小学音乐课教案

1

小学音乐课教案范文

作为一名老师，总不可防止地需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领

和行动方案。我们应该怎么写教案呢？以下是为大家整理的小学音乐课教案范文

〔通用7篇〕，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学音乐课教案1

教材：人音版第二册

教学设想：

“音的高低〞是小学音乐第二册第五课“跳起舞〞中的一个教学内容。本课通

过“学一学〞、“敲一敲〞、“唱一唱〞“跳一跳〞四个教学环节，使学生在尝

试探究中发挥自主学习，初步了解音的高低变化。教学中注重培育学生对音乐的

喜爱，激发他们的探究、创造能力。

教学目标：

引导学生在学习活动中，大胆尝试、探究，通过多种方式初步了解音的高低变

化。

教学过程：

一、听一听，学一学

播放生活中的各种声音。如：汽车、轮船、敲大鼓、敲三角铁、鸟叫、牛叫等，

请学生说一说是什么声音。

出示图片，请学生仿照它们的声音，讨论一下谁的音高，谁的音低，相互交流。

提问：在我们的生活中有那么多奇妙的声音，你能说说还有哪些高低不同的声

音？请你仿照听。

高音低音

例：拍手――――跺脚

雨声――――雷声

猫叫――――虎叫

马蹄声―――象的脚步声

高跟鞋声――平底鞋声

老爷爷说话――小朋友说话

活动延伸：鼓励学生回家后继续寻找生活中高低不同的声音，和家人朋友一起

讨论

〔从自然界的声音入手，激发学生的学习兴趣，引导学生自主参加体验，使学

生对音有了一个基础的高低概念，为后面的教学打下良好的基础。〕

二、唱一唱

出示两只猫的图片，一只小猫，一只老猫。说说他们的叫声有什么不同的。

学读儿歌《两只猫》。

学唱歌曲《两只猫》。

附：歌词

有只老花猫，喵呜喵呜叫。

有只小花猫，喵呜喵呜叫。

喵呜喵呜叫，喵呜喵呜叫。

喵呜喵呜老鼠吓跑了，

喵呜喵呜老鼠吓跑了。

分组扮演两只猫表演动作、形象。

〔歌曲中老猫叫为43432―，小猫叫为17176―，由自然界中的声音过渡到音

乐中的高低音，两者有机结合起来，使学生通过演唱和表演投入到音乐中来。〕

三、敲一敲

教师在桌子上放上七只透明的玻璃杯，杯子里分别倒入不同容量的水〔敲击时

可以发出不同音高的音〕，准备一根筷子，告诉学生音乐可以在这七个杯子里找，

2

今天我们来找音乐。

请个别学生用筷子敲击杯子，听一听音高不同的七个音。小组讨论：给这些音

起名字。告诉学生七个音的唱名，在琴上弹一遍音阶，从低到高唱一唱。鼓励学

生自己来创造音乐，用筷子按不同的顺序敲击杯子，变换不同的旋律。

评奖鼓励：比一比谁的创作最优美，评出小小作曲家。教师作记录，全体学生

来唱一唱。

四、跳一跳

教师在琴的高、中、低三个音区弹奏儿歌《秋天来到了》，要求学生用不同位

置的体态动作仿照树叶飘动，表示自己听到的是哪个音区的音乐。

1、集体听辨仿照

2、个别学生听辨仿照

3、随音乐“飘〞出教室

小学音乐课教案2

教学目标：

一、通过讲述《天鹅湖》故事内容，让学生感受体会乐曲的情绪的发展。

二、通过选择彩带表现乐曲的情绪发展，让学生接触了解带再现的三段式结构。

