幼儿园心得

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幼儿园教育心得10篇

幼儿园教育心得精选10篇

幼儿园教育心得要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘

写作经验，参考优秀的幼儿园教育心得样本能让你事半功倍，下

面分享【幼儿园教育心得精选10篇】，供你选择借鉴。幼儿园教

育心得篇1

作为学前教育的学习者，我于20--年2月11日进行了一次

幼儿园实习。时光飞速，两周就这样无声无息的过去了。回头看

看这两周，有开心、有难过、有辛酸，但最多的还是自己对于工

作、对于社会的不同看法。这次实习让我们感受到了幼儿园的一

日生活。工作中有苦也有乐，但更多的是收获，这次实习我受益

匪浅。古人云：“纸上得来终觉浅，要知此事必躬行”。大概就

是这个意思吧!

一、实习的目的与意义

两周的时间让我明白了实习的目的。

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1、初步获得组织幼儿教育、教学的方法，培养从事幼教工作

的实际能力。我们知道“时间是检验真理的唯一基础”光有理论

知识是不够的，还要有实践。

2、进一步熟悉幼儿园的全面工作，加深对幼儿园教育任务的

理解。到幼儿园后，每天的流程要经过一段时间适应，才能很流

畅的进行下去，而且，当我站在教育者、老师这一岗位上时，我

知道我的责任更重大了，我要带给幼儿的究竟是什么?难道只是教

会他书本上的知识吗?答案是否定的!

3、增强热爱幼教工作，热爱幼儿的思想情感，增强事业心和

工作责任感。“幼儿园老师”，多少美丽的光环，但它很重，因

为她必须要有爱心、耐心、细心、事业心、责任心，所以她必须付

出加倍的爱，这不是每个人都能做到的。4、把所学的基本理论、

基本知识和基本技能初步地综合运用于实际教育工作。在实践中

检验、巩固、提高、丰富所学理论知识和技能，树立正确的教育

思想。

二、实习的内容与过程

在到了幼儿园后，根据我的实际情况，园长把我安排在中班。

在我和幼儿初步认识和接触的过程，了解和他们相处一定要把自

己扮演的角色掌握好，那就是和他们成为朋友，并站在他们的角

度考虑问题。例如：1、不要以学校教育去要求幼儿，减少幼儿

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玩和睡的时间。2、教育方式应符合幼儿的心理，以游戏形式对幼

