双减政策心得体会

【导语】双减政策实施后，很多学⽣的作业负担减轻了，家长的时间分配更从容，校外培训选择也⽇趋理性。以下是⼼得体

会频道整理的双减政策⼼得体会范⽂⼤全【11篇】，欢迎参考⼼得体会频道。

1.双减政策⼼得体会范⽂⼤全

7⽉24⽇中央发布了双减意见，要求各地区各部门执⾏。双减⼜称“有效减轻义务教育阶段学⽣过重作业负担和校外培训负

担”。

⽬标：

1、保护学⽣的⾝体健康，并将负担提升到未成年保护的⾼度。

2、减轻家庭教育负担。

3、将教育回归到学校。

4、1年内有效减轻、3年内成效显著。并规定，理调控作业结构，确保难度不超国家课标，建⽴作业校内公⽰制度，加强

质量监督，严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。

对于学⽣作业量给出了明确的标准，⼩学⼀、⼆年级不布置家庭书⾯作业，可在校内适当安排巩固练习；⼩学三⾄六年级

书⾯作业平均完成时间不超过60分钟。要求教师认真批改作业，及时做好反馈，加强⾯批讲解，认真分析学情，做好答疑辅

导。不得要求学⽣⾃批⾃改作业。

对于课余时间，⿎励从事⼒所能及的家务劳动，开展适宜的体育锻炼，开展阅读和⽂艺活动。保护好学⽣的⾝体健康、⼼

理健康、家长要积极与孩⼦沟通，关注孩⼦⼼理情绪。充分⽤好课后服务时间，指导学⽣认真完成作业，对学习有困难的学⽣

进⾏补习辅导与答疑，为学有余⼒的学⽣拓展学习空间，开展丰富多彩的科普、⽂体、艺术、劳动、阅读、兴趣⼩组及社团活

动。不得利⽤课后服务时间讲新课。

“双减”⼯作是党中央站在实现中华民族伟⼤复兴的战略⾼度和政治⾼度作出的重要决策部署，是构建教育良好⽣态、促进

学⽣全⾯发展，健康成长的国之⼤计。作为⼀线教师，更是站在了“双减”⼯作的主阵地上，更要认真学习领会并贯彻到学习⼯

作中去。

在我看来，“双减”不是让学⽣远离学习，虚度光阴，轻视教育，更不是在教育质量上做减法，不是在教育责任上撂挑⼦。

⽽是对我们教育⼯作者提出了更⾼的要求：我们要提⾼课堂教学效率，我们要认真备课，引导学⽣敢于质疑，提出问题，发现

问题，⿎励学⽣⾃主探究问题，解决问题；要健全作业模式和形式，减轻学⽣过重的作业负担；同时转变教育评价⽅式等。

我认为具体的做法有：

⼀、学习课程标准，对课程标准有新的认识，更新教学理念，明⽩减负并不是单纯的削减作业数量，关键是如何在“减

负”的同时提⾼质效。

⼆、增强集体备课，仔细钻研教材，使各单元的教学⽬标更加明确，依据单元⽬标制定合理地课时教学⽬标，并依据各班

的实际情况，修改教案，有针对性地对语⽂知识和能⼒进⾏训练。

三、依据学⽣年龄特征，创设情境，培育学习兴趣，以“学⽣发展为本”，精讲简练，给学⽣多⼀点时间和空间，让学⽣⾃

主地、富有个性地发展，让每⼀个学⽣在课堂中都有所收获，从⽽提⾼40分钟的教学质量，打造⾼效课堂。

