初中语文破折号用法知识点总结
初中语文破折号用法知识点总结
破折号用法:破折号是标号中的重点。它有多种用途,主要有下
边两种。
(一)表示它后边是解释或补充说明的话。
例:无须挂画,门外有幅巨画--名叫自然。
行文中通常用一个破折号引出解释或补充说明的'话,如上二例。
如果这类语句插在一个句子的当中,往往前后两处都用破折号。
例:作何一门理论科学中的每一个新发现--它的实际应用也许还
根本无法预见--都使马克思感到衷心的喜悦……
(二)表示后面是跳跃或转折的话。
例:“好香的菜,--听到了风声了吗?”赵七爷站在七斤的后面
七斤嫂子的对面说。
(一)表示说话中断。
(二)表示声音的延长。
例:我们对着大海喊:周总理--
(三)副标题的前后,或只用在前面。
例:为了周总理的嘱托……
--记农民科学家吴吉昌
(四)表示事项的列举。这种用法多用于文件和科技文献。
(五)引文后面注明出处。
例:朱门酒肉臭,路有冻死骨。--杜甫
(六)注释后,说明注释者。
例:……如格林(英国新康德学派和新里格尔的创始者--译者)
给他的影响更大了。
此外,破折号有时也可用于总括前文。
使用破折号需要注意的是:破折号前面的词句原来有标点,用了
破折号以后,一般说不必再保留那个标点、跳跃或转折的话除外。
因为读到破折号时,总要停顿,省去那个标点不影响理解语意。
初中数学教学总结
初中数学教学总结
一、做得较好的方面
1、不局限教材,灵活运用教材,根据学生的实际情况对教材进
行适当的重组。
2、信任学生,一年级的学生一样具有无限的创造潜能。只要给
学生充分思考的时间和空间,他们的创造潜能是无限的。
3、充分利用学生的生活经验进行教学。
二、不足与困惑
1、我虽然参加了过培训,看了较多的课改书籍,理论上明白该
怎样做,但在实施中往往还会变样。虽然思想开放,也大胆尝试新
的教法,但在课堂组织方面显得有点无力,秩序不是那么好,学生
一声高于一声,做什么的都有,再好的教学设计也无法实施。
2、好多课得准备很多的材料,但平时上课,不能一一去准备。
3、现代教育技术在教学中的运用还不够。学校的各方面设施虽
然很好,但自己不能充分利用。
4、一年级学生起点不同是令老师们头疼的问题(这在我们学校显
得更为严重,外地打工子女较多)。在教学中,常常会出现好生“吃
不饱”,差生“撑不了”的局面。如何对不同程度的孩子因材施教
呢?
三、几点思考
1、自己的教育观念需要不断更新,教学水平有待进一步提高。
比如学生不懂的问题,有些学生站起来想解答,可是我们就是不让,
偏要自己点一个学生起来讲;又如学生列出的式子是对的,但由于不
合常规,就不予肯定。这都暴露出自己的教学观念还跟不上学生的
发展需要,还有待进一步学习提高。
2、要加大宣传力度,转变其他人的观念,但家长对教师的做法
未必理解。有些家长认为现在的孩子怎么质量这么差,计算都不如
以前熟练了等,这些都是对课改要求不理解的反应。
3、总之,中考数学复习阶段非常重要,复习可以查漏补缺,能
使知识达到系统、全面。虽然我们已经逐认识到课堂教学的重要性
和对学生指导的紧迫性,但是离相对满意的数学课堂的目标还存在
一定的差距。因此,我们需要不断地更新理念,提高自身的理论水
平和实践能力,为学生的数学发展和轻松面对中考作出更大的努力。
一、要提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,我做了下面
的工作:
⑴课前准备:备好课。
认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字
都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运
用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。
了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习
惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。
考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织
教材、如何安排每节课的活动。
⑵课堂上的情况。
组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有
意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产
生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了
以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学数学的
兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生
的负担。
二、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作。
