孩子如何学习

家长如何辅导孩子

一、学习的“三要素”：

家长在教育孩子时，首先要规范其行为，养成良好的学习习

惯和行为。你要用1个月的时间要你的孩子必须养成以下习惯：

1、在上新课之前有效地先预习将要学的课文。

2、在做作业之前必须要孩子先复习后再做作业。

3、在孩子做完作业之后再叫孩子将做作业用了多少时间记录下

来

二、家长做好“八大环节”的管理：

1、计划管理：要让孩子制定好整个学习计划（什么时间学什么

的计划表）。

2、预习管理：要让孩子进行课前预习，找到不明白的，并在预

习笔记本上记下重点和难点，上课时重点解决这些重点和

难点。预习的时间不要太长，一般只需7-10分钟找到重点

和难点，并记录下来就行了。

3、听课管理：家长要同孩子沟通，不要讨厌某某老师，喜欢某

某老师，导致偏科。听课要跟着老师思路走，将自己预习记

录本上所记的重点和难点听懂并记忆在脑子里。

4、复习管理：一是让孩子闭目回想老师当天讲了些什么。二是

看书本复习。三是让孩子复述课文（阅读课文和讲课文自己

讲给自己听）。每隔一段时间（20天左右）要复习才能记

牢固。

5、作业管理：在做作业之前必须要孩子先复习后再做作业。要

做到：⑴不复习不作业：做作业前必须先复习。

⑵不计时不作业：做作业用了多少时间一定要让孩子记下来。

⑶不作业：作业做完一定要让孩子自己检查作业有无借漏。

⑷结不作业：作业做完一定要让孩子写小结，学到了什么。在

孩子做完作业之后在叫孩子将做作业用了多少时间记录下

来。并要学习，学习时间不要太长。

6、错题管理：要让孩子准备一个“错题管理本”将做错了的题，

错的记录上后，写明错的原因，再将正确的解答记录下来，

并将举一反三的解题方法都记上，并归纳提醒。

7、难题管理：要让孩子准备一个“难题管理本”将难题解答方

法记录下来，以及举一反三的解题方法都记上，并归纳提醒。

在解难题时要让孩子先做，在20多分钟都解不了的题，允

许孩子可以问其他人，弄懂其解答原理。

8、考试管理：除学校考试外，并在20天左右再让孩子做一次

其考试题

家长辅导孩子学习

1、如何检查孩子的作业。小学生需要老师或家长把好检查作业这—

关，失去有效的检查，那么孩子的学习能力是难以提高的。家长要学

会正确的检查方法，以培养孩子仔细认真、独立思考的能力。我的做

法是：

孩子读—、二年级时，重点检查字迹是否写端正；做完作业

时发现有不正确的地方，首先不要指出具体错误之处，而是说出大体

范围，如“做得不错，但这个题有些不对的地方，你再看看。”或者

在有问题的地方画上—个小圆圈，让孩子自已找出不正确的地方，以

改之。若孩子找出来了，就称赞孩子聪明、能干。

三年级以后，重点检查孩子做题的思路，算式的列法是否正

确，而计算的结果一般不检查，由孩子自已确认。如果计算结果错了，

老师批改或考试时，判了xx，就让孩子自己去心疼、后悔，家长还

装着深表遗憾、同情的样子：“真可惜，这儿错了一点，没得满分。

没关系，下次注意一点，会考好的。”检查语文作业，发现错别字，

只在下面画个小圆点，由孩子自己查字词纠正；这样就能培养孩子对

自己负责任、认真仔细的学习品质。由于长期坚持这个理念及方法，

石飞便养成了自已确认对错的习惯，考试时不急不躁，准确率都很高，

考完后心里都是有数的，能估计到自已的考分。有趣的是高考时，他

估分682，与结果—分不差。

2、不要盯着孩子写作业。我看见有的家长喜欢盯着孩子做

作业，一旦发现有问题，或字写错、写歪了，一边帮着孩子涂擦，一

边批评、埋怨、责怪孩子：“怎么搞的，又做错了，总是改不掉。”