四、精⼼设计课堂练习，围绕听说读写相结合进⾏。有⽬标，避开随意性。在讲解课⽂中完成。如：每篇课⽂中的⽣字，

对容易写错的，在检查预习时重点强调，采⽤集体书空或抄写或形近字等⽅式牢固掌握。课⽂中的关键词语，运⽤各种办法或

近、反义词，或联络上下⽂理解。找出本篇课⽂中想像说话的训练点，进⾏说话练习。课后及时写下。有了课堂上说的基础，

回家完成写的任务就轻⽽易举。对⽂中的重点段落指导朗读，熟读成诵。减轻了学⽣业余负担。

五、课外作业，细⼼筛选，仔细编排，如在教学中总结出经典基础性作业和练习，作为常规试题仔细练习。让学⽣作业负

担⼩，⼜得到的训练，做到及时⾼效。每周针对单元⽬标出好周周练，进⾏⼀些操练。

六、设计分层作业：对各班级不同学⽣的特点，设计⼀些必做题和选做题，学⽣可以依据⾃⼰的喜好和能⼒选做作业。同

时还注意作业的趣味性和实践性，让中差⽣把完成⽼师的作业当作⼀件乐事。避免作业中的重复现象，尽量设计精⽽简的作

业，作业的布置要照顾到各个层次的学⽣，让每个学⽣都能体验到成功的喜悦，逐渐树⽴起学习的信⼼。

总之，练习只是⼿段，让学⽣在课后获得巩固才是最终的⽬的，为了达到这个⽬的，作为教师要精细设计每⼀个课堂作

业，做到少⽽精，让学⽣在乐中获得学习，获得巩固，增强练习的有效性。

2.双减政策⼼得体会范⽂⼤全

“双减”政策的出台可谓是⼀场及时⾬，解决了困扰多年学⽣负担过重的现象，为促进学⽣全⾯发展和健康成长做出了重要

保障。在全社会普遍叫好的同时，我们也为多出的空闲时光⽽困惑，该如何利⽤呢？正当我们不知所措时，学校下发的“5A亲

⼦课程”及时给家庭教育指明了⽅向。下⾯就“双减”政策实施后，家庭教育⽅式的改变，谈谈⼏点感悟：

⼀、陪伴是给孩⼦成长的礼物。

优秀的孩⼦都是“陪”出来的，幸福的孩⼦都是“伴”出来的。过去，陪伴孩⼦最多的时光是在往返各种辅导班的路上，⼀路

的奔波错过了与孩⼦们交流的时光，在每天都“快点”的催促中渐⾏渐远。⽽“双减”政策之后，陪伴孩⼦的时间增多，每天晚饭

后我们利⽤散步时间和孩⼦谈⼼，了解学校⾥发⽣的事情，及时掌握孩⼦的思想动态，帮助她学会正确处理⽣活中遇到的问

题。

⼆、坚持亲⼦阅读，创造与孩⼦沟通的机会。

亲⼦共读最幸福的时光。记得在读《让我陪你重返狼群》这本书时，原本说好是我们⼀起读的，可孩⼦利⽤课余时间，不

到两天的时间就把书读完了，还绘声绘⾊的向我剧透书本⾥中的精彩情节。有时我们还会分⾓⾊阅读。⽐如读《夏洛的》时，

孩⼦的⾓⾊是蜘蛛夏洛，我就扮演⼩猪威尔⽩。孩⼦每次在朗读的时候，总是声情并茂。特别在⾮常感动的故事情节，看出她

的眼眶有些湿润。因为蜘蛛夏洛在最关键的时刻⽤它的⼤爱拯救了⼩猪。在夏洛的⾝上让孩⼦深深感受到了什么是⽆私的奉

献，什么是最真挚的友谊!

