数学排序

排序⼤班数学教案

在教学⼯作者实际的教学活动中，很有必要精⼼设计⼀份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进⽽选择恰当的教学⽅法。

那么什么样的教案才是好的呢？下⾯是店铺为⼤家收集的排序⼤班数学教案，希望对⼤家有所帮助。

排序⼤班数学教案1

教学内容

数学《按规律排序》

重点难点

1.通过操作、⽐较发现、掌握物体的排列规律

2.发展观察、⽐较和初步的推断、判断⼒。

教学⽬标

1.能将不同形状物体有规律的排列，并能掌握排列的规律。

2.逐步形成简单的推断能⼒和判断能⼒。

3.感受与体验周围⽣活中物体排序的规律美。

组织形式

集体

教学准备

⼉童经验基础

了解⽇常⽣活中出现的排列现象。

环境准备

《⼩朋友的书.数学》、长短不⼀，颜⾊不同的纸条、形状不⼀的图形

过程与策略

⼀、游戏引⼊课题。

1.以跟⽼师学拍⼿游戏，引发幼⼉发现规律，引出课题

2.让幼⼉根据规律记动做，体验规律对记忆的帮助。

⼆、发现规律，了解按不同颜⾊排列的规律。

1.以不同颜⾊的雪花⽚代替拍⼿的动作，引导幼⼉观察发现规律。

2.教师总结

三、掌握的规律，能够运⽤不的规律。

1.出⽰道路卡⽚，以“回家的路”为情景，引导幼⼉掌握“不同图形排列”的规律

2.幼⼉依据发现的规律，尝试完成第⼆组、第三组……的排列顺序

3.引导幼⼉发现不同的排列规律。

四、操作指导

1.带领幼⼉完成p4的练习

2.幼⼉独⽴完成p5的练习

有效语⾔设计

1.请跟⽼师拍拍⼿！

2.刚才我们拍了⼏次⼿？⼿腕转动了⼏次？我们做的动作有什么规律？

3.你发现了红⾊和绿⾊在⼀起有什么规律？接下来排什么颜⾊？

4.总结：不同颜⾊的物体排在⼀起，可以按⼀定的规律来排，找到出第⼀组规律后，第⼆组与第⼀组完全⼀样，第三组与第⼆组完全⼀样，依

次这样拍下去就叫按规律排队。

5.⼩明要回家，我们来为他铺条路吧！这条路有什么规律？

6.我们能按颜⾊排列、能按形状排列外，想⼀想还能按什么来排队？

环境辅助

游戏

发现

探索

指导

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排序⼤班数学教案2

⼤班数学活动《趣味排序》

内容分析：

本次教学内容是排序活动，排序是将由两个以上组成⼀组的物体排出序列。幼⼉可根据⼤⼩、形状、颜⾊、数量、名称等排列物体，探索和发

现各种不同规律的排序⽅法。

《3—6岁⼉童学习与发展指南》数学认知⽬标提出：初步感知⽣活中数学的有⽤和有趣，在5-6岁具体表现为：能发现事物简单的排列规律，

并尝试创造新的排列规律。根据⼤班幼⼉思维特点，我在设计中突出让幼⼉感知发现、亲⾝体验和实际操作，以故事“绿⽑龟”为主线，通过创设教

学情境，让幼⼉从发现规律——模仿规律——创新规律——⽣活运⽤，层层递进。

活动重点为发现物体的排列规律，尝试⽤有规律的⽅法进⾏操作；活动难点是创新的排列规律。在活动过程中，幼⼉有可能不能很好地协调个

体与⼩组、个体与集体之间的关系，我将采取语⾔引导、动作提⽰、同伴互助等⽅式进⾏指导，使活动达到预期的⽬的和效果。

教学⽬标：

1.发现和体会事物间的排列规律。

2.尝试创造性地按某种规律进⾏拼摆活动，发展思维能⼒。

3.感受规律的美和创造的快乐。

教学准备：

1.教具：PPT课件、青蛙、乌龟图⽚各四张

2.幼⼉操作材料：操作板、各⾊吸管若⼲

教学过程：

⼀、发现规律

（⼀）听故事，找规律。

1．在《绿⽑龟》这个故事中，当听到“绿⽑龟”三个字的时候马上坐下。

介绍玩法：绿⽑龟有个最⼤的爱好：收集⼩朋友的凳⼦。如果你听到我的故事⾥出

现了“绿⽑龟”三个字就马上坐下，不然它会把你的凳⼦收⾛。

2．出⽰青蛙和乌龟的图⽚：⼩朋友发现了什么？它们是怎么排列的？

3．⼩结：像绿青蛙和绿⽑龟这样⼀个接着⼀个重复的排列，我们就叫它有规律的

排列。

（⼆）观察PPT，讨论，分析，推理，发现按物体名称、数量、⽅位的差异进⾏排序的规律，并想象续排。

师：绿青蛙和绿⽑龟已经想好要去找谁玩了，你们觉得它们来到了谁的家⾥？

1．介绍⼩兔——⼩兔是只特别喜欢有规律⽣活的动物，它⾝边的很多东西都是有规律的。⼩朋友发现什么是有规律的？

2．孩⼦们讨论交流发现的规律，并续排。

（1）可爱的⼩动物是按什么规律排列的，如果继续的话你知道后⾯会是谁吗？

（2）漂亮的向⽇葵是按什么规律排列的，下⼀棵是怎么样的？

（3）⼩鱼，它是什么样的规律排列的，继续排列的话后⾯会是怎么排的？

（4）天空中飘来了⽓球，⽓球后⾯会有⽩云，它们是按什么规律排列的？（⽓球的数量不变，⽩云每次增加⼀朵重复的排列，我们叫它递增

