篮球课

篮球课程介绍

篮球课程目标定位、指导思想主要沿革、任务及课程建设理念

一、篮球课程目标定位

1998年国家教育部颁布的《普通高等学校本科体育教育专业九门主干课程教学指导纲要》

和前国家教委在1993年颁布的《普通高等学校本科体育教育专业十一门课程基本要求》两个重

要文件中，都将篮球课程列为本科体育教育专业的主干课程之一。

1994年我院篮球方向被评为北京市级重点学科，多年来在篮球教学、科研、训练、竞赛、

管理上成果丰硕，在国内同类课程中处于领先地位。

1、知识类目标：掌握篮球运动的基本知识与基本理论，了解篮球文化内涵与文化功能，对

篮球课程中理论层面的问题能有所创新和发展。

2、技能类目标：掌握篮球运动的基本技术、战术方法，并能熟练地运用，对篮球课程中实

践层面的问题应能有所创新与突破。

3、身心健康和社会适应类目标：通过篮球课程理论和实践内容的学习与掌握，帮助和支持

学生提高身心健康标准，能运用适宜的方法调节自身的情绪，改善心理状态，克服心理障碍，同

时要表现出良好的体育道德和篮球合作、协作精神，正确处理竞争与合作的关系。

4、综合能力发展目标：通过篮球课程学习，可以制定个人篮球运动练习计划并能进行自我

监控，把篮球运动当作长期锻炼身体的方法，养成自主锻炼、具备组织和参与篮球竞赛的能力，

掌握篮球竞赛的欣赏方法，能够欣赏和评论篮球比赛。

二、篮球课程指导思想

通过本课程的理论讲授与实践操作，传授篮球课程的知识、技术、战术；掌握技能与

战术能力，帮助学生形成个人篮球专长；增进学生身心健康，提高和推进学生素质提升及教育、

培养和养成自主练习和研究型学习的习惯；树立健康第一和终身体育的思想。

三、篮球课程主要历史沿革与任务

1、篮球课程主要历史沿革

篮球课程的发展是以社会的进步为基础，与一定时期的社会政治、经济和文化相适应。自

从1895年美国人来会理博士把篮球运动传入我国后，篮球运动从此在我国一些大城市的基督教

青年会和教会学校开展起来，但只是作为一种健身娱乐的游戏活动而开展，没有作为学校的一门

课程开课。据资料记载，1920年上海女青年体育师范学校开设有篮球课。新中国成立后，1952

年华东体育学院（上海体育学院的前身）成立并开设篮球专修课程。改革开放以来，随着思想的

解放和观念的更新，现代教育思想和教育理论的引进，随着我国体育院系体育教育专业学科课程

改革的不断深化，相关基础学科知识进一步交融渗透和新的教学方法的实施，我国篮球课程也进

入了一个新的发展阶段。

2、篮球课程的主要任务

篮球课程的任务是通过课堂教学和学校课余活动，在教师、学生的参与和教与学相互作用

中完成的。作为教与学的内容，课程是教与学活动的中介，相互作用构成了一个完整的教学过程。

在这个过程中，学生是学习活动的主体，教师处于主导地位，在教师的引导下，学生积极主动地

掌握篮球运动的技能和理论知识。在教学过程之外，学生以篮球知识为手段参与学校课余活动。

通过这两种活动开发学生的智力，全面地发展其身体机能和素质，培养他们正确的人生观和良好

的道德情操。具体任务有以下两点：

（1）加强思想建设，贯彻素质教育

篮球课程在各级学校体育教学和课余校园文化生活中，已成为增进学生健康的身体教育手

段和贯彻德、智、体、美全面素质教育有重要手段之一。因此，要引导学生形成正确的世界观和

人生观，寓政治思想教育、道德素质教育和集体主义教育于篮球课程教学过程中。结合篮球运动

集体性和对抗性的特点，可以通过课堂教学和课外活动培养学生坚强的意志品质、团结协作的精

神、良好的心理素质、公平竞争的意识和良好的体育文化修养等。

（2）掌握专项知识和技能，进行能力培养

篮球课程的内容包括理论知识、技术和战术三种主要形态，它们是相互作用和统一的整体。

理论知识是掌握技术和战术的依据，技术是战术的基础，使学生在掌握技术和战术的同时掌握相

关的理论知识是篮球课程的重要任务。能力培养包括身体素质、专项知识运用能力的培养。身体

素质是从事各项体育运动的物质基础。篮球运动本身需要运动者具备跑、跳投等多种运动技能，

通过篮球运动的学习可以活跃学生身心，促进身体正常发育，提高机能素质，增强体质。

学生专项知识运用能力的培养主要包括教育能力、教学能力和处理人际关系的协调能力。教育能

