小学一年级美术

一年级美术教案15篇

一年级美术教案1

【教学目标】

1.掌握瓶子对称特点的折剪方法，能较顺利地剪出一个大小适合、造型好看的

瓶子，并能进行美化与装饰。

2.通过欣赏与感受活动，了解瓶子艺术的造型特点及其美化方法。

3.培养学生对美术活动的兴趣，体验创造成功的乐趣。

【教学重点】

感受瓶子艺术魅力，掌握瓶子对称造型的剪法。

【教学难点】

剪对称瓶子时，如何使瓶子的大小及外形美观。

【教学准备】

教师：40张小白纸、课件、剪刀、图画纸。花瓶。

学生：剪刀、水彩笔，彩纸。

【教学过程】

一.组织教学。

稳定纪律，检查用具。笔袋、彩笔、绘画本、美术书、彩纸摆放整齐。

二.激趣导入。

1.师：小朋友们，今天我们又走进这整洁漂亮的美术教室上课来了，看，今天

老师讲台上多了一样什么呢？（花瓶）漂亮的花瓶可以用来装饰我们的环境。

2.师：这是一楼陶艺教室的陶泥花瓶，上面还画着漂亮的荷花纹样。那你见过

哪些漂亮的花瓶呢？

指名说说。

3.师：从古至今呀，世界各地的人们就喜欢制作各种各样的瓶子。它们不但实

用，而且非常精美，有的甚至还成了世界艺术珍品。如今，瓶子不光可以用来陈放

物品，还用来欣赏。

欣赏：各种造型的花瓶。

长颈瓶、圆桶形、宽肩花瓶、瘦长形、葫芦形、矮胖形、带柄花瓶。

4.说说你最喜欢的花瓶。找找花瓶的共同点：对称形。出示虚线。举例说说生

活中的对称形。蝴蝶、动物、图形、树叶等。

（设计意图：引导学生说说花瓶的造型特点及制作过程，对称图形的特点，引

发学生说说生活中对称图形的利用。联系生活实际，重视学生的生活积累。）

三.学习制作。

1.师：今天我们就要用彩纸来制作一个花瓶。我们可以用什么方法可以剪出一

个左右对称的花瓶呢？

2.指名学生讲讲、画画。师投影仪上示范画一画，剪一剪，指导绘画时要画的

大些。画两种。再展示其它造型的花瓶。指导：如果要制作一个矮胖形的花瓶，我

们可以怎么做：将纸横着对折。

3.指导添加花纹。用以前学过的点线面来装饰。

（设计意图：在欣赏中逐步认识花瓶的造型特点，感受不同的造型带来的不同

的外形美，并且让学生学会观察，比较，提升审美能力。）

4.看书：看看书上的小朋友制作的花瓶造型。可以创作一个特殊造型的花瓶。

5.出示要求：剪一个有创意的花瓶外形，画一画贴一贴。

6.学生制作，教师巡视辅导。

四.展示作业（机动）

1.比一比谁设计的瓶子最美、最新奇、富有创意。

2.请学生将作业展示在黑板上，让学生自评互评：A、造型美的瓶子B、有创

意的瓶子。

3.欣赏现代的漂亮花瓶。

一年级美术教案2

教材分析：

标志设计这节课属于综合课,不但要进行标志的欣赏,还要进行标志的设计。由

于学生对标志了解较少,缺乏热情,因此在上这节课时首先考虑提供什么样的信息给

学生及如何呈现问题。在内容的选择上尽量选他们了解的标志,加强他们的了解感,

尽快进入学习状态。这节课的重点应放到开发学生的思维,作出好的创意。因此为

了解决这点我让学生参阅大量的成功标志案例,分析它们的独到之处,特别是设计是

的巧妙构思。这个过程让学生自主分析用自身的知识最大限度的去了解标志,然后

用自身学到的知识去设计标志。对于课上学生较好的作品及时加以展出、应用。以

加强对学习成果的肯定,给他们成功的喜悦和学习的动力,培养他们的设计意识。

教学目标:

1.引导学生通过自身收集和欣赏各种标志,了解标志的意义特点、表现形式。

2.了解标志设计的基本方法,并能独立的制作简单的标志。教学重点:标志设计

的表现形式及方法

教学难点:标志设计的创意

媒体应用：在本节课的教学过程中多媒体课件的应用起到了非常重要的作用，

利用课件欣赏、分析成功标志案例，使学生了解标志设

计的独到之处，特别是设计的巧妙构思。让学生自主分析用自身的知识最大限

度的去了解标志,然后用自身学到的知识去设计标志。对于课上学生较好的作品及

时加以展出、应用。以加强对学习成果的肯定,给他们成功的喜悦和学习的动力,培

养他们的设计意识。

教学过程:

一.导入

（一）、教师出示“肯德基”标志。(学生比较了解,容易引起学生兴趣)

提问:1.这是什么?

2.看到图形想到什么?

学生思考回答。

教师总结:这个图形代表了一个形象,代表了一个商品的品牌,我们通常把它叫做

商标,是标志的一种。此外,我们还看到“麦当劳”、李宁牌运动服及其他的商标。

（二）、提问:除我们经常看到的商标外,你还看到或收集到什么标志?

学生参看自身收集的资料（或出示课件）思考回答。总结:交通标志、公益标

志、企业标志??

二.新授

（一）、了解标志的含义及表现方法

1.提问:实验中学的标志是什么?有什么含义?

学生思考回答,并解释含义。

总结:实验中学的标志有一定的含义,那是不是每个标志都有一定的意义呢?

2.请大家仔细观察教师收集的标志(出示课件)然后告诉我①这是什么标志?

②有什么含义?

③用什么样的表现手法?

