幼儿园班级

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幼儿园班级管理4篇-班级管理

幼儿园班级管理第1篇

九大有效方式

幼儿园班级常规管理的目的是培养幼儿良好的行为习惯。

作为教师，应遵循习惯形成的规律，分析多种影响因素，选择正确科学

的方法。

1、榜样示范法

榜样示范法通俗地讲，就是改变以往单一说教的形式，以及不准这样、

不准那样的戒律，采用有趣的教育方法，让幼儿在看看做做中主动、自觉地学习。

榜样示范法的榜样可以有以下几种：

（1）以教师等成人为榜样，模仿其言行，（其前提是，教师自身必须以

身作则，为孩子树立一个正面榜样，这样才能收到好的教育效果；

（2）以稍大的幼儿为榜样；

（3）同班幼儿互相学习。

2、文学作品

儿童文学作品中的儿歌短小精悍，读起来琅琅上口，易记，在对幼儿进

行生活常规教育时，我们经常使用儿歌来引起幼儿的兴趣。

还可以利用故事、图片、木偶等文艺作品对幼儿进行生活常规教育，唤

起幼儿良好的情感，帮助幼儿记住常规的要求。

3、游戏

幼儿喜欢在有趣的活动中接受教育，而游戏则是对幼儿进行常规教育的

良好手段。

（1）教学游戏例如，找朋友游戏，让幼儿在各种图中找出自己喜欢的

标记图做朋友，并贴在茶杯和毛巾架上，使幼儿很快的记住了自己的标记，学会

用自己的茶杯和毛巾。

（2）创造性游戏例如，在娃娃家游戏中幼儿可以练习穿脱衣服的顺序

和方法，练习洗脸、洗手的方法等。

4、音乐

如何让幼儿快速整理又能快速地安静集中讲评呢？

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我们可以使用让幼儿听音乐的方法，在活动接近尾声的时候，播放一段

熟悉的音乐，幼儿听到这段音乐后就知道要马上开始整理和集中（注：音乐的节

奏感最好强劲一些），这样，教师就不用再像以前那样喊了，既减轻了教师的负

担，又提高幼儿自我服务的意识。当幼儿在体育活动或者是餐后活动、午睡后，

我们都可以使用比较柔和的音乐

（如：摇篮曲），幼儿听到后也会很自觉的休息了。

5、行为练习法

目的：强化幼儿正确的道德认识，使幼儿正确的道德行为转化为良好的

习惯。

（1）自然生活环境中的行为练习例如：在教幼儿叠衣服的方法和顺序

后，可以马上组织全班幼儿开展叠衣服比赛，看谁叠得快，叠得整齐。发现不符

合要求的现象，教师可以让幼儿反复练习。

（2）特意创设环境中的行为练习

例如：户外活动后，许多幼儿都脱例如衣服，教师随机创设了一个把脱

下来的衣服乱七八糟堆放在一起的情境，引导幼儿观察，从而体验不愉快的情绪，

然后去动手收拾整理，让幼儿体验愉快的情绪，这种对比鲜明的情绪，将促使幼

儿自觉地把脱下的衣服整齐地叠放在固定的地方。

行为练习可以渗透到游戏中例如：手工区给幼儿提供布，来训练幼儿扣

纽扣的技能。

6、及时补强法

补强法是美国的哲学博士詹姆斯多伯森提出的。

他认为，当一个人的行为得到满意的结果时，这种行为就会重复出现。

多伯森认为，如果要让补强发挥最大作用，就应该在令人满意的结果出现后的短

暂时间内提供奖励表扬，如果时间拖的太久，补强的作用会随之淡化、减弱或消

失。

及时补强法补强的类型：

（1）物质例如：小红花（可以怎样运用小红花？）

A：每个孩子都希望得到小红花。

以前在评比小红花时，我总是笼统地要求要各方面表现好，上课发言积

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极，坐得神气，睡觉乖，吃饭香等等，由于各方面要求太高，但每星期真正能做

