识字教学教案

识字教案10篇

导语：作为⼀名⼈民教师，就难以避免地要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么

教案应该怎么写才合适呢？下⾯是⼩编帮⼤家整理的识字教案10篇，希望对⼤家有所帮助。

识字教案篇1

学习⽬标

1.认识“初、眉”等10个⽣字，会写“北、南”等5个字。

2.能正确、流利地朗读课⽂，初步感受和了解谚语的美。

3.有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。

课前准备

1.学⽣⽤识字卡。

2.教师⽤识字卡。

3.多媒体课件。

第⼀课时

激趣导⼊

在我们的⽣活中有很多谚语，它不仅告诉我们很多知识，⽽且⽅便我们的⽣活。和它交上朋友是很

有意思的，现在我们就来学⼏个。

初读课⽂，认识⽣字

1.⼩声地讲课⽂，把课⽂中的⽣字勾画出来，再把⽣字多读⼏遍，注意读准字⾳。

2.同桌互读互听。

3.学⽣说说⾃⼰的记字⽅法，教师注意总结推⼴学⽣中好的识字⽅法。

4.教师出⽰字卡，指名学⽣读、齐读、抢读。

做找字游戏：将本课的识字卡摆在桌上，教师发字⾳，请⼩朋友赶快找出来。（也可以⼩组做这个

游戏）最后，开⽕车读字。

5.再读课⽂，要求认准课⽂中的⽣字，读通课⽂。

写字教学

1.请仔细观察⽥字格⾥的⽣字，看看该怎样写才好看。

如，“北”字，谁来提醒⼩朋友写的时候要注意什么？

2.北的反义词是什么？（南）你会写吗？你觉得这个字的哪部分最容易写错？（注意⾥⾯不

是“⽺”）

3.学⽣描红，书写。

识字教案10篇

4.学⽣写字，教师巡视，个别指导。总结、表扬写得好和进步⼤的孩⼦。

⾃读课⽂

布置课下收集谚语

第⼆课时

复习巩固⽣字

1.⾃读⽣字。

2.教师指名、齐读。

朗读课⽂，了解课⽂内容

1.整体感知课⽂。

a.教师范读课⽂，想⼀想，这篇课⽂有什么特点？（启发学⽣从不同的⾓度整体感知谚语的特点：

这些谚语读起来押韵，有节奏，像诗⼀样，很美）

b.⾃⼰读⼀读，感受感受。

2.理解课⽂内容。

a.多媒体课件演⽰夜空⽉相变化的过程。

课⽂中哪⼀句说的是这个情景？（师解释农历、娥眉、团圆）

b.第⼆句：结合观察课⽂插图，了解“北⽃”，简介北⽃星的指向。

c.读第三、四句，知道“蜻蜓低飞”“⼤雁北飞”“燕⼦南归”都与天⽓变化有联系。让学⽣通过读⽂，⾃

悟上述现象各预⽰了哪些变化。

d.学⽣⾃读领会“⼀场秋⾬⼀场寒，⼗场秋⾬要穿棉。”

