语言活动

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语言活动幼儿园教案

语言活动幼儿园教案1

活动目标：

1.喜爱朗读儿歌，读准字音“幼儿园”“老师”“她”。

2.感受老师的爱，喜爱上幼儿园。

活动预备：

教学挂图、幼儿用书、喜洋洋头饰、场景布置。

活动过程：

1.谈话引入

师：今日有个你们最喜爱的小伴侣要来到我们小二班做嬉戏。

〔出示喜羊羊〕

2.观看老师表演，初步感知儿歌内容。

老师出示喜羊羊头饰，边念儿歌边表演。

提问：

〔1〕宝宝喜爱上幼儿园吗？

〔2〕宝宝喜爱老师吗？为什么？

3.学习儿歌。

〔1〕老师有感情地示范朗读儿歌。

导语：如今老师给小伴侣们朗读一首好听的儿歌，儿歌的名称

叫《幼儿园像我家》。

提问：老师朗读儿歌的时候声音是怎么样的？〔有感情、有节

奏的〕老师小结：我们朗读儿歌的时候要用好听的声音把儿歌读出来。

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〔2〕幼儿跟读儿歌。

读准“幼儿园”“老师”“她”。

〔3〕逐句分析儿歌，与幼儿互动。

师：老师叫我什么？〔老师竖起大拇指表扬高兴奋兴上幼儿园、

能和老师有礼貌地打招呼的孩子，说他们是好娃娃。〕师：“我说老

师像谁？你觉得老师像妈妈？”〔老师自我介绍像妈妈的地方。〕师：

老师爱你的，那么你爱老师吗？爱老师的小伴侣老师可真喜爱，赶快

来与老师来拥抱一下吧！

4.儿歌表演，再次感受儿歌的韵律美。

〔1〕个别朗读，分组朗读和集体朗读相结合。

师：这么好听的儿歌加上好看的动作那就更加不错了！

5.结束语。

师：今日我们学习了儿歌《幼儿园像我家》，每个小伴侣都有

两个家了呢！小伴侣你们喜爱幼儿园这个家吗？回家之后我们把这个

好听的儿歌共享给爸爸妈妈听吧！

附：儿歌《幼儿园像我家》

幼儿园像我家，老师爱我我爱她。

老师叫我好娃娃，我说老师像妈妈。

语言活动幼儿园教案2

活动名称：语言活动

活动内容：孤独的小熊

活动目标：

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1、体验小熊孤独和欢乐的心情，知道微笑在交往中的重要。

2、愿意表达自己对故事的理解。

活动预备

1、幻灯片、背景音乐。

2、毛绒玩具小熊〔系红领结〕一个。

3、照相机。

活动过程：

一、导入

小伴侣，今日老师和你们玩一个变脸的嬉戏。听到老师说什么

表情的时候，小伴侣就把这个表情表演出来，看谁反应又快，演的又

好。关上小门！

二、激发爱好，引出主题

出示玩具小熊，引起爱好。

今日，老师请来了一位小客人，你们看是谁呀？我们一起看看

他长什么样子。他穿着什么颜色的衣服？他脖子上系个什么？小熊长

得美丽吗？可这只美丽的小熊每天孤零零，谁也不跟他玩，这是为什

么呢？猜猜看！

大家说了这么多，我们一起听听故事里是怎么说得吧！

三、观看图片

1、观赏故事第一段：孤零零的小熊。〔从开头至“小熊每天孤

零零的，谁也不跟他玩”〕

提问：

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①小熊先去找谁玩？小猪和他玩了吗？

②小熊又去找谁玩？小熊和他玩了吗？

③大家都不跟他玩，小熊这时的心情会怎样？

2、观赏故事其次段：小熊去找河马。

小熊难过极了，他又会去找谁呢？〔从小熊找到大河马，难受

地问至你照着镜子瞧瞧〕

提问：

①小熊问大河马，大河马是怎么回答的？

3、观赏故事第三段：小熊笑了。

小熊最终笑了吗？接着往下看〔从小熊心里想至故事结尾〕

提问：

①小熊真的笑了，小熊一笑，动物们发生了什么事情？

②大家喜爱怎样的小熊？

师小结：小动物们喜爱的不是小熊的圆鼻子，也不是它脖子上

的红领结，而是好看的微笑。

四、观看图片，自由讲解并描述

今日老师还给你们请来了一位小伴侣呢！大家看她脸上的表情

怎么样？再来看这一张照片，她脸上的表情怎么样？你喜爱哪一张？

为什么？

原来大家都喜爱快乐的伴侣，不喜爱板着脸的小伴侣，“板着

脸”可真是一件糟糕的事情啊！看，我们小三班的老师和小伴侣笑得

多快乐呀！

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五、观看照片、体验微笑带来的快乐心情

小伴侣笑的时候真美丽！微笑不仅能使别人喜爱我们，还有利

于身体健康呢！假如常常微笑，我们就很少生病，而且越长越美丽！

六、结束部分。

小熊脸上笑咪咪的，小动物都喜爱这位爱笑的伴侣。小伴侣，

你们喜爱他吗？听！音乐响了，我们带上微笑和小熊一起跳支舞吧！

活动延长：

给小伴侣和小熊拍照留念。

语言活动幼儿园教案3

【教材分析】

冬天在幼儿的眼中是布满乐趣和生气的。散文诗《冬天》形象

地刻画了纷飞的雪花、挺立的松树、芳香的梅花和堆雪人的孩子们等

