个性的发展。每个档案的内容都是丰富

多彩的，每个档案都是独具特色的。它就像孩子一样，生灵活现地站在阅读者

的面前。用活生生的文字、丰富多彩的资料以及基于孩子的敏锐观察视角，揭

示幼儿园、家庭、孩子、教师之间的互动，探寻每—个孩子个性健康成长的有

效策略，作为幼教工作者，我热爱这些可爱的孩子，愿意帮助他们收集生活中

的点点滴滴，并完整地记录下来。为每一个幼儿建立成长档案，就能帮助教师

全面、客观地了解并评估每一个幼儿的发展状况，从而使教师的教学都能建立

在每个幼儿的原有发展水平基础上，进而为其潜能的发挥提供最大限度的空

间。

有效开展幼儿个人成长档案的建立和组织工作。总结起来，主要包含以下

几个方面：

教师——慧眼捕捉全面记录

教师是幼儿成长档案最直接的操作者，承担着记录与评估、交流与沟通等

重要的责任，同时扮演着“引导者”、“支持者”和“合作者”的多重角色。

在准备工作中，教师首先会根据本班实际情况和幼儿的个人意愿来帮助他们设

计自身的成长档案。在这个阶段，教师是“引导者”。也就是说，教师要引导

班上的幼儿了解“个人成长档案”是什么，认识到它对自身的成长有什么帮

助，从而为下一步教师和幼儿一起设计档案、丰富档案打下不错的基础。为了

做好这一阶段的工作，教师会互相交流幼儿“个人成长档案”试行过程中遇到

的问题，并对档案的设计或操作行为进行分析与反思，共同寻求解决问题的办

法；择优后再次整合，创建出相对可行的、适合本班幼儿特点的个人成长档

案。

档案的建立并不简单是幼儿作品的收集，更多则是对幼儿在园、在班生

活、学习中的各种表现加以关注和记录。为此，要求教师细心观察每个幼儿在

一日活动中的表现——在教学活动中、在自由活动中……要善于捕捉每个幼儿

的闪光点和不足。这样，才能对每一个幼儿的日常表现加以全面记录。

教师通过为幼儿建立“档案”，能从中了解到幼儿的生活习惯、思维特

点、特长爱好、性格、能力以及弱点等，从而掌握每名幼儿的发展情况及发展

变化信息。这种做法不但有利于教师全面评价每名幼儿的发展情况，还有助于

教师及时对自身的教育教学行为进行分析与反思，调整自身的教育教学方法，

加强教育的针对性和有效性。

以下是我的一个真切体验。

在利用“幼儿个人成长档案”来推动幼儿发展、改善自身教学的过程中，

我深深体会到它为做好家园工作提供了一个重要且有效的途径。

经过几次对家长开放日半日活动的观察，我发现在活动中家长们总是希望

自身的孩子能表现得最好，因此每次都帮助孩子洗手、喝水、吃饭等，甚至在

教学活动中也要帮助幼儿完成，而孩子们也在家长面前表现得事事都很依赖，

好像什么事情都不会做了。因此在一次家长会前，我决定将幼儿平时在园中的

表现用摄像机录下来，让家长们看到自身孩子的真实表现。通过一周的努力，

我将孩子们的活动区活动、入厕、盥洗、喝水、教育活动、户外活动、进餐等

环节一一录了下来。

家长会上，当家长们看到了自身孩子的表现时都大吃一惊，有的家长觉得

自身的孩子很出色；有的家长觉得孩子的常规很稳定；还有的家长简直就没有

想到自身的孩子的自理能力这么强。大多数家长在为孩子感到骄傲的同时，也

意识到自身在平时的教养中包办过多，谈论着苦于不知怎样更好的配合幼儿园

与教师共同引导孩子。但就在这时，有一位家长明确提出了质疑：“你们幼儿

园的录像都是真实的吗？电视台的录像都有假的，更别说你们幼儿园了

成长档案的建立与幼儿的发展。我看我孩子吃饭那段不真实，他在家里吃

饭和录像里就不一样，你们这都是骗人的，就是给我家长看的。”我当时听到

他的话，感到很心酸：我每天辛辛苦苦拍出的录像竟被看作是骗人的？！我真

的无法接受。这时，其他家长也窃窃私语起来。我马上意识到这不是我委屈的

时候，我静静的想着：为什么有的家长会有这样不信任的反应？难道真的是我

做错了吗？为什么不能得到他们的支持和理解呢？如果我是家长我会怎么想

