⾼品质集团化幼⼉园理想样态之园长、园风、园景
⾼品质集团化幼⼉园是⽣动活泼办学的典型代表,其园长、园风、园景既要有集团总园的⼀致性风格,⼜要呈现出独特分园个性化样态,展现
着“总分结合”的独特魅⼒。框定、解读和成就这份独特性,就是探寻⾼品质集团化幼⼉园建设的“密码”。
⼀、具备“三修三⼒”的园长
园长素养直接关系办园⽔平,培养⾼品质园长队伍是建成⾼品质集团幼⼉园总体的⾸要条件。作为⾼品质集团园的领航⼈,园长要加强“三修三
⼒”,即⽂化、学术、情感等三项修炼和领导⼒、凝聚⼒、发展⼒等三种能⼒。“三修”为修炼内容,⽽“三⼒”为修炼结果,即通过“三修”⽽
形成“三⼒”。
(⼀)以“三修”为指向,躬⾝⼊局
园长的⾃我修炼须得从⽂化,学术,情感等三个领域⼊⼿,这直指园长的认知、技能、情感三个核⼼成长⽬标,如能协同发⼒和默契配合,则园长
就能治园有⽅,以办好⼀所幼⼉园来成就美好教育。
1.⽂化:以美好教育奠基美好⽣活
⼀所集团园的园长⾸先要明确园所“⽂化”,应具有“以美好教育奠基美好⽣活”的宏⼤愿景,以“教育家办学”为使命,确定幼⼉园核⼼理想与
信念追求的校园⽂化,聚焦本园最出彩的教育形态,展现教师在追求教育信念中的实践智慧,进⽽指引集团幼⼉园可持续⾼质量发展,彰显幼⼉园
独特教育⽓质与光彩。
2.学术:以学⽽不厌实现诲⼈不倦
⾼品质集团园的园长须有强烈的学术研究欲望和扎实的学术修养功底,让⾃⼰能站得⾼、看得远。⼀要主动参加培训提升,⼆要向书本学习,勤于
阅读经典教育著作、专业教育报刊等,以及⼈⽂社科类、管理艺术类和⼈物传记类书籍,三要向专家学者学习,向周围同僚学习。四要坚持教育写
作,以此倒逼⾃⼰学习,凝练⾃⼰的教育思想。
3.情感:以⽆条件的爱赋予园所能量
⾼品质集团园是有⼈味、有温度的幼⼉园,实施的是“⼈在场”的教育。园长要倡导“仁爱之⼼”,在幼⼉园形成“每⼀个孩⼦都被关注”“每⼀
段时光都被珍视”等情感⽂化,园长要以陶⾏知所要求的“整个的校长”为⾃我要求,以园为家,以⽣为⼦,全⾝⼼投⼊到幼⼉园发展和幼⼉成长
中。
(⼆)以“三⼒”为成果,全⼒投⼊
发展是硬道理,园长要以领导⼒、凝聚⼒、发展⼒等关键能⼒来促进幼⼉园⾼品质建设,才能不负众望,赢得民⼼。
1.领导⼒:“领头⽺”开路
园长领导⼒,⾸先体现为园长科学绘制集团幼⼉园的短期、中期、长期发展规划,并智慧坚韧地去把蓝图变为现实。园长要创新办园思想,创新办
园格局,创新办园策略,要有“千⾥眼”,以科学系统、协调、务实的发展规划来绘就愿景、凝聚⼈⼼、激发动⼒和导正⾏为,带领集团“以园长
为引领,以⾻⼲为⽰范”⾃驱⼒队伍,开创集团强园之路。
2.凝聚⼒:“当家⼈”暖⼼
⾼品质集团化幼⼉园园长是“当家⼈”,是“定盘星”,如同⼀块磁⽯,把⼤家紧紧地凝聚在⼀起,拧成⼀股绳,把集团园构建成为发展共同体和
命运共同体。这就需要园长从思想上引领⼈,从情感上凝聚⼈,从⾏动上⽰范⼈。⾼品质集团园园长是懂得打好“情感牌”的⾼情商管理者,注重
以尊重、坦诚、沟通、互助等姿态去抓“⼈⼼⼯程”,追求⼈⼼求齐、⼈⼼向上、⼈⼼相通。园长的率先垂范与⾝体⼒⾏,是对教职员⼯的最强感
召⼒和凝聚⼒。
3.发展⼒:“教育家”治校