到的只有少数几个，所以在评选小红花时都快成批斗会了，因为小朋友的眼睛是

雪亮的，某个小朋友拿到了小红花，小朋友总能找出他某方面做得不好的地方。

因为对于小中班年龄阶段的孩子来说，他们的自控能力还不够好，他们

在某些方面做得很好，可总有做得不好的地方，所以对他们的要求还不能太多。

现在，我们一改以前的做法，从以前的要求面面俱到到现在的每星期只

定一条规则，每星期公布一条要求，告诉幼儿这星期小红花要找的朋友是什么样

的朋友，只要你在这个星期符合以上的一条就可以得到小红花，然后我将具体要

求贴在家长园地上，让家长也一起来督促孩子，通过一段时间的实施，我发现孩

子遵守规则的意识增强了，班级常规也越来越好了，当有个别小朋友不遵守规则

时，旁边的小朋友就会提醒他，所以获得小红花的小朋友越来越多了。

B：列出图表

姓名常规项目选择图示奖励标志。

（2）精神例如：微笑、亲抚等。

幼儿第一次把衣服扣子扣对了，教师应该马上给予肯定和赞许你真能

干，做得真好，希望你明天也能这样。

7、随机教育

在幼儿的一日生活中，时时会出现各种情况，而这些情况中就蕴涵着教

育的内容，随机教育的契机最多。因此，老师要善于捕捉这些有效的教育时机，

即使实施随机教育。

随机教育的类型有：

（1）集体教育例如，四月到七月是手足口病的高发期，教师可以利用

晨间谈话的机会和幼儿说说关于手足口病的的事。

（2）个别教育例如：有个孩子因为挖鼻子出血了，老师告诉幼儿鼻子

的作用以及挖鼻子的危害，告诉幼儿以后鼻子发痒的时候该怎么办。这样教师利

用这一情况让幼儿接受了一次很实效的健康教育。

8、在教育活动中，有目的、有计划地引导。

生活常规的内容涉及健康、社会、语言等领域，因此，教师可将生活常

规的内容通过正规的、有目的、有计划的教育活动付诸实施。以直观生动的方法，

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让幼儿理解生活常规的内容，以活泼多样的形式帮助幼儿练习巩固，形成动力定

