中班语言领域教案

幼儿园中班优秀语言教案

幼儿园中班优秀语言教案1

教学目标：

1、引导幼儿通过自己的观察，来理解儿歌的内容，从中发

现颜色的微妙变化。

2、引导幼儿结合生活经验，进行诗歌的仿编。

3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动

4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

教学过程：

一、引入活动，幼儿产生共同兴趣今天老师已经成为魔术师，

想给我们小朋友来变个魔术，你们想不想看啊！在这个魔术中有

许多的秘密，比一比，谁的眼睛最厉害。

二、教师进行调色操作，幼儿进行儿歌学习

三、幼儿分句学习儿歌

1、红，黄颜色的混合引入：你们瞧！老师已经准备了3杯

水，看一看有什么不一样（颜色不同）我今天要用这些颜色来变

个魔术首先我拿出红色，然后放入黄色，请小朋友仔细听听咒语：

“红色黄色手拉手，变成”提问：有什么变化？它是由哪两种颜

色变出来的？谁能够告诉我，你听到的咒语是什么？（出示图谱）

幼儿学念。

2、教师分别将红蓝，黄蓝混合现在我们用别的颜色混合来

看看（以同样的方式来引出接下几句）

3、教师小结现在颜色越变越多了、这个魔术可真神奇，现

在我把这些颜色怎么变出来的，编成一首儿歌，名字叫多彩的颜

色

四、幼儿完成的学习

1、教师完成的朗诵一遍提问：你在儿歌中听到什么颜色和

什么颜色手拉手，变出什么颜色画什么？最后魔术师是怎么说

的？

2、请幼儿完整的朗诵

3、请幼儿自由的朗诵

4、请小朋友分角色朗诵

五、幼儿根据自己的生活经验，诗歌创编

1、魔术师变出的色彩能画出许多的东西，请小朋友仔细的

想一想变出的颜色还能画什么？（幼儿自由讨论）

2、请几名幼儿将自己编的组合儿歌

3、请个别幼儿完成创编

延伸活动：

今天老师也给你们准备了许多颜色，你们试一试哪两中颜色

手拉手，变成什么颜色画什么？《颜色宝宝变魔术》红色黄色手

拉手，变成橙色画桔子；黄色蓝色手拉手，变成绿色画叶子；红

色蓝色手拉手，变成紫色画茄子；红黄蓝色手拉手，变成黑色画

车子。

教学反思

此活动是一个小朋友非常感兴趣的活动，也充分体现了语言

活动的特点。孩子们喜欢说，有机会说，还能勇敢地说。这是因

为老师给小朋友创设了一个自由宽松的语言环境，如谈话的形式

有自由交谈、分组交谈、个别交谈、等形式，从而使小朋友都有

锻炼的机会。而老师活动设计的思路也非常地清晰，小朋友通过

引出话题—自由交谈—分组交谈—拓展谈话范围层层深入的环

节，轻松地解决了整个活动中的重难点。只是由于孩子对个季节

的认识和兴趣也分清了，我觉得通过这次活动小朋友们的想象

力，观察能力还提高。

幼儿园中班优秀语言教案2

活动目标：

1、了解故事主要情节，能大胆讲述故事中的内容。

2、体验故事中深厚的母子依恋之情。

3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

5、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故

事诙谐幽默的情节。

活动准备：

故事课件、配乐：《圣母颂》，《爱的礼赞》、《午夜之光》。

活动过程：

（一）引出故事：

1、欣赏前提问：看，画面上有谁？（教师介绍小熊的名字

——珂皮珂）

2、提出要求：今天，我们就来欣赏关于小熊珂皮珂的故事，

名字叫《每一次，珂皮珂》，让我们一起来听一听。

（二）完整欣赏配乐图画故事《每一次》

提问：1、听了这个故事，你有什么样的感觉？

2、故事里发生了什么事呢？

（三）分段重点欣赏

1、在这个故事里，你觉得什么地方感觉高兴，很快乐呢？

妈妈和小熊是怎样捉迷藏的？（欣赏捉迷藏的片段）

2、讨论：每次妈妈为什么总是不慌不忙、一下子就把小熊

找到了？

3、什么地方让你感觉有些害怕、很担心呢？

（欣赏并讲述故事中小熊跑丢后的情景）

4、讨论：故事里原来小熊想把每一次说几遍的，后来说了

几遍？为什么？

（三）播放课件画面故事：

这个故事真感人，有的地方让人不由得很快乐，有的地方让

人感觉有些担心也有些害怕，有的地方又让人感觉非常感动也很

幸福。让我们再来好好欣赏这个故事，你也可以自己来讲讲这个

故事。

（五）总结：