“说过多少遍，就是记不住，气死人的！”我们可以想象孩子在这种

紧张、焦虑的氛围中，他学习的兴趣和能量之门还能打开吗？这个时

候，家长再怎么说教，他是听不进去的，也是改不过来的。

我的做法是，首先过问一下有多少家庭作业，然后叫孩

子自己去做，我们轻手轻脚地做自己的事，不轻意打扰孩子，等他做

完了再按上述方法检查。

3、如何培养孩子专心写作业的习惯。有许多朋友向我请教，

说他们的孩子写作业不专心、爱拖拉，只几道题目也要做好半天，问

我怎么办。说实话，石飞从小到大做作业都是很专心的，总是一气写

完，如果情绪不好，他会说：“我现在不想做，想先看看书。”过一

会等情绪调整过来了，他便很快将作业做完。也许石飞生来乖巧听话，

加上放学以后先尽情地玩，心理得到了满足，因而拿笔就写，从不施

拉。所以，用不着我去思考解决施拉、不专心的问题。但这毕竟是许

多家长都遇到的一个问题，为此我想针对这个问题，提一点建议。

a.利用“限时鼓励法”来纠正。这个方法以举一个例子来说

明。如首先了解一下孩子的作业量，心里估计一个完成的时间，然后

征询孩子，如“语文40分钟能做完吗？数学30分钟能做完吗？如果

在规定时间做完，给你贴上一个小星星，当达到5颗小星星的时候，

爸爸会奖励一个你喜欢的东西或带你到xxx地方去玩。”通常情况下，

孩子会乐意接受的。

若发现孩子写作业时有打野、不专心做的表现，只要不是太

过分，就让他动一动好了，毕竟家里是一个歇息的地方，比学校要自

由得多。如果孩子注意力太不集中，有拖拉的行为，大人可在旁边提

醒一下，如“己经做了15分钟了，加油！小星星在等着你呢！”这

时，孩子也许会集中精力继续做下去。

提醒家长注意的是，这种“限时鼓励法”是为了首先纠正孩

子做作业施拉的坏习惯，他在规定的时间内将作业写完就算达到了目

的，要给予表扬，至于作业质量是否满意，是后一步的事。只要孩子

有了一点点进步就要称赞，不能这样说：“虽然在规定时间内完成了，

但写得不认真，还做错了几题，快去改改！”如果这样处理问题，不

断不能纠正孩子做作业施拉的习惯，而且还打击了孩子的学习积极

性。如果换一种方式：“你在规定的时间内做完了作业，这很好，爸

爸首先给你贴上一个小星星，继续加油。只是这儿好象做得不对，你

自己再去检查一下好吗？”我想，如果这样对待孩子，那么他一定会

高兴接受的。做家长的要有耐心，只要孩子每天有一点进步，就是值

得高兴和称赞的事。培养孩子的学习好习惯要一步一步的来做，不能

性急。

“中途安抚法”来纠正。这个方法还是以举一个例子来说明。

如，当发现孩子做作业打野、拖拉，家长感到必需制止时，可以走到

孩子身边，用手边抚摸他的头，边说：“是不是遇到了难题，做不下

去了，要不要妈妈帮你一下？”这样首先把孩子的注意力拉回到学习

上。通常情况下，孩子会说没有难题会做，这时大人要表现出一种平

静的神情：“你很聪明，马上会做完的，妈妈等着你好吗？”这种方

法，实际上首先是中止了孩子打野、拖拉的行为，然后使孩子明白：

大人在关注他，希望他快一点完成作业。

对待做作业拖拉、爱打野的孩子，不能在一旁总是用责怪、

数落、抱怨的语言说教他，如，“做作业总是爱打野，不专心，真是

个‘拖皮鬼’。”“快做，不要打野。”“几道题，也要做半天，真

没出息。”越是责骂、数落孩子，越会加重他的坏习惯。

“直接要求法”来纠正。如果上述两种方法都不管用，那么我

想只能用“直接要求法”来纠正。这种方法就是，事先了解一下孩子

的作业量，然后直接提出完成的时间，如今天的语文作业不算多，用

20分钟完全可以做完，数学稍为多一点，用35分钟做完。如果在规

定时间没完成，到了时间，爸爸便会收起你的作业，装在书包里，不

能在家继续做了。老师发现你的作业没做完，会处罚你的，由此而产

生的责任完全由你自己承担。当然，你觉得时间不够，现在可以提出

来，我们再商定完成时间。”那么，大人说到就要做到，当然，在执

行这一规定时，情绪要平静，不能发火。要让孩子明白：大人说话是

算数的，不是闹着玩的。

这种方法是不得己而为之，带有强迫性，要事先与老师取得

联系，请老师作好配合，以免老师认为家长不检查作业，把教育孩子

的责任都推给了老师。

4、如何点拨孩子做习题。说实说，石飞从小聪明好学，在

小学阶段就他课堂学习的内容来讲，一直感到很轻松，家庭作业没有

什么不会做的，即使是数学书上的所谓“爬坡题”，对他来讲也不是

问题，自己都能拿下来，不需要大人帮他解题。我在作业本上的签名，

只是说明我知道了他己经完成了家庭作业，可以让他随意去做他喜欢

的事情而己。

当然，不是所有的孩子都不需家长点拨不会做的习题或“爬坡”