e.朗读全⽂。

3.积累。

a.记背本课谚语。

b.交流收集到的其他谚语，并说说谚语的意思。

附：谚语

⼗雾九晴。（这⾥的雾指的是辐射雾，即⽇落后由于地⾯辐射降温⽽形成的⼀种雾）

⾬过天青。（天空纯蓝，往往出现在⾬后，⽐较纯净⽽显青）

天上星星跳，风⾬就来到。（因星光闪耀往往反映出⼤⽓不稳定）

东虹⽇头西虹⾬。（天⽓系统⼀般⾃西向东移动。虹在东⾯说明阴⾬天⽓移过此地，该地天晴；反

之，虹在西⾯预⽰坏天⽓移来。虹是“⽇照⾬”的产物，即内紫外红光弧）

⼈黄有病，天黄有⾬。（天黄⼀般是由于空⽓中⽔汽、尘埃较多，预⽰将要下⾬）

朝霞暗红⾬凄凄，晚霞青⽩⾏千⾥。（由于朝晚霞的⾊彩鲜艳程度与空⽓中⽔汽含量密切相关。空

⽓中⽔汽多时，呈暗红；⽔汽少时，呈青⽩）

⽇晕三更⾬，⽉晕午时风。（晕指的是由卷层云⽽形成的晕圈）

朝有破絮云，午后雷⾬临。（意思是说，当早上出现有棉絮状的⾼积云时，往往预⽰着将有雷⾬天

⽓的降

识字教案篇2

⼀、明确要求

看图读拼⾳识字是在学习汉语拼⾳之后，看图学词学句之前。所识的字⼤多是独体字。这些字不是

作汉字的部⾸，就是作合体字的部件。为此，在这⼀单元，我们要扎扎实实教好汉字的笔画、笔顺，要

认真指导写字，养成良好的识字、写字的习惯。同时还要担负巩固汉语拼⾳的任务。看图读拼⾳识字

是借助图和朗读拼⾳短⽂理解字义的。我们要利⽤图画、拼⾳短⽂和⽣字之间的关系，把识字和认识事

物，丰富词汇，训练阅读和训练说话结合起来。这个单元的学习要以识字为主，但也不能单打⼀。为

此，我是这样制定看图读拼⾳识字“⽇⽉⽔⽕”的教学要求：

1.学会四个⽣字；

2.学会竖钩、横撇两种基本笔画；

3.认识四个象形字；

4.正确朗读拼⾳短⽂。

⼆、看图读拼⾳短⽂

1.指导看第⼀幅图，读拼⾳短⽂第⼀⾏。

在揭⽰课题后出⽰四幅图，问学⽣⿊板上有⼏幅图？然后问学⽣第⼀幅图画的是什么？图上的太阳

是什么颜⾊？什么形状？太阳⼜叫什么？指导学⽣读拼⾳短⽂第⼀⾏：hóngrìyuányuán。

2.指导看第⼆幅图，读拼⾳短⽂第⼆⾏。

这幅图上画的是什么？什么样的⽉亮？（弯弯）弯弯的⽉亮⼜叫什么？（⽉⽛）指导读拼⾳短⽂第

⼆⾏：yuèyáwānwān。

3.指导看第三幅图，读拼⾳短⽂第三⾏。

这幅图画的是什么？我们能看到⽔底的⽯⼦说明河⽔怎么样？指导读拼⾳短⽂第三⾏：héshuǐ

qīngqīng。

4.指导看第四幅图，读拼⾳短⽂第四⾏。

图上画的是什么？（⼀堆⽕）师指图说：这是⽕苗。⽕苗什么颜⾊？指导读拼⾳短⽂第四⾏：huǒ

miáohónghóng。

5.这篇短⽂是讲这四幅图的意思的，我们可以采⽤“引读”法指导读拼⾳短⽂。

师问：红⽇什么样？

⽣读：红⽇圆圆。

师问：⽉⽛怎么样？

⽣读：⽉⽛弯弯。

师问：河⽔怎么样？

⽣读：河⽔清清。

师问：⽕苗什么颜⾊？

⽣读：⽕苗红红。

指导看图读拼⾳短⽂除了上⾯看⼀幅读⼀⾏拼⾳的⽅法外，还可以先指导学⽣理解四幅图意，然后

⼀起读拼⾳短⽂。指导看图读拼⾳短⽂不是这课书的教学重点，因此，我们花的时间不宜过多，只需

五、六分钟或七、⼋分钟时间就可以了。

三、教学⽣字

1.教“⽇”字。

出⽰：rì⽇，指出“⽇”读翘⾆⾳，个别读，⼩组开⽕车读。“⽇”怎么写呢？⽼师在⽥字格⾥⼀笔⼀笔

范写，边写边问：⽼师第⼀笔写的是什么笔画？第⼆笔呢？第三、四笔呢？强调字的笔顺是先外后⾥最

后封⼝，也可以形象地说：先进⼈后关门。指导书空。⽼师指图说：这是古时候的“⽇”字，渐渐地，演

变成今天这个样⼦的“⽇”。⼩朋友看看，“⽇”字像什么？像事物形状的字，我们叫它象形字。

2.教“⽉”字。

出⽰yuè⽉，yuè是什么⾳节？（整体认读）个别读，全班齐读。⽼师在⽥字格⾥范写，边写边

问：“⽉”的第⼀笔是什么笔画？师：撇与“⼋”字的撇有所不同，要竖着撇。第⼆笔是什么笔画？⽼师写

完外⾯的笔画就写⾥边了，第三笔是什么笔画？第四笔是什么笔画？“⽉”的笔顺是什么？“⽉”的笔顺是

从外到内。个别书空，全班书空。师指图说：这是古时候的“⽉”字，现在演变成这个样了。“⽉”字像什

么？像弯弯的⽉亮，所

以我们说“⽉”是象形字。

3.教“⽔”字。

出⽰shuǐ⽔，指出⽔是翘⾆⾳的字，个别读，⼀组开⽕车读。⽼师在⽥字格⾥写范字，边写边

讲：“⽔”的第⼀笔叫竖钩，指出竖钩是中⼼钩（竖与横垂直45°处钩）。第⼆笔是什么笔画？师教学⽣

说横撇。第三笔、第四笔呢？它的笔顺是什么？先中间后两边。指导书空。师指图说：这是古时候

的“⽔”字，渐渐地演变成现在这个“⽔”字。⼩朋友看，⽔像什么？这个字也叫象形字。

4.教“⽕”字。

出⽰“huǒ⽕”，指出“⽕”是三拼⾳的字，个别读，全班读。⽼师在⽥字格⾥写范字，边写边问：第⼀

笔是什么笔画？第⼆笔呢？第三、四笔呢？个别书空，全班书空。⽼师指图说：这是古时候的“⽕”字，

现在演变这个样了。“⽕”字像⽕苗，这个字也叫象形字。今天学的四个字都像事物的形状，我们利⽤这

个特点来记今天学的四个字。

四、游戏巩固

⼀年级的学⽣有意注意时间短，⾃制能⼒差。每节课尽量⽤前15—20分钟有意注意时间作为新授

知识的时间，然后结合教学内容，⽤5－10分钟组织⼀些游戏，巩固所学的⽣字。这节课，我采⽤“开⽕

车读⽣字”、“看图找字”、“找朋友”、“认字竞赛”、“字⼉开花”这五种游戏来巩固识字。

五、指导读书写字

巩固识字后就指导学⽣读书，让学⽣知道今天所学的字在课本哪⾥，便于学⽣复习，养成⾃⼰读书

的好习惯。指导读书后接着就指导写字。对刚开始识字的⼉童来讲，写字是识字的难点。因⽽，写字指

导是识字教学的⼀个重要环节。这节课，我留了⼗分钟时间指导写字。我先指导学⽣写竖钩、横撇，然

后要学⽣描写书上⽥字格⾥的范字，最后⽼师⼀笔⼀画地指导学⽣写字。这对才学写汉字的⼉童来讲是

⾮常必要的。

识字教案篇3

教学⽬标：

1、学会后⿐韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读⾳节ying，认清形，读准⾳，会读它们的四