亲⼦共读的时光影响着我们的⽣活，带给我们⼼灵的成长和震撼。孩⼦也在书籍的滋养下越来越可爱，懂事，乖巧……

三、坚持体育锻炼，磨炼孩⼦坚强的意志。

运动对孩⼦的⾝⼼健康影响很⼤，对孩⼦的学习也⾄关重要。暑假中，我们每天带孩⼦在⼩区晨跑，通过坚持不懈的体育

锻炼，孩⼦的体能和体质也得到了显著提⾼。

为了让孩⼦知道什么是体育精神，在东京奥运会期间，凡是有中国运动员的⽐赛，我们⼏乎都会陪孩⼦观看，想让孩⼦通

过奥运⽐赛，了解每⼀个运动员背后艰⾟的付出，让孩⼦知道什么是奥运精神，什么是中国精神，同时也希望孩⼦能以奥运健

⼉们为榜样，为⾃⼰的梦想⽽努⼒。

四、“读万卷书，⾏万⾥路”让我们成为孩⼦的旅伴。

这个国庆假期我们陪孩⼦来到⾦寨县，在满是草⽊清⾹的⼤⼭中穿⾏，陪孩⼦听流⽔潺潺，看层林尽染……通过远⾏促进

孩⼦把书本知识与⽣活实践联系起来，探寻多彩丰富的⼈⽣。

孩⼦的学习成长是⼀条很长的路，家庭教育也是⼀个艰⾟⽽漫长的过程，我们要借“双减”政策的东风，在学业压⼒⼤幅减

轻的情况下，帮助孩⼦养成良好的学习习惯和主动学习的能⼒，孩⼦必将⾛得更远、更⾼。

3.双减政策⼼得体会范⽂⼤全

我是新惠第四⼩学四年三班的学⽣，妈妈今天给我讲了关于“双减”政策，⼀开始我不太明⽩，在妈妈的细⼼讲解下，我终

于明⽩了。我⼼⾥特别开⼼，因为“双减”政策减轻了我们的作业总量，我们的做作业的时间减少了，我们的负担减轻了，这样

我就有时间看我最喜欢的故事书了，⽼师经常夸我是个⼩作家，这都是我读书多的结果。在以后的⽇⼦⾥，我还要抽出时间和

同学们学习画画，向我班的⼩画家学习，让⾃⼰各⽅⾯都能够更加优秀。

4.双减政策⼼得体会范⽂⼤全

我是新惠第四⼩学四年三班的学⽣，我最喜欢做的事情就是玩⼩拼装，尤其是组装各种的车型，汽车、卡车、消防车等

等，可是这些在我上⼩学的时候就被爸爸妈妈给限制了，必须做完作业才能有时间玩⼉。我是个住宿⽣，每周才回家⼀次，见

到⼼爱的拼装机会少之⼜少。今天爸爸告诉给我“双减”政策，我⼼⾥特别⾼兴，因为，“双减”政策减轻了我们的作业总量，我

们的做作业的时间减少了，我们的负担减轻了，这样我就有时间玩我的拼车世界了。平时我们扫担当区，⼤家都拼不上的地

垫，我能三下五除⼆地给拼装上，同学们都说我是拼装⾼⼿。我要利⽤更多的时间去研究拼装，还要抽⼀些时间把玩拼装的乐

趣讲给同学们听，让他们也体会⼀下拼装的乐趣，让我和⼤家共同进步。

5.双减政策⼼得体会范⽂⼤全

关于“双减”对于我们学⽣来说，还是挺有帮助的。“双减”没有实施的时候，我们每天放学以后，直接去补课班，不但做⽼

师留的作业还得作补课班作业，压⼒太⼤了，好累好累。明明在学校就可以学会的东西，还得去补课班再学⼀下。只因为我的

家长怕我输在起跑线上，只因为⼤家都在补课啊。这次“双减”政策来了，真是给我们⼀棵救命的稻草了，⽼师每天留得作业也

是在学习范围之内的，补课班也不⽤上了，让我有时间去做⾃⼰喜欢做的事情了。

但是我不会有了时间就会玩，我会在家巩固练习⽼师讲的课程，不要因为有了“双减”政策让学习退步。

6.双减政策⼼得体会范⽂⼤全

我是⼀名⼆年级的学⽣，在过去的幼⼉园三年⼩学⼆年⾥，每到寒暑假，我都以为可以好好地跟我的⼩姐妹度过⼀个快乐

的假期，可是爸爸妈妈看到别的家长都给⾃⼰的孩⼦报各种补课班，他们怕我被落得太多，也给我报各种补课班。从此我没有

了玩的时间，没有了我⾃⼰的业余爱好，因为所有的时间不是上学就是在补课班⾥。我真的不快乐，我甚⾄很抵触去补课班。

我觉得只要合理安排学习时间，玩的时间也是有的，为什么不能给我⼀个快乐的童年呢?