鮮明景象，描绘了一幅灵动、丰富、好玩的冬之画卷。散文诗语言凝

练，意境美丽，富有童趣。“大地片白茫茫，好像穿上银衣裳”一句

将冬天的情景做了奇妙的比方；“狗熊躲在树洞里睡觉，小兔换上厚

厚的皮袄”等诗句采纳了拟人化的写作手法，易于幼儿理解和接受；

对于欢乐的孩子们的描写更是形象而生动。本活动通过观赏、沟通、

朗通等形式，引导幼儿理解散文诗的内容，感知冬天的主要特征，感

受散文诗布满童趣的意境和冬天的美妙。

【活动目标】

1．学习散文诗，理解散文诗所描述的冬天的主要特征。

2．能依据诗歌内容自编动作，能有感情地朗诵诗歌。

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3．感受散文诗布满童趣的意境，知道在冬天要坚持熬炼身体。

【活动预备】

1．《幼儿素养进展课程？多媒体教学资源包〕课件25，“幼

儿学习材料”一拥抱冬天》，舒缓、美丽的背景音乐。

2．活动前引导幼儿观看并了解冬天的改变和特征。

【活动建议】

1．引导幼儿沟通、共享对于冬季特征和改变的熟悉。

请幼儿说一说冬天里天气、动植物的改变以及在冬天里最喜爱

做的事情，鼓舞幼儿大胆表述自己的想法。

2．结合课件引导幼儿观赏散文诗，初步理解诗歌内容，感知

冬天的主要特征。老师有感情地朗诵散文诗，幼儿观赏诗歌。

提问：诗歌描述了冬天里的哪些景象？引导幼儿用诗歌中的语

言进行描述，加深对冬季特征的熟悉，理解诗歌内容。

3．请幼儿有感情地朗诵散文诗，感受诗歌布满童趣的意境。

〔1〕结合课件，师幼完好朗诵诗歌，感受松和梅顽强、英勇

的品质。

提问：松树为什么依旧碧绿健壮？在冬天里，你最喜爱哪种植

物？为什么？

〔2〕请幼儿伴随音乐有感情地朗诵诗歌，用声音、表情、动

作等表现诗歌布满童趣的意境。

提问：下雪的时候，小伴侣们玩了什么嬉戏？他们的心情怎么

样？分别采纳配乐朗通、加动作朗通等方式，引导幼儿表达对诗歌的

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感受。

〔3〕请幼儿自主阅读〔拥抱冬天》第18－19页，再次感受诗

歌布满童趣的意境。

4．使幼儿知道在冬天要熬炼身体，进一步激发幼儿对冬天的

宠爱之情

〔1〕提问：雪人对孩子们说了什么？你认为它说得对吗？为

什么？

〔2〕小结：冬天虽然天气寒冷，但小伴侣们肯定要勤熬炼、

多活动，这样才能保持身体健康。

附

冬天

北风呼呼吹，雪花轻轻飘。

大地一片白茫茫，

好像穿上银衣裳。

狗熊躲在树洞里睡觉，小兔换上厚厚的皮袄。松树，迎着寒风，

依旧碧绿健壮梅花，在风雪中散发出阵阵芳香。欢乐的孩子们，

不怕寒风吹，不怕雪花飘。浪雪球，雪球越滚越大；打雪仗，

打来打去真热闲

堆雪人，乌溜溜的眼睛鼻子翘

仿佛对孩子们说：来吧，来吧，冬天熬炼身体好。

语言活动幼儿园教案4

一、活动目标

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(一)认知目标

1．引导幼儿留意画面之间的关系，理解故事情节。

2．启发幼儿依据故事情节绽开想像，引发独创性思维和丰富

的想像。

(二)情感目标

培育幼儿乐于与同伴共享的美妙情感。

二、活动预备

(一)物质预备

每人一本操作卡片构成的图书《萝卜船》，每一页有字体较大

的简洁句子提示。

(二)学问阅历预备幼儿已把握一些字、词。

三、活动过程

(一)幼儿自己阅读图书。

老师告知幼儿书的名字，让幼儿自己阅读一遍。指导幼儿正确

地翻阅图书。

(二)老师与幼儿一起阅读。

老师与幼儿一起看书，并提出一些问题，以关心幼儿观看和商

量画面的内容，让幼儿串连前后画面，从而理解故事情节的进展。

1．关心幼儿感受故事所表达的意愿：小老鼠咬萝卜，为什么?

小老鼠咬萝卜，是预备把它吃掉，还是干什么?引导幼儿看下一幅图。

2．小老鼠、小青蛙坐在船上，喜鹊妈妈和她的娃娃也来乘船。

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读：“船太小，坐船的太多，怎么办?动物太多会发生什么呢?”引导

幼儿结合自己的阅历绽开想像。

3．请幼儿想出多种方法关心小船不被打翻，鼓舞不同寻常的

方法。

(三)请幼儿连续看书，一步步地让幼儿依据问题来翻看每幅画

面。

1．咦，小船开动了，船上只剩下两只喜鹊娃娃，其他动物到

哪里去了?读：“小小船，开得快，动脑筋，好方法。”原来是喜鹊

妈妈在天上引路，小老鼠和青蛙在水里推着小船。

2．让幼儿来表演这个情节，感受这段所表现的情感。

(四)围绕阅读重点商量。

1．你喜爱《萝卜船》这本书里的小老鼠吗?当它有了萝卜船，

它是怎样做的?(引导幼儿说出小老鼠有了萝卜船就请小青蛙、喜鹊妈

妈和她的娃娃一起来乘坐。让幼儿从中感到“共享”的情感)

2．你还喜爱书中的哪些小动物?为什么?

