窗花的剪法

21剪窗花（精选15篇）

21剪窗花篇1

⊙教学目标

1.会认10个字，会写6个字。自主积累词语。

2.指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。

3.了解课文内容，体会“我”学奶奶剪窗花时的喜悦心情。

⊙教学重点

1.认识10个字，写好6个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

⊙教学难点

感悟课文内容。背诵课文。

⊙教学准备

1.生字卡片，课文朗读磁带。

2.各式各样的窗花图案。

3.有关窗花的资料。

⊙教学时数

2课时。

⊙教学过程

第一课时

（一）创设情境，激发兴趣

1.展示各式各样的窗花图案，学生欣赏：看一看，说一说。

2.谁见过窗花？谁会剪窗花？结合课前查到的资料，你能向大家

介绍有关窗花的知识吗？

3.这节课，我们一起来学奶奶剪窗花。板书课题。

（二）初读课文，初悟情感

过渡：小剪刀，手中拿，我学奶奶剪窗花，是件多么开心的事！

听老师读课文，请同学们当评委，看看从老师的读中，你们是否感受

到我学奶奶剪窗花的喜悦心情。

1.老师范读。

2.学生评读。

3.用自己喜欢的方式读一读，不认识的生字用圆圈画出，反复练

读，读准字音。

4.让我们带着高兴、欢快的心情把课文美美地读一遍。学生齐读。

（三）随文识字

1.（出示生字卡）采用多种方式让学生认读。

（1）开火车读；

（2）请小老师带读；

（3）去掉拼音读生字。

2.交流识字方法：你记住了哪个字？是怎么记住的？

3.重点指导记住“窗”的字形。

（出示“窗”字）这是个有趣的汉字，请你与同桌交流：有什么

好办法可以记住它。

老师讲解：宝盖儿好像一个小屋子，中间的“八”像个小人儿，

下面的方框表示窗户的边框，方框里面的好像窗户上的花纹。

4.游戏巩固。

小黑板出示“窗、梅花、雪花、喜鹊、鸭、尾巴、娃娃”的窗

花图片或简笔画，指名在图片或简笔画下贴上相应的生字卡。

（四）指导书写

1.指名读。

2.指导学生仔细观察字的间架结构，说说哪个字最容易写错，哪

个字最难写。

3.学生交流，老师适时重点指导。

“再”：第二笔是左边的一竖，字要稍宽，书写美观。

“对”：“又”作偏旁，一捺变成一点，右边“寸”的一点，落

在田字格的正中。

“胖”：左窄右宽，“月”稍向上提。

4.学生临写。

5.反馈纠正、评议。

6.学生在写字本上写两个。

7.展示作业。

（1）鼓励学生把写得最好看的字供同学们欣赏。

（2）评选最佳“小书法家”。

第二课时

（一）复习巩固

1.出示生字卡片。

2.谁认识它就站起来大声领读，能组词的就组词。

（二）精读课文，体验感悟

1.学习第一句。

（1）（出示课文插图）小朋友，图上画了谁和谁？她们在干什么？

（2）体会心情：我和奶奶剪窗花时的心情怎样？你能从图上看出

来吗？（奶奶乐得脸上笑开了花）

2.学习二——四句。

（1）我学奶奶剪了哪些样式的窗花？用笔在文中画一画，读一读。

（2）根据学生的回答，出示相应的窗花图案，贴在黑板上（梅花、

雪花、喜鹊、鸡、鸭，抱着鲤鱼的胖娃娃）。

（3）你最喜欢哪一种窗花？能说说为什么喜欢它吗？（结合课文

说）

（4）适时出示“剪对喜鹊叫喳喳”。

指名读。

教师用语言描述情景，引导学生想象画面：春天到了，两只美丽

的喜鹊正站在枝头，一边扑打着翅膀，一边不停地发出清脆的叫声，

声音是那么动听，像在进行唱歌比赛呢。（教师边讲边随手画简笔

画）。

问：你认为这是一对怎样的喜鹊？

出示练习：这是一对（）的喜鹊。

有感情地朗读，读出欢快之情。

（5）适时出示“剪条鲤鱼摇尾巴”。

你觉得这是一条怎样的鲤鱼？

真是一条活蹦乱跳的鲤鱼！你能读出对鲤鱼的喜爱之情吗？试着

读一读，指名读。

看到这么可爱的鲤鱼，你想干什么？

过渡：刚才有这么多小朋友都想摸一摸，抱一抱这条可爱的鲤鱼。

那我们就干脆再剪一个胖娃娃抱抱它吧。

（6）出示“大红鲤鱼谁来抱？哦！再剪一个胖娃娃”。

老师范读。（“谁来抱”声调上扬，读出问的语气，“哦”的音

调稍微拖长，读出韵味）。

学生评读。

自己试着读一读。

（三）编歌诀

1.你还想用你的小巧手剪出哪些窗花图案？

2.你能模仿“剪对喜鹊叫喳喳”“剪条鲤鱼摇尾巴”的句式编句

歌诀吗？

出示练习：剪只公鸡（）

剪朵雪花（）

剪（）（）

（四）指导背诵

1.多美的窗花，多可爱的孩子！让我们带着高兴劲把课文再美美

地读一遍。老师引读每一句的前半句，学生跟读后半句，比一比，看

谁读得棒。

2.用自己喜欢的方式背一背。

3.请背诵得又快又好的同学讲讲背诵方法。

（五）实践活动

有兴趣的同学可在家长的指导下学剪窗花，准备举办一次窗花展。

板书设计：

21.剪窗花

梅花

雪花

喜鹊

学剪窗花鸡鸭高兴

大鲤鱼

胖娃娃

21剪窗花篇2

湖南省常德市德山开发区桃花山完小史彩平

教学目标：

1、会认10个字，会写6个字。自主积累词语。

2、指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。

3、了解课文内容，体会“我”学奶奶剪窗花时的喜悦心情。

教学重点：

1、认识10个字，写好6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

感悟课文内容。背诵课文。

教学准备：

1、、合作学习评比表（黑板右侧）

2、儿歌中提到的各种窗花图案。

教学时数：

2课时。

教学过程：

第一课时

一、谈话导入

1、教师出示一张红纸，然后快速折叠、剪成一对蝴蝶，问：看见

老师这样快就能用红纸剪出漂亮的蝴蝶，你有什么想法？

2、同学们，实话告诉你，我的剪纸本领不算高，不过，老师认识

一位真正的剪纸大师，同学们想不想见见她？

（课件：插图）你们看，她来了。原来她就是这位老奶奶。她正

在干什么？

3、指名说。

4、哦，她们在剪窗花，你能说出“窗花”这个词，说明你早就读

过课文，真是个爱学习的孩子，那你知道什么是窗花吗？（像这些贴

在窗户上、床头，用来美化居室的剪纸作品就叫窗花。）今天，我们

就来学习儿歌《剪窗花》。

二、读背儿歌

1、请同学们打开书，听老师读儿歌，小朋友可要好好听，听完了

要当评委，评评老师读得好不好。

2、指名评一评。

2、谢谢同学们给我这么高的评价，老师再读一次给大家听，爱学

习的孩子可以小声跟着老师一起读。

3、数数看，这首儿歌里有几个句号？现在，老师读一句，同学们

读一句，用手指着字，好好读，可别弄错了啊！师读一句，生读一句，

反之再来一次。

4、（课件：整首儿歌）和老师一起边拍手边读。

5、生二人一组，面对着面，双手对击，读（或背）一次儿歌。

三、认读字词

1、小朋友们的儿歌读得真好，不过，我知道咱们班的孩子还有一

个更了不起的本领，那就是生字认得快，读得准，现在，请你小声地

