中班优质课

中班科学优质课教案《比较高矮》

★活动目标：

1.尝试用目测的方法比较高矮，知道要在同一平面

上比较高矮。

2.感知高矮的相对性。

3.乐意参与比较高矮的操作并用语言交流表达。

★活动准备：

1.教师演示图片。

（1）小猴。

（2）小猴和长颈鹿站在同一平面上比高矮。

（3）小猴站在椅子上和长颈鹿比高矮。

（4）小兔、小猴、长颈鹿站在同一平面上比高矮。

2.分组操作材料。

（1）玩具比高矮：各种玩具、记录表、笔。

（2）最高和最矮：图片、笔。

（3）高矮排排队：高矮不同的瓶子。

★活动过程：

一、创设情景、激趣引入。

引导语：听说今天森林里在举行比较高矮大赛，让

我们一起去看一看。

二、问题引导，学习方法。

1.问题1：小猴子说自己最高？对吗？为什么？

小结：小猴子这样说是不对的，因为高矮是要通过

比较才知道的。

2.问题2：小猴子站在椅子上和长颈鹿比高矮，这

样做对吗？为什么？

小结：比较高矮要在同一平面上，否则得出来的结

果就不准确了。

3.问题3：小猴子到底是高？还是矮？为什么？

小结：和不同的对象比高矮，得出来的结果是不一

样的，因为高矮是相对的。

三、操作比较，巩固认知。

1.幼儿相互比较高矮。

（1）提出活动要求：三个人一组，两个背靠背，另

一个观察比较。

（2）鼓励幼儿用较完整的语言表达比较结果。

（3）小结幼儿活动情况。

（4）经验拓展：用身高仪进行测量得出的结果比用

眼睛观察更准确。

2.幼儿操作。

（1）介绍操作材料和要求：每个小朋友桌上都有一

张图，图上有许多高矮不一样的积木，请小朋友给最高

的积木涂上绿色，给最矮的积木涂上红色。

（2）幼儿分组操作，教师巡回指导。

四、谈话小结。

小朋友们平时区域活动的时间可以选择不同的材料

继续比较高矮。我们生活中许多物品也可以比较高矮，

大家可以用今天学到的本领再去试一试。

★延伸活动：

1.区域活动：在科学区提供各种比较高矮的材料，

引导幼儿继续操作比较。

2.生活活动：在日常生活中，引导幼儿比较高矮。

中班科学活动《比较高矮》片段教学

一、创设情景、激趣引入。

孩子们，听说今天森林里在举行比较高矮大赛，让

我们一起去看一看。

二、问题引导，学习方法。

哟！这是谁呀？（出示猴子图片）原来是小猴子。小

猴子直嚷嚷着说：我最高！我最高！孩子们，你们觉得

小猴子这样说对吗？为什么？请冬冬说。冬冬认为，小

猴子这样说是不对的，因为森林里还有比小猴子更高的

动物。畅畅有不同意见。哦，畅畅说，可是森林里也有

比小猴子矮的动物呀！孩子们，你们都很聪明！因为无

论你们认为小猴子是高还是矮，你们都是把小猴与其他

小动物比较才得到的结果。所以说，自己一个人能比较

高矮吗？对了，自己一个人是没办法比较高矮的，高矮

要通过与其他物体的比较才知道的。

小猴子听了小朋友们的建议，说：好！那我来和长

颈鹿比比高矮吧！（出示小猴子和长颈鹿站在同一个平面

上的图片）瞧瞧！小猴子和长颈鹿站在什么地方比较高矮？

对了，他们站在同一个平面上比较高矮。（指图上的地平

线）小猴子和长颈鹿比，谁高？谁矮？你们的小眼睛真亮，

一下子就看出了，小猴子和长颈鹿比，长颈鹿高，小猴