三、通过各种形式的对同一乐曲的欣赏，让学生能记住乐曲的主要旋律。

四、启发学生展开丰富地想象。鼓励学生能和自己的好朋友一起用自己喜爱的

方式〔如：演奏、跳舞、画画、写诗等等〕来表现出对乐曲的感受。

教学重点：

感受乐曲的情绪和发展变化，记住主题旋律与乐曲的结构。

教学难点：

理解乐曲所要表达的意境。能用自己喜爱的方式来表现自己对乐曲的理解和感

受。

教学过程：

一、组织教学

１、师：孩子们，让我们随着音乐，仿照老师的动作进教室。音乐《天鹅湖》

２、师生问好。

二、谈话式引入教学。

孩子们，大家喜爱看动画片吗？老师也特别喜爱，让我们一起来欣赏一个动画

小片断好吗？播放动画片《四小天鹅舞曲》

１、边听边让学生仔细看看这是哪种小动物？２、让我们来仿照一下它的动作，

师生共同学习。３、再拍手、拍腿、跺脚、等形式为音乐伴奏。４、学生选择自

己喜爱的方式为乐曲伴奏。

２、提问：动画片中的小动物是谁？〔天鹅〕哪你对天鹅了解多少？〔学生谈〕

教师总结：天鹅有黑白两种颜色的，是属于卵生动物，也是我们国家的二级保护

动物。如果大家希望有一天这些可爱的小家伙在我们地球上消失的话，我们应该

怎么做呢？

３、教师曾看过一个关于天鹅的童话故事，大家想听吗？教师讲故事的同时播

放相应的动画片

故事：在很久很久以前，有一位美丽、善良的公主名叫欧得珍。由于她不愿意

嫁给邪恶的猫头鹰妖精罗度巴特，被罗度巴特变成了一只不会说话的白天鹅。一

天晚上勇敢的王子奇夫里特王子露过天鹅湖边，发现了只有在晚上才能变回人形

的公主。王子很好奇便上前询问，公主向他讲述了自己的不幸遭遇，并且告诉他

只有勇敢、真诚的人才能解除魔法。罗度巴特知道他们见面非常生气，为了阻止

王子解除魔法，他想出了一个坏主意。他让自己邪恶的猫头鹰女儿变公主的模样

去参与王子的舞会，而把真正的公主关进了高高的铁笼子里，公主多伤心呀，当

王子发现真像以后，便与罗度巴特展开了生死搏斗，最终王子用勇敢消灭了邪恶

3

的魔法师和他的女儿，解除了施加在公主身上的魔法。让她变回了原来的样子，

并且快乐的生活下去。

三、今天老师就将带着大家走进这奇妙的童话世界。去欣赏由俄罗斯著名的作

曲家、音乐教育家――柴科夫斯基为故事中公主讲述自己不幸遭遇时创作的一段

管弦乐曲。

１、请大家仔细倾听，感受一下乐曲所要表现的情绪，并充分发挥你所想像力，

为乐曲取一个好听的名字。多媒体播放《天鹅湖》教师轻声的配上讲述，帮助学

生理解内容。

２、让我们来看看乐曲的创为乐曲取了一个怎样的名字。请大家看大屏幕，出

示课题《天鹅湖》

３、随着故事中公主讲述时情绪的波动，乐曲的情绪也随之上下起伏，大家的

座位底下有红、蓝两种颜色的彩带，请大家随着乐曲情绪的变化选择颜色适合的

彩带挥动，感受乐曲发展时的情绪变化。并记一记你使用彩带的颜色顺序。

４、学生谈谈使用的颜色顺序，教师总结：大家在开头和结尾都用了蓝色，中

间则是蓝红交替使用，是不是？依据大家所使用的颜色顺序，我们把乐曲分成了

三个局部。

５、谁来说说蓝色代表的情绪〔学生谈〕［平稳、忧郁、柔和等等］那红色呢？

〔学生谈〕［热烈、激动］

６、那让我们一起来欣赏一下开头的第一局部，请大家用“啦〞轻哼旋律。思

考：在宁静、忧伤的乐曲声中你仿佛听见公主正开始说些什么？播放片断欣赏。

