心理课教案

心理健康教案

心理健康教案（精选14篇）

心理健康教案篇1

一、教学目的：

1、让学生了解留守儿童的各种内在表现。

2、让学生知道影响留守儿童心理健康的成因及如何改善自己的心

理健康的各种对策。

二、教学形式：

情景回顾、交流、讨论。

三、教学过程：

1.情景回顾。(播放大石小学留守儿童网上大拜年视频)

2.分析留守儿童现状。

①留守儿童问题是近年来出现的一个新名词。

随着政治经济的快速发展，越来越多的青壮年农民走入城市，在

广大农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体，即为留守儿童。大

石小学共有在校学生817人，其中“留守学生”244人，约占在校学

生总数的30%，其中双亲外出的就有89人。

②心理健康的各种表现。

留守儿童父母外出打工后，与留守儿童聚少离多，沟通少，远远

达不到其作为监护人的角色要求，而占绝对大比例的隔代教育又有诸

多不尽人意处，这种状况容易导致留守儿童存在“亲情饥渴”、学习

成绩滑坡、心理封闭、容易受到伤害及行为习惯较差等严重影响留守

儿童成长的问题。

同时，这些留守学生大多数表现为内心封闭、情感冷漠、脾气暴

躁、冲动易怒;自卑懦弱、缺乏自信;行为孤僻、缺乏对他人的爱心和交

流的主动性，学习成绩和综合素质较差，他们的人生安全和生活环境

也令人十分担忧。

③如何让留守儿童健康成长。(出示活动图片)

a.让孩子们生活舒心。伙食团老师要随时关注他们的生活情况，

科学营养配餐，努力改善伙食质量，保证每一个留守儿童吃饱吃好。

b.让孩子们享受父母般的爱心。公寓老师引导他们健康成长，教

育孩子热爱劳动，放手让他们做一些力所能及的事，培养他们整理自

己床铺和学习用品的自理能力。按时组织本寝室内的孩子给“留守儿

童”过一个简单朴素的生日。唱一支生日快乐歌，送上一份师生自制

的生日礼物，让他们感受到自己生活在大家庭的温暖。

c.让孩子们玩耍得开心。学校根据“留守儿童”各自的爱好，组

织了课外活动兴趣小组，派富有特长的生活教师对他们进行指导、开

展活动。平时老师以朋友的身份、和蔼的态度了解他们的学习情况和

生活情况、开展社会实践活动、跟他们一起做游戏、讲故事，让他们

从老师身上感受到亲情，让他们玩得开心。

d.让孩子们身心安全放心。生活教师每周为“留守儿童”上一节

心理健康教育课，并开展心理咨询活动，让他们树立乐观向上的生活

态度，培养正确的人生价值观;每周集中对“留守儿童”进行以“安全

用电、用气、防火、防溺水”等的安全教育课，增强他们的自我保护

意识;每期开展一次法制教育活动;身心安全环境，让他们身心安全放心。

四、小结。(出示留守儿童心语心愿)

由于留守儿童是一个受全社会关注的对象，我们必须用真诚的爱

去滋润每一个留守儿童的心田;用热情的火去点亮每一个留守儿童的心

灯，指引孩子生命的航程，驱除蒙昧，收获希望。

心理健康教案篇2

【教学目标】

1、通过观看奥运图片、以及书中的图画使学生亲身体会到学习中

只有能坚持的人，才能取得最后的胜利。

2、帮助学生找到做事不能坚持到底的原因，并找到督促自己坚持

做事的方法。

【重点、难点、疑点及解决办法】

本课的重难点是让学生体会只有坚持做事才能取得胜利，让学生

找到半途而废的原因，找回自信，督促自己要坚持不懈地做事情。

采取的策略是观看奥运图片及书中图画谈感受，初步感知坚持做

事情的重要性，然后教师有的放矢的引导学生说出自己及他人在生活

中的坚持做事情以及半途而废的事例进行对比谈体会，从而让学生真

正感受坚持就是胜利。

【教学内容】

坚持性在日常的学习、生活中非常重要，人们做点事并不难，难

的是坚持不懈的做下去，“人贵有恒”说的就是这个道理。在日常生

活中常常会出现的虎头蛇尾现象，就是缺乏坚持性的表现。小学生的

果断性、坚持性比较差，果断中显出盲动，坚持中表现出对教师或家

长帮助的依赖，所以培养学生的坚持性和自我控制能力是很有必要的。

通过本课的学习和训练，应当着重培养学生意志的坚持性品质，

使学生体会自己的意志力是多么强大，使他们做事的坚持性得到发展。

【教学方法】

本课主要采取多媒体创设情景、语言沟通、小组交流、集体交流

等教学方法来完成教学目标。

【教学过程】

一、谈话导入

同学们，一提到鸟巢、水立方我们每一个中国人都激动万分，自

豪无比，2008年的奥运会的确不同凡响，它带给我们太多的回忆，至

今为止还有许多幅画面让老师记忆犹新，有没有兴趣一起看一看。

二、欣赏画面谈感想

1、学生欣赏图片。

2、欣赏了这些图片，你想到了什么？想说一些什么？

3、教师小结：他们之所以获得如此殊荣，是因为他们以坚忍不拔

的毅力克服了种种困难而最终坚持到底。因为在他们心中有一个信念：

坚持就是胜利。这节课我们就围绕这个话题一起来聊一聊。

三、教学导航灯

1、刚才呀，我们了解了一些体坛健儿的事迹，接下来老师再给大

家介绍一位和你们同龄的小朋友，看看他是怎么坚持做事情的。

2、哪一幅给你感受最深，你来给大家讲一讲。（学生讲述图画的

内容，教师相机指导、点拨）

3、对照这位同学想一想，你自己平时有哪些方面是像他这样做的？

学生畅所欲言。

小结：大家刚才谈了许多坚持的事，老师希望大家一如既往地坚

持到底。可是在我们的身边也有一些同学他们在坚持这方面做的不是

很好，让我们一起来看看这位同学的表现。

四、教学小诊室

1、这四幅图中哪一幅给你感受最深，你来给大家讲一讲。

（学生讲述图画的内容，教师相机指导、点拨）

2、那你有那些类似于他的行为呢？

学生谈自己不能坚持做得事。

3、名言交流，互相激励

大家非常诚恳，敢于承认自己的错误，如果我们做事情半途而废，

那么成功就会与你失之交臂。此时老师送给大家一句话：坚持不懈地

做事情就一定会成功。同学们谁还愿意送给大家一句话来鼓励大家？

教师小结：让我们用这些至理名言时刻提醒自己、激励自己让我

们把坚持就是胜利，作为行动的指南。

五、制作坚持协议书（准备纸）

1、自己制作一份“坚持协议书”。

2、同桌互相交换，检查一下是否设计的完整，你就是他的见证人，

在见证人一栏签上你的名字。

3、回家之后，结合成功岛的作业，认真完成。

六、学具、教具和教学媒体的使用

1．通过使用多媒体教学观看奥运图片,通过挂图观察图画,让学生

感受坚持的重要性,体会坚持就是胜利.

