生活中的数字

大班数学活动教案《生活中的数字》

大班数学活动教案《生活中的数字》

大班数学活动教案《生活中的数字》1

活动准备：

1、知识准备：

让幼儿观察周围生活中的数字，并了解他们的作用。

2、物质准备：

①收集生活中有数字的物品进行展览。

②数字卡片、图画纸、水彩笔若干。

③电视机一台、录像机一部、录像带一盘。

活动过程：

一、开始部分：（自由参观，发现问题）

师：“今天，小朋友都带来了有数字的物品，我们去参观一下，都有些什

么物品？这些物品上的数字有什么用？参观后告诉老师和小朋友。”让幼儿带着问

题去观察、去思考，自然地感受数字和它们的作用。

二、基本部分

1、相互交流，分享已有的经验。

提问：

⑴、参观时你仔细观察的是什么物品？这些物品上的数字有什么用？

⑵、小朋友还在哪些地方看到过数字，它们有什么用？

2、仔细观察，了解数字的更多作用。

⑴、观看录像后，幼儿交流、讨论。

⑵、提问：录像中哪些地方有数字？这些数字是什么意思呢？

3．利用游戏，升华主题。

游戏《数字排队》：让幼儿自由选择数字，自由进行组合，并充分讲述。

三、结束部分：（活动延伸）

想象作画，尝试用数字解决生活中的问题。

大班数学活动教案《生活中的数字》2

活动目标

1.知道数字可以表示不同的意义，理解数字与自己的生活有密切关系。

2.发现生活中处处有数字，体验发现的乐趣。

3.培养幼儿对数字的认识能力。

4.体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

5.引导幼儿对数字产生兴趣。

活动准备

1.经验准备：正确认读0–9的数字。

2.环境准备：寻找、收集、记录生活中的各种数字；0–9的数字卡片一

套；幼儿用书第26页《生活中的数字》。

指导要点

1.活动重难点：理解数字表示的不同意义，知道数字与自己生活有密切关

系。

2.指导要点：引导幼儿寻找、收集、记录、发现数字在生活中的运用及所

表示的不同意义。

活动过程

1.导入活动：复习认读数字。

教师随意抽取数字卡片，幼儿认读数字。

2.说说生活中的数字：了解生活中的数字以及数字在生活中的应用。

（1）说说自己发现的数字。幼儿介绍寻找到的数字并说说数字所表示的

意思？

（2）认识特殊的数字“119”“110”“120”“114”，请幼儿说说上述

数字所表示的特殊意义。

3.讨论活动：知道数字在生活中的重要性。

提问：如果没有数字会发生什么事？（引导幼儿理解数字与自己生活有密

切的联系。）例如：没有班级门牌号会有什么不便？

小结：数字与我们的生活紧密相连，数字可以表示联系电话，可以表示时

间，可以表示成绩，可以表示地址等，生活中不能没有数字。

4.设计名片：数字的应用。

（1）幼儿自选纸张设计名片，要求正确书写自己家的电话号码。

（2）与好朋友相互赠送名片。

评价要素

1.能否发现生活中的数字并知道其所表示的意思。

2.能否说出哪些数字对小朋友来说很重要，为什么？

活动建议

引导幼儿多方面发现、关注、了解生活中的数字。

活动反思

《幼儿园教育指导纲要（试行）》为幼儿园课程改革指明了方向，使我们

对幼儿园课程有了新的理解——幼儿园课程需要生活化，课程要追随幼儿的'生活

和经验，并且《纲要》中科学领域这样的价值取向已清晰可见：能从生活和游戏中

感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣，使儿童体会数学与人类社会的密

切联系，体会数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心。当前的社会已步

入一个数字时代，数字已随处可见，并正日益显示出它无穷的力量。而生活在这一

时代的孩子，也每天接触着出现在不同地方，发挥着不同作用的数字。

大班数学活动教案《生活中的数字》3

活动目标：

1．发现生活中的数字，了解数字在生活中的应用。

2．认识10以内的相邻数，探索发现的乐趣。

活动准备：

1．教师和幼儿共同收集有关数字的物品，如有时间的日历量杯、有号码

的衣服、图书、电话、有生产日期、保质日期等食品包装袋。

2．学习包《科学·生活中的数字调查记录单》、亲子手册《科学·寻找

生活中的数字》。

活动过程：

1.幼儿观察收集的物品，引导幼儿发现什么地方有数字，它们分别表示什

么意思。

2.指导幼儿完成学习包《生活中的数字调查记录单》。

3.引导幼儿讨论：必须记住哪些数字（如父母及家里的电话号码、门牌号

等）。

4.引导幼儿讨论：如果生活中没有数字会怎么样？

活动延伸：

1.请家长经常带幼儿一起垢污，引导幼儿发现数字及其作用，如在购买食

品时，寻找生产日期、保质期、标价等。

2.请家长指导幼儿完成亲子手册《寻找生活中的数字》。