声。

2、会拼读带有ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ的⾳节。

课时安排：3课时

第⼀课时

教学⽬标：

1、学会后⿐韵母ɑnɡ、enɡ，认清形，读准⾳，会读它们的四声。

2、会拼读带有ɑnɡ、enɡ的⾳节。

教学过程：

⼀、复习检查。

1、⽤卡⽚“开⽕车”认读带调单韵母ɑ、o、e、i，强调⼝形要正确。

2、复习前⿐韵母ɑn、en、in、un、ün，让学⽣说说它们都有⼀个韵尾“n”，发⾳时都要注意⾆尖

顶住上腭的前部。

⼆、教学后⿐韵母ɑnɡ。

1、看图说话引出ɑnɡ。

图上画着⼀只⽔缸。“⽔缸”的“缸”，韵母是什么？出⽰卡⽚ɑnɡ。

2、教学ɑnɡ的发⾳，认清字形。

①教师范读，领读。

②发⾳要领：先发ɑ，接着⾆根往后缩，接触软腭，⽓流从⿐腔出来。

告诉学⽣，ɑ后⾯的nɡ不是声母n和ɡ，只表⽰后⿐⾳。

③指导学⽣把n——nɡ对⽐读。教师⽤⼿势⽰意。⽤左⼿掌表⽰上腭，右⼿掌表⽰⾆头，当右⼿掌

的⼿指向前伸，靠着左⼿掌的⼿指时，表⽰发前⿐⾳、当右⼿掌的掌⼼往上靠着左⼿掌的掌⼼时，表⽰

发后⿐⾳nɡ。再对⽐发育ɑn——ɑnɡ。

3、ɑnɡ的四声练习。

4、ɑnɡ的拼⾳练习。

ɡānɡ（缸）、fànɡyánɡ（放⽺）。

指导拼读作业第3题zh、ch、sh跟ɑnɡ相拼的扇形图。

三、教学后⿐韵母enɡ。

1、看图说话引出enɡ。

图上画着⼀盏电灯。让学⽣听听说说，“电灯”的“灯”（dēnɡ），声母是什么？韵母呢？出⽰卡⽚

enɡ。

2、教学enɡ的发⾳，认清字形。

①教师范读、领读。

②发⾳要领：先发e，然后发后⿐⾳nɡ。

③对⽐en和enɡ的发⾳。

3、enɡ的四声练习。

4、enɡ的拼⾳练习。

dēnɡ（灯）、ɡuāfēnɡ（刮风）。

指导拼读课堂作业第2题中b、p、f和enɡ相拼的扇形图。

四、指导书写。

第⼆课时

教学⽬标：

1、学会后⿐韵母inɡ、onɡ和整体认读⾳节ying，认清形，读准⾳，会读它们的四声。

2、会拼读带有inɡ、onɡ的⾳节。

教学过程：

⼀、复习检查。卡⽚认读。

⼆、教学后⿐韵母inɡ和整体认读⾳节yinɡ。

1、看图引yinɡ和inɡ。

图上画着⼀只⽼鹰。“⽼鹰”的“鹰”念yīnɡ。出⽰卡⽚yinɡ。这是整体认读⾳节。yinɡ去掉y，成为

inɡ，读⾳相同，但成了韵母inɡ。

2、教学inɡ的发⾳，认清字形。

①教师范读，领读。

②发⾳要领：先发i，紧接着发后⿐⾳nɡ。

③对⽐in和inɡ的发⾳。

3、inɡ和yinɡ的四声练习。

yīnɡ：应该、⽼鹰、英雄。

yínɡ：苍蝇、萤⽕⾍、欢迎。

yǐnɡ：电影、影⼦。

yìnɡ：答应、软硬。

4、inɡ的拼⾳练习。

wǔjiǎoxīnɡ（五⾓星）。

指导拼读课堂作业第2题中d、t、l跟inɡ相拼的扇形图。

三、教学后⿐韵母onɡ。

1、看图说话引出onɡ。

图上画着⼀只闹钟。“闹钟”的“钟”（zhōnɡ），声母是什么？韵母呢？出⽰卡⽚onɡ。

2、教学onɡ的发⾳，认清字形。

（1）教师范读、领读。

（2）发⾳要领：先发onɡ，紧接着发后⿐⾳nɡ。

（3）onɡ的四声练习。

（4）onɡ的拼⾳练习。

zhōnɡ（钟）、hāndònɡ（⼭洞）。

指导拼读课堂作业第2题中⼈d、t、h跟onɡ相拼的扇形图。

四、指导书写。

第三课时

教学⽬标：

⽐较en、enɡ、in、inɡ的发⾳，复习巩固前⿐⾳和后⿐⾳韵母。拼读⾳节。

教学过程：

⼀、复习检查。

1、卡⽚认读ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。它们是什么韵母？

2、听⾳练习，说说下⾯⾳节的韵母。

当中的“当”（ānɡ）朋友的“朋”（énɡ）

从前的“从”（ónɡ）清洁的“清”（īnɡ）

⼆、⽐⼀⽐，读⼀读。

en——enɡɑn——ɑnɡin——inɡun——onɡ

三、读词语区分前后⿐韵母。

sānsuì（三岁）xuéshēnɡ（学⽣）

shānshànɡ（⼭上）shēntǐ（⾝体）

nónɡmín（农民）máojīn（⽑⼱）

ɡuānɡmínɡ（光明）zūnjìnɡ（尊敬）

四、拼读三拼⾳⾳节。

zh——u——ɑnɡj——i——onɡch——u——ɑnɡ

q——i——onɡsh——u——ɑnɡx——i——onɡ

拼读三拼⾳⾳节的时候要注意什么？

五、拼读⾳节词句，联系实际进⾏思想教育。

àixuéxí（爱学习）àiláodònɡ（爱劳动）

yǒulǐmào（有礼貌）shǒujìlǜ（守纪律）

