绘本阅读教案

作为⼀名⽆私奉献的⽼师，就不得不需要编写，编写教案助于积累教学，不断提⾼教学质量。优秀的教案都具备⼀些什么

特点呢？下⾯是店铺为⼤家收集的幼⼉绘本故事教案（通⽤3篇），欢迎阅读与收藏。

幼⼉绘本故事教案1

活动⽬标：

1、通过活动帮助幼⼉树⽴主⼈翁精神，培养互助友爱精神。

2、知道"不是我的错"是推卸责任的⾏为。

活动准备：PPT

活动过程：

⼀、不肯承认错的⼈

1、如果你看到班中有个⼩朋友在旁边哭，你会怎么做？（幼⼉回答）

2、我们班的孩⼦都⾮常的有爱⼼，可是呢，也有个别的孩⼦对别⼈很不关⼼，看到别⼈需要帮忙他也只是在旁边看看，

做错了事情还不肯承认，你们说这样的孩⼦我们喜欢吗？

3、今天⽼师带来了⼀本书，书⾥⾯讲了⼀个班级⼩朋友的故事，你们看看，觉得他们是怎么样的孩⼦？

⼆、感受故事

1、认识封⾯（⽂、图、译）

2、听故事，思考回答问题："故事⾥发⽣了什么事情？⼩朋友都是怎么说的？怎么做的？"