1、说说你和你的妈妈什么时候也和小熊和他的妈妈一样相

亲相爱，也有很让人感动、幸福的事情发生呢？

2、总结：不管小熊走到哪里，妈妈每一次都能把他找到，

因为小熊是妈妈的宝贝；我们每个小朋友也都是妈妈的宝贝，所

以，无论走到哪里，妈妈也总能把我们找到！

3、今天是什么日子，母亲节，是我们最亲爱的妈妈的节日，

你想对你妈妈说些什么呢？请你把你想告诉妈妈的话画在爱心

上，带回去送给妈妈，好吗？

教学反思：

从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待

加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是

自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

幼儿园中班优秀语言教案3

活动目标

1、发展想象力，激发对大自然产生美好的情感。

2、在理解儿歌的基础上学会朗诵。

3、感受民间童谣的艺术魅力。

活动准备

1、课件：《月亮下来吧》。

2、仿编儿歌纸条人手一张。

活动过程

（一）引入：回忆月亮形状变化。

提问：月亮的形状是怎样变化的？（请个别幼儿发言）

播放PPT2，：每个月的初一，月亮又弯又小，然后慢慢变

大变圆，到十五时月亮又大又圆，然后又慢变弯变小。

（二）师生谈话：圆圆（弯弯）月亮像什么？

1、点击进入PPT3提问：圆圆的月亮像什么？（幼儿自由发

言）。继续点击PPT2，师生一起边看边说。然后教师：圆圆的

月亮像皮球、西瓜、车轮……，还像我们生活当中的许多东西。

2、播PPT4提问：弯弯的月亮像什么？（幼儿自由发言）。

继续点击PPT4，师生一起边看边说。然后教师：圆圆的月亮像

香蕉、眉毛……，还像我们生活当中的许多东西。

（三）学习朗诵儿歌。

1、完整欣赏儿歌，感受儿歌的意境美。

（1）初次欣赏。

：今天，老师带来了一首关于月亮儿歌，一起来欣赏吧。

（点击进入PPT5）介绍儿歌的名字《月亮下来吧》。（点

击儿歌名字启动背景音乐，教师朗诵，点击PPT5进入自动播放

到PPT15，画面切换可结合点击控制）

提问：儿歌名字叫什么？听起来感觉怎么样？引导幼儿学习

词“优美”。

（2）带着问题再次欣赏。

提出要求：请仔细听，儿歌里讲了什么？把月亮当成什么？

谁想把它怎么样？（点按钮回到PPT5，点击方法同上，教师再

次朗诵）

2、逐段回忆儿歌内容，结合图谱分段学习朗诵。

（点击进入PPT16）教师提问：你在儿歌里最先（或接下来）

听到什么？把月亮当成什么？谁想把它怎么样？（教师点击

PPT16，依次逐段出示图谱后，引导幼儿逐段朗诵二遍。）

3、整首朗诵。（根据教学需要点播PPT16、17声音“掌声”，

鼓励幼儿，增加气氛）

（1）结合PPT16的图谱，提醒幼儿用自然好听的声音将儿

歌完整朗诵二遍。

（2）点击进入PP17，引导幼儿脱离图谱配乐朗诵若干遍。

（3）师生共同讨论为儿歌配上合适的动作，视幼儿兴趣引

导幼儿朗诵儿歌若干遍。

（五）活动延伸：仿编儿歌。

幼儿园中班优秀语言教案4

活动目标

1、理解故事内容，初步掌握故事情节；体验为别人做好事，

别人喜欢，自己也快乐的感受。

2、学说故事中的角色对话，知道太阳、小鸟、蜜蜂和青蛙

快乐的原因。

3、能结合生活经验大胆地表达自己的快乐。

重点难点

体验为别人做好事，别人喜欢，自己也快乐的感受；能结合

生活经验大胆地表达自己的快乐。

活动过程

1、教师边演示课件边讲故事的前半部分（开始至青蛙对话

部分），知道太阳、小鸟、蜜蜂和青蛙快乐的原因。

（1）提问：小花籽出去找快乐时遇见了谁？太阳、小鸟、

蜜蜂和青蛙都很快乐，他们为什么快乐？

（2）引导幼儿讨论：小花籽怎样才能找到自己的快乐？激

发幼儿积极动脑思考，想出帮助小花籽寻找快乐的方法。

2、教师继续边演示课件边讲故事的后半部分，引导幼儿用

语言表达小花籽找快乐的经过。提问：

（1）小花籽最后找到了快乐吗？

（2）它是怎样找到快乐的？

3、教师完整讲故事，请幼儿进一步感受和理解故事内容。

4、教师和幼儿分别扮演角色，幼儿学说故事中的对话，体

验为别人做好事，别人喜欢，自己也快乐的感受。

5、帮助幼儿回忆已有的生活经验，鼓励幼儿大胆地表达自

己的快乐。引导幼儿讨论：“小朋友，你们快乐吗？为什么？”