学生小组讨论,并回答问题。

3.教师根据学生讨论结果出示课件

图形（具象、抽象）、文字（汉字、字母、数字）、综合

归纳：通过以上的学习，同学们认识了标志的类别，但怎样区分设计的优劣，

这需要有一种评判的标准，了解这些有助于我们更好地欣赏和设计标志。

（二）、了解标志设计的主要原则

用四个字概括“简、准、奇、美”（出示课件）

1.简：形式简练形象清晰，易于辨认和记忆

2.准：传递信息明确

3.奇：形象独特、构思新颖

4.美：符合艺术美的规律

归纳：一个好的标志必须是

1.形象简洁明了，易识易记

2.有视觉艺术的形式美感

3.形象独特，让人一看就能联想到该标志代表什么。

因此标志也被称为“视觉语言”。

（三）、赏一组标志图形（出示课件）

（四）、了解标志设计的方法及设计流程（出示课件）

以20XX年北京奥运标志的设计思路流程为例

1.设计信息的收集：中国、北京、奥运会。

2.设计元素的综合分析：民族、文化、运动。

3.设计图形的确立：篆刻、“龙”、“京”、武术。

4.设计信息的准确传达：整合。

20XX年北京奥运标志，设计师站在民族文化的角度，把代表中国文化的篆刻

艺术利用在设计作品中，充分肯定了“民族的才是世界的”这一艺术观点。

（五）、标志设计的方法、步骤

1.选题。确定标志设计的题目、内容和表达的信息。

2.构思。突出标志设计的特征，用什么表现形式来表现。

3.构图。反复思考，寻找简练、概括的形象，明确地表达信息。

4.定稿。确定设计定稿。

5.着色。设色做到单纯、醒目。可以用调和色，也可以用对比色。

三.作业要求

1.设计一幅艺术节上有班级特色的标志。

2.为学校、班级或个人设计一个有特点的标志。

总结

标志是以特殊的图形或文字组成并表达一定含义的视觉语言，在生活中起到识

别、示意和传递信息的作用。

一个优秀的标志应该具备的特征是：

1.明白易懂。

2.形象简洁、色彩单纯而强烈。

3.有美感。

一年级美术教案3

教材分析：

本课旨在通过让学生通过体会和发现生活中的美，并以自身的创造性制作活动

加以提炼，初步尝试应用拼贴画的基本方法进行创作的。学习应用适当的工具、利

用造型创作和色彩搭配进行创作，培养学生细心观察和大胆创造的精神。

教学目标：

学习简单的形象造型，锻炼画面中线和性的组合能力，体验绘画活动的快乐。

教学重点：

引导学生抓住与的基本形象特征，大胆地作画。

教具准备：

教师：多媒体教学课件、演示绘画工具。

学生：32开作业纸、彩笔（自备）、彩纸、剪刀、胶水。

教学过程：

一.组织教学

按常规进行。

二.导入新课

1.用线条一步步画鱼的造型，请学生猜是什么（不画鱼鳍）。

2.出示课件第一部分——欣赏mtv歌曲“鱼儿游游”。

3.出示课件第二部分——课题：“鱼儿游游”。

三.讲授新课

1.出示课件第三部分——听小博士说鱼的形和色。

2.请一位学生将老师画的鱼加上鱼鳍。

3.再次出示课件第一部分——欣赏mtv歌曲“鱼儿游游”，要求学生仔细观察鱼

游的动作。

4.请学生伴着“鱼儿游游”的背景音乐，做一做模仿鱼游的动作。

四.布置作业

可用绘画，也可用撕纸、剪纸等方法表现水中游动的鱼。

作画要点：

作画时要注意有主次，可在画面中央画一条大的鱼，周围再添画小的鱼。如果

画面还有空的地方，可加上一些水草、珊瑚等植物或其它小动物。

老师巡视辅导，播放“鱼儿游游”的背景音乐。

五.课堂小结

伴着“鱼儿游游”的背景音乐结束本课。

一年级美术教案4

中班美术活动《爱旅行的蜗牛》

活动目标：

1.用螺旋线画出蜗牛的壳，并用各种线条，花纹图案装饰

2.大胆想象，添画背景，使画面更加丰富。

活动准备：

1.经验准备：已认识蜗牛并了解蜗牛的身体构造。

2.物质准备：1）绘画练习本2）油画棒或水彩笔3）教学视频《到处旅行的蜗

牛》活动过程：

1.出示图片，巩固认识蜗牛的身体构造。

教师：画面上的蜗牛可爱吗？长什么样子？身上的小房子是什么样子的？它们

的头上有一对什么？

幼儿自由发挥。

教师总结：蜗牛身上的小房子是螺旋线形的，头上有一对触角，这只小蜗牛特

别喜欢去旅行，它走过很多的地方。

2.教师讲述故事《爱旅行的蜗牛》

一天，小蜗牛背着它的小房子，告别了家人及朋友，一个人独自去旅行了。它

慢慢地爬到了山坡上，看见山坡上开满了五颜六色的花，蝴蝶和蜜蜂在花丛中飞来

飞去的忙碌着，小鸟欢快的唱着歌，这里美极了！它又慢慢向前爬，爬到一条小河

旁，它看见鱼儿在水里欢快的做着游戏，追逐着。小河哗啦哗啦的唱着呢！

（引导幼儿自由讨论，展开想象，进行讲述。）

3.探索画蜗牛的方法。

1）教师：想不想将蜗牛见到的画面画下来啊？蜗牛的“小房子”该怎样画呢？

（引导幼儿书空画一画螺旋线）

2）教师：蜗牛出门一定会穿上漂亮的衣服，你想为你的蜗牛穿上什么好看花

纹的衣服呢？请小朋友在“小房子”上添画花纹。

（3)教师：想一想你的蜗牛会去什么地方旅行，它会不会认识一些朋友一起去

旅行呢？

4.幼儿作画，教师巡回指导

1）鼓励幼儿大胆设计，为蜗牛添画美丽的图案。

2）鼓励幼儿大胆想象，蜗牛所到之处的各种背景。

5.幼儿作品展示与评价。

1）你的蜗牛去什么地方旅行了，请你说一说，讲一讲。

2）比一比谁画的蜗牛最漂亮，旅游的地方最美丽。

一年级美术教案5

教材分析

《阿姨叔叔真忙》本课题旨在引导学生通过观察、回忆自身生活的周围辛苦工

作的劳动者，了解生活中各行各业劳动者的苦与乐；基于此再引导学生通过自身生

活的体验，真真切切感受到劳动者的辛劳与奉献精神，以绘画表现形式记录人物形

象，从而激发学生对辛勤的劳动者产生感激之情，懂得敬重他们，学会并内化形成

尊重他人的道德品性，实现美术教学对生活回归的终极教育目标。

教学目标：

1.通过对自身最了解的人物活动及场景的观察、回忆，学画简单的人物动态和

场景。

2.通过教学,培养、提升学生的观察力和捕捉人物服饰、动态、场景等进行造型

的能力。

3.培养学生观察、描绘人物的兴趣和热爱、喜爱叔叔阿姨的情感。

教学重点：学习人物服饰、简单的动态及相应的场景描绘方法。

教学难点：描绘出人物动态的主要特征。

课前准备

（学生）观察叔叔阿姨形象特征、16开画纸、常用的绘画工具

（教师）多种美术工具一套、人物肖像范作

教学过程

1.交流作业，出示课题，趣味导课。

1）教师出示范作和课题《叔叔阿姨》，介绍自身的叔叔阿姨，与学生交流,激

发学生的兴趣。

2）学生介绍自身的叔叔阿姨,讲讲叔叔阿姨的故事。

3）以4人小组为单位进一步交流。

2.表演体验，感受观察。

1）教师表演一些忙碌样子的动作，请学生猜一猜。

2）学生表演叔叔阿姨忙碌的样子。感受观察并说说忙碌的动作特征。

3）教师演示用线条快速记录人物动态的方法，请学生尝试画一画动态线。

3.小组讨论，探究怎样表现主题。

1）出示课题：《叔叔阿姨真忙》。

2）探究怎样表现主题：4人小组讨论，说说探讨表现主题的方法。

3）汇总大家讨论的意见，教师小结：可重点抓住叔叔阿姨的动作、外形（尤

其是服饰特征）、工作或生活场景特征，表现出叔叔阿姨从事什么工作或正在干什

么。

4）欣赏学生、画家的作品，着重感受动态线，进一步启发学生怎样表现“叔叔

阿姨真忙”的主题。

5）启发学生说说自身的创意。

4.自由创作。

1）趣味创作，以添画练习或用拼接纸画画的方法描绘叔叔阿姨真忙的动态。

2）根据人物动态画好外形，尤其是服饰，再添画环境特征进行直接创作。

3）学生创作绘画时，教师可根据情况进行个别辅导。

5.作品展示，交流拓展。

可自评、互评，将作业带回家赠送给叔叔或阿姨。

一年级美术教案6

教学目标：

1.用卡纸制作童话里的小屋。

2.通过看、想、做等形式和方法，选用纸盒为童话里的主人公制作小屋。

3.感受生活的美好，体验造型活动的乐趣，培养学生的创新精神和动手能力。

教学重点：

能用卡纸设计制作出有美感的童话里的小屋。

教学难点：

如何启发学生制作出有美感和新意的童话里的小屋。

教学准备：

教师：课件、范作、场景图

学生：卡纸、彩色笔、剪刀

教学过程：

一.组织教学

检查工具材料的准备情况，师生问好。

二.引入新课

师：孩子们，你们听过童话故事吗?

生：听过。

师：你们知道哪些童话故事呢?

生：白雪公主、灰姑娘等。(2-3个孩子)

师：你们知道的童话故事可真多!想不想听听老师小时候听过的童话故事?

生：想。

师：如果你们坐的非常端正老师就讲给你们听。(孩子坐端正)非常好，给大家

介绍一位童话故事里的新朋友，她叫萌萌公主。(教具展示公主图片)一天，天气晴

朗淘气的萌萌公主独自一人出来玩耍，她越玩越高兴不知不觉走到丛林里，天渐渐

的黑了起来，萌萌公主突然发现自身找不到回家的路了，她着急的哭了起来，难道

晚上就要睡在树下吗?

孩子们萌萌公主真可怜，你们想不想给萌萌公主设计制作一栋房子呢?

生：想。

师：孩子们真有爱心!告诉你们个好消息，谁设计的房子最漂亮，萌萌公主就

会住进她的房子里。今天我们就变身为小小建筑师为萌萌公主制作童话里的小屋。

(出示课题)

三.深入探究，感知小屋结构

师：想要给萌萌公主设计童话里的小屋，首先要对小屋有所了解。我们一起来

看一看它有哪些主要的结构(展示小屋结构图)。从上往下仔细观察，看谁观察的最

仔细。

1.最上面的是什么?(举手回答，讲话的孩子会丢掉一次回答问题的机会)——房

顶

2.中间的是什么?——窗户

3.最下面的是什么?——门

4.砖头砌成的是什么呢?——墙体

孩子们观察的真仔细，童话里的小屋主要是由屋顶、门、窗、墙体组成。

师：可是这屋顶、门窗和墙体都有哪些不同的形状呢?我们做个游戏来找一找。

(一)1.小眼睛亮晶晶，看谁的小眼睛能发现屋顶是由哪些形状组成的——圆锥

形、三角形、梯形、圆形

2.小眼睛亮晶晶，看谁的小眼睛能发现门是由哪些形状组成的——长方形、正

方形、半圆形

3.小眼睛亮晶晶，看谁的小眼睛能发现窗户是由哪些形状组成的——半圆形、

正方形、长方形、圆形

4.小眼睛亮晶晶，看谁的小眼睛能发现墙体是由哪些形状组成的——圆柱形、

正方形、长方形并且墙体上是有颜色的。

(生说出一种形状，在相应的位置贴上基本形)