难题，家长作出相应的辅导和点拔，是必要也是必须的。因为，小学

生的学习能力有限，需要大人的诱导和培养。只是在辅导、点拨时要

讲究技巧，其方法是：

a.让孩子反复读题。许多题目并不难，只是孩子缺乏耐心阅读

原题，往往只看了一遍，就感到不会做，很难，这是一种消极的心理

暗示。如果大人总是迁就孩子这种消极心理，立即告诉他如何做，甚

至将算式都列好了，就会使孩子养成遇到问题不想思考，依赖他人解

决的坏习惯。正确的方法是：“你很聪明，妈妈相信你，只要多读几

遍原题，你会做得出来的。”当孩子做出来以后，大人要高兴地称赞：

“我说你很聪明吧，只要仔细一读题，就会做了。”这时，孩子也一

定会高兴起来。

孩子不会做的题，大人坚持让他“再读一遍”、“再读一遍”……

不轻意告诉他，这种鼓励式的读题法是能够“逼”出孩子主动学习的

兴趣，从而获得自信。

b.用例题作辅导。对于孩子经过思考实在不会做的题目，大人

也不要直接告诉原题的解法，最好的方法是根据原题，编一个相似的

例题，与孩子一起分析、讨论，弄懂弄通例题，再让孩子去做原题。

由于弄懂了例题，孩子多半会做原题，如果仍然不会做原题，那么应

再回到例题的讨论与计算上。经过几个来回，只要家长有耐心引导，

孩子一定会做原题。这种做法，虽然大人要麻烦一些，但能够训练孩

子举一反三的迁移能力。否则，孩子总是处在就题解题的被动思维定

式中，很难建立学习的思维迁移模式。

会学习的孩子，说到底就是具备了举一反三的迁移能力，能够以弄懂

例题为基础，去应对千变万化的习题。这就叫做“活读书”，而不是

“死读书”。有的家长，似乎很疼爱孩子，生怕他多动脑，一遇到难

题，就告诉其做法，这是一种不好的方法，应该避开。

c.只讲关键点。对于有些数学难题，家长一时也编不好例题，

那么，可以就这个原题，分析它的关键点在哪里，找到什么条件就好

解题了，让孩子根据大人的提示，去思考、去列式计算。而不能将算

式直接列出来，或告诉孩子第—步做什么，第二步再做什么……如果

这祥辅导孩子，那么他的解题思路永远打不开。

当然，孩子到了上四年级以后，数学题都很难了，许多爬坡

题家长也无能为力，需要请家教辅导，那么我建议家长要求家教按上

述方法去辅导孩子，不要一来就直接告诉孩子怎么列算式，怎么做题，

如果是这样，看起来孩子的难题解决了，但思路总打不开。

育子心得

--------林渊涵家长

孩子今年已经六周岁了，在文峰小学读一年级，虽然他的成绩一般，对自己

的要求也不是特别的高，但我认为现在还是应该给他一个快乐的童年。每天看着

他高高兴兴的去上学，心里感到非常欣慰。在我们中国人的心目中，孩子是我们

父母生命的延续，父母理应为孩子承担所有的义务。在此，本人略表一点育子心

得。

心得一、家长就应该是孩子们的好朋友。本人认为在生活中，只有成为孩子

有朋友，他才能够在生活中、思想上与你进行良好的沟通，而作为家长才能真正

知道孩子们心中的想法。有些家长喜欢用命令的口吻对孩子说“你快点过来”“你

听到了吗”等话语，其实我自己身上也发生过同样类似的情况，只是事后对自己

进行了自我教育和批评，呵呵。既然孩子是我们的朋友，那我们对朋友就不应该

用命令口吻，而是应该用上征询语气，让他觉得我们是平等的，那才能让他觉得

你是他值得信任的朋友。

心得二、保护好他的自尊心。每个人都有自己的自尊心，小孩子也不例外。

随着他的长大，他的自主意识也随之增长。如今的小孩子们的领悟、理解能力较

之我们小时候是强多了。要教会孩子，你对别人的尊重才能赢得别人对你的尊重。

有时我们无须大声的喝斥，他们已经知道自己是做对还是错了。我们特别在人多

的时候，应该小心的保护好他们小小的自尊，因为他们也已经知道在他人面前被

父母的喝斥是一件难为情的事情，如果我们还是那样，可能就会对他造成一定的

伤害。其实我们完全可以把他拉到一边，与他探讨一下刚才他的行为，他可能会

认为你给足了他面子，在今后同样的事情或状况下进行自我调整。那达到的效果

可能比我们的教训还来得深刻。