初中的学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完
成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想
教育,并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学
生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力
做到从友善开始,比如,握握他的手,摸摸他的头,或帮助整理衣
服。从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,
和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,还有在
批评学生之前,先谈谈自己工作的不足。
三、认真做好总复习工作。总复习工作要面向全体学生。具体做
法是:
㈠教师的板书与学生的板演
教师的板书应体现知识的发生过程,知识之间的纵横联系,对问
题的解答要让学生看解题思路及学生参与情况,教师的板书布局要
合理,层次要分明,电教手段运用要和谐。
强化学生板演作用,让不同层次学生都有机会表现,因为学生板
演可为教师提供反馈信息,如暴露知识上的缺欠,可弥补讲课中的
不足,同时,学生板演中出现的优秀解题方法,为教师提供向学生
学习的良好机会;另外也可以培养学生胆识,培养学生独立思考能
力,促进记忆。
㈡注重学生解题中的错误分析
在总复习中,学生在解题中出现错误是不可避免,教师针对错误
进行系统分析是重要的,首先教师可以通过错误来发现教学中的不
足,从而采取措施进行补救;错误从一个特定角度揭示了学生掌握
知识的过程,是学生在学习中对所学知识不断尝试的结果,教师认
真总结,可以成为学生知识宝库中的重要组成部分,使学生领略解
决问题中的探索、调试过程,这对学生能力的培养会产生有益影响。
首先,教师应预防错误的发生,要了解不同层次学生对知识的掌
握情况,调查中发现:
⑴字面理解水平
⑵联系的理解水平
⑶创造性水平
其次,在复习过程中,提问是重要复习手段,对于学生错误的回
答,要分析其原因进行有针对性的讲解,这样可以利用反面知识巩
固正面知识。
最后,课后的讲评要抓住典型加以评述。事实证明,练是实践,
评是升华,只讲不评,练习往往走过场。
㈢关心学习上有困难的学生
对学习有困难的学生特别予以关心,反复采取措施,激发他们学
习数学的兴趣,指导他们改进学习方法,帮助他们解决学习中的困
难,使他们经过努力,能够达到大纲中规定的基本要求,成为一名
合格的初中毕业生。
首先,教师找他们促膝谈心,把教师的爱倾注给学生,教师热心、
体贴、耐心的帮助,学生会从心理体会到师生之间真挚情感,从而
激发他们的学习信心。
其次,在课堂教学中,特别在题目的选择上要有梯度,符合他们
的认知水平,逐步使他们学习质量有所提高。
最后,在班内开展学习中的互相帮助活动,创设一个良好的复习
情境,同时,有计划、有针对性地做好课外辅导工作。
四、要把“发展学生思维能力是培养能力的信心”这思想贯穿整
个复习的始终。
1、变更命题的表现形式,培养学生思维的深刻性。
2、寻求不同的解题途径与思维方式,培养学生的思维广阔性。
3、变化几何图形的位置、形状和大小,培养学生思维的灵活性,
敏捷性。
4、强化题目的条件和结论,培养学生的思维批评性。
5、变封闭题目为开放型题目,培养学生的思维创造性。
五、做好数学技能的再学习,全面培养学生素质
根据数学大纲的规定,一般认为数学技能指以下3种:
⑴运算技能
⑵作图和画图技能
⑶推理技能
为此,在数学复习中,特别在学生练习中要做到下面几个方面:
第二,速度。注重解题速度。
第三,协调性。在解题过程中有意识地控制自己的反应,对于文
字、符号、图形运用自由,融为一体,作出连贯反应。
六、积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法。
参加教育局组织的《全国初中数学精品观摩课》,学习全国名师
教学方法和课堂教学策略,博采众长,努力提高自身教学水平。培
养多种兴趣爱好,不断扩宽知识面,为教学内容注入新鲜血液。
七、认真参加教研组的课题研究工作。
数学组课题研究工作是由我策划和主持的,本学期申请立项的课
题是《农村初中数学教学中激发学生学习兴趣的研究》。本学期,
我一直以课题研究为动力,认真做好课程改革的实验和探究。
21世纪,社会对教师的素质要求更高,在今后的教育教学工作
中,我将会严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓
前进,为美好的明天奉献自己的力量。
这学期我担任初一级数学教学。由于教学经验尚浅。因此,我对
教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心向前辈学习。
经过一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本
学期的教学情况总结。
教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然