呢？想着想着，我终于想通了：平时教师与家长沟通的机会很少，家长来看了

几次幼儿的半日活动都是如此，突然看到幼儿有了如此“相反的表现”必然会

有怀疑。要是我把这项记录工作坚持下来，为每个孩子建立“个人成长档

案”，家长们就能从中看到孩子一段时期内的发展变化，自然也就不会出现这

种不信任的行为。想到这里，我耐心地向家长们介绍了我班刚刚开展的“幼儿

个人成长档案”的建立工作，使家长们对档案的作用有了一定的了解，并毫不

犹豫地公开了个人的家里电话和手机号码，希望家长们能协助我做好档案的记

录工作，共同做好幼儿发展的推动工作。经过讲解，大部分家长对我建立档案

的工作予以支持和表扬，纷纷表示愿意合作。

现在，我与家长之间已经建立了不错的沟通关系。在这种氛围当中，我班

的档案建立工作也越来越成熟，而我的教学也逐渐有效起来。

幼儿——积极参与当家作主

为幼儿建立“个人成长档案”的工作当然少不了“小主人”——幼儿的积

极参与。

以前，大都是教师一手包办档案的创建、使用等全过程，我发现，教师在

填写记录时，有些幼儿常常会关心的问：“老师，你在写什么呀？”孩子们并

不了解“档案”与自身的关系，也从未参与过“档案”的建立，其结果就是孩

子的档案却成了教师的观察记录，一点儿也看不到孩子参与的痕迹，而这与

“让幼儿成为学习和发展的主人”的理念无疑是相背离的。我开始思考：“为

什么不让孩子们参与进来呢？这本来就是他们自身的档案啊！而档案的创建与

利用本身不正是很好的课程资源吗？于是，我改变了做法。先让幼儿了解什么

是成长档案以及它的作用，并征求孩子对自身档案的设计、使用等方面的意

见。在档案制作过程中，我鼓励幼儿对自身的档案袋进行个性化的装饰。在档

案使用过程中，我和幼儿共同收集资料，一起丰富档案内容，一起分享观察记

录。当孩子们知道老师记录下他们的优点和进步时，便会更愉快、更积极地投

入到日常教育和生活中的每一个活动中去。

家长——激发兴趣关注收集

家长同样也是幼儿成长档案的重要参与者。幼儿成长档案的建立，能使家

长更加深入地了解孩子在幼儿园的活动情况，同时也使家园沟通有了实实在在

的“载体”。因此，“幼儿个人成长档案”的质量直接关系到教育者们对幼儿

发展进行评价的真实性。而档案的质量则又取决于教师是否是个有心人，是否

能及时捕捉幼儿成长中的教育契机。

如，月月小朋友特别喜欢画画，常常把自身看到的内容画下来。妈妈把她

的绘画作品全都收集起来放到成长档案里。一段时间以后，教师发现月月的绘

画作品比其他孩子的都多。“能不能根据她的绘画特长培养其语言方面的能力

呢？”教师把想法告诉了月月的妈妈。在教师的建议下，每次月月画完画，妈

妈便让她用语言叙述画面的内容，口述部分由妈妈记录。经过一段时间后，不

但月月的绘画水平提升了，她的语言表达能力、想象能力也得到了提升。在家

长会上，月月的妈妈向其他家长介绍了自身的经验和心得，还形象地把这种形

式取名为“绘画日记”。

为了鼓励更多的家长参与幼儿成长档案的创建活动，我利用开家长会的机

会，展示了一部分幼儿的成长档案。通过一系列的交流活动，不但拓展了创建

幼儿成长档案的思路，加强了家长的参与意识，还在一定程度上保证了幼儿成

长档案的全面性与真实性，为幼儿的成长留下了一份珍贵的资料。

孩子们每每拿到自身的“成长档案”都爱不释手，迫不及待地介绍给来访

的客人和亲朋好友，这是他们的骄傲。闲暇时或与家长一起翻阅起孩子的成长

档案，照片中、文字中的故事就像昨天那样历历在目，对照孩子的今天，我常

感慨：孩子长得好快呀，进步真大呀！的确，档案中的一字一句都凝聚着我的

发现和思考，这些记载也蕴涵着我对孩子深厚的情感，难怪有很多家长看了以

后，都会发自内心地说：“老师，谢谢，你们辛苦了。”应该说，我有所得，

我最大的收获就是和孩子一起成长、和家长共同分享着孩子成长的每一天。等

时间过去了，我可以骄傲、自豪地对孩子们说：“在你们的成长中，也有我成

长的足迹。”