儿施以各种教育，让幼儿在欢乐中学习。3、尊重幼儿的自然发

展，给以适当的帮助和指导，促进幼儿的全面发展。活动在学前

教育中具有极其重要的意义，活动设计在幼儿教育理论课程中也

占有特殊的地位，在小学教育中活动往往被理解为是教学的辅助

形式，而在学前教育中则代表着教育的全部。幼儿园里没有单纯

的讲授和课本，一切教育都需要幼儿心理和身体系统的投入，都

需要通过活动来完成。相信我一定能成为优秀的幼儿教师，和幼

儿一起去感受成长时的快乐。

三、实习的收获及不足

在这两周的实践生涯中，从老师们身上，我看到了为人师表

散发出的耀眼光芒，给了我实习生活带很多启发性的思维。在校

时总会以为当一位幼儿老师肯定很好玩，很轻松，但来到这里我

改变了这个想法，每次上完一堂课我都有深的感触：想要当好一

名好的幼师真的不是件容易的事!看着带课老师给孩子门上课，我

认真的学习她的上课方式和管理课堂纪律的方法。即使这样，我

还是遇到了很多在校期间没有学过的。用不同的方法带着孩子们

做游戏，渐渐地我获得了孩子们的认同。我才发现，原来对待孩

子真的是要非常的用心，给他们多一点的关爱，他们自然就会喜

欢你。

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虽然我在实习期间很忙碌，但感觉到很充实。同时也明白了

一件事，要做个好老师除了要有丰富的专业知识以外，还必须要

有其他课外知识，这样才可以让你的学生在和你闹在一起之外还

能尊敬你。这个时候才知道，其实幼师还是很好当的，只要你用

正心态去对待。

就在这样忙碌的实习生活里，两周也就这样过去了。这两周

经历的每一天，都已在我心中留下了永久的印记，因为这是见证

我这样一个全新的成长。使我认识到正确的人生观，价值观。时

间就是这样无情，头也不回的流逝掉，是的，谁都不愿意被时间

丢下.而我们也随着时间的流走一点一点的成长.而曾经的纯真也

随着风雨的磨灭转变得成熟.也许这正是成长的代价。每经历过一

次，收获就多一些，成长也就又迈进一步。

学前教育专业实习总结的延伸阅读——写实习总结的注意事

项

1.总结必须有情况的概述和叙述，有的比较简单，有的比较

详细。这部分内容主要是对工作的主客观条件、有利和不利条件

以及工作的环境和基础等进行分析。

2.成绩和缺点。这是总结的中心。总结的目的就是要肯定成

绩，找出缺点。成绩有哪些，有多大，表现在哪些方面，是怎样取

得的;缺点有多少，表现在哪些方面，是什么性质的，怎样产生的，

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都应讲清楚。

3.经验和教训。做过一件事，总会有经验和教训。为便于今

后的工作，须对以往工作的经验和教训进行分析、研究、概括、

集中，并上升到理论的高度来认识。

今后的打算。根据今后的工作任务和要求，吸取前一时期工

作的经验和教训，明确努力方向，提出改进措施等。

幼儿园教育心得篇2

如果您的孩子是在园幼儿，幼儿园都会在大班阶段加强入学

准备教育的。至于家长如何在家中对孩子进行教育，这就需要您

多和幼儿园老师沟通，了解您的孩子在哪些方面需要加强培养，

针对孩子的实际进行有目的的教育。幼儿期的孩子，往往被认为

是无忧无虑，孰不知在他们的内心世界，尤其是学前后期的一部

分孩子，由于完成任务能力差，不同程度受着自卑的干扰。我曾

经对我班学生进行调查，在家长问卷中有48%的孩子存在着轻视

自己的倾向，同时，我注意到有39%的孩子极少或从来不敢在外人

面前大胆表现自己。调查表明，这与独生子女是“小皇帝”、“小

太阳”，过着“饭来张口，衣来伸手”的生活的密切关系。由于

幼儿园采用以游戏为主，保持统一的教学方式，幼儿还感受不到

因缺乏完成任务的基本能力产生的困扰。而到了小学一年级，环

境、老师的改变，特别是小学以授课为主的教学形式才使这些无

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完成任务的基本能力的孩子产生了危机感。主要从以下几方面进

行培养：

1、在自信中培养幼儿完成任务的基本能力

要让幼儿社会性能力得到充分发展，首先老师要尊敬、信任

幼儿，充分培养、锻炼其能力，使之在自信中发展自身的基本能

力。幼儿无论每学做一件事情，老师要让他们感到自己行，特别

对于大多数能力平平或发展稍落后的孩子来说，获得成功的机会

较少，这就需要老师根据孩子的实际情况，对能力弱的孩子安排

其能胜任的活动任务，让他们通过努力获得成功，体验自己力量

和成就，在成功的喜悦中潜移默化地培养幼儿完成任务的基本能

力。所以老师只要善于利用种.种机会帮助幼儿获得她这个年龄阶

段能够掌握的各种能力，如认知能力、动手能力、运动能力及社

会交往能力等，使幼儿有了自信，感到自己有做好这件事的能力，

幼儿社会适应能力使会自然而然形成，这对他们走向相对独立的

小学大有益处。

2、在平等中培养幼儿完成任务的基本能力

幼儿的兴趣在于游戏之中，尤其是自由选择的游戏。针对这

一点，我设计了各种游戏活动，让幼儿以一种和大人平等的地位

参与游戏。在活动中，我不将自己的意识强加于幼儿，不事告诉

幼儿干什么，而让幼儿在活动前学会事先计划，我引导、鼓励幼

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儿多判断，大胆发表自己的见解，敢于陈述自己的观点。

3、在鼓励中培养幼儿完成任务的能力

幼儿有上进心，表现欲强，希望得到老师的表扬。老师应正

确引导，恰当鼓励，让幼儿良好的表现欲望得以充分发挥，巩固

已具有的完成任务的基本能力，克服缺点，为自己，为他人做力

所能及的事，成为培养其做事能力的强大支力。幼儿有些微进步，

我就及时给予具体的表扬，投以赞许的目光。幼儿园与小学是两

个不同的生活与学习环境。孩子在幼儿园得到老师和保育员的精

心照料，而到了小学，许多方面都要求孩子自我管理了。如课间

10分钟，需要孩子自己安排活动，包括喝水、上厕所等;在幼儿园

孩子们是以游戏为主要活动形式，是寓学于玩的，而到了小学则

是以课堂学习为主要活动形式了;在幼儿园一般都能保证充足的

午睡时间，而到了小学可能就没有午睡时间或只有短暂的午休。

还有，孩子每天早晨入园时间往往不是限制得很死，但到了小学

则必须在规定时间到校。上面种.种差异就必然形成一个坡度，要

求孩子去适应一种变化了的学习生活。为了减缓这一坡度幼儿网，

增强孩子的适应性，在大班阶段家长就要加强对孩子进行入学准

备方面的教育。

一般说来，在孩子入学前这几个月里，家长可侧重进行以下

几方面的教育。

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1.向往上小学的心理准备。为了让孩子高高兴兴地进入小学，