hǎohǎoxuéxí（好好学习）tiāntiānxiànɡshànɡ（天天向上）wǒshìyīniánjíxiǎoxué

shēnɡ。

我是⼀年级⼩学⽣。

wǒàilǎoshīhétónɡxué。

我爱⽼师和同学。

识字教案篇4

第⼀课时

教学⽬标

1、学会本课的11个⽣字和7个词语。

2、正确地朗读课⽂

3、知道各种家⽤电器的名字。

教学重点

1、学会本课的11个⽣字和7个词语。

2、正确地朗读课⽂

3、知道各种家⽤电器的名字。

教学难点

1、学会本课的11个⽣字和7个词语。

2、知道各种家⽤电器的名字。

教具准备

1、各种家⽤电器的挂图。

2、⽂中词语的卡⽚。

教学过程

⼀、导⼊新课，板书课题。

同学们，我们平时在家⾥经常⽤到⼀些电器，如电视机、洗⾐机等等，还有更多的电器，今天我们

就要⼀起来学习这些电器的名称是如何写的。

⼆、学习新课

1、教师范读课⽂。

2、学习⽣字。

（1）⾃由读课⽂，把不认识的⽣字⽤横线标出，仔细拼读⾳节，看看这些⽣字都读什么⾳，⽤⼼

记住它们的读⾳。看谁记得准，记得快。

（2）教师分两部分板书⽣字。

⼀部分是要求会写的⽣字，⼀部分是要求会认的⽣字。

看哪名同学反应快，能第⼀个说出⽣字的读⾳。如果说错了，其他同学⽴即纠正，达成共识后，教

师写上⾳节。

（3）拼读⾳节。

可采取指名读，开⽕车拼读等多种形式。

（4）理解字义、记住字形。

①学⽣⾃学。

②⼩组内交流⾃学情况。

③指名汇报⼩组讨论情况。

指名汇报，其他同学补充，⽼师要重点点拨。

⽤你⾃⼰喜欢的⽅式记住这些字的字形。

⾳：可⽤熟字加偏旁的⽅法记忆字形，上下结构。⽴字下⾯加上⼀个⽇字。⾳乐、⾳节、⾳符。

脑：可⽤熟字换偏旁的⽅法记忆字形，左右结构。恼字左⾯的竖⼼旁换成⽉字旁。脑⼦、脑袋、脑

海。

视：可⽤熟字加偏旁的⽅法记忆字形，左右结构。见字左⾯加上⽰补旁。电视、视野、注视。

冰：可⽤熟字加偏旁的⽅法记忆字形，左右结构。⽔字左⾯加上两点⽔旁。冰棍、冰雹、冰冻。

冰是⽔变的，所以左边是两点⽔。

箱：可⽤熟字加偏旁的⽅法记忆字形，上下结构。相字下⾯加上⽵字头。冰箱、箱⼦、⽊箱。以前

的箱⼦多是⽤⽵⼦编的，所以是⽵字头。

调：可⽤熟字加偏旁的⽅法记忆字形，左右结构。周字左⾯加上⾔字旁。空调、调动、调配。

吸：可⽤熟字加偏旁的⽅法记忆字形，左右结构。及字左⾯加上⼝字旁。吸引、吮吸。吸东西常⽤

嘴，所以是⼝字旁。

器：可⽤熟字加偏旁的⽅法记忆字形，上中下结构。⽝字上⾯两个⼝字，下⾯两个⼝字。电器、器

具、武器。

洗：可⽤熟字加偏旁的⽅法记忆字形，左右结构。先字左⾯加上三点⽔旁。洗⾐服、洗⼿、冲洗。

洗要⽤⽔，所以是三点⽔旁。

张：可⽤熟字加偏旁的⽅法记忆字形，左右结构。长字左⾯加上⼸字旁。开张、张贴、张扬。

句：可⽤熟字去偏旁的⽅法记忆字形。狗字左⾯去掉⼀个反⽝旁。句⼦、句式、疑问句。

（5）巩固。

①出⽰⽣字卡⽚指名认读、抢读。

脑、⾳、视、冰、箱、调、吸、器、洗、张、句。

②出⽰词语卡⽚（贴在⿊板上）指名认读、抢读。

电脑、⾳响、电视机、冰箱、空调、吸尘器、洗⾐机。

⽼师出⽰要求会认的字，让学⽣读⼀读。

③练习词语接龙：

冰（）（）（）

脑（）（）（）

（6）指导书写。

①仔细观察⽣字在书中⽥字格中的位置。

②看⽼师怎样写，记住笔顺。

重点指导：

器：上中下结构，书写时要紧凑些，不要写得太长。

句：注意，⼝字的位置。

冰：左边是两点⽔，不是三点⽔。

箱：上⼩下⼤，下⾯左右两边齐。

洗：左边三点⽔，要和冰区分开。

③在书上描⼀个，写⼆个。

写时要⼀⽓呵成，不能看⼀笔写⼀笔，要笔笔到位，不要涂改。

④看范字写⽣字，每字写两遍。

⽼师要巡视指导，重点关注写字有困难的学⽣。

三、再读课⽂。

①在学⽣学习⽣字和词语的基础上，再联系课⽂，把⽣字和词语放在语⾔环境中理解。

②边读边看插图，看书中插图都有什么，并让学⽣指图说词。

③在学⽣看图时，要注意指导学⽣看图的⽅法。

四、作业。

1．抄写⽣字和词语。

2．朗读课⽂。

识字教案篇5

教学⽬标：

1．学会本课的⽣字，认识两个偏旁，理解由⽣字组成的词语。

2．让学⽣了解象形字的构字特点。

3．能正确、流利、有感情地朗读课⽂，背诵课⽂。

教学重难点：

学会⽣字，正确书写：了解象形字的构字特点。

教具学具准备：

投影，⽣字卡、⼩⿊板。

主要板书安排；识字8。

作业设计：

课内：

抄写字词、扩词、加偏旁组词。

课外：

朗读、背诵韵⽂。

教学时间：

⼆课时。

教学过程：

第⼀课时

⼀．揭⽰课题。

⼆．学习声旁“包”