3、你觉得故事⾥的孩⼦的态度好不好？

4、你觉得他们和那个哭的孩⼦真的没关系吗？

5、听故事第⼆遍，请你们听的时候想⼀想，如果你在这个班⾥的话，你会怎么做？

6、看后⾯的图⽚：你看到了什么？⼼⾥有什么感觉？

⼩结：世界、⼤⾃然和我们的班级都是⼀样的，是我们⼤家的，我们要⼀起关⼼，⼀起努⼒，⼀起帮助，不能做⼀个推卸

责任的、没有责任⼼的⼈。

三、情景表演：我会怎么做？

请班中⼀幼⼉站在场地中间，假装哭的样⼦，请孩⼦⼀个⼀个过去，⾃由发挥表演。

反思：故事中的事情其实会每天都发⽣在我们⾝边的，看了这个故事，让我也有了很多的感触，⽼师们每天在幼⼉园引导

幼⼉要相互友爱，爱劳动等等，可是⼀到家，很多家长、长辈⼜⽴刻做反教育，我前⼏天就亲⾝经历过班中2个奶奶当着孩⼦

的⾯做反教育，其实，中国的很多教育的失败很⼤⼀部分都要取决于环境的因素，所以呢，要想孩⼦⾝⼼健康，⾸先家长长辈

要以⾝作则。

幼⼉绘本故事教案2

设计意图：

《嘘！保密》是中班绘本教材，故事以守住⼀个秘密为起点，点燃孩⼦的阅读热情。在绘本情景中孩⼦发现原来王冠就在

国王的头上，却不能说出来，眼看国王不停地寻找，却还要把答案藏在⼼⾥这对年幼的孩⼦来说真是纠结，但就是以“守住秘

密”为切⼊点开始了孩⼦最初的⾃我控制的培养。在绘本情景中，我根据中班孩⼦的年龄特点，以“探秘与保密”为活动体验内

容。创设了“猜密―保密”游戏体验、“探密―保密”阅读感受、“推测―想象”故事结尾等教学情境，⽀持和满⾜孩⼦通过直接感

知、实际操作和亲⾝体验来获取经验。围绕这⼀设计思路，我通过多种教学⼿段让孩⼦感知绘本故事内容，理解“保密”的含

义。在观察、猜想、操作、讲述的过程中学习绘本语⾔⽅位的表述。在绘本情景氛围中体验阅读活动的乐趣。

活动⽬标：

1、感知绘本故事内容，理解“保密”的含义。

2、在游戏、观察、猜想、讲述的过程中学习⽤“在谁的什么地⽅”的句式准确表述⽅位。

3、体验阅读活动的快乐，激发阅读兴趣。

教学重点：掌握绘本⽅位句式的表述

教学难点：遵守规则，保守秘密

活动准备：

1、教具准备：绘本ppt、⿊板、动物贴图、背景⾳乐。

2、学具准备：操作材料每⼩组⼀份：绘本⼈⼿⼀份、绘本动物卡图、王冠贴纸。活动过程：

⼀、游戏导⼊，激发兴趣（引出保密话题，参与保密体验）

1、讲述游戏名称《嘘！保密》，你知道保密是什么意思？你会保密吗？

2、游戏体验，保守秘密。

玩法：①⼀名幼⼉背对同学蒙住眼睛，倒数5秒。

②5秒内，⽼师提供⼤象图卡标注猜测⽅位。

③5秒后，该幼⼉猜测⽅位，其他幼⼉要保守秘密。

⼆、⼩组操作，表述⽅位（通过猜⼀猜、贴⼀贴、说⼀说，感知体验绘本⽅位表述的语⾔）

1、在绘本情景中营造寻找王冠的紧迫氛围。（激发孩⼦的探秘兴趣）

代表国王⾝份的王冠不见了，到底是谁把它给藏起来了？

2、⼩组讨论，分享交流。（推测，猜想王冠的下落，⼤胆表达猜测的⽅位。为学习绘本语⾔做好铺垫）

①调⽪的动物可能把王冠藏在⾝体的哪个部位呢？请你来猜猜看！

②分⼩组动⼿贴⼀贴王冠所藏的⽅位，相互交流说⼀说⽅位。

③⼩组展⽰，说⽅位。（引导孩⼦⽤“可能在什么动物的什么⽅位”的句式表述⽅位）

3、出⽰国王寻找王冠的图⽚，请你来说⼀说国王在什么动物的什么⽅位找王冠？和你猜的.⼀样吗？

三、翻阅图书，⾃主阅读（⽼师以“探密―保密”为激趣点，引导孩⼦感受图书的作⽤，体

会通过阅读获取信息的乐趣）

1、再次在绘本情景中渲染寻找王冠的探秘氛围，激发孩⼦⾃主阅读的兴趣。

国王的王冠到底在哪⼉呢？我们⼀起看书找⼀找，找到王冠记得“嘘！要保密！”

2、在⾃主阅读的过程中

①关注幼⼉的观察能⼒――何时发现王冠就在国王的头上（给出⼤拇指表⽰⿎励）②关注幼⼉⾃我控制的能⼒――发现

王冠后能否保守秘密（做“嘘”的动作⽰意保密）

3、回忆故事，巩固绘本语⾔

你们看完了绘本故事，相信你们都在书⾥发现了秘密，知道王冠在哪⼉吧？嘘！先保密让我来猜猜！

⽼师问――是在绿⼤象的下⾯吗？

孩⼦提⽰――它不在绿⼤象的下⾯。

四、完整欣赏，感受绘本寻密、保密的阅读乐趣

1、我们都发现了王冠的秘密，可是着急的国王到底有没有找到⾃⼰的王冠呢？我们⼀起

来完整欣赏绘本吧！

2、在背景⾳乐中欣赏绘本

五、课后延伸:交流故事结尾

1、最后，国王能发现头顶上的王冠吗？

2、国王⽤什么办法能发现头顶上的王冠呢？

⼩结：这本书⾥还藏着很多秘密，我们回去再⼀起找找吧！

幼⼉绘本故事教案3

活动⽬标：

1．仔细倾听故事，认真观察画⾯，理解⼩熊从不爱刷⽛到爱刷⽛的转变过程。

2．知道⽛齿的重要性，懂得要爱护⽛齿，坚持每天刷⽛。

活动准备：

绘本《⼩熊不刷⽛》、PPT课件

活动过程：

⼀、观察幻灯⽚，根据画⾯猜测故事情节。

1、播放幻灯⽚，请幼⼉仔细观察封⾯和封底⼀图，提问幼⼉故事⾥讲了谁？猜猜这个故事会讲些什么？

2、播放幻灯⽚⼩熊跟“⽛膏⽛刷兵”决⽃的⼀图，提问幼⼉发⽣了什么事？⼩⽼⿏在⼲嘛？从它们的决⽃还有⼩⽼⿏医⽣

的出现来看，你觉得这只⼩熊它爱不爱刷⽛？

3、引出绘本的名字，请幼⼉⼤胆猜测⼩熊为什么不刷⽛？不刷⽛之后会发⽣什么事情？

4、播放幻灯⽚⼩熊躲在浴室⾥打开⽔龙头的⼀图，提问幼⼉⼩熊在做什么？猜猜它为什么要这么做？

5、播放幻灯⽚晚上⼩熊睡觉的⼀图，提问幼⼉⼩熊怎么了？⼩熊睡着了做了⼀个梦，猜猜⼩熊会梦见谁？梦⾥会发⽣什

么事情？

⼆、教师完整讲述故事。

1、提问幼⼉妈妈叫⼩熊刷⽛后，⼩熊是怎么说的？它⼜是怎么做的？你觉得它这样做对不对？

2、晚上⼩熊做梦，梦到⾃⼰的⽛齿怎么了？它⼀开始⼼情怎么样？

3、梦⾥，⼩熊遇到了谁？他们对⼩熊说了些什么？

4、⼩熊听了⼩动物们的话，回到家看到桌上那么多好吃的东西，可是没有⽛齿它什么也咬不动，他的⼼情怎么样？

5、听了猫头鹰的话，后来⼩熊怎么样了？爸爸妈妈是怎么称赞它的？

三、⼩结。

1、教师提问:⼩朋友们，你们说刷⽛重不重要呀？听了这个故事，你们有什么打算？要不要每天都刷⽛呢？⼩朋友们要爱

护⾃⼰的⽛齿，坚持每天刷⽛，这样就不会长蛀⽛，也不会疼，⽛齿才会健健康康的。我们要从⼩养成爱刷⽛的好习惯。

2、游戏：刷⽛。

绘本中夹着⼀只可爱的⼤⽛刷，这是⼀个很好的道具，可以请个别幼⼉上来⽤⼤⽛刷表现刷⽛的正确动作，其他幼⼉可⼀

起⽤⼿⽐划。

四、延伸活动。

开展绘画活动《我的⽛刷》。

【幼⼉绘本故事教案（通⽤3篇）】