幼儿成长档案是幼儿成长历程的积累，是每个幼儿成长经历的写照，也是

对每个小朋友成长轨迹的一个完整记录。幼儿在成长档案册里通过对不同时期

“档案”材料的比较和查阅，可以唤起他们对幼儿园美好生活的幸福回忆，培

养幼儿正确对待生活的态度。而且，“档案”里有些材料可能会给幼儿今后的

生活带来深远的影响。

总之，建立幼儿成长档案推动了每个幼儿富有个性的发展，推动了教师的

自我成长，也推动了教育质量的提升。

幼儿成长心得体会10

澎澎很小时就养成了一个习惯，每天晚上睡觉前必须要听故事。某日在车

上，澎澎自顾自的讲起来：点点爱上幼儿园，橡皮膏小熊、小河马拔牙、小兔

子乖乖…。晚上妈妈继续讲故事，讲好后妈妈说可以睡觉了，澎澎不愿睡觉：

“妈妈，我讲给你听吧！”这以后，每次都是澎澎拿着书先给妈妈讲故事，讲

完后还要妈妈评价，俨然一个小老师。后来妈妈发现，澎澎已经可以不用看书

就直接讲故事了，最喜欢讲得就是《水浒传》，虽不是很完整，但也能讲出个

大概。

通过给妈妈讲故事，孩子的记忆力、想象力、思维能力、语言表达力都得

到了相应的锻炼，让孩子有自由的展示空间。

幼儿成长心得体会11

有了孩子，使得年轻的我们，品味到成长的滋味，欣喜于烦恼同行。

有了孩子，使得年轻的我们，体会到责任的重量，养育与教育同行。

有了孩子，使得年轻的我们，聆听到花开的声音，陪伴与倾听同行。

有了孩子，使得年轻的我们，懂得了成熟的意味，坚持与鼓励同行。

有了孩子，孩子的成长教育成了每个家庭的大事儿。我的孩子今年六岁，

上小学一年级，在老师和家人的精心呵护和照顾下，一天天健康成长。为人父

母的我们，更是每时每刻观察着自身的孩子，盼望孩子身心健康、学有所成、

能有一个幸福的未来！但孩子的成长哪有一帆风顺的呢？对孩子而言，她面临

的是一个全新的世界；对家长而言，初为人父母面临着育儿这个全新领域。

记得女儿4-5岁时，不擅长表达自身的情绪，有时遇到着急的事情，她会

持续的、大声喊或者哭。每当这个时候，做为母亲，我非常焦躁，不知道如何

让她安静下来用语言表达自身的感受。我曾经错误的采取批评以及硬性压制的

方式，结果却适得其反，孩子的哭声越来越大。也很委屈。当时幼儿园推荐

《指南》健康—情绪安定愉快环节中的教育建议是：“允许幼儿表达自身的情

绪，并给予适当的引导。如幼儿发脾气时不硬性压制，等其平静后告诉他什么

行为是可以接受的。发现幼儿不高兴时，主动询问情况，帮助他们化解消极情

绪。”于是，我在她再次出现这种持续的、大声喊或者哭的情况时，我安静的

陪在她身边，如果她不拒绝的话，我会把她搂在怀里，让她放肆的去哭喊，一

直等到她情绪稳定后，我才主动询问她情况，再和她一起说说刚才发生的事情

为什么发生了，有哪些方式可以处理，下次再发生时她可以说什么，怎么说等

等。多次试验下来，感觉女儿慢慢变得能表达自身的情绪，不乱发脾气了，甚

至可以产生共情，用我安慰她的方式安慰怒气冲天的我、或是伤心难过的我。

幼儿园一个班里的孩子，年龄最大的相差近一岁，做为妈妈们，肯定有体

会，幼儿的体力和智力，几乎是一个月一变化，几个月的年龄差距就会导致孩

子们表目前所不同。女儿在班里是年龄比较小的孩子，在和老师沟通以及我在

亲子课观察中，发现女儿的语言表达能力比较班里的其他小朋友要稍微逊色一

些，老师虽然宽慰我说大些会好点，但，做为母亲，心中怎么能不焦虑？这种

焦虑感伴随了我很久，可是我还是要表现的不在乎的样子，害怕我的担心会给

孩子扣上烙印。《指南》说明实施办法中特别提到：“每个幼儿在沿着相似进

程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。要充分

