数字游戏设计

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幼儿园大班数学《数字猜猜乐》教案

大班数学《数字猜猜乐》参考教案，活动目标是通过观察，运用

排除的方法进行猜数字游戏，初步获得一些简单的推理经验。

教学设计

课程名称数学《数字猜猜乐》

课程分析

《3-6岁儿童学习与发展指南》提出，幼儿的数学认知是在解决实

际问题的过程中发现和理解事物本质和事物间关系的过程。魔术

是发生于幼儿身边的、为幼儿所喜爱和好奇的行为。本次活动将

数学问题融入魔术情景，激发幼儿的好奇心和探究欲望。通过猜

数游戏的环节，引导幼儿利用观察、比较、操作、验证等方法，

来发现、分析和解决表格中的数字问题，本环节注重幼儿用语言

表达方式来表现自己的探索过程和结果，为幼儿提供充分体验表

达发现、交流、分享的愉快的机会。在分组自由游戏和竞技的环

节中幼儿可感知、体验到"排除法"的应用，同时体验到合作及团

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队协作的必要性和重要性。在一个趣味的数学活动中，幼儿享受

到的是自由探究、表达的快乐，获得的是包括科学发展、语言发

展、社会发展在内的多方面提高。

课程目标

1、通过观察，运用排除的方法进行猜数字游戏。

2、初步获得一些简单的推理经验。

3、感受用数学的思维方法解决问题的乐趣。

课程准备

1、教师：PPT 、电子白板课件、数卡（1-15一套）

2、幼儿：数卡（1-7每组一套）、1-7数字表（每组一张）、桌

面标记每桌各一

课程过程

一、观看小魔术，引起幼儿对猜数字游戏的兴趣。

师：今天老师给大家带来一个猜数字的小魔术，想不想看？

（请一位小朋友合作完成魔术）

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二、出示数卡和1-7数字表，师幼进行猜数字游戏以及猜测方法

的探究。

师：我还有一个更有趣的猜数字游戏，想不想玩？

1、一位小朋友抽取一张数卡，教师通过数字表进行猜数。

2、教师和幼儿一起进行猜数游戏。（2次）

(1)一位幼儿抽取数卡，其他幼儿和教师一起猜。

(2)请有答案的幼儿说出自己的猜测答案。

(3)抽数卡幼儿出示数卡进行验证。

(4)请正确答案的小朋友分享猜测方法，同时教师在白板上做标记，

协助幼儿讲解。

三、分组活动，尝试运用学习的方法进行猜数字游戏，最后教师

总结排除法。

1.介绍游戏规则

（1）四人一组，一个人抽卡片，三个人猜。

（2）抽数卡的小朋友站在带标记的一边，猜数字的三位小朋友站

在桌子对面。

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（3）轮流抽卡片。

（4）每个人都抽一次之后立刻回到座位上。

2.幼儿分组进行猜数游戏，教师巡回指导。

3.游戏结束后，再次请一名猜数正确的幼儿分享自己的猜数方法。

教师总结：刚才小朋友用的猜数字的方法就叫做排除法，大家一

步一步把不符合条件的数字一一排除掉，就能找到正确的数字。

四、增加数字行数，根据数字表的标记用排除法找出相应的数字。

（数字表1-12）

五、幼儿分两队进行竞赛游戏，巩固排除法的运用。（前3轮1-

12数字表，后2轮1-15数字表）

1、教师抽取数字顺序由易到难。

1-12抽取数字（3、2、9），1-15抽取数字（14、11）

2、规则：

1）一共进行5轮比赛，得星最多的一队为冠军。

2）红蓝两队轮流抢答，最先举手的先答，回答正确得一颗星，如

回答错误，则换另一队回答。

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六、活动延伸

把材料投放到益智区域里，幼儿继续练习。

师：我宣布，本次猜数字比赛获得冠军的是**队！不过**队小朋

友也不要气馁，课后老师把这些数字卡片投放到班级的区域里，

区域游戏的时候你们再去比一比，好不好。

课程反思

魔术充满神秘感，是幼儿特别感兴趣的表演，此次教学活动在第

一个环节中运用小魔术来引出教学内容，孩子们兴趣非常高涨，

后面的环节通过层层递进的活动设置，逐步增加游戏难度，幼儿

在活动中积极探究，通过充分表达、交流与分享，对核心概念"排

除法"掌握经过了感知、熟悉及熟练应用的过程。最后一个环节富

有挑战性，孩子们积极参与，结束后仍意犹未尽。

但是竞技游戏有胜负之分，对胜利者的适度表扬和失利队伍的有

效激励，帮助幼儿正确认识"胜负"，是应该进一步预设和完善的。

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