2．通过积累展示有关坚持的名人名言，激励学生要坚持做事情.

心理健康教案篇3

由于每位教师的知识、经验、特长、个性是千差万别的。而教学

工作又是一项创造性的工作。因此写教案也就不能千篇一律，要发挥

每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合本地区的特

点，因材施教。那么关于“中班心理健康教案”有哪些呢？一起来看

看吧！

设计意图

积极的情绪情感有利于促进幼儿身心健康和谐发展,反之,消极的情

绪情感如果长期困扰幼儿不仅会损害幼儿的身心健康,而且会造成幼儿

不良性格的形成,影响幼儿的终身发展。幼儿时期，成人不仅应该为幼

儿创造宽松、和谐的人际环境，而且应该指导、帮助幼儿学会采用多

种方法排解已经出现的消极情绪，保持愉快心情，做快乐的自己。

活动目标

1、让幼儿知道经常受不良情绪的困扰会有损身体健康。

2、让幼儿学会排解不良情绪的一些方法。活动准备轻音乐带一盒，

录音机一台。

活动过程

1、师生一起表演唱《表情歌》

*教师:请小朋友告诉老师,你喜欢什么样的表情?不喜欢什么样的表

情?

*幼儿自由表达。

*教师：高兴、快乐是好的情绪，难过、生气是不良的情绪。好的

情绪、不好的情绪对我们的身体健康有什么影响呢？*让幼儿大胆表达

自己的想法。

*教师：小狐狸是个爱生气的小家伙，让我们一起听听她的故事吧。

2、教师讲述故事的第一段

*教师：小狐狸有个什么坏毛病？结果怎么了？

*幼儿自由讲述

*教师小结，引导幼儿继续听故事：小猴子爱生气，结果气坏了身

体，是牛伯伯医生教给她治病的方法，后来又发生了什么事情呢？

3、教师讲述故事的第二段

*教师：小狐狸唱歌比赛没有得到奖，她生气了，她是怎样让自己

高兴起来的？

*幼儿自由讲述

*教师：小狐狸漂亮的花瓶被小猴子不小心打碎了，她生气了，她

是怎样让自己高兴起来的？

*幼儿自由讲述

*教师：小朋友也会经常遇到不开心的事情，你还有哪些办法能让

自己的心情变得好起来呢？*鼓励幼儿自由表达自己的思想。

*教师与幼儿共同小结排解不良情绪的多种方法。（轻轻地哭，听

听轻音乐、向好朋友诉说，做运动…）

*教师播放轻音乐，师生共同欣赏，体会音乐给人带来的快乐。活

动延伸设置拳击区，为幼儿提供发泄不良情绪的场所。结合美术活动，

将自己的心情用绘画形式表现出来，布置成“心情区”。日常生活中

注意观察幼儿的不良情绪，指导、帮助幼儿学会摆脱不良情绪的困扰。

教学材料

[童话]爱生气的小狐狸

小狐狸是森林幼儿园里最漂亮的小动物,红红的脸蛋、小巧的嘴巴、

光滑的体毛、翘翘的尾巴，大家都夸她长得好看。可是，小狐狸有个

爱生气的坏毛病。有一天，山羊老师给小动物们上绘画课，老师挑选

了小猪、小狗画的画贴在黑板上，小狐狸的画没选上，她生气了，就

一整天绷着脸儿、翘着嘴儿，不唱歌、也不玩儿，一个人坐在那儿，

等到妈妈接她回家的时候，她还在生气。第二天，小狐狸来到幼儿园。

咦！小花狗的玩具汽车真好玩，还有遥控器呢！她就对小花狗说：小

花狗，把你的汽车借我玩，好吗？小花狗说：我刚玩，一会儿再借给

你。小狐狸见小花狗没有立即借给她玩具，又生气了，一整天都绷着

脸儿、翘着嘴儿，不唱歌、也不玩儿，一个人坐在那儿，等到妈妈接

她回家的时候，她还在生气。就这样，小狐狸遇到一点点不开心的事

儿就生气，渐渐地，她感到浑身不舒服起来，特别是肚子胀得难受，

而且越来越大，变得鼓鼓的，一照镜子，啊？原来小巧的嘴巴怎么变

得又尖又长，难看极了。就这样，小狐狸一下子病倒了。狐狸妈妈着

急得要哭,赶忙把小狐狸抱到牛伯伯的诊所里。牛伯伯医生认真地给小

狐狸检查了身体，然后肯定地说：小狐狸，你身体里的气太多了，太

多的气积在肚子里，就会把肚子撑得鼓鼓的，太多的气窜到嘴巴上，

就会使你的嘴巴冒得又尖又长。狐狸妈妈不解地问：这孩子身体里哪

来这么多气呀？牛医生轻轻地问小狐狸说：小朋友，你平时喜欢生气

吗？小狐狸点点头。

牛医生说：原因就在这儿，碰到一点点不开心的事儿就生气，时

间长了，当然就损害身体健康啦！还好，你来得还算及时，晚了，我

就没办法了。小狐狸急忙问：那我的病还能好吗？牛医生说：能，只

要你按我说的去做，就一定能好。接着，牛医生详细地给小狐狸和她

的妈妈说明了治病的方法，小狐狸听得特别认真，都一一记住了，过

了些日子，小狐狸在家看电视，偶然看到电视上正在播报一则消息：

森林动物园将在“六、一”儿童节举办少儿歌咏比赛，请小动物们踊

跃报名。小狐狸平常最喜欢唱歌了，她赶忙让妈妈帮她报名。妈妈说：

孩子，你身体不好，还是在家好好休息吧！小狐狸说：没关系的。妈

妈只好答应了。

“六、一”儿童节那天，小狐狸穿着漂亮的衣服走上舞台，可是，

尽管她非常努力地想把歌唱好，但是，因为身体不好，没有力气，唱

歌的时候，声音还是太小了。比赛结果公布时，小象、小兔、小熊都

得了奖，小狐狸没有得到奖，她心里很难过，又坐在那儿生气。妈妈

连忙说：爱生气对身体不好，还记得牛伯伯医生的话吗？小狐狸点点

头。回到家里，她拿起画笔画呀画呀，画了许多她喜欢的画儿，画着

画着，小狐狸肚子里的气泡不住得从嘴巴里冒出来。画着画着，她觉

得心里不再生气了，身体也舒服多了。第二天，小猴子跳跳蹦蹦到小

狐狸家来看望她，可是不小心把小狐狸漂亮的花瓶碰倒在地，打得粉

碎，小猴子不好意思地连忙说：对不起！小狐狸说：没关系！可是小