3．假如你发觉一只大萝卜，你会用它做什么?启发幼儿的制造

性思维。

(五)归纳阅读内容。

幼儿再翻阅一遍图书，老师带着幼儿边翻书边讲故事。

四、各领域渗透

科学：让幼儿熟悉船的形状结构及其用处，加深幼儿对船的了

解。

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艺术：通过让幼儿观赏歌曲《空中的小船》，启发幼儿想像坐

在月亮船上的情境。

五、生活中渗透在日常生活中提示幼儿用正确的方法翻阅图

书，激发幼儿阅读图书的爱好。

六、环境中渗透在活动室内为幼儿预备一些头饰(道具)进行

表演嬉戏，复习《萝卜船》内容，感受其中的情感。

七、家庭中渗透请家长协作引导幼儿看一些故事书，教给幼

儿正确阅读图书的方法，激发幼儿早期阅读。

语言活动幼儿园教案5

活动目标：

1、会观赏儿歌，初步学习儿歌。学习词：

2、通过儿歌，懂得要关怀老人，要对老人有礼貌。

活动预备：

1、课前关心幼儿了解一些有关重阳节的学问。

2、爷爷奶奶笑哈哈的图片。

活动过程：

一、导入：〔出示图片〕引起幼儿的爱好。

师：图上有谁呀？〔爷爷奶奶〕他们怎么啦？〔他们笑了〕

师：他们为什么笑呢？〔请小伴侣说一说〕

师：原来他们要过节了，所以笑得那么快乐。

二、观赏儿歌《九月九》

师：你们喜爱爷爷奶奶吗？〔请小伴侣说一说〕

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师：老师也喜爱爷爷奶奶的，所以呀编了一首好听的儿歌，你

们想听吗？

1.老师完好地朗诵儿歌一遍。

师：小伴侣，你听到儿歌里说了些什么呀？〔请小伴侣说一说〕

2.再次让幼儿观赏一遍。

3.幼儿学习儿歌。〔关心幼儿矫正个别音〕

4.请幼儿说说平常可以用什么方式来表达对爷爷奶奶的爱。

5.请个别幼儿扮演爷爷奶奶，其余幼儿上来表演自己的方式。

6.教育幼儿要做一个听话的乖宝宝，要有礼貌。

附儿歌：

《九月九》

九月九，重阳到，

爷爷奶奶哈哈笑，

我请他们吃甜糕，

妈妈夸我好宝宝。

语言活动幼儿园教案6

[设计思路]

5—6岁的幼儿，这时的孩子语言表述力量有了突飞猛进的逾

越，孩子们的言语表达有了自己的思维、表达方式和想法，他们有很

强的奇怪心和求知欲，于是，多种形式的教育方法和内容的改

变都要随着幼儿的进展和需要来改变，于是，顺应孩子们的爱好、结

合幼儿的特点，我们尝试了下面的语言教育形式进行探究与尝试。

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[活动目标]

1、培育幼儿表达语言的连贯性，进展语言表达力量。

2、激发幼儿的想象力，制造力，大胆表达自己的想法。

[活动预备]

课件图片若干。

[活动流程]

谈话吸引爱好——分别出示图片启发幼儿联想大胆讲解并描

述——揭开整张图片的谜底

[活动过程]

一、谈话引起幼儿爱好，特别想看老师预备了什么图片。

二、老师分别出示不同内容的图片。

〔一〕、看第一张图“鸡冠”〔“你看像什么呀？”〕幼儿回

答老师不做讲评。

〔二〕、看其次张图“公鸡头”〔“这个公鸡你们想想它会站

在哪里呢？做一些什么事情呢？〕幼儿回答，老师启发引导但不做评

价。

〔三〕、看第三张图“公鸡站在栏杆上，窗外还有两个小伴侣”

〔“图上的小孩在干什么？站在哪里？〕幼儿回答，老师启发引导但

不做讲评。

〔四〕、看第四张图“孩子站在屋里的椅子上”〔“这是什么？

‘门’门外会有什么？”〕幼儿回答，老师启发引导但不做讲评。

〔五〕、看第五张图“房子的外面有些小动物”〔“这是些什

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么小动物，图上还有些什么样的房子？这是个什么地方？”〕幼儿回

答，老师启发引导但不做讲评。

〔六〕、看第六张图“玩具房子、积木”〔“你看到了什么？

这个人会是谁？”〕幼儿回答，老师启发引导但不做讲评。

〔七〕、看第七张图“穿黄衣服的小姑娘在玩玩具”〔“你们

在这张图上还应当发觉一个小东西，对，你们说会是什么？”〕幼儿

回答，老师启发引导但不做讲评。

〔八〕看第八张图“一个人拿了一本书”〔“你们看到了什么？

他手里拿的究竟是什么？这个人是男人还是女人？这个人拿了一本

书坐在摇椅上，摇椅可能会在什么地方？”〕

〔九〕看最终一张图“一艘船”。

三、完好把故事讲一遍。幼儿自己讲，自己沟通，幼儿大胆想

象，大胆表达自己的想法。

[活动反思]