读读这些生字，一边读，一边记住它长得什么样，比如：“窗”字，

我是这样记的：上面的“穴”宝盖儿我把它想象成房子的屋顶，下面

的方框想象成窗子。窗子里的“夕”想象成坐在窗前学习的小孩，这

样我就记住了“窗”字。你也来试试，看看能不能找到一些记字的好

方法。等一下，我们再交流交流，看谁记字的方法多，方法好。

2、起立读生字，谁读得好就可以当小老师。

3、请小老师带读生字。

4、请几个同学说说自己是怎样记字的。

5、学生自己再读一遍生字，有不认识的字向小伙伴请教。

6、开火车读生字。

7、去掉拼音读生字（齐读、分男、女生读。）

8、小组合作学习，检查读生字情况。

合作学习要求：

（1）四人小组内按顺序每人读一次生字。

（2）如果有不会读的同学，会读的同学负责把他教会。

（3）再听他读一次生字。

（4）如果四个同学都会读了，就回座位坐好。

（合作时教师注意观察，最先安静且纪律较佳的小组，奖小红旗

一面；最先完成的三个小组奖小红旗一面。）

合作学习情况汇报：

请每组4号同学代表本组，依次抽读生字6个。全会读得红旗一

面，否则不得红旗，但如果课后能够主动找老师读，且读得好，可以

得到一个小礼物。

评价各组得红旗情况，评出最佳小组3个。（文明、效率、学习

成果三个纬度评价）

课中操念儿歌，做动作。（大海图片、背景音乐）

四、理解儿歌

1、同学们的笑脸真是可爱，你们为什么这么开心呢？是不是念

《剪窗花》这首儿歌让你感到开心呀？（是的。）老师也跟你们一样，

一念这首儿歌就开心，为什么呢？因为，儿歌里的小女孩剪窗花的时

候，正是快要过年的时候，一到要过年时，人们就忙着剪窗花、贴、

挂灯笼、打扫房屋。要过年了，你开不开心？还有，小女孩小小年纪，

就能跟着奶奶学剪窗花，就学会了剪窗花，真是件让人高兴的事情，

对不对？老师读的时候，仿佛自己就是那个小女孩，心里可高兴了。

小朋友，你如果就是那个小女孩，你会怎样读这句话？（课件：小剪

刀……）

2、小朋友，你们谁会骑单车？谁会洗碗？谁会叠被子？当你说

“我会”的时候，心情怎样？请你就用这样的心情，读读这句话！

3、“我学奶奶剪窗花”，“我”都剪了些什么呀？哪句话告诉你

的，你读一读。（很好，你读的是这句（课件：剪梅花……））

4、从这句话里，我们知道，她剪了梅花、雪花，还有一对喜鹊

（贴在黑板上）。怎样就叫一对喜鹊呢？这样叫一对吗？（出示一只

喜鹊），怎样叫一对？要有两只才能叫一对。（出示两只喜鹊）小手

能说一对吗？不能，耳朵呢？可以说一对。所以，能不能说完全是一

种习惯，就像红旗我们说——一面红旗，牛我们说——一头牛，马我

们说——一匹马。耳朵我们可以说一对。但是眼睛、手我们只能说一

双。

6、小女孩剪了一对喜鹊，这是一对什么样的喜鹊呢。让我们来看

一看。哟！教师把耳朵凑到黑板上的喜鹊边，假装听的样子，说：小

喜鹊的嘴巴张得这样大，你们好象听到了什么声音？（唧唧喳喳的声

音）用课文里的一个词就叫——（叫喳喳）喜鹊们唧唧喳喳叫些什么

呀？你们猜猜看！

7、跟着老师把这句话读一读。

8、为什么要剪喜鹊？你知道吗？我国民间有这么一种观点：认为

喜鹊是一种吉祥的鸟，能给人带来欢喜和好运。所以小女孩剪对喜鹊，

是希望给她们家带来欢乐。（板书：欢乐）

9、咱们再来读读这句话，体会体会小女孩剪喜鹊时的这种心情。

10、我还剪了些什么？

（鸡、鸭、鲤鱼。）有鸡、有鸭、还有鲤鱼，如果你一定乐坏了。

谁也来读读这句，让大家知道你也乐坏了？（课件：剪只鸡……）

11、你们知道为什么要剪条鲤鱼吗？

（鱼和余同音，大红鲤鱼表示吉祥富裕，小女孩是希望家中吃的、

用的什么都不缺，什么都有剩余的，也就是希望家里很富裕。（板书：

富裕）

12、原来，大红鲤鱼代表着吉祥富裕，你们谁想把大红鲤鱼抱回

家？比一比，谁能把高兴的语气读好！

13、指名读，比一比看哪位胖娃娃能把大鲤鱼抱回家！（课件：

大红鲤鱼……）

14、小女孩剪了什么把大红鲤鱼抱回家呀？（胖娃娃）你刚才读

到“哦！”时，感觉到小女孩的心情怎样？为什么？胖娃娃帮她把富

裕抱回家、把吉祥抱回家，胖娃娃还能和她一块玩呢！如果你是小女

孩，一定也非常开心！让我们来和小女孩一起开心。齐读——

15、师：通过刚才的学习，我们对这首儿歌越来越熟悉了。看着

黑板（教师手指板书），相信大家一定能够把儿歌背出来，我们一起

来试试吧——

过渡语：看着这些剪纸作品，读着儿歌，我们分明感受到：小女

孩剪出的不仅仅是窗花，也剪出了她对美好生活的向往，她希望家里

越来越欢乐、富裕，日子越过越美。所以，窗花，不仅能美化环境，

增添喜庆的气氛，它还是一种无声的语言，能够表达人们的一些美好

愿望！让我们来欣赏几幅窗花，看看这些作品都在表达什么愿望呢。

五、拓展延伸

课件展示剪纸作品：

和和美美：中心是荷花，左上是梅花，贴上它是希望新的一年能

够和和美美、幸福安康！

迎春接福：中心是“福”字，周围是桃花，桃花代表春天，左金

童右玉女，贴上它是希望早一点把春迎进家门，把“福”迎进家门。

四季平安：春牡丹、夏荷花、秋菊花、冬腊梅，贴上它是希望新

的一年里每个季节都能平平安安。

吉祥如意：正中一只大公鸡，右边一个如意，下边还有很多金元

宝，贴上它是希望新的一年吉祥如意，财源滚滚。

师：这些作品给你什么印象？你想学吗？知道跟谁学吗？出示

《剪纸大全》，可以跟书本学，也可以跟身边的人学。咱们将在班上

设一个“剪纸作品展示栏”，每个小朋友都可以把自己的作品交给老

师，老师再把它贴到“展示栏”里，然后邀请高年级的同学、学校的

老师、校长来欣赏，大家说好不好？

下课！

第二课时

一、复习巩固

1、出示生字卡片。

2、谁认识它就站起来大声领读，能组词的就组词。

二、指导书写

1、指名读。

2、指导学生仔细观察字的间架结构，说说哪个字最容易写错，哪

个字最难写。

3、学生交流，老师适时重点指导。

“再”：第二笔是左边的一竖，字要稍宽，书写美观。

“对”：“又”作偏旁，一捺变成一点，右边“寸”的一点，落

在田字格的正中。

“胖”：左窄右宽，“月”稍向上提。

4、学生临写。

5、反馈纠正、评议。

6、学生在写字本上写两个。

7、展示作业。

（1）教师把写得最工整、漂亮的6本作业给全班同学传阅（每组

一本）。

（2）鼓励学生相互把写得最好看的字给同伴欣赏。

三、课堂作业

每个生字写5个，再组一个词语。

板书设计：

21、剪窗花

梅花、雪花、喜鹊、鸡、鸭、大鲤鱼、胖娃娃（贴剪纸作品）

欢乐富裕

21剪窗花篇3

一、谈对中心议题“探究式学习”的理解。

所谓探究式学习，就是以探究为主的学习。具体说它是指教学过

程是在教师的启发诱导下，以幼儿独立自主学习和合作讨论为前提，

为幼儿提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让幼儿通

过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动，将自己所学知识应用