1．出⽰书包，学⽣回答，引出“包”。

2．板书“包”。

三．学习4个象形字

1．看图启发。

（1）图上画了些什么⼈？（相机出⽰⽣字新词）

（2）图上的同学，正将“包”字与哪些偏旁组合？

讲解：“包”是声旁，其他是形旁。

2．学习⽣字。

（1）“包”加上“⽕”变成“炮”，“炮”可以组什么词？

（2）“包”加上“艹”变成“苞”，“苞”可以组什么词？

（3）“包”加上“饣”变成“饱”，“饱”可以组什么词？

（4）“包”加上“氵”变成“泡”，“泡”可以组什么词？

3．齐读⽣字新词。

四．指导练习写字。

1．出⽰范字，让学⽣观察。

2．分别指导。

3．教师范写。

4．学⽣练写。

五．作业

1．抄写部分词语。

2．练习读⼉歌。

第⼆课时

⼀．复习巩固

1．给“包”找朋友。

2．读⽣字新词。

⼆．学习⼉歌

1．借助拼⾳⾃由读。

2．教师范读。

3．指名读，正⾳再练练。

4．观察插图，让学⽣说说看到的景⾊。

（1）图上画了哪些景物？

（2）按照顺序连起来说⼀段话。

5．练习有感情地朗读课⽂。

三．练写⽣字

1．指导观察：满、吐、嘴。

2．重点指导：满、嘴。

3．教师范写。

4．学⽣练写。

四．课堂练习

1．扩词：

满（）（）（）嘴（）（）（）

2．加偏旁组词：

包（）（）（）（）（）（）

识字教案篇6

教学⽬的

1。学会10个词语，13个⽣字；能有感情地朗读韵⽂。

2。认识10种乐器，了解演奏乐器能够表达⼈们的思想感情，向学⽣进⾏初步的美育教育。

教学重点

1。学会⽣字词，读准字⾳，认清字形，通过看图理解词语意思。

2。通过朗读理解韵⽂的意思。

教学难点

“箫”字的笔顺，“敲”字的字形。

教学时间

2课时

教学准备

⽣字卡⽚

教学过程

第⼀节

⼀、谈话：今天我们学习归类识字第1课。

⼆、学习新课

1、让学⽣观察这课是由⼏部分内容组成的。（这课是由两部分内容组成的，第⼀部分内容是看图

归类识字，第⼆部分内容是短⽂。）

2、让学⽣预习。

3、检查预习情况。（先指名读第⼀部分内容，再指名读短⽂。）

4、学习本课⽣字，发散学⽣思维⽤多种⽅法记忆⽣字。

5、重点学习以下⽣字。

“管”字下⾯是官，不是宫。

“筝”字的第⼗笔要出头。

“琴”字下⾯是个“今”字。

“铃”字右边是个令字。

6、总结

“笙、管、笛、箫、筝”都是⽵字头的字，因为这⼏种中国乐器多是⽤⽵⼦制成的。

“钢琴”、“铃⿎”、“⼩锣”这三个词中的“钢、铃、锣”三个字都是⾦字旁，因为都与⾦属有关。

弦和弹是⼸字旁。弦是指⼸上射箭⽤的有弹性的细绳。弹跟⼸、弦有关，所以弹也是⼸字旁。

这课看图归类识字的特点是：第⼀⾏是管乐器；第⼆⾏是弦乐器；第三⾏是键盘乐器和打击乐器。

三、巩固练习

1、读词语卡⽚。

2、读书。

第⼆节

⼀、谈话：我们继续学习第1课。

⼆、学习短⽂

（1）⾃由读。

（2）指名读。

（3）理解短⽂的意思。前两⾏学⽣好理解，后两⾏是歌唱的内容。意思是说，在党的领导下，祖

国⼀天⽐⼀天好，⽣活⼀天⽐⼀天美好。

三、指导写字

1、读⽥字格⾥的⽣字。

2、观察这13个⽣字有什么规律。（⼀类是左右结构，⼀类是上下结构。）左右结构的字要分清哪

些字是左窄右宽的，哪些字是左宽右窄的。上下结构的字要分清哪些是上⼩底⼤的字，哪些字是上⼤底

⼩的。

3、观察“管、箫、筝”等字各部分在⽥格的位置，然后指导学⽣抄写。

四、巩固练习

1、做第96页的第2题。写出本课⽣字中带有下⾯部⾸的字。

：笙管笛箫筝

钅：钢铃锣⼸：⼸弹

2、做第96页的第3题。读读⽐⽐，再组词语。

古（古代）宫（故宫）苗（⽲苗）敲（敲锣）

吉（吉他）管（管理）笛（笛⼦）⿎（锣⿎）

识字教案篇7

⼀活动⽬标

1、引导幼⼉在探索操作中感知识字的奥妙，并初步认识这三个字，丰富幼⼉的语⾔词汇。