近期，我在电视上了解到有关于学⽣作业负担和校外培训负担的新闻，了解到⼀些相关政策要求，我真是由衷地开⼼。它

会真正地把我们从繁重的作业负担、补课压⼒中解脱出来。另⼀⽅⾯，还能给家长们减轻⽀付校外培训的负担。我们也可以参

加⼀些⽂体、劳动、阅读等活动。

“双减”政策⼀出，我们是的受益⼈，我们将有⼀个快乐的童年！

7.双减政策⼼得体会范⽂⼤全

“双减”之下，学⽣作业总量和时长减少了，负担减轻了，对作业质量的要求更⾼了。因此，教师在作业布置上，要精⼼选

择作业内容、精准针对不同学⽣、精确校正课堂教学、精细反馈作业情况，搭建“⼀⼆三”作业分层模型，引导学⽣⾃主探究、

提⾼思维品质，使作业的形式可以更加多样化，推动“双减政策”进深落实。

⼀个课堂题组练习，培养学⽣夯基建构能⼒。在课堂教学中穿插题组练习，针对教学重难点设置专项巩固训练，让学⽣在

课堂练习中联系旧知、巩固新知、引发新思，同时减轻学⽣课后作业的负担。引导学⽣梳理错题本，撰写班级错题志，优化学

习⽅式⽅法，强化集体效应。

⼆种双向延伸练习，培养学⽣发散思维能⼒。⼀是要重视学⽣对于变式题型的识别能⼒，对于常规题型设置多样的变式练

习，题型要丰富，题量要精炼，提升学⽣思辨能⼒。⼆是要注意培养学⽣的“逆商”，让孩⼦在难题中不要轻⾔放弃，能够另辟

蹊径寻找答案。可设置“⼀⽇⼀练”，引⼊⾼阶思维，引导学⽣以顺推、逆推、⼀题多解、归纳证明等⽅式解题，辐合思想与发

散思维并驾齐驱。

三项创造体验练习，培养学⽣创新实践能⼒。

①是开展每⽉分组主题研学，结合特定主题，学⽣在动⼿实践形成作品的过程中，培养学⽣团队意识、⾃学能⼒和数学应

⽤能⼒。

②是开展每周操作类作业，让学⽣在制作年历卡等过程中，领悟数学知识的美感。

③是常态化开展⾔语体验类练习，2~4⼈⼀组，依次在组内分享知识学习⼼得或开展游戏互动体验，让学⽣在开⼝说练中

使数学知识更加清晰明朗，更好地触摸数学的内在本质。

8.双减政策⼼得体会范⽂⼤全

“双减”是这个时代教育回归最有⼒的政策之⼀，可以说是改变教育⽣态、回归教育本⾊的⼀次“纠偏”，双减的意义是⽴⾜

于促进⼈的全⾯发展，使中⼩学教育不再紧盯分数，⽽真正认识到发展的多元性以及素质发展的主导性价值，⾛出应试教育内

卷化的“剧场效应”，逐渐减轻家长和孩⼦的压⼒与焦虑，给孩⼦⼀个愉快的童年。听了陈⽼师《“双减”政策下有效作业的设

计》的讲座，也使我们⼀线教师更加坚信：“课堂指向核⼼素养，课后指向更精准的作业评价，使学习⽬标与学习评价精准接

轨，这其实就是学习过程教学评的有效性”；⽽作为⼀线教师作业评价的变⾰恰是直接显现“双减”效度的关键⼀环，让学⽣作业

总量和时长减少了，负担减轻了，对作业的质量要求更⾼了，这是⼀场史⽆前例的挑战和考验。

对于⼀线教师，“双减”政策下作业之变关键在于提⾼课堂教学质量。⾼效的课堂是基于学情预设学习⽬标下的课堂，既是

基于学习⽬标下“精准打击”的学习过程，更是基于学⽣实际问题的“排障解惑”的学习过程，这就是课堂学习的有效性，指向明

确了、问题明确了、精⼒集中了，学习变得更有效。那么，作业之变正是基于课堂的有效性，它是课堂有效性的有⼒⽀撑，更

是“课堂前阵地”、“课堂中阵地”、“课堂后阵地”有效评价的有⼒抓⼿。课堂效率⾼了，课中作业时间充分保障，评价在课中⾏，

查漏补缺在课后⾏，预习筹谋在课前备，作业的评价、预测、诊断功能在学习过程中得以充分展现，作业的有效性也是显⽽易

见。由此可见，作业之变是⼀线教师落实“双减”政策的有效推⼿。

“双减”政策下作业之变的关键是在于让学⽣⾃觉得喜欢上“作业”，通过有效、有趣、务实的作业点燃孩⼦们学习与探索的

⽕花。陈⽼师给我们今后作业布置提出六⼤建议，对我们很有启发。数学作业的布置应当要分层设计，每个学⽣基础不同，接

