师德师风

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师德师风心得体会10篇

师德师风心得体会1

我是一名小学教师，自从毕业走上工作岗位后，深感责任重大，

作为一名教师不仅要教好书，还要在各方面以身作则，率先垂范。在

开展师德师风的学习活动中，我更深深的感到，一个具有良好师德师

风的教师会对受教育者产生多么大的春雨润无声式的影响，甚至可以

使他们终身都感到受益匪浅。的教育家陶行知先生曾说过:“学高为

师，德高为范”。作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，

更要有高尚的道德。师德师风个人总结。师德师风教育活动正是改善

教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事

业健康发展的有力保证。教师该如何培养崇高的职业道德哪?正如有

人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重。”教师要自敬自重，

必先提高自身的职业道德素养。师德师风教育活动是改善教育发展环

境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健康发展

的有力保证。

诚信立教，首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一

点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心;创新施教，要做到以

人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教

学理念和方法，更新教育观念，掌握先进的教学技术和手段。通过此

次学校组织师德师风教育学习，现在就这次学习作了以下几个方面的

小结:

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一、思想及工作的基本表现:

自从选择了这个职业，首先，我一直爱岗敬业。热爱教育事业，

要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。师德师风个人总结。既然我们

选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，

开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每

一项教学工作，不求，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。其次，

我不断加强政治学习，不断提高政治素养。按照<中小学教师职业道

德规范>严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚

人民的教育事业，为人师表。“为教育事业奋斗终身的献身精神，”把

忠诚于人民的教育事业，看成美德，时时激励我，要像蜡烛一样，燃

烧自己，照亮别人;工作上勤勤恳恳、兢兢业业，服从领导，不打折

扣，认真、完成学校领导交给的各项工作任务，并用“学为人师、行

为示范”的要求来约束自己，做家长认可，学生喜欢，学校放心的“三

满意”教师。

在平时我经常进行自我反省，时时处处对自己严格要求，查找不

足，努力营造一个好老师的形象。到底怎样做才能塑造一个好老师的

形象，让学生喜欢上你呢?我认为教师专业水平的高低是学生喜欢的

标志之一。王老师说过:一个优秀的教师，必须有四大支柱，有丰厚

的文化底蕴支撑起教师的人性，高超的教育智慧支撑起教师的灵性，

宏阔的课程视野支撑起教师的活性，远大的职业境界支撑起教师的诗

性。是啊，一个没有丰厚的文化底蕴的教师，根本不可能给学生的生

命铺上一层温暖的、纯净的底色。博学多才对一位教师来说是十分重

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要的。因为我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，

而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地了解

学生之“惑”，传为人之“道”。因此，我们这些为师者让自己的知识

处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教育观念，改革

教学内容和方法，显得更为重要。否则，不去更新，不去充实，你那

点知识就是一桶死水。

要做一个学生喜爱的老师，不论在生活上，还是在学习上，都要

给予必要的关心和帮助。学生闹矛盾，我给予合理的处理;学生犯了

错误，我耐心地进行教育，使学生真正认识到错误并及时改正。我还

抽时间和学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短了师生距离，增进

了师生间的相互了解等等。热爱学生，还表现在老师对学生的尊重和

信任，以及对学生的严格要求。平时我很注意尊重学生的人格，了解

学生的个性，相信学生，关心学生。对学生既严格要求，又注意他们

的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育

方法。特别是差生，给予更多的关心，不让一个学生掉队，尽的努力

使他们健康成长。我们小学老师，跟学生的接触尤其多，老师的言行

直接影响他们。所以我们教师既要把丰富的科学文化知识传授给学

生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康

地成长发展。

师德师风心得体会2

全国优秀教师李圣珍老师说过这样一段话：如果一个孩子生活在

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批评中，他就学会了谴责;如果一个孩子生活在敌视中，他就学会了

好斗;如果一个孩子生活在恐惧中，他就忧心忡忡;如果一个孩子生活

在鼓励中，他就学会了自信;如果一个孩子生活在认可中，他就学会

了自爱。如果一个孩子生活在受欢迎的环境中，他就学会了钟爱别人;

如果一个孩子生活在友爱中，他便会觉得生活是一个多么美好的世

界。如今，教育者都说要加强师德师凤的建设。有的说必须加强教师

自身素质、有的说加强教师的言行举止、有的说提高教师的业务水平

等等。这些都对，但我认为师德师风的建设最重要的是教师有一颗爱

孩子的心。爱得专心致志、爱得无私无畏、有教无类、爱满天下、把

整个心灵献给孩子们因为爱是从教者的永恒主题，是教师的天职，是

教师职业道德的基本要求。教育是培养人的事业，教师是培养人的专

门劳动者，对待培养对象要有慈父、慈母之爱，也就是说要象爱自己

的孩子一样爱护学生，时常设想假如我是孩子、假如是我的孩子我该

如何。教师的职业是一个特殊的职业，教师的主要工作是育人，育人

途径多样，但爱应始终贯穿其中。

一、爱心，是希望的火种。

正确引导和帮助青少年学生健康成长，使他们能够德、智、体、

美全面发展，是一个关系到我国教育发展方向的重大问题。四年的教

学实践告诉我：调皮的孩子从多角度讲，是诸多因素造成的。人们往

往看到调皮孩子的劣面，却往往忽略了调皮孩子所受到的不公正和歧

视，看不见他们的闪光点，没有寻找回来他们的世界，作为一名肩负

培育下一代重任的人民教师，应撒种爱心，让他们希望之火重新点燃。

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二、爱心，是师生关系和谐的的基础。

我常想，我们是幼儿老师，对孩子起着启蒙的重要性。只有热爱

孩子，才能成为受欢迎的老师。教师的爱能融化孩子心头的冰霜，能

使他们鼓起风帆，增强信心，奋发向上。孩子得到关爱，尝到被爱的

快乐，他们也会去爱别人，爱老师，听从老师的教导。这样，师生间

就少一些烦恼，多一份和谐、融洽。反之，若师生关系是专制型、放

任型的。则会带来孩子情绪上的紧张或放任，造成内心烦躁、恐惧等，

这种情况，正如英国教育家洛克所揭示的：儿童从导师方面受了无情

的言语和鞭鞑，他的心里，就充满了恐怖，恐怖立刻占据了他的整个

心理，使他再也没有容纳别种印象的空隙了。但是教师只要走出这种

爱的误区，注意以正确的方式去体现对孩子的尊重、爱护和关心，就

能为建立民主、和谐、平等的师生关系奠定良好的基础，进而很好地

化解矛盾。因此说，热爱孩子是建立民主、平等、和谐的师生关系的

基础。

师德师风建设的核心应该是提高教师的素质。所谓教师素质，就

是教师在教育教学活动中表现出来的、决定其教育教学效果、对学生

身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和。我院提出的“立师德、

正师风、强师能”的师德师风建设目标，很好地明确了“师德、师风、

师能”为教师素质的内涵。

三、立师德

师德是教师素质的重要组成部分，师德是教师素质的核心。教师

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劳动的知识性、专业性、艺术性、复杂性、长期性、示范性与创造性