于解决实际问题的一种教学形式。探究式学习特别重视开发幼儿的智

力，发展幼儿的创造性思维，培养自学能力，力图通过自我探究引导

幼儿学会学习和掌握科学方法，为终身学习和工作奠定基础。教师作

为探究式学习的导师，其任务是调动幼儿的积极性，促使他们自己去

获取知识、发展能力，做到自己能发现问题、提出问题、分析问题、

解决问题；与此同时，教师还要为幼儿的学习设置探究的情境，建立

探究的氛围，促进探究的开展，把握探究的深度，评价探究的成败。

幼儿作为探究式学习的主人，自然是根据教师提供的条件，明确探究

的目标，思考探究的问题，掌握探究的方法，敞开探究的思路，交流

探究的内容，总结探究的结果。由此可知，探究式学习是教师和幼儿

双方都参与的活动，他们都将以导师和主人的双重身份进人探究式学

习。

我们需强调几点：

1、应提倡多样的学习方式及其相互促进，注重合作与交流。

2、珍视幼儿独特的感受、体验和理解。

3、辨证地处理幼儿自主与教师指导。

4、这种探究式学习发生较多地应用与科学领域的教育活动

中，而在其他领域的教学中则更多地是运用这种探究性学习“理

念”，不着痕迹地渗透进去，贯穿与教学活动的各个环节。新《纲要》

已指出在艺术领域，应注重的是幼儿的情绪情感的体验，丰富幼儿的

审美经验，再根据幼儿的需要给予适时适当的技能指导。

二、说教材

窗花是中国剪纸艺术中的一种，它是用纸折叠剪成的。以前中国

人过年就用红纸剪出好看的图案，贴在窗户上，就成了窗花，是一种

传统的艺术。它形态各异，有着对称的美。窗花的折剪法有很多，常

见的有三角、四角、五角、六角、八角等折剪法。各种剪法之间有一

定的相通性，变化规律可在不断地尝试中逐渐发现，再加上花纹的变

化，完成后有相当的成功感和美的愉悦体验。很有必要让幼儿剪剪玩

玩，在不断寻找乐趣中动脑、动手，提高剪、折的技能。

三、说幼儿

大班幼儿随着年龄的增长，知识面的拓宽，逐渐地对一些民间艺

术很感兴趣。窗花的对称、形态各异的特征、生动有趣的美深深吸引

了幼儿，他们非常乐于探索，而且利用小小的彩纸可以美化自己的生

活，装扮自己的窗户、小房间等可以给幼儿带来很多的乐趣。再说大

班幼儿已具备一定的审美经验和手工剪的技能，为他们本次进一步深

入地学剪窗花奠定了良好的基础。

四、说教学活动

大班艺术手工活动《剪窗花》

一、教学目标：

1、引导幼儿在感受窗花美的基础上，通过探索、交流等形式学习

折、剪自己喜欢的各种不同形状的窗花。

2、培养幼儿对剪纸的兴趣，发展幼儿手部小肌肉动作的灵活性。

二、教学准备：

1、各种窗花的范样。

2、各种彩色纸若干，剪刀，装纸屑的塑料筐，笔，泡沫展板等。

三、教学过程：

（一）、窗花展。运用欣赏感知法，创设幼儿自我探索学习的环

境。引导

>幼儿感受窗花美，培养幼儿对窗花的欣赏情趣，激发幼儿创作的

积极性。

主要指导：看了这些美丽的窗花，你们发现了什么？观察探索窗

花的特征。（色彩美、对称美、镂空美、折剪成的等）

（二）、幼儿自主探索尝试剪窗花。运用尝试体验法，让幼儿通

过自己探究获得初步的经验认识。教师耐心地观察，恰当的运用表扬、

鼓励等手段，引导幼儿追求克服困难的愉悦心理。

主要指导：

1、你们想不想学剪窗花？

2、请你们注意三点：①把碎纸扔到筐里，保持干净。②记住你是

怎么折、怎么剪的？等一会儿要请你介绍给大家听的。③如果你对展

板上窗花感兴趣，或者你剪不出来，你可以去拿下来看一看、折一折、

想一想。

3、你剪出了一个什么形状的窗花？

4、你认为还可以怎么剪，会更漂亮？（将幼儿的作品展览）

（三）、交流探索经验。幼儿示范法、质疑法、尝试法、图示法

等引导幼儿互相学习，共同探索，获得经验的提升。从而自然地解决

重难点。

主要指导：折剪的变化（剪开口多的边会使窗花的外围发生变化；

折法不一样，剪出来的窗花不一样。）同时向同伴学习不同的折剪法

或看图示自主探究。

（四）、再次操作、探究。让幼儿在自我学习、相互学习中，获

得自身整体能力和经验的增长，并体验探索成功的愉悦。这种情感的

体验对孩子来说是非常重要的。

主要指导：展览幼儿作品，体验自主探究的成功和美的愉悦。让

幼儿在另处展览，比较前后的作品，哪里的窗花更美？本环节旨在为

幼儿创造一个分享成果、表现自我、体验自己和他人成功的喜悦的情

境，激励幼儿继续探究新的问题。

二、幼儿自主探索尝试剪窗花。运用尝试体验法，让幼儿通过自

己探究获得初步的经验认识。教师耐心地观察，恰当的运用表扬、鼓

励等手段，引导幼儿追求克服困难的愉悦心理。你们想不想学剪窗花？

待会儿你们先去试试。

请你们注意三点：

1、把碎纸扔到筐里，保持干净。

2、记住你是怎么折、怎么剪的？等会儿要请你介绍给大家听的。

3、如果你对展板上窗花感兴趣，你可以去拿下来看一看、折一折。

你剪出了一个什么形状的窗花？你动动脑筋看，还可以怎么剪，会更

漂亮？（将幼儿的作品展览）

三、交流探索经验。幼儿示范法、质疑法、尝试法、图示法等引

导幼儿互相学习，共同探索，获得经验的提升。从而自然地解决重难

点。折剪的变化：剪开口多的边会使窗花的外围发生变化；折法不一

样，剪出来的窗花不一样。同时向同伴学习不同的折剪法或看图示自

主探究。

四、再次操作、探究。让幼儿在自我学习、相互学习中，获得自

身整体能力和经验的增长，并体验探索成功的愉悦。这种情感的体验

对孩子来说是非常重要的。

五、展览幼儿作品，体验自主探究的成功和美的愉悦。让幼儿在

另处展览，比较前后的作品，哪里的窗花更美？本环节旨在为幼儿创

造一个分享成果、表现自我、体验自己和他人成功的喜悦的情境，有

助于激励幼儿继续探究新的问题。就这样，整个教学活动自然的在探

索中结束。

21剪窗花篇4

课题：

教材分析

剪窗花是民间剪纸艺术的一种。剪窗花流行于我国西北各地，以

陕西为著，许多人家的窗户上都贴有窗花。特别是过年，剪窗花在窗

户上贴剪纸已成为一种习惯，剪纸成为了点缀品，所以西北人习惯称

它为“窗花”。它的花样有“鸟兽、虫鱼、花卉、吉祥图案、适合纹

样”等。既富有画意，又很有装饰趣味。因地域不同，南北风格各异，

剪纸一般是南秀北挺，均具欣赏性。剪窗花教材上方的彩色照片，介

绍陕西省剪纸能手李秀芳用窗花美化居室的情景。通过介绍使学生知

道我国民间艺术历史悠久，在国际上素负盛名，从而增强民族自豪感。

教材介绍“窗花的剪法”是剪“花样子”最简单、最容易掌握的一种。

但对一年级的学生来说却是不简单的。这是教学的重点，教学时要讲、

演并用。

教学目的

认识“窗花”是我国具有悠久历史的民间艺术，在国际上享有盛

名，增强民族自豪感。学会窗花的剪法，剪出好看的窗花。

作业要求

要正确地按剪法的步骤制作，特别注意相连不断。

课前准备

范品若干件及色纸、剪刀、浆糊等教学用品。

教学过程

一、引入新课：出示窗花范品，让学生欣赏，问：这是什么画种、

叫什么名(引出

“窗花”)?