国家提出“教育家办学”,并着⼿培养⼀批教育家型校园长,其本意是专业的事让专业的⼈去管去做。发展好幼⼉园,要注重党建治校把⽅向,民
主办学兴民智,培养⼈才聚⼒量,建设课程强根基,诊断评估调步伐,改⾰创新增动⼒等六⼤策略。⾼品质幼⼉园建设不是⼀蹴⽽就、⼀劳永逸的
事,⽽是动态⽣成、不断进取的过程。这就需要园长增强诊断评估意识,不断总结经验,不断寻找问题,在⾃觉主动的扬长避短中,促进幼⼉园持
续发展。
⼆、彰显“三建三特”的园风
园风是师幼共同成长的⽣命场域,也是每⼀位教师、孩⼦、家长,乃⾄整个社会了解幼⼉园情况的“第⼀印象”。⾼品质集团化幼⼉园园风建设
要“有总有分”“总分结合”,以我园为例:“总体园风”以⽣长学园为基点(80%),梳理拓展“分园特⾊”个性化(20%),此个性不是绝
对,是因地制宜的相对的常⽤⼆⼋定律。
(⼀)“三建”总控,风格⼀致
⾼品质集团化幼⼉园着重“三建”主要是指,从集团总部整体规划⼀致性的总体园风。以着⼒建设“⾃律师风、⾃主学风、⾃然家风”为主,运
⽤“三建”总控机制,确保集团优质风格传承,展⽰出⾼品质集团化幼⼉园多个园区之间,⼀致化⽣动活泼的育⼈氛围,为幼⼉幸福⽽完整的⽣活
提供良好的环境。
(⼆)“三特”分管,⼀园⼀品
集团园建好⼀致性风格基础上,注重分园个性,逐步梳理各园区特征,分析各园区特性,创建各园区特⾊尤为重要。因地制宜的及时归纳提炼特
征、特性、特⾊,让集团幼⼉园呈现⼀园⼀品新样态,以⼦幼集团⼀园四区为例:
⼀区云雅园区,定位“智慧云雅”,主要依据其园所位置空间⽐较⼩,⽽因我们智慧创设的9+5+2的空间,这智慧巧妙布局,让整个幼⼉园就是
⼩⼩空间,⼤⼤世界的感觉,智慧课程(智慧运动,智慧游戏,智慧学习,智慧⽣活)在云雅的每⼀处卡卡⾓⾓中流淌。
⼆区云栖园区,定位“⾃然云栖”,主要依据其园所⼤⽽⾃然的环境优势,以“巷巷⼉农场”为抓⼿,建⽴个性化课程,推进云栖园的⾃然教育活
动。
三区云帆园区,定位“科技云帆”,主要依据其园所开展的课程,科学数学和科学运动,以此为抓⼿,“⽣活中的数学”“科技点燃云帆”等等活
动,让园所科技个性凸现。(此园所处乡镇—科技城新区,根据周边民众的⽣态,这个科技更加符合)
四区云锦园区,定位“灵动云锦”,主要依据其园所的整体布局特点,⼤⽓⾃然多元,提供给⼉童以公园的⼭坡,树林,亭台楼阁的⾃然、野趣、
和舒适感,⼀步⼀景的感觉,让灵动课程更加灵动的凸现。
这就是⼀总⼀园⼀品的集团化办园思路,既有80分常规项的体现,⼜有20分加分项的个性,这就是集团幼⼉园园风,既呈现⾼品质⼀致化样态,
也尊重各园差异性和个性。
三、呈现“三常三好”的园景
园景是园所最终呈现的景象,更要聚焦“三常三好”,“三常”是指常识、常规、常态的三常管理机制,“三好”是指办学氛围好、社会声誉好、
发展前景好。
(⼀)“三常”推进,注重基础
⼀所集团化幼⼉园管理的最好样态,应该是化繁为简,越简单就越清晰,越简单就越⾼效。⽽这中间,有⼀项很简单管理法—“三常管理”,当我
们都能很好的关注常识、做好常规和形成常态的时候,⼀切都变得美好了起来。
1.关注常识(认知篇)
教育不需要多少改⾰,只要把所认定的常识坚持做下去就可以了。因此,在幼⼉园⾥,⼀些基本常识我们⼀定要达成共识,并坚持做下去。体现在