6、启发幼儿回家后把自己快乐的事情讲给爸爸妈妈听，或

者画下来，讲给同伴听，说一说自己为什么快乐，与同伴共同分

享。

7、引导幼儿随《幸福拍手歌》音乐跳舞，表达快乐的心情。

活动延伸

教师可投放故事所需角色的头饰，鼓励幼儿在活动区中选择

角色进行表演，也可引导幼儿在理解故事《小花籽找快乐》的基

础上创编故事情节，进一步体验为别人做好事，别人喜欢，自己

也快乐的感受。

幼儿园中班优秀语言教案5

活动名称：

春天来了

活动目标：

1．能主动寻找、发现春天自然界的变化。

2．喜欢观察，有强烈的好奇心和探索欲望。

活动准备：

事先请幼儿自己在生活中寻找春天，并自己记录下来；幼儿

绘画用具。

活动过程：

1．春天在哪里？

2．提问：春天悄悄地来了，春天在哪里呢？

幼儿交流自己的发现，老师根据幼儿讲述用图标的形式记录

下来，展示在活动室墙面上。

2．春天来了。

——幼儿分散活动，在园内继续寻找春天。

——教师引发幼儿关注春天的阳光、风、植物、动物的变化。

3．我找到了春天。

——幼儿用语言表达自己在幼儿园里找到的春天。

教学反思：

新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。

活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游

戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也

是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。

幼儿园中班优秀语言教案6

【活动目标】

1、欣赏故事，对饮料所产生的气泡产生好奇心。

2、学会讲述故事中的重点语句(肚子里有气泡会飘起来的情

形)。

3、初步感知气体会使物体变轻并漂浮起来。

4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自

己对故事情节的理解。

5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

【活动准备】

1、小熊玩具。

2、两只透明的玻璃杯、汽水(雪碧)、白开水。

【活动过程】

1、教师将汽水、白开水倒入透明的玻璃杯，引导幼儿观察

两者的区别。

提问后小结：汽水有泡泡，喝到肚子里会有气，会打嗝。白

开水没有气，喝了不容易打嗝。

2、教师出示小熊玩具，启发幼儿大胆设想小熊喝了超级汽

水的结果。

提问：有一天，小熊吉米喝了很多超级汽水，结果会怎么样

呢?

3、结合挂图，引导幼儿完整欣赏故事。

提出要求：认真听，故事的名字叫什么，故事讲一件什么事?

小熊喝了超级汽水，怎么样了?

引导幼儿结合自己的体验，理解小熊喝了超级汽水，肚子里

全是泡泡。会变得像气球一样轻，在房子里飘来飘去。后来，小

熊打了嗝，冒出气(泡泡)，才降了下来。

4、师结合挂图再次讲述故事。

重点指导幼儿描述肚子里有气泡会飘起来的情形。

5、教师以较慢的速度有感情地讲述故事，启发幼儿把自己

想象成小熊吉米，用动作来表达自己对故事的理解，重点表现小

熊变轻、漂浮，最后打嗝降落的过程。

教学反思：

在活动中大部分幼儿表现积极，但忽视了能力弱的幼儿的表

现，在下次活动中需要个别指导。

幼儿园中班优秀语言教案7

（一）活动目标：

1、了解故事的情节和角色的特点，理解词语如"狡猾"、"

陌生人"、"五颜六色"、"得意"等。

2、知道不能吃陌生人的东西，遇到危险时要镇定、机智，

懂得如何保护自己。

3、能分析故事情节，培养想象力。

4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

（二）活动准备：大公鸡嘟嘟、小袋鼠贝贝、小猪宝宝和大

嘴狼的图片。语言磁带

（三）活动过程：

一、教师通过提问引出话题。

教师：你遇到过陌生人吗？陌生人要给你东西吃的时候应该

怎么办？

二、教师依次出示大公鸡嘟嘟、小袋鼠贝贝、小猪宝宝的图

片，引起幼儿的兴趣。

1、这三个小动物遇到了陌生人，让我们一起来想想他们会

遇到什么危险？又是怎样动脑筋解决的？

2、鼓励幼儿大胆想象、猜测故事内容、

三、教师有感情地讲述故事。

1、教师：三个小动物喝了什么东西以后变得晕乎乎的？谁

了他们？当三个小动物知道自己犯了错，都是怎样说的？

（引导幼儿尽量用故事中的语句回答，理解"陌生人"的含义）

2、教师讲述故事的第6段。

教师：黑猫警长为什么去追那辆汽车？小动物们又是怎么办

的？

3、教师讲述故事第7段。

教师：狡猾的大嘴狼甩掉黑猫警长后，它对小动物们说了什

么？做了什么？（理解"狡猾"的含义）

四、启发幼儿创编故事的结尾，揭示故事结局。

1、鼓励幼儿大胆想象，并用较完整的语句进行讲述。

教师：如果你是三个小动物中的一个，你有什么好办法开脱

离危险？你们的办法都很好，我们来听听三个小动物想出的办法

是什么？

2.讲述故事的最后一段。

五、教师播放语言磁带，让幼儿完整地欣赏故事。

活动目标：

1、了解故事情节和人物的特点，理解词语：“狡猾”、“陌

生人”、“五颜六色”、“得意”。

2、通过有序观察和讲述，感知大嘴狼的狡猾和三个小动物

的机智勇敢。

3、知道不能吃陌生人的东西，遇到危险时要镇定、机智，

懂得如何保护自己。

活动准备：教学挂图。

活动过程：

一、引出话题。

1、师：“小朋友，你们遇到过陌生人吗？当陌生人要给你

东西吃的时候应该怎么办？“

2、“今天有三个朋友要到我们班来做客，他们是大公鸡嘟

嘟、小袋鼠贝贝、小猪宝宝。三个小动物遇到了陌生人，让我们

一起来听一听他们到底遇到了什么危险？他们又是怎样动脑筋

想办法解决的？”

二、师结合挂图讲述故事。

1、出示图一，讲述故事第一段。

“你在图中看到了哪些小动物？他们脸上有什么样的表情？

为什么会这样？”

2、“三个小动物是喝了什么东西后变的晕乎乎的？谁

了他们？当三个小动物知道自己犯了错，都是怎样说的？”

引导幼儿尽量用故事中的话语回答，理解“陌生人”的含义。

3、“三个小动物没有感到害怕，他们是怎么做的呢？”