教师启发：这是公主变成天鹅后第一次看见人类，你想她首先会对王子说些什么？

７、再来听听第二局部，公主正在说些什么让她的情绪这样激动。大家可以继

续挥动红色彩带来体会公主此时此刻的心情。

８、让我们轻声用“啦〞哼唱结尾局部，并把这局部与开头局部的旋律进行比

较，看看两局部旋律的关系。并思考：公主情绪趋于平衡想想她会在最后说些什

么？

９、学生发现开头和结尾的旋律很相似，教师总结：像这样开头和结尾情绪、

旋律相似，而中间有着较大的差异，我们把这种曲式结构称为：带再现的三段式

结构。

１０、请三位同学随着音乐把刚刚大家想到的公主的语言参加到相应的旋律情

绪中去，来为这首乐曲加上精彩的旁白。

１１、欣赏完由管弦乐演奏的《天鹅湖》以后，让我们再来欣赏一下由儿童表

演的芭蕾舞《天鹅湖》，让我们和小演员们一起跳一跳。用动作来感受一下乐曲

表达的内容和情绪。

１２、刚刚我们通过挥动彩带带，为音乐加旁白、轻哼旋律、舞蹈等方式来表

现对乐曲的感受。那大家想想除了这些我们还能用其它的哪些方式来表达对乐曲

的理解、感受？〔编故事、画画、写诗、跳舞〕那就让我们边欣赏由吉它这种乐

器演奏的《天鹅湖》边可以和你的好朋友一起选择你们喜爱的方式来表达你的感

受。等会就让我们来看看你们的表现

１３、学生自由活动，教师个别指导。

１４、分别让学生展示自己的创作。

１５、教师小结

１６、师生随着《天鹅湖》音乐，由跳舞的同学带着飞出教室。

小学音乐课教案3

教学目标：

１、仔细倾听《回声》，知道音乐中表现回声的方法，感受音乐与大自然的关

系，激发学生在音乐的感悟下去探究、发现大自然的奥秘。

２、认识力度记号f,p,知道它们的含义，并能在实践中正确运用。

4

３、通过学唱《友谊的回声》，鼓励学生在人际交往中追求友谊并建立美好的

友谊。

教学重点：力度记号在音乐中的实践运用。

教学难点：音乐中表现回声的方法，后半拍起唱的演唱方法。

教学过程：

一、引入课题

１、谈话：在自然界中有许多奇妙的现象，老师和一位同学来合作一下，请同

学们猜一猜这是什么现象？

２、你知道回声吗？〔激发兴趣，让学生说一说〕师小结：回声是发生在山谷

中的一种自然现象，回声和我们发出的声音〔我们把它称为原声〕相比，有什么

一样又有什么不同？

二、欣赏《回声》

１、引入：音乐家发现了这一奇妙的自然现象，有音乐家就想到用音乐来表现

回声。当然，这个作品中的回声并不是对着山谷唱歌，而是两个合唱队模拟出来

的，我们一起来听一听，你知道这两个合唱队是怎样配合着表现回声的.吗？

2、认识力度记号：像我们刚刚不同力度的演唱在音乐中有专门的音乐记号，

叫力度记号，刚刚我们在演唱中用了两种不同的力度，fP,〔出示强弱〕歌曲里

表现原声的用了哪种记号？表现回声的呢？

3、再次倾听回声〔出示歌谱〕感受乐曲中强弱的对照

三、发声练习男女声分组唱，随老师的琴声唱一唱歌曲，用自己的声音表现一

下回声。处理：歌曲其他局部用中强的力度来演唱，表现表达的语气。

四、学唱歌曲引入：今天我们一起来学唱一首《友谊的回声》，先听一听歌曲，

想一想，为什么叫友谊的回声？指名学生回答，师小结：面对山谷，我们发出怎

么样的喊声，山谷就会传给你怎么样的声音，这其实就像我们人与人之间，你对

