幼儿学习故事

单位：***********之南宫帮珍创作

教师：****

观察时间：3月15日

活动区域：益智区

观察对象：***

记录过程：

今天我们的区域活动是益智区，在益智区我投放了新的玩具

软体积木。让幼儿展开想象品达自己喜欢的动物、或建筑。小朋

友都想介入，王昕逸首先拿到了进区卡来到了益智区，我问“王

昕逸，你会拼搭吗？”你很自信的说“会”，我笑了那你就搭

吧，刚开始，你左手拿一个长方体，

右手拿一个圆柱体若有所思的玩弄

着，好像无从下手，我只是看着。

过了一会你搭出了一座小房子，又

搭了一只天鹅，我点

点头说还可以往高处

搭，你和王筠策商量

着搭起了一座城墙，

俩人有合作搭了一座城堡。你和王筠策拍手高兴的说：“大家快

来看呀我们搭了一座城堡，

王昕逸你很聪明，做事喜欢动脑先搭简单的，如小房子，小天

鹅，又想到了城墙，最后搭了一个难得城堡，你能做到举一反

三。

分析与依据：

《3——6岁儿童学习与发展指南》中指出，56岁幼儿能用

罕见的几何图形有创意的拼搭物体的造型，并能依照语言的提示

或根据简单的示意图正确取放物品。经常动手动脑找问题的答

案，探索中有所发现时感到兴奋和满足，

王昕逸，你做的很好，你是一个聪明的孩子，选择了自己喜

欢的区域并能认真的做自己喜欢的事遵守区域规则。在活动中积

极动脑在老师的引导下，不竭进取，不竭探索，不怕失败，，i

不单自己玩还和小朋友合作交流，体会到合作学习的可快了。

支持与回应：

学习应注重激发幼儿探究的兴趣，体验探究的过程，培养初步

的探究能力，今天老师为幼儿提供了软体积木，孩子觉得新奇，

因此非常感兴趣才拼搭出房子，天鹅，城墙，城堡等和小伙伴合

作从中提货到合作的快乐。在幼儿遇到困难时给予启发，支持探

索。