力是指用篮球运动作为健身手段，对不同年龄、层次和健康水平的人进行指导，促进身心健康。

教学能力是进行篮球教学和训练所必备的能力，它包括讲解、示范、组织教学能力，判断和纠正

错误的能力以及处理突发事件的应变能力等。

四、篮球课程建设理念

随着我国高等体育教育事业在深化改革中的不断发展，课程建设始终是教育与教学改革的

重要内容。将《篮球》课程改革、建设成一门体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教

学普遍规律，具有鲜明特色，并能恰当运用现代教育教学技术、方法与手段，教学效果显著具有

示范性、辐射作用的精品课程，则是我国高等体育教育专业课程建设、改革与发展的需要，也是

培养篮球人才的迫切需要。即从以继承和发展为主线，向培养创新精神转变；从被动学习知识技

能，向以学生为主体，学会学习转变；从学会转变为会学；从应试教育向素质教育转变；从一次

性学习，向终身学习的观念转变。

篮球课程内容建设情况

一、课程内容建设体系的设计原则

1、创新性原则：篮球课程建设要在继承的基础上，大力度的进行全方位的创新，吸收当前

国内外的篮球科研与教学成果，吸收相关学科新知识来丰富、完善与发展和创新篮球课程内容体

系。

2、时代性原则：适应我国高等教育改革与发展和社会的需求，并与基础教育的改革思想与

目标相适应。体现当代新的教育理念，符合《全国普通高等学校体育教育本科专业课程方案》的

总体要求，在课程内容的选择上，淡化体育教育专业教学中竞技化教学的倾向，克服片面追求学

科的系统性及完整性的倾向，删除过时陈旧的内容，及非专业所必需的内容，有利于学生的自主

性学习、研究性学习和个性发展。

3、科学性原则：课程体系具有一定的覆盖面和深度，补充篮球运动发展的新知识，同时要

反映当代国内外篮球学科领域的研究进展和前沿，应发展学生拓展性和创造性思维，有利于学生

创新意识和能力的提高。

4、实用性原则：理论与实践紧密结合，课程内容应反映在体育教育等方面，应用价值高、

指导意义强的知识、理论和技能，以利于学生学习能力，实践能力和综合素质的提高。加强实验

教学，培养学生实验操作技能及分析评价能力。

二、课程内容体系建设要处理好的几个关系

1、篮球理论与实践内容的关系；

2、篮球重点技术与一般技术的关系；

3、篮球重点战术与一般战术的关系；

4、篮球技术与战术的关系；

5、篮球教学中技战术与身体素质的关系；

6、篮球课程中教与学的关系；

7、篮球课堂教学与课后自学的关系；

8、篮球科研工作与教学质量的关系。

三、篮球副修课程内容体系结构

第一部分篮球运动概论

第二部分篮球教学与组织管理

第三部分中学篮球教学内容与方法

第四部分中学篮球队的训练内容与方法

第五部分移动技术

第六部分进攻技术

第七部分防守技术

第八部分抢篮板球技术

第九部分进攻与防守战术基础配合

第十部分快攻与防守快攻

第十一部分人盯人防守与进攻人盯人防守

第十二部分区域联防与进攻区域联防

第十三部分篮球游戏

第十四部分竞赛规则与裁判法

第十五部分篮球运动竞赛和组织与编排

篮球教学条件支持情况

一、教材建设支持情况

首都体育学院篮球教材的使用一直按国家教育部高教司和北京市教委高教处的要求，选定的

全是国家统编的、获奖的篮球教材。体育教育专业副修一直选用由高等教育出版社1999年出版

的《球类运动—篮球》，此教材2000年荣获北京市哲学社会科学优秀成果二等奖；运动训练专业

和体育教育专业主修教材一直选用由人民体育出版社2001年出版的《篮球运动高级教程》，此教

材是“九五”国家级教材，2002年被国家教育部评为优秀教材一等奖。

首都体育学院篮球教材的建设也是遵照和依据国家教育部体卫司和全国普通高校体育教学

指导委员会的建设规划思路，结合本院篮球学科发展的情况进行的。上述提到我们所选用的两本

获奖的篮球教材都是我们篮球学科带头人孙民治博导主持编写的。我们还结合自身情况编写了近

10本篮球教学参考书，包括篮球教学训练法和试题解答等，为学科发展做出一定的贡献。同时

谭朕斌博士主持编写的北京市“十五”精品教材—篮球专项系列教材3本正在出版过程中。我们

