儿童寓言故事

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1、胆小先生

有一位先生，住在一座漂亮的房子里。因为他的胆子很小，大家都电他胆小先生。

一天，一只大老鼠闯进了他的房子。胆小先生马上去捉，结果在地下室捉住了它。

"你放了我！"大老鼠挣扎着说，"我要是一跺脚，整个房子就塌了。"

胆小先生害怕了，连忙放开了他，还允许他住在地下室里。

地下室里吃的东西真多，大老鼠吃呀，喝呀，真开心。后来，大老鼠生了一窝小

老鼠，小老鼠又长成大老鼠……很快，地下室住满了老鼠。

"不行，不行！"大老鼠冲着胆小先生嚷嚷："这么多老鼠住这么一个小小的地下

室，而你一个人住那么多房间，太不合理了，得换房子。"

"换房子？"胆小先生住在地下室，老鼠们住进各个房间，他们在宽大的客厅里唱

呀，跳呀，在喷香的厨房里喝呀，吃呀，每天都像过节一样。

"你应该搬出去！"大老鼠又冲着胆小先生嚷嚷，"你干嘛住在地下室？这么好的

地下室，你配住吗？"

"什么？"胆小先生气愤得跺了一下右脚，"咚--"老鼠们害怕了，他们个个抱头乱

窜，以为地震了。

"哦，原来我是很有力量的！"胆小先生抓起旧扫帚，这儿一扑，那儿一打，这儿

一戳，那儿一捣，老鼠被打得"吱吱"叫，全逃走了。

胆小先生后来怎么样了？小朋友能猜到吗？

2、农夫和狐狸

有个心肠很坏的农夫十分嫉妒邻居农田里的庄稼长得好，一心想毁掉这些庄

稼。于是，有一天，他趁捉狐狸的机会，偷偷地把烧燃的木柴放在邻居的地里。

正好路过此地的狐狸拿起那块木柴，按照神明的指示，扔到这个农夫的地里，把

他的庄稼烧得精光。

通过这个故事，我们可以知道害人必害己，神是决对不会放走任何一个坏

人!所以，小朋友们，我们必须要老老实实地做人，不能打坏心眼，要做一个好

宝宝，乖宝宝!

3、野驴和家驴

一天，野驴看见家驴舒适地躺在阳光充足的地方，就走了过去，夸奖他身强

体壮，还享受美味的食物。野驴非常羡慕家驴美好的生活!后来，野驴又看见家

驴驮着沉重的货物，驴夫还跟在后面用棒棍边打边赶，于是，野驴对家驴说：“我

现在不再觉得你幸福了，我看得出来，不遭受那百般痛苦是得不到一点点享受

的!”

通过这个故事，我们可以知道，每个人所得到的利益、收获都必须靠辛勤的

劳动等沉重的代价来获取的，没有不劳而获的事情。所以，小朋友们，我们不能

单纯地羡慕别人看似舒适的生活，其实在幸福背后，人们是付出了很多劳动和努

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力的!

4、花言巧语的狼

牧羊人的笛子吹得非常动听，一天，一只小羊趁着牧羊人深情地吹笛子的时

候偷走了出来。偷走的小羊的居然和幼狼做起了好朋友!当牧羊人发现小羊和幼

狼一起玩耍的时候，他把它们一起抱了回去，并做起了实验。小羊和幼狼一天天

地长大了。每天，狼都用花言巧语哄骗着牧羊人，并偷偷地学着偷捉小羊。渐渐

地，狼成了一名出色的小偷，正如牧羊人预想的那样——狼的本性是不会改变的!

狼的本性是凶残的，它们总是花言巧语，伤害弱小。通过这个故事，我们要

懂得正确地认识他人，很多时候，坏人的本性是不会改变的，正所谓”江山易改，

本性难移”!

5、值得骄傲的鹿角

森林里有一只漂亮的鹿，它总是为自己拥有一对美丽的鹿角而骄傲。于是，

小鹿看不起其他的任何动物，经常嘲笑它们外表难看。一天，森林之王狮子出来

了。小动物们都纷纷逃跑，只有那只骄傲的鹿还站在原地。同样，小鹿居然开始

嘲笑狮子，认为狮子没有它头上那对漂亮的鹿角，不值得骄傲!狮子受到小鹿的

嘲笑，非常恼火，于是狠狠地扑向了小鹿!当小鹿拼命逃跑的时候，那对漂亮的

鹿角居然卡在树上，它只能秫秫殆命了!这时候，骄傲的小鹿才明白：没有头上

那对骄傲的鹿角，也许没有那么漂亮，但至少能够活得长一些!