心得三、保持孩子的童心，发挥其特长。每个人都有自己的童年，我们也曾

经拥有过，那我们有什么权利剥夺孩子们的童年呢？小孩子们有较强的模仿能

力，作为父母就是孩子们最好的老师。每天晚饭后，在他完成作业的前提下，我

宁愿不看电视，故意拿起本书或报纸，让他也学着拿起他自己喜欢的读物，这样

我们等于给他创建了一个良好的学习环境，不管他能保持多长时间。他比较喜欢

看动画片，我们不能放纵，给他每天半小时，其实从中他也能学到不少的知识。

心得四、保持平常心，循序渐进。家中的小孩成绩真得不是特别好，我现在

对他的要求只是每天回家的第一件事就是完成老师布置的作业，完成后，如果自

己想再看会书，我绝不反对，如果不想看了，我也不强求。我想，现在小孩子们

刚刚进入学校，不可能一下子就适应学校的生活，老师也说了，“你家的小孩还

比较嫩”。所以我更认为，我不需要强加他什么，让他从第一步做起。先能完成

作业，再能认真听老师讲课，从而保持一个良好的读书习惯。我也曾经向好多的

老师讨教，老师们也说，三年级之前，家长们首先要给孩子们培养一个良好的学

习习惯，我也认为我现在有这样的生活条件也同样少不了以前老师和家长的努

力。所以我们千万不能作那些拔苗助长的事情。

其实教育是一个系统复杂的工程，不是一成不变的，随着孩子们的成长，

也同样要适当的进行调整，每个人都有自己的育儿经，让我们家长们能有一个良

好的平台进行探讨，共同把孩子们教育好，这也是我们所有家长，包括老师们最

大的心愿了。

教育孩子的心得体会

吴子墨家长

教育孩子是一项十分复杂的事情，也是一项伟大的事业。“望子成龙，盼女

成风”是普天之下为人父母者最大的心愿。下面就我个人在教育孩子方面的一点

粗浅的看法。

一.爱孩子，尊重孩子，做孩子的知心朋友

在生活中要尊重孩子，以平等的身份对待孩子，与孩子建立相互信任的关系，做

孩子的知心朋友，只有这样才能赢得孩子的信任。做父母的要爱孩子，也许你会

说这个道理再简单不过了，哪个做父母的会不爱自已的孩子呢？但有些父母的爱

并不能被孩子接受和认可，我就常常给我调皮的儿子一个个亲切的拥抱，一个个

浅浅的微笑，一次次循循善诱的开导，一件件小小的礼物，这会使孩子很自然的

感受到父母给予他的爱，也增强了他对父母的信任感，所以我们家长都应该用爱

心去培养孩子良好的行为习惯。

二．让孩子感受到父母的付出和爱，培养孩子的感恩意识和爱心。

很多孩子认为家长的付出和爱是理所当然，不存在要感激和回报。没有对父母的

感恩意识，是孩子不听话的一个重要原因。我认为，很有必要让孩子感受到父母

的付出和爱，培养他们的感恩意识是很有必要的。在我们孩子上幼儿园的时候，

孩子他奶奶生病住院，动手术的那一天，我去幼儿园接他回家，老师说你家孩子

今天闷闷不乐，我们问他，你怎么啦，他说，奶奶在动手术，我难过死了。我很

震撼，天真无邪的孩子第一次面临亲人的病痛，他会说伤心，他愿意承担。

三.父母与孩子良好的沟通的前提是倾听，父母要放下高高在上的姿态，学会平

等地与孩子交流，静下心来倾听孩子要诉说的一切，哪怕此时你在忙.再累，也

要专心致志地倾听，不时地询问孩子：“在学校有什么有趣的事吗？上课时你对

自已的表现满意吗？每当我这样问儿子的时候，他总是十分兴奋的向我汇报一

切，当他说出自已对事情的看法时，我也会尊重他的意见，与他商量办，给了他

足够的信心和自信，我认为这对培养孩子的品格十分重要，倾听是一种艺术，也

是一种学问。

四.鼓励孩子敢于迎接挑战，当今时代是一个竞争激烈的时代，所以从小就要培

养孩子的竞争意识，敢于迎接挑战的精神，学习上我常鼓励儿子说：你太棒了，

真聪明这么难的知识你都能答对，妈妈好佩服你啊，他一听就很高兴，而且还调

动了他的学习积极性，当他遇到困难时，我不断地给他打气，此时我也会和孩子

一起努力，用实际行动感染他，也达到了品德教育的目的。

五.教育孩子正确地面对挫折，在人的一生当在，遇到挫折在所难免，苦难是人

生的一大财富，不幸和挫折可以使人沉沦，也可以铸造人的坚强意志，成就充实

