说课稿幼儿园

幼儿园说课稿

【热门】幼儿园说课稿范文集合6篇

幼儿园说课稿篇1

活动目标：

1、初步认识圆柱体的基本特征，探索生活中与圆柱体相似的物体。

2、激发幼儿探索圆柱体秘密的兴趣。

活动准备：

1、知识经验准备：

(1)请家长引导幼儿观察生活中与圆柱体相似的物体。

(2)已认识过球体。

2、材料准备：

(1)提供圆柱体实物若干，如易拉罐、茶罐、积木、固体胶等，准备印

泥、纸张。

(2)一样大小的硬币若干、透明胶、长方形纸张、固体胶、橡皮泥。

活动过程：

一、幼儿在活动室寻找各种圆柱体实物并自由探索。

1、它们与球有什么不同?

2、把圆柱体立在桌上和侧放在桌上会出现什么不同的现象?

3、把圆柱体上、下两面印下来，发现了什么?

4、小结：上下两面都是圆形，这两个圆形是一样大的，侧面没有棱角，

而且从上

到下都是一样粗细，叫做圆柱体。

二、组织幼儿讨论：你在社会中还见过哪些像圆柱体的物品。

三、玩一玩、变一变。

1、怎样把许多枚硬币变成圆柱体?

2、怎样把长方形纸张变成圆柱体?

3、怎样把橡皮泥变成圆柱体?