理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水

平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶梯”，切忌用

一把“尺子”衡量所有幼儿。”这一条指引让我的焦虑稍事缓解，我安静的等

待着女儿慢慢长大。同时，我按照《指南》倾听与表达环节中建议：“为幼儿

创造说话的机会并体验语言交往的乐趣，引导幼儿清楚地表达”。试着配合孩

子去做游戏，去扮演小故事里的角色，听她安排，互相对话，理清思路。虽

然，比起班里的一些幼儿还有较大差距，但，女儿终于能在家里勇敢的、大声

的、凭自身的记忆，拿着绘本给我讲故事了，晚上睡觉前，女儿也会和我说说

她在幼儿园的一天，甚至告诉我她喜欢的人与事。

女儿成长的过程，也是对我性格的磨练与修复，有一天周末外面淅淅沥沥

的下着小雨，我目视窗外，琢磨着和女儿干什么好呢？我站着，女儿也站着，

随后，我搬了凳子坐下，女儿很自然的坐在了我旁边，我们一起看着窗外，我

看了女儿一眼笑了，女儿也笑了，那一瞬间，我突然觉得，都说父母陪伴孩子

成长，可是，孩子又何尝不是在陪伴我们呢？

只要用心,便能聆听到花语阵阵，我们的用心，定能看到随风潜入夜、润物

细无声的结果，愿我们的孩子们都能健康成长，用寓教于乐的方式点亮快乐童

年！

幼儿成长心得体会12

“小宝宝睡着了，月亮姐姐和星星娃娃就会悄悄地来到窗户外面看着小宝

宝，可爱的星星娃娃还会跳到枕头上亲亲小宝宝红朴朴的小脸---”看着女

儿在温馨的故事中甜甜的入睡，我心中也泛起一片恬静的涟漪，我想我也是被

着甜美的意境所深深的打动了吧，故事——幼儿成长的摇篮。

故事作为一种最受幼儿喜欢的文字形式，其优美的语言.典型的人物形象塑

造，生动的故事讲述，让幼儿深深为之吸引，使他们增长了知识发展了智力，

并从中受到感染和教育，懂得什么是真善美，什么的假丑恶，从而培养爱憎分

明的情感，并把学到的好思想见褚于行动。

在利用故事对幼儿进行教育的过程中，我深切的体会到了故事的魅力，也

总结了一些感触较深的经验。

一.故事教学并不是语言课的特有形式。

故事是一种幼儿喜闻乐见的教学形式，在语言课中有特定的故事教学，教

师通过讲解.分析.讲述，让幼儿学习一定词汇和讲述能力，同时接受文学熏陶

和品德教育，在其他门类教学中故事更是一种添加济，催化着各类教学活动的

教学效果，特别是音乐，美术，健康等，在音乐活动中，适当的故事讲解，让

幼儿易于理解内容，记忆歌词，在美术活动中，简单的故事讲述能激发幼儿的

创作欲望，引导幼儿丰富画面，在健康活动中，繁复抽象的内容变的清晰而具

体，让幼儿的记忆特别深刻，其他各类活动的教学也离不开故事教育。

二.内容的选择要适合幼儿的年龄特征和理解水平。

这一点在对女儿的教育过程中我感触最深，女儿快三岁了，特别喜欢听故

事，拿着书口中就念念有词，会讲好几个简单的小故事了，同很多家长一样，

从女儿还不会说话开始，我们就期盼着她快快长大，会说话，会听故事，会讲

故事，能说会道------早早的为她买了很多图书，儿童读物，但并不如我们所

期待的那样，漂亮的图书，动听的故事并不能完全吸引她的注意力，刚开始给

她讲故事时，她一会儿要听这个，一会儿要听那个，一会儿要玩汽车，一会儿

又想听歌曲，弄的我无所适从，通过观察分析，我发现女儿因为年龄小，生活

经验少，对事物的联系认识差，我就从她了解的动物开始，简单重复的故事情

节夸张的语气，动作，表情深深的吸引了她，如《美丽的小公鸡》《小羊和