二、讲授新课：

1.指导学生欣赏课本上方的彩色照片。说明窗花是西北地区群众

喜爱的一种艺术形式，照片中的老大娘是陕西省剪纸能手——民间艺

人。她正在做什么?她剪的窗花是什么内容?这种窗花是我国群众创造

的艺术形式，在国际上素负盛名。

2.讲解：什么是“窗花”?“窗花”是用色纸剪成的图案，花样很

多，有花卉、鸟兽、虫鱼及图案纹样等。过春节时，常把这种用纸剪

出来的图案贴到窗户上，因此叫它“窗花”。它既有画意，又有装饰

趣味，很受群众喜爱。

3.窗花的剪法(边讲边演示)：

①将方形色纸对角折两次或三次，要折整齐。

②画上简单的花纹，花纹的线条要接连。把要剪去的地方画上记

号。

②按照纹样剪出，小心揭开(美妙的图案出来了)。

④涂上浆糊，贴在窗户或底纸上。

小结：窗花剪法的步骤；特别要注意什么，看图讲述。

三、布置作业：用色纸剪一幅窗花。要根据窗户的大小来设计窗

花图样。注意纹样要相连。

四、学生练习，教师辅导。

五、讲评：教师画一大窗户，选优秀作业贴上，其余的作业集中

展示在课室中的某个地方。师生共同评价优劣，教师小结。

21剪窗花篇5

活动目标

1.学习用正方形纸三次对角折后，通过剪去三个角、三条边的适

当部分，表现出圆形、方形、不规则形的不同窗花。

2.激发对剪纸的兴趣，培养幼儿喜爱民间剪纸艺术和对窗花的欣

赏情趣。

3.发展手部动作的灵活性。

活动准备

1.窗花范例。

2.较薄的正方形彩纸、剪刀、稀浆糊、抹布、小箩子、大张报纸。

3.操作材料“剪窗花”，引导幼儿欣赏民间剪纸艺术。

活动过程

1.导入活动，引起兴趣。

教师出示窗花范例，提问：你们看这上面的花纹好看吗？它是用

正方形纸折叠剪成的。剪纸是我们中国人发明的。从前，中国人过年

就用红纸剪出好看的图案，贴在窗户上，这就叫窗花。前几天，我们

已经欣赏过民间的剪纸，它是一种流传在民间的艺术，现在许多地方

还有剪窗花的习俗。今天，我们来学剪窗花，看谁剪的窗花看。

2.引导幼儿观察了解剪窗花的方法。

教师：这些窗花都是用折剪的方法剪出来的（边讲边示范）：把

正方形的纸角对角折三次后再剪。剪的时候要注意：剪最长的边和打

不开的短边能使窗花的中间变得很漂亮；剪能打开的短边会使窗花的

边缘变得很漂亮；剪中心点的角能使窗花的中心部分变得很漂亮；剪

另外两个角会使正方形窗花变成其他形状；把能打开的短边剪成弧形，

窗花就变成了圆形。可以剪各种图形，但不能剪断，也不能从一条边

剪到另一条边，剪好展开后就成了一张漂亮的窗花。

3.交代要求，幼儿操作，教师指导

教师：“请幼儿观看操作材料‘剪窗花’，用彩色纸剪成窗花，

剪好后把它贴在操作材料的空白处。可以用白纸剪窗花，贴在彩纸上；

也可以用彩纸剪窗花，贴在白纸上；或者用深色纸剪窗花，贴在淡色

纸上；或者用淡色纸剪窗花，贴在深色纸上。总之，要把颜色配得好

看些。贴的时候，要把窗花翻过来，放在报纸上，在中间和四周的几

个点上抹一点浆糊，把手在抹布上擦干净后，再把窗花反过来粘贴在

操作材料上或选好的纸上。

幼儿操作，教师巡回指导，注意幼儿剪的部位和方法，鼓励幼儿

大胆有创新地折剪，注意粘贴窗花的方法。

4.评价作品，结束活动。

选出有创造性、层次分明的窗花，对认真操作的幼儿给予表扬，

并展览窗花。

活动延伸

将剪出的窗花贴在窗上，布置环境。

注：此范例选自幼儿园课程指导从书《艺术》大班第161页，许

卓娅、孔起英主编.南京：南京师范大学出版社，20xx年7月第三版。

21剪窗花篇6

剪纸是幼儿手工活动的一种，是具有创造性的活动，能促进幼儿

的动手能力、想象力及思维能力的发展，促进幼儿美感的形成。但是

整个活动上下来觉得有些冗长，时间安排上欠妥，拖的有些久，以至

于后来活动结束后，孩子们都没有时间来收拾了，这对孩子的行为习

惯培养不利。整个活动内容孩子们很感兴趣，活动中注意力也比较集

中认真。接下来的一周都有小朋友都在家里和父母一起剪了窗花带到

幼儿园，很有效地做好了亲子互动，而且还将幼儿园的窗户贴的满满

的。

活动结束后我反复思考，是我的示范讲解不到位吗?还是幼儿对本

节课没有兴趣?为什么这么多的幼儿都说不会呢?这一连串的问题一直

在缠绕着我。首先我想其中一个原因是孩子现在在家里都是被娇宠的，

衣来伸手，饭来张口。动手的机会很少，能力也都比较差。特别是为

了安全家里一般都不许孩子动剪刀一类的东西。

其次既然我的示范讲解说的很清楚，幼儿竟然接二连三地说不会。

幼儿是真不会还是假不会，他们对剪窗花是感兴趣的，在以前的折纸

课中也出现过这样的事情，针对这种情况，我觉得我对他们不能置之

不理。所以我从他们的角度对这种情况进行分析，这些幼儿里面确实

有不会的;又缺乏自信心的;也有的懒惰的;甚至有部分幼儿是跟着起哄的。

目的是想引起老师的注意。要想改变我们班级这种现象，我首先改变

了教学模式和教学方法，在指导语言上，我更多的是使用谁来玩玩，

谁来试试，谁来教大家等商量的口吻，激励的语气，鼓励幼儿大胆尝

试，这样做让老师了解到哪些幼儿是真正不会的，便于指导。

21剪窗花篇7

设计背景

让幼儿知道祖国是一个文明的祖国，从小培养孩子热爱祖国。热

爱祖国就要了解祖国，了解祖国的历史，了解祖国的文化，从而知道

祖国的伟大，使幼儿从小就树立热爱祖国的思想。

活动目标

1.了解剪纸是我国的民间艺术。掌握剪纸的一些基本方法，感受

民间艺术的奇妙。

2.尝试自己设计窗花，体验其中乐趣，并乐意与人交流、合作进

行创作。

3.通过学习儿歌，体验儿歌中有规律的韵脚和韵律，感受儿歌趣

味的语言情境，并能通过创编表演动作表现文学作品。

重点难点

1.剪纸的方法和技巧。

2.如何剪窗花。

活动准备

1.幼儿通过家庭或社会活动观察窗花。

2.彩纸、剪刀、几幅设计好的窗花作品。

活动过程

活动1窗花

一、谈话活动。

教师：你们知道窗花是什么吗？它是用来干什么的？你们都在什

么地方、什么时候经常看到它？（幼儿讨论，回答问题）

二、儿歌欣赏《奶奶的窗花剪得好》。

1.教师范读儿歌,要求读出儿歌的节奏和韵律感。

2.请幼儿说说，听了儿歌都有哪些感受？你喜欢吗？儿歌中都描

绘了哪些小动物，你能说说吗？

三、诗歌表演。

1.教师有表情地朗诵儿歌，幼儿继续欣赏、熟悉儿歌内容。