规律。）

3．⼩结：⼩兔家⾥这么多有规律的东西，有的是按照事物的名称，如：⼩鸡、⼩狗、⼩猴这样排的。有的是按照⼤⼩、⾼矮来排的。有的是

按照⽅向：上下、左右这样排的。还有的是按照数量的变化：递增、递减。都可以排出⼀些有规律的东西。

⼆、模仿规律

根据PPT中的规律让幼⼉⽤⾝体动作模仿、续排，体验按顺序排列队伍的有趣。

（⼀）幼⼉⽤⾝体动作模仿和向⽇葵⼀样有规律的排列。

1．师：⾼的⼤的向⽇葵，我们给它设计⼀个好看的动作，你会设计什么动作？矮的⼩的向⽇葵你⼜会设计什么动作呢？

2．幼⼉体验：我们来试⼀试和向⽇葵⼀样有规律的排列。

3．⼩结：有规律的排列不但能让我们猜出下⼀个是什么动作，还能给我们带来⼀种美的享受。

（⼆）幼⼉⽤⾝体动作模仿和⼩鱼⼀样有规律的排列。

1．师：我们也来给⼩鱼设计⼀下动作，头向上的⼩鱼你会设计什么动作？头向下的⼩鱼你设计的动作⼜是什么呢？

2．幼⼉体验：我们也和⼩鱼⼀样有规律的排列。

3．⼩结：和⼩鱼⼀样有规律的排列，我们的队列有规律⼜好看！

三、创新规律

（⼀）帮助绿⽑龟和绿青蛙铺⼩路。集体讨论，如何创新规律。

师：绿⽑龟和绿青蛙遇到⼀个问题，需要⼩朋友帮它们解决。

1．介绍操作材料。

2．启发幼⼉讨论：⽤只有⼀种颜⾊的吸管要怎样摆成有规律的、与众不同的⼩路？

（⼆）第⼀次操作，要求：有规律、与众不同。

1．幼⼉操作，幼⼉根据⾃⼰的意愿创新排列规律。

2．作品展⽰，师幼总结创新之处——从物体数量、⽅位等⽅⾯的变化。

（三）第⼆次操作，运⽤总结的经验再次创新排序。师：⼩朋友铺的⼩路都有⾃⼰的规律，我们知道别⼈是怎么摆的就学习到了⼜⼀个⽅法，

这⼀次，⼩朋友可以⾃⼰重新设计也可以找好朋友合作摆出更有创意的⼩路。

1．幼⼉再次操作，运⽤已有的经验在原来的基础上再次创新排序。

2．再次分享，交流。

3．⼩结：⼩朋友的第⼆次创新更⼤胆，在数量、⽅向上都做了⼀个更⼤的变化。我们为绿青蛙和绿⽑龟铺设的⼩路就更丰富多彩了。

四、寻找⽣活中的规律，感受规律的美。

1.师：今天我们做了件⾮常有意义的事情，⽤各种各样的规律帮助绿青蛙和绿⽑龟铺路，绿青蛙和绿⽑龟都特别的⾼兴。其实我们⽣活中也有

很多很多有规律的排序，请⼩朋友欣赏欣赏（PPT）。

2.⼩结：像这样四季的轮回，还有⽣活中⽤的、穿的、吃的、玩的等等都⽤到了有规律的排序，排序使我们的⽣活更加美丽多姿。

延伸活动：⽣活中还有哪些地⽅也是有规律的？我们⼀起在幼⼉园⾥找⼀找吧！

排序⼤班数学教案3

⼤班数学活动：有趣的排序

设计意图：

⼤班幼⼉已有⼀定的⽣活经验，他们在游戏时，常常会按颜⾊或按形状有规律地⽤间隔排列的⽅法穿⽊珠，玩积⽊，拼搭玩具等，为了引导幼

⼉感知⽣活中有规律的事物，感受规律的存在和美感，激发学习数学的兴趣，我设计了本活动。意在通过孩⼦动⼿操作材料，学习从多⾓度思考问

题，并探索和发现各种不同的排序规律，发展幼⼉观察、分析的能⼒。活动⽬标：

1、引导幼⼉探索和发现各种不同的排序规律，体验操作的乐趣。

2、培养幼⼉观察、分析的能⼒。

3、感知⽣活中有规律的事物，感受规律的存在和美感。活动准备：

1、环境创设：四座⼩房⼦。。

2、⼤⼩相同的正⽅形的⽩⾊、蓝⾊卡纸若⼲。

3、三种不同颜⾊、不同⼤⼩的⼼形或⼩花即时贴若⼲。

4、三种颜⾊不同、长短不同、宽窄不同的纸条若⼲。

活动过程：

⼀：情景导⼊：

⼩朋友，今天我在外⾯看到⼀个招聘启事：说⽩雪公主要过⽣⽇了，⼩矮⼈想给她个惊喜，他们想帮⽩雪公主把房间打扮的漂漂亮亮的，主要

是铺地、贴墙、装饰门帘，但他们太忙，时间来不及，想找⼈帮忙，你们愿意吗？

⼆、幼⼉⾃主操作，探索和发现各种不同的排序规律。

1、分组让幼⼉操作，依次铺地、贴墙、装饰门帘，从易到难，让幼⼉体验操作的快乐。

A、铺地砖：提供蓝、⽩两种颜⾊的正⽅形卡纸若⼲，让幼⼉按颜⾊变化规律排序。

B、贴墙：提供三种不同颜⾊、不同⼤⼩的⼼形或⼩花即时贴若⼲，让幼⼉装饰墙，让他们⾃由探索，只要是按⼀定的规律排列，就要⿎励。

C、装饰门帘：提供三种颜⾊、长短不同、宽窄不同的纸条若⼲，让幼⼉做门帘，⿎励幼⼉⼤胆探索，找出按不同特征的排序规律，感受不同

的美感。

2、⾃主探索活动的交流：

在每次探索之后，⽼师要幼⼉把他们的活动结果呈现给⼤家，引导幼⼉说出他们是怎么排的，按什么规律，针对幼⼉的疑惑进⾏讨论，引导幼

⼉想出不同的排法，强调按规律排。

3、师⽣共同归纳⼩结：

排序的⽅法有多种，可按形状、颜⾊、⼤⼩、长短、宽窄等多种特征排序。我们的⽣活中有许多有规律的排序，有规律的排序美化了我们的⽣

活。

4、结束语：