这是一节语言活动，思路新奇，打破原来老师灌输的思想概念，

在活动中老师成为幼儿学习的支持者和关心者引导者，大大提高了幼

儿进行语言活动的爱好，转变了以往幼儿不愿张嘴不敢发言的状况。

图片的预备是把一幅图片从小范围一点点扩大，吸引了幼儿的视线，

幼儿自然很情愿的投入到语言活动中去。在活动中幼儿能大胆、英勇、

主动的发言，而且很多孩子的想象特别离奇，最大限度的调动了幼儿

的主动性、想象力。

语言活动幼儿园教案7

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活动目的：

1、完好讲解并描述雪孩子救小兔的经过。

2、理解词汇：团团围住，奋不顾身，溶化，舍身救人。

3、知道火灾时，要留意什么。

4、了解消防的一些基本学问。

活动预备：VCD动画片《雪孩子》。教学挂图。

活动过程：

一、开头部分：

谈话导入：今日老师请小伴侣来看一个动画片，小伴侣要仔细

观看，等看完了告知老师

二、基本部分：

1、幼儿观看动画片《雪孩子》，说说：动画片的名字叫什么?

故事里有谁?小兔堆雪人用了什么工具，是什么使用的?

2、引导幼儿运用恰当的动词描述小兔堆雪人的情景。

3、让幼儿带着问题观看第一段动画片的内容。

问题：兔妈妈出门前对小兔说了什么话?小兔为什么不兴奋?

兔妈妈想了什么方法?

4、观看其次段内容，引导幼儿讲讲雪孩子的心情，议一议，

你觉的雪孩子是个什么样的孩子?为什么?

5、完好观看动画片，请幼儿边看边轻声谈论：雪孩子最终变

成什么?他该不该关心小兔?你喜爱它吗?为什么?学习词组：(团团围

住，奋不顾身，溶化，舍身救人。)6、商量沟通：小兔为什么会发生

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火灾?着火了怎么办?我们要怎样防止火灾。

7、老师向幼儿介绍火灾自救的方法,并解答幼儿的疑问。

8、出示火灾自救图示，引导幼儿描述自救方法和过程。

三、结束部分。

进行火灾演练活动

语言活动幼儿园教案8

诗歌《叶子》

【活动目标】

1、学习诗歌感受诗歌的美丽的环境和丰富的想象。

2、通过观赏诗歌，图文匹配，制作诗集，理解记忆歌词。

3、学习用美丽好听的声音朗诵诗，熟悉字词春天、夏天、秋

天、冬天。

【活动预备】

1、图片(四季的叶子)

2、幼儿了解叶子四季的改变。

【活动过程】

1、关于叶子的沟通活动：

师：你们见过叶子吗?你见过的叶子是什么样子的?见过的叶子

像什么?

师：请一位幼儿说一说，你见过的叶子是什么样子的?(长辫子、

针、星星、扇子等)

小结：在我们小伴侣的眼里有的叶子像……。

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2、看图片观赏诗歌：

师：你们看，这是一片什么季节的叶子?你是怎么知道的?

我这儿还有几片叶子呢，小伴侣看看都有哪个季节的叶子?

图片上有些什么?你觉得像什么?你们帮我看看这片夏天的叶

子像什么?谁来说说秋天的叶子呢?冬天的叶子呢?

师：叶子究竟像什么呢?老师带来了一首诗歌，小伴侣们听一

听。

老师朗诵诗歌(清声一次、配乐一次)出示字宝宝。出示(像、

笔记、歌谱、卡片、棉被)

3、幼儿看字宝宝提示讲解并描述诗歌：

师：你们听到了什么?春天的叶子象什么?夏天、秋天、冬天呢?

毛毛虫怎么样?蝉儿呢?卡片送给谁?谁在冬天睡?

4、依据图片提示匹配诗句：

毛毛虫用嘴巴写日记;

夏天的叶子像歌谱;

风哥哥送给云姐姐;

冬天的叶子象棉被;

师：听完老师念了，你最喜爱哪一句?你喜爱冬天的叶子，它

是怎么说的?(请个别幼儿说一说。)你还喜爱什么季节的叶子?

小结：原来你们都那么喜爱这些叶子，但是叶子还有些字图片

不知道哪去了，你们知道吗?(请幼儿匹配字、图片)

师：你为什么把它插在这里呢?

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小结：有的小伴侣把字卡片送回了家，有的把图片送回了家。

我们小伴侣通过自己的努力把卡片放对了，接着我们一起看着这些美

丽的图片把诗歌念一遍。

师：小伴侣刚刚除了听到诗歌的声音，还听到什么好听的声音

的呢?

有钢琴声，觉得怎么样呢，为什么好听呢?

(由于我们的诗歌好听，配着音乐就更好听。)

5、把诗歌图片制成书：

师：我们可以把这些诗歌变成一本书，怎么样变呢?谁来先帮

我把它们排列好?

师：我用一个夹子夹起来，这样好了吗?这本书还少了什么?

还有什么?

封面上这样就好了吗?封面上还该有什么?(出版社)封底呢?

这本书好看吗?好看，那么让我们来读一读这本书。(配乐朗诵)

6、仿照朗读诗歌，体会诗歌的美丽：

师：你们听了这首诗歌感觉怎么样?为什么这样好听呢?

好如今请你们和爸爸妈妈比一比看谁说的好听?