家长要使孩子内心产生想上小学当个小学生的愿望。例如：早晨

您送孩子上幼儿园时，在路上见到许多小学生背着书包上学校，

这时，您不妨对孩子说：“瞧，这些哥哥姐姐多神气!”使孩子产

生羡慕之情。在这方面家长要特别注意的是，决不能用上小学对

孩子施加压力，进行恐吓。如：“瞧你这么坐不住，将来上小学

可要受罪”“你这么好动，将来上小学让老师好好治治你!”这样

说会造成孩子对上学产生恐惧感，不利于入学的心理准备。

2、自我管理能力。一位家长说：“我一年差不多要给他买100

块橡皮，买了就丢!”还有的家长说孩子的书包像“字纸篓”;乱

得要命。小学生这种毛病形成的原因就是因为在学前期家长包办

—切，未能培养起孩子自我管理的能力。所以，大班家长要注意

让孩子自己整理图书、玩具，收拾小书包和生活用品等，以培养

孩子自我管理的能力。

3、有意注意。培养孩子有意注意很重要，我曾听小学老师

说，在小学低年级学习成绩不好的学生往往并非智力落后，而是

由于注意力涣散。家长可以多与孩子玩棋类游、拼图游戏，这对

培养有意往意很有益。

4、生活规律化。从现在开始，家长应培养孩子早起、早睡，

生活有规律，使孩子将来能适应小学的生活节律。

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家长对孩子进行入学准备教育，不是指提前教拼音、识字等，

也无须把家的玩具收起来，更不需要让孩子进学前班，而应从上

述这些方面对孩子进行培养和教育。

幼儿园教育心得篇3

在幼儿园工作中，会经常面对幼儿园教师培训，很多老师在

工作岗位上很用心，但是教育市场里有很多新的挑战与生活，而

幼儿园教师培训，则是一个让自己迅速成长的充电方法。参加这

次丁堰镇暑期教师培训，让我对教育的价值又有了更深刻的理解，

进一步明确了教育的目标不仅要学会学习，还要学会做人和学习

生活。致力于每一个幼儿的发展，为儿童的发展学习奠定基础。

认识到幼儿教师是生活在镜子里的，时时刻刻都有孩子在注视并

模仿着我们，我们是每个孩子的榜样，应该做一个有理有节的人。

而且在新的教育时期，做一名合格的幼儿教师不但需要有幼儿教

育方面的专长，更需要有自己的特长。同时作为幼儿园集体中的

一份子，我们必须尊重自己的职业规律，具体团队意识，维护幼

儿园集体的荣誉。

通过学习我深深地感觉到教师必须具备较高的业务素质。要

实施创新教育理念，创新型教师必须具备以下几种业务素质：

(1)有丰富的知识结构，这是教师发挥创造性的基本保证。

(2)有较高的管理艺术。

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(3)有丰富的感情。学生因亲其师而信其教，变苦学为乐学，