今天我们帮助⼩矮⼈为⽩雪公主装饰了房间，⼩矮⼈和⽩雪公主⼀定⾼兴，⼩朋友⾼不⾼兴呀？我们不仅帮助了别⼈，还发现了有规律排序的

秘密，真值得⾼兴。

三、延伸活动：

观察⽣活中还有哪些地⽅⽤到有规律的排序。

活动反思：

⼤班幼⼉已有⼀定的⽣活经验，他们在游戏时，常常会按颜⾊或按形状有规律地⽤间隔排列的⽅法穿⽊珠，玩积⽊，拼搭玩具等，为了引导幼

⼉感知⽣活中有规律的事物，感受规律的存在和美感，激发学习数学的兴趣，我设计了本活动。意在通过孩⼦动⼿操作材料，学习从多⾓度思考问

题，并探索和发现各种不同的排序规律，发展幼⼉观察、分析的能⼒。整个活动以帮⼩矮⼈为⽩雪公主装饰房间为主线贯穿始终，极⼤地调动了幼

⼉的操作积极性，也使他们体验到了帮助别⼈的`快乐。活动分三个环节完

成，铺地，贴墙，装饰门帘，层次清晰，由易到难，让幼⼉⾃主操作，⾃⼰观察总结，在实践的过程中引导幼⼉探索和发现各种不同的排序规

律，既培养了幼⼉的观察、分析能⼒，⼜让他们感受到了有序排列的美感。因为整个活动是装修家的过程，这就告诉幼⼉这是⽣活中的美，再加上

后⾯的延伸活动，使幼⼉真切地感受到了排序美化了我们的⽣活，感受到了数学是有⽤的数学。

整个活动以操作为主，孩⼦们学习兴趣很⾼，只是个别能⼒差的孩⼦只能完成较简单的排序，太难的完成起来有点困难。我相信通过锻炼，他

们会做的更好。

排序⼤班数学教案4

⼀、说活动教材

排序，在我们的⽣活中到处充满了排序：服装花纹上的排序、⽪包上图案的排序、饰品排列上的排序、环境装饰上的排序、物品包装上的排

序、公园中花草种植的排序……这些有规律的排序带给我们⽣活中的美。孩⼦们在⽣活中有意或⽆意识地会发现⽣活中存在⼀些排序的现象。如：

吃饭的碗和盘⼦周边的漂亮的花边；裙⼦袖⼝和裙边的花边；卫⽣间瓷砖排列的图案……⽽我们教师正是孩⼦发现、运⽤和创造这种有规律的美的

引导者。

幼⼉学习排序可以为幼⼉建⽴初浅的数学概念做好准备。幼⼉学习排序，可以按物体量的差异排序，也可以按物体的某⼀特征或者规律排列顺

序。⼤班幼⼉已经积累和建⽴了有关物体在颜⾊、形体和数量等特征差异排序的数学经验，可以更进⼀步地学习按照物体量的差异和数量的不同进

⾏10以内正逆排序，初步体验序列之间的传递性、双重性和可逆性的关系。新《纲要》提出“在幼⼉的⽣活中进⾏数学的学习”，让幼⼉在⽣活中学

数学、玩数学、⽤数学，教师引导幼⼉在游戏和玩乐中初步接受和学习有规律的排序，并⿎励幼⼉将之应⽤于⽣活。

根据⼤班幼⼉的年龄特点和学习能⼒，并结合《纲要》精神，我为幼⼉选择的教学活动为“按物体的特定规律排序”，并设定在⼤班第⼆学期进

⾏。

⼆、说活动⽬标

1、活动⽬标

（1）⿎励幼⼉在动⼿操作的活动中，⽐较发现物体排列的传递性、可逆性，并进⾏⼤胆⾃主的排序活动。

（2）增强幼⼉对排序操作活动的兴趣，逐步发展幼⼉的思维、观察、⽐较和初步的判断推理能⼒。

2、重点：⿎励幼⼉在动⼿操作的活动中，⽐较发现物体排列的传递性、可逆性，并进⾏⼤胆⾃主的排序活动。

3、难点：引导幼⼉发现递增递减的排序规律，并学习排序。

分析：⽬标（1）为认知⽬标，重在⿎励幼⼉在动⼿操作的活动中，⽐较，发现物体排列的传递性、可逆性，并进⾏⼤胆⾃主的排序活动。其

中发现和学习物体递增递减的排序规律是本次活动的新知识点，也是难点部分。

⽬标（2）是能⼒和情感⽬标，通过各种形象有趣的排序活动的操作，对幼⼉进⾏排序学习，重在激发幼⼉对排序活动的兴趣，掌握排序操作

的⽅法，发展幼⼉的排序能⼒。

三、说活动准备

1、幼⼉经验准备：已经有按照物体某⼀特征规律进⾏排序的经验：如按照物体的颜⾊规律的排序、长短规律、宽窄规律、⾼矮规律的排序等

等。

2、环境材料创设准备：新家蓝图，幼⼉分组操作材料：铺地砖（蓝⽩泡沫毯）、串彩链（长短宽窄颜⾊不同的长条⼿⼯纸）、围围墙（四种

颜⾊的炮弹玩具）、种树（⾼矮品种不同的树）递增递减排序⽰范卡⽚三张、雪花⽚、⿊⽩序列的排序图样、⿊⽩⽅块若⼲。

四、说活动过程

活动环节

环节⼀：教师出⽰新家的蓝图，提出今天活动的要求。

（解决问题、达成⽬标：此环节起到引题并激起幼⼉学习兴趣的作⽤。）

环节⼆：教师介绍装修的材料，提出装修的要求。幼⼉⾃主探索物体简单的排序规律，进⾏分组操作。

铺地砖：按照蓝⽩颜⾊变化规律排序。

围围墙：按照炮弹颜⾊及节数规律排序。

做彩链：根据纸条长短、宽窄、颜⾊的不同有规律串彩链。

种树：按照树的形状、⾼矮不同规律排序。

（解决问题、达成⽬标：在这⼀过程中，训练幼⼉灵活运⽤所学知识解决问题，不同层次的幼⼉可以选择不同活动材料进⾏操作，便于分层指

导、因材施教。在幼⼉的⾃主操作、同伴间的探索交流和师⽣的共同⼩结的活动中，重点⽬标的第⼀层次得以解决。）