的人生，苦难是人生的一位良师，他能教给孩子学会用感激的心情.积极的态度

对待一切问题，勇敢地参与社会竞争。

六.表扬是塑造好性格的妙方，人性最深切的渴望就是获得他人的赞赏，孩子当

然也不例外，来自父母的赞美会激起孩子内在的自我价值和尊严感，促使他们进

一步强化良好的行为，直至养成好性格，

七.避免把孩子的分数看得太重要，作为父母不要整天盯着孩子的分数，做孩子

分数的晴雨表。孩子得了高分就心花怒放，得了低分就心灰意冷。弄得孩子整天

心情紧张，诚惶诚恐，无心学习，父母应该把注意力放在孩子的品德培养上，放

在创造能力.学习能力的培养上，让孩子将来即使上不了大学，也能够自食其力。

我们的孩子是一个普通的一年级学生，以上的大道理是我们家长的目标，但

要做到每一点非常难，比如说，现在很多家长培养孩子学乐器，我们就没有，我

觉得就顺其自然，我也知道家长打麻将对孩子的成长不好，但是我们也没有办法

戒掉。觉得对孩子发火不好，但是有时候又控制不住自己，等等。

孩子上进心的培养

赖崇和家长

人们常说，孩子的未来是一张白纸，要靠家长和老师在上面进行描绘，才能

在将来展现丰富多彩的人生轨迹。我认为孩子天生有一种上进心，值得家长和老

师好好扶持和培养。平常不防注意观察孩子们在一起玩耍的时候，每位孩子总想

在同伴面前展示自己最优秀的一面，以引得同伴的尊敬和拥护。

我家的毛毛在做很多事情时，都很粗心大意，一下子橡皮弄丢了，一下子开

水弄倒了，连很简单的口算题都会漏做，但对家长或老师的表扬和批评却很在意，

因为他有一颗上进心，所以平常在做作业时或交流谈话时，做我们家长的要多注

意孩子上进心是否受到影响。如果发现有变化，应及时作出调整。因为一个人对

一件事情不在意的时候，这个人就不可能做好这件事情。读书也一样，如果那位

孩子失去了上进心，很可能成绩就上不去，对知识的追求就更加迷茫。

培养孩子上进心有很多方面，针对我家毛毛自身的特点，提出以下方法：一

是尽量让孩子做好他喜欢做的事或活动。现在的孩子条件相对优越，不管是物质

方面还是精神方面，可以说是面面俱到，要什么有什么。为了树立孩子做好一件

事情的信心，我们做家长的要多多一同参与或支持孩子做好这件事。如孩子喜欢

打羽毛球，在刚开始时，不要说打，可能连球都碰不到，这时就要多鼓励孩子一

步一步来，循序渐进，等他稍会一点，鼓励与其他同学打，有比较才有进步，孩

子的上进心就来了。二是逐步养成孩子独立人格。随着孩子天天成长，他的心理

也相对越来越独立，碰到做得不好或考试成绩不理想，不能一味地批评或指责孩

子不用心。因为每件事都有其两面性，要从分析孩子对那件事情的看法上进行教

育引导，若孩子产生懒惰或厌烦的心理，要从正面引导，逐步养成好习惯；若是

孩子自身身体发育方面引起的，更是要加以关心爱护，照顾好孩子身心健康是首

要。三是给自己的孩子确定一个相对合理的知识价位。从古到今，有很多的天才

或高智商人才，如果把自己的孩子的知识价价位定得太高，会挫伤孩子追求知识

的积极性，如果定得太低，又不利于孩子成绩的取得。所以说给自己的孩子确定

一个合理的接受知识的能力界限很有必要，这样孩子读起书来，也有滋有味。

每个孩子是不同的，每个家庭环境也是不一样的，教书育人的方法有成千上

万种，但我相信孩子的上进心是每个孩子所具有的，你说呢。

“校服事件”引起的思考

尹一丞家长杨海燕

儿子从小不算是很听话，比如，见人不打招呼，他说“我不认识他，我不

想叫”；兴趣小组不想学习下棋，他就只报了美术；我理解为这是孩子有独立个

性的表现，往往也就随着他。但是随着孩子年龄的增长，越来越有主见的行事作

风，让我觉得难以管理，加上老公的指责，我又加剧了对孩子管教，意欲使孩子

听话，符合整个社会对“好孩子”的要求。我的教子立场在要孩子“听话”还是

“不听话”间左右摇摆。

儿子读小学了，听说别的小朋友规范生奖状好几张了，儿子却一张也没有，

妈妈有失落感。跟儿子说起这件事，儿子说“妈妈，我豁出去了，我要得一张。”