单纯的知识传授变成了双向的情感交流，使教者亦乐、学者亦乐。

通过学习我深深地感觉到教师要尊重幼儿的发展水平，注重

个体差异。我们要真正关注幼儿的活动过程，不要为了体现活动

结果而只是提问能力强的孩子，忽视个体差异教育。如在观摩活

动中，我们要以平常的心态组织孩子活动，让各种不同发展水平

的孩子都有受教育的机会，甚至要让能力差的孩子得到更多的机

会表现自己的能力，这样能力差的孩子才有安全的活动环境气氛，

自信心十足，才会获得成功和满足。因此我们在教学活动中，要

面向全体幼儿，尽可能让每个孩子有着表现自己的机会，不要只

追求结果而放弃过程中尊重幼儿发展水平与个体差异教育的统一。

通过学习我深深地感觉到教师要理解孩子、尊重孩子。孩子

是个独立人格的人，他自己的兴趣、爱好、要求、愿望。老师要尊

重孩子，平等地对待孩子。对孩子说话的音量要适中，不要大嗓

门;尽可能蹲着和孩子说话，用商量的口吻提出建议。如我认为你

这样做比较好，并让孩子明白这样做的理由和益处，这时孩子会

自觉地按你的要求去做。要尊重孩子探究和认识周围世界的特点，

接纳孩子的错误，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，应给于

他们更多的独立和自由，关爱和接纳每一个孩子，使孩子不断感

受到和体验到老师对自己的关注、喜爱、鼓励和支持。

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总的来说，我非常感谢领导给我这次机会去好好学习，同时

也感谢教育局领导能为我们一线的老师组织这样的活动，中心初

中校长为了我们一再的奔波，处处为老师着想，如市附小的姚园

长的辅导讲座精彩至极，让我们不断地充实自己，给自己增加能

量，我们会将所学的知识运用到实际工作中去，再次谢谢!幼儿园

教育心得篇4

今年，我教一年级的数学课，还兼着学前班的班主任，第一

次担任了班主任，带过一学期之后，对学前班的管理多了些新的

认识。

学前班班主任工作心得。班主任的工作是细琐而又忙碌的，

然而从中却也能体验到做教师的快乐。脚踏实地，勤勤恳恳是我

教书育人的座右铭。新思路、新方法，认真备课、上课，扎扎实实

地打好基础，出色地完成教学任务，这是我的责任。

素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文

化科学、劳动技能、身体心理素质都得到全方面发展。我坚持把

学生思想教育摆在首位,将思想教育融入平时的教学活动中。孩子

是祖国的未来，少年儿童的价值观直接影响着国家建设的方向。

努力把孩子培养成德、智、体全面发展的人是我作为一位教师所

心甘情愿努力的。我愿在教育的沃土上辛勤地耕耘，播洒希望的

种子，期待收获的明天。

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一、亲近学生，做学生的朋友。

谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。班主任

要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，

让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一

切工作的基矗研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径

是通过活动观察。

一要了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因

所在，了解家长普遍的文化层次，找到急需纠正的弱点;二要研究

学生的个性特征(包括能力、气质、性格、爱好等)，了解个人的

生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等

等。让学生既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树

立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效

果。

二、干部队伍的组建和培养。

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小

干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用，他们是班主任的

左右手。所以，慎重地选拔、培养小干部，班主任工作才能逐渐

从繁重走向简单与轻松。

三、强化常规训练，带动教育教学工作。

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮

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捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体

活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响

到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强学生的常规训练。训

练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的

常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、参观常规以及路

队常规等等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或全

面优化相结合的方式进行，务必使每个学生具有服从集体，服从

命令的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时

表现出活而不乱，严而不死的良好班风班貌。

总之，在教育学生德智体美等综合素质全面发展的过程中，

小学班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，只要我

们真诚地捧着一颗爱心，加深理论修养，在实践中不断自盛完善，

形成系统科学的工作方法，就完全能够干得非常出色、游刃有余

的。幼儿园教育心得篇5

8月27日早上，我带着几分喜悦来到了我的新学校——铜陵

市第十五中学上学，看过分班的学生名单后，我朝着初一(13)班

走去。进了班级，位子差不多都坐满了，我便和我的一个朋友坐

在一起，等待着班主任来给我们进行学前培训。

由于班主任徐老师是教两个班，忙不过来，所以在她给14班

同学讲课时，我们便在那儿端坐着，大约坐了一个小时，虽然很

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累，可这也算是锻炼了我们的耐力吧!

刚开始，徐老师并没有教我们什么，而是让我们一遍又一遍

地读第十五中学校训及三风，以及铜都精神，社会主义荣辱观等，

在一遍又一遍的阅读中，我们也懂得了什么是对的，什么是错的，

成功的人必须具备怎样的精神，以及怎样的中学生才是老师所喜

欢的等等，令我受益匪浅。

随后的一天，老师又举办了一个：“轻声慢步，轻声细语”

的主题班队会，我也很荣幸地当上了主持人，这次班队会主要是

说让我们讲文明，懂礼貌，让文明礼仪办我们成长。孔子曾说过：

“不学礼，无以立。”这句话也道出了礼仪的重要性，我们每个

人都必须具备。

我们还开展了一起地震应急疏散演练，通过演练，我也相信

我们能在地震真正来临的时候保持心理冷静，有条不紊地冲向安

全的地方。

另外老师还跟我们讲了许多校规以及班规，很多。习惯了以

前的自由生活，我便不自觉地认为这是一种束缚。但是静下心来

思考，我认为这是读书的圣地，是传播知识的好地方。“无规矩

不成方圆。”规矩是人类生存与活动的前提与基础，人们总是在

规与距所成形的范围内活动。我也从中意识到了做一个优秀的初

中生很不容易，，只有不停地约束自己，才能走向成功。

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两天半的学前教育就这样结束了，从这两天半时间的训练中，

我也懂了很多，而且我还知道了：没有达不到的目标，只有达不

到目标的人。通过教育，我开始知道人生需要我们自己来规划，

远大的理想成就远大的未来。理想是一个人成功的奠基石，行动

是开启成功大门的钥匙。

新学期，我也知道我将面临新的挑战，还有更多竞争所带来

的压力，不过我也明白，我将用我努力的成果和勇气去战胜它，

并向更高的目标迈进。

人生就像是一艘帆船，小学的帆船已经到站，初中的生活才

刚刚开始，我们也要就此扬帆，开始新的启航。

幼儿园教育心得篇6

读了不少关于家庭教育的书籍，我个人认为《站在孩子的高

度》这本书对于我这位不合格的妈妈来说，有了很大的启发和帮

助。读了刘维隽老师的这本《站在孩子的高度》，一书让我懂得了

教育孩子，除了传统的教育方式外还有新的家教方法。让我从中

的到了新的育儿经验，同时也增长新的知识。

刘维隽老师这本书，是在自己小外孙女小荷，结合西方的教

育方式为题材。将自己对教育的理解融入生活从中发现孩子的长

处，利用陪在孩子身边玩耍。让孩子通过玩耍来不断地探索、发

现自己身边的事和物。从中提高孩子自身各方面能力，来发现自

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己生活中的小事，从事情的各个方面来增长自己的阅历和判断能