环节三：出⽰三张递增、递减规律排序的卡⽚，（卡⽚1：蝴蝶不变，⼩花逐⼀增多；卡⽚2：蝴蝶不变，⼩花逐⼀减少；卡⽚3：蝴蝶逐⼀减

少，⼩花逐⼀增多）。幼⼉通过观察、⽐较，发现图形递增、递减排序的规律。然后幼⼉⽤不同⾊彩的雪花⽚，学习按物体数量的递增和递减的规

律排序。解决问题、达成⽬标：在这⼀过程中，通过观察、⽐较、发现、操作等⽅法解决了重难点⽬标，这是对幼⼉进⾏初步判断、推理能⼒的训

练。

环节四：欣赏⿊⽩序列，教师出⽰⿊⽩序列，让幼⼉观察寻找序列中⿊⽩两⾊是以⼏个为⼀组进⾏排列，知道⿊⽩两⾊也可组成许许多多有趣

的序列。⿎励幼⼉设计运⽤已有的排序知识设计⼀条“⿊⽩配”⼩⽑⼱。幼⼉介绍⾃⼰设计的“⿊⽩配”⼩⽑⼱，说明排序规律。

解决问题、达成⽬标：这⼀环节通过欣赏、观察分析、和设计表述等⽅法，使活动的重难点⽬标得以突破提升。

活动延伸：

观察家⾥、⼤⾃然中具有规律的排序现象，让幼⼉互相交流。让幼⼉带着问题观察⽣活，将所学到的数学知识渗透到⽣活情景之中并进⾏再运

⽤，有利于培养幼⼉对数学活动的兴趣，促进其创造能⼒的发展。

排序⼤班数学教案5

活动⽬标：

1.观察并发现饮料排列的规律，能按规律填补空缺。

2.能仔细进⾏观察，并有⼀定的推理能⼒。

3.提⾼数数的兴趣和积极思维的能⼒。

4.能与同伴合作，并尝试记录结果。

活动准备：

不同颜⾊的三种饮料卡⽚若⼲，幼⼉⽤书第22~23页活动过程：

⼀、不同的饮料教师出⽰不同颜⾊的三种饮料卡⽚，引导幼⼉发现它们的形状、颜⾊不⼀样。

⼆、贴贴乐1.教师将第⼀种饮料卡⽚贴在长条纸上，按颜⾊不同贴成⼀个红⾊的、两个绿⾊的、三个蓝⾊的规律（饮料卡⽚不少于两组规

律）。请幼⼉观察并说出是怎么排的。

2.请个别幼⼉按规律再贴⼀组饮料卡⽚，集体检查是否正确。

3.请幼⼉闭上眼睛，教师取⾛三张卡⽚（必须保证有⼀组规律是完整的），再观察少的卡⽚应该是什么颜⾊，并将其贴上。

4.教师⽤另外两种饮料卡⽚贴成三三规律，幼⼉观察并说出规律。

5.教师抽取⾛四张饮料卡⽚，幼⼉观察并填补卡⽚。

三、幼⼉操作1.请幼⼉打开幼⼉⽤书，观察画⾯上饮料卡⽚的排列规律。

2.请幼⼉思考空缺的地⽅应该是什么饮料，从贴纸上取下该饮料卡⽚，贴在相应的位置上。

3.引导幼⼉与同伴交换幼⼉⽤书，相互检查贴的对不对。

4.⿎励能⼒强的幼⼉尝试⾃⼰排列出⼀定的规律，引导幼⼉相互观察、发现同伴的规律，提⾼整体感知规律的能⼒。

教学反思

1、本节课环节基本齐全，⽬标基本达到。

2、内容贴近幼⼉⽣活，幼⼉很感兴趣。

3、教学过程中不能照顾到所有幼⼉。

4、今后我要更加努⼒，改进⾃⼰教学中的不⾜。

排序⼤班数学教案6

设计意图：

⼤班幼⼉对排序（即序列）处于探索的状态，他们在游戏的时候，常常会很有兴趣地按颜⾊或按形状有规律地⽤间隔排列的⽅法穿⽊珠、摆雪

花⽚，拼搭积⽊等。为了引导幼⼉将这些零碎的经验加以统合整理，使幼⼉对物体按规律排序的认识提升到⼀个新的层次，形成初步的逻辑思维。

我根据本班幼⼉的发展⽔平，创设“奇妙乐园”的教学情境，为幼⼉提供多元的排序材料，引导幼⼉从多⾓度地思考问题，探索和发现各种不同规律

的排序⽅法，促进幼⼉观察、⽐较、思考及创造能⼒的发展，提⾼思维⽔平，增强了审美情趣；使幼⼉在学数学、⽤数学的过程中充分感受数学的

重要和有趣，产⽣关注⽣活和⾝边事物的积极情感态度。

活动⽬标：

⼀、在教学情境中感知物体的⼤⼩、形状、颜⾊、数量等特征，探索按物体的两个以上特征有规律排序的⽅法。

⼆、尝试运⽤有规律排序的⽅法进⾏装饰物品，感受与体验周围⽣活中物体排序的规律美。

三、培养幼⼉创造性思维能⼒，增强幼⼉的审美情趣。

活动准备：

⼀、环境创设“奇妙乐园”：

1、活动室内布置有规律排序的红灯彩条、⽓球彩条、图形彩条。

2、在橱柜上、桌上摆放各种有规律的图案物品。（如⾬伞、盘⼦、⼩被⼦、裙⼦、积⽊、海绵垫、塑料袋、彩球、⾐服、书本等）

⼆、教具准备：

1、⼀顶智慧姐姐帽⼦。

2、录⾳机、磁带（歌曲《洋娃娃和⼩熊跳舞》）

三、学具准备：

1、纸帽若⼲顶、各种颜⾊的及时贴图案（不同颜⾊⼤圆、⼩圆、花、树叶、苹果、梨⼦、西⽠······）

2、⽪带、五种颜⾊⽑线若⼲。

3、塑料盘⼦、彩⾊橡⽪泥。

活动过程：

⼀、创设“奇妙乐园”情景，引发幼⼉探索有规律排序的物体。

1、导题激趣，引发幼⼉学习兴趣。

师：“今天，我是智慧姐姐（戴上帽⼦），我要带领⼩朋友到‘奇妙乐园’去玩，⼩朋友，你们想去吗？‘奇妙乐园’⾥有许多⼩秘密，智慧姐姐知

道⼩朋友很聪明，眼睛最亮，肯定能发现许多⼩秘密的，你们有信⼼去找吗？现在就跟智慧姐姐⼀起去奇妙乐园参观吧。”⼉童⽹站()