我们表扬他们一下吧，不会的你们去关心一下吧。

师：好的，外面还有很多美丽的叶子呢，我们还可以把它编成

一首好听的诗歌，以后我们可以去试一试。

附诗歌：

春天的叶子像笔记，毛毛虫用嘴巴写日记;

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夏天的叶子像歌谱;蝉儿唱了一下午。

秋天的叶子像卡片：风哥哥送给云姐姐;

冬天的叶子像棉被;小草在棉被里乖乖睡。

语言活动幼儿园教案9

【活动目的】

1．引导幼儿观看画面，理解故事情节。

2．培育幼儿爱动脑的习惯，尝试运用语言，想像和制造。

3．鼓舞幼儿主动参加表演，大胆在全班幼儿前表述。

【活动预备】

1．自制一张与本课相应的投影片，小兔子为动片。

2．道具：挂有红灯笼的房屋，有萝卜的菜地，有挂红气球的

树。

3．故事录音及1个红皮球。

【活动过程】

一、布置教学场景，导入课题

出示投影，提问：图上画的谁?画了什么东西?师：这幅秀丽的

图画，说的是一个很好听的故事，小伴侣想不想听?(用简短的话激发

幼儿学习的爱好)

二、学习故事内容

1．老师边出示投影，边操作动片小兔，示范讲故事。当讲到

小兔子着急地喊：“太阳究竟在哪儿呀?”戛然而止，提出尝试问题：

小兔子找到太阳了吗?它到哪些地方找太阳?

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先到哪儿找?又到哪儿找?小兔子把什么当成了太阳?

2．引导幼儿说出：小兔子把红灯笼、红萝卜、红气球当成了

太阳。

三、让幼儿联系已有学问，大胆表述

1．提出尝试问题：

你们见过太阳吗?在哪儿能找到太阳?(在外面)

太阳升起时，高楼、小树都有什么留在地上?

我们在太阳下有什么感觉?

2．引导说出：太阳照在身上暖洋洋的，身上发热，冒汗，盯

着太阳看，眼睛会发花……

3．学习词：亮亮的。

练说短语：亮亮的太阳、亮亮的星星。

4．用相声中打岔的技法，关心小兔子找太阳。

过渡提问：什么样的灯笼?什么样的萝卜?什么样的气球?

老师出示红皮球，提示幼儿，小兔子可能又把红皮球当成了太

阳，激发幼儿动脑，尝试讲解并描述。(关键处加以引导)

四、到太阳下玩嬉戏

师：今日天气真好，我们到外面玩踩影子的嬉戏吧!

语言活动幼儿园教案10

活动目标

1．熟识故事情节，会说故事中的礼貌用语，体会好伴侣之间

友好的情感。

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2．情愿尝试用语言、身体动作来表现动物不同节奏和轻重的

脚步声。

3．愿意倾听和表演故事，体验参加活动的欢乐。

活动预备

1．故事挂图“生日happy”。

2．动物脚印图谱三张(分别表现三个动物的脚步声)、小马、

袋鼠、大象动物图卡各一张。

活动过程

一、谈话“过生日”，导人活动。

“小伴侣喜爱过生日吗?生日那天，有香喷喷的生日蛋糕，更

重要的是还会有许多的好伴侣。”

“今日是小狗的'生日，他请了哪些伴侣呢?请小伴侣猜一猜。”

二、倾听故事，初步熟识、理解故事内容和角色形象。

1．老师边讲解并描述故事《生日happy》，边出示动物图卡。

2．幼儿自由讲解并描述“最喜爱故事中的哪句话”。

3．再完好倾听一遍故事，要求听清晰动物的脚步声和角色之

间的对话。

(策略：故事情节简洁，因此采纳最常见的挂图形式，先展现

一幅背景图，老师边讲解并描述故事边呈现动物图卡，简洁、简约。

讲解并描述一遍故事后，让幼儿说说喜爱故事中的哪句话，表达了敬

重孩子的原有阅历，更强调孩子的主观体验和情感，孩子有机会说、

情愿说。)

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三、师幼共同讲故事，重点让幼儿有节奏地说一说动物的脚步

声及角色之间的对话。

1．有节奏地说一说动物的脚步声。

2．学一学小狗和好伴侣的话，体会伴侣之间的礼貌和友好。

3．币幼一起边表演边讲解并描述故事。

“小狗过生日，三个好伴侣一起庆贺他生日欢乐，小狗真美好

啊!如今我们一起来讲这个好听的故事。”

(策略：活动的重点就是感受好伴侣之间的友爱，感知动物有

节奏的脚步声。小班的孩子需在老师的引领下仿照、学习语言，师幼

一起讲解并描述、一起表演，可关心幼儿克服害怕心理，更好地融入

学语言的气氛中。)

四、选择与动物的脚步声匹配的图形谱，并用动作来表现，分

角色进行故事表演。

1．请幼儿选择相应的脚印图谱，并用身体动作来做一做。

“你们看，刚刚动物伴侣们来小狗家的时候还留下一串串的脚

印呢!小伴侣找找看，小马(袋鼠、大象)的脚印在哪儿呢?”

依据幼儿的回答依次排列图形谱，小马：又轻又快；袋鼠：不

快也不慢；大象：重重的、渐渐的。让幼儿创编简洁的身体动作，边

说边做。

2．幼儿分角色进行故事表演。

(策略：充分挖掘语言教材中蕴含的节奏教学因素，实现领域

间的整合，表达综合性和趣味性。动物脚印图谱夸张、形象，与象声

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词所表现出的脚步声和谐全都，激发了幼儿学习的爱好。让幼儿用身

体动作来仿照和表现动物的脚步声、分角色进行故事表演，以此来初

步进展幼儿的制造性，满意幼儿的表现欲，也符合幼儿语言学习活动

性和情境性的特点。)

五、表演《好伴侣，碰一碰》结束活动

“好伴侣来齐了，生日party开头了，小狗邀请我们一起唱歌、

跳舞。来，我们一起唱起来、跳起来吧!”

