教师职业道德修养

(五)教师职业道德修养

1.教师职业道德规范

(1)《中小学教师职业道德规范》(2008年)“三爱两人一学习”

一、爱国守法—教师职业的基本要求

1、全面贯彻国家教育方针;

2、自觉遵守教育法律法规,依法履行教师职责权利;

3、不得有违背党和国家方针的言行。

二、爱岗敬业—教师职业的本质要求

1、对待工作高度负责;

2、认真备课上课;

3、认真批改作业;

4、认真辅导学生;

5、不得敷衍搪塞。

三、关爱学生—师德的灵魂

1、关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生;

2、对学生严慈相济,做学生的良师益友;

3、保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益;

4、不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。

四、教书育人—教师的天职

1、遵循教育规律,实施素质教育;

2、循循善诱,诲人不倦,因材施教;

3、培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展;

4、不以分数作为评价学生的唯一标准。

五、为人师表—教师职业的内在要求

1、坚守高尚情操,知荣明辱;

2、严于律己、以身作则;

3、衣着得体、语言规范、举止文明;

4、关心集体、团结协作、尊重同事、尊重家长;

5、作风正派、廉洁奉公;

6、自觉抵制有偿家教,不利用职务之便谋取私利。

六、终身学习—教师专业发展的不竭动力

1、崇尚科学精神,树立终身学习理念,拓宽知识视野,

更新知识结构;

2、潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素质和

教育教学水平。

(2)《安徽省中职中小学教师职业道德考核办法》(附)

2.教师职业行为

(1)教师职业行为规范的要求和主要内容

两方面:一是职业道德意识修养;二是职业道德行为修养。

包括职业道德理想、知识、情感、意志、信念和行为。

1、树立远大的职业道德理想;

2、掌握正确的职业道德知识;

3、陶冶真诚的职业道德情感;(正义责任义务荣誉幸福良心感)

4、磨炼坚强的职业道德意志;

5、确立坚定的职业道德信念;

6、养成良好的职业道德行为习惯。

(2)加强师德修养的途径、方法

1、加强学习(必要途径)。马列毛邓三;理论;教育理论文化知识

2、躬身实践

3、树立榜样

4、学会反思

5、努力做到“慎独”(自我约束、自我监督)

安徽省中职中小学教师职业道德考核办法(试行)

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导,以提高教师队伍

整体素质为目标,以规范教师从教行为为重点,建立健全中职中小学教师职业道德考

核制度,完善教师职业行为的激励机制和约束机制,进一步提高我省中职中小学教师

师德建设水平,努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力中职中小

学教师队伍。

二、考核原则

1.主体性原则。尊重教师的主体地位,依靠教师,服务教师,引导教师自省、自

重、自律、自强。

2.民主性原则。坚持实事求是、民主公开,广泛听取学生、教师、家长等方面

的意见,规范考核程序,客观公正地评价教师。

3.导向性原则。坚持发挥考核的导向作用,奖优罚劣,引导教师践行师德规范,

不断提高师德修养和教育教学能力。

4.实效性原则。坚持典型引路、推动整体、讲求实效,及时总结、推广先进经

验,发现、解决突出问题。

三、考核对象

中等职业学校、普通中小学、幼儿园的在职教师。

四、考核内容(“三爱两人一学习”)