排序⼤班数学教案7

活动⽬的

1.能按照物体的⾼矮、厚薄、宽窄的差异进⾏10以内物体的正逆排序。

2.初步理解序列中量地相对性、可逆性、传递性。

3.能够与同伴合作完成排序活动，并⼤胆讲述操作过程和操作结果。

4.初步培养观察、⽐较和反应能⼒。

5.引导幼⼉对数字产⽣兴趣。

活动准备

1.长度⼀样宽窄不同的纸条每⼈10张

2.记录纸，彩笔每⼈⼀套。

活动过程

1.请幼⼉按宽窄排序，感知量地可逆性。

(1)请幼⼉随意取出4张彩纸，按由窄到宽进⾏排序，并⽤与彩纸对应的彩笔将顺序记录下来，说⼀说⾃⼰排序的⽅法，如⽬测、重叠。

(2)请幼⼉按由宽到窄的顺序排序，并记录结果。⽐⼀⽐，说⼀说纸条顺序有什么变化。

2.再次排序，感知量地相对性。

(1)请幼⼉随意增加2张彩纸，给6张纸条再次按由宽到窄的顺序排序。并记录结果。

(2)请幼⼉将记录结果与第⼆次的记录对⽐⼀下，说⼀说原来的3张纸条排序有什么变化。

3.第三次排序，感知量地传递性。

请幼⼉取出最窄和最宽的彩纸，说⼀说两张纸条跟其他纸条⽐，按照由窄到宽的顺序排，它们的位置有没有变化。

4.请⼩朋友⽐⾼矮，再次感知量地可逆，相对性。

5.到教室中寻找可以排序的物体，感知物体的⾼矮、厚薄。

(1)请幼⼉到教室⾥找⼀种可以⽐较厚薄、⾼矮的物体，如图书、积⽊、桌椅、玩具柜等，看谁⽐较的数量多。(www.2baobao)也可⾃由结伴

⽐⾼矮。

(2)请部分幼⼉说⼀说找的哪种物体，找了⼏个，按什么顺序排序，是⽤什么⽅法进⾏⽐较的。

(3)教师根据情况，随机提出不同排列顺序，再⼀次感知量的不同性质。

活动反思

孩⼦在做中学，所以本次课程我给幼⼉准备了⾜够的材料，让孩⼦在操作中感知量的可逆性、相对性和传递性。数学来源于⽣活⼜应⽤与⽣

活，所以在活动最后，布置亲⼦⼩作业，找⼀找⽣活中能够排序的东西，记录下来，和⼩朋友互相交流、分享。

排序⼤班数学教案8

活动⽬标：

1.观察物体的特征，排除第⼆特征的⼲扰根据差异性进⾏排

2.掌握并发现物体的序列规律。

3.培养幼⼉的观察⼒和秩序感，并乐于参与数学活动

活动准备：

课件、地垫20个、数字1—10两套、各类特征的学具20套、⼯作毯20块、照相机。

活动过程：

⼀、导⼊教学：

师：今天⽼师要带着⼤家去探险，想去吗？（想），我们⾸先要经过⼀座⾳乐⾕，让我们跟着好听的⾳乐出发吧！

1.放⾳乐，幼⼉随⽼师进⼊活动场地站成半圆。

2.提出问题：

①在歌曲中听到了什么？（⾳符）

②有哪些⾳符？（1。2。3。4。5。6。7。ⅰ）

③它们有个秘密，你们发现了吗？引导幼⼉说出⾳是从低到⾼唱的，⼿势动作也是从低到⾼的。

3.⼿势表现⾳阶1、2、3、4、5、6、7、ⅰ，和幼⼉边唱边做⼿势。

⼆、基本教学

1.点课题：刚才的1、2、3、4、5、6、7、ⅰ就是⼀组⾳阶由低到⾼的排序。

2.⽰范教学：教师引语：“刚才我们⾛过了⾳乐⾕，现在我们再看神秘门。这是⼀扇智慧之门，要给它镶上漂亮的宝⽯，它才会打开，看，这

⾥有许多的宝⽯，①提问：⼩朋友看看它们⼀样吗？（不⼀样），哪⾥不⼀样？（颜⾊、数量不⼀样）对，这些宝⽯它们每⼀串的数量都是不⼀样

的。

⑴这些宝⽯怎麼样镶上去呢？（看课件：门上提⽰由少到多的排列。）根据幼⼉的观察回答出⽰宝⽯。⽼师⼩结。

⑵引导幼⼉观察另⼀扇门怎样来镶宝⽯，（看课件，门上提⽰由多到少的排列。）根据幼⼉的观察回答出⽰宝⽯。⽼师⼩结。

(3)念咒语“芝⿇开门”，打开智慧之门

2、游戏《⾛迷宫》

智慧之门打开后出现了神秘⽼⼈，以他的⼝吻说：⼤家好，我是神秘⽼⼈，很⾼兴你们打开了智慧之门，下⼀站⼤家将要到达趣味迷宫，可是

通往迷宫的路坏了，须要⼤家铺好路才能到达，我为⼤家准备了铺路⽤的材料，请你们来铺路吧。

①⽼师引导幼⼉观察材料⼀样吗？（不⼀样），哪⾥不⼀样？（长短）

②整理材料，从长到短排序（出⽰字卡）

③铺路：从短到长搭，每⼀块搭时要拐弯（出⽰字卡）④⼀起⾛迷宫

3、集体游戏《给数字排序》

①取智慧果，把每⼀块材料取下来，后⾯有数字②做游戏，请黄⾊数字宝宝到⾥圈，按1---10排队。③继续游戏，请红⾊数字到⾥圈，按10---

1排队。

三、⾃主操作

1、幼⼉⾃主选学具。

2、⽼师巡回指导幼⼉操作。并照相。

3、看屏幕说规律。

四、结束

1、以时钟做结束语，幼⼉⽤肢体表现。

2、随⾳乐⾛出活动室.

排序⼤班数学教案9

活动⽬标

1.感知有规律的排序，知道2组或以上⼀样的才算有规律。

2.探索不同的排序⽅法，了解排序⽅法的多样性。

3.体验操作探索的乐趣，感受⽣活中有规律排序的美。

活动准备

1.课件准备：课件《有趣的排序》、排序的插图5张。

2.纸⾯教具：打印《⼩动物排排队》、《⼩动物》

活动过程

⼀、教师给幼⼉按规律排座位，引导孩⼦感知有规律的排序，并⿎励孩⼦探索不同的排序⽅法。

1.教师按“男-⼥-男-⼥”的顺序排座位，引导孩⼦观察出规律。

——请你们认真观察⾝边的⼩朋友，谁能告诉⽼师，今天排的座位有什么特别呢？

——有的⼩朋友已经发现了，我们今天是按照⼀个男⽣⼀个⼥⽣，再⼀个男⽣⼀个⼥⽣这样有规律的坐⼩椅⼦的。

2.⿎励幼⼉探索更多排序⽅法。

——我们现在把第⼆个⼥⽣和第三个男⽣换⼀下座位，现在是什么规律呢？（2个男⽣-2个⼥⽣）

——我们再想想看，⼩朋友还可以怎么坐呢？

⼆、观察画⾯，引导幼⼉了解排序⽅法的多样性。

——有⼀些⼩动物也像我们⼀样有规律地排队，我们来看⼀看吧。

——谁来举⼿告诉⽼师，它们是按什么规律排队的？

⼩结：只有⼀组的排序我们并不能发现规律,只有2组或以上相同的排序，我们把它称为有规律的排序。

三、出⽰图⽚，进⼀步巩固幼⼉对规律排序的认知。

1.出⽰⽔果图⽚，请幼⼉判断哪⼀排是有规律地排序。

——这两排⽔果中，哪⼀排算有规律地排序?