有学者。学生是被教的主体。因此,了解和分析学生情况,有针对
地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候,我还不懂得
了解学生对教学的重要性,只是专心研究书本,教材,想方设法令
课堂生动,学生易接受。
一方面,农村的学生听,说的能力相对较弱,授课采用普通话教
学,同学们还不能适应。另一方面,四班的同学比较活跃,上课气
氛积极,但中等生、差生占较大多数,尖子生相对较少。因此,讲
得太深,没有照顾到整体,我备课时也没有注意到这点,因此教学
效果不如理想。从此可以看出,了解及分析学生实际情况,实事求
是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响。
这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我
的教学实践中得到了验证。
教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要
备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,
曾有一位前辈对我说:“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白
费心机。”我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时
间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。虽然
辛苦,但事实证明是值得的。
一堂准备充分的课,会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授
《平行四边形》的时候,由于这课的内容比较多,不同图形间的一
些性质,特征有比较相似。教学难度比较大。如果照本宣科地讲授,
学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课,我认真研究了课文,找
出了重点,难点,准备有针对性地讲。为了令教学生动,不沉闷,
我还为此准备了大量的教具,授课时就胸有成竹了。备课充分,能
调动学生的积极性,上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力,
因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一
定要设法令学生投入,不让其分心,这就很讲究方法了。上课内容
丰富,现实。
教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部,就自然能够吸引住学
生。所以,老师每天都要有充足的精神,让学生感受到一种自然气
氛。这样,授课就事半功倍。回看自己的授课,我感到有点愧疚,
因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学,违
反纪律时,我的情绪就受到影响,并且把这带到教学中,让原本正
常的讲课受到冲击,发挥不到应有的水平,以致影响教学效果。我
以后必须努力克服,研究方法,采取有利方法解决当中困难。
数学是一门工具学科,对学生而言,既熟悉又困难,在这样一种
大环境之下,要教好数学,就要让学生喜爱数学,让他们对数学产
生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪,不愿学,也无法学下
去。为此,我采取了一些方法,就是尽量多讲一些数学典故,让他
们更了解数学,更喜欢学习数学。因为只有数学水平提高,他们才
能提高同学们的解题能力,对成绩优秀的同学很有好处。
因为数学的特殊情况,学生在不断学习中,会出现好差分化现象,
差生面扩大,会严重影响班内的学习风气。因此,绝对不能忽视。
为此,我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅
导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高,但平时懒动
脑筋不学的同学,对这些同学,我采取集体辅导,给他们分配固定
任务,不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应有水平;第二组是肯
学,但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导,耐心教导,
慢慢提高他们的成绩,不能操之过急,且要多鼓励。只要他们肯努
力,成绩有望搞提高;第三组是纪律松散,学习不认真,基础又不
好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学
需要一个安静而又不受干扰的环境,才会立下心来学习。只要坚持
辅导,这些同学基础重新建立起来,以后授课的效果就会更好。
数学是语言。困此,除了课堂效果之外,还需要让学生多想,多
练。为此,在自修时,我坚持下班了解自修情况,发现问题及时纠