型。

例如：让幼儿懂得保护牙齿对人体健康的重要性，老师设计健康活动《小

熊学刷牙》，通过故事《小熊学刷牙》、出示牙齿模型，再进行实际练习，不仅让

幼儿明白道理，还掌握正确的刷牙方法。

9、运用鼓励、帮助等手段，加强常规的监督和评价。

教师的肯定评价的作用：提高幼儿遵守生活常规的自觉性，教师的帮助

可以提高幼儿遵守生活常规的行为水平。

同时，教师要对已建立的生活常规进行监督和评价，防止有反复的倾向，

坚持一贯、一致的教育。

例如，洗手的习惯

从小班刚如园教师就开始要求，到了大班依然不能放松要求，做到经常

检查、监督。对于个别随便的幼儿要给予个别帮助，对坚持要求洗手的幼儿要给

予表扬鼓励。

幼儿园班级管理第2篇

一座优秀的幼儿园是怎么形成的呢?想必是少不了一些优秀的管理方

法。那么，对于幼儿园的管理，你知道有哪些好的措施吗？

作为一个园长，应管理意识是指担任领导管理工作的人，在其地位、

处境及行为规则的制约下所产生的自觉的心理活动。管理活动的本质特征在于它

的目的性，从一定意义上说，管理实践正是管理者意志行动的结果。本文就个人

对幼儿园管理体验从管理心理角度，谈谈幼儿园园长的管理意识。

一、角色意识

角色即一个人的社会身份。个人能否扮演好各种各样的角色，首先

在于他是否有明确的角色意识。幼儿园园长从担任园长的那天起，甚至就任园长

之前就应该对自己的职务性质、地位权力和任务有明确的认识，也就是对自己的

职、责、权、利有一个明确的认识管理者的职、责、权、利应当是协调一致的，

彼此互相制约的。一个人被任命或选聘为园长以后，他的地位就发生了变化。作

为幼儿园的管理者，法律即赋予他必要的权力，以此来指挥幼儿园的各项工作，

同时也赋予了他相应的责任。

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二、素质意识

办好一所幼儿园的关键在园长，当好幼儿园的园长关键在管理，管

理的好坏关键取决于素质的高低，所以说园长素质是有效做好幼儿园管理工作的

前提条件。园长要具备哪些素质呢?我认为：主要包括政治思想，自觉按照园长

的任职条件来要求自己。既要懂业务，具有指导教育教学和教育科研活动的能力，

又要做到一专多能，博学多才，成为全园教职工政治上和业务上的领路人，切实

做到精、新、正、诚。精就是精品意识。精心设计、精益求精的办好幼儿园每一

件事。新就是改革创新，不断进取。实就是脚踏实地，实实在在的干。正就是一

身正气，作风正派，言行正直。诚就是真诚诚恳，以诚相待。

三、目标意识

园长从上任的第一天起就要考虑把幼儿园办成什么样子幼儿园的

总目标是什么?长期、中期、短期目标是什么?硬件部分的目标是什么?软件部分

的目标是什么?为了达到这些目标应采取什么途径方法等等。有的园长说：我们

幼儿园条件差，困难多，办园经费又非常紧张，哪有心思去设计什么目标。我认

为这种想法虽情有可原，但它是消极的。工作中不可能没有困难，有困难就需要

我们园长想办法克服。我是xx年底担任我园园长的，当时幼儿园底子差，问题

多，拉帮结派，动不动就上机关告状，没有工作热情，没有凝聚力。面对重重困

难，我没有后退半步，而是鼓足勇气，向一个个困难发起一次次的冲锋：首先：

摸清情况，展开认真细致的调查，采取了个别谈话、日常观察、园务会反馈和问

卷调查等方法，如我设计了职工问卷：幼儿园目前存在的主要问题是什么?你认

为如何解决?你的特长是什么?不足有哪些，如何调整?你对园长有哪些要求，需

要园长帮助解决什么问题?在幼儿园今后的发展中你有什么建议等等，摸清情况

后，及时对症下药。其次，精心审计幼儿园的发展目标，召开全体教职工发挥，

大力宣传幼儿园发展目标，以目标激励每位教职工，团结一致，向目标奋进。

四、民主意识

现代管理中心决定了以人为本管理。园长要管理好幼儿园必须要有

较强的民主意识，教职工是幼儿园的主人，管理幼儿园是她们的民主权利，他们

对一些重大问题有权参与讲评和管理。园长要通过民主管理，做好人的工作，为

广大职工创设一个人有利于以人为本的现代管理思想，确定依靠全体教职工民主

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管理的意识，具备较强的处理人际关系的能力。做到知人善任，即掌握了解人、