同事说，得奖状的是“听话”的孩子，不一定是“聪明”的孩子。在可有可无的

暗示下，儿子的规范生奖状也时有时无地出现着。规范生其中有一条是必须每天

穿校服，前几天，温度突降，学校的冬季校服还没有到位，我让儿子在校服外面

套件大衣，儿子死活不肯，原因是要扣分。他对学校规则的“听话”和对妈妈的

“不听话”，形成强烈的反差。最后在夫妻两个的威逼利诱下，说服儿子先穿着

大衣，进教室再脱掉才算了结。

几乎所有家长都会有这个困扰，当家长的意愿与学校规定相抵触时，学生很

难认同家长的意见。家长的意愿与学校的规定在原则上是一致的，都是为了孩子

健康地成长和发展，只是表述不同而已。规范生评比的细则更是体现一个学校对

学生在校日常规范的要求，我个人还是认同这种要求的。然而对成年人来说，规

则是死的，人是活的，可能会有变通，但对一年级的小朋友来说，规则就是铁条，

不许违反。那么作为家长该如何和孩子做好这方面的沟通，在“校服”事件后，

我做了反思。

首先应当尊重孩子。家长不要随意给小孩贴标签，诸如“你这小孩怎么这么

不听话！”，“不听爸爸妈妈话，就当没生过你这孩子！”此类语言往往会对孩子造

成一定的伤害，他的自我评价也随之降低，认为自己就要不听话，反而把孩子从

父母的身边推开了，因此要求父母注意不要出现言语上的暴力。当孩子体会到父

母的尊重后，自然会把它的意愿或不满向父母倾诉，家长在孩子平静的状态下，

再帮助孩子分析事情的利弊就容易多了。

其次选择用孩子能接受的方式来代替枯燥的说理。比如，父母可以让孩子做

选择题，来增强孩子对事物的判断能力。上面的校服问题，我想就可以设置选择

题：A.不穿大衣，身体不舒适，感冒生病，旷课，学习落下，老师批评；B.穿大

衣，扣分，身体舒适，成绩优异，又加分表扬。把父母想要达到的目的置于选择

枝中，让孩子轻松接受家长的说理目的。

再者可以培养孩子的同理心（换位思考）。让孩子学会站在别人的角度重新

考虑问题，可以更看清事物的本质。“你是爸爸的话，当孩子受冻时，你会怎么

做呢？”“你是老师的话，你是关注学生的校服有没有穿，还是更会关心学生有

没有受凉呢？”在教育孩子时，如果强调他的行为对别人的影响（比如：因为你

调皮，害得别人这么难过），孩子的同理心会较敏锐；而只责怪他个人的行为（比

如，你怎么这么调皮？）孩子的同理心就会比较迟钝。同理心是人们产生同情心、

怜悯的基础，它有助于培养孩子利他和服务社会的道德品质。所以家长不妨利用

同理心来达成自己的愿望。

当天回家儿子就开心地告诉我，“老师说了，明天可以穿棉袄去学校了，不

一定要穿校服！”我想要是之前我跟老师有交流，老师早跟学生说了，也就没有

那么多的麻烦了。另外，我想家长的评价方式与学校的评价方式本质是一致的，

但学校教育是老师“一对多”，对学生的评价侧重的是学生的共性部分，家长希

望得到关于自己子女独特的个性的评价，那就需要家长主动和老师交流，就能达

成在子女教育认识上的一致和情感的相容。

让孩子学会阅读

高鹏程（高添家长）

写下这个题目其实很惶惑。

惶惑之一：阅读是需要学习的吗？但凡只要认识几个字，只要捧起书刊，都

可以称得上是阅读吧？惶惑之二：什么是真正的阅读呢？我是否有资格说我教会

了我的孩子阅读?