孩子们的小眼睛可真亮，我们发现童话里小屋的屋顶、门窗、墙体都是由多种

基本形组成的，例如长方形、正方形、圆形、半圆形等等。

(二)你能利用黑板上的图形拼出漂亮的小屋吗?谁想来试试?(图形中间位置画线

一人一边，学生在拼图时稍加指导。)他们拼的真棒。

师：谁想试试他的屋顶还能换成其他的形状吗?门和窗能换吗?(请学生换一换)

看，换一换就能变成造型不同的小屋了。

四.欣赏作品，感知小屋制作方法

同学们在拼一拼和换一换的游戏中表现的很棒，怎么样利用这些形状制作小屋

呢?今天李老师给大家带来了一些作品看看它们都用到了哪些形状?(展台展示作品)

师：变一变，你想让屋顶、门窗变成什么形状的。(根据回答更换形状)

五.教师示范

师：欣赏了这么多的作品，到底怎么样才能利用卡纸制作小屋呢?老师给大家

示范一下。

1.先画它的墙体，看有方形的，有圆柱形的;

2.你想给它加上什么形状的屋顶呢?(2-3个学生回答。根据形状的不同进行装

饰)

3.你又想给它画上哪种形状的窗户呢?(2-3)

4.最后画上门，换完了以后当然还要涂颜色，看你能把萌萌公主的小屋涂的非

常的漂亮吗?涂完色沿着边缘的线剪下来，最后啊再折一折。看，一栋漂亮的房子

就做成了。

六.大胆制作(播放音乐)

同学们都迫不及待的想要为萌萌公主制作小屋了吧!不要急，我们先看下要求：

1.利用卡纸采用绘画、剪折的方法设计制作一栋童话里的小屋：

2.要求造型独特，形状各异，有色彩变化。

好了，现在开始动手制作吧!我们来比一比，看哪个组的同学做的最有创意，

做的!

教师巡视指导。

1.发现造型上有创意的学生作品及时展示给大家。

大家。

2.有困难的学生进行引导帮助

3.强调：看谁设计的小屋造型最有创意，看谁能用到的形状最多，装饰的最漂

亮。

(能把自身的作品展示给其他的小朋友和老师看是一件光荣的事情，做完的小

朋友可以贴在黑板上面，看谁能完成的又好又快。——第一个完成了，而且又好又

快，谁能成为第二个完成的呢。——还有最后3个名额了要抓住机会奥。好的，最

后一个小朋友也已经贴上去了，其他的孩子我们课下再给老师看。)

七.展示评价

没有完成的也先停下来，看，同学们设计制作的小屋多漂亮呀，谁想来说说你

喜欢哪栋房子?为什么?

生：我喜欢这栋房子，因为它的颜色很漂亮(表达的真清楚)

生：我也喜欢这栋

师：除了这个你还喜欢哪栋房子呢?(你们看这栋房子设计的多有特点~)(先看她

用到了哪些形状)

师：你们觉得那栋房子设计的?——老师觉得大家设计的小屋都很漂亮，就让

萌萌公主住进大家的小屋里。

八.拓展延伸

一年级美术教案7

教学目标

1.了解关于热带鱼的知识，认识热带鱼的特点。

2.利用夸张等手法表现自身心中美丽的热带鱼。

3.培养学生喜爱热带鱼，热爱海洋的情感。

教学重难点

重点：了解热带鱼的知识和特点

难点：能利用各种线条装饰热带鱼

教学准备

生：了解热带鱼的一些知识（如形状、纹路、色彩、种类等），准备常规作画

或剪贴工具

师：热带鱼图片等

教学过程：

一.组织教学

安定学生的情绪，检查课前准备情况

二.拼图激趣导入新课

师：这节课老师要带同学们去还用深处逛一逛，看看那里的热带鱼！揭示课题

《热带鱼》

三.创设情境启发想象

1）欣赏

我们先来欣赏一下美丽的热带鱼

2）了解鱼的结构

师：你知道鱼是由哪几部分组成的吗？

生：（鱼头、鱼身、鱼鳍、鱼尾等部分组成）

3）了解鱼的外形

比一比

1.外形多样

师：那你们都过什么外形的热带鱼？

生：（方型、三角型、圆形、椭圆形等等）

师：同学们知道的可真多啊

2.花纹奇特

装饰鱼的花纹

3.色彩鲜艳

四.欣赏探究对比发现

1）欣赏各种热带鱼的图片

小结：我们要热爱大自然，保护自然生态环境，热带鱼们才能在清澈的海洋中

自由自在的生活着。

2）欣赏学生的作品

师：你们看其它同学是怎么画热带鱼？

生：…

五.学生创作教师辅导

提示：画造型夸张的热带鱼，用点、线来装饰，并涂上漂亮的颜色，

适当添加上背景

学生创作，教师个别辅导巡视

六.作品展评

1.教师将学生完成的作品展示出来，让学生互相评奖。

2.评选出学生中的优秀作品

七.总结

师：老师希望每个小朋友都和热带鱼一样自由自在快乐的茁壮成长！好！下课！

八.课后拓展

1）收集一些关于鱼的艺术品

2）加强对海洋环境污染问题的重视，提升保护热爱大自然的情感！

一年级美术教案8

教学目标：

知识与能力：引导学生欣赏分析童话里小屋的特点，启发学生利用废旧纸盒，

在拼摆、搭建童话城堡的游戏中使学生初步了解基本形之间的组合关系，体验造型

活动的乐趣。培养学生想象力和立体思维的能力，达到陶冶情趣，美化生活的目的。

过程与方法：引导学生利用废旧纸盒等材料，通过学生观察、拆、分老师的范

作，自身研究制作方法，在创造形状各异的小屋的过程中，培养学生想象力和立体

造型的能力，培养学生的语言表达能力。调动学生的积极性，培养学生的创造力。

情感态度与价值观：给学生提供丰富的、大量的欧洲风格的建筑图片及童话中

的小屋的图片供学生欣赏。引起学生关注身边的建筑，感受建筑的美以及与生活的

关系，体会了解建筑的文化内涵。让学生充分感受小屋的造型美及色彩美，使学生

了解美术与生活的联系，激发学生设计、创造美好事物的愿望及热爱生活的情感。

教学重点：

了解废旧纸盒、橡皮泥的特性，感受色彩的搭配效果。引导学生大胆创作，利

用基本形设计和表现小屋的过程。

教学难点：

感受城堡的美，引导学生展开想象，在材料基础上对房子的造型设计与色彩装

饰，大胆创作。

教学策略：

本节课引导学生欣赏、感受之后，利用废旧纸盒的自然形态（如六面体、圆柱

体、多角柱体等），或在自然形态的基础上略作加工，形成不同形状的体块进行组

合，在用折、撕、剪、贴、画等方法来装饰城堡，这样就能使房子外形富于变化更

加美观生动。

在课的引导阶段，我让学生通过看动画片，幻灯片欣赏了大量的不同风格的建

筑，目的就是让学生自身感受建筑的造型美、色彩美。这也就是自主学习、探索性

学习。另外，在教授制作方法的时候，我是让学生通过自身拆、分老师的范作，研

究制作方法，这也是探究性学习的体现。此之前，学生已经接触到了用彩笔等工具

进行绘画、用彩泥、彩纸等手工材料来表现画面，掌握了一些基本的折纸方法。教

师重在引导学生利用废旧纸盒的形态，通过已有的绘画、折纸等美术手段，将其变

成外形富有变化的房子。使学生在观察欣赏中感受美，体验美；在实践操作中表现

美，创造美。教学全程为学生提供了一个宽松、和谐的学习环境，民王、自由的发

展空间。每位学生都乐意参与到本节美术课学习活动中，并且都有表现自我，实现

自我价值的机会，情感体验得到了加强；限度地挖掘和发展了学生想象、创作的潜

能；达到了美术教育与道德教育的相互统一，推动了学生人格的全面发展，使人本

教育落到了实处。

教学过程：

教学程序

教学活动（含过程与方法）

设计目的和说明

故事导入

师：同学们，你们喜欢听故事吗？

生：喜欢。

师：今天，老师给同学们讲一个非常有趣的童话故事，想听吗？（讲《白雪公

主》的故事）

师：你们都喜欢故事中的哪些人物呢？为什么？

生：喜欢七个小矮人等等。

师：老师也和你们一样喜欢他们，可是现在的白雪公遇到了一些烦恼，这是怎

么回事呢？原来老师刚刚接到白雪公主打来的电话，说他的好朋友七个小矮人的家

已经年久失修，破烂不堪，再也经不起风吹雨打了，于是白雪公主想帮助他们，可

是她又没有学过美术和建筑设计，因此想请大家帮帮忙。你们愿意帮助白雪公主实

现这个美好的愿望吗？

生：愿意。

师：好，这节课就跟老师一起走进这美丽的童话王国，听一个关于城堡的故事，

我们来学习新课《童话里的小屋》。出示课题。

讲授新课

师：那我们应该怎么帮助白雪公主解决问题呢？

师：同学们的想法真好值得大家学习，很好，设计一个外形漂亮、色彩艳丽的

房子。那到底如何设计呢？请同学们参考教材，观察其他同学们是怎样制作城堡的？

现以小组为单位进行讨论，同组互说想法。

师：学生汇报。

生：通过学习和讨论，知道我们要使用废旧材料来制作城堡。

生：根据故事情节，来设计，大家要一起合作，这样做的快。

师：说的不错，但我们这次做的是立体的，估计同学们有点不知道从那个地方

下手，这样吧！老师这有一些做好的城堡，（出示，每组一座城堡）请大家观察是

用哪些材料做的？怎么做的？看谁观察的仔细能发现其中的奥秘。”