的特点决定了教师素质构成的特殊性。教师素质是顺利完成教学任

务、培养人所必须具有的身心的相对稳定的潜在的基本品质。其本质

特点是指教师自身的质量，即教师身心发展的总水平。其构成要素主

要是教师的机体素质、文化知识素质、道德素质与心理素质等。

教师道德是一种职业道德。教师的职业道德，简称“师德”，它

是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和

行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。我们所认为的

教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师把这些规范、准

则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。作为教师基本上都知道

教师道德，但许多教师并没有把道德规范、准则内化，因此，他们在

实际教学中表现出言行不一致性。由于教师所从事的职业是教育人、

塑造人的事业，因此，教师道德素质比教师文化素质更为重要。教师

道德是教师的.灵魂，简称“师魂”。师德是教师人格特征的直接体现

在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从

人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、

“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是

教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、

道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作

为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、

板书笔迹等。

从社会的角度看，一个民族的群体都是一个一个的个体所组成。

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每个个体的道德风貌反应出整个民族的发展水平。一个个体的许多道

德习惯、道德品质都是从小形成，每一个人从儿童开始所形成的道德

观念、行为习惯、世界观等教师起了决定性的作用。尽管社会风气、

家庭环境对儿童的道德品质形成有一定影响，但无法代替教师教育的

优秀。因为，教师的教育具有长期性和系统性，无论是德育内容、德

育方法，甚至德育手段等都是长期而系统地对学生产生影响。其次，

教师的教育具有科学性。儿童的许多行为习惯的培养，教师都是根据

儿童成长的规律有计划、有步骤地进行的。最后，人生最初的二十几

年是决定和影响人的一生的发展，是道德观念、行为习惯形成的关键

期，而教师是影响的关键因素。教师的主要职能是培养未来的人才。

这些人才毕业后分布在全国各条战线上，对整个国家的文明建设起到

重要的推动作用。所以，把教师提到推进社会向前发展的高度来认识，

具有重要的现实意义和深远的历史意义。

师爱是师德的灵魂。教师对学生的爱，简称为“师爱”，是师德

的核心，即“师魂”。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。

热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。林崇

德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣!”

因为教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、

广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱

是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种

感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育

实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。”

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师德是教师职业理想的翅膀。教师的心理素质是在教学活动中表

现出来的心理特点。它由四大系统构成，即，动力系统，人格特征系

统，操作系统和监控系统。每一大系统既有各自的特点和作用，又是

紧密地联系在一起相互制约，相互影响。教师的动力系统包括教师职

业的兴趣、动机、信念、理想等。因此，理想是教师动力系统的重要

内容。理想是一个人的奋斗目标，是个体所向往的或所要模仿的事物

或人的主观形象。教师的理想具有不同的表现形式和层次。有的把个

人发展作为奋斗目标，有的为多培养出优秀人才作为奋斗目标等。由

于理想的层次不同，因此在教学工作中产生的动力也不同。那些具有

为社会的发展与进步而努力奋斗的教师、具有高尚师德的教师，才具

有长远而高尚的理想，由此产生的动力就巨大。他们不为眼前利益所

困惑，呕心沥血，对教育事业执着追求，贡献出自己的全部。总之，

师德是教师素质的核心。立师德是师德师风建设首要任务。

师德师风心得体会3

教师是教育过程中的主导力量。教师道德品质不仅是教师自身的

行为规范，而且还是作用于学生的教育手段。其高尚与否，关系到到

素质教育能否得

以正确顺利地实施。通过暑期的学习，我对师德的含义有了更深

一层的体会。

教师必须有高尚的品德。教师职业的最大特点是培养、塑造新一

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代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育活动过程中，

教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格

影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。因而教师必须

要有高尚的思想境界，纯洁美好的心灵。在工作中，教师要安贫乐教，

甘于奉献。必须耐得住寂寞，受得住挫折，将自己的所有精力全身心

地投入到教学实践中去，正如著名教育家陶行知所说的“捧得一颗心

来，不带半根草去”。

教师对学生要有一颗慈母般的爱心。教师对学生慈母般的爱心应

来自对教育事业的无限忠诚，对教育事业的强烈事业心和高度责任

感。教师的母爱精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能彻底地化

解学生的逆反心理和对抗情绪，最大限度地激发学生的学习主观能动

性。在日常教学中，教师如像母亲一样，无微不至地关心学生，帮助

学生，对差生不嫌弃，不歧视，给他们多一点爱，就能极大地激发学

生的积极性，使其在学习上有无穷的力量源泉。很多教师的成功经验

都证明了母爱力量的神奇作用。

教师要不断更新充实自己的学识。博学多才对一位教师来说当然

很重要。因作我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出

来，而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地

解学生之“惑”，传为人之“道”。但知识绝不是处于静止的状态，它

在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变

化，特别是被称作“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的

今天。因而，我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态，跟

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上时代发展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更

为重要。否则，不去更新，不去充实，你那点知识就是一桶死水，终

会走向腐化。

通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德

品质，对学生要有慈母般的爱心，且不断更新、充实自己的知识，做

到与时代同步，才能培养出符合社会发展需要的人才，挑好肩上这付

教书育人的重担

三：

这几天，通过组织学习和自我学习，使我深刻感受到师德的博大

精深。我们可以从网络上搜索到许许多多的老师的模范事迹，从教

育部部长周济发表的《爱与责任——师德之魂》一文中的提示，立马

在《做人民满意的教师》一书中学习了霍懋征、邹有云、黄静华、盘

振玉、林崇德五位模范教师事迹材料，从网络上学习了谭世明、姜伯

成、陈善知、傅六云优秀教师群体先进事迹，深深地被他们崇高的人

生追求、高尚的师德情操、强烈的责任意识、无私的奉献精神而感动

不已。

一、师德就是榜样，当今实践师德是第一要务

从这些师德高尚的教师，无不是身体力行的楷模。师德修养重在

修炼，重在实践。理论转化为实际的过程，是教师在职业活动中不断

提高自己的职业道德水平的实践过程。实践的过程就是精神升华的过

程，闪耀着人格魅力的光辉。“一生钟情栽桃李”的优秀教师霍懋

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征六十年来总是细心地针对每一个学生的特点，因材施教;尽可能多