四、活动延伸：让幼儿自由选择区域进行活动。

计算角：提供各种圆柱体实物，供幼儿继续探索发现圆柱体的秘密。

操作角：提供多种材料供幼儿继续变成圆柱体。

幼儿园说课稿篇2

一、说教材

抽到这个活动内容，我想起了前些日子发生在我们班里的一件事情，我让

幼儿收集各种植物的种子布置我们的自然角，幼儿兴致特别高，第二天纷纷收集玉

米、大豆、高粱、花生、绿豆等投放在自然角，午饭的时候，小朋友吃豆芽熬肉，

大家都在安静的吃饭，东北角上的几个小朋友却在争论不休，我走过去询问才知

道，他们在争论一个问题：豆芽是不是豆子变来的?如果是，那么硬梆梆的豆子怎

么能长出牙来呢?当时吃完饭后，幼儿也曾就这个问题讨论过，而且还争得面红耳

赤。大班幼儿的认知、操作能力不断提高，他们不仅仅满足老师所告诉的，更希望

通过自己的能力加以证实，目前，我们班幼儿有植物种子发芽的经验，我打算选择

幼儿感兴趣的事物——豆芽作为探索的对象，创造条件让幼儿实际参加探究活动，

通过开展活动“生豆芽”，让幼儿更直观、形象的了解豆子如何生根发芽，他们的

生长与水、阳光存在什么关系，更进一步激发幼儿对豆子生根发芽生长状况的探索

兴趣。

根据新《纲要》精神，结合本班幼儿的实际发展水平，我确定这次活动的

目标为：

1、激发幼儿对豆子生根、发芽，生长状况的探索兴趣。

2、帮助幼儿学习简单的植物实验的方法和技能。

3、启发幼儿探索豆子生根发芽与水、阳光的关系。

这三个目标中蕴含了激发幼儿的认识兴趣，和探究欲X，主动探索的经验

获得和对事物归纳总结能力的提高，体现了目标的综合性和层次性，我打算将本次

活动的重点放在：激发幼儿对豆子生根发芽生长状况的探索兴趣上，于是，在活动

开始前，我要为每个幼儿准备好实验用的杯子，豆子，水等，指导幼儿泡豆子，让

幼儿亲自参加探究活动，感受科学探究的过程和发法，体验发现的乐趣，激发探究

欲X。而在整个活动的过程中，我引导幼儿自己观察豆子发芽的情况，并做好记

录，然后我和幼儿一起分享豆芽的生根发芽情况，形成合作探究式的师幼互动，使

活动重点、难点得以有效突破。本活动的难点是：启发幼儿探索豆子生根、发芽与

水和阳光的关系，我决定从以下几点来突破：

1、对比试验：两个杯子里分别放几粒豆子，其中一个杯子放水没过豆

子，另一个杯子不放水，2天后请幼儿观察，从而得出结论：豆子生根发芽需要

水。

2、对比实验：两个杯子里分别放上豆芽，其中一个杯子在黑洞洞的纸盒

里，另一个杯子放在阳台上，1天后观察，从而得出结论：豆子生根发芽后继续生

长需要阳光。

为了完成以上教育目标，我做了以下准备：

(一)、环境创设，与区域相结合

为了让幼儿不再被动的接受教师传递的信息，我整合区域活动，根据教育

目标，有机渗透教育内容，使幼儿获得更多有益的知识经验，促进幼儿多方面能力

的发展，因此，我在区域中准备：科学区：投放杯子，豆子，水盆，海绵等，图书

区：投放有关生豆芽的图书和图片。

(二)、知识经验准备：幼儿有种子发芽的知识经验

(三)、物质准备：

1、黄豆，绿豆，香豆若干，与幼儿人数相等的杯子，纱布和海绵，纸箱

子，两个大盆。

2、提前2天与幼儿一起泡豆子，并做观察记录。

3、将两盆豆芽提前2天分别放在黑纸盒和阳台上，

4、关于生豆芽的课件。

这些准备活动，一是为幼儿创设探究活动环境，提供可操作材料，让他们

感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣，二是在活动中突破难点和重点，完

成活动目标。

二、说教法

整个活动中始终体现纲要：即适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性的

原则，激发幼儿探究兴趣，活动中我主要采用以下方法：

1、实验法：让每个幼儿都参与试验，体验探究的乐趣。

2、课件演示法：将泡豆子，豆子生根发芽，豆芽变绿等过程制成课件，

让幼儿直观、生动、系统、全面的了解生豆芽的全过程。

3、观察法：在实验中，引导幼儿观察，并做好观察记录。

这些方法的运用，将克服教师传统的说教形式，让幼儿通过试验，观察，

通过生动形象的课件，在快乐中习得知识，获得经验。

本次活动采用集体教学和个别教学，关注个别差异，让每个幼儿都富有个

性的发展，在活动中培养幼儿的观察力，动手操作能力和乐于探究的科学习惯。

三、说学法

幼儿是活动的主人，要让每个幼儿都有机会参与尝试，因此结合本次活动

的特点，我采用：1、实验探究法：让每个幼儿都能亲自动手实验，体验实验的过

程，培养幼儿的探究意识。

2、观察法：教给幼儿观察的方法，幼儿亲自护理自己的豆芽，随时观察

豆子生根发芽的情况，并用绘画或符号作记录。

3、归纳法：幼儿在实验的基础上，总结出试验得出的结论

这些方法的运用，幼儿能够用眼睛看，用嘴巴交流，用耳朵听，用大脑思

考，全身心投入到探究活动中，能够有效的完成活动目标。

四、说活动程序

(一)、观察泡过的豆子(6分钟)

问题：1、这两盆豆子有什么不同?

2、为什么会出现这种现象?

结论：有水的那盆豆子发芽，豆子发芽需要水

这一环节，幼儿在活动前就参与实验，有些幼儿有这方面的经验储备，可

以鼓励幼儿大胆交流，在交流中获得新知识。

(二)、观察放在黑纸盒和阳台上的豆芽(6分钟)

问题：1、纸盒的豆芽长的怎么样?为什么?

2、阳台上的豆芽长得怎么样?为什么?

3、这两盆豆芽为什么长得不一样?

结论：豆芽生长需要阳光

(三)、带幼儿一起分析豆芽的生根发芽情况(5分钟)

问题：1、豆子先生根还是先发芽?

2、豆芽生长需要什么条件?

(四)、观看课件：生豆芽(8分钟)

问题：豆子生根发芽需要的条件是什么?