生：我知道可以把易拉罐做墙壁，橡皮泥粘上做窗户，彩纸卷成圆锥形做屋顶。

师：如果屋顶是选择剪的方式来制作，那你能想出几种制作方法？

生：先定好门、窗的大概位置，再用绘画或剪贴、撕贴、橡皮泥塑造的方法来

制作小屋。

师：我们看到小屋一般都是窗户比门小，在我们的实际生活中，大家见过窗户

比门还大的房子吗？另外，大家设计的门和窗户都是方形的.，还能不能设计其他

形状的呢？

教师演示怎样将纸盒完整的拆开并反过来重新折好、粘牢。具体示范一下怎样

做能打开的门、窗。

师：你认为小屋的制作可分为哪几步？

生：构思、组合、装饰。

师生共同总结：先做房子的身体，画好门窗后先剪制门窗，再粘贴身体。根据

房子身体的形状大小来制作屋顶。添加其余部分或装饰房屋。选用一张彩纹纸作为

底板，将房子贴在上面。

师：不光在我们的生活中有漂亮的城堡，在童话故事中也有美丽的城堡。我们

再来一起看一看吧！在欣赏的同时，要思考里面的作品给你什么样的启发？

生：颜色搭配很好看。

生：房屋结构合理，结实。

师：通过欣赏，结合你们桌上放着各种各样的材料，大家看看，想想，再讨论

讨论，然后说一说你们组准备用什么材料做个什么样的小屋送给白雪公主。

生：我们曾经画过小蜗牛，我想设计了一个蜗牛外形的城堡。

生：铅笔是我们生活中的用具，想设计一个长短不同的铅笔城堡。

生：我们组用纸盒做一栋有院子的别墅。院子里的花和树不知道怎么做。

师：花和树该怎么做呢？哪个组的同学能帮助他们想办法？

生：花可以用彩色纸剪。

生：用橡皮泥做树。

师：大家真会动脑筋！接下来我们就选择适合的材料和自身喜欢的方法绘制童

话里的小屋。比一比看哪个组或哪个同学绘制的房子又好又快。

这个环节的设计考虑的是孩子对生活经验的积累，根据孩子接受技能的特点而

采用。引导学生通过观察，自身拆、分老师的范作，主动思考和探究小屋制作方法，

培养探究性学习习惯，培养学生的创造力，提升学生的学习能力，为引导创造奠定

基础。

互动展示制作方法，总结步骤，体现了教师不再是课堂的主体，而是课堂的引

导者，培养了学生自身动脑的能力，这也是探究性学习的体现。

了解其他的制作方法，开阔眼界，丰富学生目前的表现形式

学生创作

师：小屋的外形各种各样。不同的外形给人的感受也不同，感受到的美也那的

不同，我们可以用各种基本形或者生活中事物的形状来创作属于你独一无二的童话

小屋，要有创意。

师：制作时注意合作，用刀注意安全，保持清洁卫生。

师：教师在巡视的过程中，出示学生的作品，现在对照自身做的小屋，你觉得

还有哪些地方需要改一改吗？

师：好！现在各小组同学先商量一下哪些地方需要改，怎么改，再动手改一改。

等会儿比一比，看谁的小屋做得。

在制作的过程中教师要及时发现问题，及时和学生研究解决方案，有利于学生

很好掌握本科重难点。

学生展示

师：我们一起来参观一下童话里的小屋吧，同学们一边参观，一边想：白雪公

主和七个小矮人收到这份礼物会怎样感谢我们呢？

师：以小组为单位，进行作业展示。先请个别学生讲解自身制作过程，引导学

生从造型、色彩进行自评，再小组合作编一个故事讲给大家听，进行师生互评。

师：你们的城堡是为谁设计建造的，为城堡起个名字。

师：说一说城堡的特点。

师：你们在设计建筑的过程中出现了什么问题？是怎样解决的？

使学生能大胆自由的表述自身的创作意图，自我评价是带有浓厚情感体验的自

我认识活动，它使学生成为了评价的主体，有助于将美术课程价值内化为自身的认

识，推动自我发展。

课后拓展

师：除了小屋，纸盒等废旧物品还可以做什么？

师：说得很好！只要我们做个有心人，身边很多材料都可以利用起来做各种各

样的物品。回家后大家再试一试，好吗？

师：这节课就到这里结束了，我很高兴和大家一起度过了一段愉快的时光。同

学们再见！

为学生提供更宽的创造空间，也对学生进行了变废为宝的思想教育。

一年级美术教案9

教学目标：

1.引导学生回忆分蛋糕与吃蛋糕时的喜悦。

2.激发学生的想象，并描绘出造型各异的蛋糕。

3.引导学生采用多种分割方法，把蛋糕分割后重新组合成新的画面。

教学重点：

1.是否能大胆想象，并描绘出新颖的蛋糕。

2.能否采用与众不同的构图。

课前准备：

1.教师准备蛋糕的范画、各种颜色的纸。

2.学生准备油画棒、剪刀、胶水、水彩笔

教学过程：

一.组织教学

让学生安静，整顿课堂秩序，开始上课。

二.导入

师：每个人都有自身的生日，爸爸妈妈，亲戚朋友都会来帮你过生日，那小朋

友们，你们都见过和吃过什么样造型的蛋糕呢?

三.讲授新课

生：心型的、圆形的，三角形的……

师：那你觉的为什么会有这些形状的蛋糕呢?它代表了人们美好的祝愿。

你吃蛋糕时，带着怎样的心情?

教师出示各种造型的蛋糕范画，介绍蛋糕的种类和作用。

师：你记得爸爸妈妈的生日吗?请你来为他们设计一块蛋糕，你想怎样来设计?

蛋糕上可以画些什么?（小动物、花、还可以写上给爸爸妈妈祝福的话……）

四.布置作业

师：小朋友刚才说的真是太棒了，老师也忍不住想来画一画了，你想用什么方

法来画呢?可以用水彩笔、油画棒，可以用线条和色块来表现。形状可以你自身来

设计。现在请同学们开始设计吧！

五.学生制作、教师巡回辅导

生日的小主人，可别性急，要吃蛋糕时，先得考考你，大胆切开它，还能变个

啥?