正。课后发现学生作业问题也及时解决,及时讲清楚,让学生即时
消化。另外,对部分不自觉的同学还采取扎实基础的方式,先打实
他们的基础,然后想办法提高他们的能力。
经过一个学期的努力,期末考就是一种考验。无论成绩高低,都
体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的,重要
的是在本学期后如何自我提高,如何共同提高学生的数学水平。因
此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多向前辈学习,
争取进步。
以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅,许多地方
存在不足,希望在未来的日子里,能在各位领导老师,前辈的指导
下,取得更好成绩。
初一学生大多数是13、14岁的少年,处于人生长身体、长知识
的阶段,他们好奇、热情、活泼、各方面都朝气蓬勃;但自制力差,
注意力不集中……总之,初一学生处于半幼稚、半成熟阶段,掌握
其规律教学,更应善于引导,使他们旺盛的精力,强烈的好奇化为
强烈的求知欲望和认真学习的精神,变被动学习为主动自觉学习。
下面我谈谈这一年来我对初一数学的体会:
本学期,我适应新时期教学工作的要求,从各方面严格要求自己,
积极向老教师请教,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤
恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。
二、增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,准确化,条
理化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深
入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充
分体现学生的主观能动作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉
快;注意精讲精练,在课堂上老师尽量讲得少,学生动口动手动脑尽
量多;同时在每一堂
三、认真批改作业,布置作业做到精读精练。有针对性,有层次
性。为课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让
各个层次的学生都得到提高。了做到这点,我常常下题海去搜集资
料,对各种辅助资料进行筛选,力求每一次练习都起到最大的效果。
同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,
将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并
针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。
四、做好课后辅导工作,注意分层教学。在课后,为不同层次的
学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀
切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不
限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进
生
的成绩,首先要解决他们的心结,让他们意识到学习的重要性和
必要性,使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲
和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的
事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样,
后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知
上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上,再教给
他们学习的方法,提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工
作。后进生通常存在很多知识断层,这些都是后进生转化过程中的
拌脚石,在做好后进生的转化工作时,要特别注意给他们补课,把
他们以前学习的知识断层补充完整,这样,他们就会学得轻松,进
步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。
五、我在教学工作中注意了学生能力的培养,把传授知识、技能
和发展智力、能力结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的
因素,发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到
有效的发展和培养。
六、狠抓学风。我所教的两个班中有一部分同学学习情况不太好,