2、通过游戏扩⼤幼⼉的识字量。

活动准备：

1、教师教材⽤具

2、识字卡⽚图画，⽣字识字卡，⼏，⽤，鱼。

3、幼⼉每组⼀份字宝宝。

活动过程：

1、出⽰图⽚，请幼⼉观察

2、出⽰“⼏”的图画，让幼⼉观察

3、请幼⼉说说图⽚上有⼏只动物，从⽽引出“⼏”字

4、请幼⼉⽤完整的⼀句话说说图⽚内容

5、教师出⽰字宝宝“⼏”并教幼⼉念读（学习“⽤，鱼”教法同上）幼⼉观察这三个字，让幼⼉充分发

挥想象，将字形象化教师带领幼⼉逐⼀念读字宝宝，

游戏部分：

1、由⽼师说字⾳，幼⼉迅速举起相应字卡

2、⽼师举起字卡，幼⼉迅速读出字宝宝

3、教师注意照顾个别幼⼉

4、把字宝宝送回家（即把字宝宝送到相应的.图⽚⾝边）

5、教师最后带领幼⼉逐⼀念读字宝宝。

活动延伸：

1、请家长在家也利⽤游戏的形势在⽣活中认识并观察识字的乐趣

2、启发幼⼉在⽣活中也可以把看到的图⽚⽤完整的语句说出来

3、⿎励幼⼉主动学习，帮助能⼒较差的幼⼉能⽤完整的语句说出图⽚的内容。

识字教案篇8

教学⽬标：

1.学会本课9个⽣字，绿线内的1个字只识不写。认识3个偏旁。

2.初步了解⼀些象形字的来历，激发学⽣学习汉字的兴趣。

3.有感情地朗读⼉歌，体会⼉歌表达的情感。

教学准备：

多媒体课件“⽂中汉字演变过程、⼭⽔图、⼉童作画图、⼉歌”；录象“祖国好河⼭画⾯”；每学习⼩

组⼀张铅画纸、轻⾳乐磁带、词语卡⽚、⽣字卡⽚、⽥字格。

⼀、运⽤媒体，在情境中感知

过渡：在很久很久以前，我们的祖先⽣活在⼀起，劳动在⼀起。他们看到了很多很多的东西，遇到

了许许多多的事情。请⼩朋友看⼤屏幕。

1.播放轻⾳乐，创造⼀种氛围，运⽤多媒体演⽰“实物—古⽂字—今⽂字”的演变过程。（屏幕出

现“船”的实物图，接着屏幕依次出现“⽵⼦、⽯头、泉⽔、河川、燕⼦”的实物图，引导学⽣认识）

2.师述：由于劳动和⽣活的需要，他们要把看到的东西，遇到的事情记下来，可是那时候还没有⽂

字，怎么办呢？我们的祖先是富有智慧的，他们想出了⼀个好办法，他们看见“船”就把“船”画下来。

（屏幕上以动画形式依次出现由实物图变成象形字的过程）这就是我们的祖先⽤画图的⽅法创造除了的

象形字，这是最早的⼀种造字⽅法。为了便于书写，后来，⼈们就在象形字的基础上，⼜造出了现在的

汉字。（品古上依次出现现代汉字“⾈、⽵、⽯、泉、川、燕”，让学⽣读⼀读，认⼀认，初步感知字

⾳、字形）（指⼤屏幕）这就是我们今天要学习的《识字3》。（板书课题）

⼆、看图想象，在情境中认知

1.学习词语。

认识了汉字的演变，⽼师要带⼤家去欣赏⼀幅祖国的⼭⽔画。（出⽰⼭⽔图）你喜欢哪些景物？随

着学⽣的回答，相机出⽰词语“⽵⼦、燕⼦、河川、⽯头、泉⽔、⼩⾈”。（指名读，师领读，齐读）

2.学习⼉歌。

过渡：画⼉真美，⽼师这⼉还有⼀⾸更美的⼉歌呢！你们想读吗？（出⽰⼉歌）请⼩朋友⾃由地

读，想怎样读就怎样读。（学⽣⾃由读）谁来当⼀回⼩⽼师，领着⼤家读。（指名领读）想读给你的好

朋友听吗？（⾛下课桌找朋友读）

3.读好⼉歌。

过渡：这么美的⼉歌，⽼师也想读读，你们愿做⽼师的好听众吗？范读⼉歌。⽼师读得怎样？为什

么⽼师读得好呢？（指图，引导学⽣⼀边读⼀边想，想象⼭⽔图的美景，想象⼉童画画的表情、⼼情）

愿意像我⼀样读吗？请同学们在⼩组中练读，不⾜之处，请⼩组长指点指点。（⼩组合作练⼉歌）

这么美的⼉歌，⽼师指导你们⼀定能把它们读好。（男⼥⽣赛读，齐读）

三、⼩组合作，在讨论中深化

1.⼩组合作，读懂⼉歌。

请⼩朋友分⼩组⾃读⼉歌，画出⾃⼰不懂的词语，提出⾃⼰不明⽩的问题。（学⽣⼩组⾃学讨论）

（⼤屏幕放映祖国河⼭画⾯图，教师随机简介）

2.诵读⼉歌。

这么美的祖国河⼭，你想⽤你的朗读加上你的情感和动作来赞美他吗？（出⽰⼉歌）（学⽣⾃由表

演，诵读⼉歌）

四、总结延伸，在创作中巩固

1.即兴作画。