六.讲评

教授点评学生作品。

七.小结

学生参与度高，课堂气氛积极主动，学生画的蛋糕很漂亮而且每个人都不一样，

但对于剪裁和摆放需要多多辅导。

八.课后拓展

启发学生利用废旧材料设计制作立体的蛋糕。

一年级美术教案10

第一课《看！我们的画》

教材思路：

本课是属于“欣赏〃评述及造型〃表现”领域的美术课。

本课是学生进入小学阶段的第一节美术课，大家互相还不了解，用画传情，用

画表情，在介绍及展示活动中领略美术的魅力。通过多种手段让学生大胆想，大胆

画，用自身了解的工具材料尽情涂抹美丽作品。适当穿插工具材料及画种相关美术

知识的介绍，拓宽学生的视野，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新精神。

课时：1~2课时〃教学目标：

师生见相互交流展示，以画会友。

了解美术的多种表现形式，体会美术作品的魅力。*选用自身喜欢的工具材料

大胆想，大胆画出漂亮的画。

重、难点：

体会自身的心情，用自备的材料画自身想表现的画。〃教学准备：

教师：美术作品，常见的美术工具材料，展示用纸笔等。学生：自身得意的画

作，水彩笔，油画棒，记号笔等

教学过程：——展示及交流：

1.观察周围的新人新物。讲一讲当上小学生的所见所闻的随感。

2.大家进行自我介绍，了解新伙伴的特征和可爱之处。师生在介绍时谈谈自身

对美术的认识和看法。

3.在教室办一小小画展，师生画作展示，相互交流观摩。（课前布臵大家各带

一张自身得意的画作）

4.从观察身边的新事物入手，一件件逐步介绍。介绍学校的环境及美术室，交

流入学上课的心情。

——欣赏及介绍：

1.介绍美术的概念，种类。

美术常称造型艺术。是指用一定的物质材料和手段，通过塑造静态的视觉艺术

形象，来反映社会生活的艺术。造型指塑造形体。

美术分为绘画、雕塑、工艺美术，建筑艺术。

2.观摩一些艺术大师的作品（如毕加索，米罗，雷诺阿，梵高，马蒂斯，卢梭，

康斯坦丁、克力等），作简单的生平介绍，，引发学生关注，激发兴趣。解读大师

作品的创作特点及富有创意的表现形式。

3.介绍一些常见画种（水彩画，水粉画，油画，线描，速写，中国画，素描，

版画，剪纸，雕塑，书法，篆刻，电脑美术等）及创作用工具材料（铅笔，毛笔，

颜料，水彩笔，油画棒，色粉笔，调色盘，彩纸，剪刀，油泥，胶棒等）出示相关

作品。

例：达芬奇《蒙娜丽莎》那神秘的、亲和的微笑，像母亲像姐姐吗！梵高《向

日葵》那是花的盛宴，那是金黄的聚会，那是太阳的儿女们啊！莫奈《日出〃印象》

也许河水还没有醒来，也许鱼儿还

在梦乡，可渔船和太阳早就等不及啦，偏要跳进他们的梦里，淘气地添上几声

耗子和一抹橘黄。

4.介绍一些儿童画作品，看一些有趣，色彩丰富的插图作品（如美术书中的作

品），体会同龄孩子的用笔用色。——讨论与练习

1.你最想画一幅什么样的画呢？说说看。

2.引导学生尝试用各种材料表现物体形象，通过讨论交流，相互启发，逐步形

成创造性的作品。选一种或几种画画工具，大胆画自身感兴趣的内容。

3.大师们说：孩子是天生的艺术家．在我们眼中世界是那新鲜、神奇，无论用

什么方法，只要画出我们的惊奇、梦想和快乐，那就是很精彩的画。（可开展一些

比谁画得多、画得大或涂色漂亮的竞赛活动。）——小结与评价

1.互相观摩，介绍自身今天的画作。

2.多邀请一些朋友来看自身的画，把自身的快乐传递给大家。

第二课《走进大自然》

教材思路：

本课属于“综合〃探索”领域的美术课。

本课是优美的，感性的，斑斓的。大自然的色彩丰富美丽，而红黄蓝三原色可

以调配出许很多多的颜色来。用彩色铅笔、油画棒、彩色粉笔或水粉色可以把自身

喜欢的颜色画出来，把自身观察到的大自然的色彩表现出来。

课时：1~2课时

教学目标：

通过多种途径感受大自然，培养学生对自然的热爱。*用水粉颜料做调色游戏，

认识大自然的色彩。*学习用几种基本的颜色调配很多颜色。

重、难点：

色彩调配的方法，对颜料习性的掌握。

教学准备：

教师：七彩自然的图片若干，颜料，彩笔，几种蔬果切面，范作等。

学生：收集的与大自然关于的图片，水粉颜料、调色盘、毛笔、水罐、抹布、

作业纸等。

教学过程：

欣赏及交流：

1.观看大自然的风光图片或记录片。（如四季美景）认识各种颜色，认识红黄

蓝三原色，橙、绿、紫三间色，大自然太迷人啦，这么丰富，美丽的色彩你能分辨

出来吗？

2.交流各自带来的图片资料，小组讨论自身的观后感。

3.谈谈自身眼中的大自然，那绚丽的日出，那风花雪月，那秋虫的颜色，那霞

光的天空，装饰性很强的舞台化妆——脸谱。

4.“猜猜看”色彩游戏。观察大自然的色彩，比比谁找到的颜色多。

——讨论及反思

1.大自然的颜色在阴天和晴天一样吗？

2.白天看到的颜色晚上躲到哪里去了？

3.阳光下的喷水池旁会出现彩虹吗？（大自然的光和色会玩魔术）

——展示及介绍：

做一幅色彩游戏图。可用水粉颜料、水彩笔、油画棒、彩色铅笔。调色游戏

（几种基本的颜色可以调处许很多多颜色来）

1.水彩笔、油画棒涂色并进行变色练习。

2.也可用彩色铅笔先涂一层颜色，在上面再涂另一种色，就会产生第三种颜色！

3.用水粉色画画，在第一种颜色没有干时就紧接着涂另一种颜色，它们会融化

在一起。红+黄=橙蓝+黄=绿红+蓝=紫

——尝试与练习

用彩色铅笔、油画棒、彩色粉笔或水粉色画大自然的颜色。

1.可做一“七彩花园”的情境设定，认识一些大自然常见花卉，借助图片及学生

的记忆描述。教师可将不同色彩形状的花板演一些。（梅花，菊花，一串红，百合

花，向日葵，荷花，太阳花，蝴蝶花等）出示花园范作几张，从不同角度描绘大自

然。

在作业纸上画各色花卉，并添画小草、蘑菇或小昆虫，空中可添画太阳、云彩、

小鸟、蜻蜓、蝴蝶等。学生练习，师巡视指导。

2.可用蔬菜切片玩色彩盖章游戏，如藕片、土豆，青椒等均是不错的载体。可

选择不同的色不同的底衬纸看不同的效果，玩过再添画。

3.介绍点画法、平涂法，重点让学生掌握正确的涂色方法。可任选表现方式，

试着用颜料盒中的几种色彩，调出大自然美丽、丰富的色彩。

——小结与评价

1.作业小组及班级观摩，互评。

2.讲讲自身的画，互相找亮点，互相评价。3.喜欢哪些颜色，不喜欢哪些颜色？

为什么？

第三课《七彩生活》

〃教材思路：

本课属于“欣赏〃评述及造型〃表现”领域的美术课。本课是上一课的延续，”

生活中并不缺少美，缺少的是发现没的眼睛“，从学生了解的生活入手，引导他们

多关注生活，从而去创造生活，美化生活，领会生活的多姿多彩。

〃课时：1~2课时

〃教学目标：

通过对七彩生活的回顾，培养学生对生活的热爱。

观察生活中的色彩，了解色彩相互混合后的不同效果。

用同一种颜色在不同颜色的纸上涂抹，观察其效果；用水粉做调色游戏，完成

一张随意画。〃重、难点：

能认识生活中的色彩，并掌握一些色彩的调配知识。

教学准备：

教师：七彩生活图片或照片若干，演示用纸，颜料，彩笔，美丽的生活用品实

物等。

学生：一些生活中色彩斑斓的照片或图片，彩笔、油画棒或水粉颜料，２－３

支毛笔，调色盘等。

教学过程：

——交流及讨论：

1.诗歌诵读“赤橙黄绿青蓝紫，我们的生活像彩虹；好好学习去创造，美好生

活在前头”