狼》等连续讲三四遍，她每一遍都听的津津有味，随着年龄慢慢的长大，认识

的东西多了，理解能力强了，现在听故事总是自主选择，听起来就没完，有时

还会学着我们的样子自顾自的讲起来，家长之友《故事——幼儿成长的摇

篮》。

同一个故事内容，不同的人用不同的方式讲解出来对幼儿的吸引力也是大

相径庭的，记得有一次女儿住院时，我们为她带了很多的图书，旁边的一个小

病友看见了，也要看书听故事，我们就借了一本给他，他的妈妈拿着图书，照

着上面的字一个字一个字的讲起来，绘声绘色的语句，全神贯注的神情，却没

有最大的调动幼儿的积极性，因为她的儿子也还不到三岁，理解的能力有限，

如果只照搬书上的内容，对幼儿的吸引力就会大打折扣了，后来我就提示她，

根据小朋友的喜好和实际水平，用幼儿喜欢的语气和理解方式（幼儿年龄小，

可用简短，生活化的语句）讲述，小家伙后来听得可有劲了，还不断提问，其

效果就显而易见了。

三.善于利用故事

由于幼儿特别喜欢听故事，利用故事对幼儿进行教育，就比空洞的说教更

易于让幼儿理解和接受了，《大公鸡和漏嘴巴》的故事，教小朋友认真吃饭不

撒饭，爱惜粮食。《萝卜回来了》教小朋友团结友爱，互相关心。《小马过

河》教幼儿动脑筋不怕困难-----小朋友们特别喜欢听故事，我也喜欢利用空余

时间给他们讲故事，小朋友们听得多了，理解能力更强了，思维更开阔了，有

时的教育提示，只要故事中的一句话或一个词就行了，如：小朋友要像小公鸡

一样认真学习，做事情不要像小猫钓鱼一样三心二意-------。

四.创造条件让幼儿听、讲、编故事，发展幼儿的语言，思维能力，养成

幼儿大方、乐观、自信的开朗性格。

故事不能只由老师或家长来讲，我们要充分调动幼儿在学习中的主动性和

积极性，肯定幼儿的每一点进步，创造机会和条件让幼儿充分练习，现在我带

的班是学前班，从中班开始，我就利用午餐前10分钟左右的休息时间，让幼儿

自由轮流讲故事，你别说，还真发现了几个故事大王；语言流畅连贯，表情动

作语气绘声绘色，特别一些故事里的形容词，成语用得非常准确，晨间活动和

自由活动时间小朋友也喜欢自发的看书，讲故事，整个班的语言发展水平都得

到了大大提升。

五.我在故事中受益非浅

因为孩子们喜欢听故事，因此我经常看故事童话书，也经常为故事深深的

吸引和陶醉，故事开拓了我的视野，净化了心灵，写作水平也有所提升。因为

经常讲故事，编故事，我的语言讲述也越来越得心应手，编故事也越来越自然

流畅，有时把随意编述的故事记录下来，整理一下，也不失为一篇优美的童

话，故事成了我和幼儿的纽带，使我轻易的走入了幼儿的心灵，成为他们非常

喜欢的老师，同时也使我变得越来越成熟自信了。

每当看着孩子们听故事那专注的眼神和纯真的小脸，我的心中是由衷的感

动，我也将继续这永不完结的故事人生。

幼儿成长心得体会13

孩子入幼儿园以来，在老师和家长的共同帮助下，已经适应了幼儿园的学

习和生活，渐渐地养成了较好的生活习惯。在此，我对各位老师的辛勤教育和

对孩子无微不至的付出，表示衷心的感谢。

父母是孩子的启蒙老师，家庭更是孩子的第二课堂，营造不错的家庭环境

对孩子个人成长至关重要。教育孩子我的感受就是：家长要做好老师的助手，

通过自身好的修养和行为习惯，对孩子个人的爱好取向和人生观加以正确引导

和导航。在此我就孩子的成长教育谈谈几点自身的体会。

一.营造积极、快乐的氛围，培养孩子人生观。

父母要展现给孩子积极、乐观的生活态度，培养孩子自信的性格。遇事不

要太多的抱怨，喜欢看书，忘情工作，这些都会给孩子留下深刻印象。同时给

他们起到一个潜移默化的作用。对待孩子做的不对的地方，不能只有批评，更