别人付出了怎么样的真心，别人就会对你有怎么样的友谊，这就是友谊的回声。

１、欣赏歌曲，随音乐轻轻唱一唱歌曲。

２、个别指导

A、出示：我喊一声，喊一声，噢，噢，噢。问：这个记号是什么？〔PP----

很弱〕师生配合唱一唱，注意休止符

B、出示：回声回声…可爱的回声。师单独唱一唱，请学生为老师伴奏〔拍手

拍腿〕述：这里有一个休止符，表示后半拍起唱，请同学们在为老师伴奏的时候

注意一下，这里的休止符是怎么把握的〔师再唱，生伴奏〕我们一起来试一下〔师

弹琴，生边拍手边唱，逐步脱离拍手拍腿〕

３、随老师弹琴，生轻轻演唱歌曲第一段“向着大森林〞尾音指导。

４、学唱第二段，师弹琴，生轻轻唱一唱，个别地方纠正。

５、随琴轻轻唱一唱歌曲。

６、歌曲处理友谊的回声是人间最美的回声，我们要用怎么样的声音来表现这

样美妙的声音呢？

7、让我们带者对友谊的情感来演唱这首歌曲〔拍打节奏，轻声来演唱〕

8、纠正歌曲中错误的地方，跟琴演唱，提示带者什么样的情绪演唱。

9、用强弱来打拍的形式，再次用情演唱

五、课堂小结

同学们，今天我们感受了回声，你现在知道音乐中是怎么表现回声的吗？对，

运用了两个力度记号，那就是强、弱。除了这两个力度记号，音乐中还有一些记

号也是表示力度的，也有表现力度的变化过程的，我们在以后的时间里再接着学

习。

小学音乐课教案4

教学目标

5

【情感态度与价值观】

在情感熏陶和感染下，丰富大自然当中各种声音的情感体验。

【过程与方法】

采用演唱和表演的方式，熟悉三局部的音乐旋律，提高音乐的记忆能力和创新

能力。

【知识与技能】

能识别各段旋律的顺序，了解曲式结构。

教学重难点

【重点】

用不同的情绪演唱三段音乐旋律。

【难点】

依据音乐旋律配音效。

教学过程

一、新课导入

播放小动物的叫声(小鸟、蝈蝈、大象等)，由学生猜并仿照各种小动物的动作

或声音。

二、新课教学

1、初次欣赏音乐片段,倾听音乐中的声音

师：从音乐中同学们听到了那些声音?能仿照它的声音吗?

学生自由回答并仿照听到的小动物的叫声(小鸟、蝈蝈、青蛙、流水等许多的

声音)。

2、再次欣赏音乐片段。

(1)为音乐配伴奏

拿着乐器的学生跟随音乐敲击乐器，表演一种自然界的声音。

没有乐器的学生跟随音乐做身体律动，表演一种自然界的物体。

(2)简单介绍乐曲。

3、完整的欣赏音乐

(1)完整的感受音乐的情绪(轻松、愉快的心情)

(2)熟悉三段音乐主题。

①倾听音乐，分辨三段音乐主题。

②老师弹奏音乐主题A、B、C，学生学唱

老师示范并引导：演唱音乐主题A、B时用轻快、短促、高位置、弹性的声音

演唱，注意旋律中的换气记号。演唱音乐主题C时速度稍慢，旋律要清楚，注意

弱起和换气记号。

③学生再次跟琴学唱。

④整体演唱三段主题。

(3)学生依据旋律主题A，参加自己喜爱的声音。(参加音效)

三、稳固提高，了解曲式结构。

1、学生依据图表，倾听音乐，判断音乐的主题旋律

2、学生依据图表讨论分析曲式结构

师：请同学们给你们的小脑袋插上翅膀，以小组为单位讨论：歌曲分为几段

呀?(全曲共由三个主题交替构成，是一个多段体结构的乐曲)

3、了解音效(开头、中间、结尾处是许多自然界的声音，我们把它叫做音效)