基础差,上课的时候不认真,不能专心听讲,课后也不能认真完成
作业。甚至找别人的来抄,这样就严重影响了成绩的提高。对此,
我狠抓学风,在班级里提倡一种认真、求实的学风,严厉批评抄袭
作业的行为。与此同时,为了提高同学的学习积极性,开展了学习
竞赛活动,在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。可是后进生基
础太差,考试成绩都不是很好,有些同学是经常不及格,我找来差
生,了解原因,有些是不感兴趣,我就跟他们讲学习数学的重要性,
跟他们讲一些有趣的数学故事,提高他们的兴趣;有些是没有努力去
学,我提出批评以后再加以鼓励,并为他们定下学习目标,时时督
促他们,帮助他们;一些学生基础太差,抱着破罐子破摔的态度,或
过分自卑,考试怯场等,我就帮助他们找出适合自己的学习方法,
分析原因,鼓励他们不要害怕失败,要给自己信心,并且要在平时
多做多练,多问几个为什么。同时,一有进步,即使很小,我也及
时地表扬他们。
七.经过一个学期的努力,一部分同学成绩有所提高。存在的不
足是,学生的知识结构还不是很完整,小学的知识系统还存在很多
真空的部分。因为很多社会因素的影响,很多学生厌学,导致教学工
作很难开展,学生的学习成绩很难提高。如何解决呢?这些都有待以
后改进。
教学中的困惑:在教学中,我注重采用小组合作交流,共同学习,
但在此过程中,好的学生能积极讨论、发言、学到了很多知识,发
展了他们的能力,但对于哪些调皮学生来说,讨论简直是一种放松。
什么都没有学到,学生与学生之间的两极分化日趋严重,作为教师
十分头疼,如何解决呢?还有待探索和研究。
xx级学年是学生人数最多的一个年级。差生人数最多,基础极
差,优生特别少。年级各班级成绩差别极大,数学平均分最高竟差
30分左右。由于整体生源差,班级差生较多,影响教学,影响班级
管理。进而影响班级成绩,最终影响全年级整体成绩,影响学校声
誉,影响招生。从而形成恶性循环。如09级在20xx年区上期统考
中,数学排第4名,英语排第4名。在20xx年区下期统考中,数学
排第5名,英语排第5名。导致10级招生困难。20xx年上期,新
数学组开始接09级,我接8班,13班两个班。时值学校刚承接国
家级课题《全效学习》子课题,数学组成员以此为挈机,搞起教学
实验来。
我与各位同仁竞争中有合作,合作中有竞争。我们紧密合作,分
析各班存在问题。然后共同出主意帮助解决问题。我们认为09级存
在下列问题:
学生存在问题
基础很差,基本运算能力极差;
习惯很差,课堂上各种小动作多,讲小话的多,不听招呼。
有个别学生学习态度极差,不思进取,不仅不学,还以与老师作
对为乐。
老师教学存在问题
教学管理松懈,没有严格要求学生;
课堂教学知识点没有严格落实,学生课后巩固没有落实;
师生关系紧张,学生逆反情绪较重,你要我学,我就偏不学,气
死你。
二、采取的措施:
针对上述问题,我们采取下列措施。
(一)培养非智力因素
智力因素与非智力因素在一定条件下是相互促进的。同等智力水
平的学生,学习成绩有时差距很大,究其主要原因,是非智力因素
妨碍了他智力的有效发展,如学习积极性差,自我约束能力差,等
等。因此培养学生的非智力因素,能有效提高教学质量,特别是对
课堂教学有着深远的意义。
(二)建立融洽的师生关系
随着社会环境的变化,独生子女在家里越来越被娇宠,使现在的
学生养成以自我为中心的思维方式,那种盲目惧怕,绝对俯首帖耳
的学生已不多见。在绝不迁就姑息的基础上,教师也要调整自身,
从教育学、心理学等方面以科学的管理方法去面对学生,教师要提
高自身素养,在课堂上应有主持人的优雅自如的风度。要自然、大
方、诙谐、幽默,使学生在和谐的气氛中学习。“亲其师”才能
“信其道”,学生喜欢教师,也会对这位教师所任的学科感兴趣,
进而幻想在这门学科领域里有所创造。建立了良好的师生关系,为
学生创设一个轻松、愉快、和谐的学习情境,课堂教学效率才会大
大提高。因为厌烦而形成的冷漠的师生关系,是不适应现代化教育,
也无从谈保证上课效率的。
(三)全面激发学生的学习积极性
教与学是师生双边的关系,教要得法,学要主动。主动来自兴趣,
兴趣需要培养。同样的教材,讲得生动,妙趣横生,学生百听不厌,
回味无穷;讲得教条,枯燥无味,学生呆若木鸡,事倍功半。为活跃
课堂气氛,调动学生的学习积极性,提高讲课艺术,增强教学效果,
具体做法如下:
1、语言幽默、态度和蔼
前苏联教育家苏·霍姆林斯基说过:"幽默是教育家最主要的,
也是第一位的助手。"态度和蔼可亲方能清除学生的畏惧感,幽默风
趣、绘声绘色才能调动学生的听课兴趣。例如,在教有理数的加减
混合运算时,一边板演,一边给学生总结了口诀“先脱括号,后排
队,分别相加,再相减”。
2、启迪思维、巧设提问
课堂提问是组织课堂教学的重要手段,是实施启发式教学的一个
重要环节。一个好的提问,不仅能激发学生的学习兴趣,而且能迅
速集中学生的注意力,启迪思维、开发智力。著名数学家G·波利
亚指出:"尽量通过问题的选择、提法和安排来激发读者,唤起他处
理各种各样的研究对像。例如:讲指数时,让学生猜想:将一张足
够大的纸对折50次将有多厚?