2.幼儿熟悉儿歌后，随着教师的朗诵，自由创编动作，进行诗歌

表演。

3.幼儿自由组合，进行动作表演，增进游戏趣味性。

四、美工活动：剪窗花。

1.教师向幼儿提供画好的窗花，并介绍剪纸的方法。

2.幼儿尝试进行剪窗花，教师适时进行指导，直到幼儿掌握剪纸

的技巧为止。

3.师生共同欣赏作品，教师要给予必要的鼓励。

活动2我设计的窗花

一、谈话活动。

1.教师：小朋友都熟悉了剪窗花的基本方法。今天，小朋友们自

己来设计一个窗花作品，好吗？

2.出示几幅窗花作品供幼儿欣赏，感受窗花的一般特征和规律。

二、幼儿设计窗花活动。

1.教师可给予幼儿有关设计的一些基本方法，如：先将纸对边折

叠（也可几折），然后在折叠痕处开始起笔进行描画，设计自己喜欢

的图案，最后用刀沿线条剪开。打开，一副精美的窗花就完成了。

2.幼儿进行设计，教师予以指导。

三、展示自己设计的作品。

幼儿将设计的作品介绍给大家，并剪给大家进行欣赏，互相进行

评价。

活动延伸：

同家长一道收集有关剪纸的图片资料，进一步感受、认识这一民

间艺术，积累相关经验。

21剪窗花篇8

下面是小编整理的幼儿园《剪窗花》范文，希望对大家有所帮助。

一、谈对中心议题“探究式学习”的理解。

所谓探究式学习，就是以探究为主的学习。具体说它是指教学过

程是在教师的启发诱导下，以幼儿独立自主学习和合作讨论为前提，

为幼儿提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让幼儿通

过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动，将自己所学知识应用

于解决实际问题的一种教学形式。探究式学习特别重视开发幼儿的智

力，发展幼儿的创造性思维，培养自学能力，力图通过自我探究引导

幼儿学会学习和掌握科学方法，为终身学习和工作奠定基础。教师作

为探究式学习的导师，其任务是调动幼儿的积极性，促使他们自己去

获取知识、发展能力，做到自己能发现问题、提出问题、分析问题、

解决问题;与此同时，教师还要为幼儿的学习设置探究的情境，建立探

究的氛围，促进探究的开展，把握探究的深度，评价探究的成败。幼

儿作为探究式学习的主人，自然是根据教师提供的条件，明确探究的

目标，思考探究的问题，掌握探究的方法，敞开探究的思路，交流探

究的内容，总结探究的结果。由此可知，探究式学习是教师和幼儿双

方都参与的活动，他们都将以导师和主人的双重身份进人探究式学习。

我们需强调几点：

1、应提倡多样的学习方式及其相互促进，注重合作与交流。

2、珍视幼儿独特的感受、体验和理解。

3、辨证地处理幼儿自主与教师指导。

4、这种探究式学习发生较多地应用与科学领域的教育活动中，而

在其他领域的教学中则更多地是运用这种探究性学习“理念”，不着

痕迹地渗透进去，贯穿与教学活动的各个环节。新《纲要》已指出在

艺术领域，应注重的是幼儿的情绪情感的体验，丰富幼儿的审美经验，

再根据幼儿的需要给予适时适当的技能指导。

二、说教材

窗花是中国剪纸艺术中的一种，它是用纸折叠剪成的。以前中国

人过年就用红纸剪出好看的图案，贴在窗户上，就成了窗花，是一种

传统的艺术。它形态各异，有着对称的美。窗花的折剪法有很多，常

见的有三角、四角、五角、六角、八角等折剪法。各种剪法之间有一

定的相通性，变化规律可在不断地尝试中逐渐发现，再加上花纹的变

化，完成后有相当的成功感和美的愉悦体验。很有必要让幼儿剪剪玩

玩，在不断寻找乐趣中动脑、动手，提高剪、折的技能。

三、说幼儿

大班幼儿随着年龄的增长，知识面的拓宽，逐渐地对一些民间艺

术很感兴趣。窗花的对称、形态各异的特征、生动有趣的美深深吸引

了幼儿，他们非常乐于探索，而且利用小小的彩纸可以美化自己的生

活，装扮自己的窗户、小房间等可以给幼儿带来很多的乐趣。再说大

班幼儿已具备一定的审美经验和手工剪的技能，为他们本次进一步深

入地学剪窗花奠定了良好的基础。

四、说教学活动

大班艺术手工活动《剪窗花》

一、教学目标：

1、引导幼儿在感受窗花美的基础上，通过探索、交流等形式学习

折、剪自己喜欢的各种不同形状的窗花。

2、培养幼儿对剪纸的兴趣，发展幼儿手部小肌肉动作的灵活性。

二、教学准备：

1、各种窗花的范样。

2、各种彩色纸若干，剪刀，装纸屑的塑料筐，笔，泡沫展板等。

三、教学过程：

(一)、窗花展。运用欣赏感知法，创设幼儿自我探索学习的环境。

引导幼儿感受窗花美，培养幼儿对窗花的欣赏情趣，激发幼儿创作的

积极性。

主要指导：看了这些美丽的窗花，你们发现了什么?观察探索窗花

的特征。(色彩美、对称美、镂空美、折剪成的等)

(二)、幼儿自主探索尝试剪窗花。运用尝试体验法，让幼儿通过自

己探究获得初步的经验认识。教师耐心地观察，恰当的运用表扬、鼓

励等手段，引导幼儿追求克服困难的愉悦心理。

主要指导：

1、你们想不想学剪窗花?

2、请你们注意三点：①把碎纸扔到筐里，保持干净。②记住你是

怎么折、怎么剪的?等一会儿要请你介绍给大家听的。③如果你对展板

上窗花感兴趣，或者你剪不出来，你可以去拿下来看一看、折一折、

想一想。

3、你剪出了一个什么形状的窗花?

4、你认为还可以怎么剪，会更漂亮?(将幼儿的作品展览)

(三)、交流探索经验。幼儿示范法、质疑法、尝试法、图示法等引

导幼儿互相学习，共同探索，获得经验的提升。从而自然地解决重难

点。

主要指导：折剪的变化(剪开口多的边会使窗花的外围发生变化;折

法不一样，剪出来的窗花不一样。)同时向同伴学习不同的折剪法或看

图示自主探究。

(四)、再次操作、探究。让幼儿在自我学习、相互学习中，获得自

身整体能力和经验的增长，并体验探索成功的愉悦。这种情感的体验

对孩子来说是非常重要的。

主要指导：展览幼儿作品，体验自主探究的成功和美的愉悦。让

幼儿在另处展览，比较前后的作品，哪里的窗花更美?本环节旨在为幼

儿创造一个分享成果、表现自我、体验自己和他人成功的喜悦的情境，

激励幼儿继续探究新的问题。

二、幼儿自主探索尝试剪窗花。运用尝试体验法，让幼儿通过自

己探究获得初步的经验认识。教师耐心地观察，恰当的运用表扬、鼓

励等手段，引导幼儿追求克服困难的愉悦心理。你们想不想学剪窗花?