猴子刚一走，小狐狸觉得自己的花瓶就这样被打碎了，又生气起来。

妈妈连忙说：爱生气对身体不好，还记得牛伯伯医生的话吗？小狐狸

点点头。她打开VCD，听着她喜欢的音乐，听着听着，小狐狸肚子里

的气泡不住得从嘴巴里冒出来。听着听着，她觉得心里不再生气了，

身体也舒服多了。就这样，渐渐地，小狐狸改掉了爱生气的坏毛病，

肚子不再难受了，浑身有力气了，一照镜子：红红的脸蛋，小巧的嘴

巴不尖也不长，小狐狸看着又漂亮又健康的自己，咧开嘴笑了。

心理健康教案篇4

一、前言

此刻关于情绪调节及其发展的研究大都集中在消极情绪领域，因

为许多研究者发现，人们认为最好的情绪调节方法，大都是在特定消

极情绪的基础上提出来的，情绪调节主要与消极情绪体验相联系，或

是以用心情绪取代替消极情绪。

情绪调节是一个内涵丰富的概念，情绪心理学家对情绪调节的涵

义的界定方式，主要能够归纳为三类：第一类可称之为适应性界定方

式，即强调情绪调节是一种适应社会现实的原情绪和行为反应。第二

类可称之为功效性界定方式，即突出情绪调节旨在服务个人目的。第

三类可称之为特征性界定方式，即从情绪调节的某一特征或特性着手，

对之加以界定。当然，这三种界定方式之间其实是相互关联的，它们

有助于我们从不同角度、不同侧面认识情绪调节的本质。

二、年龄特点

幼儿的情绪，资料已相当丰富，一般成人体验到的情绪大部分已

为幼儿所体验，只是在引起情绪的动因、情绪表现方式上还有许多的

不同。幼儿的情绪表现完全是外显的，缺少控制的，情绪常常极度强

烈而高涨，小班幼儿更是如此，有时哈哈大笑、手舞足蹈，有时大发

脾气、哇哇大叫，情绪调节潜力较弱。另一方面，第二学期的小班幼

儿已能简单的辨别用心情绪和不良情绪对自己带来的不同感受，因此，

在小班让幼儿体验不同的情绪并进行情绪自我调节的教学是必要的也

是可行的。

三、设计思路

难点：情绪调节方法。

重点：感受“笑、生气、哭”三种情绪，学习调节不良情绪的方

法。

构成原因：幼儿年龄小，自我调节潜力弱。

解决方法：情境创设策略、图示策略。

目标：1、用心探索情绪调节的方法，明白要持续用心的情绪。

2、感受“笑、生气、哭”三种情绪并产生相应的体验。

3、体验帮忙他人，与他人交流的快乐。

准备：材料准备：音乐，汇总图，材料（皮球、书、油画棒等），

三个大班幼儿。

心理准备：幼儿坐成圆形。

心理健康教案篇5

活动目标：

1.通过故事和各种体验，了解黑夜并不可怕，并能用各种方法克

服对黑夜的恐惧心理。

2.能在集体面前讲述自己一个人睡的勇敢经历或者坦然讲出不敢

一个人睡的原因。

3.通过创设情景，了解夜晚，激励幼儿乐意尝试一个人自己睡。

4.引导孩子乐于接受治疗。鼓励、培养小朋友不怕打针的勇敢精

神。

5.知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。

活动准备：

ppt音乐、调查表、黑屋、黑色隧道、怪物道具

活动过程：

一、经验导入

1这是什么时候的情景?--这是一个宁静的夜黑。

2.你发现了什么?--关灯、睡觉了小结：睡觉是件舒服的事，可以

让我们的大脑、身体得到休息。

3.那你们是一个人睡的还是跟大人一起睡的?(出示调查表，幼儿将

笑脸贴在相应的地方)

4.为什么不敢?到底怕什么呢?

回应：有一只怪兽，长得什么样?他觉得很可怕!

黑漆漆的，走路看不见，所以你!

黑黑的夜让人心里有些害怕，你们是不是也有这样的感觉。

做恶梦，会梦到危险、害怕的事，所以你怕!

小结：看来你们真的有点害怕，怕黑，怕做梦，怕怪兽伤害……你

的心情我们能理解，害怕是很正常、自然的事，不要感到难为情，就

连你的爸爸妈妈、老师也都有害怕的事，只要把害怕的事说出来，就

能想办法解决。

二、故事体验。

1.出示小老鼠图片，有一只小老鼠也和你们一样。这是他第一次

一个人睡，躺在床上怎么也睡不着，他害怕，害怕黑漆漆的夜，总觉

得那边的墙角有一个黑黑的大怪物，一想到这儿，他就吓得浑身哆嗦。

突然，~~~(风声+啪啪声)这是什么声音啊?是人、是怪物、是……

小老鼠马上蒙住眼睛紧张极了，他一动也不敢动。过了一会，他战战

兢兢的朝窗外瞟了一眼，什么也没有，只得回到床上。(PPT)~~(水声)

这样的声音一直从那个房间传来，到底是什么啊?小老鼠捂着杯子害怕

的哭了起来。(PPT)2.理解、释疑师：(1)刚开始，小老鼠为什么睡不

着?--有怪物。墙上那个黑黑的东西真的是怪物吗?认真观察图片，理

解故事的内容;(PPT)小结：原来只是一件大衣的影子，其实在我们身边

根本就没有怪物，看到的都是一些黑黑的影子，一点都不可怕!

(2)后来呢?小老鼠害怕什么?--声音怎样的声音?可能是什么?--风

声、玻璃窗敲击的声音还听到什么声音?--下雨声、水龙头的水漏了是

不是这样?我们来听一听。(PPT声音)小结：这些声音都来自大自然，

没有什么可怕的!

现在的小老鼠还害怕吗?原来啊!这都是他的心里在作祟，自己胡

思乱想，才会让自己越来越害怕。睡觉时只要管好门窗，我们的屋子

还是很安全的。

三、再次调查"你敢一个人睡吗"?

1.现在就来请一个人睡的孩子说一说自己独自睡觉的经历

2.启发：你刚开始的时候是怎么样的?现在呢?一个人睡觉舒服吗?

小结：原来刚才介绍的孩子一开始也是不敢一个人睡的，后来他

们用了一些好办法克服了对黑夜的害怕，慢慢地就敢一个人睡了!他们

觉得一个人睡觉好舒服，说明你们真的长大了!