学生通过一系列小问题的思考并逐一解决,增强了学习的信心。
因此,巧设提问,可以较好地发挥教师的主导作用和学生的主体作
用,调动学生参与课堂教学的积极性,提高了教学效果。
3、化难为易、深入浅出
教学中,教师如能引用一些学生熟悉、比较直观的事例作比喻,
可化抽象为具体,化深奥为简明。例如,数轴是一个比较抽象的概
念,讲数轴前,先介绍温度计,再由温度计抽象化成数轴。绝对值
是学生很难理解的一个概念,他们大都只是机械地记忆当a<0时,
|a|=-a,但当x<2时,却不会化简|x-2|。因此,教学时,我以具体
的数来判断并加以引导,如当x=1.9时,|x-2|=|1.9-2|=|-0.1|=-
(-0.1)=0.1,当x=1时,|x-2|=|1-2|=|-1|=-(-1)=1。由此推断出:
当x<2时,x-2<0,因此,|x-2|=-(x-2)=2-x。如此深入浅出的描述,
学生更容易接受知识。
4、趣味教学,增加吸引力
初中数学的教材改革之一是在课文中穿插了"想一想"、“试一
试”、"谈一谈"等栏目,知识性和趣味性并重。它对求知欲旺盛的
学生具有较强的诱惑力,激发了学生的学习兴趣,也培养了学生阅
读、动脑、观察、想象的思维能力。如“勾股定理”中介绍勾股定
理的历史和中外古代数学家探索和发现勾股定理的趣事。又如画图
中介绍“哥尼斯堡七桥问题”、高斯十七等份圆周。事实证明,穿
插于课堂的趣味教学,不仅能满足学生的求知欲,还能提高学生学
习的主动性和积极性。
(四)明确教学目标
教学目标是学习活动要达到的标准。明确陈述的`目标有助于指
引学生的学习。奥苏贝尔指出“当教学目标能够起先行组织者的作
用时,我们将期望它们会促进有意义的学习,从而促进学习的长期
保持。”一般来说教学目标的确定需要丰富的教学经验。因此,在
备课时要围绕这些目标选择教学的策略、方法、媒体,进行必要的
内容重组。在数学教学中,要通过师生的共同努力,使学生在知识、
技能、能力、情感态度价值观等方面达到预定的目标,以提高学生
的综合素质。
(五)突出重点、化解难点
每一课时教学内容一般讲都有自己独特的教学要点需要学生掌握,
要让学生把握一节课的教学内容,必须突出重点,从而起到提纲结
领的效果,便于学生掌握。
(六)选择恰当的教学方法
每一堂课都有每一堂课的教学任务,目标要求。教师要随着教学
内容的变化,教学对象的变化,灵活应用教学方法。数学教学的方
法很多,对于新授课,传统教学往往采用讲授法来向学生传授新知
识,新教材中更提倡发现法教学。发现法是由美国"结构教育"学派
代表人物布鲁纳提出来的,发现法是培养学生进行探索思维的一种
方法。在课堂教学中,教师不应当将自己当成录音机的放音键,不
管学生接受知识的情况如何,一味地很起劲地讲授下去,错把学生
当成录音键,把学生放在被动的地位,将知识硬加给学生。这种"填
鸭式"的教学,短时间内课堂效果尚好,但经不起时间的考验,知识
遗忘率很高,往往是事倍功半。所以,教学时应不失时机地采用发
现法教学。在教学中,应当注意引导学生参与。教师是导演,学生
是演员,不是观众,将单纯的教师"主演"变成师生共同"表演"。这
种共同参与的活动中有一种至关重要的"发现法"--让学生仔细观察
后发现某些规律、结论。
(七)精讲精练,提高课堂教学效果
讲练结合这种方法有利于让学生动口、动手、动脑,在参与中思
考、学习,充分利用课堂四十五分钟,不仅可以减轻学生负担,还
能调动学生学习积极性,心理学家的实验表明:青少年,特别是处
在初中阶段的学生有一个心理特点不容忽视,就是青少年的注意力
集中不能持之以恒,具有间断性的特点。第一次集中注意力只能持
续十几分钟后开始发散。第二次十分钟左右,依次递减。针对学生
这种特点,教师应当把握好讲课时间。例如,"探索直线平行的条件
"其主要内容是同位角的概念和平行线的判定公理,我做了这样的尝
试:引先导学生观察三条线所交成的角的位置关系得出同位角的概
念,然后给出一组识别同位角的练习,再让画几对相等的同位角,
以加深对同位角概念的理解,为下面的教学作准备。紧接着让学生
观察所画图中其中两条直线的位置关系,进一步总结出平行线的判
定公理,然后让学生完成与判定公理相适应的练习,加予讲评。这
样学生在注意集中时接受了判定公理,在练习中精神得到放松,使
已经产生的疲劳,通过练习的时间得到消除。学生在讲与练交替的