待会儿你们先去试试。

请你们注意三点：

1、把碎纸扔到筐里，保持干净。

2、记住你是怎么折、怎么剪的?等会儿要请你介绍给大家听的。

3、如果你对展板上窗花感兴趣，你可以去拿下来看一看、折一折。

你剪出了一个什么形状的窗花?你动动脑筋看，还可以怎么剪，会更漂

亮?(将幼儿的作品展览)

三、交流探索经验。幼儿示范法、质疑法、尝试法、图示法等引

导幼儿互相学习，共同探索，获得经验的提升。从而自然地解决重难

点。折剪的变化：剪开口多的边会使窗花的外围发生变化;折法不一样，

剪出来的窗花不一样。同时向同伴学习不同的折剪法或看图示自主探

究。

四、再次操作、探究。让幼儿在自我学习、相互学习中，获得自

身整体能力和经验的增长，并体验探索成功的愉悦。这种情感的体验

对孩子来说是非常重要的。

五、展览幼儿作品，体验自主探究的成功和美的愉悦。让幼儿在

另处展览，比较前后的作品，哪里的窗花更美?本环节旨在为幼儿创造

一个分享成果、表现自我、体验自己和他人成功的喜悦的情境，有助

于激励幼儿继续探究新的问题。就这样，整个教学活动自然的在探索

中结束。

21剪窗花篇9

窗花是民间剪纸的一个类别，它主要用于过年过节等喜庆环境中

张贴在门窗、窑洞等地方，体现喜庆的气氛，过节的气氛，而且也是

平时在幼儿活动中比较常见的。同时窗花的图案细致、精美、寓意美

好，也可以培养幼儿的审美观。因此在本学期的第一个主题“红红的

年”这一主题中，刚好有剪窗花这一个活动，这个活动除了让孩子动

手实践剪窗花外，更重要的是引导孩子欣赏各种精美的窗花，了解对

称的特点，知道窗花的形状各异，题材不限。

在本次活动中，我首先选择了让幼儿进行欣赏各种各样的剪纸作

品，包括各种各样的窗花，在这个环节中每位幼儿兴趣都十分的浓厚，

而且通过观察、讲解孩子们知道了窗花对称的特点。但是光欣赏是不

够的，所以在第二环节中，我示范了剪窗花的步骤与方法，示范的时

候我剪了好几种形式不一的窗花，让孩子知道，窗花的形式可以有多

种多样，形状也可以完全不相同的，在本个环节中，我也发现了孩子

们的对于剪窗花都有了十分大的兴趣了，每个人都想试一试。最后终

于到孩子亲自动手了，大部分孩子都议论着“我想剪个月亮形的……我

想剪个花形的……我想剪个……”每个孩子的想法都不相同。但是等到

孩子真正动手的时候我才发现，情况并不像孩子刚才议论的这么好，

只有少部分孩子能完完全全制作完窗花，大部分的孩子都失败了，同

时我也观察了失败的原因，都是因为他们没有掌握好剪的正确方面，

而且操作纸的方法也不正确，因此倒致了窗花四分五裂了。有的能力

弱的孩子甚至就坐在那里不知道如何下手制作。

所以在课手我也对本次活动进行了反思，可能在活动中我没有想

到孩子动手能力的强弱，本来手工活动就是我们班孩子的一个弱点。

因此在下次有类似活动时，我也要提前想一个方法，比如剪窗花活动

时，我们可以先让孩子折好纸后，就在纸上画出要剪的形状的模型，

这样制作活动可以会比较成功。

21剪窗花篇10

一、设计意图：

剪窗花是我国传统的民间艺术――剪纸的一种。在北方，快到过年

的时候，很多人家都喜欢贴窗花，大格子窗、小格子窗，还有长长的

棂子窗，所有的窗户上都贴上了大红的窗花，阳光一照，年节的气氛

一下子就浓起来了，窗花象征着吉祥、喜庆和幸福。

然而，在我们南方城市中，孩子很少有机会见到家家户户剪着窗

花、贴着窗花，热热闹闹喜迎春节的欢乐场景，因此也不了解这种传

统的民间艺术。但是我认为，不管是在南方还是北方，都不能让这些

传统的民间精品渐渐地远离孩子，取而代之的都是一些舶来品，因此，

对孩子们进行民间艺术教育也显得至关重要。

大班的孩子观察力强，喜欢接触一些新事物或自己不太了解的事

物，动手能力逐渐增强，在动手制作时还喜欢加入一些创造性的想法。

因此，在大班进行这个活动也非常符合孩子的最近发展区，同时又对

孩子们提出了挑战。

二、活动流程：

三、设计：

教学重点：学习欣赏并了解传统的民间剪纸艺术――窗花

教学难点：

(1)窗花离孩子的生活经验较远，幼儿不太熟悉。

(2)幼儿尝试设计并剪窗花有一定困难。

解决策略：

(1)通过现代化手段－－录像，让幼儿观看北方艺人剪窗花、贴窗

花的情景，并设计布置“窗花展厅”，让幼儿亲临其境，增加幼儿的

生活经验。

(2)教师为幼儿准备了多种设计模板，有难易之分，幼儿可选择后

进行模仿描画，以减少设计制作的难度。

目标：

(1)引导幼儿初步了解民间剪纸艺术――窗花，感受春节即将到来的

喜庆气氛。

(2)培养幼儿喜爱剪纸艺术，学习欣赏窗花的形态美和趣味美，并

用语言简单描述。

(3)发展幼儿手部动作的灵活性。

四、教学过程：

一、在音乐《过大年》中，幼儿欣赏诗歌“剪窗花”，引导幼儿

思考：诗歌中的窗户上都贴了什么？这些红花的纸叫什么？它们是怎

么做出来的？

二、参观“窗花展厅”

1.幼儿自由欣赏各种窗花，并自由结伴用语言想像讲述窗花的内

容。

你喜欢哪张窗花，为什么？

2.观察比较窗花的异同点，并将窗花分类（简单的对称图案和复

杂的形象图案）。

三、观看录像，欣赏民间艺人剪窗花、贴窗花的情景。

1.老奶奶是怎么剪窗花的？他们为什么要剪窗花、贴窗花？

2.幼儿讨论后，教师简单介绍剪窗花是我国传统的民间艺术，为

了更好地烘托和渲染节日的气氛，现在北方的很多地方都还一直沿用

这个传统习俗。

四、讨论制作窗花

1.讨论：如果你有一把小剪刀，你想剪什么样的窗花呢？

2.讲解示范折剪窗花的方法：把正方形的纸角折三次后再剪，在

剪的时候注意：最长的边和打不开的短边能使窗花的中间更漂亮；剪

能打开的短边会使窗花的边变得漂亮；剪中心点的角能使窗的中心部

分变漂亮，剪另外两角能使方形窗花变成其它形状。可以剪各种图形

但不能剪断，也不能把一边全部剪掉。

3.幼儿尝试剪窗花幼儿可以选择教师的窗花模板进行模剪，也可

自由设计、创造性地折剪。

五、在音乐“过大年”中，师生共同在窗户上贴窗花，共同厂家

新年到喜庆气氛。

四、教学建议：

1、本教学活动最好安排在春节前夕，则效果更为明显。

2、如有条件的话，可以请剪纸艺人到幼儿园中为孩子们进行现场

表演。

五、教学延伸：

1、建议家长协助幼儿搜集更多关于剪纸艺术的资料，以进一步了

解

这种艺术表现形式，并在活动区中多次进行活动。

2、引导幼儿了解我国传统的其它民间艺术形式，如皮影戏、扎风

筝

等等，进行一系列的民间艺术主题教育。

21剪窗花篇11

活动目标：

1、学习剪窗花，能发现窗花的对称美。

2、知道窗花是我国劳动人民的智慧结晶，激发幼儿对民间艺术的

美好情感。

活动准备：

各种颜色的电光纸，剪子，胶水，白纸。

活动过程：

一、欣赏剪好的窗花。

放《过新年》音乐，师生拍手伴奏。

师：小朋友们好，我们刚才听到了什么歌曲。

师：2012年，新的一年来到了，全国各地都在迎接新年，超市、

大商场的东西在打折，专美店门前锣鼓响，有的家贴上了春联、贴上

了窗花，到处都充满着喜庆的气氛。老师也给小朋友们到来了新年礼

物，你们想不想看啊？

逐一出示唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧的窗花。

问：你知道这四个人物的故事吗？

师：瞧，老师还给你们带来了什么礼物？

师：小朋友们，老师给你们带来的这些礼物，都有一个共同的名

字，你知道叫什么吗？

师：小朋友们仔细观察一下这些窗花，你发现了什么？

小结：剪窗花是我国劳动人民的智慧结晶，是我国的传统艺术，

它的左边和右边的图案大小、样子都是相同的。

二、学习剪窗花。

师：小朋友们，你们猜一猜，这些窗花是怎么做出来的？

你们想不想学习剪窗花，你想剪什么？

下面小朋友们就和老师学习剪窗花，好不好？

教师示范讲解剪窗花的方法。

幼儿剪出一张简单的窗花，说一说自己是怎么做的。

三、幼儿制作窗花。

师：小朋友们除了刚才剪的窗花，你还想剪什么？

你们想不想剪出更美的窗花作为新年礼物，送给自己喜欢的人啊！

下面就让我们的小手小脑动起来，看一看、比一比谁做的窗花最

漂亮。

幼儿制作，同时放《新年好》。

四、评价窗花。

师：小朋友们，你是不是认为自己剪的窗花就是最漂亮的啊？

谁想展示一下自己剪的窗花？请问，你是怎么做出来的?

