如何学习

如何掌握学习技巧

如何掌握学习技巧

如何掌握学习技巧，有什么方法，有关内容欢迎参考下面!

如何掌握学习技巧【1】

一、认真安排好你的时间。

首先你要清楚一周内所要做的事情，然后制定一张作息时间表。

在表上填上那些非花不可的时间，如吃饭、睡觉、上课、娱乐等。

安排这些时间之后，选定合适的、固定的时间用于学习，必须留出足够的

时间来完成正常的阅读和课后作业。

当然，学习不应该占据作息时间表上全部的空闲时间，总得给休息、业余

爱好、娱乐留出一些时间，这一点对学习很重要。

一张作息时间表也许不能解决你所有的问题，但是它能让你了解如何支配

你这一周的时间，从而使你有充足的时间学习和娱乐。

二、学习前先预习。

这就意味着在你认真投入学习之前，先把要学习的内容快速浏览一遍，了

解学习的大致内容及结构，以便能及时理解和消化学习内容。

当然，你要注意轻重详略，在不太重要的地方你可以花少点时间，在重要

的地方，你可以稍微放慢学习进程。

三、充分利用课堂时间。

学习成绩好的学生很大程度上得益于在课堂上充分利用时间，这也意味着

在课后少花些功夫。

课堂上要及时配合老师，做好笔记来帮助自己记住老师讲授的内容，尤其

重要的是要积极地独立思考，跟得上老师的思维。

四、学习要有合理的规律。

课堂上做的笔记你要在课后及时复习，不仅要复习老师在课堂上讲授的重

要内容，还要复习那些你仍感模糊的认识。

如果你坚持定期复习笔记和课本，并做一些相关的习题，你定能更深刻地

理解这些内容，你的记忆也会保持更久。

定期复习能有效地提高你的考试成绩。

五、有可能的话，找一个安静的、舒适的地方学习。

选择某个地方作你的学习之处，这一点很重要。

它可以是你的单间书房或教室或图书馆，但是它必须是舒适的，安静而没

有干扰。

当你开始学习时，你应该全神贯注于你的功课，切忌“身在曹营心在

汉”。

六、树立正确的考试观。

平时测验的目的主要看你掌握功课程度如何，所以你不要弄虚作假，而应

心平气和地对待它。

或许，你有一两次考试成绩不尽如人意，但是这不要紧，只要学习扎实，

认真对待，下一次一定会考出好成绩来。

通过测验，可让你了解下一步学习更需要用功夫的地方，更有助于你把新

学的知识记得牢固。

怎么才能学好数学并掌握学习技巧【2】

不同学习能力的学生有不同的学法，应尽量学习比较成功的同学的学习方

法。

改进学法是一个长期性的系统积累过程，一个人不断接受新知识，不断遭

遇挫折产生疑问，不断地总结，才有不断地提高。

不会总结的同学，他的能力就不会提高，挫折经验是成功的基石。

自然界适者生存的生物进化过程便是最好的例证。

学习要经常总结规律，目的就是为了更一步的发展。

通过与老师、同学平时的接触交流，逐步总结出一般性的学习步骤，它包

括：制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结

和课外学习几个方面，简单概括为四个环节(预习、上课、整理、作业)和一个步骤

(复习总结)。

每一个环节都有较深刻的内容，带有较强的目的性、针对性，要落实到

位。

在课堂教学中培养听课习惯。

听是主要的，听能使注意力集中，把老师讲的关键性部分听懂、听会，听

的时候注意思考、分析问题，但是光听不记，或光记不听必然顾此失彼，课堂效益

低下，因此应适当地笔记，领会课上老师的主要精神与意图，五官能协调活动是最

好的习惯。

在课堂、课外练习中培养作业习惯，在作业中不但做得整齐、清洁，培养

一种美感，还要有条理，这是培养逻辑能力，必须独立完成。

可以培养一种独立思考和解题正确的责任感。

在作业时要提倡效率，应该十分钟完成的作业，不拖到半小时完成，疲疲

惫惫的作业习惯使思维松散、精力不集中，这对培养数学能力是有害而无益的，抓