地给学生们创造成功的机会，使每一个学生都能经过努力有所前进，

使每一个学生都能品尝到成功的喜悦，使他们能天天有所进步。在实

践中他感悟到了“没有爱就没有教育”。

“一朵默默守望太阳的云”的优秀教师邹有云放弃很多能够走出

深山、挣大钱、出名的机会，几十年如一日，无怨无悔的扎根山区教

育事业。为了太阳山明天的太阳，“让爱的阳光照亮深山”，兢兢业业、

甘于清贫、无私奉献30年。

“哪怕只有一个学生，我也会选择留下来”的优秀教师盘振玉，

她有无数机会走出大山，到大城市里去挣钱，但是她舍不得孩子们，

她不想让山里娃世世代代都是文盲!她“用大山一样的情怀，让爱在

大瑶山中不断延伸”，默默地用自己的青春和汗水辛勤地浇灌着下一

代。

“用心去爱每一个学生”的优秀教师黄静华，以“假如我是学生”

的情感去体会孩子的内心世界，以童心去理解他们的“荒唐”，宽容

他们的“过失”，有礼貌地对待他们，让学生时时体验到一种高于母

爱、超越友情的师生情，总结出了班主任工作八法”：人格感染、爱

心传递、契机运用、心灵相融、潜能发现、集体凝聚、家访沟通和反

思升华。

认为“师爱是师德的灵魂”的63岁的北京师范大学发展心理研

究所博士生导师林崇德，在他44年的教育生涯之中，兢兢业业，努

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力“培养值得自己崇拜的学生”，把全部的爱献给了自己的学生和心

理学事业。总结出教书育人的理念是：严在当严处，爱在细微中。他

说过：“如果人有来生，在我高中毕业时，我仍会把自己所有的高考

志愿填上‘师范’，毕业后仍当教师，一名光荣的人民教师!”

“穷且益坚，不坠青云之志。”像霍懋征、邹有云、盘振玉、黄

静华、林崇德，像全国优秀的所有师德标兵，表现出了高尚的品德和

顽强的意志，无私奉献，默默无闻，把自己一生的心血和力量献给教

育事业，他们的身上闪烁着师德的绚烂光辉。

孔子云：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。”中小学教

师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，教师的道德表现能

够影响一个学生的一生。作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必

然重于言教。要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是

构建我们未来民族道德素质的基础。

二、教师的道德实践，更重要的是体现在教育教学的活动中

指出：“老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好

人，各方面都要为人师表。”教师的道德，是教育文化的深层内涵，

也是一个民族在教育活动中表现出来的富有强大生命力的优秀思想、

高尚品格和坚定行为，是提高民族素质、培养民族精神的动力之源。

青少年的健康成长是一项要全社会共同努力的系统工程，高素质的教

师队伍是这一工程顺利实现的根本保证。

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师德师风心得体会4

振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。教师队伍是我

国教育事业改革与发展的主导力量和决定因素。要办好教育，要稳步

推进素质教育和新课程改革，必须坚定不移地建设和造就一支师德

优、业务精、作风正、能够让人民群众满意的高素质教师队伍。

通过这次参加一个多月的师德师风教育学习，我认为：要使教师

转变教育观念，重德为师，爱岗敬业，依法治学，忠诚于党和人民的

教育事业，为人师表，要在加强和改进教师思想政治教育、职业理想

教育、职业道德教育的同时，重视法制教育和心理健康教育;要加强

师德的制度建设和教师的师德、业务考核管理;要大力弘扬尊师重教

的优良传统，千方百计地为教师办实事、办好事，不断改善教师的工

作、学习和生活条件，为教师教书育人创造更为良好的社会环境;要

引导教师向重庆市开县抢险救灾、保护学生的优秀教师群体学习，学

习他们站在时代前列、践履笃行，为人民服务的精神。

学习他们爱祖国、爱人民、忠于人民的教育事业的崇高思想。学

习他们关爱学生、临危不惧、舍生忘死、奋不顾身、无私奉献的高尚

师德。向霍懋征、邹有云、黄静华、盘振玉、林崇德五位全国模范教

师学习，学习他们热爱学生、尊重学生、关心学生，以爱执教，刻苦

钻研教学业务，不畏艰难，积极进取，勇于创新的高尚师德。

学习他们几十年如一日，扎根边远贫困山区，安贫乐教，艰苦创

业，为农村教育事业默默耕耘，呕心沥血，无私奉献，爱生如子，为

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照顾、帮助贫困学生，节衣缩食，任劳任怨的敬业精神。象他们那样

用心去爱每一个学生，想学生所想，忧学生所忧，象他们那样严慈相

济，甘为人梯，严在当严处，爱在细微中。在邓小平理论和“三个代

表”重要思想指导下，坚持以人为本、以德立教、爱岗敬业、为人师

表，不断提高思想政治水平和业务素质，以高尚的情操引导学生德、

智、体、美全面发展。做为人民服务的教师，做让人民满意的教师。

通过师德师风的教育学习，我对开展的师德师风学习心得体会重

要意义有了较明确的认识。师德建设决定教师队伍建设的成败，也就

决定教育事业发展和改革的成败。教育部长周济指出：教书育人，教

书者必先学为人师，育人者必先行为世范。教师职业的特点决定了教

师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。

师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追

求和人格的高尚。

另一方面，师德直接影响着学生们的成长，教师的理想信念、道

德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为

习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强大

的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。

因此，针对师德师风建设中存在的、人民群众反映比较强烈的热点或

突出问题，开展师德师风教育活动是极有必要的，加强师德师风建设

也是全面推进素质教育和实施新课程改革的必然要求。

地方教师多次调资而我们八年如一日工资不变的条件下，坚守岗

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位，勤奋工作，扎实完成教学任务，保证我校教育教学健康有序的发

展。应该说我校教师队伍是一支忠诚于党和人民教育事业的队伍，是

一支热爱学生、言传身教、为人师表、教书育人，注意引导学生德、

智、体、美全面发展的队伍，是一支敬业和乐于奉献的队伍，但与先

进教师比较，离教师职业道德规范的要求还有一定的距离。对照教师

法等法规和教师职业道德规范，我认为教师应注意从下面四个方面加

强学习和修养，才能更好地担负起培养“有理想、有道德、有文化、

守纪律”的中国特色社会注意事业接班人和建设者的重任。

师德师风心得体会全面推进素质教育，切实强化师德教育。教师

的职业是神圣的，担负着培养、教育下一代人的艰巨繁重的任务，教

师用知识的力量去激励学生求知的欲望，以严爱之心架起师生之间友

谊的桥梁。在《关于教育问题的谈话》中指出：老师作为“人类灵魂

的工程师”，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。

这体现了党和国家对教师的基本要求。我国规范现时期中小学教师职

业道德有以下几方面：依法执教;爱岗敬业;热爱学生;严谨治学;团结

协作;廉洁从教;为人师表。

但倘若教师的人格品德、学识不高，缺乏从事教师职业所必备的

遵循职业道德、行为规范的自觉性，试问：他将如何去履行他的天职，

完成他的使命呢?这正如陶行知先生所说：“道德，是做人的根本，根

本一坏，纵然你有一些学问和本领也无其用处。”由此可见，师德是

立教之本，正因为教师职业具有的特殊性和教师使命具有的特定性，

所以时代与社会对教师职业道德要求水准高于其他行业。教师在学生

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心目中，是知识的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷

模，是先进思想文化的传播者，是莘莘学子人生可靠的引路人。因此，

教师以德立教以身示教，与时代同步，锻造不朽师魂!教师的职业道

德，应是集公民的思想、政治、法纪、道德等方面的优良素质在教育

教学活动中的统一集中的具体表现。归纳起来，主要体现在以下几点

第一要热爱教育事业教师的道德是教师的灵魂，师德是教师职业

理想的翅膀，教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、

时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基

础的。“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多”。一个热爱教育事业的人，

是要甘于寂寞，甘于辛劳的。这是师德的首要条件。

第二要热爱学生教师必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在

品德、智力、体质各方面都得到发展。朱小曼曾说：“离开感情层面，

不能铸造人的精神世界。”是教育，首先应该是温暖的，是充满情感

和爱的事业，教师应多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋

友。

爱需要教师对学生倾注相当的热情，对其各方面给予关注，爱将

教学中存在的师生的“我”与“你”的关系，变成了“我们”的关系。

爱使教师与学生相互依存中取得心灵达到沟通，共同分享成功的欢

乐，分担挫折的烦恼。和谐的师生关系，是促进学生学习的强劲动力。

爱生是衡量一个教师师德水平的一把基本尺子。爱是一门艺术，

能爱是一个层面，善爱则是另一个层面。作为教师，因此，教师要做

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到能爱、善爱。要爱学生成长过程中的每一微小“闪光点”，要爱他

们具有极大的可塑性。要爱他们在教育过程中的主体能动性;要爱他

们成长过程中孕育出来才一串串教育劳动成果。“爱”要以爱动其心，

以严导其行;“爱”要以理解、尊重、信任为基础;“爱”要一视同仁，

持之以恒;“爱”要面向全体学生。

“金凤凰”固然可爱，而“丑小鸭”更需要阳光，多给他们一份

爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教。要多和他们谈心，帮助他

们查找“后进”的原因，真正做到对症下药，在学习上和生活细节上

关心他们。在我教学低段的这几年，经常会遇到他们急着上卫生间而

没带面巾纸，或者是在冬天挂着鼻涕而不知道去擦，我总是递上纸巾，

急他们所急，天气转热后，我包里总是放着一瓶清凉油，以方便学生

被蚊子咬后及时擦上。这些虽然都是举手之劳，但他们，特别是后进

生，因此会对老师心有感激，做作业也不拖拖拉拉了。

作为后进生，教师更有必要帮助他们走出自卑怯懦的困境，恢复

他们的自信。

第三要学无止境要给学生一杯水，教师自己就要一有桶水。学海

无涯，处于“知识爆炸”时代的学生们，无论在知识的来源渠道，知

识的种类范围和运用知识的能力方面，都非同寻常。这就要求教师在

不断端正教育思想，更新教育观念的前提下，不断学习，使自己具有

“一桶”源源不断的“活水”。明代思想家黄宗羲曾说：“道之未闻，

业之未精。有惑而不能解，则非师之过矣。”教书育人是一项重大的

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严肃的工作，来不得半点虚假，敷衍马虎，因此，教师应当勤奋学习，