活动延长

在区域活动中开展故事创编活动，请幼儿说一说小狗还有哪些

好伴侣，学一学他们的脚步声或叫声，也可用小乐器有节奏地敲打出

动物的脚步声或叫声。

(策略：对语言的学习和音乐节奏的感知并不会由于这个短小

的活动而结束，通过延长活动，幼儿可以续编故事，为小狗邀请更多

的好伴侣，也可以感知更多有节奏的动物脚步声或叫声，拓展和稳固

对音乐节奏的感知。)

附故事：

生日lappy

今日是小狗的生日，他邀请好伴侣到家里来做客。

小马来了，“哒哒哒哒哒哒哒哒”，小狗说：“欢迎你，请进!”

袋鼠来了，“笃，笃，笃，笃”，小狗说：“欢迎你，请进!”

大象来了，“咚――!咚――”，小狗说：“欢迎你，请进!”

三个好伴侣一起对小狗说：“生日欢乐!happy!happy!”

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活动分析

《生日happy》是我自编的一个小班童话故事，它篇幅短小、

内容简洁、布满情趣，语言富有韵律感。在教学中，我运用语言学习

和节奏训练有机整合的理念，尝试在故事讲解并描述中融入节奏教学

的元素，教育无痕又有痕，取得了很好的教学效果。

在短短的15分钟时间里，我围绕“谈话导入――倾听故

事――创编动作――表演故事”几个环节，合理支配，有机整合，力

求简洁明白，简洁清爽，着力创设一种和谐而又简约的活动气氛，增

添故事教学的趣味性和生动性，调动孩子的情感，引发孩子的思维，

引导幼儿配上简洁好玩的身体动作或仿照动作进行表演，在轻松愉悦

的气氛中，孩子们听听、动动、讲讲，获得了语言、情感等方面的进

展。

语言活动幼儿园教案11

活动目标：

⒈理解故事内容，感受大熊孤独、难受和欢乐、感动的心情改

变。丰富词汇：孤独、拥抱。

⒉大胆猜测故事情节，用完好、流畅的语言讲解并描述自己的

想法，学说故事中的角色对话。

⒊懂得同伴间要友好相处，体验宽容带来的感动与美好。

活动预备：

⒈阅历预备：幼儿有拥抱的阅历。

⒉物质预备：心形卡片、彩笔，故事的图片，《大熊的拥抱节》

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的课件。

活动过程：

一、引导幼儿回忆已有的生活阅历，初步了解拥抱节的含义。

丰富词汇：拥抱。提问：森林城要进行拥抱节，什么是拥抱节？你和

谁拥抱过？有什么感觉？

小结：拥抱节是美好、欢乐、暖和的节日。拥抱是对被人表示

友好和关怀的好方法，会让你更欢乐，也会让你得到更多的伴侣。

二、分段讲解并描述故事，通过情景猜想、绘画商量等形式引

导幼儿感受大熊孤独、难受到欢乐、感动的心情改变。

⒈出示大熊的图片，引导幼儿猜想大熊哭的缘由。

提问：森林城里都有谁来参与拥抱节了？大熊为什么哭了？

⒉结合课件讲解并描述故事第1——8自然段，引导幼儿初步

感受大熊的情感改变。提问：大熊的愿望实现了吗？看到大熊哭了你

有什么感觉？

⒊启发幼儿迁移生活阅历，体会小动物们的心情，为谅解大熊

做好铺垫。提问：假如别人对你不够友好，你会怎样对待他？

⒋组织幼儿商量、绘画，与同伴共享自己的想法，感受伴侣之

间应互相宽容、互相珍惜。

提问：你有什么好方法能关心大熊得到拥抱？请幼儿把自己的

想法在心形卡片上画下来。

⒌结合课件讲解并描述故事第9——17自然段，进一步引导

幼儿感受伴侣之间相互宽容、互相珍惜的情意。

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提问：大熊得到拥抱了吗？大熊两次流泪，你喜爱哪一次？为

什么？

三、出示课件，老师完好讲解并描述故事，鼓舞幼儿学说故事

中的角色对话，进一步感受大熊的情感改变，体验宽容带来的感动与

美好。

四、引导幼儿回忆自己生活中犯过的错误，知道要勇于承认，

懂得当别人犯错误时，要给别人改正错误的机会。

提问：生活中，当你犯了错误，你会怎样做以取得别人的谅解？

当别人犯了错误时，你是否会谅解别人？鼓舞幼儿互相拥抱，感受伙

伴之间深深地情意。

语言活动幼儿园教案12

语言活动：《鼓》〔儿歌〕

活动目标：

1、了解鼓的形状特征及功能。

2、喜爱儿歌，学习发好"肚、绷、空、痛"等字的音。

活动预备：

预备一个鼓

活动过程：

一、熟悉鼓的形状特征，敲鼓感受鼓得特别音色。

师：今日老师带来一个玩具，我们一起来看看是什么？〔鼓〕

我们一起来看看鼓面是什么样子的呀？鼓的下面又是什么样子啊？

这个鼓是什么颜色？你们听国鼓的声音吗？那今日我们一起来听听

第26页

这个鼓敲出来的声音是怎样的。

二、指导幼儿按"XX｜XXX"节奏敲鼓。

师：你们想不想也来试试看看？那你必需先学会一个节奏，不