3.现在，我们想再来调查一下，你们这些孩子现在愿意尝试一个

人睡了吗?(贴在第2次调查表中)(贴笑脸)

4.小结：这一次又有*个孩子愿意尝试，我们为这些孩子拍拍手，

你们已经愿意克服心中的害怕了，真勇敢!当然，怕一个人睡并不是一

件丢脸的事，几乎所有的人都经历过，现在把它说出来或者承认它说

明你已经不害怕了!老师相信你们再过一段时间，你们也会愿意尝试的!

策略二(如若所有的孩子都选择了敢)教师回应：看来，我们班的孩

子都很勇敢，都认为黑夜不可怕，真为你们骄傲!但是周围像你们一样

大的孩子中还有很多不敢一个人睡的，你们能不能鼓励他，并告诉他"

害怕一个人睡并不是一件丢脸的事，只要你愿意承认、愿意尝试，是

可以克服的)四、不怕黑夜的方法接下来，我们就利用大家的智慧来一

个个的解决哪些你们害怕的问题。

1.怕从床上滚下来

(1)有什么好办法

(2)教师根据幼儿交流的内容播放ppt

(3)小结：方法真不错，床边放几把椅子或枕头、被子这样人就不

会滚下来了。

2.怕怪物

(1)世界上真有怪物吗?--怪兽是人想出来的，也可以化妆出来。现

在就有一个怪兽来到了我们这里!(教师或孩子扮演)音乐

(2)怪兽和小朋友交朋友。(换音乐)我们和怪兽一起跳个舞吧!音乐

结束，怪兽呢?(开灯)怪兽的装扮下原来是一个漂亮的老师!怪兽可怕吗?

3.怕做恶梦

(1)为什么会做噩梦，或是由什么引起的?

(2)你们有好办法吗?

娃娃--抱个娃娃多么温馨，有了它就像有了个伴!

看书--是个好办法，可以试一试妈妈陪--可以安心的睡了听音乐--

放一些轻柔的音乐能舒缓心情，脑子里不再胡思乱想想开心的事--可

以让自己放松些

4.怕黑

(1)有什么办法可以让我们不那么怕黑?

小夜灯--远远地点上一盏小灯，这样房间里有了一丝光线就不会

害怕了手电筒--方便黑夜上厕所等紧急事件蜡烛爸妈陪伴一会--会让你

安心故事书

(2)体验黑暗n黑暗这有这么可怕吗?我们来挑战一下!这里有几间

黑黑的小屋，谁愿意独自一个人在里面呆上一会!我们数到十，再出来

好吗?

n教师和幼儿一起数到十，孩子出来。

n采访：教师拥抱孩子，下面的孩子有什么问题问他们!

n小结：看来，黑暗并没有我们想象中的那么可怕，没有怪兽，

没有伤害，黑黑的充满了温暖、宁静，还有些神秘!

n除了黑屋，这里还有一条长长的、漆黑的隧道，谁愿意尝试。

现在有两种选择，你可以尝试黑屋，也可以挑战隧道!但只有一个要求：

保持安静，静静的去体验，把你的感受记在心里。

n教师采访幼儿：你体验的是什么?黑屋，里面有让大家害怕的东

西吗?什么感觉?

n开始的时候你害怕吗?怎么克服害怕的?后来呢?如果再有一次机

会，你还乐意去吗?

小结：隧道里面虽然黑，但没有什么可怕的东西，只有慢慢的前

进，让眼睛适应黑暗，就不会有危险，你们也就不会害怕。

看来，黑夜并不那么可怕嘛!黑黑的夜充满了神秘、有趣，还能带

给我们快乐!黑夜就像我们的眼睛被蒙上了一层黑纱，当我们揭开面纱，

发现所有的一切还是和白天一样!(开灯，全亮)五、喊走害怕现在，你

们还害怕黑夜，不敢一个人睡吗?这样，我们最后大声的害怕的事讲出

来，并且告诉它"我不怕你"。最后一起喊"黑夜我不怕你!"最后老师预

祝我们的孩子都拥有一个美好的夜晚，祝在座的每一位老师也都拥有

美好的夜!

心理健康教案篇6

活动目的：

教会学生面对内心的“恐惧”，要敢于自我挑战;恐惧往往不是来

自于外界事物，而是来自于我们自己的内心。正所谓问题本身不是问

题，怎样看待问题才是问题。

参加人数：全体成员

使用时间：45分钟

材料准备：无毒蛇一条，灌满水的电水壳一把，盛满冷水面盆一

个，电源插座一个。

活动场地：班级

适用对象：经常出现恐惧心理的成员

活动程序：

主题活动

一、面对恐惧学会说“不”

1.老师请学生在纸上列出五项学习生活中最怕的事或物，然后进

行交流。

2.老师分析并总结学生最怕的事，得到回答最多的是，怕蛇、怕

某门功课不好……。接着老师突然掏了一条长长的活蛇，学生见状后，

一定会非常紧张，甚至是屏住呼吸，将整个人紧缩一团。老师示意学

生不要害怕，并告之这是一条无毒蛇，也不会咬人，如果你们不信的

话请看，老师先作示范，将蛇套在自己的脖子上。这时老师提议，有

哪位勇敢的学生能上来抓一下这条蛇。

3.在老师的鼓励下，第一位上来做尝试的同学，老师给予高度评

价，接着在他的带动下，让每一个学生一个接一个地试一试。

讨论要点：

1.明白当我们感到害怕时，与其向“恐惧”投降，不如理智地判

断一下。

2.战胜恐惧的力量只在我们直接面对恐惧事物的瞬间产生，若想

得越多，潜能就被自己封锁得越严。

3.针对具体的例子如何战胜“恐惧”心理。

心理健康教案篇7

活动分析：

二年级的小学生，正处于自我意识发展的一个上升时期。经过了

一年的学习生活，学生体验到成长和荣誉，也会经历一些挫折和失败，

因此，很多学生容易产生自我认识不全面，自我评价偏颇的现象，这

对于儿童来说，是很不利的。本次辅导活动，针对学生的这一现象，

首先让学生看到"我不行"和"我能行"两个具体形象的对比，并引发讨论；

然后通过各种方式让学生找到自己的长处和优点，赞扬自己，让学生

体会到自己是能干的，能做好很多事情，从而培养自己的自信心。

活动目标：

1、了解学生自我认识的程度，引导学生学会积极评价自我的方法。

2、帮助学生了解自己的长处和优势，并学会正确看待自己的优点

和缺点。

3、通过活动引导学生树立自信心。

活动重点：

帮助学生肯定自己积极的方面，引导学生充分发挥自身的长处。

活动难点：

提高自我理解，自我评价的水平，增强学生前进的信心。

活动准备：

1、了解学生自信的程度及学生的长处。

2、了解学生与学生之间的相处情况及看待同学优缺点的态度。适

合年级：二年级

活动过程：

一、课件导入：

1、课前互动：瞧，大家的桌面整洁，书本摆放整齐，坐姿端正，

精神抖擞。（教师伸出大拇指）小朋友们，你真棒！

看看同桌，他坐得怎么样你要怎样夸夸他（向同学伸出大拇指）

某某，你真棒！

听到表扬，心里高兴吗无论我们做什么，得到别人的表扬，我们

心里肯定很高兴。但也有很多时候，我们也会做得不好，会失败，当

你失败的时候，你心里又会怎么想呢

2、教师过渡语：有两位小朋友，一个叫"我能行"，还有一个叫"