力等。

《站在孩子的高度》这本书，是利用一个个生活中真实发生

的事情来告诉我如何教育孩子、如何让孩子拥有自己的空间。告

诉我用什么方法把爱传递给孩子，让他如何去感受到我的爱。同

时让我学会了怎样与孩子沟通，怎么说他会听你的，能让他明白

你的意思。教会了我如何把握孩子在不良情绪时怎样去安抚他，

让他乖巧的解开心结。也让我懂得了陪孩子一起玩是多么重要的

事情。

现在工作忙，工作压力也大。能陪伴孩子的时间不多。但我

认为还是要多抽出时间来陪陪孩子。从玩耍中培养孩子的性格开

发孩子的思维能力、动手能力、动脑能力。让他自己去判断什么

谁对的，什么是错的。自己需要什么和自己要要去做什么等。父

母是孩子在生活习惯养成中最好的老师。就是陪孩子做一个游戏

或是一家人出旅游货是一起在外面吃顿饭对孩子的帮助和熏陶因

为是很大的，鼓励是对孩子最大的帮助。幼儿园教育心得篇7

今年4月，我荣幸地参加了县里举办的新幼儿教师培训，在

培训期间，学习了幼儿保育、幼儿管理、幼儿教育等多方面的内

容，感受颇深。作为新教师我深感荣幸，也感到教育理念的学习

必要性和迫切性。想要跟上教育时代的步伐，就要不断的学习，

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加强自身素质提高。作为一民教师，必须随着时代发展的需求更

新教育理念，提高师德师养。在培训期间，有很多的心得。

一、教育理念方面

1、新课堂的学习方式交叉融合运用

新课程倡导学生的学习方式有自主学习、合作学习、研究学

习。最常用的是自主学习、合作学习。以我自己的了解，以前幼

儿园里是可以用像小学一样的方式来教学的，但当我来到了县示

范幼儿园，才发现，在这里，幼儿和教师之间的互动是幼儿是主

体，教师是主导。幼儿自主的学习，与教师合作、研究学习。

2、学生发展性评价的改革的理解。

新课程提出学生评价改革的重点：建立评价学生全面发展的

指标体系，重视采用灵活多样、具有开放性的质性评价方法。评

价要做到：给孩子更多的微笑，会发现孩子冲我们微笑;给孩子更

多的宽容，会发现孩子变得自信，表现出责任感;给孩子更多的赞

赏，孩子变得自尊，不再故意捣乱;给孩子更多的鼓励，孩子变得

更积极，学习更加努力;给孩子更多理解和关怀，孩子变得宽容，

师生、生生更加和谐。这是每一位教师都可以做到的。作为老师，

你的学生喜欢什么样的评价?你的学生喜欢什么样的评价?如何评

价才能激励学生的发展?我们都得去思考：一个班学生有优有差，

要发挥评价的激励功能，是否只用表扬方式不用其他方式，将来

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学生是不是经不起一点儿批评和挫折?所以，评价要针对不同学生

的个性发展，客观、公正地对不同学生给予不同的评价。因此，

教师在设计教学评价标准时要关注新课程的基本理念和主要特征，

破除“以教为主，以学为教服务”的观念，树立“以学论教，教

为了促进学”的观念。

二、教育改革方面

1、加强学习现代教育理论，转变传统的教育思想和观念。这

是一个不可忽视的问题。我们现在强调的是学生在学习中的主体

地位，要求学生实质性地参与教学过程，自主地进行反思与总结，

而不是被动的，要把育人放在第一位，全面提高学生的素质。教

育是培养人的，是要培养社会需要的人的。

2、调整自己的角色，改变传统的教育方式。我们的教育工

作者就要充当提供适合学生教育环境的角色。因此，我们必须用

心记住：我们要创造的是适合学生的教育，而不是要选择适合教

育的学生。我们要转变角色，走进新角色。我们教师就要由传统

意义上的知识的传授者和学生的管理者变为学生自我发展的促进

者和领路人，由教学活动中的主角变为学生自主性学习的指导者

和拓荒人。在教学方式上，要体现出以人为本，以学生为中心，

让学生真正成为学习的主人而不被知识牵着鼻子走。在课堂教学

中，设计恰当的教学活动，帮助学生不断反思自我，营造维持他

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们学习过程中积极的心理氛围。

3、努力提高教师的素质是关键。教师的水平，直接影响甚至

制约课改的进行，今天的学生不再是几年前的学生了，他们思维

活跃，兴趣广泛。获取信息的渠道多，对新事物的追求与敏感往

往超越了我们成年人。这就要求我们广大教师要勤于学习，不断

提高自身的基本素养，以满足新课标的课堂教学要求，课程改革

的教学模式突出的是“探究”，要让学生主动地参与学习当中，

要让学生去想、去做，从而在这个过程中去感悟知识。因此，这

不仅要求教师要善于捕捉和激发学生思维的火花和学习的灵感，

发现和挖掘学生发展的潜能，维系学生思维的积极性，还要有灵

活的课堂应变能力，以保证双方的协调发展。

总的来说，在这次的培训中，通过导师和同伴们的指导和帮

助，我不断的完善自己，超越自己。在学习的道路上，我将继续

努力，认真学习，不断的充实自己。做一个合格的教育人!