2.说说生活中的色彩有哪些？

举例说一说七彩生活（互相讨论后回答）。

如建筑物有七彩的，热气球是五颜六色的，焰火是五彩缤纷的，衣服是漂亮的，

家具是很美很实用的，玩具是各色各样的，跳舞的人们是美丽的，汽车外面的颜色

也是各不相同的……

３、交流观看各自的图片，照片，说说生活中最打动你的地方。

４、喜欢生活中哪些物品的颜色，为什么？

——欣赏及介绍

１、出示一些七彩生活的场景图片，找出最感兴趣的地方。如漂亮的毛衣，可

爱的卡通气球，明快流畅的建筑，温馨的房间……

２、画画七彩的生活，介绍几种绘画方式。如彩笔画、油棒画、水粉画，撕贴

画等。如用水粉色做调色练习，观察颜色相互混合，并列或覆盖后的不同效果。

（介绍挤色方法，调色方法及涂色方法）

再如用同一种颜色在不同颜色的纸上涂抹，观察它的效果。或用油画棒和水粉

色一起作画，会出现一些有趣的效果！（油水分离）

介绍用五彩油画棒在纸上涂抹，然后用黑色油棒覆盖，再刮色出现五彩效果的

刮画法。介绍彩纸撕贴画的方法，选定目标，撕出外形加以拼贴。

——练习与体会：

１、出示一些生活用品的勾线图例。

如汽车、房子、玩具、床、花瓶、台灯等。

２、学生练习，教师巡视指导。

用自身选定的方法画生活，画自身了解的七彩大世界。也可用颜料试着组织一

幅彩色画面。

如能适当加以创造，会比现实生活还美丽。

３、完成作业后，退后看色彩相互混合、并列和覆盖后的不同效果。

——小结与评价

１、课堂小结，作业互相观摩

２、说说自身的画，介绍自身的生活，唱一些快乐的歌，并做做游戏，感受生

活“我们的祖国像花园……

３、设法自身去装扮生活，感受生活的美！

第四课《新花布，新衣服》

教材思路：

本课属于“设计〃应用”领域的美术课。

本课学生乐于来展示，孩子都喜欢穿新衣服，都喜欢漂亮的花布。给自身或家

人设计一件衣服是高兴的事儿。设计制作时能否做到有变化、有创意，敢于想象是

重点。学生可用多种材料进行创作。本课通过师生交流启发，使学生造型设计有创

意。

课时：1~2课时

教学目标：

认识生活中的花布及服装，了解服装设计的一些简单奥秘。

引导学生利用身边能找到的工具材料进行创作，设计花布和衣服。培养对生活

美的情感体验，开发丰富的想象力和创造力。〃重、难点：

设计服装外形，并涂上美丽花纹。花布及服装款式的设计，服装的搭配。

教学准备：

教师：布娃娃1-2个（穿漂亮服装），服装设计师的作品2-3幅，相关资料，

范图，花布及服装实物等

学生：水彩笔、油画棒、彩色纸、剪刀，胶棒等〃教学过程：——欣赏及交流：

１、观赏一些漂亮花布实物，问学生可以做什么？

２、服装设计师用花布设计漂亮衣服，观看图片和小朋友们自身的衣服，看一

些搭配的实物。

３、认识花布上的颜色及图案及很多有趣的装饰方法，。如有具象图案的，有

抽象图案的，有点状，有线状，有各色拼贴的等。

４、介绍名家名作（图片），如迪奥、圣洛琅、夏奈尔、范思哲，三宅一生等

服装大师的作品。

——介绍及演示

１、介绍利用不同材料制作的作品（图片）

用彩色水笔可以涂抹出漂亮的花布；用纸亦可拼贴出美丽的花布，用花布可以

设计服装，用废旧材料也可进行作业。

２、观看同龄学生设计的作品（实物）

３、设计花布的方法介绍

（１）有用水粉色设计的花布，有用油画棒设计的花布。板演1-2种花布的构

图。

（２）找出自身设计花布所需的漂亮颜色，一一摆放好。

一年级美术教案11

课题：伙伴

教学目的（知识、能力、情感、其它）

1.通过欣赏，能区分中国传统国画和西方画种油画以及雕塑、摄影的不同表现

形式，学习简单观察艺术品的方法。

2.会描述作品表现的内容，通过讨论、交流，能表达自身对作品的感受，并说

出自身和伙伴（人、动物、物品）的故事。

3.通过学习，使学生认识到班里的同学间应友善相处，珍惜伙伴间的友谊，真

心对待别人，爱护身边的小动物、植物，珍视它们的生命，情感。

教学重点：

引导学生有效地观察画面，找出不同表现方法所呈现出的不同效果。注意学生

情感、价值观的培养，并联系实际进行简单的创作。

教学难点：

理解不同背景下的艺术作品所表现的情感，并加以描述。

课前准备：课件

课业类别：欣赏

课时：2课时

教学活动过程：

第1课时

一.组织教学：

按常规进行

二.讲授新课：

1.你们有伙伴吗？谁想讲讲自身的伙伴是谁？你了解你的伙伴吗？（找一对伙

伴上台，一个在教室回答问题，一个到教室外回避）小伙伴经常在一起做什么？想

想：古代的小伙伴会做些什么？今天这节课，我们学习18课《伙伴》

2.下面我们来一同欣赏书中的作品

重点欣赏《艰苦的岁月》，学习细致地观察作品中的细节，找出这尊雕像都有

哪些伙伴关系。

听老师的问题，找学生回答

3.欣赏课件，边欣赏边讲解

通过观察，找学生回答问题。

4.你的好伙伴是谁？你要对他说什么？为他做什么？

人与动物也可以做伙伴吗？我们应该如何对待我们的动物伙伴？

找学生谈自身的想法和感受。

人与植物之间如何做伙伴？

激发学生的学习兴趣，让学生理解伙伴的含义。

进行德育渗透

执教时间：XX月15日——XX月16日

第2课时

一.引导阶段：

提问:你喜欢和你的好朋友一起做什么游戏？

鼓励学生说一说，或和自身的好朋友一起表演一下。

二.发展阶段：

1.出示教师制作的立体的小纸人，请学生分析一下它们是怎样站住的，又是怎

样连接起来的。

2.讨论、研究一下还有那些方法可以使小纸人站住。试着做一下，看哪一组想

的办法最多最好。

展示一下各组做的站立小纸人。

总结一下使小纸人站住的方法：折、粘。

3.启发学生想出更多的表现自身和好朋友一起往的形式，最好做出来的是立体

的。

鼓励同学们能大胆、自由的利用画、拼贴和立体制作等方法表现新同学。

在学生制作时，教师还要引导学生表现出新同学团结友爱、互相帮助的思想感

情。如：表现几位同学一起打扫卫生、一起做游戏、一起学习等。同时强调一起制

作时的团结协作。

三.展示、游戏：

随着“你的朋友是什么”的音乐互相参观作品，并向自身的好朋友献上一句祝福

的话。

执教时间：XX月19日——XX月21日

札记：

通过学习，使学生认识到班里的同学间应友善相处，珍惜伙伴间的友谊，真心

对待别人，爱护身边的小动物、植物，珍视它们的生命，情感。

一年级美术教案12

教材分析：

教材包含十九个课题。教学安排考虑幼小衔接的内容，同时，紧密结合小学生

的生活实际和兴趣与需要。

教材突出艺术学习的价值；隐含学科知识技能，在低年级学段更重视感性的积

累和体验；以充分调动学生的学习兴趣为出发点，重视艺术能力发展和审美情趣的

培养过程。在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵，从和小学生密切相关

的生活中选择人文主题，并注意单元主题的延伸与拓展。教材内容突出趣味性、游

戏性、重视过程与参与。

教学重点、重点：

在教学中要关注学生的主体性和参与性，重视适合小学生的心理和认识发展规

律，激发少年儿童的活泼、朝气和对艺术的向往与憧憬。

不盲目的把艺术学科简单的叠加，而是强调学科之间的连接与互渗。

教学目标：

知识和能力：

通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自身的感受；