我的孩子刚接近7周岁。读小学一年级。可以这样说，常用的汉字她基本都

认识，可以比较顺利地阅读绿野仙踪这一类书并理解其中的意思。能力似乎比同

龄的孩子稍强一些。但这个也并非我强行灌输的结果。也许是孩子秉承了我喜欢

读书的禀赋吧，但后天的引导其实也起着非常重要的作用。

教会孩子阅读之一，就是要强调词与物的对应。这一点，大多数家长们应该

说都做的不错。孩子呀呀学语时就对周围的事物非常感兴趣。从识字卡片开始，

我们的孩子就开始指着具体的事物学习文字了。我们的汉字是象形文字，这是多

么有利的优势。孩子们在最初的学习中就建立了汉字和事物之间的指认关系。但

很多家长似乎仅仅停留于此，仅仅要求甚至强迫孩子在书本上学习汉字，而忽略

了应该把识字课放在生活的时时处处。我的孩子认识的字更多的是在家里的各个

有字的物体、大街的路标、甚至林林总总的招牌上。随时随地，只要有字的地方，

只要她有兴趣，无论难易，我都引导她去识字，阅读。可以说，人生识字之始，

她就已经开始在阅读生活这部大书了。这不但使她很轻松地就掌握了很多常见的

汉字，也让她明白我们的汉字是做什么用的。它首先指向了具体的事物、生活而

非书本。

教会孩子阅读之二，就是要注重打通书本内外知识的藩篱。孩子读小学了，

绝大多数的时间停留在了学校的课堂上，留给她在课外的时间很少。小学生的课

本，除了正式教材，还有同步阅读，儿歌、古诗词诵读和其他课外读物，这些占

去了她们很多的时间。作为家长，我首先翻阅了孩子的这些书本，发现有很多课

外读物和课本的内容息息相关，衔接得很好。所以再督促孩子完成老师布置的家

庭作业时，我也时常有意识地把课本和课外读物上同一题材的小文拿出来给孩子

比较阅读，和她讨论其中的异同。也只有这样，才能把课内外同步阅读的作用发

挥出来。但仅有这些是不够的，孩子们成长最重要的时间都留在了学校的课堂上，

课外读物也只能是课内知识的延伸，孩子们学习生活规律而刻板。前不久听了一

节小学语文课，课本中涉及到一年四季的典型景物。老师在课堂上希望孩子们能

举出相应的其他能代表四季的事物，但结果并不能让人满意，孩子们逐渐走向刻

板的读书生活，会慢慢影响到他们对环境变化的感知和周边环境的观察力。长期

以往，思维往往会受局限，所以，还要设法打通书本和生活特别是孩子们周边环

境的藩篱。周末，我时常有意识地带孩子去外面走走。街市、乡野等，尽量带她

去相对陌生的地方，然后有意识地引导她观察、比较。把她们课本中的知识搬到

现实环境中来。所谓闭门读诗书、出门读山水。读万卷书，行万里路，无非也是

这个道理。

教孩子学会阅读之三，就是要注重阅读中思维能力的培养。以前看过一则报

道，据科学家调查研究，听广播长大的一代人，思维想象能力要比看电视长大的

强很多，而阅读长大的又远胜于听广播长大的，人的思维想象能力，受被动传输

干扰越少越有利于培养。现在声光电媒体对孩子的吸引力越来越大，这种被动接

受式的刺激对孩子的主动思维能力养成非常有害，所以一定要设法让孩子尽可能

少坐在电视机旁而多一些阅读的时间。而能坐下来阅读固然可喜，给孩子读什么，

更值得重视。很多家长把让孩子读书等同于几本童话、唐诗等。还有的，剑走偏

锋，让孩子记许多国家的国旗之类。这些并非不可以，但仅局限于此，就值得商

榷。我常给孩子读的书，除了这些，更重要的是给她看一些常识性的书，包括一

些最常见的自然科学的现象和生活常识。尤其是能帮助她慢慢看清楚身边这个世

界的书。这些其实才是对孩子成长至关重要的，也不会妨碍她自身天赋的显露。

我其实反对给孩子读更多的童话之类的书，不是说孩子不能看童话，那些经典的

童话是真善美和想象力的种子，可以影响人的一生。但不可否认，以为沉陷在童

话里的孩子，会和这个现实世界存在一定距离的疏离。而且，在引导孩子阅读各

种读物的过程中，除了阅读对象的选择，更要注重阅读中思维能力的培养。要善

于引导孩子触发。比如前面说到的课文四季，其实她们的同步阅读和背诵的唐诗

中有大量的这方面的文章段落，但不是有意识地经常引导，孩子们也很难把它们

自动地和在一起，形成自己的知识体系。所以要持之以恒地引导孩子去联想，打

通各种知识之间隔膜的能力、打通书本和现实世界的能力，举一反三，这样才能

慢慢养成触发的能很多时候，我发现我的孩子在阅读中能提到问题，至少说明她

已经进入到了真正的阅读，而通过她的问题，我往往能判断出她处于什么样的阅

读状态，她的兴趣倾向，她的知识和思维缺陷。坐下来，耐心地和她读同一本书，

耐心解答她的疑惑，耐心地陪着孩子一同成长。此刻，你就是在教会你的孩子阅

读。

好习惯，初养成

郑博怀家长

今天，儿子的班主任老师给我发了一个信息，要我写一篇有关教育孩子的案

例文章。我提起笔来，觉得不知从何说起。虽然平时也经常涉猎一些有关家庭教

育的书籍，在教育孩子方面也有一定的体会，但是，真正要把平常的做法整理成

一篇文章，还是觉得非常困难。其实，如何教育子女对父母来说是一个没有结尾

的课题，它需要我们不断地去探索和学习。下面，我就浅显的谈一谈有关孩子习

惯的养成。

著名教育家叶圣陶先生曾说：“什么是教育？简单地说就是养成习惯。”哲学

家培根说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”可见，良好习

惯的养成对一个孩子来说是多么重要。

我的孩子今年八岁了，我一直很重视对他进行独立习惯的培养。两周岁的时

候，我就要求他独立吃饭，并且使用筷子；五岁的时候，我让他独自下楼买吃的，

并教他讨价还价；每次和我逛超市，我都会让他当主角:我先列好一张购物清单，

然后告诉他要买哪些东西。他会按照清单，一件一件地进行选购。等到付款的时