4、出示图二，讲述故事第二段。

“你们仔细看看从汽车上飞出来的五颜六色的是什么？黑猫

警长为什么要去追那辆汽车？小动物们有时怎么办的？”

5、出示图三，讲述故事第三段。

“狡猾的大嘴狼甩掉黑猫警长后，他对小动物们说了什么、

做了什么？”（理解“狡猾”的含义）三个小动物急坏了，他们

心里是怎么想的？

6、引导幼儿仔细观察图片，尝试用故事中的话语讲述。

四、启发幼儿创编故事结尾，揭示故事结局。

1、“如果你们是三个小动物中的一个，你有什么好办法来

脱离危险？”

2、鼓励幼儿大胆想象，用较完整的语句进行讲述。

3、“你们的办法都很好，我们来听听三个小动物想出来的

办法是什么？”

4、出示图四，讲述故事的最后部分。

五、教师完整讲述故事，注意配合运用形象化的动作。

六、引导幼儿逐幅看图，并跟着老师一起讲述故事。

教学反思：

基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问

积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要

多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

幼儿园中班优秀语言教案8

活动目标：

1、理解故事内容，练习发“Zhang”“SUO”的音，学习词

语“长大”、“缩小”。

2、能大胆于在集体面前说话。

3、感受故事蕴含的幽默感，体验与同伴游戏的快乐。

4、在仔细观察图片的基础上，鼓励幼儿大胆讲出故事的大

概情节。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动重难点：

理解故事内容，感受故事蕴含的幽默感，体验与同伴游戏的

快乐。

练习发“Zhang”“SUO”的音。

活动准备：

米皮皮图片一幅，五彩小棍一根，米皮皮头饰一个，故事图

片四张。

活动过程：

一、欣赏故事：

1、出示米皮皮图片。小朋友们看，今天，教师请来了一只

小老鼠来我们班做客，嗯，它叫米皮皮，我们一起来向米皮皮问

好吧！（米皮皮好！）“小朋友们好！”

2、米皮皮还带来了一样宝贝，叫“敲敲长”。小朋友们跟

老师一起来念念看（敲敲长）。

3、米皮皮的敲敲长是一根五颜拥六色很漂亮的小棍，我们

就叫它五彩小棍吧！“五彩小棍”我们一起说说看！

4、刚才老师已经说了，这根五彩小棍是米皮皮的宝贝，那

么，它到底有什么用呢？我们一起听完故事就知道了。

5、教师有表情地讲述故事一遍，（不借助图片）提问：

（1）米皮皮有件什么宝贝叫什么呀？（请幼儿回答，并及

时鼓励）

（2）它是一根怎样的棍子呢？（五彩小棍）

（3）米皮皮的敲调长有什么用呢？（它能使物体长大事缩

小）好，我们再来听一遍。

6、再次讲述故事，帮助幼儿理解故事内容（借助图片）

敲敲长使什么长在了？使什么缩小了！

米皮皮是怎么说的呢？（长长长、缩缩缩）

二、游戏

现在，我们也来玩一个游戏，我来当“米皮皮”（带上头饰）

1、这是我的“敲敲长”，请小朋友来当“小豆苗、胡萝卜，

小磨菇，还有狼婆婆，

2、在玩游戏之前，米皮皮要告诉小朋友游戏的规则，你们

一定要仔细听噢！

3、当米皮皮用“敲敲长“敲到你的时候，你们就扭一扭身

体向上长，还要说”啊哈，我长大了。“好，我们一起来说说看，

啊哈，我长大了！”

4、当米皮皮用小木棍敲到你说：“缩缩缩”的时候，你就

扭一扭身体，蹲下去，还要说：“唉啊，我缩小了。”我们也来

学学看吧。“唉啊，我缩小了！”小朋友们说的真好听。

5、好了，我们开始做游戏吧！

6、今天天气真好，我要到田野里去看一下，小豆苗长的怎

么样了，咦，小豆苗怎么还没有长大了，我一定要让它长的又高

又壮的。“小豆苗，长长长！”

敲到的幼儿就扭一扭身子，向上长，嘴里说：“啊哈，我长

大了。”

咦，小豆苗真的长大了，而且长的很漂亮，太棒了！

好，我再来试试看，小豆苗“长、长、长”这棵小豆苗也长

得又高又壮的，我很喜欢。

7、咦，那边的胡萝卜还这么小，怪不得兔妈妈不高兴呢？

原来是这么加速啊，没问题，让我来试试看，“胡萝卜，长长长！”

啊！胡萝卜长大了，胡萝卜长大了！

8、怎么突然下雨了，没带伞怎么办？啊，幸好草地上还有

几朵小蘑菇，“小蘑菇，长长长！”

幼儿就扭一扭身子向上长，“啊哈，我长大了！”

9、雨停了，太阳出来了，小豆芽，小萝卜们我们一起来做

游戏吧！“不好了，不好了，前面来了一只大灰狼，怎么办呢！

噢，我用我的宝贝敲一下。“大灰狼、缩缩缩”（教师用敲敲长

的另外一头敲！“太好了，大灰狼，真的变小了！”