启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使

用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自身

感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创

造能力。

过程与方法：

引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，

尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触

觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要

充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。

情感态度价值观：

在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验

美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能表达自身的情感和思想，美化环

境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，健全人格。

全册教学进度：

第一周欣赏《冬日戏婴图》

第二周画自身长呀长

第三周太阳

第四周漂亮的瓶子

第五周洗澡

第六周船

第七周手形的联想

第八周狮子大王

第九周可爱的动物

第十周介绍我喜欢的玩具

第十一周春天的色彩

第十二周用春天的色彩装扮自身

第十三周我们身边的线条

第十四周下雨了

第十五周童话城堡

第十六周钓鱼

第十七周好吃的水果

第十八周伙伴

第十九周花的世界

欣赏封内作品：《冬日戏婴图》

「冬日戏婴图」是北宋末的苏汉臣所绘，苏汉臣是北宋末的汴梁人，靖康之难

后，跟隨宋室，迁居钱塘。详細生卒年已经不可考，大致的活动时间为十一世紀末

至十二世紀中期。他早年曾当过民间画工，宣和年间被征入徽宗画院。擅长画佛像

及人物，其中尤以童婴題材最为人所赞赏。画画的人最知道人物是最难画，苏汉臣

会被艺术家皇帝宋徽宗所喜爱的原因就在于苏汉臣的人物非常唯妙唯肖，连最难画

的小孩童粉嫩透紅的皮肤都画的无懈可击，真正令人赞叹不已，难怪故宮每次外展，

不论到哪里都带着冬日戏婴图展出，实在不愧是馆藏精品。画中毛绒绒可爱的小貓，

正让一对小姐弟玩得不亦乐乎，小貓亦跳跃于其间！庭院里，梅花、山茶正开得缤

纷，姐姐拿着漂亮的彩旗，弟弟拿着红线绑着的孔雀羽毛，似乎正在比賽看誰的東

西能吸引小貓的注意。这下可让小貓伤透脑筋了，真不知该选谁才好？而全画铺陈，

无论山石皴法，婴儿口、眼、与手皆表現的活灵活現，让驻足画前的您，剎那间，

彷彿听見自身往日童婴時期嬉戏的欢愉喜悅。本画虽无款印，然观本幅笔墨，与苏

汉臣秋庭戏婴图及其接近；无论山石皴法，婴儿口、眼、与手，皆无一不神似；而

画幅尺寸大小二者亦复相若。种种的风格表現﹐应可认为是出自于同一位画家手笔，

也可归为苏汉臣另一幅卓越出色的作品，今载于故宮书画录第三冊。

课题：1.画自身

学习领域：（造型?表现）

课业类型：绘画

教材分析：

本节课是新学期的第一堂课，学生在假期中可能会画画，可能就没有拿过画笔。

因此，这节课的导入非常重要，首先要激发起学生的兴趣，学习的方式可以生动活

泼，不必拘泥于一定的形式。在表现方法上可适当作一些关于发型和五官的指导，

最后让学生以观察和回忆为主，自由地表现自身。

这节课，我是从激趣、观察、探究、评说、描绘、欣赏入手进行教学的，旨在

鼓励学生通过游戏找出同学的相貌特点；通过镜子观察自身的相貌特征；通过交流

和表演进一步感受人物表情变化规律；通过教师的示范发现自画像的表现手法；通

过自我表现体会成功的乐趣。教学目标：

显性目标：通过欣赏、观察与交流，使学生了解自画像的基本特点及其表现方

法，并能在观察和回忆的基础上抓住人物的形象特点，用比较自由的方法进行表现

活动。

隐性目标：通过观察、讨论交流与表现活动，提升学生的审美表现力，增进同

学间的友谊和自我的信心，让学生通过作品的表现进一步加深对自身的认识，并提

升审美的观察能力。教学重点与难点：

本课的重点和难点在于启发学生观察和捕捉人物形象的主要特点并进行

表现，教学时要注意观察方法的引导，加强学习的交互性。

教学评价：

1，是否对自画像感兴趣？能否表现出自身的形象特点和表情？

2，能否通过镜子观察并说出自身的脸部特征，能比较别人脸部的不同之处。

3，作品的构图是否基本合理？表现是否肯定、自信和流畅，较少或没有反复

涂

改的现象？

4，能否参与同学间的相互观察和交流，倾听别人对自身相貌特征的描述？是

否能向别人介绍自身的画，并发表对别人作品的看法。

教学具准备：教师：大画纸、课件。

学生：小镜子、彩色水笔、油画棒。

课时安排：一课时

教学过程：

一.游戏导入

游戏“猜猜我是谁？”

课前请几位学生用硬纸遮住脸部，由老师带领依次进入教室。请学生猜猜他们

是谁？你凭什么判断得这么准？（身材、个头、衣服??）

儿童参与游戏活动，心情轻松愉快，可以充分调动学习积极性。

二.发表质疑

1，请表演的学生下移纸板，露出头发，请学生仔细比较他们的头发有何不同

之处？（长短、发型、颜色??）

2，继续露出眉、眼、耳，请学生再仔细观察比较其各自的特点。（大小、形

态、位置??）3，再露出鼻、嘴至整张脸，请学生比较每个人鼻、嘴的特点。（长

短、大小、肥瘦、形态??）4，比较脸型。（胖、瘦、长、短、方、圆??）

5，请学生谈谈：刚才给你印象最深的是什么？谁的特征最明显？为什么？

利用发现法，引导学生通过自身的眼、脑去发现物象的特征。突出学生的主体

地位，培养他们的独立思考能力。

让学生分段、分步寻找脸部特征，符合儿童注意力的广度与深度发展的规律。

三.深入探究

1，看一看：用小镜子观察自身的脸部特征。（发型、五官、脸型??）

2，说一说：请同桌同学互相说说自身的脸部特征。（喜、怒、哀、乐时的五

官变化）3，演一演：请几位特征明显的学生上台表演喜怒哀乐的表情。

通过看、说、演进一步捕捉人物形象的主要特点及人物表情的无穷变化。

四.感受实践

1，讲解演示作画方法：

请学生说说老师的脸部特征，根据学生发言，教师在大画纸上分步画自身。边

画边讲作画方法：a.根据脸型勾画轮廓；b.添画头发和五官（抓特点、添表情）；c.

上色（可线描）；d.可用夸张手法画自身（教师示范几个被夸张的自画像）

2，谁想做老师的好朋友？那就请你把画好的自身剪下来贴在老师画像的旁边，

我们共同完成一幅好朋友的大合影，好吗？

3，作画要求：再仔细观察自身面部的特征，大胆地画出自身的相貌。（对有

能力的学生鼓励他们画出自身的喜、怒、哀、乐的表情）

由学生先找出老师的面部特征，老师再根据学生的提示，画出自画像。通过这

样的示范，无疑给学生的描绘提供了“拐杖”，进一步帮助学生将脑中已有的感性认

识具象化。

五.巡视指导

1，鼓励学生大胆作画，只要能描绘出自身的某一个特征，就是好的。

2，让学生避免面面俱到，也就是眉毛、胡子样样都描绘得太细巧，反而增多

了难度。3，可用些夸张的手法，如：胖脸更胖；瘦脸更瘦；爱笑的嘴更大、更弯；

爱哭的没了眼；??