篮球学科所编教材已经形成了自身的特点，成果转化使用范围在不断扩大，已经成为我国高等院

校篮球教材编写的中心。

教材建设具体情况如下：

1、课程负责人孙民治博导是原国家教委和现教育部三届全国体育教学指导委员会副主席兼

篮球教材编写与审定组组长。负责主持编写了1993年前国家教委组织编写，由高等教育出版社

出版的《普通高等学校本科体育教育专业十一门课程基本要求》；其任球类组组长（包括篮球、

排球、足球）。

2、课程负责人孙民治博导同时在1998年由国家教育部组织编写的，高等教育出版社出版的

《普通高等学校本科体育教育专业九门主干课程教学指导纲要》；其中任球类组组长（包括篮球、

排球、足球）。

3、课程负责人孙民治博导自1978年起就参加并主持教育部全国高等学校本科体育教育专业

《球类运动—篮球》教材第二版（1980年）、第三版（1994年）、第四版（1999年）教材的主编

工作，被国家教育部审定为全国高等院校本科体育教育专业普修篮球课程教学用书；使用效果好，

获北京市哲学社会科学优秀成果二等奖。

4、课程负责人孙民治博导主编全国体育学院本科体育教育专业《篮球》普修课教材。被体

育总局审定为全国体育院校本科普修篮球课程用书，2002年由人民体育出版社出版。

5、课程负责人孙民治博导在2000年主编出版了“九五”期间国家级重点教材《篮球运动高

级教程》，被国家审定为全国体育院校本科篮球专修生和篮球研究生培养教学用书。2000年由人

民体育出版社出版；2002年获教育部优秀教材一等奖。

6、课程负责人孙民治博导在2002年主持了“十五”期间北京市级精品教材《现代篮球高级

教程》，被国家审定为全国体育院校本科篮球专修生和篮球研究生培养教学用书。并于2004年

06月由人民体育出版社出版。

7、课程负责人孙民治博导《全国普通高校篮球普修课程标准化的研究》被全国教育科学规

划列为“九五”教育部重点课题，研究成果于2001年由人民体育出版社出版。定名为《篮球运

动理论知识题解》；通用于全国各类高等院校的体育教育专业本科生篮球普修课程教学中。

8、课程负责人孙民治博导《现代篮球运动教学训练法研究》2003年由人民体育出版社出版，

供全国各类高等院校体育教育及相关专业篮球教学用书。

9、课程主讲教授李颖川，于2000年主编并在河南科学技术出版社出版了《篮球专修课教程》；

供全国各类高等院校体育教育及相关专业篮球教学用书。

10、课程主讲教授于振峰，于1999年主编并在陕西科学技术出版社出版了《篮球副修课教

程》；供全国各类高等院校体育教育及相关专业篮球教学用书。

11、课程主讲教授于振峰，于2000年主编并在广西师范大学出版社出版了全国普通高校专

科体育教育专业《篮球》教材；供全国各类高等院校体育教育及相关专业篮球教学用书。

12、课程主讲教授于振峰，于2001年编著并在人民体育出版社出版了全国普通高校专科体

育教育专业《篮球对抗技术》一书；供全国各类高等院校体育教育及相关专业篮球教学用书。

13、课程主讲教授于振峰，于2001年主编并在高等教育出版社出版了全国专科升本科的《篮

球》教材；供全国各类高等院校体育教育及相关专业篮球教学用书。

14、课程主讲教授于振峰，于2002年主编并在广西师范大学出版社出版了全国普通高校体

育教育专业《篮球学习指导》教材；供全国各类高等院校体育教育及相关专业篮球教学用书。

以上编写教材在国内体育院校和体育教育专业中处于领先地位，并具有权威性。

二、促进学生主动学习的扩充性资料使用情况

由我院篮球教师担任主编并参与编写了许多教辅资料。其中，篮球教法指导书《篮球运动教

学与训练》、本科篮球课程《篮球普修课教案》、《篮球专修课教案》、《篮球理论试题库》被教育

行政主管部门指定为学生参考用书。

篮球教研室资料室、图书馆备有很多种专项资料和篮球教学与训练声像资料，可供学生观摩、

学习、研读、完成作业和撰写论文。

三、实践性教学环境情况

我院拥有一个有5000个座位，可供篮球教学、训练、比赛的北京大学生篮球馆，拥有两个

篮球教学训练馆，内设4块标准室内篮球场地，有两块场地全部装有多媒体系统，可进行技术与

战术的实战练习的演示与同步反馈；对于篮球实践课程教学质量的提升，起有良好的作用；另有