我不行"，我们一起来看看，他们是怎么样面对自己的成功与失败的。

3、角色扮演：《我能行和我不行》

我能行：小朋友们，你们好，我的名字叫"我能行"。

我不行：小朋友们，你们好，我的名字叫"我不行"。

我能行：我是一个能干的小朋友，我朗读课文可棒了，经常得到

同学的称赞；我会帮爸爸妈妈做家务，我会照顾邻居家的小弟弟；我

还是一个很喜欢旅游的人，爬山，游泳，样样都难不倒我。

我不行：可我什么都干不好，做事总不成功。写作业时，老是会

有错误；帮妈妈洗碗不小心打破了一只碗，被妈妈批评了一顿，真不

高兴；本来唱歌是最拿手的，可一到台上，心里就紧张，连歌词都忘

了，唉，我这人，做什么都不行！

我能行：其实我也有遇到困难的时候，但我总是想，我肯定行，

我准能做好这件事！有时候，虽然事情并没有做得很成功，但我想，

我已经认真去做了，已经是尽了自己最大的努力，所以我仍旧很高兴。

（蹦蹦跳跳地下场）

我不行：有时候，我也会得到大家的赞扬，但那又有什么呢，比

我做得好的人多的是呢（垂头丧气地下场）

4、小组讨论交流：这两个小朋友的情况，你遇到过吗你觉得自己

有些像谁呢

二、找一找，说一说

1、教师过渡语：其实，我们每个人都能做很多事情，只是有时候，

可能你认为有些事情太小，不值一提。请认真想想你会做的事情，你

会发现，其实你是一个很能干的人呢！

2、和同桌说说你会做这些事吗

（1）我会洗红领巾，也会洗手帕，袜子。

（2）我会补书，也会包书皮。

（3）我会弹琴，画画，打电脑等等。

（4）我会整理房间。

（5）我会自己叠被子。

3、教师引导：你还有哪些能干的.本领，和大家说说，或者表演

一下，好吗

4、请学生现场表演自己的特长。

三、小品：小明真的是"我不行"吗

1、教师过渡语：在生活中，有些人像"我能行"一样能看到自己的

优点，有些人就像"我不行"，他看不到自己的优点，认为自己一无是

处，请看小品《小明真的是"我不行"吗》

2、小品表演。

小明真的是"我不行"吗

小明长得很高大。劳动课，重活，脏活都他干。可是上课时，小

明总是爱搞小动作，看窗外的风景。每次作业，他总做错，考试成绩

也不理想。你认为小明真的没用吗

3、讨论：

（1）小明真没用吗

（2）那小明做什么事情最棒

（3）给小明提提意见：他哪些地方需要改正

4、教师引导：在我们班中，有些人大胆地夸了自己，真棒！可有

些同学像小明一样，看不到自己的优点，请同学们帮他们来找一找优

点好吗

5、请这部分同学再来夸夸自己，同学之间相互夸一夸。

四、活动：自信奖状

1、在我们的生活，学习中，有很多同学会遇到许多不尽人意的事

情。因此，我们不开心，心情沉重。那么，我们该怎么样帮自己呢

2、讨论：遇到下面这些情况，你会怎么做

（1）下雨了，路很滑，你摔了一跤。手摔破了，衣服也脏了，你

会试着去

（2）上课了，你打瞌睡了，没把老师的话记住，下课了，你会试

着去

（3）你写的字总得不到老师的小红花，你该

3、交流：你认为在日常的学习生活中，自己哪件事能做得最好，

给自己发一张奖状。

4、小组里分享各自的自信奖状带来的快乐。

五、小结

生活中的每一个人，不可能只有优点，没有缺点，也不可能只有

缺点没有优点。重要的是有了缺点要正确对待，要让自己有一份好心

情；当然，有了优点也不要骄傲，要化作前进的动力。希望我们都能

像"我能行"一样，做事有信心，经常对自己说一句："我能行，我真棒！

"