过程中,显得精神饱满,不仅能很快掌握知识要点,还能正确地应
用知识解题。如此讲练结合,能抓住教材重点把知识讲明讲透,在
此基础上加予练习,就能避开听觉疲劳的毛病,又能当堂消化新课,
对新知识进一步巩固、理解,有效地提高课堂教学效率。
(八)重视作业讲评和错题订正
作业讲评是课堂教学反馈的重要手段,是提高课堂教学质量的重
要一环。作业讲评是批改作业的延续,高质量的作业讲评,要求教
师事先必须做好充分的准备:批改记录、讲评计划及注明详讲、略
讲与不讲,善于捕捉典型的错误和代表性题目。例如计算(3x)时,
有些学生错误地得出(3x)=6x,这道题涉及积的乘方运算:(3x)=3x,
3=9,所以(3x)=9x,要教会学生正确应用法则计算,属于详讲。
作业讲评还具有及时性。俗话讲:打铁趁热。及时讲评,可使学
生及时更正错误,在原作业的基础上,再次思考,发现自己知识的
缺漏和错误的思维习惯、方法,更好地把握知识的准确性,加深掌
握程度。
(九)数学组各位老师竞争激烈,同时又紧密合作如一家人,经常
在一起探讨各自的经验与教训,互相帮助,互相鼓励。
三、取得的成果:
数学组经过一年的努力,年级整体成绩提升较大,各班成绩差距
缩小。在清白江区排名由原来的第五上升到第三。我带的两个班在
同年级10个班中,09.8班由原来的第八上升到第一,09.13班由原
来的第十上升到第六。优生比列提高很大,排名在年级上由原来的
倒数1、2名上升到顺数第1、3名。
四、还存在的问题及改进措施:
存在问题:各班有几个学生学习态度不正,转化工作尽管作了很
多,但不见成效,如8班李建,周鹤成,杜瑞涛等几个。李建成绩
不升反降。部分学生习惯差,反复性强。要不断坚持纠正,不能松
懈。
改进措施:坚持原来好的方针政策。与各科任老师配合,做好学
生思想态度工作,重树良好学风,班风。以此拉动学习成绩的提升。
变被动学习为主动学习。
同时对个别学生进行系统复习、辅导,把前面的旧账全面解决掉。
把基础夯实之后学习自然就要轻松得多,学习才会更积极主动。
学期的工作已经结束,为了总结经验,寻找不足。现将一学期的
工作总结如下:
一、业务学习
加强学习,提高思想认识,树立新的理念.坚持每周的政治学习、
业务学习和网上学习,紧紧围绕学习新课程,构建新课程,尝试新
教法的目标,不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新
理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》,认识到新课程
改革既是挑战,又是机遇。将理论联系到实际教学工作中,解放思
想,更新观念,丰富知识,提高能力,以全新的素质结构接受新一
轮课程改革浪潮的“洗礼”。
二、新课改
通过学习新的《课程标准》,使自己逐步领会到“一切为了人的
发展”的教学理念。树立了学生主体观,贯彻了民主教学的思想,
构建了一种民主和谐平等的新型师生关系,使尊重学生人格,尊重
学生观点,承认学生个性差异,积极创造和提供满足不同学生学习
成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和
归宿。重视了学生独立性,自主性的培养与发挥。
本学期具体做法是:九年级,复习分三个阶段,第一个阶段,以
综合册为主,要求学生课前复习基础知识,并独立完成综合册的相
应的题目,并标记经典、易错点、难点。上课我首先给学生5分钟
交流时间,然后随机指定多位学生回忆本节要复习的基础知识,接
着让学生讲经典、易错点、难点。要求要讲经在何处,易错何点,
难在哪。第二个阶段,专题复习,我现要求学生解决每个专题的相
应的题目,让学生总结此类的题目怎么解决,总结不到位的我进行
强调,使学生进一步提升解题的能力。第三个阶段,加强模拟考,
让学生找差补缺、提高解题速度、解题的准确性。
七年级两种做法,1.以导学案为主,让学生课前预习,上课检测
基础、探究知识的运用、分层次检测。2.无导学案蓝本,上课按老
师的要求学生先独立预习,再对子对学。检测对子,我先对本节课
的内容提出几个问题,并预留1-3个问题,学生以对子的形式到黑
板前举例讲解这些问题,老师鼓励学生积极思维,提出并讲解老师
没有涉及的问题。若问题讲不到位的其他的同学可进行补充,感觉
有欠缺的老师进行强调。运用环节,老师出1-2两个例题让学生以