室外标准篮球场地6块；具有全国普通高校中最好的场馆保障条件。

四、网络教学环境情况

以我院投资1300万元建设的校园网络为依托，并投资500多万元由清华同方建设的多媒体

教学系统，使新教学科研大楼的教室全部都有多媒体教学设备，图书馆和计算机房对学生开放，

所有学生宿舍都有校园网络接点，可满足教师网络教学和学生课外学习使用。

五、扩充性篮球资料支持情况

篮球教研室资料室、图书馆备有各种专项资料和篮球教学与训练声像资料，可供学生观摩、

学习、研读、完成作业和撰写论文。

篮球课程教学组织情况

一、教学观念更新

教育理念的更新、教学内容的变化，必然要求教学方法的改变。我们在新的教学思想的指

导下，积极进行教学方法、考核方式的探索与改革。注重发挥我院篮球学科整体队伍的教学优势

和科研优势，积极将许多先进的研究成果引进课堂，丰富教学的方法和手段。积极进行一些篮球

教学方法的探索性研究，如双语教学等都收到良好的成效。

二、教学方法与手段

教育理念的更新、教学内容的变化，必然要求教学方法的改变。我们在新的教学思想的指

导下，积极进行教学方法、考核方式的探索与改革。注重发挥我院篮球学科整体队伍的教学优势

和科研优势，积极将许多先进的研究成果引进课堂，丰富教学的方法和手段。积极进行一些篮球

教学方法的探索性研究，如双语教学等都收到良好的成效。我院篮球学科经过几年的探索和实践，

已经基本形成了一套行之有效、较为先进而系列化的教学方法。

1、运用多种先进教学方法进行教学

目前在篮球理论教学中运用多种先进的教学方法有效地调动学生的学习积极性，启迪学生积

极思维，开发学生学习潜能，也便于对学生掌握和运用知识的能力进行考查。篮球课程在实践教

学中以传授式为主，教学中突出学生的主体作用，同时注意发挥教师的主导作用，提倡教学互动，

师生互动，课堂进行研讨、并结合多媒体视听手段教学，参与式的教学方式，引导学生学会学习；

进行研究型教学等方法。

2、运用现代教育技术手段进行教学

篮球教学中充分运用现代教学理论和现代教育技术（多媒体技术、网络教学技术），主要教

学内容都能运用多媒体技术同步演示教学，有80％的主讲教师采用POWERPOINT幻灯片或电

子教材进行教学。目前本课程已经开发研制了《投篮》、《传切配合》等高质量、高水平、实用性

强的教学课件，在教学中发挥了积极的作用。优化教学过程，改革教学方法、手段，激发了学生

的学习兴趣和学习动机，提高教学效果。

3、为实行双语教学创造条件

教学过程中要求学生掌握一定数量的篮球专业外文术语，任课教师也自觉提高自身的外语能

力，并积极进行双语教学的实验，为逐步实行双语教学创造良好的条件。

4、改革教学效果的评价方式

在教学效果的评价方式上注重评价方式的多样性（如技术评定、运动水平达标、理论闭卷考

试、平时作业评定、小论文等）来促进教学，并把多媒体的课件（如网上自习、复习系统）和传

统的口传心授、课外篮球训练、课余篮球技术辅导全面结合。

5、在学习方式上既注意课堂的基础理论、技术技能和教学组织、教学方法的学习，又充分

利用篮球运动竞赛、社会活动等来培养学生的竞赛组织、裁判方法、运动会的竞赛编排等应用性

实践能力。目前，我院学生大多数可以取得篮球二级裁判员。

三、篮球课程特色情况介绍

篮球课程主要是在追求改革创新与突破发展的基点上，充分体现出高、新、精和三结合的

特色。

1、高————即高起点,高要求,高标准。

2、新————即思路新,内容新,观点新。

3、精————即强化精品意识,建成精品课程。

4、三结合——理论与实践相结合,继承与发展相结合,改革与创新相结合。

5、以人为本，把握动态（篮球运动新发展），课程体系完备、学用结合（注重理论、技术

学习与篮球实践活动紧密结合，提高学生能力）。

6、引导课程发展，统领教材建设。

孙民治博导自1983年起就担任教育部全国高校体育教学指导委员会球类大组组长及副主

任，审定和主编了“六五”、“七五”、“八五”教育部规划篮球教材，主编了“九五”国家级和“十

五”北京市精品篮球教材，并主持编写了1993和1998教育部颁布的十一门课程基本要求和九门

主干课程指导纲要中的篮球类内容。他长期处在篮球课程建设的领导地位，站在世界篮球运动理