4、完整的演奏音乐作品

(1)学生分三组分别仿照开头、中间、结尾的三个音效局部，并歌唱音乐主题、

为音乐主题局部配伴奏。

(2)师生评价。

四、课堂小节

6

今天这节课我们就上到这里，希望同学们以后能够欣赏到更多更美的大自然音

乐，再见。

小学音乐课教案5

教学目的

1、引导学生运用力度与音色的变化来表现歌曲中不同的角色与情景，并表达

对小青蛙喜爱的心情。

２、通过让学生用自己喜爱的方式随音乐动一动，

３、引导学生感受3导入新课

1.教师导言后学生以小组为单位，汇报本组收集的资料，并向大家简单的介绍。

教学媒体(资源)的作用和运用：网络教室利用白板制作课件并演示。

(百度图片瑶族服饰)设计意图、依据：培育学生合作意识，提高运用现代化技

术手段的动手能力。

2.教师将自己制作的瑶族风光片展示给学生，通过语言介绍，了解“盘王〞、

“长鼓〞等关键词，为欣赏教学打好铺垫。

开发网络资源，将视频、音频、图片等资料利用软件制作成走进瑶家山寨的段

短片，让学生着重更了解与瑶族舞曲相关的内容。

教学媒体(资源)的作用和运用：

设计意图、依据：

利用姐妹艺术“有声的文字——语言〞。让学生更直观自然地了解了关键词，

盘王、长鼓、长鼓舞等。

二.学习新知

1.好看的风光，好听的乐曲，瑶族是一个能歌善舞的民族，舞蹈非常有特点，

被喻为“有音无影〞。也就是依据动听的音乐联想出舞蹈的场景。那么如此美妙

动听的旋律又是怎样创造出来的呢?学生带着疑问，欣赏视频介绍瑶族舞曲的创

作背景及曲作家刘铁山的短片。

教学媒体(资源)的作用和运用：上网收集下载的中央电视台主持走访曲刘铁山

的视频短片。

设计意图、依据：借助于视频短片的记者采访，让学生直观的了解了乐曲的创

作背景，以情激趣，丰富了对音乐的理解。

2.再次倾听：分段倾听并随着音乐做该主题主奏乐器的演奏动作，学生感受、

体验乐曲不同局部的不同情感。并自觉完成p11页课后习题。

教学媒体(资源)的作用和运用：借助于多媒体课件，引导学生用各自喜爱的方

式表达内心的思想感情。

设计意图、依据：提高学生记忆旋律的有效性。

三.稳固练习

1.拓展延伸：把课内外有机融合，拓宽学习渠道，提升课堂立意，播放其他形

式的瑶族舞曲并和同学们一起观看。为学生介绍新稻子演唱组的成长经历，并播

放在青歌赛上演唱的《瑶族舞曲》改变的歌曲。学生与教师共同欣赏其他形式的

瑶族舞曲并和老师一起观看。

教学媒体(资源)的作用和运用：充分利用网络优秀资源，开阔学生的音乐视野，

激发学生对音乐的兴趣及对美好生活的向往。

设计意图、依据：旨在通过这一环节，培育学生热爱民族音乐艺术的感情，也

为使学生能够永久喜爱上听觉这门艺术奠定基础。激发学生热爱生活、热爱家乡

的美好心愿。

2.达标检测：

①《瑶族舞曲》我国哪个少数民族的乐曲?创作于哪一年?曲是谁?

②说出三个以上少数民族的特色乐器。

③《瑶族舞曲》的曲式结构?由几个局部组成?各局部都是用什么乐器演奏的?

7

④请你听听现在播放的乐曲是《瑶族舞曲》的哪一局部?描写了怎样的情绪?

形成性评价：

1.关于测试问卷，学生对乐器的名称和音色回答的不是很好，这也是我最需要

充电的环节，在今后的教学中，我会从这方面入手，培育学生的感受能力。

2.由于五年级的学生的心理因素吧，和低年级的同学比较，都很不情愿到前面

进行参加表演，但是对于网络课却格外的喜爱，特别是本课的第一课时，我大胆

的采用了学校的网络教室，学生们在机房上音乐课还是第一次，课堂上的表现都

很兴奋，从收集、整理到制作课件，都兴致盎然。

板书设计：

1.小组探究自主活动——学生展示收集的瑶族资料

2.情境导入了解新知——欣赏瑶族风光片、视频播放，了解乐曲创作背景及作

曲家。

3.初听全曲感受音乐——初步感受倾听乐曲，小组合作回答下列问题。

4.分段倾听记忆乐曲——认识瑶族长鼓、学习它的基础节奏型

5.再次倾听逐步深入——再次整体听赏，表现创造音乐。

6.拓展延伸提升课堂——倾听欣赏瑶族舞曲改编的音乐作品，提升课堂气氛。

教学反思、总结

本课通过视频短片采访曲，学生很直观的了解了乐曲的创作背景，这一环节的

设计效果非常好。学生印象深刻。在听唱想大比拼音乐游戏中，学生都积极踊跃

的参加进来，学到了许多的知识，激发了他们的兴趣，同时也培育了学生的小组

团队合作意识，而且能够做到用心倾听音乐,并依据老师给出的题目仔细做答,为

了让学生更好的参加，倾听音乐，我还加进了学生拍长鼓节奏的方式为《瑶族长

鼓舞》伴奏，学生不仅了解了瑶族长鼓典型的节奏型,并能随着音乐充分感受瑶

族舞曲的音乐风格.

本课的教学缺乏之处是让孩子了解西洋管弦乐器的相关知识局部渗透的还不

够具体,因为学生平常对西洋乐器的接触不是许多，况且现在的音乐多采用电声

伴奏，因此在教学时,只是在音乐游戏环节时,让学生去听辩乐器的音色,并说出

它的名称，而老师没能再运用图片、音响等可视可听的素材，让学生更直观、更

深入地了解每一种乐器，这是很大的遗憾。另外，有些主题的配器，我自身也不

是非常肯定的说出来，模糊不清，还需要再反复推敲教材，反复倾听乐曲，才能

更好地引导学生欣赏。另外，有的相关知识拓展起来，45分钟的时间就显得格外

的紧张，因此，有的教学环节没有细致的进行完善，这也是令我遗憾的事情，还

有白板的定位问题，有的时候课前一忙乎，再从新定位的确很麻烦的。