10、你们说米皮皮的“敲敲长”是不是啊！（是）

11、如果米皮皮用五角星这一头敲你，你就会长大，那如果

用另外一头敲的话呢？（会缩小）

12、你们想不想有一根“敲敲长”（想）

13、如果你有“敲敲长”的话，你会让哪些东西长大或缩小

呢？

14、请一名幼儿当米皮皮再来玩一次游戏。（教师指导）。

课后反思：

《米皮皮的“敲敲长”》是一个幽默有趣的童话故事，它有

助于培养幼儿积极向上，乐于助人的美好情感。作品里的内容以

及部分词句如："zhǎng"、"Suō"的发音等都是幼儿参与语言活动

的基本学习因素。教师在设计活动时能根据小班幼儿的学习特

点，设计情感态度和基本技能方面的三维目标。围绕着活动的目

标，在了解幼儿实际能力的基础上，教师设计了各个层次、不同

类别的问题，如：根据文学作品的描述就能回答的较为直观浅显

的封闭式问题：“敲敲长是一根怎样的小棍？”“它能让谁变大？

让谁缩小？”等；还有需要经过幼儿思考的深一层次的半开放式

问题：“你为什么喜欢米皮皮？”等；更有拓展幼儿思维的开放

式问题“你想让哪些东西变大或缩小，为什么？”“你怎么样用

敲敲长来帮助大家？”等等。不同的问题迎合了不同能力幼儿的

需求，幼儿能在自己能力范围内选择问题作答。教师对幼儿回答

的肯定以及合理的引导追问能让幼儿从中能感受到活动的乐趣

和成功感。随着活动的深入开展，问题的层层递进，活动也变得

____迭起。一个又一个的问题，把幼儿带入到童话情境中，幼儿

的兴致始终高涨，在这样的活动氛围中，他们能大胆，自然地进

行意愿表述，深刻地领略到童话故事的幽默意境，从而进入角色，

以角色扮演、参与游戏的方式来练习语句，而达成活动目标。

当然，整个活动组织下来，也有不足之处，如：为了营造轻

松、幽默、愉快、热闹的游戏氛围，教师的语言过多，在一定程

度上减少了幼儿表达的机会；幼儿虽然能愉快、兴奋地参与活动，

但活动的整体性还有待加强，组织过程还可以更紧密；问题提出

后教师急于让幼儿回答、急于引导，幼儿缺少考虑的时间。这种

种不足之处还有待于调整改进。

教师的提问和应答以及合理的引导是活动成功开展、幼儿主

动学习的关键。如何让幼儿轻松愉快地参与到学习中去，还有待

于我们更深一步的探索。

幼儿园中班优秀语言教案9

活动目标

1.观察并理解画面，讲述故事中所发生的事。

2.懂得每个人都有自己的本领，知道骄傲是不好的事情。

3.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开

想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

活动准备

故事图片。

活动过程

一、激趣导入，引出故事。

师：今天树林里面很热闹，小动物们在讨论谁最厉害?你觉

得谁最厉害?为什么?

二、阅读讲述，理解故事

1.狮子骄傲的说：我最厉害!你们觉得骄傲好不好?

2.师：狮子向小动物们展示本领，参加了哪些比赛项目?

3.和你的朋友讨论一下比赛结果。

4.幼儿讲述自己讨论的结果。

比跑步：猎豹跑的比狮子快。

比爬树：猴子爬树的本领比狮子大。

比爬行：蛇爬行的本领比狮子大。

比力气：大象的力气比狮子大。

(2)师幼共同总结。

1.狮子为了证明自己最厉害，它都做了哪些事情?结果呢?

2.讲述故事结尾。

师：原来大声吼叫才是狮子最厉害的地方。

三、故事讲述。

师：小动物们今天讨论了一件什么事?这个故事的名字就叫

《谁最厉害》。你们觉得谁最厉害?

师：我们每个人都有自己最厉害的地方。我们今天的比赛哪

一组最厉害?

教学反思：

幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在

椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。

在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师

让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的

空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的

看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

幼儿园中班优秀语言教案10

活动目标

1、欣赏散文诗，学说短句“就像………一样”。

2、感受和爸爸在一起的愉快、安全、甜蜜的感觉，并乐于

表达。

活动准备

经验准备：录制爸爸对孩子的祝福视频。

课件准备：《我的爸爸》散文音频、《我的爸爸》3张插图。

活动过程

教师引导幼儿结合自己的生活经历，介绍和爸爸之间的趣

事。

——你和爸爸玩过游戏吗?是怎么玩的?

教师与幼儿一起欣赏散文。

1.教师播放散文插图和音频，引导幼儿初步感受并理解诗歌

内容。

——豆豆和爸爸一起玩了哪些有趣的游戏?

——你最喜欢其中的哪个游戏?为什么?

2.再次欣赏散文插图和音频，并鼓励幼儿学会用“就像……

一样”句式，表达与爸爸玩的游戏。

——你最喜欢和爸爸玩什么游戏?玩的时候感觉就像什么一

样?

——我们用“就像……一样”，来说说吧！

教师播放来自爸爸们的祝福视频，和幼儿一起欣赏，鼓励幼

儿大胆表达自己对爸爸的爱。

——认真听一听，爸爸们说了些什么?

——有一个爱我们的爸爸真幸福!你想对爸爸说些什么?