小鹿因为自己美丽的外表而异常骄傲，看不起任何同伴，甚至用骄傲来挑衅

森林之王!最后，当然是死路一条!这告诉我们，不能单纯地满足自己美丽的外表，

不能骄傲自满，要学会谦虚，学会审慎。

6、情况不同

一只小猪、一只绵羊和一头乳牛，被关在同一个畜栏里。有一次，牧人捉住

小猪，他大声号叫，猛烈地抗拒。绵羊和乳牛讨厌它的号叫，便说：“他常常捉

我们，我们并不大呼小叫。”小猪听了回答道：“捉你们和捉我完全是两回事，

他捉你们，只是要你们的毛和乳汁，但是捉住我，是要我的命的?”

立场不同、所处环境不同的人，很难了解对方的感受；因此对别人的失意、挫折、

伤痛，不宜幸灾乐祸，而应要有关怀、了解的心情。要有宽容的心！

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7、靠自己

小蜗牛问妈妈：为什么我们从生下来，就要背负这个又硬又重的壳呢？

妈妈：因为我们的身体没有骨骼的支撑，只能爬，又爬不快。所以要这个壳的保

护！

小蜗牛：毛虫姊姊没有骨头，也爬不快，为什么她却不用背这个又硬又重的壳呢？

妈妈：因为毛虫姊姊能变成蝴蝶，天空会保护她啊。

小蜗牛：可是蚯蚓弟弟也没骨头爬不快，也不会变成蝴蝶他什么不背这个又硬又

重的壳呢？

妈妈：因为蚯蚓弟弟会钻土,大地会保护他啊。

小蜗牛哭了起来：我们好可怜，天空不保护，大地也不保护。

蜗牛妈妈安慰他：所以我们有壳啊！我们不靠天，也不靠地，我们靠自己。

8、土拨鼠哪去了

在教育教学过程中，常遇到这样的情况，学生因为痴迷于电脑、电视、小说等往往放松

了学业，忘记了最初的追求目标，针对这种情况，教师不妨给他们叫这样一个故事：

有三只猎狗追一只土拨鼠，土拨鼠钻进了一个树洞。这个树洞只有一个出口，可不一会

儿，从树洞里钻出了一只白色的兔子，兔子飞快的向前奔跑，三只猎狗围追堵截，兔子急了，

"噌"的一下爬上了另一颗大树。兔子在树上，仓惶中没有站稳，一下子掉了下来，砸晕了正

仰头看的三只猎狗，兔子乘机逃跑了。

故事讲完后，教师要问学生："这个故事有问题吗？

学生可能说：兔子不会爬树。

一只兔子不可能同时砸晕三只猎狗。

直到学生找不出问题了，教师才说："可是，还有一个问题，你们都没有提到，土拨鼠

哪去了？

趁学生思考之际，教师由此引发话题教育学生：

土拨鼠，猎狗追求的目标，可是由于兔子的出现，猎狗改变了目标，我们的思维也在不

知不觉中打了差，土拨鼠竟在我们的头脑中消失了。

在追求人生的目标中，我们有时会被风光迷住，有时会被细枝末节打断，有时会被一些

琐事分散精力，在中途停顿下来，迷失了方向，或走上了歧路，从而了最初追求的目标。

同学们，人生的路很长很长，既有奇花异草的诱惑，又有山峦叠嶂的阻挡，你一定要常

常提醒自己——土拨鼠哪去了，不要忘记你最初追求的人生目标。

9、鹅卵石与钻石

为什么我们非要学习这些没用的东西呢？"这是当老师的所听到的学生们的抱怨与质疑

中最常出现的一句话。遇到这种情况，我们不妨给学生讲这样一个寓言：

一天晚上，一群游牧部落的牧民正准备安营扎寨休息的时候，忽然被一束耀眼的光芒所

笼罩。他们知道神就要出现了，因此，他们满怀殷切的期盼，恭候着来自上苍的旨意。

神出现了，神开始说话了："你们沿途要多拣拾一些鹅卵石，把他们放在你们的马褡子

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里。明天晚上，你们会非常快乐，但也会非常后悔。

说完，神就消失了。牧民们感到非常失望，因为他们原本期盼神给他们带来无尽的财富

和健康长寿，但没想到神却吩咐他们去做这件毫无意义的事。但是，不管怎样，那毕竟是神

的旨意，他们虽然有些不满，但是，他们还是各自拣拾了一些鹅卵石，放在他们的马褡子里。

就这样，他们又走了一天，当夜幕降临，他们开始安营扎寨时，忽然发现他们昨天放进

马褡子里的每一颗鹅卵石，竟然都变成了钻石。他们高兴极了，同时也后悔极了，后悔没有

拣拾更多的鹅卵石。

现在我们觉得没用的知识，就像鹅卵石，将来有可能变为无尽的财富。