数学学习习惯必须从高一年级抓起，无论从年龄增长的心理特征上讲，还是从学习

的不同阶段的要求上讲都应该进行学习习惯的指导。

2、加强45分钟课堂效益。

要提高数学能力，当然是通过课堂来提高，要充分利用好这块阵地。

(1)抓教材处理。

学习数学的过程是活的，老师教学的对象也是活的，都在随着教学过程的

发展而变化，尤其是当老师注重能力教学的时候，教材是反映不出来的。

数学能力是随着知识的发生而同时形成的，无论是形成一个概念，掌握一

条法则，会做一个习题，都应该从不同的能力角度来培养和提高。

通过老师的教学，理解所学内容在教材中的地位，弄清与前后知识的联系

等，只有把握住教材，才能掌握学习的主动。

(2)抓知识形成。

数学的一个概念、定义、公式、法则、定理等都是数学的基础知识，这些

知识的形成过程容易被忽视。

事实上，这些知识的形成过程正是数学能力的培养过程。

一个定理的证明，往往是新知识的发现过程，在掌握知识的过程中，就培

养了数学能力的发展。

因此，要改变重结论轻过程的教学方法，要把知识形成过程看作是数学能

力培养的过程。

(3)抓学习节奏。

数学课没有一定的速度是无效学习，慢腾腾的学习是训练不出思维速度，

训练不出思维的敏捷性，是培养不出数学能力的，这就要求在数学学习中一定要有

节奏，这样久而久之，思维的敏捷性和数学能力会逐步提高。

(4)抓问题暴露。

在数学课堂中，老师一般少不了提问与板演，有时还伴随着问题讨论，

因此可以听到许多的信息，这些问题是现开销的，对于那些典型问题，带有普遍性

的问题都必须及时解决，不能把问题的结症遗留下来，甚至沉淀下来，现开销的问

题及时抓，遗留问题有针对性地补，注重实效。

(5)抓课堂练习、抓好练习课、复习课、测试分析课的教学。

数学课的课堂练习时间每节课大约占1/4-1/3，有时超过1/

3，这是对数学知识记忆、理解、掌握的重要手段，坚持不懈，这既是一种速度训

练，又是能力的检测。

学生做题是无心的，而教师所寻找的例题是有心的，哪些知识需要补救、

巩固、提高，哪些知识、能力需要培养、加强应用。

上课应有针对性。

(6)抓解题指导。

要合理选择简捷运算途径，这不仅是迅速运算的需要，也是运算准确性的

需要，运算的步骤越多，繁度就越大，出错的.可能性就会增大。

因而根据问题的条件和要求合理地选择简捷的运算途径不但是提高运算能

力的关键，也是提高其它数学能力的有效途径。

(7)抓数学思维方法的训练。

数学学科担负着培养运算能力、逻辑思维能力、空间想象力以及运用所学

知识分析问题、解决问题的重任，它的特点是具有高度的抽象性、逻辑性与广泛的

适用性，对能力的要求较高。

数学能力只有在数学思想方法不断地运用中才能培养和提高。

3、体验成功，发展学习兴趣

“兴趣是最好的老师”，而学习兴趣总是和成功的喜悦紧密相连的。

如听懂一节课，掌握一种数学方法，解出一道数学难题，测验得到好成

绩，平时老师对自己的鼓励与赞赏等，都能使自己从这些“成功”中体验到成功的

喜悦，激发起更高的学习热情。

因此，在平时学习中，要多体会、多总结，不断从成功(那怕是微不足道

的成绩)中获得愉悦，从而激发学习的热情，提高学习的兴趣。

三、几点注意。

1、提高学生数学能力的过程是循序渐进的过程，要防止急躁心理，有的

同学贪多求快，囫囵吞枣，有的同学想靠几天冲刺一蹴而就，有的取得一点成绩沾

沾自喜，遇到挫折又一蹶不振，针对这些实际问题要有针对性的教学。

2、知识的积累、能力的培养是长期的过程，正如华罗庚先生倡导的“由

薄到厚”和“由厚到薄”的学习过程就是这个道理。

同时近几年高考试题中应用性问题的出现，更对学生把所学数学知识应用

到实际生活中解决问题能力提出了更为严峻的挑战，应加强对应用数学意识和创造

思维方法与能力的培养与训练。