五、考核程序和方法

(一)成立考核小组

学校要成立考核小组,负责本校师德考核工作的组织实施。考核小组成员由学

校领导、相关内设职能部门负责人以及教师代表组成,其中教师代表由民主推选产

生,人数不少于考核小组成员的50%。(二)制定考核细则及评分标准

学校师德考核小组对照中职中小学教师职业道德规范和上述考

核内容,结合各类岗位特点和本校师德建设中存在的突出问题,研究制定考核

细则及各类评议样表,经学校教代会或全体教职工大会表决通过后公布。

(三)组织评议

学校考核小组组织学生、家长、教师开展师德评议。

(1)自评。教师对照考核细则自我评估,并提交一份师德自评总结。

(2)互评。以学科组或年级组为单位,组织教师对照师德考核内容要求进行互

评。

(3)学生评。以班级为单位,组织学生评议打分;班主任在本班进行,任课教师

由学校师德考核小组抽取所任教班级进行。对于小学低年级教师,应根据教育对象

的特点采取适当的方式进行。幼儿园教师不开展学生评议。

(4)家长评。由学校师德考核小组采取适当方式进行。

(四)综合评定

学校考核小组根据学生、家长和教师评议情况,结合教师平时的师德表现,对

每个教师作出客观评价,并提出考核等次意见。

(五)确定等次

考核拟定等次在本校范围内公示,公示无异议后确定教师师德考核等次,并在

校内以适当方式公布。学校考核小组应向每一位被考核教师反馈考核评价意见,考

核结果存入教师个人档案。

教师对师德考核结果有不同意见的,可以向学校考核小组申请复核或向学校主

管部门申诉。

六、考核等次

(一)考核结果分为优秀、合格、不合格三个等次。

(二)凡有下列情况之一且造成恶劣影响的,师德考核定为不合格:

1.有违背党和国家方针政策言行的;

2.以非法方式表达诉求,干扰正常教育教学秩序、损害学生利益或毁损学校名

誉的;

3.组织或者参与对学生的有偿补习活动,或者利用节假日和课余时间组织学生

集体补课的;

4.体罚或变相体罚学生的;

5.品行不端,歧视、侮辱学生的;

6.在工作岗位遇到涉及学生人身安全的紧急情况,未及时采取措施,保护学生

人身安全的;

7.在招生、考试、评估考核、职称评审、教研科研中弄虚作假、营私舞弊的;

8.强制学生订购教辅资料或者报刊的;

9.向学生和家长索要或变相索要财物、收受学生和家长财物的;

10.擅自停课、缺课或擅离职守的;

11.其他严重违反师德规范,造成不良影响和后果的。

七、考核结果的使用

(一)教师职业道德考核结果作为教师绩效考核评价指标中“职业道德”部分

的评价结果,按不低于教师绩效考核20%的权重计入教师绩效考核结果,并与事业单

位工作人员年度考核挂钩。

(二)教师职业道德考核结果作为教师资格定期登记、职务评审、岗位聘任、

绩效工资发放、表彰奖励等的重要依据,实行师德问题“一票否决”。

(三)师德考核等次优秀的,绩效考核和事业单位工作人员年度考核才可评为优

秀等次;对师德考核优秀的,在职务评审、岗位聘任、评先评优时,同等条件下优先

考虑。

(四)师德考核不合格的,绩效考核和事业单位工作人员年度考核应定为不合格;

师德考核不合格的,当年不得晋升职务、岗位等级,不得评先评优,按有关规定扣发

绩效工资,必要时可调整工作岗位。教师违反师德规范情节严重、造成恶劣影响的,

应给予党纪政纪处分,按规定取消教师资格,直至解聘。

八、考核时间

师德考核每年一次,与事业单位工作人员年度考核同步进行。

九、组织领导

中小学教师职业道德考核是教师绩效考核的重要组成部分,各级教育行政部门

和学校要提高对师德考核工作重要性的认识,加强领导,明确分工,落实责任。要把

师德建设列为考评学校、考核学校班子和教职工的一项重要指标,实行师德一票否

决制。要以师德考核为抓手,建立宣传、教育、考核、监督与惩治相结合的师德建

设长效机制。要加强对师德考核工作的监督、检查、指导,总结经验,不断完善,确

保师德考核工作取得实效。要对师德先进集体、先进个人予以表彰,对师德建设问

题突出的学校和师德严重失范的教师坚决予以查处。

师德考核工作的重点在学校,校长是第一责任人,要切实抓好师德考核工作的

组织落实,做好宣传发动工作,引导广大教师正确认识开展师德考核工作的目的和意

义,引导学生和家长正确理解和支持师德考核工作,积极参与师德考核。在考核中要

注意师德考核与绩效考核、教师管理的有机衔接,坚持标准,严格程序,确保师德考

核工作的客观、公正。