然后把幼儿作品贴在前面同时奖励小笑脸。

五、互评窗花。

师：你们想不想让大家欣赏你的窗花，下课后，可以贴在后面的

展示区，也可以为你喜欢的窗花画上小笑脸。

21剪窗花篇12

活动设计背景

1、因为要过新年了，让幼儿园里充满新年的气氛。

2、让幼儿人了解中华民族的传统艺术。

活动目标

1、学习剪窗花，能发现窗花的对称美。

2、知道窗花是我国劳动人民的智慧结晶，激发幼儿对民间艺术的

美好情感。

3、真确培养幼儿使用剪刀，提高幼儿的思维想象力。

教学重点、难点

让幼儿发现窗花是对称的。

活动准备

各种颜色的电光纸，剪子，铅笔。

活动过程

一、欣赏剪好的窗花。

（1）放《过新年》音乐。小朋友你们刚才听到的这首歌曲心情怎

么样？

（2）师：20xx年，新的一年来到了，全国各地都在迎接新年，

超市、大商场的东西在打折，专卖店门前锣鼓响，有的家贴上了春联、

贴上了窗花，到处都充满着喜庆的气氛，可是我们班的教室还没装扮。

（3）我想和小朋友们一起剪窗花来装扮教室

（4）请小朋友欣赏这些美丽的窗花吧！

（5）小朋友们仔细观察一下这些窗花，你发现了什么？

小结：剪窗花是我国劳动人民的智慧结晶，是我国的传统艺术，

它的左边和右边的图案大小、样子都是相同的。

二、学习剪窗花。

（1）你们想不想学习剪窗花，你想剪什么？

（2）下面小朋友们就和老师学习剪窗花，教师示范讲解剪窗花的

方法。

三、幼儿制作窗花。（我将剪窗花的纸按照幼儿的能力来分的，

我分为三组（第一组：自己折纸、画图、剪纸。第二组：我把纸折叠

好他们自己画自己剪。第三组：我折叠好画好，还自己剪纸。）

小朋友们除了刚才剪的窗花，你还想剪什么？下面就让我们的小

手小脑动起来，看一看、比一比谁做的窗花最漂亮。

幼儿制作，同时放《新年好》。

四、评价窗花。

师：小朋友们，你是不是认为自己剪的窗花就是最漂亮的啊？

谁想展示一下自己剪的窗花？请问，你是怎么做出来的?

