安全教育反思

安全教育反思

安全教育是幼儿园教育永恒的话题，幼儿园是幼儿集体生活的的场所，无论教师怎

样注意，也难以完全避免安全事故的发生。在平日的教育实践中，我们对幼儿的安全教

育往往停留在表面，或让幼儿被动的接受“你不能怎样，你不该怎样”，成人如此反复

的强调只会让孩子的逆反心理更加突出，针对我班的实际情况，本期我们开展了一系列

安全教育活动，如：谈话活动“我身边的危险””等。让幼儿主动获取一定的安全知识

和求助方法，树立了安全意识。

同时，安全教育作为幼儿园长期的教育内容，仅仅这几个活动是不够的，他需要与

日常生活有机的结合和渗透，例如：利用听故事，让幼儿知道回家要等父母来接，决不

跟陌生人走，也不吃陌生人给的东西;开门、关门时先要看看手是否放在门框上;吃饭时不

嬉笑打闹、不玩筷子;上下楼梯时，扶栏杆有序地走。这些与日常生活有机的渗透，不仅

可以避免一些意外伤害与不幸的发生，而且可以提高幼儿的安全意识，为幼儿安全行为

能力的发展奠定了基础。

我们知道，每一年有太多可爱的小生命遭到意外伤害事故。而教师作为教育活动的

主导者，如何处理好教育活动与幼儿人身安全的关系上起着重要的作用，这需要一个支

点也需要一个平衡点，我们也常常困惑于此。今天当我们的教育倡导着教育活动生活化、

情景化时，我们力求把孩子带到真实的世界中，让他们真实地去感知世界、体验生活，

这就意味着要放开成人的庇护，让他们自由的去探索这个未知的世界。那么我们怎样才

能把“保障幼儿的安全和为了使孩子自主地成长，活动中不可缺少一定的冒险性”结合

起来呢?例如游戏，它是幼儿最喜欢的活动，也是幼儿园主要的教学形式。但由于他们的

身心发展水平较低，行为缺乏理智，易受情绪的影响，在游戏活动中特别是户外活动中，

很可能造成意外的事故。所以，教师在活动前或活动中对幼儿有效的规则约束和必要的

安全指导也是十分必要的。如果仅仅为了安全，完全避免幼儿参与集体活动或一味的降

低游戏的难度，也是不利于幼儿成长的。

作为幼儿教师，任何一个人，在孩子的安全问题上同样有心理压力，如果孩子们在

幼儿园平安地度过一天，我们也会感到松了一口气。主题活动也好，生活中有机渗透也

好，目的只有一个，让孩子们树立安全意识，保证幼儿的安全和健康，因为这不仅关系

到幼儿的安全和健康，也关系到每个家庭的幸福和快乐。