祖国的河⼭真是美丽壮观，你想⽤你⼿中的彩笔，来画⼀画这美丽的河⼭吗？（播放轻⾳乐，学⽣

⼩组合作即兴作画）

2.创作⼉歌。

你们能仿造课本上的⼉歌，给你们的画编上⼉歌吗？编好后先在⼩组中读⼀读。（⼩组合作⾃创⼉

歌）等⼀下我们请各组的代表把你们⼀组的画于⼉歌⼀起介绍给⼤家。

五、导书写⽣字，完成《习字册》

1.认读要求书写的⽣字：⾈⽵⽯川燕笔⿊什。

2.扩词。

3.讲解笔画名称和笔顺（你愿意教⼤家写哪个字？试着说⼀说，学⽣跟着书空。其中新出现的偏

旁：四点⽔、⽵⼦头、单⼈旁，应指导学⽣认识）

4.教师在⽥字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学⽣描红，边描边按笔顺说说笔画名称。

5.完成《习字册》，教师巡视指点。

识字教案篇9

【教学⽬标】

１、认识９个⽣字。会写８个字。

２、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。

３、逐步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。

【教学重点】

１、认识９个⽣字，会写８个字。

２、正确流利地朗读成语。

【教学难点】

识记９个⽣字，规范书写８个字。

【教具准备】

⽣字卡⽚、⼩⿊板、成语卡⽚。

【教学时间】

两课时。

【课前预习】

１、读熟全⽂，勾画⽣字。初步认识⽣字条中的９个⽣字。

２、读熟我会读中的词语。

３、查成语词典或有关资料，了解部分成语⼤意或故事内容。

４、⽤？标出不懂的词语。

【教学过程】

第⼀课时

⼀、故事引⼊，激发兴趣

１、讲故事《拔苗助长》。（贴成语卡⽚拔苗助长）

简单介绍成语的特点。（注意⽤⼉童化的语⾔介绍⼀些常识。）

２、你还知道哪些成语？（如有本课的就贴上成语卡⽚。）

３、引导学⽣读第四组导语：⼀些词语和故事能使我们受到启发，让我们认真读⼀读吧！（揭⽰课

题：识字4）

⼆、初读课⽂，检查预习

１、⽤卡⽚出⽰其他成语，指名读，纠正个别⽣字读⾳。

２、学⽣⾃读全⽂，⽣字多读⼏遍。

３、检查：你会读哪些成语？教教⼤家：

⑴指名教读，纠正读⾳。重点教读：相得益彰，管中窥豹，⼀叶障⽬，⽠熟蒂落，⽔到渠成。

⑵出⽰⽣字卡⽚，指名读，分组开⽕车读。注意区别平翘⾆⾳。

⑶齐读成语。

４、资料交流：

通过预习，你知道这些成语的意思吗？

学⽣⾃愿上台交流：我知道××××这个成语的意思是

我能讲××××这个故事

三、朗读感悟，了解⼤意

１、⾃由朗读：

注意读准确，读通顺。

２、师⽣对读：

⽼师读前⼀个词语，学⽣对后⼀个词语。读后交换。

３、⽣⽣对读：

⼀⼈读⼀个词语，或⼀⼈读⼀节，互相正⾳。

４、齐读：

指导读出韵味，注意体会韵脚的读⾳：长彰，天⼭，功成。

５、刚才听了同学的介绍，现在读了这些词语，你知道了什么？（引导学⽣⽤⾃⼰的话简单说说⼀

些常⽤成语的意思。）

你还有什么不明⽩的？（引导质疑，由其他同学帮助解决。难题由⽼师帮助解决。）

６、朗读全⽂：

要求正确、流利，读出韵律感。

四、课堂练习，巩固积累

１、识字的巩固：

⑴出⽰⽣字卡⽚，指名读⽣字。

⑵看字卡说词语。如，⼨──⼨有所长。

⑶⼩⿊板出⽰我会读中的词语，同桌互读，互相正⾳。

２、积累成语：

学了识字４，你喜欢其中的哪些成语，读⼀读，抄在积累本上。

（机动：交流所积累的成语，说说喜欢的理由。）

第⼆课时

⼀、复习旧知，导⼊新课

１、出⽰⽣字卡⽚，看字卡说词语。贴成语卡⽚，分组读成语。

２、⼩⿊板出⽰我会读中的词语，学⽣认读。

３、齐读全⽂。

⼆、⼩组合作，识记⽣字

１、认读我会认中的⽣字。

２、⼩组交流会认的字，并说说识记的⽅法：

提⽰：⽤减⼀减，加⼀加，换⼀换的⽅法记忆⽣字。如：村⼨，⼯功，彰障等。

３、集体交流：

