认识时钟教案

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教案教案：认识时钟

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序言

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教案教案：认识时钟

活动目标：

1．通过主题性综合活动，引导幼儿认识时钟，知道时针、分针

的名称和用途，引导幼儿初步了解时针、分针的运转规律。

2．在活动中，激发幼儿观察周围事物和探索问题的兴趣。

3．通过活动，让幼儿懂得爱惜时间，珍惜生命。

活动准备：

各类时钟、筐若干（与幼儿人数相符）、音乐磁带、录音机

活动过程：

1、听音乐做活动前的热身运动，师生共同进入活动状态。

2、谈话激趣，自然引入本活动主题--时钟。

老师：孩子们，你们知道现在是什么时间吗？（让孩子自由说）

你们是怎么知道的呢？（通过时钟）

3、分散幼儿思维，给孩子一个自由想象和回忆的空间。

老师：时钟是什么样子的？你能说一说你见过的时钟吗？（幼儿

自由回忆并进行描述）

4、引导幼儿仔细观察时钟，并把自己用眼睛看到的用语言表达

出来。

老师：原来你们见过这么多不同形状的时钟啊，今天，我还给你

们带来了很多时钟呢！我们一起来仔细的看看它们是什么样子的吧！

--引导幼儿仔细观察时钟，发现问题并想办法解决问题。

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老师：看看你的时钟上面有什么？（数字、刻度、时针、分针、

秒针）

你的时钟跟别的小朋友的时钟一样吗？有什么不一样的？（时钟

上都有数字、刻度、时针、分针、秒针。不同的是：它们的材料不同、

大小不同、形状不同）--为什么会有这些呢？如果没有会怎么样？（让

幼儿自由想象）

5、引导幼儿通过动手操作发现时针、分针运转的规律。让幼儿

动手操作，发现时针、分针运转的规律。

老师：时针和分针是怎么来告诉我们时间的呢？请你自己认真想

一想，做一做。

老师：时针和分针它们非常喜欢和我们一起做你追我赶的游戏

呢，它们是怎么做的？（教师拨动时针，让幼儿仔细观察并说一说）

老师：时针走的慢还是分针走的慢？分针走一圈，时针走多少？

(时针走的慢，分针走的快，分针走一圈，时针走一格，这就是

一小时。)

6、师生共同小结。总结时针、分针运转的规律。

老师：孩子们，你们喜欢和时钟做好朋友吗？那你们把它的小秘

密都记在心里了吗？能悄悄的告诉我时钟上面有什么吗？时针和分

针是怎么运转的呢？（幼儿踊跃发言）

7、教育幼儿要爱惜时间，珍惜生命。

老师：时钟可以告诉我们现在是什么时间，那我们就要在什么时

间做什么事情，时间离开我们就不会回来了，孩子们，我们一定要爱

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惜时间。

活动延伸：

艺术综合活动--时钟

活动评价：

我们每天根据时间来做不同的事情，而时钟就是时间的载体，我

们通过本主题活动让孩子认识时钟，初步了解时针和分针运转的规

律。培养幼儿观察周围事物的兴趣，让幼儿通过活动能爱惜时间，知

道时间的珍贵。

通过本次活动，幼儿对时钟有了初步的了解和认识，也有了珍惜

时间的愿望，从而充满自信地去迎接人生新阶段。我们不仅希望在这

一主题中，而且在整个学期中都把珍惜时间教育贯穿始终，让幼儿从

小就有良好的时间观念。珍惜时间会让幼儿受益终生。

活动反思：

为什么要有时钟呢？时钟的作用是什么呢？由时钟人们会很自

然的想到时间，针对问题，根据我们班幼儿的接受能力和水平，我们

预舍了本主题活动的目标，在活动中，幼儿兴趣浓厚，积极主动。反

思整个活动过程，我认为活动成功的关键是让幼儿在积极主动的探究

过程中能力得到提高，身心获得发展，主要体现在：

一、知识的呈现与幼儿生活实际相结合

纲要中指出科学教育的目标是：“对周围的事物、现象感兴趣，

有好奇心和求知欲。能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果.”

科学教学应该是从幼儿的生活经验和已有知识背景出发，向他们提供

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充分从事科学活动和交流的机会。我首先用欢快的音乐形成轻松的活

动气氛。认识时钟时，为幼儿准备足够多的材料，说明时钟在日常生

活中的多用性和普遍性，使幼儿充分感受时钟就在身边的生活中，认

识时钟对学习、生活有很大帮助，从而激发幼儿学习情趣和学习动机，

促进幼儿主动去探究新知。