——你是怎么判断的？

2.出⽰蜜蜂和蝴蝶的图⽚，引导幼⼉做出正确排序。

——⼩蜜蜂和⼩蝴蝶们也想有规律地排队，有⼀只⼩蜜蜂和⼩蝴蝶不知道该排在哪⾥，你能帮助它们吗？

四、给幼⼉发放教学材料“⼩动物排排队”和“⼩动物”，⿎励幼⼉尝试多种⽅式给⼩动物有规律地排队。

——你可以⽤2种、3种或4种⼩动物，来进⾏有规律地排队。

——看看哪位⼩朋友可以排出多种⽅式呢？

活动延伸

⽇常活动：观察⽣活中其他有规律的现象，如外墙瓷砖、床单的花纹等等，然后和⽼师同学们分享吧。

排序⼤班数学教案10

【活动⽬的】

1、通过让幼⼉动⼿操作、⽐较，发现物体的排列规律并进⾏排序。

2、培养观察、⽐较能⼒和初步的判断推理能⼒。

【活动准备】

1、教具：⿊⽩序列的排序图样。

2、学具：①幼⼉分组操作材料：a铺地砖b串彩链c围围墙d排排队②花⽚③⿊⽩⽅块若⼲。

3、环境创设：⼩动物的家。

【活动过程】

(⼀)以⼩朋友为“⼩动物布置新家”引⼊课题。

(⼆)幼⼉⾃主探索物体简单的排序规律。

1.幼⼉分组操作。

a铺地砖：提供蓝、⽩两种颜⾊的泡沫地砖,让幼⼉按颜⾊变化规律排序。

b围围墙：提供四种颜⾊炮弹玩具,让幼⼉按颜⾊及节数按规律排序。

c做彩链：提供不同长短、宽窄、颜⾊长条⼿⼯纸让幼⼉根据纸条多种特征串成彩链条。

d种树：提供⾼矮、品种不同的树⽊，让幼⼉按其形状、⾼矮不同的规律排序。

2、⾃主探索活动内容的交流：

1、取分组活动的内容若⼲，提问：你是怎么排的?

2.引导幼⼉想出不同的排法，请幼⼉排⼀排，教师强调规律性。

3.针对幼⼉的疑惑进⾏讨论。4.师⽣共同归纳⼩结。来;⾃.⼤;考吧;幼.师⽹;排序的⽅法有多种，可按形状、颜⾊、数量等多种特征排序。

(三)出⽰三张⼤卡⽚，引导幼⼉发现并说出它们的排列规律(第⼀张蝴蝶不变，⼩花逐⼀增多;第⼆张蝴蝶不变，⼩花逐⼀减少;第三张蝴蝶逐⼀

减少，⼩花逐⼀增多)。[评析：幼⼉通过观察、⽐较，发现了图形排序的规律。这是对幼⼉进⾏初步判断推理能⼒的训练。]