论与实践发展的前沿，引导着我国高校篮球课程的发展，并创编了一批国际上有影响、国内一流

的篮球教材，统领着我国普通高校篮球教材建设的走势、发展与前沿。（我院教师主编的教材中

有两本获奖，一本获教育部教材最高奖--优秀成果一等奖；一本获北京市哲学社会科学教材二等

奖。此外目前全国高等院校使用的篮球教材中，90%由我院教师主编）

7、以多媒体课件和学院网络信息作为教学的补充，扩大了篮球信息源和渠道，使课内外教

学练习融为一体。

8、五个一流和“一条龙”式的人才培养体系

首都体育学院篮球学科中有教学型的教授、科研型的博士、训练型的国际级篮球健将、竞赛

型的国际级篮球裁判（三届CBA金哨奖）所构成的一流师资队伍；一流的篮球教材（博导孙民

治教授、硕导于振峰教授主编了全国普通高等学校和全国体育院校的体育教育专业以及全国普通

高等学校体育教育专科升本科和全国普通高校体育教育专业专科的各个层次的篮球教材）；一流

的教学条件；一流的教学内容；一流的教学方法；一流的教学管理。“一条龙”式人才培养体系

涵盖了中国篮球学校（中专）、竞技体校、运动系、竞技体育系、硕士、博士（联合）、职业篮球

俱乐部等多元层次。

9、示范性与幅射性

无论是篮球课程体系、教材、课件等，都在全国高等院校中有着较大的影响，具有较广泛的

示范性和幅射性。

篮球课程建设规划设想

一、建设目标

力争跃上国家级精品课程的信息平台，服务于全国普通高等学校体育学专业师生的教学行动

和过程，充分挖掘和发挥篮球课程的文化内涵与育人强体功能，通过课程的教学行动使学习者

获得最大的学习效果。提升高等学校篮球课程的质量与水平，为更好地、更多地培养大学篮球

人才做出积极的贡献。

二、建设步骤

课程建设是一项系统工程，实现总目标需分层推进，逐步实施。

第一步（2004.03－2004.07）

整合现有资源，突出优势（依托获奖教材、学科队伍、教学条件和社会影响力），完成篮球

课程主修和副修教学大纲、计划、教案的修订；围绕课程，制作课件上网（课件内容详见课程

资源上网计划）。建设北京市精品课程并迎接评估。积极组织部委级课题申报和“篮球运动高级

教程”修订出版。

第二步（2004.08－2004.09）

巩固北京地区精品课程称号；完善体育系本科主修和副修教学资源，并做相应扩充和拓展；

申报国家级篮球精品课程，通过国家级精品课程评估，获国家级精品课程称号。

第三步（2004.010－2005.10）

1、教材建设

（1）修订“篮球运动教学训练试题解答”、“篮球游戏”。

（2）组织编写“篮球竞赛”、“篮球副修”教材（暂定名）。

（3）组织编写“篮球双语教材”（暂定名）。

2、教学与科研

（1）组织参加全国体院教学论文报告会。

（2）计划举办全国体院篮球教学研讨会。

（3）计划拟邀请美国等国外篮球专家来我院讲学。

（4）计划组织教师赴上海、武汉等地考察。

（5）组织观摩、学习NBA来华比赛。

（6）计划选派教师赴国外考察、进修。

3、学科梯队建设

（1）高学历青年教师的引进。

（2）提高专业知识和外语水平。

第四步（2005.11－2006.10）

巩固国家级精品课程称号。形成科学、完善、开放的课程体系。

1、教材建设

（1）修订“篮球运动教法指导”。

（2）组织编写“篮球运动训练”、“篮球运动体能、营养与恢复”教材（暂定名）。

2、教学与科研

（1）组织参加全国体育科学大会。

（2）计划举办全国体院篮球教学研讨会。

（3）国内外学术交流形成惯例。

3、学科梯队建设

（1）高学历青年教师的引进。

（2）高专业知识和外语水平。

三、课程资源上网计划

课程资源上网计划分三步走，按60%、25%、15%比例递进。

第一步（2004.03－2004.07）

篮球课程系列教学教学大纲、计划、教案（理论、实践）、重点技术、战术讲解录像、技术

图片等、作业习题。

第二步（2004.08－2005.08）

完善已有的课程资源（修订、增加以及链接等），拓展课程体系内容，增加学练评估、名词

术语和专家论坛。相关网站（如BASKETBALL、NBA、FABA等）等。

第三步（2005.09－2006.10）

完善已有的篮球课程资源，拓展篮球课程体系内容，增加参考资料、专家在线指导（实践和

理论）。