子矮。小猴子听了可不服气了，他说：哼，那我站在椅

子上和长颈鹿比高矮，这样我就比长颈鹿高了！（出示小

猴子站在椅子上与长颈鹿比高矮的图片）孩子们，你们觉

得，小猴子站在椅子上和长颈鹿比高矮，这样的做法对

吗？萱萱说。萱萱觉得好像不可以，但是她不太确定，

有谁能来帮助她吗？亮亮说。亮亮说得真清楚，你们听

明白了吗？亮亮说呀，小猴子不可以站在椅子上和长颈

鹿比高矮的，因为这样比出来的是椅子加上猴子的高度，

而不是小猴子自己的高度，结果是不准确的。你们同意

亮亮的说法吗？掌声送给亮亮！所以，我们知道了，比

较高矮，应该要？（再次出示小猴子和长颈鹿站在同同一

个平面上的图片）对了，要站在同一个平面上比较高矮，

否则比出来的结果就不准确了。

咦？谁蹦蹦跳跳地也来比较高矮了？（出示小兔子、

小猴子和长颈鹿站在同一个平面上的图片）哦！是小兔子。

那小猴子和他们比，到底是高还是矮呢？有的小朋友说

高，有的小朋友说说矮，请你们来说说理由。思思说。

哦，思思说小猴子和小兔子比，小猴子高，小兔子矮。

柔柔说。柔柔说，小猴子和长颈鹿比，小猴子矮，长颈

鹿高。所以，小猴子到底是高还是矮，要看它是和谁比。

和不同的对象比，得出来的结果是不一样的。小猴子和

小兔子比，小猴子高，兔子矮。小猴子和长颈鹿比，小

猴子矮，长颈鹿高。那小兔子、小猴子和长颈鹿他们三

个人比呢？说得真好！小兔子最矮，长颈鹿最高，小猴

子不高也不矮，在中间。

今天我们参加森林比较高矮大赛，知道了比较高矮

的三个秘密，让我们再一起来想一想。第一秘密是？对

了，高矮是要通过比较才能知道结果的。第二个秘密是？

比较高矮的时候要站在同一个平面上，这样得出来的结

果才准确。第三个秘密是？和不同的对象比，得出来的

结果是不一样的。

三、操作比较，巩固认知。

好的，学会了比较高矮的方法，相信小朋友也很想

自己来比一比高矮。待会儿，老师请小朋友们三个人一

组比高矮。其中两个小朋友背靠背，第三个小朋友在一

旁仔细观察，比比他们谁高谁矮。丽丽，可不能垫脚尖

哦，不然比较的结果就不准确了。西西，你还用小手帮

忙比一比，这个办法真不错。好的，孩子们，刚才你们

都和同伴比了高矮，谁愿意来和大家分享一下。小圣。

小圣说，他和玲玲比，他高，玲玲矮，说得真完整。孩

子们，你们一定很想知道咱们班谁最高？谁最矮吧？沈

医生那里有专门量身高的身高仪，量出来的结果比我们

用眼睛看的更准确，改天我们再请沈医生帮帮忙，全班

一起来比高矮。

现在，还有许多物品，也等着小朋友们帮他们比高

矮呢！第一组材料是：许多小玩具，还有一张记录表（出

示记录表）。请小朋友们一次拿两件玩具比比高矮，并记

录结果。看，第一列画上你比较的是什么玩具，第二列

记录比较的结果。第二组材料是一张图，图上有许多高

矮不一样的积木，请你给最高的积木涂上绿色，给最矮

的积木涂上红色。第三组材料是许多高矮不一样的瓶子，

请小朋友们根据从高到矮或者从矮到高的顺序给瓶子排

排队。好，现在，请选择自己喜欢的材料进行操作。

四、谈话小结。

老师会将这些材料放在科学区，小朋友们平时区域

活动的时间可以选择不同的材料继续比较高矮。我们生

活中许多物品也可以比较高矮，大家可以用今天学到的

本领再去试一试。