说服人、关心人、使用人的本领。

五、服务意识

什么是领导，领导就是服务，就是要多干实事。幼儿园这一群体具

有鲜明的个性：一方面，园长直接工作的主要对象是具有一定文化素质的教师，

教师有其自身的特点：自尊、清高、责任心强，不屈从于权威;另一方面，幼儿

园虽小，五脏俱全，牵涉上(上级)下(群众)、前(过去)后(未来)、左邻右舍(社

会、家庭各方面)、吃喝拉撒睡。教职工年龄层次、文化水平、甚或习惯、性格

气质不同，而一园之长，实际上不过是个大家长。由此可见，园长必须树立服务

意识，深入实际，掌握实情，脚踏实地，多做实事，努力为幼儿园创造一个良好

的学习、生活、工作环境，在生活上给予关心照顾，时刻把每位职工的冷暖放在

心上，尽职尽力，为她们服务。每一位园长应铭记：凡要求职工做到的，自己首

先做到，凡要求职工不做的，自己首先不做，在执行党纪、政纪和幼儿园的各项

规章制度方面，要给职工做好榜样，不能搞特殊，在个人利益上要做到先人后己，

要有奉献精神。那种高高在上，指手画脚，说空话，走形式，缺乏服务意识和实

干精神的园长，在幼儿园这个群体中是缺乏市场的。

六、经济意识

改革开放把我国的教育推上了市场经济的舞台，每个幼儿园园长都

应当明确：幼儿教育不属于义务教育。如果说经费困难和幼儿园创收是我们这个

社会主义初级阶段的穷国办大教育的特有国情的话，那么，这种情况将延续相当

长的时间，竞争机制已经引入，园长们必须从根本上改变传统的关门办学，等、

靠、要思想，树立强烈的经济意识，效率意识，求真务实，善于用好明天的钱，

有钱就可以上规模，上规模就可以出效益，有了经济效益，才能促进发展，才能

竞争出活力，竞争出效益。

幼儿园班级管理第3篇

作为一名幼儿教师，每天面对一群孩子。因此，认真做好班级的管

理工作，让班级工作井然有序就显得尤为重要了。那么，教师在面对繁琐而紧张

的教育学活动时，要怎样做才能二者兼顾呢？假期看了《幼儿园班级管理》这本

书后就自己的观点谈几点思考：

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一、幼儿园常规建立的必要性

（一）幼儿教育的需要

在幼儿教育中，常规教育是为了实现幼儿园的保育和教育目标，让

幼儿活泼又有序是常规教育的目的之一，幼儿常规的稳定才能保证幼儿在园健

康、活泼的成长。

（二）幼儿发展的需要

俗话说：三岁看到老。正说明幼儿期是形成和培养良好素质的最佳

时期。幼儿园不仅对幼儿进行教育，也在为幼儿形成良好的个性品质，使之为今

后的一生打好基础。

二、班级管理中教师的职责和地位

每天都和那些天真、可爱的孩子们在一起。只要和幼儿打交道，最

能打开局面的就是情，而班级的管理中，情更应是始终贯穿其中的主线。对幼儿

要做到：关爱、友爱、慈爱。

（一）给幼儿多一点关爱、理解和体贴做好班级管理工作需要正确

地处理好各方面的关系

（二）做幼儿的好朋友

教育家赞可夫说过：就教育工作效果来说，很重要的一点要看师生

之间的关系如何。我认为在当今教育中，这种重要的师生关系应是一种平等、和

谐的朋友关系。在新《纲要》中明确指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、

合作者、引导者。

其次，教师要和幼儿平等待人，与幼儿谈心聊天，成为幼儿最忠实

的听众。

（三）给幼儿慈母般的爱

在学习和生活中，时刻把幼儿的利益放到第一位，注意从一点一滴

的小事做起，把温暖送到每个幼儿心头，从点滴的小事中逐渐让幼儿接受集体生

活，让幼儿感到老师也有一颗慈母心，时刻在关心、帮助着他们，让爱充满整个

班级，充满幼儿的心房，使幼儿感受到学习和成长的快乐。

三、班级的日常教育教学工作方面：

（一）对班级幼儿能有全面的了解

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我觉得作为一名工作在第一线的教师，将班级常规带好的一个前提

条件是对本班幼儿能有全面的了解。因为幼儿之间本身就存在着年龄和生理上的

差异性，教师如果能对每个幼儿都能熟悉，了解幼儿的个性和习惯，并结合幼儿

的这些特点才能制定出符合本班幼儿发展的常规管理方法。

（二）常规教育要日常抓

抓日常俗话说得好千里之行，始于足下，幼儿良好的常规也是要从

幼儿身边的每件小事做起，即从细小处开始，从日常生活中的基本要求做起。这

里提到的常规其实是很广泛的，它包括了生活常规、学习常规，而生活常规隐含

了幼儿良好的卫生习惯、在园的生活习惯、集体规则意识的培养等等，教师都要

根据幼儿在幼儿园的一日生活的内容，有内容、有计划的开展教育教学的工作。

（三）常规教育要抓重点、反复地抓

幼儿的年龄比较的小，自控能力比较的弱，要让幼儿养成良好的常

规意识，教师首先要幼儿知道为什么要这样做，应该怎样做，近而提高幼儿分辨

是非的能力，。但是由于幼儿的可塑性比较的强，他们良好的常规养成并非一朝

一夕就能达到的，还需要我们在教育中遵循幼儿的身心发展规律，要将常规教育

晓之以理，要讲究培养的形式，要不怕反复的练习，并不断的改变形式，以此帮

助幼儿养成良好的常规意识。

四、班级常规建立的方法

（一）让幼儿在音乐中建立常规

大家都知道在区角活动或者是自由操作的活动中让教师最烦恼的

是整理物品，如何让幼儿快速整理又能快速地安静集中讲评呢？我们就开始使用

音乐的方法，并且还收到了不错的效果，具体是这样实施的。我们在活动接近尾

声的时候，都会播放幼儿熟悉的音乐，幼儿听到这段音乐后就要马上开始整理和

集中（注：音乐的节奏感最好强劲一些），而且幼儿听到音乐后，就不用再像以

前那样教师喊了，同时减轻了教师的负担，又提高幼儿自我服务的意识。

当幼儿在体育活动或者是餐后活动、午睡后，我们都会使用比较柔

和的音乐（如：摇篮曲），幼儿听到后也会很自觉的休息了。

（二）利用餐前小故事促进幼儿进餐常规

如何让幼儿能安静、快速、干净地用餐也是教师常会碰到的问题，

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我们班的孩子在以前进餐前这几个方面都做地不是很好。现在通过餐前小故事的