这一环节，生动形象的课件让幼儿系统的了解了豆子生根发芽的全过程，

对这一科学知识有个全面感性了解，幼儿再结合自己动手泡豆子，观察豆子生根发

芽的情况，还能直观形象的掌握这一抽象的科学知识。

五、说活动延伸

1、幼儿把自己泡的豆芽放在阳光下，继续观察，会发现豆芽变绿，了解

阳光与植物生长的关系。

2、把豆芽置于真空中，继续观察，发现豆芽枯萎致死，了解植物生长与

空气的关系。

活动结束了，但活动内容并未结束。幼儿会进一步探究植物生长需要的条

件，对科学现象的探究兴趣会越来越浓。

幼儿园说课稿篇3

情况记录：

主题活动《绿色植物》之大蒜、葱、韭菜的第一环节是请幼儿看课件，说

说常见的蔬菜，孩子们一边认真地观看着，一边高兴地议论着：

金桓谊：姜不能单独吃，要先在油锅里放油，油烧好了，然后放姜进去炒

一炒，再将其它的菜放到锅里去烧。

丁文杰：冬瓜可以和西红柿一起烧汤吃。

丁洁：黄瓜洗干经了，切成片，然后拌一下就可以吃了。

潘歆璐：葱洗干经了可以烧肉、烧鱼吃。

张禹：藕切开后，中间有许多洞洞。

路朝阳：土豆去掉皮，切成块或者片以后，可以烧汤吃。

李雯：西红柿洗干净剥掉皮就可以吃了，也可以做西红柿蛋汤。

万小青：辣椒有尖的和圆的，尖辣椒很辣的。

苗翔：萝卜有很多种，有的圆、有的长；有的红、有的白。小兔子很爱吃

萝卜。

……

教师反思：

今天的活动取源于幼儿的生活，贴近幼儿的生活，所以整个活动中，孩子

们都比较投入，对活动内容的安排也很感兴趣，在他们的观察交流中，反映出来的

在也是自己在生活中的一些经验，所以回答问题的积极性也很高。

但在活动的开展过程中也发现了一些不足之处：

1、活动的第一个环节看课件在安排上还可以紧凑一些，因为重点部分是

第二个环节。

2、拣菜时，菜的量可以减少一些，尤其是韭菜的量，因为孩子们在拣菜

时，出现的问题不是很多，他们很容易将不同种类的菜分开来。

3、小结不同菜的特征时，还可以让孩子们多看多说些时间，这样他们的

记忆可以更加深刻些。

幼儿园说课稿篇4

活动背景：

大班的孩子正处于具体形象思维向逻辑思维过渡的时期，且我班大部分幼

儿掌握了一定程度的正、逆排序技能，拥有1-10的数概念，依据数学教育具有系

统性和逻辑性的特征，我选取了本节课，帮助幼儿运用已有的数学经验解决生活和

游戏中某些简单的问题。

活动目标：

1、尝试运用已有的生活经验，观察并发现事物间内在的联系，进行简单

的分析推理。

2、养成爱动脑，勤思考的习惯。

活动方法：

以游戏法为主，结合故事情景法和演示法。

活动准备：

故事《小鸭子学游泳》、自制大书、纸偶鸭、黑板、三个不同颜色的杯

子、一个小球

教学实录：

片段一：游戏：坐单双

师：我们来玩一个游戏。（示范动作）在小椅子上坐好，起来数一，坐下

数二，再起来数三，坐下数四，依次在心里不出声数数，直到老师喊“停”，神奇

的事情发生了，老师不用问你数的数字是几，就知道你数的数字是单数还是双数。

（游戏导入能够激发幼儿的参与热情。制造游戏悬念，能够引发孩子们的学习兴

趣。）

游戏开始前，提出要求：你们数数字时可不能出声，要在心里记着数字，

等老师喊“停”的时候，就马上停下来。游戏开始，孩子们心里一边数数，一边坐

下起来。老师喊“停”，依据孩子坐着是双，站着是单进行判断，并问孩子对不

对。孩子们觉得很神奇，就问：“老师，你是怎么知道的？”

（幼儿在游戏过程中亲身经历，会激发他们更强的探索欲望。）

片段二：在故事情景中自己寻找答案

师：你想知道答案吗？听完《小鸭子学游泳》的故事你就找到答案了！

（激发幼儿认真倾听，积极思考。）

老师讲故事，并运用纸偶鸭在黑板上演示。讲完故事，提问：“乌龟教练

为什么说小鸭子说谎了？”

幼儿1：乌龟教练根本没有去厕所，而是躲在草丛中偷看。（代表大部分

幼儿的思维）

幼儿2：不是，小鸭子从河这边游到对岸是1次，游回来是2次，乌龟教

练让小鸭子游5趟，小鸭子应该在河对岸，而不是这边。（通过故事和演示得到的

思维结果）

幼儿3：就跟刚才我们玩游戏一样，我们起来是1，坐下是2，再起来是

3，再坐下是4，所以老师知道我们数的是单数还是双数。（举一反三的思维结

果）

总结：你们很聪明！在黑板上演示出推理过程。

（请幼儿畅所欲言，给幼儿足够的思考空间，足够的发言空间。使幼儿在

脑子里建构分析与推理的过程）

片段三：推理小游戏——阅读推理

师：“真正厉害的是老师爱动脑子---这是推理！你们想不想学推理，变

聪明？”幼儿大声地回答：“想！”

