风车制作

中班手工风车教案

中班手工风车教案

【篇一：《制作风车》教学设计】

《制作风车》教学设计

教学目标：

知识能力目标：

1、指导学生通过观察、动手、制作等步骤独立制作风车模型。

2、知道风车的制作过程，能自己制作小风车，培养学生的观察能力

及动手能力。

情感目标：在制作和探究过程中激发学习兴趣，享受创造的快乐。

教师准备：1、多媒体课件、范作。

2、制作工具（彩纸，剪刀，大头针，带橡皮的铅笔。学生准备：

各色彩纸，剪刀，大头针。

教学重点：学会制作八角风车。

教学难点：让风车顺利转动并快速转动。

教学过程：

一、激发兴趣

1、同学们你们喜欢风车吗？今天老师为大家带来了一些小风车，

你们想看吗？多媒体课

2、看到这些漂亮的小风车你们想不想自己亲自动手做一个？这节课

我们学习制作玩具风车。

二、技术指导

2、通过玩风车验证什么样的纸更适宜做风车。

活动准备：

1、材料准备：搜集幼儿猜想做风车的材料：纸张(报纸、宣纸、瓦楞

纸、手工纸、挂历纸、皱纹纸、锡纸)、吸管、安全钉若干、幼儿个人

猜想记录、集体记录表。

2、经验准备：幼儿有玩风车的经验，并知道制作风车的方法，在玩

的过程中提出了提问，对什么纸适合做风车有了疑问并做了猜想。

重点、难点：

重点：幼儿根据风车的转动情况进行记录，并与同伴交流分享。

难点：探究发现不同纸张制作的风车是否可以转动的实验过程。

活动过程：

1、说一说。

(1)结合墙饰引导幼儿回忆猜想制作风车的纸张。

教师：小朋友们都猜想了哪些纸适合做风车?

幼儿：报纸、手揉纸、瓦楞纸、宣纸、图画纸。

(2)分享自己的猜想。

教师：你是怎样猜想的?为什么?

幼儿：瓦楞纸结实，不会破。

幼儿：手揉纸柔软，会转得快。

幼儿：图画纸硬，会转得快。

教师：怎样才能知道你的猜想是否成功呢?

2、做一做(制作风车)。

幼儿根据自己的猜想选择纸张制作风车。

3、玩一玩(感知风车的转动)。

让幼儿动手玩一玩自己亲手制作的小风车，让幼儿感觉、发现谁的

风车转得更好。

4、想一想(由分享个人验证结果引出集体验证表进行经验梳理)。

教师：你的验证结果是什么?是哪里出了问题?(引导幼儿分析“为什

么用瓦楞纸、皱纹纸制作的风车转不起来”。)

教师：你的风车转得很快啊，请你说一说你是用什么样的纸制作

的?(引导幼儿总结什么纸适合做风车)

5、评一评(集体验证结果，选出最适合做风车的纸)。

教师：能转动的风车是哪些纸做的?哪些纸最适合做风车?

6、活动延伸。

教师：在这些能转动的纸风车中哪个转得更好呢?下次我们再来比一

比，好吗?个人反思：

1、活动中的优点：

问题是孩子学习的开端，也是教师了解孩子的窗口。本活动正是抓

住了孩子们在玩风车的过程中提出“用什么纸制作风车更好”这一问

题生成的。孩子们在活动中发现问题、提出问题、解决问题的过程就

是他们学习发展的过程，也是他们积极思维、发展个性、培养良好学

习态度和方法的过程。

2、活动中的不足：

由于前期经验铺垫不够充分，有的幼儿因为对制作风车的方法不是

很熟练，所以即使选择了适合做风车的纸张也没有得到成功的体验。

针对此种现象，教师并没有给予及时的帮助和指导。

主要内容：

1、老师“心中有目标”，把科学活动目标从有形转化为无形，渗透到

游戏之中，让幼儿在游戏中自由主动地学习。

什么用皱纹纸制作的风车转不起来”。幼儿在活动中发现问题、提出

问题、解决问题的过程是活动的闪光点，教师能抓住这些教育契机及

时引导幼儿主动探究。综合评析：

1、本活动体现了幼儿科学教育生活化特征。活动生成源于幼儿在玩

过程中提出的问题，材料也是根据幼儿猜想，提供了生活中常见而又

熟悉的纸张，如报纸、挂历纸、锡纸??并使幼儿在户外游戏和玩中充

分感知和探索，让他们发现和感受周围世界的神奇，体验和领悟科学

就在身边。

“风车转转转”活动中让幼儿自我猜想、自我验证，在游戏中引导幼

儿积极主动探究“什么纸张最适宜做风车”。活动游戏性、操作性强，

体现了让幼儿在做中感受，做中学习的教育方法。教育活动流畅，环

节层层递进，教师的提问启发性强。活动中记录方法新颖，采用实物

(具体纸张)记录的方法，既具体形象，又缩短了幼儿记录的时间，将

更多的时间用于探究纸张的适宜性。

2、教育活动可以更开放一些，如不一定非得让幼儿猜想哪一种纸张

适合做风车，可以让幼儿猜想哪些纸张适合做风车，然后让幼儿制作

多个风车，这样幼儿可以将几种纸张制作的风车进行比较(也可以与同

伴比较)从而得出更科学的答案。

【篇三：幼儿园中班美术教案彩色画活动25：风车转起

来】

幼儿园中班美术教案彩色画活动25：风车转起来

活动目标

1．能用沾有颜色的绳子、毛线等弯曲旋转出风车运动旋转的感觉，

体验色彩的流动。

2．大胆尝试添画、变形，体验创作的乐趣。

活动准备

1．水粉颜料，卡纸，水粉笔，绳子或毛线。

2．教师自制动画“旋转的风车”或者截取《神奇的武力之大风车》的

部分片断。活动过程

1．欣赏动画，导人活动。

教师播放自制的动画或截取的动画片，引导幼儿观察风车转动的轨

迹，为后面作画做准备。

2．游戏与添画。

(1)游戏。

◎幼儿选择自己喜欢颜色的水粉颜料，并将绳子或毛线泡在颜料里。

◎教师：我们一起变个魔术!首先，把带有颜色的毛线或绳子在卡纸

上摆成风车旋转的样子；然后，捏住一个线头，一、二、三，拉!

幼儿：哇!我变出了一个大大卷??

幼儿：我变的是螺丝??

(2)添画。

◎教师：我变出了一片花瓣，现在呢，我用水粉笔再添几片花瓣，

这样就变成了一朵美丽的喇叭花??

◎教师：你们也来变一变吧，你能变成什么神奇的东西呢?你为什么

会添画成这样呢?你是怎么想到的呢?这幅画儿里发生了什么故事?

【评析】

孩子无意识地运用材料，绘画出有意识的流动的画面，讲出生动的

故事。其实是教师有意识地提供了材料，让孩子们达到教师预定的目

标。纯性而迷茫，灵动而稚嫩的孩子们，需要这样一个引导，引导他

们进入艺术创造的境地??流动的是色彩，流动的更是幼儿成长的、放

飞的、跳跃的心!