然你等等敲的不好听鼓宝宝会生气的。〔学习节奏〕请个别幼儿上来

尝试。

三、老师示范朗读儿歌。

1、师：小鼓还有一首好听的儿歌，我们先听一听。

2、学习朗诵儿歌，留意发好"肚、绷、空、痛"等字的音。

3、请幼儿随儿歌的节奏，边念边举起手和老师一起敲节奏。

四、活动延长。

嬉戏：一个幼儿上来敲节奏，其余幼儿念儿歌。

语言活动幼儿园教案13

设计意图：

家是每个人温馨的港湾，对于孩子来言，家是他们情感的寄予，

暖和的怀抱。当幼儿姗姗来园，幼儿园是他们生命中的其次个家，在

这生疏的大环境里，刚入园的孩子或许存在着很多的恐惊。对于中班

的孩子来讲，幼儿园是他们熟识又欢乐的家，他们在这里成长，欢乐，

拥有很多美妙的回忆。对于这些回忆，他们想重温，想用太多的语言

来说出自己对幼儿园这个大家庭的情感，用自己的方式来表达对幼儿

园的爱，从而让孩子在幼儿园的生活更欢乐，更自由，更懂得如何在

这个大家庭里学会互爱！

活动目标：

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1.共同回忆幼儿园的生活情景，了解幼儿园中部分成员的工

作及其与自己的关系，萌发互爱的情感。

2.观看照片，图表，录象，实物等，选择信息大胆沟通。

活动预备：

1.有关幼儿园生活的图片

2.晨检牌，养分食谱，铲子等实物，记号笔，白纸，相关音

乐

活动过程：

一．阅历回忆

1.老师与幼儿共同观看幼儿在园生活的照片并提问：“照片

上记录了哪些我们的快乐时间？”，幼儿自由回答。

2.老师小结：幼儿园快乐的事情真不少，幼儿园里除了王老

师和应老师，还有谁呢？

二．重点解读

1.解读值日老师的工作

值日老师每天都在门口欢迎你们，给你们发牌子，你们知道值

日老师为什么要发牌子吗？

2.解读司机叔叔的工作

司机叔叔每天都平安的把小伴侣送回家，他还有一份特别的工

作，我们一起来看看。

3.解读厨师工作

是谁把丰富的食谱变成香喷喷的菜饭呢？

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师幼共同观看厨房叔叔阿姨工作录象，并体验厨房叔叔阿姨工

作的辛苦。

三．拓展话题

1.幼儿园里有那么多人在为我们辛勤劳动，我们能为他们做

点什么呢？我们怎么感谢和关怀他们呢？

提示幼儿选择自己要感谢的对象用绘画的方式来表达对幼儿

园工作人员的

语言活动幼儿园教案14

活动目标：

1、理解诗歌内容，尝试仿编诗句。

2、通过仿编诗句的练习，积累肯定量的动词。

3、感受大胆表述和同伴共享带来的胜利和欢乐。

活动预备：

PPT、图卡活动过程：

一、导入：嬉戏——跟我一起来运动师：小伴侣，来！跟老师

来运动吧！【老师带幼儿做操】

刚刚我们做了哪些动作？【将幼儿说的动词提炼出来】

二、初步理解诗歌〔一〕观看图片，说说他们是怎做操的〔说

出动词〕1、师：我们小伴侣们不但会做还会说呢，还有一些好伴侣

也来做操了。瞧！是谁来了？【出示小蜜蜂】

看！他是怎么做操的呢？【用飞的动作提示，请2~3名幼儿说

说】是的，小蜜蜂会飞，做操的时候是飞过来飞过去的，我们就说是

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飞来飞去！我们一起来跟着小蜜蜂做操飞来飞去。

2、【出示小松鼠】看，又是谁来做操啦？他是怎么做的呢？【用

跳的动作提示】小松鼠跳过来跳过去，我们可以说是跳来跳去做操的！

我们一起跟着小松鼠跳来跳去，做早操啦！。

3、【出示小鱼】瞧！又有谁来了？小鱼是怎么做操的呢？【游】

恩！小松鼠做操是跳来跳去，小鱼做操是游……【引导等待幼儿说出

来】是的，是游来游去。

〔二〕观赏诗歌，找一找他们是在哪里做操的，是什么时候做

操的。

1、师：这些好伴侣会在哪里做操呢？请【1~2个幼儿说说】，

他们究竟在哪里做操，我们来听一首好听的诗歌吧！

他们是在哪里做操的？【依据幼儿的回答出示卡片】【小耳朵

听的真认真、谁听得更清晰，他们是在哪里做操的？】【留意请幼儿

学说方位词】

咦？他们是什么时候出来做操的呀？【早上】你是怎么知道的？

你听到了什么？诗歌里是怎么说的？

〔三〕完好讲解并描述诗歌师：好伴侣们请我们把他们做的操

说一说，好不好！？【和幼儿一起完好地坐在小椅子上朗诵诗歌，身

体做出相应的仿照动作，突出动词】

哇！有的小伴侣会一边说一边做动作的呢！我们来学学他，一

边说一边做，把好伴侣做操的动作做出来！

三、练习稳固诗歌

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1、师生分角色，以接句的形式说诗歌。