走在时代和学生发展的前头。

教师担负着教书育人的重任，是从事精神产品生产的劳动者，必

须有真才实学。面对当今时代的发展，社会的进步，科技的飞跃，以

及学生成长对“学高为师，身正为范”的挑战，教师如果不强化“自

育”意识，力学苦练，做到“闻道在先”“术业有专攻，”恐非易事。

因此，教师要勇于和勤于不断提高自己各方面素质，要以科学的施教

知识，深入学习教育学、心理学、教育方法等方面的知识，把教育理

论最新研究成果，引入教学过程，使教育教学的科学性和艺术性高度

完整地统一起来。能够利用现代教育技术，恰当有效地选择教学方法

和方式，直观形象地展示教学内容，使教学知识传授与创新思想结合

起来，培养学生的创新精神与创新能力。要有创新精神，积极开展教

育和科学研究。探索新的科学教育模式，在耕耘中拓展视野，在执教

教学中提炼师艺、升华师技。

第四要为人师表孔子书过：“其身正，不令而行。其身不正，虽

令不从。”教师在传授知识的同时，更重要视孩子的行为习惯，教授

做人的道理，“要立业，先树人。”学生时代是世界观、品质、性格形

成阶段，在他们的心目中，教师是智慧的代表，是高尚人格的化身。

教师的一言一行，一举一动都对他们的精神世界起着无声无息的作

用，就好比一丝春雨“随风潜入夜，润物细无声。”因此，教师一定

要用自己的模范作用，为学生树起前进的旗帜，指明前进的方向，点

燃他们心中的火种。教师不仅要有做人的威望，人格的力量，令学生

19/40

所敬佩，还要以最佳的思想境界，精神状况和行为表现，积极地影响

教育学生，使他们健康成长。

现在有些学生由于家庭的宠爱，从小养成了事事占先，以自己为

中心的坏习惯。因此，我们教师不仅要言传，更要身教。我们教师在

热爱学生的同时，还要注意，让每个孩子去爱他人，尊重他人，宽容

他人。比如：有时学生犯了错误，家长来说情，学校的纪律是严肃的，

学生是平等的，可面对家长，我们得尊重，得给面子，我们需要他们

支持，我们的目的是教育好学生。因此，在不影响原则的前提下，为

了工作，我们教师可以退一退，让家长释怀，有面子，同时，也让学

生看到老师胸怀宽广的一面，赢得家长的尊重和学生的尊敬。家长是

学生家庭的中心，尊重家长，争取家长的理解、支持、配合，对我们

的教育和学生的成长都是非常有利的。俗话说：退一步海阔天空，进

一步走投无路。因此，教师处处都要为人师表，这是师德的重要表现

形式。

第五要乐于合作，善于合作现代教育是一种集体协调性很强的职

业劳动，教师的工作需要竞争，更需要合作。竞争促进了教育发展的

繁荣，为教育增添了活力。但教师又要乐于合作，善于合作。学生的

成长和学生素质的全面发展，决不是一个教师的劳动成果。教师只有

善于处理好教师于教师之间，教师与家长及社会积极力量的关系，才

能减少教育过程中的内耗，从而形成取向一致的教育力量。教师的劳

动才有可能最大限度地提高教育效率，因此，教师的团结协作精神也

是当代师德不可或缺的重要内涵之一。

20/40

我们常说：“一年树木，百年树人。”教育工作是辛苦的，教师每

天都进行着大量的平凡琐碎的工作，日复一日，年复一年，备课、上

课、批改作业，管理班级……但是，我们应该立足现今，着眼未来，

以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳。教师是“辛勤的园丁，”教师是“燃

烧的蜡烛，”教师“人梯”……教师的工作就是奉献，让我们牢记学

无止境，为人师表，让我们用行动去播撒爱，让我们用爱去培育心灵，

让我们站的新的历史高度，在教育、教学的工作实践中，用高标准的

师德观念，规范自身的行为，提高自身的素质，让我们在平凡的岗位

上，发挥出不平凡的力量。

师德师风学习心得体会通过师德师风的学习，让我深深的知道

“百年大计，教育为本;教育大计，教师为本;教师大计，师德为本。

到底什么是师德师风?所谓师德，就是教师具备的最基本”的道

德素养;师风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，

为人师表，诲人不倦，有教无类?，这都是师德。我们开县优秀教师

群体就是这个师德的具体体现。

“十年树木，百年树人”踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨

而漫长的育人之旅。

怎样才能做一名好教师呢?我认为，热爱学生，尊重学生是教师

最基本的道德素养。一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不

至地关心学生的健康成长;才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去

教育学生;才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到

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为人师表、;廉洁从教。

我国现代教育家夏沔尊说“教育之没有情感，没有爱，如同池塘

没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”教

师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成

长的孩子。如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。

在我的教育生涯中也做到将自己的心掏出来给孩子们!古代教育家早

就提出“有教无类”“同在一片蓝天下，孩子们应该有同等的受教育

权利。”热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于

毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花20xx年时

间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学

生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易

形成特别性格，我们班就有一位这样的同学.在他的学习生活中我对

他是真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他“心中

的坚冰”，让他在愉快的情感体验中接受教育。虽然我无法象太阳一

样，将自己的光辉撒遍世界的每个角落，但我却可以象母鸡爱护小鸡

一样，关爱自己的每一个学生。但值得思考的是：为什么老师们对学

生如此关爱，却得不到学生的理解和认可?高尔基曾说过

“爱孩子，那是母鸡都会做的事，如何教育孩子才是一件大事。”

让我深深的体会到只有尊重学生，才能教育学生;没有尊重就不可能

有真正意义上的教育。在学生心目中，亦师亦友，民主平等，是“好

教师”的最重要特征。具有爱心和具有知识，对学生来说，他们更喜

爱前者。青少年学生特别渴求和珍惜教师的关爱，师生间真挚的情感，

22/40

必定有着神奇的教育效果，会使学生自觉地尊重教师的劳动，愿意接

近老师，希望与老师合作，向老师袒露自己的思想。让我们时常想想

教育家们的谆谆告诫

“你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”新课程改革已全

面铺开，其主要理念就是“以学生为本”，关注学生的主体地位，而

尊重学生，平等对待学生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提。每

个人都有自己的自尊，每个人都希望得到别人的尊重，这是一种心理

上的需求，但尊重是相互的。学生是有自己思想和行动自由的独立个

体，被平等对待是一大愿望，能得到老师的尊重对学生是极大的精神

激励。

我从教育中体会到:尊重学生的实质就是把学生当作和自己一样

有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体，从尊重

学生出发，建立新型的现代师生关系，教师要进行必要的角色转换，

要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严中解放出来，要从

唯一正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，

学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成

长的引导者和鼓励者，成为“孩子们的和朋友。在学生心灵中栽

下一棵尊重的幼苗，用爱心去浇灌，必将伴随其生命的成长竖起人格

的参天大树。

“万紫千红随风去，冰心一片载玉壶”，这就是我这样一位普通

教师的高风亮节!雨果曾说过“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜

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美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我想，

教师所从事的就是这种叶的事业——平凡而伟大。

师德师风心得体会5

一个周的师德培训，使我对教师的职责、师德的内涵又加深了一

层认识，对教育教学又有了更深的了解。

从走出大学校门到现在，一直以为“在其位，谋其政”把自己的

教学工作搞好就是很好的完成了任务。通过在市大会堂听到两个先进

教师的事迹报告会后，我深深体会到：为为一位教师，不仅仅是在课

堂上教好书，给学生讲讲道理那么简单，而是要从社会，学校，班级，

甚至每个学生的实际出发，让他们掌握科学知识、养成健全人格，为

国家、为社会培养负责任，有用的人才。

教师的职责决定了教师必须具备高尚的师德，什么是师德?师德，

是教师工作的精髓，“师爱为魂，学高为师，身正为范”是其内涵。

第一，高尚的师德必须对学生充满爱。热爱学生就是热爱教育事

业。然而热爱学生并不是一件容易做到的事，让学生体会到教师的爱

就更加困难。

记得北师大林崇德教授曾说过，“疼爱自己的孩子是本能，而热

爱别人的孩子是神圣!”教师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付

出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。这

种爱是极其神圣纯真的。这种圣洁的爱是教师教书育人的感情基础，

24/40

学生一旦体会到这种真实感情，就会“亲其师、敬其师”，从而“信

其道”，从而达到真正教育的目的。在工作过程中我也曾经感叹，为

什么有些学生不能体会出我对他的爱呢，有时反而对我的爱充满警惕

和不屑。通过培训我真正的认识到，原来我的感情还是没有到位，甚

至有点急于求成，其实爱贯穿在我平时的一点一滴，一言一行，相信

学生一定会领会到的，就想扎根海岛的那位老师，正是她那无私的、

不求回报的对学生的爱，最终得到学生由衷的尊敬，这些是教育的真

谛，是我努力的方向。

第二，作为教师必须对某一学科具有的丰富的知识、精通的业务、

严谨的治学、创新的教学，这也是师德不可或缺的组成部分。

教师在教学过程中，具备坚实的基础知识、精深的专业知识和较

高的学术水平，能使学生产生一种信赖感，进而转化为一种很强的人

格力量，去激励、鞭策学生。我们学校有很多的优秀的骨干教师，他

们的课得到了学生的欢迎和喜爱。这些是我学习的榜样和典范，在今

后的工作中，作为一位青年教师，一定要想这些骨干教师学习，不断

提高自己的业务水准。

第三，高尚的师德就是教师自己必须严格以教师“以德为本，身

正为范”要求自己。

在平时工作中，要提高自己的思想修养，严格要求自己，自觉遵

守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以

身立教，为学生树立起楷模的形象。办公室里不打电脑游戏、不带手

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机进课堂、学生面前不说脏话等等，这些工作中的细节正是崇高师德

的外现。

通过这样的师德培训，我在思想上有了更深的认识和体会，这样

的认识和体会一定会使我在今后的教育教学中有更大的提高。

师德师风心得体会6

加强师德建设是教师队伍建设最为重要的内容，教师是人类灵魂

的工程师，是科教兴国战略、推进教育创新、全面实施素质教育的主

导力量。是学生增长知识和--进步的指导者和引路人，教师的一言一

行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，师德师风

的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏，教师首先自己要

有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人、以高尚的情操引导学

生全面发展。在师德师风活动月里，通过学习各类教育法律法规文件

和《中小学教师职业道德规范》，使我在--上对师德师风有了更深刻

的认识，在教育教学行动中进一步明确了教育方向，能做到以下几点

一、依法执教。能认真学习和宣传马列主义、__--和-__建设有

中国特色的社会主义--，拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针，

自觉遵守《教师法》等法律法规，在教育教学中同党和国家的方针政

策保持一致，没有违背党和国家方针、政策的言行。

二、热爱教育事业，对工作尽职尽责，能认真备课、上课，认真

批改作业，不敷衍塞责。

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三、热爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公