受能⼒不同，作业的效果也就不同，我们应该让不同的孩⼦都有不同的体验和发展。我们要结合课本，适当地有⽬的添上⼀些

引⼈⼊胜的内容，让学⽣学起数学津津有味，正如邱学华⽼师说的那样数学“⼀抓趣味性，⼆抓思考性”。数学作业不应只是数

学知识、⽅法、过程的简单堆砌与叠加，数学作业也不仅仅是数学知识、技能和⽅法的机械传递与搬运，数学作业也应当是学

⽣不断⽤⼼去触摸数学本质、感受数学内在⽂化特质的⾃由天空。因此我们作业设计和布置体现数学的核⼼素养，应摒弃⼤量

机械重复的作业，注重作业的开放性、探究性，注重围绕⼀定的主题来完成，培养学⽣的综合能⼒。

在“双减”政策下有效作业设计让学⽣实现真正的提质增效，我们在学习着、探索着、实践着。“双减”路漫漫，且⾏且珍

惜！让我们更加珍惜教育的⽣态环境，倍加珍惜孩⼦们成长的⾃然天性，让教育不再焦虑，让孩⼦们快乐成长！

9.双减政策⼼得体会范⽂⼤全

作业设计作为教学内容的重要的⼀环，⼀直以来都是教学关注的重点和研究对象。今年“双减”政策出来后，对教师的教学

和学⽣的学习产⽣了巨⼤的冲击。⾯对冲击，教师如何解决就显得⾄关重要。

今晚我观看了陈校长关于“双减”政策下有效作业的设计的专题直播，深受启发。⼀直以来，我错误的以为课堂和作业是相

对分开的。我对于作业的布置也停留在如何布置多样性、针对性的作业，没有想到学⽣学习问题最本质的不是作业的多少，⽽

是教师课堂教育的效率不够⾼，不能在有限的课堂教学时间⾥让学⽣充分掌握知识，要靠⼤量的课后练习来弥补。所以，有效

的作业布置是要在教师已经能保证⾃⼰课堂效率下展开的。

在保证了⾜够的课堂效率后，如何有效的布置作业也是要教学的重点。以前的作业设计都是分层作业，按照学⽣素质的差

异和放假时间的长短来布置。但是“双减”政策要求控制学⽣的作业时间，这就要求教师要在学⽣有限的时间内实现时间的利

⽤。陈校长认为“双减”不⼀定意味着减少作业，⽽是对于不同的作业进⾏取舍，⼀部分作业减少，⼀部分作业增加。减少的是

机械化的⼤量训练作业，增加的是对学⽣思维有帮助的“趣味题”和“思考题”作业。⼤量的机械式练习是教师对⾃⼰课堂教学的

不⾃信，所以在解决教师课堂效率后，这类的作业也就可以⼤量减少，节省学⽣时间。相对应的，训练学⽣思维的作业就可以

更加突出和成为学⽣作业的关键主体。陈校长在提出的“2个关键”、“6⼤建议”中也强调了课堂教学要在关键处发⼒，要提⾼课

堂效率；学⽣作业的中⼼要放在提升学⽣核⼼素养上，发展学⽣的思维能⼒和创造⼒。

经过今晚的学习，我明⽩了今后作业设计的⽅向，也知道了作业设计的本质是要提⾼教师⾃⾝的素质。打铁还需⾃⾝硬，

对于今后的教学⽣涯，我还要不断学习、不断探索。

10.双减政策⼼得体会范⽂⼤全

作业是教育教学的重要组成部分，“双减政策”的出台意味着此后减负是各地教育教学组织必须落地的“⾬点”。陈⽼师的

《“双减”政策下的有效作业设计》直播课，可谓是⼀场“及时⾬”，为龙港的⼩数⽼师们答疑解惑，为⽼师们的今后的作业设计

指明了⽅向。

⼀、种下“发散”种⼦

陈⽼师在课上指出，“不按照常规思路，积极创新，从不同⾓度分析，通过不同途径和⽅式解决问题，培养发散思维能

⼒。”他结合⼏道例题给我们⽣动讲解了如何激发学⽣的发散思维，⽐如⼀道题⽼师应多⿎励学⽣尝试⽤多种⽅法解答，并在

⽐较中优化，从⽽不断地激发学⽣的潜能。从另⼀⽅⾯来看，这其实不仅仅是对学⽣提出了挑战，更是对⽼师们提出了新的挑

战。⽼师在备课时，也应跳出舒适区，不拘泥于教材给出的“答案”，更应善于摸索，钻研和总结⽅法和规律，成为带领学⽣学

习的“先⾏者”。

⼆、培育“创新”之花

如何给学⽣布置作业，激发学⽣的创新思维，培养建构能⼒。陈⽼师的“题组练习”给予了很好的⽰范作⽤，在对⽐中加深