来，大声对自己说（对自己伸出大拇指）：某某，你最棒！

心理健康教案篇8

【活动目标】

1、多渠道感知、游戏，克服对黑夜的恐惧心理。

2、能大胆表述对黑夜的恐惧。

【活动准备】

山洞、洞门、音乐《远方的寂静》。

【活动过程】

一、谈话引题，激发原有经验（ppt背景1）

1、小朋友，这是什么时候啊？

2、小朋友们，晚上你是一个人睡还是和爸爸妈妈一起睡呢？

3、你们的爸爸妈妈今晚都不在家，你敢一个人睡吗？为什么？

二、讲述故事，进入问题情境：

1、这里有个小朋友，名字叫亮亮，（出示指偶“男孩”），以前，

他都和爸爸妈妈一起睡，今天爸爸对他说，亮亮，你已经是小班的小

朋友了，今天晚上你要自己睡。

2、故事：当爸爸走出亮亮的房间，他睡在床上，眼睛睁得大大的，

四周黑黑的，什么也看不见，而且什么声音也没有，好安静，静得可

怕。忽然，“啪嚓，啪嚓”他的窗户前面好像有黑黑的影子在晃动，

亮亮害怕极了，把头捂在被子里，一动也不敢动。他又突然听到“碰

碰”的声音，吓得亮亮浑身发抖，大声喊“爸爸”。他怎么也睡不着

了。

3、故事后提问：小朋友，亮亮敢一个人睡吗？他为什么怎么也睡

不着了呢。

三、多种渠道，感受黑夜密语。

1、其实，晚上真的像你们说的那么可怕吗？黑黑的夜晚还藏有许

多的秘密呢，让我们一起来听一听，看一看吧。

在ppt1处停留时间长一点。结束停留在PPT最后。（PPT有夏

夜虫鸣、月亮、星夜、路灯等）

2、你觉得夜晚美吗？你觉得哪里很美的呢？

3、教师边欣赏边朗诵：夜晚，月亮姐姐笑眯眯地向我们走来，许

多小星星围着她顽皮地眨着眼睛，朦胧的灯光照亮上晚班的叔叔阿姨

回家的路，萤火虫一闪一闪点着灯笼飞来飞去。

4、小朋友们，你们现在还觉得夜晚可怕吗？

5、倾听故事后半部分：

亮亮说谢谢小朋友。爸爸还带亮亮来到了外面，他对亮亮说“其

实，爸爸小时候也很怕黑，爷爷就会对爸爸说夜晚并不黑。你瞧，很

多很多的星星在天上看着我们，还有月亮照着，夜晚并不是什么也看

不到的。”亮亮抬头看看，原来啊，黑黑的影子是小树在摇晃。“碰

碰”的声音是风吹动门的声音。夜晚是很美的。

6、今天我们小朋友都成为了勇敢的孩子，老师想请你们玩一个游

戏，看看你们是不是真得很勇敢。

四、黑洞游戏，情感得到提升。

1、教师事先将桌子排成长通道，在上面铺上一块厚布，做山洞。

2、游戏玩法：今天，老师和你们玩个游戏，你们如果是个勇敢的

小朋友，老师这里有个黑洞，里面是漆黑一片的，伸手不见五指的，

你愿意爬进去瞧一瞧吗？

3、请一名勇敢的幼儿来尝试，黑洞两头密封。当孩子勇敢的爬出

来时，我们要给予掌声。并请这个孩子谈谈感受。

4、请所有的幼儿都参加进行游戏。

5、今天你们都成为了勇敢的好孩子，老师真为你们感到高兴。希

望你们平时也做一个勇敢的孩子，不怕黑。

五、方法介绍，活动得以延伸。

1、平时，天黑的时候我们不敢一个人睡，还有什么方法帮助我们

呢？

2、出示图片（包括布娃娃、音乐、书籍等）

3、结束语：还有许多许多的方法，我们一起去找找看吧。

心理健康教案篇9

【活动目标】

1、愿意跟小朋友们分享自己快乐和不快乐的事，大胆表达自己的

情绪。

2、理解故事中阿力想长高的心情，了解每个人都有自己的长处与

短处。

3、能够在生活中寻找到快乐，拥有积极健康的心理状态和愉快的

情绪。

【活动准备】

音乐若干、PPT。

【活动过程】

一、营造轻松的氛围（播放轻缓的音乐），想想自己喜欢的事情

（快乐和不快乐）。

1、伴随音乐，请小朋友随意找个位置摆个舒适的姿势坐下来。

2、教师配乐解说：“让我们听着音乐闭上眼睛，放松身体，来一

次”静心之旅“在旅途中，想想自己在家里的、在幼儿园的、在上课

时候的、在玩游戏的时候等等快乐的事、不快乐的事……（嘟嘟……）

列车到站了，我们的旅途结束了。

3、分享愉快的事情。

“谁愿意第一个和大家分享一下你快乐的事呢？”（个别幼儿）

“每个人都会犯错误，程老师也和你们一起分享一个我犯过的错

误吧！还记不记得那天我早饭没有吃，于是我就随便咬了几口苹果，

后来就放在桌上，结果第二天走进教室一看，发现桌上有好多蚂蚁。

看来这件事老师真的做错了，所以我不快乐。我以后一定不把吃的东

西带到教室……哇，今天把这个不快乐的事情说出来，我的心里舒服多

了。现在谁愿意象我一样把不快乐的事情讲出来和我们一起分享一下

呢？”

“刚才上来的小朋友都很棒，我们给他们拍拍手！”

二、故事小屋：你很快就会长高

师：今天呀！还来了一位新朋友，他的名字叫阿力！（出示男孩

阿力），有一件烦心事让他很不快乐，他一点都不喜欢自己的小个子，

他最大的心愿就是希望长高，最好长得像大树一样高，像长颈鹿一样

高，或者像巨人一样高，总之越高越好。爸爸、妈妈、姐姐，还有老

师提供了不同的方法，可是都没有用，阿力一点儿也没长高。后来听

取了叔叔的建议，变成了最快乐的男孩……（出示PPT，讲述故事）

1、我们一起看看这幅图，阿力是怎么样的表情？同学又是怎么样

的表情？如果人家这么叫你，你会开心吗？

2、我们刚才都了解了阿力的不快乐，那你觉得他为了让自己快乐

起来会做些什么改变呢？

3、在听了妈妈爸爸的建议以后，阿力发现自己还是没有长高，你

觉得这时候他的心里会怎么样？那我们猜猜看他会怎么做？

4、阿力经过了这么长时间的努力，却一点效果都没有，你猜他现

在的心情是怎么样的？如果是你，这时候你会怎么做？

5、听了叔叔的话，阿力终于明白了一个道理：原来不光是矮个子

有这么多的烦恼，高个子叔叔也有很多的烦恼，那你觉得阿力还会像

以前那样想长高吗？他又会怎么做呢？

6、当你们遇到不快乐的时候，你有什么好方法让自己快乐起来呢？

（请孩子们说）

7、有只小兔子它也有很多方法，想跟我们分享，我们一起来看看

（边看图片边说）

8、师：老师也想和你们分享一个我的方法，当我遇到不快乐的事

情的时候，我就做几次深呼吸，这样我的心情会变得轻松很多。（和

老师一起试一试）

三、传递快乐

那么从今天开始，希望我们小朋友都做一个快乐的孩子，每天都

过得开心。最后，让我们和自己的朋友一起来唱首快乐的歌曲吧。你

也可以邀请后面的客人老师一起。（音乐：如果感到幸福你就拍拍手）

心理健康教案篇10

教学目标

1、学生了解学习和休息之间的关系。

2、学生明确应该怎样合理安排学习和休息的时间。

3、养成一个好的生活学习作息制度。

教具准备

教学过程

一、导入新课

我们每天在学校里有规律地进行着各种各样的活动，而且这些活

动都有一定的时间限制。无论在学校或在家里，学习和休息都交替进

行的，那么怎样才能安排好两者呢？

二、学习新课

１、明确一个六年级学生每天的睡眠时间学习时间和活动时间。

提问：为什么要对学习和休息的时间进行那么严格的时间限制呢？

２、读课文3—5小节，思考讨论。

３、让我们来想象一下，如果我们总在进行紧张的学习，是不是

会有好的学习效果呢？

４、谁来说一说你在生活中了解的有关同学的学习时间安排。

５、为了合理地安排学习和休息，我们应该注意哪些方面？

６、讨论并小结：

1）养成良好的学习习惯；

2）掌握学习的方法和技巧；

3）列出学习计划表；

4）保证足够的睡眠时间；

5）积极参加各种体育、文娱活动

７、补充知识：小学生一日学习时间的标准。

三、小结

在今后的日子里，让我们来比一比，看谁在这方面做得最好。

心理健康教案篇11

教学目的：

通过本节教学，使学生懂得同学之间如何相处，培养学生人际交

往的能力。

教学过程：

一、导言

今天，我们来学习一门新的课程：心理健康教育课。大家想一想，

我们每天除了父母、家人外，与谁接触最多呀!对，是同学。今天，我

们就来研究一下，同学之间如何相处。说着说着，问题来了。

二、情境表演

1.小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎么玩呢?小芳说：我不和小

英一位，她那么胖，笨死了!”听到小芳说自己笨，小英顿时火了，他

指着小芳的鼻子：“你才笨呢!你又胖又蠢，活像一个小母猪!”小芳听

到小英骂她，伤心地跑到一边，哭了起来。

师：小芳她们为会么玩不到一块?小芳为什么会哭?