幼儿园教育心得篇8

什么是幸福?也许幸福是一缕久违的阳光;也许幸福是一根棒

棒糖;也许幸福是一个甜甜的笑。在生活中，人人都在渴望幸福，

追求幸福，人人又时时在感受幸福。幸福有时很抽象，有时又很

具体。幸福有时很遥远，有时又近在咫尺。诚然，每个人都对幸

福有着自己不同的定义，对于我来说，我的幸福追随于我的满足

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感，人常道：“知足常乐”，知道满足，就能总是沐浴快乐，从而

得到幸福。而作为一名幼师，我的幸福同样源自于这份幼儿园老

师这个职业给我带来的满足感。

曾经有人做过职业幸福指数调查，幼师的幸福感指数很低，

原因很多，比如：工资低，事情多，责任大等等。近些年在幼教领

域掀起的改制热潮,对幼儿教师冲击颇大。新闻不断的曝光幼师体

罚幼儿，社会舆论也把幼师推到了风口浪尖的位置。大多数幼师

压力大于幸福。同样身为幼师的我自然也深有体会，但在这个岗

位上我收获更多的是幸福。

自两年前大学毕业后，作为一名教师，走进幼儿园大门，我

热爱这个工作，因为这是我小时候的理想。有人说理想撞上现实

的墙，会迷茫，会失落。不可否认当时意气风发的我，屡屡碰壁，

也迷茫过，疲惫过，失落过，可这些迷茫失落，当初的热情都在

工作中一点一滴的小事中消失了。但在我生病时，孩子郑重其事

的对我说一句：“奚老师，生病了要多喝热水，多喝热水病就跑

了。”当时的我因为这句话泪眼婆娑，孩子们看到这样的我，担

心的说：“奚老师，你是不是很难受啊，我们不吵了，你不能哭

哦，你说过爱哭的人是小本事”。这看似小大人的话语，可充满

着孩子们浓浓的爱，让原本迷失的心找到了原来的方向，我爱孩

子，孩子爱我，我喜欢和孩子在一起，喜欢给孩子们讲故事，喜

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欢和孩子们做游戏，喜欢和孩子们聊天，喜欢听他们用稚嫩的声

音叫我：“奚老师，早上好，奚老师，我好想你啊…”。我满足于

和孩子在一起做的每一件事情带来的快乐，珍惜和孩子在一起每

个时间。带着这份爱的满足，我渐渐的适应了幼师这份工作。如

今，两年过去了，在这期间，和孩子在一起的喜怒哀乐就像五色

笔，给我生活的这张纸上色，给我的心情添彩，我很满足的看着

这张纸变得五颜六色，幸福自然溢上心头。

幼儿教师作为特殊的教育群体，担当着儿童生命中的“重要

他人”的角色，对孩子的一生发展起着不可估量的作用。而身为

幼教的我们本身的幸福感常常被忽略。可是亲爱的老师们，即使

被社会

幼儿园教育心得篇9

老师，企鹅又飞上去了

自由活动时间无疑是孩子们的天堂，美丽可爱的抱枕几乎成

了阅读前必争的玩具。一天，区角活动开始不久，随着一阵惊呼

声，我连忙向声源望去：只见那只企鹅抱枕，挂在了区角挂饰顶

端的钢丝上，霖霖在一旁哭，寰寰急得赶紧伸手拿，可是怎么也

够不着，急得满头大汗，我连忙拿了一个小凳子，帮他们拿下，

区角活动似乎又进入了正轨。

过了会儿，寰寰走过来说道：“老师，老师，企鹅又飞上去

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了。”我看着他眼中闪烁的狡狭，明白他是故意的，于是假装抱

怨到：“这只企鹅真调皮，怎么又飞上去了。你去把它弄下来好

吗?”寰寰端了一个小凳子，大步走去，爬上凳子，自信的伸出小

手。够，够，再够，可是怎么也够不着。于是满脸疑惑的望着我

说：“老师，为什么你刚才拿到了，我怎么拿不到呀?”我忍着笑，

刚要开口，燕燕忙说道：“因为你没老师高呀!”寰寰视乎想到了

什么，连忙又端来了一个小凳子重叠上，便向上爬。看着他摇摇

晃晃的身影，我急忙要走去帮忙。突然有股力量阻止了我前进的

步伐。侧身看去，康老师对我摇了摇头说，“没事，他们会想到

办法解决的!”