出示自制大书，请幼儿观察封面。

师：“封面上是什么？”幼儿：“一条彩虹。”

师：“我们来说一说彩虹的颜色。”幼儿：“赤橙黄绿青蓝紫。”

老师翻开第一页，提问：“第一页是什么”幼儿：“一个红色的苹果。”

（要求幼儿说出数量颜色物品名称。）回到封面，请幼儿看封面。老师指一指彩虹

上的红色。

翻开第二页，提问：“第二页是什么？”幼儿：“两个橙色的桔子。”回

到封面，请幼儿看封面。老师指一指彩虹上的橙色。

提问：“你们猜，第三页是什么？”幼儿：“鸭梨”、“三个香蕉”、

“三个黄色的菠萝。”（提醒幼儿说出数量颜色物品名称。）

师：翻到第三页：“三个黄色的鸭梨。”幼儿：“耶！我猜对了！”回到

封面，请幼儿看封面。

师：“那第四页是什么？”幼儿：“小草”、“四个西瓜”、“四棵绿色

的树”“四条绿色的围巾”……（纠正幼儿量词的运用。）

依次类推，第五、六、七页上的物品。数量+颜色+任何物品。（发展幼儿

的想象力和语言表达能力，说话要完整）

（幼儿用刚学到的推理方法进行尝试，要及时肯定幼儿的答案，肯定其推

理方法。且多表扬，让幼儿在游戏中得到成功的体验。）

片段四：推理小游戏——猜猜看

师：“你们太聪明了，一学就会！那我再给你们出个难的。看，这是什

么？”出示三个杯子和一个小球，给出情景线索，请幼儿猜小球被藏在哪个杯子

里。

如：小球不在红色的杯子里，也不你们左手边的杯子里，小球在哪里？

（在已经积累的经验上进行有用信息的选择，并进行空间方位的练习。）

结束：今天，你们很了不起，通过动脑筋，用推理的方法解决了很多难

题，我把这些材料投放在区域里，欢迎小朋友随时来挑战！

教学反思：

新《纲要》明确阐述了幼儿园数学教育的目标是：“能从生活和游戏中感

受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。这节课从孩子身边的事情引入，

以游戏和故事情景的方式，让孩子做中学，玩中悟，学习兴趣始终保持浓厚。

一、故事情景教学有利于幼儿发现问题和解决问题。

让孩子在故事情景中学习数学，能引发他们主动去探究自己所要解决的问

题。故事情景必须根植于幼儿的实际生活。本课选取的故事情景小鸭子勤奋学游

泳，关爱长辈这一话题，与孩子们的生活密切相关，甚至有的孩子还有过类似的经

历。这样他们可以联系生活经验在情景中积极思考，抓住所要解决问题的关键，潜

移默化地学会了数学思考的方法。

二、游戏方式让幼儿乐于参加，积极思考。

遵循孩子的认知特点，我用他们喜欢的游戏形式把这节数学活动进一步向

纵深发展，提高了幼儿参加活动的`兴趣和积极性。活动中，我设置的三个小游戏

生动有趣，由浅入深，由易到难，为每个幼儿主动学习创造了条件，并为他们提供

了参与的机会。游戏的安排既联系了他们的生活经验，又让他们跳一跳够得到，促

使每个幼儿在原有的不同水平上获得了发展。

三、重视幼儿的主体地位

幼儿的学习是一个积极主动的知识建构过程，教师应充分重视幼儿的主体

地位。其实在孩子们的生活中，已经有了一些初步的合情的推理知识经验，只不过

他们没有意识到这就是推理。在这节活动课中，我充分挖掘孩子能直接感受的素

材，加入他们感兴趣的活动中，让幼儿在说一说、玩一玩、猜一猜中体验到推理在

生活中的广泛用途，体验到数学与生活的联系。所以教师应善于发现并抓住教育契

机，不忽视孩子的想法，积极地创造条件，激励与引导幼儿主动地创设活动，参与

活动，积极投身实践，这样幼儿身心才能获得较大、较快、较全面的发展，使幼儿

真正成为活动的主体。

总之，通过上这节课，我真正感受到游戏在课堂上的魅力，以游戏来激发

幼儿的兴趣，大大提高幼儿参与活动的积极性。我最自豪的是编设的故事情节，把

优秀的品质放在故事当中，给孩子一个正面的情商教育，引导孩子们积极乐观地生

活。

教学案例：大班数学《简单推理》教学案例：大班数学《简单推理》----