(四)让幼⼉⾃取不同颜⾊花⽚，学习按物体数量的递增和递减的规律排序。

(五)欣赏⿊⽩序列教师出⽰⿊⽩序列，让幼⼉观察寻找序列中⿊⽩两⾊是以⼏个为⼀组进⾏排列，知道⿊⽩两⾊也可组成许许多多有趣的序

列。

(六)设计“⿊⽩配”⼩⽑⼱

1、运⽤以有的排序知识设计⼀条“⿊⽩配”⼩⽑⼱。

2、幼⼉介绍⾃⼰设计的“⿊⽩配”⼩⽑⼱，说明排序规律。

【活动延伸】

观察家⾥、⼤⾃然中具有规律的排序现象，让幼⼉互相交流。[评析：让幼⼉带着问题观察⽣活，将所学到的数学知识渗透到⽣活情景之中并

进⾏再运⽤，有利于培养幼⼉对数学活动的兴趣，促进其创造能⼒的发展。

排序⼤班数学教案11

活动⽬标：

1、幼⼉按⼤⼩，多少，序数等进⾏1—5排序。

2、训练幼⼉排序能⼒，体验排序游戏带来的快乐。

3、感知序数的⽅向性，初步使⽤序数词来表⽰物体的位置。

4、体验数学集体游戏的快乐。

5、培养幼⼉的观察⼒、判断⼒及动⼿操作能⼒。

活动准备：

卡⽚，5个瓶⼦（装有不同颜⾊并有刻度）、头饰、带序号的5个⼩椅⼦、带序号（1—5）的可挂脖⼦的纸牌、套卡（5套不同颜⾊不同⼤⼩形

状的卡纸组成）。

活动过程：

⼀、激情引⼊

昨天我们班来了⼀名新⼩朋友，这个⼩朋友却不知道站在队伍的什么位置？

⼆、排队排序

1、先请三名⼩朋友上前⾯来，请⼀名“⽼师”帮他们排队

师：我先请⼀名⼩朋友当⽼师，这名⼩“⽼师”要帮助这三名⼩朋友按从矮到⾼的顺序排好队

四名⼩朋友排队

师：刚才那名⼩“⽼师”排得不错，我们都觉得很好，现在我再请两名⼩朋友到前⾯来，⼀名继续当⼩⽼师，帮助后上⾯的⼩朋友排到队伍⾥。

当排好后，⽼师再请另⼀名⼩朋友上来帮助四名⼩朋友重新排队，按照从⾼到矮的顺序，下⾯的⼩朋友当评委，看他排得对不对？

五名⼩朋友排队（同样的⽅法，让幼⼉为五名⼩朋友排队）

（这部分主要是让幼⼉学会⽬测⾼矮，能够要据⽼师的要求从⾼到矮，或者从矮到⾼进⾏纵队排列）

2、过渡：看来我们班的⼩朋友真的不错，可以当⽼师了。遇到了⼀个⿇烦，想让⼩朋友帮这五个瓶宝宝排排队

教师出⽰5个不同的颜⾊，不同容量的瓶⼦，事先打乱顺序。请⼩朋友按照不同的顺序排列，可以从多到少，也可以从少到多，排列后请幼⼉

说出排列的理由。

（注：幼⼉可根据多少，也可以根据刻度的⼤⼩，还可以⽬测⾼低。）

过渡：⼩朋友最爱吃哪种⽔果呢？

3、教师这有5盘苹果，请⼩朋友按照⼀定的顺序进⾏排列！

教师出⽰5盘苹果，每盘苹果的个数由1—5个，可让幼⼉⾃由发挥：可以从多到少，也可以从少到多，只要说出理由即可。

4、过渡：⼩朋友有些累了。排了半天队，先帮⼩朋友然后是瓶⼦和苹果现在我想请表现不错的⼩朋友玩⼀个“找椅⼦”的游戏

游戏规则：5名⼩朋友带着5个不同的序号的纸牌，有5个按顺序排序的椅⼦，每个椅⼦背上贴上序号（1—5），当⽼师说：“预备，坐”！⼩朋

友可根据⾃⼰纸牌上数字去找椅⼦。看哪个⼩朋友⼜快⼜好！

（适当增加难度）将椅背上的数字去掉，根据⽼师的指令从左到右，或从右到左按1—5坐下，看哪个⼩朋友反应快。

（让幼⼉学会按序数排序）

三、区域活动

过渡：游戏结束了，下⾯到了⾃⼰动⼿的环节了

过程：教师给每⼀组⼩朋友发⼀套卡⽚，套卡是由5种形状5个⼤⼩5种颜⾊组成的25张卡纸图形

教师让幼⼉⾃⼰想象排序，其中发扬⼩朋友的团结协作精神，可按图形、颜⾊、排出队来。但按⼤⼩排列出来有些困难，教师可给予提⽰，因

为按⼤⼩排列颜⾊和图形就不同，思维跨度较⼤！

排序⼤班数学教案12

活动⽬标：

1、学习将数量在10以内的物体按厚薄等不同的特征进⾏排序。

2、激发幼⼉参与操作活动的兴趣。

活动重点：学习将数量在10以内的物体按厚薄等不同的特征进⾏排序。

活动难点：

学习将数量在10以内的物体按厚薄等不同的特征进⾏排序。

活动准备：

⼤⼩不等长⽅形报纸

厚薄不同的书

活动过程：

⼀、活动开始。

(出⽰书本引出活动)

⽼师：⼩朋友们好，你们看，今天⽼师带来了什么呀?

(幼⼉回答)

⽼师：是的，今天⽼师带了很多书宝宝呢，我们看看这些书宝宝有什么不⼀样呢?

(幼⼉回答)

⽼师：⼩朋友们观察的很仔细，有些⼩朋友说的也很好，这些书宝宝看起来有的厚有的薄，那⼀共有基本书呢?我们能不能按照书的厚薄跟它

们排序呢?

(幼⼉思考)

⼆、引导幼⼉对书本进⾏排序。

⽼师：好的，现在⽼师要请孩⼦们来排⼀排哦，我们先从五本书开始，不着急，慢慢来，先请⼀位⼩朋友来试试看哦。

(请幼⼉来操作)

⽼师引导孩⼦先找出最薄的，再找出剩下中最薄的，直到排完。)

⽼师：好了，我们⼀起来看看他排的对不对呢?先从最薄的开始，然后厚⼀点，厚⼀点，厚⼀点，，，直到最后⼀个最厚的。

⽼师：好啦，那我们再添加两本吧，要怎么排呢?我们⼀起来看看现在要怎么排吧!

(继续请幼⼉来进⾏排序)

⽼师带领幼⼉集体检查验证

出⽰⼤⼩不同的正⽅形，引导幼⼉进⾏⽐较，说出最⼤的，⼤的，最⼩的。

⽼师：那现在我们再来看看这⼏个正⽅形吧，它们有什么不⼀样呢?⼤⼩不⼀样，那谁来⽐⼀⽐说⼀说，把⽐较的结果告诉我们呢?

(请幼⼉来回答)