生：略

师：应该怎样解决呢?

生：略

师小结：这几个同学调节得很好，同学之间要友好相处，不要嘲

笑同学的缺点。这时上课铃响了，同学们快进教室吧!

2.情境表演：王小燕和同学们从外面簇拥着走进教室，这时一位

男同学不小心啃到她的脚后跟，王小燕大叫一声，同时跺着双脚，大

发脾气，用双手捂住眼睛哭泣，那个男同学再三向她说对不起，其他

同学都劝王小燕别哭了，王小燕不予理睬，继续发脾气，直到教师从

外面走进来，王小燕才停止哭泣，回到座位上，还在生气。

师：王小燕做得对不对?为什么?c

生：她好生气不好，对身体有害。

生：那个男同学已经说对不起了，她还生气，谁愿意和这样的同

学玩呢!

师小结：好生气对身体、精神都没有好秘，好生气的人容易得病，

与同学之间的关系也处不好。好生气的人烦恼多，学习起来也容易出

差错，我们都要记住生气的害外，人人争取做个活泼快乐的小学生。

同学之间也要和睦相处，让我们生活在快乐的集体中。

师：同学们每天生活在一起，遇到下列情况，你该怎样做?

3.说句心里话

(1)你的同桌要在桌子中间画一条“三八线”。

(2)考试时，你的同桌没带橡皮，可是昨天你跟他借笔，他没有借

给你。

(3)选班长时，你的好朋友当选，你却落选了。

4.最后，让我们做一个游戏，通过纸条上的悄悄话，传递我们的

友情。

师总结：从今天开始，我们学校成立了心理咨询室，有什么问题，

想法，欢迎你们去找心理医生，我们一定为你们解决。愿大家成为一

个心理健康、全面发展的好学生。

心理健康教案篇12

与快乐同行活动目的：

1、引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛，

心理健康课教案。

2、引导学生了解一些排解烦恼的方法，使学生知道应该笑对生活

中的不如意。

3、学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。

活动重难点：引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整

自己。

课前准备：1、学生烦恼小调查。2、体验活动用具：跳绳、溜溜

球、漫画书、照片、音乐等。

活动过程：

一、创设情景，体验烦恼：1、播放音乐，教师激情导入：人人

都想和快乐在一起，天天快乐，时时快乐。揭题：与快乐同行但是，

在我们的生活、学习中，总会遇上这样那样不顺心的事。2、趁机引导，

回忆烦恼：师深情回忆近来共同经历的烦恼事。同学们，在你的生活

中，遇到过令你不快的事情吗？请大家拿出小纸片，写出最近令你烦

恼的事。

二、学生互动，倾诉烦恼：1、教师导语：生活中人人有烦恼，

有了烦恼怎么办?请大家来听一个故事：《国王长了一只兔耳朵》。2、

学生听故事。3、教师引导，打开话题：有了烦恼，让我们像故事中

的理发师一样来大声地说出自己的烦恼！4、我口说我心：引导学生

诉说感到不愉快的事。

三、交流方法，心理疏导：1、遇到不愉快的事，你是怎么想的？

怎么做的？全班交流。2、对大家说出了你心里的烦恼，是不是心情畅

快多了！（板书：合理发泄）合理发泄：找人倾诉或大声叫，写日记，

大哭一场3、教师导语：遇到问题时有许多烦恼其实是可以排解的。

3、情境游戏：《猜一猜》情节设计：丁丁上前，做闷闷不乐状，委

曲地自言自语：作文课，我认真地写，满怀信心地给老师看，老师说

不行；而同桌这么死板的作文，老师却说好多了。

教师引导（1）：你能猜出此时丁丁在想些什么吗？（老师处理事

情不公正；同桌会拍马屁；老师看不起我）情节设计：老师又凑到丁

丁的耳旁低语几句，丁丁眉头舒展开来。

教师引导（2）：猜一猜老师刚才对丁丁说了什么？（请换一个角

度想问题）情节设计：丁丁跳着，笑着回到了座位上。教师引导

（3）：请同学们猜一猜，丁丁为什么这么高兴？她是怎么想的？（老

师觉得我的作文水平比同桌高，应该写得更好；老师对我严格是为我

好。）4、师小结：要知道，一个人遇到不顺心或不公正的对待时，

他并不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上很多事，取决于我们的

想法，有时候换个角度想问题，能让我们摆脱烦恼，找到快乐，教案

《心理健康课教案》。（板书：改变想法）

四、分享经验，体验快乐：1、过渡：我们知道，生活中有快乐

就有烦恼，有幸福就会有痛苦，请你说说你遇到不开心的事情时，是

怎么调整自己的心态的？2、在小组交流后全班交流：做自己喜欢的

事；听听音乐，唱唱歌；看看漫画……3、教师导语：怎样才能做一个

快乐的人？大家的办法真多！这些让我们快乐的办法就像是我们的快

乐甜点，让我们摆脱烦恼，忘记不快。现在大家行动起来，一起来体

验快乐的感觉吧！（分组开展体验活动）4、通过刚才的活动，我们

把烦恼抛到了九霄云外，大家脸上露出了笑容。（板书：转移注意力）

5、介绍另一些生活中常用的能创造快乐,发泄不良情绪的办法：6、

教师赠言：面对复杂的生活，我们应该用积极的办法去调整好自己的

情绪，使自己永远快乐。

五、关注他人，共享快乐：

1、通过今天的学习你有什么收获？你的坏心情得到了缓解吗？

2、学生交流感受。

3、教师总结：今天的活动真有意义，大家都找到了快乐的小窍门，

我们不仅要学会自己安慰自己，还要学会做为别人排解烦恼的“快乐

天使”。要在平时留心身边的小伙伴和家人，发现谁有不快乐的情绪

的时候，设法找到原因，为他送去快乐。请记住：一份烦恼和别人分

担就只剩下一半烦恼，一份快乐和别人分享就会收获两份快乐。愿大

家永远与快乐同行。

（板书：分担烦恼分享快乐）（放音乐，分享快乐小贴士。）

课后反思：上完了这节心理健康课我比较快乐，我通过这节课的

实践，对心理健康课的基本教学过程有了一些清晰的认识。在课堂上，