-

学生放假后的第一幅画，难免缩手缩脚，教师的鼓励在此时最管用。

进行个别针对性辅导，帮助有困难的学生。

六.欣赏评价

1，作业展示：请大家一起欣赏“大合影”。

2，自评互评：从“大合影”中你能找到谁？谁的脸部特征最明显？

3欣赏大师们的“自画像”：艺术大师们在表现自身时，特别重视面部神情的刻

画（课件欣赏徐悲鸿、凡?高等画家的自画像）。透过他们的神情，我们仿佛可以

看到他们的内心世界。-

互相评价可以推动学生自我认识和自我教育能力的提升。通过欣赏名家名作，

增多美术文化含量，提升修养。

七.课后延伸

1，老师打算将这张“大合影”扫描进电脑，作为你们教室电脑的桌面背景，你

们同意吗？2，这张“大合影”是由很多长相不一，个性不同，但都聪明、可爱、充

满自信的你们组成，老师希望你们是一个团结的集体、一个向上的集体、一个互助

的集体。

进一步提升学生对学习美术的兴趣，培养集体主意识。

课后记：这节课在带领学生分析完后我在黑板上将几种常见小孩的发型画出来，

让同学们找找哪个像自身，先在作业纸上画下来，再添画有个性特征的五官。这就

避免了学生只着眼于五官的特征，而不整体观察的现象。

课题：2.长呀长

教材分析：

孩子们在幼儿园里都有过种植小植物的体验，因此本课让他们说一说自身喜欢

的植物是怎样长大的并画出成长的样子并不是太困难，但可以提前一周要求学生回

去种大蒜等速生植物，观察其生长过程。

教学重点：

教学的重点在于启发学生回忆与想象植物生长的生长情景，要打开学生的思路，

使学生能从环境、生长过程或片段、情节等多方面展开联想生活，激励创新，表现

出生动的画面。教学难点：表现的自由性与流畅性，通过欣赏、鼓励等多种方法解

决。

课前准备：

1．学生课前准备：搜集各种种子（植物、庄稼、水果等都可）；找关于种子

发芽的童话故事（文字、影视都可）；水彩笔、油画棒。

教师课前准备：教师带领学生两周前在透明的器皿中种下种子，待上课时观察

种子的生根——发芽——长出的小叶等。（注意：植物的根最好紧贴器皿边缘便于

观察种子长的根。）学生的作品。

2．教学器材：电脑、实物投影等。

3．教学课件：记录片（植物生长的过程）、《绿拇指》动画。

教学设计：

一.课前准备教学

1．教师带领学生两周前在透明的器皿中种下种子。

2．请学生每日观察并记下种子的成长记录。（可以用文字，也可以用绘画的

形式。）学生种种子，每日做记录。

二.导入新课：

1．请学生汇报自身两周来观察记录下的种子的生长情况。

2．教师播放影片课件：总结、观察、欣赏种子成长的过程。

（种子在适合的阳光、空气、水等条件下，会生根发芽、茁壮成长，并且在每

一个生长时期色彩、形状都会有所不同。）

学生回忆汇报

学生观看。

三.讲授新课（观察与想象）

1．教师出示一粒种子：

你们认识这是什么种子吗？这是一粒豌豆（或花）的种子。如果老师现在将它

种在土里，几秒钟后它有什么反映吗？

我们看，“绿拇指”也在此刻种下了一粒种子，顷刻间会怎样呢？（多么神奇呀！

这粒种子顷刻间生根发芽、越长越高，冲破了城堡的窗户，开出了鲜艳的花朵。）

2．观察想象：

面对着我们眼前这一棵棵刚刚发芽、长叶的小苗，想象一下你想把它移栽到什

么地方？（出示课题）长呀长，它将长成什么样子？在它的生长过程中你将会做些

什么？它在成长中会碰到谁？它会开花吗？会开什么样子的花？会结果吗？会结什

么样的果？（教师引导学生逐一想象。）

3．学生汇报自身的想法：（指名个别想象力丰富的学生汇报自身的想法，给

其他学生以启示。）

4．动画欣赏再次启迪学生的想象。

让我们来看看“绿拇指”种下的这种植物是怎样生长的吧？

请你再次闭上眼睛想象一下自身的植物是怎样生长的呢？

5．请学生小组内互相交流自身的想象，在指名将自身的想象讲给同学们听。-

学生回答：这么短的时间，种子不会有什么反映。

学生看动画片。

学生独自想象思考。

学生边汇报边用肢体语言形容。

学生欣赏动画片，再次进行联想。

学生小组内互相交流自身的想象，汇报自身的想法。

四.作业要求：

1．根据自身的想象，大胆的画一幅植物生长的画。

2．展示范画（水彩笔画的、油画棒画的、二者相结合的。）给学生以绘画的

启迪。

五.学生作业，教师辅导：教师指导学生绘画，解决学生绘画中的问题。学生

绘画

六.小结评价：1．学生介绍自身的画面。

2．颁发“勤劳种植”奖。

3．颁发“种植创意”奖。学生介绍自身画面和互相评价。

札记：

让学生面对眼前这一棵棵刚刚发芽、长叶的幼苗展开充分的想象。教师明确提

出问题，引发学生的好奇心，激发学生的想象力。进入想象的空间，将现实中的植

物与想象中的植物结合起来，使情景具体、丰富。为了突破教学的重难点，使学生

能从植物的环境、生长过程或片段、情节等多方面展开联想生活，激励创新，生动、

自由、流畅的表现画面。在第一次想象

一年级美术教案13

课题：分蛋糕

课时：1课时

学习领域：造型*表现

教材简析：

本课的题目是“分蛋糕”但实际是圆形的分割、重组。

教学目标：

1.引导学生回忆分蛋糕与吃蛋糕时的喜悦。

2.激发学生想象，并描绘出造型各异的蛋糕。

3.引导学生采用多种分割方法，把蛋糕分割后重新组合成新的画面。

教学重、难点：

1.鼓励学生大胆想象、描绘出新颖独特的蛋糕。

2.在重组画面时要采用与众不同的构图。

教学准备：

教师：准备蛋糕的范图、各种颜色的纸、多媒体等。

学生：准备油画棒、剪刀、胶水、水彩笔等

教与学活动的过程：

活动一：

引导学生回忆分蛋糕与吃蛋糕时的喜悦。学生说说自身见过的和吃过的蛋糕的

种类。

活动二：

教师出示各种造型的蛋糕的范画。请学生先讨论再说一说，还可以设计出什么

样的蛋糕，蛋糕上还可以画什么?

教使用多媒体演示几种描绘蛋糕的方法，并说明绘画要求。

活动三：

各组将教师发的范画按本组的人数做随意形状的切分，要各人分到大小基本一

样的蛋糕，看哪一组分的巧妙。

利用多媒体来表演“切蛋糕”及切开后蛋糕重新排列的画面，丰富学生的想象力。

活动四：

分组做画蛋糕、切蛋糕、重组蛋糕的游戏。

做得快的小组还可以做分西瓜、分菠萝等切分圆形物体的游戏。

活动五：

请学生谈谈本节课的收获。收拾整理。

课后拓展：启发学生回家后利用废旧纸盒制作立体的蛋糕。

教学评价：

1.是否大胆想象，描绘出新颖独特的蛋糕。

2.在重组蛋糕时能否采用与众不同的构图。

3.能否在课堂上和小组内积极发表自身的想法、有合作精神。

札记：

一年级的学生好像对于蛋糕味道的记忆更深刻，对外形的记忆还比较清晰，但

具体的花纹就不太清楚了。所幸我找到了几幅好利来蛋糕的宣传图片，上面有各种

各样的蛋糕的大照片，甚至有六层的结婚蛋糕。这些图片给了学生较大的创作启示，

而且在演示怎样“分”、再组画面时就用这上面的图片来示范，学生感觉就像在分真

的蛋糕一样，心情很激动。在创作时也能描绘出造型各异的蛋糕。新课程、新教材

要求教师多为学生提供优秀的欣赏作品，这些欣赏作品从哪里来，是困扰大家的一

个问题。实际上生活中很多的画报、宣传图片甚至是报纸、杂志上的彩色大幅广告

都是我们用来欣赏的好资料，只要教师肯做有心人，善于发现、搜集，就不愁找不

到足够多、足够好的欣赏资料了。

一年级美术教案14

教学目标：

1．掌握一种有趣的图画方式，丰富表现手段。

2．画一副画中画，获得一次记忆与想象的训练。

3．在充满情意的学习中受到一次环境保护的教育。

教学重点：探究怎样从小画不断拓展成一幅大画。

教学难点：使已画的形象与未画的内容相关连。

教学程序：

一.儿歌导入揭示课题

1.邀请小画家参加“画中画作品展”。——什么是画中画？怎么画呢？

2.出示儿歌《画中画》——画好老鼠，画好老鼠；再画猫，再画猫；画张大床，

猫儿睡啊；画中画，画中画。（师生拍手唱儿歌，教师提示认真看、仔细听）

二.师生探讨添画方法

1.问：画中画了什么？先画了什么？

2.先画好老鼠后，为什么画只猫呀？怎么想到画张大床？

3.“画中画”找朋友。

问：“画中画”会找哪一张画做朋友？（提示：画中的老鼠画在哪了？猫画在哪

了？）板书：包围添画

4.你发现“画中画”的奥妙了吗？（小结：由小变大，层层关联，包围添画。）

三.创设情境引导联想

1.由小青虫你联想到了什么？（学生说说自身所联想到的相关形象。）

2.请你帮老师出出主意，是添画树叶呢？还是树枝？说说你的理由。

3.教师边讲故事边分步出示范画，学生欣赏“小胖虫”的故事。

四.启发想象明确要求

1.出示学生作品，引导学生欣赏；品味情趣，明确要求。

2.出示作业要求：先画一个较小的简单形象，然后层层包围添画相关联的形象，

画一幅“由小变大”的想象画。

五.学生创作体验情趣

1.学生创作，教师行间个别辅导。

2.学生粘贴作品，布置画展；教师提示：让“作品”有秩序的登上“画展小列车”

六.作品展评拓展延伸

1.观看“画中画”作品展，说说画中的故事。

2.出示三组作品，学生在“寻找画中画”活动中，发现“画中画”奇妙无穷。

一年级美术教案15

第三课田野的色彩

课目

第3课田野的色彩

年级

一年级上册

执教

教学程序

教学活动

媒体利用

线线交织，

构成田野

1.画线带入情境:把画纸想象成一片肥沃的土地，想象着在这画纸上散步，慢

慢地用线画出一条弯弯曲曲的田间小路。

2.分割布局：再从另一个方向走一走？三条路，把这片土地分成了好多块田地

了，近处的看起来大一点，远处的小一点。请一位学生添画条小路再分出几块田地。

3.工业化的田野分割：在更广阔平整的土地上，开着农用小车，快速地直直地

开垦农田，老师快速示范用直线划分出田地。还要怎样分割？请一位学生尝试。

在实物投影仪上表现。

色彩认知，参观田野

1.有了这么多田地，种点啥呢？先向农民伯伯学习学习。

农民伯伯说要先要考考大家——知识抢答。认识它吗？是什么颜色的？

1）、这块田是什么颜色的？是什么田？——天蓝，刚刚插秧的水田。

2）、这是什么颜色？生长的是什么？——草绿，没有成熟的水稻

3）、这一片呢？——橘黄，成熟的水稻

4）、这个呢？——油菜花、红高粱、紫云英。

请学生对照油画棒的颜色，挑选出来与教材中的小图对应着摆好。尝试着在小

纸片上涂画一块试验田，老师收集一些尝试作业按照涂画方法归类备用。

2.现在农民伯伯请我们坐飞机，去参观他们耕耘的田野，出发吧！

交流：你觉得田野怎么样？说说你最喜欢哪块田野？为什么？

1.课件出示蓝绿相间的水田等几种代表性的田地。

2.课件依次展示美丽的田野风光图片，播放舒缓的背景音乐。

启发想象,涂画田野

看完了农民伯伯的田野，农民伯伯也想看看小朋友心中的田野，那我们的田野

里种些什么呢，是什么颜色的？我们一起来试试。

1.请个别学生将试验田的尝试作业涂色方法，在分割好的田块中展示，师生共

同学习如何大片涂色（安排哪里也种这个就继续这样涂）、用线条排列涂色（新翻

的土壤也可以用波浪线）、点点播种般的快速点涂（可表现苗、花、果实等）、颜

色叠加（色彩更丰富）等方法画出几片田野。

2.这几片中间还留了一块，用什么颜色好呢？提示：相邻的颜色要有变化，田

埂才分明。

3.如果你想还可以在一个田里加一个点缀（池塘、大树、拖拉机、稻草人、谷

仓等）。

在实物投影仪上表现。

欣赏范作，自主表现

1．出示最后效果图，再欣赏学生作业。

2．作业要求：线线交织，块块涂色，画出一片迷人的田野。

课件依次出示学生作品图片

展评作业，在歌声中结束本课

1.互评作业，说一说，你最喜欢哪块田野？为什么？

2.看到这么美丽充满希望的田野，农民伯伯忍不住要唱一首田间小调歌颂美丽

的田野，我们也辛苦了一起来放松一下。

课件播放一首田间小调。