小结：

爸爸总是带我们玩有趣的游戏，给我们快乐；总是用他坚实

的臂膀保护我们，给我们安全感，我们爱爸爸。

温馨提示

师幼共同欣赏爸爸们的祝福视频，能让幼儿更直接地感受、

了解爸爸对自己的爱，升华对爸爸的情感。因此活动前，教师应

及时与家长沟通，取得家长的配合，精心制作祝福视频，鼓励爸

爸们真实、细腻地表达自己对孩子的爱。

活动延伸

区域活动：在语言区投放绘本《我爸爸》，鼓励幼儿自主阅

读，感受父子(或父女)亲情。

日常活动：爸爸的形象在幼儿心中都很高大，教师可鼓励幼

儿画一画自己的爸爸，以绘画的方式表达自己和爸爸的亲情，提

醒幼儿要从发型、服装上表现爸爸的特点，涂颜色时要想想爸爸

爱穿什么顾色的衣服和鞋子。还可在娃娃家中扮演爸爸，表演诗

歌中的游戏，体验父子(或父女)之间浓浓的爱。

附散文

我的爸爸

我喜欢爸爸的大手，喜欢把小手放在他手心上。

我喜欢爸爸举起我，就像小飞机一样飞来飞去。

我喜欢坐在爸爸的二郎腿上，就像坐在跷跷板上，“忽悠忽

悠”，一上一下。

我喜欢爬到爸爸的大腿上，再滑到脚上，“哧溜哧溜”，就

像滑滑梯一样。

我往爸爸背上爬，就像爬山一样。骑上他的脖子，就像到了

山顶上。

哈哈……现在最高、最高的就是我啦!

我喜欢爸爸的怀抱，轻轻一搂，我和妈妈都贴在他的心窝上。

我喜欢爸爸打呼噜，就像打雷一样，“呼噜噜，呼噜噜”，

我和妈妈笑得捂住了嘴巴。嘘！别吵醒我的爸爸。

我喜欢我的爸爸。

幼儿园中班优秀语言教案11

活动目标

1.感知布的特征，并能用语言大胆表达。

2.增进对布及布制品多样性的认识，初步了解布的用途。

3.根据已有经验，大胆表达自己的想法。

4.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

活动准备

1.请幼儿收集各种布制品的物品，如：布衣裤、布娃娃、床

上用品、布袋、布鞋、桌布、布书、手绢、帽子等，在班级里布

置成展台。

2.用来做对比的塑料桌布和皮鞋。

活动过程

一、感受布和其他材质的区别

1.教师出示塑料桌布与布质桌布，引导幼儿比较与讨论。

师：这里有两块漂亮的桌布，我们看看，有什么不同?你喜

欢哪一块?为什么?

师：现在请小朋友闭上眼睛来摸一摸，有什么布一样?布做

的桌布给你什么样的感觉?你更喜欢哪一块?为什么?

2.出示皮鞋和布鞋，引导幼儿比较与讨论。

师：这里还有两双鞋，它们又有什么不一样呢?看一看、摸

一摸，布鞋给你什么感觉?

师：穿在脚上试试看，有什么不同?

二、看看生活中各种各样的布制品。

1.出示布制品展台，引导幼儿看一看、说一说，感受各种布

制品。

师：在我们的生活中有各种布做的东西，我们一起来看看它

们是用什么布做的。

师：布还可以做什么呢?

师：如果请你用布做东西，你想用它做什么呢?