互相帮助后，还有哪些字记不住？提出来请⼤家帮帮你。

４、指导运⽤字词：你最喜欢和哪个⽣字交朋友，为什么？（引导学⽣联系⽣活实际⾃由说。如，

我的名字中有×字）

５、拿出字词卡⽚（学⽣⽤）和⼩组⾥的伙伴⾃由抽读。

６、齐读全⽂。

三、观察字形，指导书写

１、出⽰我会写中的8个⽣字，认读。

２、观察字形，书空笔顺。重点提醒：拔，右边不是发。

３、观察⽣字在⽥字格⾥的位置，提出需要⽼师重点⽰范的字。

４、在书上描红，再写两个字，⽼师巡视纠正。

四、课堂练习，巩固新知

１、听写８个⽣字，同桌订正。

２、提出记忆有困难的字，师⽣共同突破难点。

３、在作业本上书写⽣字，并组词。

五、课外阅读指导

１、读本组后⾯的课⽂，想⼀想，课⽂与本课哪个词语的意思相同或相近。

２、看看学习⼩伙伴想做些什么，你们呢？（读成语故事，积累成语；做字词卡⽚等。）

【板书】

识字４

尺有所短⼨有所长

取长补短相得益彰

管中窥豹坐井观天

⼀叶障⽬不见泰⼭

拔苗助长徒劳⽆功

⽠熟蒂落⽔到渠成

识字教案篇10

教学⽬标：

1、认知10个⽣字。会写8个字。

2、准确熟练的朗读拍⼿歌，读出节奏感。

3、有维护动物的愿望。

教学重难点：

识字写字。

教学准备：

1、多媒体课件。

2、⽣字、⽣词卡⽚，动物画⽚。

教学时间：

2课时

教学过程

第⼀课时

⼀、动画导⼊，识记局部⽣字

1、师说：同学们，你们喜欢⼩动物吗？俺们⼀起去动物园看看吧！

2、播放课件（孔雀、锦鸡、黄鹂…。。。）随着动物的出场，动物的名字在屏幕上闪烁出现，同

学叫出动物的名字。

3、课件只出⽰⽂字，同学认读动物名称。

4、出⽰⽣字：孔、雀、锦、鹰、鹂、灵

指名认读，并说说是怎么记住的？

5、游戏：对号⼊座

将写有动物名称的词卡贴于⿊板上，请拿动物画⽚的同学到⿊板前来，让动物对号⼊座。

⼆、朗读课⽂，继续识字

1、⾃读拍⼿歌，不认知的字看拼⾳提⽰。

2、指名读拍⼿歌，注意字⾳是否准确。

3、熟读拍⼿歌。认⼀认⽣字表中的⽣字，做参与游戏的准备。

三、趣味游戏，巩固识字

1、游戏：俺指你认（学习⼩组内进⾏）

2、趣味读字：课件出⽰有趣图形，同学点击图形便会出现⽣字。同学愿点哪个就点哪个，出现会

认的字同学认读。

3、⼩侦探：课件出⽰⼀些动物的局部特征或脚印、影⼦等，让同学判断是什么动物，回答正确后

出现这个动物及名称，同学认读。

4、送信：信封上写有⼩动物的名字，⼩朋友给孔雀、锦鸡、⽼鹰、百灵鸟、黄鹂送信。

四、朗读感悟

1、再读拍⼿歌，说说读拍⼿歌有什么感觉？

2、边拍⼿边读，看谁能先背诵下来。

3、游戏：同学⾃主选择学习伙伴，拍⼿说⼉歌。

4、说说这个拍⼿歌告诉了俺们什么？

五、课外实践

⾃编拍⼿歌。

第⼆课时

⼀、趣读课⽂

1、⽤对⼝令的的⽅式读课⽂。

2、集体齐背拍⼿歌，同位间拍⼿。

⼆、巩固识字

1、⾃⾝边读⽣字卡边将字卡摆开。

2、同学听字⾳找字卡。

3、猜字谜，找字卡。

三、指导书写

1、将要求写的字卡贴于⿊板上，指名认读并组词。

2、⼩组讨论⽤什么⽅法记住这些字？

3、同学⾃由汇报。

倡议⽤⾃⾝喜欢的⽅式学习⽣字，只要有利于认字就应肯定。

4、分类指导写字。

1）分组观察，找出⼀起点和不同点。

拍、护、保、物、鸡、猫：左右结构，左窄右宽。

丛、牢：上下结构，“丛”上长下短，“牢”上短下长。

2）同学描红

3）同学说观察所得及书写时的注意事项，⽼师范写。

重点强调“物、猫”左偏旁的笔顺：“鸡”字左边“⼜”捺变点；反⽝旁的弯钩不要太弯。

4）引导欣赏

四、巩固记忆字形

⼩⼩魔术师：给下⾯的字加⼀局部组成新字。

从——（）苗——（）鸟——（）⽩——（）

⽜——（）户——（）呆——（）

五、展⽰活动

1、展⽰⾃⾝编的拍⼿。

2、和同学⼀起边拍⼿边说⾃⾝编的拍⼿歌。