⽼师带领幼⼉集体表述。

三、活动结束。

⽼师：好啦，今天我们学习⽐较了厚薄，以及复习了我们以前学过的⼤⼩⽐较，孩⼦们要记得哦，在家也可以找⼀找看看能不能有材料⾃⼰复

习哦。

排序⼤班数学教案13

教材分析

⼤班⼩朋友特别喜欢帮雪花⽚积⽊排队、串珠、穿项链等，结合⼤班科学领域的活动⽬标，本次活动使幼⼉对有规律的排序有⼀个正确的认

知，引导幼⼉联想⽣活中有规律排序的事物，使幼⼉感受到规律排序在⽣活中是⽆处不在的。在活动中，可提供给幼⼉多种等级的材料，让幼⼉进

⾏操作，重点是⿎励幼⼉开动脑筋，发现规律，⼤胆创造，变换不同的排序形式，体验创造的快乐。如在“给⼩猫铺路”这⼀环节中，启发幼⼉⽤求

异思维设计各种各样的⼩路；在“为⼩猫设计项链和彩环”这⼀环节中，引导幼⼉学习按物体数量的递增或递减的规律穿项链、做彩环。通过这些分

类排序活动，培养幼⼉认真细⼼、坚持不懈的意志品质，发展幼⼉的观察⼒、想象⼒及逻辑思维能⼒。

活动⽬标：

1.学习按物体数量的递增或递减等规律进⾏排序。

2.能⼤胆创新，探索按多种规律排序。

3.在排序中，体验事物重复变化的乐趣。

活动准备：

物质准备：1.雪花⽚每⼈l份，⾃制⼩猫的家每组1座。2.红、蓝彩⾊珠⼦，绳⼦，彩⾊纸条，胶⽔若⼲。3.教室中悬挂红、绿两⾊按递增和递

减规律交替、重复做成的两条彩旗挂饰。

经验准备：观察⽣活中有规律的现象。

活动过程：

⼀、观察⼩猫新房⼦中物件的摆放，学习按物体数量的递增或递减等规律进⾏排序。

1.设置情境：⼩猫家盖了⼀座新房⼦，它准备铺⼀条⼩路，引导幼⼉讨论：怎样帮助⼩猫铺⼀条漂亮的⼩路?如：可引导幼⼉发表⾃已排序的

多种⽅法，绪合教室⾥悬挂的彩旗，重点引导幼⼉按雪花⽚数量递增或递减的规律，交替、重复地铺⼀条⼩路。

2.幼⼉操作：⽤雪花⽚在⼩猫房前铺⼀条重复、交替、有规律的、有创意的⼩路。

3.幼⼉互相观察，说说⾃⼰铺的⼩路有什么特点。

⼩结：这些⼩路铺设得⾮常漂亮，有的是ABBB、ABBB式，有的⾜ABCD、ABGD、

ABCD式，有的是AB、AABB、AAABBB式，有的是AAABRB、AABB、AB式，有的是

AB、ABB、ABBB、ABBBB式，有的是AAAAB、AAAB、AAB式……这些排列是有规律的，是重复交替的。

⼆、分组为⼩猫设计项链和彩环，能⼤胆创新，探索按多种规律排序。

1.第1组：穿项链。幼⼉⽤长绳将彩珠穿成项链，⽐⽐谁穿得漂亮，引导幼⼉求异想象，按交替、重复的规律来穿珠⼦。如：幼⼉可按红珠⼦

的数量不变，蓝珠⼦逐⼀增加这个规律穿珠⼦。如图：红蓝红蓝蓝红蓝蓝蓝。

2.第2组：做彩环。幼⼉将彩⾊长条纸两头粘合成圈，按交替、重复的规律⼀环套⼀环做成彩环。教师重点⿎励幼⼉变换多种⽅式排序，如：

按黄、蓝、绿纸条间隔，红条逐⼀减少的规律粘彩环。如图：黄红红红红蓝红红红绿红红黄红红红红

三、展⽰⾃⼰的作品，在寻找作品中的规律体验事物重复变化的乐趣。幼⼉相互交流⾃⼰制作彩环的创作规律，互相探索⼩朋友作品中的规

律，

⼤家推出设计新颖的彩环、项链，送给⼩猫当礼物装饰房⼦。

排序⼤班数学教案14

⼤班数学活动按规律排序

活动⽬标：

1、能够细致观察并发现排序的规律。

2、能够⾃创、合作创设另种或两种以上的规律。

活动准备：

1、各⾊图形卡⽚若⼲（幼⼉操作⽤），16张长条⽩⾊卡纸（上⾯画有曲直不同的线）展⽰板⼀张。

2、⾳乐（军民⼤⽣产）、课件

3、五彩塑料夹若⼲、硬纸卡圆形4块、地垫若⼲

活动流程：

⼀、初步感知有规律排序（激趣）

1、⾃⾝感知：

（1）敲⼩⿎（XX）孩⼦拍⼿转圈、跺脚进⼊→“刚才⼩⼿⼩脚是怎么做游戏的”？发现规律→⼩结：原来这是按规律延续的舞蹈动作。

（2）“⼩⼿⼩脚能跳舞，胳膊有没有这个本领呢？我们来试试看”（尝试）“根据孩⼦的表现（......动作..）宝宝能不能排成⼀排有规律的把这两

个动作做出来呢→（展现）”真厉害！⽼师奖励你“（拍⼿：拍⼿、⼤拇指、双拍⼿、⼤拇指......）

（3）“你看，⼩⼿、⼩脚、胳膊都能有规律地来游戏，我们可不可以学⼩猫和⼩狗的叫声来进⾏有规律地声⾳排序呢”先和同伴商量⼀下怎么

排？现在⼩猫和⼩狗⼀边叫⼀边做回⼩凳⼦。（喵..汪汪...喵...汪汪.喵...）

⼩结：刚才⼩朋友做的游戏，都是⼀组⼀组有规律延续下去的，这就是有规律的排序。

2、拓展感知：

“现在⽼师请你做⼩⼩侦查员，四下侦查⼀下活动室⾥有没有按规律排序的东西？我给你1分钟的时间，可以边⾛边找，但是要注意轻声慢步不

要影响到别⼈。（找→坐回→叙述→认同）有规律排序的物体真的在我们活动室有好多啊！

现在你再回忆⼀下，在家⾥、在路上、在⼴场和公园⾥有没有按规律排序的地⽅？（想象、回忆→课件：⽣活中有规律排序的场景）

⼩结：有规律排序的物品真是⽆处不在啊，它使我们的⽣活变得更美丽、更⽅便！

⼆、操作感知有规律排序,引导幼⼉探索发现不同的排序⽅法。

“刚才⼩朋友做了⼩侦查员和⼩⼩观察员，我不知道你的建筑能⼒怎么样”？⽂盛家园⼜新盖了⼀栋50号楼，就在我们幼⼉园的楼后边，物业管

理处把设计⼩花园的任务给了我们班的⼩朋友，今天我们先设计图纸，设计好了送给他验收，你有信⼼完成吗”？

“好，现在我们先进⾏⼀个⼩任务，⽤各种颜⾊的“⽯头”设计花园的围墙，围墙必须是按规律排序的，争取设计的和别⼈不⼀样，有创造⼒的

⼈才是最好的建筑师”（设计→师观察发现→展⽰点评，突出：按形状不同排列、按物体量的差异的特定规律排列、按不同形状物体数量递增规律

排列等排序特征）

教师⼩结：原来同⼀种的物品可以按不同的规律进⾏很多不同的排法。

三、验证操作：合作感知多种规律排序的有趣⽅法。

1、“有了漂亮的花园围墙，我们进⾏下⼀个“⼤⼯程”铺两条长长的路，铺的路不仅要美观⽽且要通往花园的各个地⽅。（1）、现在请⾃⼰找8

个好朋友⼀组（2）1分钟商量好设计⽅案（3）到材料处领好“⼤理⽯地⾯砖”开始铺路。

2、巡视发现有意识引导→评价（孩⼦叙述地⾯砖的排列规律）

结束活动：“⼯程设计完成我们来庆祝⼀下吧：敲⼩⿎随节奏做拍⼿跺脚各种动作，现在，我⽤相机吧咱们的设计图拍下来，给物业管理处送

过去，他们肯定会很满意。同时我也要把设计图给你们的爸爸妈妈发过去，让他们知道⾃⼰的宝宝有多厉害！⾛吧！

排序⼤班数学教案15

活动⽬标

1.对排序活动感兴趣。

2.通过动⼿操作，探究多特征排序的⽅法。

3.感受排序给⽣活带来的便利。

活动准备

课件准备：“整理”画笔图⽚；“画笔排排队”组图；“整理画册”图⽚。

活动过程

⼀出⽰图⽚请幼⼉操作排序激发兴趣

——熊猫奇奇和熊猫妙妙买了⼀些新铅笔，请你帮忙把它们放进盒⼦⾥。

——铅笔都放进盒⼦⾥了，你发现了什么？这些铅笔是按照什么顺序进⾏排列的？

⼆出⽰组图引导幼⼉从多⾓度进⾏排序

1.出⽰组图“画笔排排队-削铅笔”，引导幼⼉了解画笔可以按照粗细进⾏排序。

2.出⽰组图“画笔排排队-上颜⾊”，引导幼⼉了解画笔可以按照颜⾊深浅进⾏排序。

三出⽰图⽚引导幼⼉了解排序在⽣活中的作⽤

——奇奇和妙妙画完画，要把画放进画册⾥，可是画册太多太乱了，他们想先整理⼀下。他们想了⼀些整理的办法，分别是什么？

——想⼀想还有什么⽅法可以给画册排序？

四请幼⼉分组整理活动室在实践中进⾏巩固

——我们的活动室也需要整理，请⼩朋友们⼀起帮忙。

——在整理之前请想⼀想你负责整理的东西可以⽤⼏种⽅法来排序？你想选择哪⼀种？

【排序⼤班数学教案】