正对待学生。对学生要求严格，耐心教导，保护学生合法权益，促进

学生全面主动、健康发展。

四、严谨治学，树立终身学习的观念，为了不断提高自己的教学

水平和业务能力，我能刻苦钻研新教材，上网查阅资料，不断学习新

知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学和科研

水平。

五、团结协作，谦虚谨慎，尊重，相互学习、相互帮助，维

护其他教师在学生中的威信。

六、尊重家长。主动与学生家长联系，认真听取意见和建议。

七、廉洁从教，坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抑制社会不

良风气影响，不利用职务之便谋取私利。

八、为人师表，模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健

康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注重身教。

存在的问题

作风还不够扎实，遇到困难不能知难而进，有时有人其自然、松

懈的--。在教学实践中有时畏首畏尾，不能大刀阔斧的开展工作。对

学生的--动态了解的还不够，因此解决--上的问题常常不能得心应

手。

今后的改进方向

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从--上到行动上，提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务

的--，提高自己的钻研精神，不要遇难而退，要发挥敢于与一切困难

作斗争的--和作风，刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。

师德师风心得体会7

一个周的师德培训，使我对教师的职责、师德的内涵又加深了一

层认识，对教育教学又有了更深的了解。

从走出大学校门到现在，一直以为“在其位，谋其政”把自己的

教学工作搞好就是很好的完成了任务。通过在市大会堂听到两个先进

教师的事迹报告会后，我深深体会到：为为一位教师，不仅仅是在课

堂上教好书，给学生讲讲道理那么简单，而是要从社会，学校，班级，

甚至每个学生的实际出发，让他们掌握科学知识、养成健全人格，为

国家、为社会培养负责任，有用的人才。

教师的职责决定了教师必须具备高尚的师德，什么是师德?师德，

是教师工作的精髓，“师爱为魂，学高为师，身正为范”是其内涵。

第一，高尚的师德必须对学生充满爱。热爱学生就是热爱教育事

业。然而热爱学生并不是一件容易做到的事，让学生体会到教师的爱

就更加困难。

记得北师大林崇德教授曾说过，“疼爱自己的孩子是本能，而热

爱别人的孩子是神圣!”教师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付

出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。这

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种爱是极其神圣纯真的。这种圣洁的爱是教师教书育人的感情基础，

学生一旦体会到这种真实感情，就会“亲其师、敬其师”，从而“信

其道”，从而达到真正教育的目的。在工作过程中我也曾经感叹，为

什么有些学生不能体会出我对他的爱呢，有时反而对我的爱充满警惕

和不屑。通过培训我真正的认识到，原来我的感情还是没有到位，甚

至有点急于求成，其实爱贯穿在我平时的一点一滴，一言一行，相信

学生一定会领会到的，就想扎根海岛的那位老师，正是她那无私的、

不求回报的对学生的爱，最终得到学生由衷的尊敬，这些是教育的真

谛，是我努力的方向。

第二，作为教师必须对某一学科具有的丰富的知识、精通的业务、

严谨的治学、创新的教学，这也是师德不可或缺的组成部分。

教师在教学过程中，具备坚实的基础知识、精深的专业知识和较

高的学术水平，能使学生产生一种信赖感，进而转化为一种很强的人

格力量，去激励、鞭策学生。我们学校有很多的优秀的骨干教师，他

们的课得到了学生的欢迎和喜爱。这些是我学习的榜样和典范，在今

后的工作中，作为一位青年教师，一定要想这些骨干教师学习，不断

提高自己的业务水准。

第三，高尚的师德就是教师自己必须严格以教师“以德为本，身

正为范”要求自己。

在平时工作中，要提高自己的思想修养，严格要求自己，自觉遵

守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以

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身立教，为学生树立起楷模的形象。办公室里不打电脑游戏、不带手

机进课堂、学生面前不说脏话等等，这些工作中的细节正是崇高师德

的外现。

师德师风心得体会8

教师是教育事业改革与发展的主导力量和决定因素，是“人类灵

魂的工程师”，对学生的成长和成才的作用不言而喻。在深化教育改

革，全面实施素质教育的今天，育人观念也在不断更新。“为人师表”

则对老师提出了更高的人格上的要求，成为新时期师风师德建设的重

点和基础。

著名教育家叶圣陶曾说过：“教育工作者的全部工作就是为人师

表。”这就是说我们做教师工作的，必须要规范自己的言行举止，要

以自己的“言”为学生之师，“行”为学生之范，言传身教，动之以

情，晓之以理，导之以行，做名副其实的人类灵魂工程师。

那么教师在教学实践中如何做到“为人师表”呢?我认为：教师

应从以下三方面做起。

一、教师“为人师表”，首先突出在教师的行为表现方面。

教师应从自身的行为规范做起，处处严以律己，当学生的表率。

凡是教师提倡做的自己首先做到;凡是禁止做的，自己更不能做。我

国儿童教育家孙敬修说：“老师的一言一行对孩子都是很有影响的。

孩子的眼睛是‘录相机’，耳朵是‘录音机’，脑子是‘电子计算机’。

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录下来的信号装在‘电子计算机’里储存起来，然后指导他的行动。

所以，教师一定要严格要求自己，言行要符合社会主义的道德规范，

用美的语言、美的行为、美的心灵来影响教育孩子。”教师事事都以

身示范，这就是无声的命令，它是空洞说教无法比拟的。我国春秋时

代的大教育家孔子说过，“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”

我国唐代的教育家韩愈进一步明确提出教师应“以身立教”，认为这

样的教师才会“其身亡而其教存。”“身教重于言教，”这是一条颠扑

不破的真理。

二、教师“为人师表”，要从自己的外部表现深入到自己的内心

世界。

在思想境界、道德情操、文化修养诸方面真正成为青少年儿童的

表率。诚实正直，是教师最重要的品质之一。鲁迅认为，伟大人格的

素质最重要的是个“诚”字。诚实是正直的基础，是心灵美的核心。

加里宁也特别强调诚实在为人师表中的作用。他认为“无尚诚实”是

教师必须具备的基本条件之一。教育学生不是演戏，假象绝逃不过学

生的眼睛。故意表演出来的所谓“榜样”，一旦被学生识破，就会造

成恶劣的影响。因此，一个教师在待人处世上必须做到“贵诚实，守

信义”;在讲授知识、解答问题时，必须做到知之为知之，不知为不

知。卢嘉锡是我国著名化学家，30年代曾兼任省立厦门中学的数学

教师。有一天，一位学生向他请教一道数学题。他翻阅了许多杂志和

资料后，才找到答案。他向学生详细介绍了解题方法和具体过程，直

到那位学生弄懂为止。他对那位学生说：“只有状元学生，没有状元

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先生。我虽然是教师，但还有很多东西自己也不懂，要进一步学习”。