以下⼏个⽅⾯:⼀是教师的⾓⾊,就是做孩⼦的玩伴;⼆是孩⼦的学习,就是在玩中学,在做中学;三是家长的定位,就是孩⼦最好的玩具。
2.做好常规(技能篇)
教育不需要太多创新,更重要是先把常规的事做好,⼀⽇活动中的各个环节流畅有序,让每⼀位师幼都游刃有余,轻松⾃在,主要表现在五⼤环
节:⼀是⼊园环节;包括⽼师的三要和三注意:要说、要笑、要抱;注意形象佳、注意准时到、注意灵活处;⼆是离园环节;做好3整理:整理孩
⼦的形象;整理孩⼦的队伍;整理孩⼦的认知;三是游戏环节;确保⾃主和时间;四是运动环节;确保时间和体量;五是⽣活环节;确保习惯的养
成。
3.形成常态(氛围篇)
当我们关注到常识,做到了常规,并能将其形成常态化,包括⼈员状态,财产管理,物品摆放(有位、有序、有品)每个⼈都知道,什么时候做什
么事,那就到达了管理的最⾼境界——⾃我管理,有⼈没⼈都是⼀样,知道⾃⼰的初⼼,知道⾃⼰的定位,知道⾃⼰的使命,更知道⾃⼰该如何让
⾃⼰成长,如何让孩⼦成长。
(⼆)“三好”呈现,注重评价
⾼品质集团化幼⼉园是形神俱健的幼⼉园,“神”表现为集团总体的办学品位与办学质量和谐其⽣,“形”表现为多⽅认同和活⼒四射,综合表现
为办学氛围好,社会声营好,发展前景好。
1.办学氛围好,多⽅齐助⼒
办学是⼀个系统性⼯程,需要多⽅发⼒,除了⾃⾝努⼒外,还需充分调动和开拓校外办学资源,在政府、社区、智库、家长、专家等诸多⼒量⽀撑
下,把集团幼⼉园建设成为办学开放,办园专业、资源多元的有⽣命⼒的幼⼉园。⾸先,家校互动,协同育⼈,让家长参与到幼⼉园的管理中,起
好“合伙⼈”作⽤。其次,专家引领,重视专家资源的开发和运⽤,把专家作为幼⼉园办学的重要⼒量。最后,社会联动,资源汇聚,依托校外组
织和社区机构来优化幼⼉园管理,拓展幼⼉园办学资源和提升幼⼉园办学品质。
2.社会声誉好,各界皆认可
⾼品质集团幼⼉园的社会声誉表现在社会影响⼤,知名度⼴;办学质量⾼,美誉度好;幼⼉成长好,忠诚度强;⽰范引领强,辐射⾯⼤等⽅⾯。⾼
品质幼⼉园建设倡导“共研、共享、共⽣”的价值追求,通过开放办学和教育帮扶,向社会奉献⾃⼰的办学经验和办学成果期待,最⼤化实现幼⼉
园的社会功能,促进教育公平和教育均衡,构建良好的教育⽣态和⾼质量教育体系,共筑美好教育。
3.发展前景好,明天更可期
⾼品质集团幼⼉园不但表现为现阶段发展好,⽽且以办学⽅向端正、办学理念前沿、管理制度科学、教育⼈才群集等办学内在要素⽽具有强劲的办
学活⼒,促进和保障幼⼉园的持续发展和⾼位发展。⾼品质集团幼⼉园的发展前景好,主要是体现“⼋强”因其⽅向端正,⽅向感强;理念前沿,
前瞻性强;制度科学,⾃动化强;⼈才群集,⽀撑⼒强;科研⼒强、养育⼒强、家园⼒强、评价⼒强的⼋强优势来做保障,使其可持续发展的能⼒
强。
综上所述,⼀所集团化幼⼉园的园长要不断加强“三修三⼒”,集团园风建设要着重实现“三建三特”,集团园景呈现更要不断聚焦“三常三
好”,这样的集团化幼⼉园既有⼀致性的“总体”风格导航,⼜有个性化“分项”特⾊彰显,不断呈现出⾼品质集团化强园发展的新样态。
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