10、教育学生自尊、自重、自信

有一个生长在孤儿院的男孩常常伤心地问院长："像我这样没人要的孩子，活着究竟有

什么意思呢？"院长总是笑而不答。有一天，院长交给男孩一块石头，说："明天早上，你那

这块石头到市场上去卖，但不是真卖。记住，无论别人出多少钱，绝对不能卖。"第二天，

男孩蹲在市场角落，意外的有很多人向他买那块石头，而且价钱愈出愈高。回到孤儿院，男

孩兴奋的向院长报告，院长笑笑，要他明天拿到黄金市场上去卖。在黄金市场，竟有人出比

昨天高十倍的价钱要买那块石头。最后，院长叫男孩把石头拿到宝石市场上去展示。结果，

石头的价格较昨天又涨了十倍，但由于男孩怎么都不卖，竟被传为稀世珍宝。男孩兴冲冲的

捧着石头回到孤儿院，将这一切告诉院长。院长望着男孩，徐徐说道："生命的价值就像这

块石头一样，在不同的环境下就会又不同的意义。一块不起眼的石头，由于你的珍惜而提升

了它的价值，被说成稀世珍宝。你不就像这石头一样吗？只要自己看重自己，自我珍惜，生

命就有价值，生命就有意义。

11、学会期待

古希腊有这样一个神话故事：塞浦路斯国王皮格马利翁，对自己雕刻的表现心中理想女

性的美女像产生了爱恋之情，在他深切的期待中，雕像变为真人而与他结为伴侣。这虽是神

话故事，但在现实中也有类似的例子。

年，美国心理学家罗森塔尔和助手来到一所小学，进行"预测未来发展的测验"。其后向

教师提供了一份名单，并说，这些孩子又很大的发展可能性。教师们甚感困惑，因为名单上

的孩子有一些是差生。心理学家解释说，这只是对学生未来发展的预测，不是说学生的现在，

并要求老师保密。8个月后，罗森塔尔重返学校，进行第二次测验，结果令人惊讶，凡名单

上的学生，无论在学业成绩、智力发展，还是与老师、同学的关系等方面，无一例外，都有

了显著的进步。而这个名单，只是从全部学生中随机抽取的。

——这就是著名的罗森塔尔效应。

教师的期待，会通过言行、表情传达给学生，学生会受到鼓舞，并朝着老师期待的方向

发展，这是心理学上的心理暗示作用。期待是多么神奇，我们做老师的要学会期待。

12、让美德占据学生的心灵

有这样一个故事——一位哲学家，带着他的一群学生去漫游世界。十年间，他们游历了

很多的国家，拜访了很多有学问的人。现在他们回来了，个个是饱学之士，真是满腹经纶。

在进城之前，哲学家在郊外的一片草地上坐了下来，对学生说："十年游历学，你们现

在有了很多学问，长了不少见识。现在，学业就要结束了，我们上最后一课吧！"弟子们便

围绕着哲学家坐了下来。

哲学家问："现在，我们坐在什么地方？""我们坐在旷野里。""这旷野里长满杂草，现在

我想知道如何除掉这些杂草。"弟子们感到很惊奇，他们都没想到，一直在探讨人生奥秘的

老师，最后一课问的竟是这么简单的一个问题。一个弟子先开口了："老师，只要有把铲子

就够了。"哲学家点点头。另一个弟子接着说："用火烧也是一种很好的办法。"哲学家微笑

了一下，示意下一位。第三个弟子说："散上石灰就会除掉所有的杂草。"第四个弟子说："

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斩草要除根，要把根挖出来才行。"等弟子们都讲完了，哲学家站了起来："课，就上到这里，

你们回去以后，按照各自的办法，除去一片杂草，一年后再来相聚。"一年后，弟子们都来

了，不过原来相聚的地方，已经不再是杂草丛生，它变成了一片长满谷子的庄稼地。弟子们

围着谷子坐了下来，等待老师的到来。可是，哲学家始终没有来。几十年后，哲学家去世，

弟子们在整理他的言论时，发现哲学家在书的最后补上了这样一章："要想除掉旷野里的杂

草，方法只有一种，那就是在上面种上庄稼。同样，要想让灵魂无纷扰，唯一的办法，就是

让美德占据心灵。

我曾进行了五年德育课题的实验与研究，到学校搞调研时，常听学校回报说，他们搞了

"八不准""十不要"，我说，最好还是搞个"学生应该怎么做"吧，这样效果可能更好一些。教

育的核心是做人教育，做人教育的本质特征是践行性，还是让学生"养成"美好的品德和良好

的习惯更有效果。