然后把幼儿作品贴在前面同时奖励小笑脸。

五、互评窗花。

师：你们想不想让大家欣赏你的窗花，下课后，可以贴在后面的

展示区，也可以为你喜欢的窗花画上小笑脸。

今天上午我开展了《剪窗花》，在活动中制定了三个目标1、学习

剪窗花，能发现窗花的对称美。2、知道窗花是我国劳动人民的智慧结

晶，激发幼儿对民间艺术的美好情感。3、真确培养幼儿使用剪刀，提

高幼儿的思维想象力。

本次活动以欣赏窗花进行导入，我引导孩子欣赏黑板上粘贴的窗

花，还从网上下载了各种类型的民俗窗花，通过多媒体引导幼儿欣赏，

孩子们了解了窗花里蕴含的美好祝愿，知道了剪纸是中国人发明的。

欣赏完窗花，孩子对动手剪窗花充满了期待，于是活动进入了第

二个环节；示范剪窗花，幼儿动手剪窗花。幼儿剪窗花时我给他们的

指导是，剪刀像走迷宫样，绕过来，绕过去的方法。可以剪不同的形

状和花边。在我的指导下，孩子们基本能顺利剪出各种各样的窗花，

有的孩子剪完一张又一张，兴趣浓厚。

展示幼儿作品，请幼儿说说剪的方法和形状。怎样剪出这样的图

形出来的。从幼儿作品发现幼儿剪窗花的胆子还不够大。主要原因是

幼儿怕剪断，剪坏，不敢下手。后来我把这一目标延续着继续实施，

通过个别指导及适当的鼓励，孩子们逐渐放开手脚，剪出更加丰富的

图案处来了。活动虽然进行的很顺利但也存在2点不足：1、在让孩子

们进行讨论可以剪什么图形时，没有充分的时间，让幼儿讨论，而是

急忙告诉答案。2、在动手操作时个别幼儿不敢大胆地动手剪，这时老

师总是为孩子代劳，而没有更进一步地让幼儿大胆地尝试。相信经过

这样的反思，在以后的剪纸活动我将会更有把握地上好。

通过剪窗花活动，我认识到活动的价值，它可以作为教学活动的

延伸，延续幼儿的兴趣，延续活动中没达成的目标，或者作为教学活

动目标的提升。同时给幼儿自由、宽松的空间，足够的探索实践以及

教师有针对性的指导，更利于幼儿操作与探索，也更利于目标的达成。

21剪窗花篇13

活动通过观看视频，问话引入，孩子的注意力马上就被吸引了。

他们有过新年的经验，能够很好地说出自己的想法。接着，再欣赏剪

纸作品，重点观察了窗花的对称美，图案美，颜色美，欣赏中，孩子

们剪纸的欲望就被很好地激发了出来。我设计了剪纸步骤图，首先让

孩子尝试折叠，自主地学习，再运用故事情境把剪的方法串起来，孩

子们听得津津有味，当打开得一瞬间，“哇，好漂亮!”孩子们发出了

赞叹，这里将活动推到了高潮点，效果较好。

然而，在讲解中，我忽略了剪纸时一个重要的注意事项：没开口

的地方不能全部剪掉，否则窗花会散，作品失败。孩子们在操作过程

中，我虽然进行了提示，但还是有一半的孩子剪坏了(这需要注意，重

点不能漏)。有些孩子因为剪失败就哭了，让我很难过，于是重新给了

纸，进行了第二次折剪(这时，孩子们已经能够看着步骤图自己折叠了)。

之后，孩子们能够剪出各种各样的图案，如：三角形，正方形、圆形

等形状;弯弯的、直直的等线条。镂空比较多，呈现的作品就会越好看。

虽然只是用白色的纸剪，作品却很漂亮，孩子们剪完了还想剪，对此

十分感兴趣，达到了我的预设目标，让我觉得很高兴。

这次活动中，孩子兴趣浓厚。了解到了窗花的主要特征和用途，

感受了窗花能给人们营造浓浓的喜庆氛围。

在活动过程中，体现了孩子自主性，老师也不是完全的灌输给孩

子一些知识。(折叠示意图作用长远——孩子看着步骤图一步一步折叠，

帮助他们在以后的活动中看着示意图就可以折叠;情境故事增强趣味性

——我用一个小故事边讲边示范剪，孩子十分安静，认真地看着、听

着，方法记又快又好。)通过这些方法，孩子们有了很大的收获。

然而，在操作过程中，也有几个孩子不太敢剪，都在问我怎么剪，

我耐心地提醒他们，可却不见效果。有几个孩子直到最后也没有剪出

一幅，到底怎么回事呢?通过反思，我总结了以下几个原因：1.部分幼

儿胆子比较小，动手操作能力较差。2.我的范例有点难，有些孩子看

着这么漂亮的窗花，怕自己剪不好，于是就不太敢剪了。3.我提供的

彩纸有点硬，折了三折之后，剪刀就有点剪不动，蜡光纸的厚薄就比

较好剪。这些都是影响孩子们操作的重要因素，在以后的活动中，应

该要多思多想，避免出现不必要的问题。

我发现此活动既迎合了孩子的兴趣，又给了孩子们一定的审美感

受，了解了我们的中国民间文化，很有教育价值。

同时，我也反思：我的活动方式还存在着许多不足和问题，需要

改进的地方也有很多，希望老师们给我提出建议和意见。让自己更大

程度提高。

21剪窗花篇14

【设计思路】

大班幼儿随着年龄的增长，知识面的拓宽，已具备一定的审美经

验和手工剪的技能，逐渐地对一些民间艺术很感兴趣。窗花是中国剪

纸艺术中的一种，它是用纸折叠剪成的。窗花不仅烘托了喜庆的节日

气氛，也集装饰性、欣赏性和实用性于一体。窗花的对称、形态各异

的特征、生动有趣的美深深吸引了幼儿。设计本次活动，旨在让幼儿

剪剪玩玩，鼓励幼儿在不断寻找乐趣中动脑、动手，通过折剪的方法

剪出窗花，感受中国传统节日带来的喜庆，并提高剪、折的技能。从

中获得成功和美的愉悦体验。

【活动目标】

1.在感受窗花美的基础上，通过探索、交流等形式学习折、剪自

己喜欢的各种不同形状的窗花。

2.培养幼儿对剪纸的兴趣，发展幼儿手部小肌肉动作的灵活性。

活动准备：

1.视频：（1）窗花的由来；（2）各种各样的民间窗花。

2.彩色纸若干，剪刀、胶水等。

【活动过程】

一、介绍窗花的由来，欣赏窗花作品，引发幼儿剪窗花的兴趣

1.观看有关窗花由来的视频

师：20xx年，新的一年要来到了，全国各地都在迎接新年，很多

小朋友都准备了新衣、新鞋。老师也给小朋友们到来了新年礼物，你

们想不想看啊？（幼儿观看视频1、视频2）

师：看了这些美丽的窗花，你们发现了什么？（师幼一起观察探

索窗花的特征，感受窗花的色彩美、对称美、镂空美）

小结：贴窗花可以美化我们的生活，传递喜庆的信息，所以人们

特别喜欢在过春节或者喜庆的节日里贴窗花，窗花的内容很丰富，有

可爱的动物，美丽的花朵，栩栩如生的人物，这些都是我国劳动人民

的智慧结晶，是我国的传统艺术，有些窗花它的左边和右边的图案大

小、样子都是对称的。

二、观察分析窗花，幼儿探索尝试剪窗花

1.师：小朋友们，你们猜一猜，这些窗花是怎么做出来的？你想

剪什么？

2.提出要求：

(1)把碎纸扔到筐里，保持干净。

(2)记住自己是怎么折、怎么剪的。

幼儿自由选择喜欢的彩纸进行剪窗花活动

3.幼儿第一次探索剪窗花

（1）提问：你知道窗花是怎样做出来的吗？

（2）幼儿自由讨论制作方法。

师：现在小朋友讨论一下，这些窗花是用什么方法做出来的？

幼：它们是用左右、上下对折、连续对折、描画、镂空等方法折

剪出来的。

小结剪窗花的技能：这些窗花各式各样，很漂亮，它们是用折剪

的方法做出来的，剪的时候要注意：

(1)剪最长的边和打不开的短边能使窗花的中间变得漂亮。

(2)剪能打开的短边会使窗花的边缘变得漂亮。

(3)剪中心点的角能使窗花的中心部分变得漂亮。

(4)剪另外两个角会使窗花变成其他形状。

(5)能打开的短边剪成弧形会使窗花变成圆形。

(6)可以剪各种图形，不能剪断或从一条边一直剪到另一条边。

4.幼儿展示作品，并示范讲述制作方法。

师：现在老师要请小朋友上来表演一下，介绍一下你是怎么把窗

花做出来的？

（请个别能力强的幼儿示范讲述制作窗花的方法）

幼儿：制作窗花时，先选择好一种方法折纸，再在纸上描画出图

案，对局部细小的图案进行镂空，最后剪出图案，展开后，就成了一

张漂亮的窗花。

5.教师示范和小结。

示范折纸：学习平等对分的折纸技能，鼓励多种折法。

示范剪法：学习挖空的剪纸技能，鼓励多种剪法。

小结剪窗花的基本方法：：选纸→折叠→选择图案→沿轮廓剪→

打开

6.幼儿第二次探索剪窗花

(1)谈话：窗花的作用。

提问：你们在什么地方见到这些窗花？（过年的门头、窗户上、

婚礼上、衣服上。）

为什么需要用到这些窗花?(表达喜庆、热闹)

师：小朋友们除了刚才剪的窗花，你还想剪什么？

你们想不想剪出更美的窗花作为新年礼物，送给自己喜欢的人啊？

下面就让我们的小手小脑动起来，看一看、比一比谁做的窗花最漂亮。

（2）交代要求，幼儿操作，老师指导。

a.重点指导幼儿剪的部位和方法。

b.提示幼儿注意颜色搭配，根据自己的生活经验，充分发挥自己

的想象力、创造力进行创作。

c.要求；粘贴时，把窗花翻过来放在报纸上。

抹胶水时，在窗花四周和中间抹一点。

抹完胶水，用抹布把手擦干净，再把窗花反过来粘贴在纸上。

三、评价作品，引导幼儿说出自己剪窗花的心情，结束活动

1、请幼儿在同伴中选出有创造型、层次分明的窗花，互相评价。

师：小朋友们，你是不是认为自己剪的窗花就是最漂亮的啊？说

说谁的窗花更美？有什么与别人不同的地方？

师：今天我们小朋友自己动手剪出了美丽的窗花，此时此刻你是

什么样的心情（幼儿说出自己的感受）

【活动延伸】

让我们一起将这些美丽的窗花布置到我们的教室里，还有作品城

堡里，把这份喜庆和大家一起分享吧！

21剪窗花篇15

窗花是民间剪纸的一个类别，它主要用于过年过节等喜庆环境中

张贴在门窗、窑洞等地方，体现喜庆的气氛，过节的气氛，而且也是

平时在幼儿活动中比较常见的。同时窗花的图案细致、精美、寓意美

好，也可以培养幼儿的审美观。因此在本学期的第一个主题“红红的

年”这一主题中，刚好有剪窗花这一个活动，这个活动除了让孩子动

手实践剪窗花外，更重要的是引导孩子欣赏各种精美的窗花，了解对

称的特点，知道窗花的形状各异，题材不限。

在本次活动中，我首先选择了让幼儿进行欣赏各种各样的剪纸作

品，包括各种各样的窗花，在这个环节中每位幼儿兴趣都十分的浓厚，

而且通过观察、讲解孩子们知道了窗花对称的特点。但是光欣赏是不

够的，所以在第二环节中，我示范了剪窗花的步骤与方法，示范的时

候我剪了好几种形式不一的窗花，让孩子知道，窗花的形式可以有多

种多样，形状也可以完全不相同的，在本个环节中，我也发现了孩子

们的对于剪窗花都有了十分大的兴趣了，每个人都想试一试。最后终

于到孩子亲自动手了，大部分孩子都议论着“我想剪个月亮形的……我

想剪个花形的……我想剪个……”每个孩子的想法都不相同。但是等到

孩子真正动手的时候我才发现，情况并不像孩子刚才议论的这么好，

只有少部分孩子能完完全全制作完窗花，大部分的孩子都失败了，同

时我也观察了失败的原因，都是因为他们没有掌握好剪的正确方面，

而且操作纸的方法也不正确，因此倒致了窗花四分五裂了。有的能力

弱的孩子甚至就坐在那里不知道如何下手制作。

所以在课手我也对本次活动进行了反思，可能在活动中我没有想

到孩子动手能力的强弱，本来手工活动就是我们班孩子的一个弱点。

因此在下次有类似活动时，我也要提前想一个方法，比如剪窗花活动

时，我们可以先让孩子折好纸后，就在纸上画出要剪的形状的模型，

这样制作活动可以会比较成功。