那学生听了大为感动。卢嘉锡老先生做到了为人师表，他表现了一种

诚实正直的高尚品德。

言行一致、表里如一也是教师最重要的品质之一。言行一致，表

里如一，这不仅是衡量教师人品的重要依据，也是教育学生不可忽视

的重要条件。教师“言必信，行必果”，学生就会从中晓得怎样做人。

言而无信，行而无果，装腔作势，弄虚作假，言行不一，表里不一，

不仅会失去学生的信任，而且会使学生对教师所给予的教育产生怀

疑，因为它虚假失真。在教育中，任何方法的不当，都没有比教师自

身言行不一更糟糕的了。教书育人，要求教师也要以言行一致、表里

如一的品格影响学生，这是许多人都强调的。它说明，学生诚实的品

格需要教师言行上的真实来熏陶。因此，诚实正直，言行一致是具有

特殊重要意义的教师品质。

三、从当前教师面临的教育任务，教师队伍思想品德的实际情况

看，作为一个合格的小学教师，特别要在教师义务方面做到以身作则，

成为孩子的楷模。

广大教师要遵守宪法、法律和职业道德;贯彻国家的教育方针，

执行学校教学计划;认真完成教育教学任务，组织带领学生在品德、

智力、体质等方面全面发展;批评和抵制有害于学生健康成长的现象，

保护学生的合法权益;努力提高自己的思想政治觉悟和教育、教学业

务水平。此外，教师还必须做到正确处理个人与集体、国家的关系，

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正确处理人与人之间的关系，发扬兢兢业业、克己奉公、关心集体、

团结、正直待人等社会主义道德风尚，坚决克服和摒弃那种损公

肥私、文人相轻、闹不团结、工作敷衍塞责等不良的道德习气。教师

还要懂得维护教师个人的合法权益，与那些侵害教师权益的现象作斗

争。

作为二十一世纪的教师，要处处以身作则。坚持以人为本、以德

立教、爱岗敬业、为人师表，不断提高思想政治水平和业务素质，以

高尚的情操引导学生德、智、体、美全面发展。还要转变教育观念，

树立以学生为主体的服务意识，创造出尊重、信任、宽容、友爱的新

型的师生关系。

师德师风心得体会9

我是一名小学教师，自走上工作岗位后，深感责任重大，作为一

名教师不仅要教好书，还要在各方面以身作则，率先垂范。在这次全

县开展师德师风的学习活动中，我更深深的感到，一个具有良好师德

师风的教师会对受教育者产生多么大的春雨润无声式的影响，甚至可

以使他们终身都感到受益匪浅。著名的教育家陶行知先生曾说过：“学

高为师，德高为范”。作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的

知识，更要有高尚的道德。师德师风教育活动正是改善教育发展环境，

转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健康发展的有

力保证。教师该如何培养崇高的职业道德哪?正如有人说的那样“要

人敬的必先自敬，重师重在自重。”教师要自敬自重，必先提高自身

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的职业道德素养。师德师风教育活动是改善教育发展环境，转变教育

系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健康发展的有力保证。

诚信立教，首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一

点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心;创新施教，要做到以

人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教

学理念和方法，更新教育观念，掌握先进的教学技术和手段。通过此

次学校组织师德师风教育学习，现在就这次学习作了以下几个方面的

小结

一、--及工作的基本表现

自从选择了这个职业，首先，我一直爱岗敬业。热爱教育事业，

要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教育事业，就

要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉

献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不

求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。其次，我不断加强

政治学习，不断提高政治素养。按照《中小学教师职业道德规范》严

格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育

事业，为人师表。“为教育事业奋斗终身的献身精神，”把忠诚于人民

的教育事业，看成最高美德，时时激励我，要像蜡烛一样，燃烧自己，

照亮别人;工作上勤勤恳恳、兢兢业业，服从领导，不打折扣，认真、

完成学校领导交给的各项工作任务，并用“学为人师、行为示范”的

要求来约束自己，做家长认可，学生喜欢，学校放心的“三满意”教

34/40

师。

在平时我经常进行自我反省，时时处处对自己严格要求，查找不

足，努力营造一个好老师的形象。到底怎样做才能塑造一个好老师的

形象，让学生喜欢上你呢?我认为教师专业水平的高低是学生喜欢的

标志之一。一个优秀的教师，必须有四大支柱，有丰厚的文化底蕴支

撑起教师的人性，高超的教育智慧支撑起教师的灵性，宏阔的课程视

野支撑起教师的活性，远大的职业境界支撑起教师的诗性。一个没有

丰厚的文化底蕴的教师，根本不可能给学生的生命铺上一层温暖的、

纯净的底色。博学多才对一位教师来说是十分重要的。因为我们是直

接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙

锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地了解学生之“惑”，传为

人之“道”。因此，我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状

态，跟上时代发展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，

显得更为重要。否则，不去更新，不去充实，你那点知识就是一桶死

水。

要做一个学生喜爱的老师，不论在生活上，还是在学习上，都要

给予必要的关心和帮助。学生闹矛盾，我给予合理的处理;学生犯了

错误，我耐心地进行教育，使学生真正认识到错误并及时改正。我还

抽时间和学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短了师生距离，增进

了师生间的相互了解等等。热爱学生，还表现在老师对学生的尊重和

信任，以及对学生的严格要求。平时我很注意尊重学生的人格，了解

学生的个性，相信学生，关心学生。对学生既严格要求，又注意他们

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的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育

方法。特别是差生，给予的关心，不让一个学生掉队，尽最大的努力

使他们健康成长。我们小学老师，跟学生的接触尤其多，老师的言行

直接影响他们。所以我们教师既要把丰富的科学文化知识传授给学

生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康

地成长发展。

二、存在的问题及原因分析

经过一段时间的师德师风学习，使我深深地认识到师德师风学习

十分必要，这好像使我进入了一个较高的师德师风的更高境界，对今

后的教学教育工作无疑是有指导意义的。但是，由于本人在学习的态

度，运用学习的知识到实际中解决实际问题等方面存在不足，现将我

在这次师德师风学习中存在的问题及原因分析

1、教学--知识水平不够，学习起来不深入。平常时间没充分利

用，有关教育教学的书籍看的很少。有时--学习过后，不能及时做深

入内化，加强实践、锻炼，以至于记得快、忘得也快。

2、教学中，我能够详细、准确的把握教材，一般不出现的知识

性错误。但对于教材深处的挖掘不到位，力度不够，没把握好知识的

扩散和外延。课本浅显的知识注意的比较准一些，自己钻研的劲头儿

还不够，付出的精力还不多。

3、对学生关爱不够。本人也一直爱护学生，但对学生的关爱投

入还不够，有时不能及时发现，不能及时走进学生的心灵，一有事、

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工作忙就会耽搁，以至于拖沓。对学生谈心、指导一次、两次，学生