理解，突破知识混淆点。⽐如，2.4+7.6×5,2.4×5+7.6×5，这样的两道题给学⽣呈现，不少学⽣会得出相同的答案，就是混淆

了运算顺序和乘法分配律，⽼师结合讲解，学⽣就能很清楚地区分和辨别两者之间的区别。

三、结出“数学”果实

数学不仅是⼀门学科，更是承载了育⼈的重要使命。陈⽼师的“主题研学”作业给我留下了深刻印象，有趣、好玩、有⽤。

他通过让学⽣主动尝试对常见的“国旗”作画，不仅让学⽣在实践中明⽩了许多数学知识，还激发了学⽣的爱国精神。今后的作

业设计，我们不应只让数学知识局限在课本和作业之内，更应绽放在⽇常⽣活之中，真正让学⽣学有所获，学以致⽤。

11.双减政策⼼得体会范⽂⼤全

中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进⼀步减轻义务教育阶段学⽣作业负担和校外培训负担的意见》，对切实提升

学校育⼈⽔平，持续规范校外培训(包括线上培训和线下培训)，有效减轻义务教育阶段学⽣过重作业负担和校外培训负担作出

了规定。

现今，孩⼦的课业压⼒是⾮常⼤的，绝⼤部分的孩⼦写作业都要写到晚上九，⼗点甚⾄更晚。这是孩⼦⾯临作业时的⼤问

题。

在“双减”政策下，要想解放孩⼦，最关键是要解决的作业设计问题。因此温州市⼩学数学公益讲堂开展了⼀场关于“双

减”政策下的有效作业的设计的讲座。观看后受益匪浅，具体的⼼得有以下⼏点：

⼀、要设计好作业的时间。

学⽣做作业时间不是越长越好。从研究上来说，完成作业时间在⼀定的范围之内，时间越长越好。但凡超过了⼀个拐点以

后，学⽣可能作业做的时间越长，学习效果就越不好。还有作业做到太晚，孩⼦的体⼒跟不上，意识越来越差，以及得不到充

⾜的睡眠休息时间，孩⼦第⼆天听课也不专⼼了。为了避免进⼊⼀个死循环，我们教师在设计作业时⼀定要把握好学⽣完成作

业的时间。

⼆、作业布置要遵循因⼈⽽异，要尽可能地做到作业分层。

作业的分层包含了作业量的分层，作业难度的分层（AB层），我们也可以设计⼀些让学⽣⾃由选择的作业。让学⽣“⾃主

选择”作业，以此来调动学⽣的积极性。以及课后作业的布置可以按照⽇常，双休，长假时间的长短进⾏设计；根据不同年段

学⽣设计不同的作业类型。

三、采取激励制度的⽅法。

使各个层次的学⽣做好作业，我们⽼师要千⽅百计表扬学⽣，激励学⽣独⽴思考，勇于挑战。采取⿎励激励的⽅法让孩⼦

挑战更⾼难度的分层作业，让孩⼦在这个挑战过程中取得成就感，能够变得更加⾃信。

四、设计“⽣动活泼”的作业，让学⽣做学习的成功者。

设计作业不仅仅是只设计单⼀的书⾯书写作业，还可以设计⼀些有趣的的作业。⽐如具有游戏性的作业（24点）；制作

性的作业，提⾼孩⼦的动⼿能⼒（时钟，⽴体图形）；调查性的作业（统计表，统计图）；⽣活性的作业（⼈民币，测量）；

创造性的作业。

五、陈特教在作业设计⽅⾯提供了6条思路及建议：

1、布置“⼀题”研究作业，培养学⽣探究能⼒。

2、布置“多解题”作业，培养学⽣发散性思维能⼒。

3、布置“题组练习”在对⽐练习中加深理解，培养学⽣主动建构能⼒⼀题多变，⼀题多问。

4、布置“变式练习”克服学⽣思维定式，培养学⽣思辨能⼒。

5、布置“操作体验类”的作业。

6、布置“主题研学”作业，培养学⽣综合能⼒。以上⼏点都是很有启发的建议值得我们学习，我们要脚踏实扎扎实实，从

⽣活中寻找数学，数学⽆处不在。

总的来说，教师在设计作业时要全⾯地思考作业的相关要素，需要从作业⽬标、作业时间，作业难度、学⽣⽔平差异等全

⽅位进⾏作业设计，以此来实现作业设计整体质量的提⾼。在“双减”政策下，教师应该积极探索分层作业、有趣作业、个体差

异作业的设计，探索因材施教下的作业设计；教师还要认真批改作业，加强⾯批⾯改，做好学⽣的答疑辅导。