-孩子

幼儿园说课稿篇5

一、教材选择：

这首歌曲展现的是老狼找兔子做朋友的故事，幼儿对童话故事较感兴趣。

就很容易吸引幼儿去感受歌曲的艺术性及情景性。艺术来源于生活，它与生活经验

相互沟通，相互融合的。艺术只有以生活为基础，展示生活才会有鲜活的生命力。

《对面的兔子看过来》是在流行歌曲《对面的女孩看过来》的基础上改编

的。我班的幼儿对流行音乐较感兴趣。每次课间，让幼儿欣赏成人歌曲时，总能深

深地吸引幼儿的注意，有时欢快的跟唱，有时还会加上动作表演。所以一直就想教

一首好听的成人歌曲。后来看到《对面的兔子看过来》这个教材，觉得非常适合我

们班，幼儿不仅能穴道一首好听的歌，而且还能体验到创编的快乐。后来，我给幼

儿听《对面的女孩看过来》这首歌时，发现很多幼儿都会跟唱。这就再一次肯定我

这次活动的可行性。

二、教学目标的制定

1、在熟悉歌曲旋律基础上，学习按节奏填充歌词，并模仿表演。在新

《纲要》中，不仅强调要指导哟额利用艺术或送及其产品来“美化自己的生活”和

“开展其他活动”，而且强调“各领域的内容要有机联系，相互渗透。”“通过多

种或殴打能够帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”同时，新《纲要》中又强调：

“提供自由表现的机会，鼓励

幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感，理解和想象。”目标1是

本次活动的重点，同时，按节奏填充歌词对于我们班幼儿来说是一个全新的形式，

对幼儿有一定的挑战性，所以它又是本次活动的难点。

2、体验接纳和被接纳的快乐。新《纲要》中指出，要“引导幼儿接触周

围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们的

表现美、创造美的情趣。”这是一个很好的机会，幼儿通过学习歌曲及对歌词的理

解，来丰富自己的生活经验，加强交往能力，使同伴与同伴之间更好的相处。

三、教学流程：

（一）听基本旋律跟教师一起律动进活动室。提示语：今天老师带你们一

起去森林里玩。目的是让幼儿感受音乐气氛。并为下面引出主题作铺垫。

（二）熟悉旋律，填充歌词，学唱歌曲。这一阶段分为了三部分。

1、谈话引出歌词内容，主要是以游戏口吻引出：森林里有一只孤独的老

狼，它想找朋友和它一起玩，最后，它找到了兔子，想和兔子做朋友，可以前兔子

和狼是敌人呀，请你想想看狼会对兔子怎么说，兔子又会对狼怎么说。（幼儿自由

想象）。再让偶尔观看对话表演。

2、熟悉曲调，介绍歌名。本环节设计了老狼与兔子之间的表演，使幼儿

的兴趣点更浓。幼儿唱歌时对于节奏往往难以控制，为了使幼儿更好地掌握歌曲节

奏，我设计了一张节奏谱，通过手指点唱讲解示范，使幼儿能按节奏填充歌曲，这

个节奏谱，让幼儿节奏感更有针对性，更有艺术性。

3、看图学唱歌曲一遍，通过模仿与练习来学唱歌曲内容。整个环节基本

达到了目标1，又通过节奏谱和教师的讲解引导话界了重难点。

（三）创遍动作表演，体验创作和表演的乐趣。这一环节对于幼儿来说也

是有一定的难度，需要通过模仿与教师的引导来进行。

四、本次活动的特点：

1、歌曲以童话形式进行，更具游戏性。

2、充分体现了幼儿的主动性，尽量启发幼儿自己多想、多动、多体验。

3、通过生动形象地情境表演，及只管的教具，激发幼儿的积极性。

幼儿园说课稿篇6

一、说教材

1、教材简析

《柳树姑娘》选自人教版第七册第一单元歌曲，是一首曲调优美、轻快的

简易二部合唱歌曲。歌曲为3/4拍，一段体结构。柳树姑娘是一首曲调优美、轻快

的简易二声部合唱歌曲。歌词简练，它形象生动地描绘了江南水乡万物一新、一片

生机盎然的春天景象。

本课的教学对象是小学四年级。这一阶段的孩子，正是从学习单声部到多