有没有改变，有时清楚，有时不清楚，没有转变咋办?不能及时发现，

总对自己信心十足，觉得这样就万事大吉了，以至于有些时候，会在

学生心中留下阴影。

三、整改措施及方法

1、--学习是头戏，提高自身素质是关键。坚强教育教学--学习，

不玩空架子，没有--，那来的实践，何谈自己的课堂教育?何谓有所

发展?那简直是一句空话，坚持一边--，一边实践，一边钻研，坚持

记教育教学笔记，以提高自身素质为重点。作为一个教育者，要不断

的学习、不断充电，千万不能让自己停滞不前。否则，会满足不了学

生们的需求，让我彻底明白了：在社会信息发达的今天，在新课程教

改的背景下，我们的老师不再是一个有一杯水、一桶水、常流水的人，

而是一位引领着学生们教会他们去找水喝的人。

2、教学中要刻苦、积极钻研。以教材为中心，学会思考课标，

思考学情，也不仅限于死扣教材，要把知识延伸化、灵活化。尽量把

工作闲谈的时间用你到勤奋钻研中，让自己的课堂充满活力，学生真

正学到东西。

3、关爱学生，以学生发展为重。努力做到关爱每一位学生，不

歧视后进生，让学生都充分得到个性上的发展，做到及时调查、发现、

及时沟通、反馈。尊重学生、不打骂、体罚学生，以“循循善诱”为

主要策略，要让每一位学生心中感觉到你这个教师是个可以接近的教

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师，是值得敬重、佩服的教师，是一位合格的教师，要让学生因你而

幸运。

4、努力做到向课堂要质量、要效率。虚心向有经验的教师请教、

学习，和他们共同钻研教学，做到共同进步，协作互助。

最后，我还要继续正确地对待同行教师和家长以及领导提出的各

种师德师风建设的意见，从中看清自己平常没有察觉或没有引起重视

的缺点和不足，虚心接受大家的意见和建议，解决好自己的师德问题。

总之，我通过这次的师德师风学习，得到了不少做人、尤其是身

为教师应掌握的东西。。今后，我还会继续向前，在学习中不断提升

自我，在不懈的追求中完善自我，一定会把做一名研究型的教师作为

奋斗的目标，我会加强师德的修炼，全方位的提高自己，使自己成为

一个合格的、甚至是最优秀的教育工作者!

师德师风心得体会10

古语有云：“师者，所以传道授业解惑者也，”转眼间，走进幼儿

园工作已经几年了，一路走来，有泪水，也有欢笑;有迷茫，也有收

获。刚刚回到离开多年的幼儿园之时，战战兢兢，教书育人，马虎不

得更何况是这些懵懂的小孩子了。“他山之石可以攻玉”育人之德。

一路走来，长进不少，成熟不少。我不敢说十分热爱这份工作，我更

不敢说为之付出了多少，但正是在这平凡和朴实中，我用教师的职业

道德诠释着一个普通幼儿教师存在的价值!

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今年，我校开展了师德师风学习教育活动。通过学习，进一步明

确了开展师德师风教育活动的重要性。作为一名幼儿教师，要忠诚党

的教育事业，要有广博的知识、更要有高尚师德、优良的师风。陶行

知先生说过：“学高为师，德高为范。”说的都是为师者不仅要有广博

的知识，更要有高尚的师德。优良的师德、高尚的师风是搞好教育的

灵魂。教师是幼儿的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴……

都是幼儿私下议论的话题。为人师表不能说一套做一套，应严以律己，

言行一致，表里如一，成为幼儿的表率。我面对的是一群五六岁的小

孩子，我就是他们的榜样。孔子说得好：“其身正，不令而行，其身

不正，虽令不从。”

一切师德要求都是基于教师人格，因为师德的魅力主要从人格特

征中表现出来。我乐观向上，每天都带着一份好心情投入到工作中，

带着微笑迎接孩子。看到家长放心的把孩子交给我，孩子在我的带领

下玩的很开心，我觉的这就是我工作的价值和意义，可以说每天我都

是以平和的心态、饱满的情绪，真诚的对待每一位孩子。排除追逐名

利拈轻怕重心理，用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在

的事情。

有一种爱，叫无私，有一种爱，叫关怀，有一种爱，刻画着伟大

的灵魂，有一种爱，歌咏着崇高的品质。那就是教师对学生的爱，简

称为师爱，是师德的核心。幼儿园的孩子像刚出土的嫩苗，需要“园

丁”的呵护和培养。这使我深深体会到，情系幼儿，像母亲一般热忱

地爱每个孩子，这就是你工作的意义。幼儿身体健康、快乐、学习进

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步，你就会喜悦，就能感觉到工作的快乐。

良好的师德师风的形成，除了在制度约束的基础上，还需要我提

高自律意识，自觉改正自己生活、工作中的不好习惯，在幼儿心中建

立起良好的师德师风形象。

我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手，努力提高

自身的综合素质。

1、爱岗敬业。首先，要热爱幼儿教育事业，要对幼儿教育事业

尽心尽力。选择了幼儿教育事业，我对自己的选择无怨无悔，不计名

利，积极进取，努力创新。认真设计每一节课，甚至一个小小的动作。

不求最好，但求更好。只有这样幼儿才能接受老师的教育而愿意学习，

不断进取。

2、尊重每一个幼儿。每一幼儿都渴望得到老师的爱和尊重。要

与幼儿平等相待，不能把幼儿当下级随便呵斥。只有把爱传递给幼儿

把幼儿看重，幼儿得到老师的尊重，他们才会尊重老师喜欢老师，愿

意学习这个老师所传授的各种知识。

3、努力进取。作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知

识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好幼儿。如果自身

散漫，怎能要求幼儿认真。要提高自身的素质，这要求自己不断的学

习，积极探索，不断开辟新的教法。

4、以身作则。教师的言行对幼儿的思想、行为和品质具有潜移

默化的影响，教师的一言一行，幼儿均喜欢模仿，这将给幼儿成长带

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来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为幼儿做出好的榜样，凡

要求幼儿要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。

因此，师德——不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚

的知识内涵和文化品位的体现!师德需要培养，需要教育，更需要的

是——每位教师的自我修养!我愿我的爱奉献在我热爱的工作岗位

上，我愿我的爱能感化每一个我教过的孩子。在我的人生中，不需要

轰轰烈烈，只要将作为教师的美德继续下去，让自己在不断自我剖析、

自我发展、自我完善、自我超越中实现我的人生价值!