候，他会把商品一件一件地拿出购物车，等服务员扫描好商品后，他再把商品一

件一件地放进购物袋，我所要做的只是付钱而已。

记得儿子五岁那年，有一次和我一起去逛街。我呢，只顾自己看衣服，也没

有去注意儿子。逛着逛着，突然发现儿子被我弄丢了，吓得我直冒冷汗。我像个

无头苍蝇似的，到处乱找。正当我欲哭无泪的时候，我的手机响了。电话那头传

来了一个女人的声音，告诉我儿子在她的店里。我照着她说的地址，一路找去。

果然，儿子在她的店门口站着，一副若无其事的样子。我连忙跑过去，大声说：

“你可急死妈妈了！”没想到儿子去说：“妈妈，你平时不是教我，遇到事情不要

慌，要慢慢想办法吗？我发现你不见了，就想到了你的电话号码，让这位阿姨给

你打电话了。”我听了，心里顿时涌起一股暖意，看着儿子稚嫩的脸，我感到无

比自豪。

可自从孩子上一年级以后，这种自豪就随之被击碎了。让我明白，孩子光有

独立习惯那是远远不够的。那是孩子上学一个多月之后，那天是建队日。我下班

回到家，儿子沮丧地对我说：“妈妈，今天是建队日，我们班有二十个同学挂上

了红领巾，我没有。”我一听，就急了：“什么？二十个小朋友都挂上了，你却没

有？”我想不明白，我的儿子真有这么差吗？想到这里，我马上打电话给班主任。

当我说出了我的疑惑后，我才从班主任口中找到了原因。原来，儿子上课时根本

没有认真听讲的习惯，喜欢说话，做小动作，转来转去。这些不好的习惯，幼儿

园的老师也和我交流了很多次，我也没有引起足够地重视，总以为，上了小学会

好的，现在我才意识到问题的严重性。怎么办呢？对此，身为老师的我，思考了

很长一段时间。

如何养成孩子良好的学习习惯呢？首先，要对孩子谆谆教导，耐心教育。每

天送孩子去上学的路上，提醒孩子上课要认真听讲，老师提出的问题，要认真思

考，积极举手；每当孩子放学回家问一问，今天上课认真听了吗？有没有举手？

今天老师表扬你了吗？其次，我和孩子一起制定奖励措施。比如说，举手三次

以上得一颗星，被老师表扬一次得一颗星，考试优秀得一颗星，能自觉完成作业

得一颗星等等，累计到10颗了，就进行一次物质奖励。这样一来，孩子学习的

主动些和积极性就明显提高了。再有，为了使孩子在家里养成自觉学习的习惯，

我还给他制定了一张作息时间表。什么时候完成作业，什么时候看课外书，什么

时候自由活动，什么时候上床睡觉等等。

当然，习惯的养成不是一朝一夕的事情，需要家长耐心培养，勤检查严监督，

直到孩子良好习惯的渐渐养成。

如何教育自己的孩子

胡菁显家长

我的父母亲都是地地道道的农民，没有多少文化，教育培养女儿的重担责无

旁贷地落在了学校和我们夫妻俩的肩上。尤其是现在独生子女的父母，谁不希望

自己的孩子出类拔萃，引人注目。在工作之余，把大量的时间用在了接送孩子、

陪孩子学习、做家庭作业上。几年来，我们试图将女儿培养成一个有思想，爱学

习，能够独立自主的孩子。每个家长可能都和我们一样“望子成龙，望女成凤”。

下面是我们在教育孩子方面的点滴体会：

一、和孩子交朋友，树立孩子的自信心。

人常说“子不教，父之过”。孩子的教育，父母的作用很是不容忽视。首

先，我们要把孩子当成自己的朋友，不要总是板起面孔教训孩子，让孩子产生畏

缩和逆反心理，其次要及时地对孩子的成长进步寄予肯定和鼓励，让其树立“我

能行”的心理观念。只有这样，才能让孩子持续焕发学习的热情，自觉地学好文

化课。在引导孩子学好文化课的同时，培养孩子特长也要根据孩子的天赋和爱好

正确选择一到两门，学有所专长。如在学习钢琴问题上，我们主动地征求孩子的

想法和意见，也抱着一种能学多少算多少的心理，不过高期望，少强加我们的心

意。在平时的生活习惯养成上，我们也是和风细雨地纠正孩子睡懒觉、贪玩的坏

习惯。引导孩子早睡早起，吃饭不挑食，平时注意个人卫生等等。对孩子偶尔犯

的错误，也很少板起面孔训人或责骂，而是告诉她应该怎样去改正，如何去做才

是对的。在第一批发红领巾时，女儿没有分到，整整失落了一天，我们在很诚恳

的表扬她有进步的同时，指出她表现的还是不够优秀。这也就是适当的“挫折”

教育，对她以后的成长也很有好处的。

二、夫妻携手齐心，给孩子做出表率。

家长的榜样力量是无穷的。一个好的家庭氛围对孩子的健康成长至关重要。

在孩子面前，我们夫妻尽量少争吵，在一方批评孩子时，另一方就算不认同也不

能在孩子面前立刻指出，而是俩人私下商量解决。另外，孩子在做作业时，我们

也只在一旁读书看报写些东西，用自己勤学思考的具体行动来熏陶感染她。久而

久之，孩子也养成了好的学习生活规律，学习自觉有了明显地提高。贪玩是孩子

的天性，但任何事情都要讲个度。过于贪玩会影响孩子的学习。若不及时地加以

引导，将会对孩子的学习带来不利的影响。平时，除了督促孩子保质保量，按时

完成老师布置的家庭作业外，我还有意地让孩子适量的看一些课外书，而且规定，

只有她完成了任务，才可以自由安排自己的时间，培养良好的学习生活习惯。

三、让孩子多接触外面的世界、开阔视野，活跃思维。

在周末或寒暑两假，只要有机会，我就会带孩子去玩，读课外图书，让孩

子了解世界是缤纷多彩的，只有让孩子通过与社会和大自然的亲密接触，才能让

她直观地感知社会，再加以正确引导后，对社会、对人生有一个正确的理性认识，

从而开阔孩子的视野，活跃孩子的思维。

四、让孩子学会感恩与尊重。

每一种给予都不是理所当然的。让孩子学会感恩自然，感恩社会，感恩教育

和帮助过她的人，这样自然会产生一种积极向上的心态。学会尊重，尊重他人，

才可能被他人尊重；尊重劳动，才会懂得去珍惜。

最后，说说自己的教育失败处：在动手能力上，做得很不好，很多事越俎

代庖了，希望以后通过多让孩子干一些力所能及的事情，培养她动手能力及吃苦

耐劳、自觉劳动的好习惯。