师：接下来，我们来玩个嬉戏，我来说诗歌的前面半句，你们

说后面半句，可以吗？我们来试一试【试两次第一句】【用肢体动作

提示幼儿什么时候说】【利用表扬来提高幼儿说的激情：这只小鸟做

的操真棒！……】

你们真棒！接下来，我们来换一下，你们说前半句，我来说后

半句，行不行？！

2、全体一起说一遍。

哇！我们的嬉戏做的真欢乐，如今这些好伴侣请大家大声的说

给客人老师听呢，诗歌的题目叫做操。

四、仿编诗歌

1、学习仿编诗歌出示几个诗歌中没有消失过的图片，请个别

幼儿进行仿编，其他幼儿进行学习师：还有好伴侣也来给我们表演做

操了，可是，他们做操似乎和刚刚几个好伴侣不太一样，我们一起来

看看，好不好。

你会说一说他们做操的事情吗？要用诗歌中的话一样，说一说

他是谁、他是怎么做操的、他又在哪里做操。

①小露珠：滚来滚去、大海里、河里、鱼缸里②小猴子：爬来

爬去，【引导幼儿观看小猴子在两个树枝之间荡秋千，他荡秋千的时

候是什么样的啊？同时动作提示】【假如有人说是荡秋千，就提问：

是的，小猴子在干什么呀？请幼儿再来说一遍】

③小海龟：爬来爬去、沙滩④青蛙：跳来跳去、荷叶集体一起

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朗诵2、练习创编出示四张非动物图片图片师：小伴侣和动物伴侣们

每天做操，熬炼着身体，生活中其他的好伴侣们他们也每天运动者，

似乎在做操呢，看！是谁呀？【突出动词】【用诗歌里的话来说会更

好听哦！】

集体完好的朗诵一遍3、尝试自由仿编出示“？”，请幼儿自

己想一想，自己创编。

看！这是什么呀？小问号放在这里是什么意思呀？他要问我们

什么呢？

他要问我们还有谁也回来做操，在哪里做操呢，我们也会用好

听的话来告知他吗？

语言活动幼儿园教案15

一、活动目标

1．关心幼儿理解儿歌内容，感受儿歌所表现的天真烂漫的儿

童情趣。

2．指导幼儿用一问一答的方式熟识儿歌中间段的内容。

3．启发幼儿依据自己用的不同碗筷、饭菜等名称，尝试更换

儿歌中原来的词，仿编儿歌，发挥幼儿的想像力。

二、活动预备

(一)物质预备

1．操作卡片《逗蚂蚁》、电视、影屏展现台。

2．预备不同材料的碗、筷。

3．配有汉字的蚂蚁头饰。(数量和幼儿人数相同)

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(二)学问阅历预备

1．了解蚂蚁的生活习性。

2．了解不同材料的碗筷。

3．熟识常吃的饭菜名称。

三、活动过程

(一)观赏儿歌

1．引导幼儿回忆观看蚂蚁的情景，告知幼儿：“老师今日要

给小伴侣朗诵一首叫《逗蚂蚁》的儿歌。”

2．老师朗诵儿歌，留意一问一答部分的语音改变，朗诵应富

有节奏感。

3．出示图片，老师操作，提问：

①小伴侣叫蚂蚁来干什么?

②小伴侣请蚂蚁吃什么莱?吃什么饭?用什么筷子?用什么碗?

③蚂蚁吃完了吗?怎么吃的?

④蚂蚁为什么是“哼唷哼唷搬得欢”?

⑤你有没有请蚂蚁吃过饭?吃的什么?

⑥假如你请蚂蚁吃饭，想让它吃什么?用什么筷子?用什么碗?

4．幼儿学习朗诵儿歌1―2遍，朗诵时，老师将幼儿分成两部

分，问答两部分分开念，以引起幼儿的爱好。

(二)仿编儿歌

1．预备不同质地的碗筷。

2．组织幼儿商量：“假如你请蚂蚁吃饭，吃什么?用什么筷子?

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用什么碗?”启发幼儿联系自己的日常生活实际来思索。

3．出示各种不同材料制成的碗筷，如：陶瓷碗、塑料碗、木

筷、竹筷、象筷等，老师示范仿编儿歌的中间4句：“什么饭?白米

饭。什么菜?炒菠菜。什么筷?塑料筷。什么碗?陶瓷碗。”

4．幼儿仿编儿歌，然后请力量较强的幼儿在集风光前朗诵自

编的4句儿歌。

5．幼儿自由仿编儿歌，将精彩的4句组合起来，成为一首新

的儿歌。

四、各领域渗透

艺术：画蚂蚁，剪蚂蚁，以加深幼儿对儿歌的理解。学会唱歌

蚂蚁，充分感受此文字中的天真烂漫情趣。

科学：了解蚂蚁的形状和习性。

五、生活中渗透在生活中，运用已有学问仿编儿歌。

六、环境中渗透制作蚂蚁手指套，供幼儿平常操作。

七、家庭中渗透请家长朗读这首儿歌，让幼儿充分感受童年

天真烂漫的情趣。

八、活动评价

项目

目标实现程度

内容适合程度

活动设计趣味程度

幼儿的“三性”表现

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存在问题

等级

好

中

差

幼儿仿编的儿歌较为单一。

评价

注：好：100％―80％，中：79％60％，差：60％以下。