方法幼儿的进步也很大，每次餐前我们都会根据幼儿昨天的进餐情况或者是当日

的食谱，自编一个相关的小故事，当然还少不了必要的要求。通过这样的方法也

能促进幼儿的进餐质量。

（三）利用榜样促进常规每个班的孩子都有不同的特点，只要教师

能善于捕捉孩子的这些闪光点也就能进行现场的常规教育了。

（四）做个勤老师也能促常规

小班的幼儿虽然已有了初步的规则意识了但是毕竟自控能力比较

的差，不能较好地遵守规则，会给我们的工作带来一些安全的隐患。为此，教师

就要勤字当头了，善于观察幼儿的举动，当发现幼儿不能按要求来完成时，可以

反复地练习、讲解，直至幼儿能遵守相应的规则为止。

五、沟通家园同步教育的关键

在日常的教育教学工作中，我们与家长在一些问题上的沟通，是做

好家长工作的关键，只有在家园双方的沟通中才能相互了解、相互交流、相互合

作。本人认为应做好以下几点：

（一）与家长建立良好的信任关系。

现在，家庭都是一个独苗苗，有些父母老怕孩子在幼儿园不习惯，

会吃亏，对老师总是不信任。这时，教师就应该以心换心真心与家长交朋友。在

平时的工作中，孩子的衣服穿反了、鞋子穿反了等，这些鸡毛蒜皮的小事，都会

引起家长对我们工作的不信任和不放心。于是，我们班级的三位保教人员齐心合

力，把家长的小事当成一件大事来做，一分辛苦一分收获，家长对我们工作的满

意程度提高了，彼此的关系也亲近了。

（二）以平等谦虚的态度和家长对话。

与家长的沟通中，讲话的技巧也非常的重要。

一个班级管理工作的成功与否，还要看教师的家长工作做的是否到

位。因为家长是幼儿园与社会联系的桥梁，是窗口，是宣传栏。教师对家长的接

待工作，直接关系到幼儿园的声誉和形象。因此，对家长的要做到热情周到。要

真诚接待每位家长，笑迎家长，笑送家长，做到手勤、口勤。早晨，孩子入园时，

要走上前去主动为孩子脱下大衣，并热情拥抱每一个孩子，给孩子一个良好的情

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绪，下午孩子离园时，要主动告诉家长孩子在幼儿园一天的生活、学习情况。家

长有错也要敢于提出，同时要注意方式方法。平时及时沟通共同切磋育儿经验。

只要每位老师都能热诚地接待家长，每位家长都会满意而来，满意而归。幼儿园

与家庭的沟通有很多形式，有家长会、家长开放日、家访、幼儿成长手册、家长

园地等。

总之，班级的管理工作要求班主任要有一颗敏锐而细致的心，洞察

一切事，处理好方方面面的关系，切实为教师、为幼儿，为家长营造一个宽松、

和谐、安全、卫生、舒适的精神环境和物质环境。

幼儿园班级管理第4篇

一、环境卫生：

1、保持室内外清洁卫生、物品要整齐。每日一小扫，每周五一大

扫。

2、保持室内空气流通，每日早晨、中午起床后开窗换气。

4、班上厕所每天随用随清洗，周五用洁厕精洗1次。

5、班上活动室每天拖地3次。周五用消毒水拖地1次。桌椅柜每

天抹1次。

7、床上用品每月洗晒1次。

二、个人卫生：

1、幼儿饭前便后要用肥皂洗手，饭后漱口擦嘴。每周剪一次指甲。

2、工作人员要保持仪表整洁，不留长指甲。

三、消毒工作

1、餐具和餐巾每餐后洗净蒸20分钟，水每天洗后蒸20分钟，毛

巾每天换洗并蒸20分钟。

2、每天用紫外线消毒灯消毒一次睡室和活动室，每次20分钟(幼

儿不在场时)。门把手、楼梯扶手等处每天用消毒液擦洗一次。

3、幼儿玩具用每0.3%的消毒水泡15分钟，不能浸泡的玩教具及

书籍在阳光下晒1小时或紫外线灯下照20分钟。