是呀，没有尝试又如何能否定。没有经过挫折又如何能真正

的成长。年龄的小常常牵制了我的情感及思维，怕他们受伤，怕

他们沮丧，仿佛只有一切在我的视线下，一切困难为他们解决，

一切的不定因素为他们排除，才得以安心。却忘了在更早以前，

那跌跌碰碰和那早以褪去的，青青紫紫的伤痕，正是有了那些摔

倒，才有了今日的稳步向前;正是因为不断的重复纠正，才有了牙

牙学语成就了今天的滔滔不绝。可如今，我怎能瞻前顾后的阻止，

他们尝试的权利，思考，进步呢?

望向寰寰，我静静地看着他，努力的一次次尝试着爬上，尝

试着向上够。又一次一次的失败，有种似乎叫感动，又似感染的

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名词拨动了我的心弦。又有一群孩子去帮忙，叽叽喳喳的提出着

自己的建议。霖霖说“还是不够，要再加高”;瑜瑜说“不行，不

行，再高就爬不上去了。”;有人道“那怎么办呀?”;坤坤想了想

说“我们再拿个抱枕，把他撞下来就可以了”燕燕疑惑道：“要

是企鹅没撞下来，这个抱枕又挂上去了怎么办?”孩子们又陷入了

片刻的宁静。

看到这，我也陷入了深思：真不能低估孩子的智慧，只要我

们放手，收获的会是惊喜;也不能低估了孩子的耐心，只要放手，

收获的是坚持不懈的毅力。

收理了思绪，再次望向那群不知放弃为何物的孩子。不知道

他们已经尝试了多少方法，而屡败屡战的尝试着，努力着。只见

寰寰找李老师借来了撑衣干，站在小凳子上，努力的够着企鹅。

有的孩子扶着凳子，有的孩子在旁指挥着：“向上”，“向右点”，

“对，再向右点。”，“呀，动了，再向上用点力。“飞下来了，

飞下来了……”相拥，拍手，欢呼，跳跃，仿佛所有的动作都不足

以表达他们的喜悦。我看到了那洋溢的自豪，那因为自信而更美

丽的色彩。

这样的故事，每天每时每刻都在上演，尊重孩子思考的权利，

不知道又有多少人能做到。很多时候我们不是害怕他们受伤害;就

是没有耐心等待。殊不知，犯了一个很严重的错误。它无意中剥

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夺了，孩子探究的权利，熄灭了他们创新的火花。学习，生活应

该是孩子的自主行为，自主探究是孩子的权利，我们无权剥夺!放

手让他们去思考，去创造，哪怕是一丁点的成功，也将会成为他

们自豪的资本，自信的源泉。没错“思维的信心来源于自身成功

的内在体验”，只有舍得放手，孩子才能更加独立，快乐的成长!

如果说课堂教育是你成长的阶梯，那么独立思考的空间，更

是你自信、健康，成长的前提。给你独立思考空间，让你更自豪，

信心。这个舞台是你的，由你做主!幼儿园教育心得篇10

你会对别人的一个哈欠充满好奇吗?你会为一只小蟾蜍兴奋

不已吗?你会为了一朵小红花拼命努力吗?你轻笑：怎么可能?

是啊，这些事都太小了，我们都长大了，再也不屑去做了，但

是这些却是幼儿园里每天都在上演的故事。幼儿园里，有哭有笑，

笑容是真的，眼泪也是真的。人生漫长，世界广阔，多少悲欢离

合，世事艰辛，而所有复杂故事的最初却都是从这个简单的世界

里开始的。

还记得那些现在想来过于幼稚当初却想得认真的事吗?还记

得那些带领我们走进这个世界的老师吗?

——题记

1、《老师，咱们睡觉吧》

这学期我带的是中班的小朋友，小家伙们仿佛有无穷的精力。

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每个星期一的午睡时间，晨晨都特别兴奋，就是不愿意睡觉。由

于晚上没睡好觉，我忍不住打了个大大的哈欠，随即，泪水充满

了眼眶。晨晨看见了，好奇的看着我，问：“老师，你怎么哭

了?”“我没哭。”“没哭怎么眼里都是眼泪啊?”我笑了：“那

你猜猜，我的眼里怎么会有泪呢?”晨晨挠挠头：“是因为我不愿

意午睡吗……对了，你刚才打了个哈欠，所以你流泪了。”“对!