三、触觉游戏。

教师准备依个大袋子，里面放用布、塑料、陶瓷、橡皮做的

玩具。

请一个幼儿上来，闭上眼睛，在袋子里摸布玩具。确定后，

其他幼儿喊"一、二、三"，拿出来看一看。如果他摸到布玩具，

其他幼儿为他鼓掌奖励，如果没有摸到布玩具，可以请他再试一

次。

活动延伸

请家长和幼儿一起找一找，生活环境中有哪些布质的物品，

共同填写"各种各样的布"调查表。(详见"附")。

活动提示

(1)活动中，教师应给予幼儿充分感知与体验的时间，帮助

幼儿通过自己的感官感知布的特征，并且鼓励幼儿用语言大胆表

达自己的发现。

(2)有的幼儿可能只从表面理解问题，如只从表面的特性，

如颜色、图案等来区别布和其他材质。教师可以有针对性的引导

与追问，帮助幼儿深入了解问题，如材质，的软硬、光滑与粗糙

等。

(3)该活动可以进一步向语言领域扩展，请幼儿细致描述布

制品，培养幼儿的语言表达能力。

(4)在本活动结束后，将幼儿带来的各种布制品展示出来，

布置"布的世界"主题墙和展台。

教学反思：

从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导

性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪

种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一

切像一场游戏活动。教无定法，无论采用哪种教学方式，都必须

作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手

段。讲授法、提问法刺激听觉感官，示范法、观看法刺激视觉感

官，练习法、游戏法综合刺激各种感官……因此，教学方式的成

败与否，关键是看能否发挥出它应有的刺激性。教师要不断锤炼

自身的刺激能力，如独具特色的肢体动作，极富渲染的表情神态，

变化多端的语言声调等，这是实现教学方式刺激性的基础。因此

优秀的教师应该时刻关注孩子的肢体、眼睛、嘴巴，了解孩子的

内心状态，及时调整自己的教学方式。

幼儿园中班优秀语言教案12

【活动目标】

1、通过故事让幼儿感受主人公的心理活动，理解小卡咪从

胆小到勇敢的成长过程。

2、引导幼儿大胆想象猜测，能够用清楚、连贯的语言表达

自己的想法。

3、教育幼儿学会自己想办法战胜黑夜，战胜困难，增强幼

儿的勇敢精神和责任意识。

4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故

事。

5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

【活动准备】电脑课件。

【活动过程】

一、创设语言情境，激发幼儿兴趣。

1、出示小猫卡咪形象图片。

今天，我们这来了一个朋友，看看是谁？它有一个好听的名

字，叫卡咪。和它打个招呼。

2、你们喜欢小猫吗？喜欢什么样的小猫？你们知道卡咪是

只什么样的小猫吗？

二、结合课件分段讲述故事，并引导幼儿根据故事情节的发

展进行讨论，大胆发表对故事情节的判断和猜测。

1、原来卡咪是只胆小的小猫，到了晚上它就不敢出门了。

妈妈和小伙伴都很着急，快来帮他们想想办法吧！

2、提问：你们猜猜这么胆小的小卡咪它会去吗？

3、咦？不是有联欢会吗？怎么会冷冷清清一个人都没有

呢？

4、提问：小伙伴为什么都跑到了小卡咪的家里？为什么猫

哥哥送它一束鲜花？

三、播放课件，幼儿完整欣赏一遍故事。

看后分析讨论：

1、小卡咪开始的时候是一只什么样的小猫？你从什么地方

看出它的胆小？那它为什么还要出门？

2、小卡咪在黑夜中遇到了哪些害怕的现象？是怎样安慰自

己的？最后它变成了一只什么样的小猫？

四、我也很勇敢。

1、你们知道上个月在四川的汶川也发生了一件让人害怕的

的事，是什么事？（快思www。heibanzhijia。com）好多的幼

儿园的小朋友还有小学的哥哥姐姐们被房子掩埋在下面，也陷入

了黑暗和恐惧当中，可是他们也想了好多让自己勇敢的办法，最

终被救出来了，你们知道吗？

引导幼儿回忆自己所见所闻的事例进行讲述。

2、你有什么害怕的经历？你遇到害怕的事情会怎么办？

鼓励幼儿做勇敢、坚强的人。

五、音乐《不怕不怕》。

你们都是勇敢的孩子，当你们战胜了困难后，你们的心情怎

么样？开心的时候想怎么样？

让我们跟着这首《不怕不怕》一起唱起来，舞起来吧！

活动反思：

传统的故事教学大多欣赏在前，分析在后，比较容易限制幼

儿思维。此故事一波三折，扣人心弦，因此，我采取了“故事分

析前置法”和“关键处中断法”，通过电脑课件，引导幼儿在猜

测中不断推理故事情节的发展，深刻感受故事中主人公的心理活

动，使幼儿在活动中的主体作用得到了很好的发挥。

另外，关键的一点——环境的盈造，包括教师本身的情绪和

辅助工具（课件）的恰当使用。教师只有120%的投入进去，幼

儿才可能100%地融入活动中，积极与教师一起“分析故事”“猜

故事”，课件也必须尽量做得真实、有效，真正为教学服务。在

活动的最后部分，我让幼儿联系实际生活中曾经害怕并克服害怕

的经历，以及在汶川大地震这个事件中的所看所闻，大胆表述，

发散幼儿思维，充分让幼儿的语言表达能力得到锻炼和提高，并

让幼儿在此氛围中感受勇敢、学习勇敢。幼儿在整个活动过程中，

投入状态较好，发言积极，兴趣浓厚，课堂气氛较活泼。

此次活动还可做下一步的延伸，如组织幼儿分角色表演故事

情节；引导幼儿用绘画形式表现“如果你一个人在家会怎么办？”

等等。在日常生活中，可多组织幼儿进行讲述，如“如果突然停

电了怎么办”“如果地球没有了吸引力会怎么样？”等等，引导

幼儿大胆想，大胆说，并逐渐学会推理、分析，再到有据猜测，

互相辩论，以真正提高幼儿积极思维和有效学习的能力。

幼儿园中班优秀语言教案13

活动背景：中班孩子的活动量和活动内容，显然要比小班

孩子大而多，孩子对自己身体的兴趣，以及对自己生命的信心，

也开始萌芽。

活动最好在孩子生活需要的情景中进行，如：体育活动中孩

子发生不安全因素了，或者同伴的身体有些变化了等等。

本活动努力使孩子在了解自己身体的同时，对自己身体的安

全有所重视。

当然，在这次活动中，孩子对自己身体“哪些部位会动"的

探索，不可能完整，但是孩子探索的目的，并不在于结果，而在

于过程。如果可以将孩子敏锐的目光和强烈的兴趣引向更广阔的

自然和社会，那么，这样探索活动的结果，又何需去苛求呢。

内容与要求：了解自己身体能活动的一些部位，对身体感

兴趣。

活动准备:纸偶娃娃，人物动、静活动图片，如跳舞、织毛

衣、踢足球等，记号笔等。

过程与指导:一、做游戏“木头人”――孩子坚持不了多

久，就会动的，老师正好作小结。

老师(小结)：人不动是很难受的，因为我们都是有生命的。

二、跟着音乐动一动――让灵动的身体与前一个活动“木

头人"形成鲜明的比较。

三、说说：人有哪些活动老师：跳舞是一种活动。(出示图

片)她在干什么?织毛衣是一种活动。(出示图片)踢足球也是一种

活动。你们知道，人还有哪些活动呢?――了解人的许多活动，

感受生命的丰富。

四、说一说：身体的哪些部位能动人们怎么会有那么多活

动呢?是因为人的身体的许多部位能动。

1、边动边记录：你的身体有哪些地方会动的?