孩子们说出了自己的真实想法，并能积极有序的参与体验活动，这是

我最为欣喜的。引入新课时我和同学们一起回忆最近班上发生的不愉

快事件，当师生的情感产生共鸣时引导学生倾诉更多的烦恼事，然后

在互动活动中让学生知道烦恼是可以排解的，我们应该用积极的办法

去调整好自己的情绪，使自己永远快乐。总体的设计比较到位，各个

环节清晰且过渡合理。当然，还有许多不足：分组让学生互相交流不

够，让孩子们谈烦恼还不够深入。具体的解决心理问题的方法引导时，

的最后两个自我安慰和意志控制对于三年级的孩子来说可能难以理解

到位，并且学生没有体验可以不必出示，也以免方法引导过多过杂。

“活动”和“体验”是心理活动课最核心的两个要素。心理健康教育

的首要目的还不在于解决知与不知的问题，而是要通过创设一定的心

理情境，开展极富启发意义的活动，来造成个体内心的认知冲突，唤

醒学生内心深处潜意识存在的心理体验，以达到实际地影响他们心理

健康，提高心理素质的目的。对于个体心理来说，再精彩生动的讲授

都无法替代个人的亲身感悟和直接体验，哪怕只是一点小小的启发，

也能留下深刻的记忆。因此，从这个意义上讲，心理教育是一种以体

验式学习为主的教育。心理健康课，让孩子们放松心情，说出心声，

这是我应该一直努力的方向。

心理健康教案篇13

活动目标：

1、在简便的环境中敞开自我的心灵，欢乐地交朋友，表达自我真

实的心梦想法。

2、在优美、浅显的语言中调整自我的心理行为。

活动准备：

轻音乐、小椅子(或其它活动室方便可取的东西)布置的小树林。区

别不一样班级幼儿的标志从不一样的班级选取若干名幼儿，他们相互

间不是很熟悉。

活动过程：

一、简便活动--营造简便的心理氛围(播放轻缓的音乐)伴着轻缓的

音乐，请小朋友随意找个位置，摆个舒适的姿势坐下来，闭上眼睛。

教师配乐解说：

"让我们听着音乐，闭上眼睛，放松小手，放松小脚，让欢乐来到

我们中间吧。""早上，太阳出来，阳光暖洋洋，好舒服!""爸爸爱我，

妈妈爱我，教师也爱我!我，是个欢乐的孩子!"(请大家睁开眼睛)二、游

戏《找朋友》

--主动与别人交流小朋友应对面围成两个圆圈。不停地交换位置，

用语言和动作认识新朋友。

1、师幼认识

2、幼儿游戏，相互认识"想不想认识一下新朋友"(1)讨论：

怎样认识新朋友呢

(2)游戏找朋友"那我们来玩个找朋友的游戏，认识一下新朋友，好

吗"一半小朋友围成圆圈站好，别一半小朋友去找朋友，教师用语言的

动作提醒小朋友问候、相互介绍。

(3)找个新朋友聊聊天。

3表达：

"当你和新朋友说"你好"、拥抱朋友的时候，你有什么感觉"

4、小结"生活中不能没有朋友，有了朋友，就有了欢乐。教师期

望小朋友有更多的朋友三、游戏《树林散步》

--关爱朋友、信任朋友闭上小眼睛，让朋友牵着小手在"小树林"散

步。

1、请一对小朋友先走走，随机问一下他们的感觉。(相信、放心)"

小朋友，想到树林去散步吗"

2、说一说感受你闭上眼睛走，朋友牵着你的手，在"树林"散步，

有什么感觉呢"

3、全体幼儿伴着音乐在"树林"里散步。

教师随机表扬大胆不睁眼看的小朋友以及细心照顾朋友的小朋友。

4、小结：

相信你的朋友、帮忙你的朋友，是一件十分欢乐的事情。

四、游戏《跟我不一样》

--勇敢地承认错误教师说相反的话，跟教师说做相反的动作，如

果错了，就举起小手，大声说："对不起，我错了。"

1、跟教师说的相反。

2、跟教师做相反的动作。

随机表扬主动认错的孩子。

3、小结：勇敢地承认错误，做个诚实的好孩子，你会变得更欢乐

五、游戏《马兰花》

--尝试合作、体验合作的欢乐。

1、游戏规则：

(一齐说)马兰花、马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人们在说话，

请你立刻就开花，开了几瓣花

教师：三瓣花(幼儿三人一齐抱做一团)。

没有找到朋友的幼儿继续举起小手，大声说"对不起，我错了。"

2、幼儿游戏。

教师注意忽易忽难，最终让每个幼儿都成享受功的喜悦。

六、小结：

教师期望小朋友天天欢乐，做个人人喜欢的欢乐宝贝。

心理健康教案篇14

一、学生的基本情况：

xxx，二年级学生，男，7岁。

二、家庭情况：

父母均在外打工，爷爷做监护人。并且父母关系不很好，有离婚

的倾向，母亲几乎不回家来，也很少联系孩子和关心孩子。

三、个性特征：

该生虽很然聪明，但极为的不爱学习，讨厌写作业，爱与别的同

学追逐打闹玩耍，并且也很胆大，经常和高年级孩子对峙，身上有一

些不良的行为习惯和品质。

1.该生不太讲卫生，生活习惯差。

2.上课不听讲，不写作业。

3.有时在班级还拉帮结伙制造一些事端。

四、原因分析：

1、父母的监管不到位，而监管人爷爷却又溺爱管不住。

2、在孩子的成长过程中，父母不能缺失，孩子的认知及行为习惯

都有待家长的培养和提高。

3、陈玉宝胆子大，很多事要自己做主说了算，所以在班级就有一

帮小哥们。

五、具体措施：

1、与家长沟通。首先，让家长了解家长在孩子跟前陪伴的重要性，

明白孩子的成长过程中家长应肩负的责任，懂得家长才是孩子更好的

老师。

2、教家长如何加强孩子的教育和管理，用正确的方法去引导孩子

走上积极向上的道路，并懂得如何家校共管。

3、孩子在校，作为教师的我要严格要求他。

4、教孩子要学会感激，利用各种节假日为父母做事，让父母意识

到自己长大了，能做事了，加强孩子和家长的沟通。

5、改善同学关系，把在小帮派里发挥的作用引导为班级集体作贡

献上来，挖掘学生的潜能，调动出他的积极性。

六、初步结果：

通过一学期的努力工作，该生改变学习的态度，能积极主动的学

习与写作业。特别是思想境界提高了，坏习惯和毛病都有了很大的改

变，他知道了要学会感激，学会关心他人，爱护班集体，并且热爱老

师。