晨晨真棒!观察的可真仔细。那你知不知道老师打哈欠流眼泪是开

心还是不开心呢?”晨晨低下头想了一会，说：“老师，你是不是

困了呀，困了打哈欠可难受了，我们睡觉吧。”

2、《老师，是青蛙吗》

今天早上刚上班，中一班传来一阵喊叫声，“是什么

呀?”“是小青蛙吗?”。我过去一看，原来他们班来了一位不速

之客，一只小小的蟾蜍，他们班的刘老师想把它请出去，这个小

东西却气的肚子鼓鼓的，肚皮透明的像是要破了，四条腿伸的直

直的。“老师，让它和我们玩儿一会儿吧?”李嘉怡小声的说，“好

吧，但是别用手去碰它。”刘老师停止驱赶，蹲下来和孩子们一

起认真而仔细的打量着这个小家伙，“瞧瞧，这到底是一只小青

蛙还是小蟾蜍呢?”刘老师也不敢确定了。“应该是一只小蟾蜍

吧!”我说“我也不敢确定，干脆上网查查吧。”上网查了查，哈

哈，还真是蟾蜍，这小家伙也是一种益虫，会吃蚊子等害虫，有

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利于维持生态系统的平衡及人类的健康，它还会分泌毒液，它的

毒液还有腰用呢。哈哈，我和孩子们长见识了，谢谢这只不速之

客——蟾蜍。

3、《午餐咸菜的效应》

魏金昊小朋友最近感冒了，总是不好好吃午饭，每当我走到

他身边时，他为了得到我的表扬，就使劲地吃饭，不吃菜。于是

中午用餐时，我坐在他旁边，看着他吃饭，希望他可以多吃点菜。

我说：“今天青菜很香哦，来尝一尝。”魏金昊不情愿地说：“我

不喜欢吃。”我夹起青菜，大口大口地吃给他看，魏金昊有点心

动了，学着我的样子夹起一点青菜，可是刚嚼了几下就又吐了出

来。看到这种情况，我十分担心，不吃菜感冒怎么能快点好呢?我

对他说：“只要你吃一点菜，老师就给你咸菜做奖励，好吗?”魏

金昊十分高兴，爽快地吃了自己的一口菜，我信守承诺给了他一

小块咸菜。

在接下来的一段时间里，每次午餐我都给魏金昊“加餐”，

有时也会给其他小朋友，不知不觉中，孩子们都食欲大增。

4、《小蜻蜓是“英雄”》

今天孩子们出去喝水时，突然飞进来一只蜻蜓，那是一只漂

亮的红蜻蜓，大大的眼睛，长长的翅膀，飞上飞下的直惹得孩子

们争相追逐它。现在想让场面安静下来是不可能了。

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于是，我大声说：“小朋友，你们想不想知道它是一种什么

昆虫?有什么特殊的本领?”“它是专门吃蚊子的英雄。叫蜻

蜓。”“真的吗?老师，蚊子可坏了，它都叮了我好几个疱。”“对

呀，它还能传播疾病呢。”听了孩子们七嘴八舌的议论，我补充

说：“蜻蜓的宝宝也吃蚊子的宝宝呢，真是大大的英雄，所以说

它是一种益虫，我们要好好保护它。让它多吃坏蚊子。”噢，我

们懂了，孩子们回到了自己的位子上。

对孩子的教育，其实并不难，只要我们抓住机会，利用身边

发生的小插曲，同样能起到非一般的效果。

5、《“蹲下来”，做孩子的朋友》

和幼儿朝夕相处，我们每天都要讲很多话，而我们用的最多

的一个词，那就是“小朋友”。说多了似乎也就习以为常，没有

什么特殊之处。其实，细细一推敲，它正是体现了师幼之间的一

种“朋友”关系。

我们可以将关系亲密的人称为“朋友”，那我们每天亲切的

称幼儿为“小朋友”时，不是也应该用对待朋友的态度感情去和

幼儿交流吗?只有我们将幼儿真正当作我们的“小朋友”，才会用

朋友的身份于幼儿交流情感和看法，虚心征求和倾听幼儿的意见，

赏识幼儿的优点和进步，从孩子的视角去看待他们眼中的世界，

才能用一颗童心去理解他们的发现和行为。

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这种以平等融洽的关系提供的支持最易于幼儿沟通，也最容

易被幼儿接纳。

6、《弄脏的蔬菜印章画》

王艺睿小朋友白白的皮肤、大大的眼睛，长得白白胖胖。自

从入园第一天起，老师们都非常喜欢她。作为她的班主任，每当

看到她聪明可爱又调皮的样子，我也会特别喜欢这个小丫头。

每次区域活动时，她都积极参加，今天也不例外。

在益智区中，孩子们正在津津有味地用各种蔬菜做蔬菜印章

画。有的孩子印出的是小花被、有的孩子印出的是一座小房子。

正在我聚精会神的欣赏孩子们的印章画时，听到了告状声：“老

师，王艺睿把我的印章画弄脏了、王艺睿把颜料瓶打翻了、王艺

睿把颜料弄到我身上了。”针对这种情况，我没有批评她，而是

给了她一个会意的微笑，同时又摸摸她的头，对她说，老师相信

你，不是故意要这样做的，你只是想要帮助他们把印章画印的更

好、更漂亮，是不是啊?这时，我把他的印章画给小朋友们展示了，

并且对她的画进行了表扬，她的脸上露出了开心的微笑。别的孩

子也都不怪她了。

这种间接地教育方式，我发现她特别容易接受。也使我在日

常教学中积累了一定的教学经验从中受益匪浅!

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