2、讲讲哪些地方能动，讨论：

这个地方能动使我们可以做什么事情呢?

如果不会动会怎么样?

这里会生什么病?

3、介绍骨折、脱臼。

生活保健相融合，如果能与本班孩子的健康情况相结合则更

好。

五、我们身体会动的地方还很多，我们以后慢慢去发现――

这个活动还没有完，因为事实上，孩子对自己身体的发现还没

有停止，可以在教室挂本本子，供孩子进行专题记录。

幼儿园中班优秀语言教案14

活动目标：

1、针对冬天和夏天的话题发表自己的观点，养成专注倾听、

大胆表达的良好习惯。

2、尝试以辩论的形式进行交流，提高语言表达的逻辑性。

3、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展

求异思维。

4、能简单复述散文。

活动准备：

1、课前与幼儿共同搜集多种反映冬季和夏季特征的图片，

并布置在活动室。

2、录制散文《夏天》、《小雪花》。

3、可粘贴的小红花。

活动过程：

1、出示挂图，引入话题教师出示分别代表两个季节的.花卉

图片，请小朋友说说：它们分别在什么季节开花。

2、教师提问，引导幼儿探讨冬天和夏天的特点

（1）你认为冬天是什么样子的？夏天给你留下了什么印象？

（2）你认为冬天或者夏天有什么好的地方？又有什么不好

的？

3、引入论题，分组讨论教师提出问题：你喜欢冬天还是喜

欢夏天？为什么？将幼儿按观点的不同分成两个组，各组幼儿自

由交流观点及理由。

4、讲解规则，展开辩论辩论规则：

（1）两组幼儿轮流发言。

（2）一次理由充足的发言可以为本队赢得一朵小花。

（3）一方发言之后，另一方可以反驳，理由充足的，同样

可以赢得小花。

幼儿辩论中，教师注意及时引导幼儿交代清楚自己的观点和

理由，语言表达要完整、流畅。

4、教师简单小结辩论情况，最后欣赏散文《夏天》、《小

雪花》。

活动反思

通过运用场景和图片等直观教具，采用比较观察的方法，让

幼儿区别冬天与夏天，通过谈话，讨论鼓励幼儿大胆在集体面前

表述自己对冬天和夏天这两个季节的认识，喜欢哪个季节？为什

么？不喜欢哪个季节？为什么？采用什么方法解决这个季节遇

到的问题？使幼儿进一步加深了对这两个季节特点的认识，这节

课幼儿们的学习兴趣很高涨，能够在我的引导下与我积极配合，

整个课堂和谐民主，幼儿们能积极地回答我提出的问题，充分开

动了脑筋。

幼儿园中班优秀语言教案15

活动目标：

1、知道我们应该对别人的帮助和付出表示感谢。

2、体会到感谢别人是一件快乐的事情。

3、学会用多种方式表达谢意。

4、能用准确连贯的语言表述自己的想法和心情。

5、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，

通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察

和较完整表述能力。

活动准备：

1、故事《小熊旅行》。

2、歌曲《感恩的心》、

3、爱心墙背景、画有红纸的爱心。

4、剪刀、勾线笔。

活动过程：

一出示小熊图片，导入活动、

1；我在活动的第一环节用了故事<小熊旅行>进行导入，孩

子们一下就被带入到活动中来了。

2；师根据PPT讲述故事、

二、根据故事提问。

1；小熊旅行时都遇到了那些事情需要帮助？

2当大家帮助小熊后，小熊是怎样说的？

3大家为什么都愿帮助小熊呢？

三、结合实际生活进行讨论：

1；当你遇到困难的时候你觉得是有人帮助的感觉好还是没

有人帮助的感觉好？

2；有没有哪个小朋友遇到了困难却没人愿意帮助你？这时

侯你的心情是什么样的？（幼儿回答：很难过、想哭、生气、着

急、害怕……）在生活中你都遇到过哪些困难？大家是怎样帮助

你的？当大家帮你时你心里有什么感觉？（幼儿回答：感动、高

兴、开心、幸福……）

3；看来你们在遇到困难时，都特别希望得到别人的帮助。

那我们应该对那些帮助我们的人说些什么呢？（幼儿回答：谢谢

你；谢谢你帮助我；真的很感谢你；我喜欢你；你有困难我也愿

意帮助你；你真好……）

4；刚才你们在感谢别人帮助的时候，你们的表情是什么样

子的呢？（幼儿回答：笑眯眯的、开心的、咧着嘴笑……）心情

又是什么样的？（激动、快乐……）

四、制心卡、

1；将感谢卡制作成爱心卡、播放歌曲《感恩一切》）。

2；根据爱心卡表达感谢之人、

五将爱心卡片送给听课老师在歌曲《感恩的心》结束活动

教学反思：

幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在

椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。

在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师

让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的

空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的

看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。