声部过渡的时期，多在从兴趣入手，引导学生进行二声部合唱练习。

歌曲首先创设情景，把学生带进一个美丽的意境中，让学生产生联想。再

用春风和春雨的声音呼唤一位身穿绿衣的植物朋友。这样既激发了学生兴趣，又进

行了发声练习。再由课件导入主题《柳树姑娘》，让学生从视觉上接触柳树姑娘，

以激发学生对柳树姑娘由衷的赞美，甚至用不同的方式表达对柳树姑娘的喜爱。

2、教学目标

①认知目标：

理解歌曲《柳树姑娘》的内容，能较准确、有表情地演唱《柳树姑娘》这

首歌。

②能力目标：

A.认识和感受附点四分音符，用愉快的情绪自信、大胆、准确地演唱歌

曲。

B.在参与自主律动创编、种艺术活动中，不断激发学生学习音乐的兴趣，

培养学生的创新意识及多种艺术实践能力。

③情感目标：

潜移默化地提升学生爱护树木，关注环保的意识。

二、说教学重点、难点

教学重点：用愉快地情绪演唱歌曲《柳树姑娘》，并自主律动创编与表

演。

设计理念：让学生逐步认识和掌握简单的歌唱技巧，培养学生的音乐美

感，增强学生的音乐艺术修养。

教学难点：初步认识附点四分音符，并感受其作用，正确唱出附点四分音

符的效果。

设计理念：节奏在音乐中起着重要的骨架作用，教学生学习音乐，就必须

教会学生掌握一定的节奏类型。

三、说教法和学法：

1、多媒体辅助教学法：为了帮助学生加强对音乐形象的理解和想象，用

多媒体课件作为补充，可以起到画龙点睛的作用。

2、探究法：为了体现新课程标准中提出的“重视学生创造性思维的探究

过程”这一要求，我设计了激趣、感悟、探究、表现的教学流程，通过有效的教学

过程，唤起学生对音乐作品的兴趣和热情，在潜移默化中获得审美态度和价值观。

3、情感体验法：让学生在愉悦、和谐的氛围中吸取知识，增长能力，健

康发展。

四、说教学过程：

1、画柳树，感知，激发兴趣

2、唤柳树，学习节奏，分散难点

通过引导学生装扮春风.春雨呼唤柳树姑娘出来来加深对重难点句的理

解，在学生掌握熟练后，按照节奏开始呼唤柳树姑娘.

设计意图：这是本课的难点所在。通过谈话及按节奏呼唤柳树的趣味练

习，让学生在游戏中进行节奏训练，分散本课的教学难点。

3、赞柳树，巧导新歌

教师课件出示柳树范图，让学生一边欣赏，一边介绍柳树具有生命力强、

生生不息的品质，是世界上一种常见树木，有垂柳和旱柳两种，喜生水边。种类

有：银芽柳、龙抓柳、细柱柳、高山柳等。

设计意图：

通过向学生展示小树苗、课件展示各种柳树的图片引导学生谈树的作用、

了解柳树的特点、种类，不断持续学生学习兴趣，拓宽学生的知识视野，发展学生

搜集信息的能力，提升学生爱树护树、关注环保的意识。同时，创设一种情境，激

发学生对柳树的喜爱，自然流畅的导入新歌教学。

4、层层深入学习歌曲

①歌词教学

教师出示《柳树姑娘》歌曲的动画课件，引导学生看图说话，发展学生的

想象力和创造力，接着，教师引用歌词来概括画面大意，让学生熟悉歌词，为学唱

歌曲做铺垫。

②学唱歌曲

课件播放《柳树姑娘》的范唱音乐，让学生模唱歌曲，。接着进行附点四

分音符教学，板书出示的节奏，老师进行讲解，并引导学生进行练习。然后学生

跟琴练唱歌曲，并分组、分句进行歌表演，同时互相评价，最后用打击乐器为歌曲

伴奏。

设计意图：这是本课的重点内容。先让学生装扮风雨声赞美柳树,在这个

过程中学会歌曲旋律.采用打击乐器或小手为歌曲伴奏，使学生更生动的表现歌曲

的美感，丰富了审美体验。让学生在听、读、唱、动等情感体验活动中感受音乐、

欣赏音乐和表现音乐。

③学唱二声部

设计意图：学生在学会歌曲后，欣赏录音注意二声部进入的位置，让学生

先唱一声部,教师示范唱二声部.然后利用多种形式进行合唱练习。让学生感性认识

音乐要素变化，在音乐中起到的作用，增加了知识性和趣味性，同时达到巩固歌曲

的目的。

五、小结

教育学生要保护大自然,保护环境，搜集有关柳树的诗