多的要通过场景，让孩子认识到自身的不对，并对自身做错的事情，要主动当

着孩子的面承认错误，目的是让孩子有准确的判别是非的能力。要求孩子做到

的，家长首先要做好。

二.给孩子制定合适的要求标准。

望子成龙、望女成凤是每位家长梦寐以求的事情，我们同样有这样的心

理，但我们要尊重她的兴趣爱好，尽量让她干喜欢的事，例如她喜欢跳舞，我

们已经跟她商量了，等明年给她报个舞蹈班，孩子很高兴。做到爱好广泛，做

事认真，将来做个对社会有用的人。

三.通过自身的行为引导孩子互助友爱的处事方式。

现在家庭基本都是独生子女，家里都是几个大人围绕着孩子，导致很多孩

子以自我为中心，性格慢慢的变得自私。家长要通过个人的自身行为对孩子加

以引导，让她逐步变得互助友爱，我们在家里跟长辈之间有好东西就特意的进

行分享，目的就是让孩子知道好东西独享不好。并和她一起给老人洗脚，一起

做家务，因此我已经享受好几次宝宝我洗脚，乐在其中，呵呵，现在家里鞋子

的摆放基本都是她包办了。

四.跟孩子之间进行朋友式的交互。

把孩子当作一个朋友，多理解，多表扬，多鼓励，少批评，不指责。平时

下班后主动跟孩子分享在单位高兴的事和不开心的事，进而缩短孩子和我们的

距离，同时她也会主动跟我们分享她在幼儿园或者跟小区的小朋友间的开心的

事。作为孩子，每个人都希望自身是最棒的，然而不可能每次都是第一。我不

求孩子办大事，但求脚踏实地做好每一件小事。可以不在乎结果，但必须重视

过程。在她做好一件事，哪怕是很小的事，我都会表扬她，培养她自信。

做人是孩子的立身之本，欲使孩子成才，先教孩子做人。这是家庭教育的

最重要任务，当然不错的行为习惯，好的习惯不是一朝一夕能培养起来的。只

要我们有耐心，有毅力，持之以恒，我相信每一位孩子都能发出自身最耀眼的

光芒。孩子的成长离老师和家长共同提供的这片沃土，离不开园丁的辛勤培

育，我们会时时配合好老师，共同协助孩子茁壮成长。

幼儿成长心得体会14

每位家长都非常希望自身的孩子很优秀，包含我自身也希望自身的孩子在

德、智、体、美、劳各方面都表现的优秀些，可怎样教育好自身的孩子呢？在

此我简单的讲述自身对孩子各方面教育的心得体会。

首先，家庭是孩子成长的第一生活基地，孩子对家庭的依赖性最强，关系

最密切，孩子通过家庭教育获得的知识和信息远远高于从其他途径获得的知识

与信息。

其次，父母的言行举止直接影响到孩子的行为，家长要为孩子做出好的榜

样，俗话说“父母是孩子的镜子，孩子是父母的影子”。父母的言行举止都会

成为孩子效仿的对象，并起着潜移默化的影响。大人之间不讲脏话、不说谎话

骗人、孝敬老人、不占小便宜，孩子从中自然而然得学会了做人应讲文明、懂

礼貌、尊敬长辈、爱父母、诚实守信等等。因此说，家庭教育在教育孩子成长

中起到了非常重要的位置。

最后，提到孩子学习及考试分数问题，现在每个家庭都是一个孩子，谁都

渴望自身的孩子能成为自身所希望的出类拔萃的佼佼者，这种望子成龙、望女

成凤的心态是完全可以理解的。但给孩子制定过高期望目标是万万行不通的，

家长主要是帮助孩子明确学习目的，培养不错的学习习惯，鼓励孩子善于独立

思考，争取取得不错的成绩。培养孩子的特长，支持孩子参加课外兴趣活动，

从而提升孩子多方面的兴趣爱好，开阔知识领域。从不要求他的分数，不能让

他感觉到学习过程中给她带来压力，成绩好时，表扬他、鼓励他，成绩下降

了，帮助他查找原因，鼓励他下次努力，切不可打骂孩子，从而是让孩子产生

逆反心理，要孩子把“要我学”变为“我要学”。

以上就是我个人对孩子成长的一点心得体会吧！有不足之处，望多提宝贵

意见！