小组为单位进行探究并展示,然后以小组为单位,让学生出一道和
本节知识有关的题目,老师筛选经典让出题的小组展示,这大大的
激发学生学习的积极性。检测环节,以对子形式检测,对子互找1-
2两题互测(自己首先会做)。
三、教学研究
教学工作是学校各项工作的中心,也是检验一个教师工作成败的
关键。一学期来,在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时,我积
极探索教育教学规律,充分运用学校现有的教育教学资源,大胆改
革课堂教学,加大新型教学方法使用力度,取得了明显效果,具体
表现在:
(一)发挥教师为主导的作用
1、备课深入细致。平时认真研究教材,多方参阅各种资料,力
求深入理解教材,准确把握难重点。在制定教学目的时,非常注意
学生的实际情况。教案编写认真,并不断归纳总结经验教训。
2、注重课堂教学效果。针对学生特点,以愉快式教学为主,不
搞满堂灌,坚持学生为主体,教师为主导、教学为主线,注重讲练
结合。在教学中注意抓住重点,突破难点。
3、坚持参加校内外教学研讨活动,不断汲取他人的宝贵经验,
提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨
论教学问题。听公开课多次,自己执教二节公开课,尤其本学期,
自己执教的公开课,中国著名的教育报记者、县教委领导、学校领导、
教师们给我提出了不少宝贵的建议,使我明确了今后讲课的方向和
以后数学课该怎么教和怎么讲。本年度外出听课11节,在校内听课
15节。
4、在作业批改上,我做了改进。页面的设计:让学生把作业的
页面设计2:1的版面,两份做题,一份要求用红笔改错。批改形式:
对子对查,老师复查,要求认真及时,力求做到全批全改,重在订
正,及时了解学生的学习情况,以便在辅导中做到有的放矢。强调
纠错本的重要性,要求学生认真对待,用三色笔书写内容,黑色写
原题,红色对应改正,蓝色写错误的原因与反思。为了发辉老师的
监督作用,我几乎都是在班里一对一的督查与指导。对做的好的同
学给予及时的鼓励与表扬。
四、工作中存在的问题
1、教材挖掘不深入。
2、教法有待于进一步改进,让我的课堂更加适合学生的发展。
3、差生末抓在手。由于对学生的了解不够,对学生的学习态度、
思维能力不太清楚。上课和复习时该讲的都讲了,学生掌握的情况
怎样,教师心中无数。导致了教学中的盲目性。
5、教学反思还是不够。
五、今后努力的方向
1、加强学习,学习新课标下新的教学思想。
2、学习新课标,挖掘教材,进一步把握知识点和考点。
3、多听课,学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。
4、加强转差培优力度。
5、加强教学反思,加大教学投入。
本年度,本人在教育教学工作中,始终坚持党的教育方针,面向
全体学生,教书育人,为人师表,确立“以学生为主体”,“以培
养学生主动发展”为中心的教学思想,重视学生的个性发展,重视
激发学生的创造能力,培养学生德、智、体、美、劳全面发展,工
作责任心强,服从领导的分工,积极做好本职工作,认真备课、上
课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,
严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,广泛
获取各种知识,形成比较完整的知识结构,不断提高自己的教学水
平,并顺利完成教育教学任务。
下面是本人的教育教学过程中工作小结:1、要提高教学质量,
关键是上好课。为了上好课,我做了下面的工作:在教学工作方面,
优化教学方法,按常规做好课前、课中、课后的各项工作,认真钻
研教材,课堂教学真正体现“教师为主导,学生为主体”的教学思
想,并结合学校德育对学生进行心理健康教育,发展学生心理;创
设情境,诱发学生的认知需求和创新欲望,使学生初中数学教学工
作总结。从情感、思维和行为上主动参与学习;在培养学生形象和
抽象、分析和综合思维能力的同时,有意识地培养学生求新、求异、
聚合、发散等创新学习活动所要求的思维方式和方法;以学生创新
学习为主线组织课堂教学活动,鼓励学生主动参与、主动探索、主
动思考、主动操作、主动评价,运用启发学习、尝试学习、发现学
习、合作学习等方法,在教学中求创新,在活动中促发展;课堂教
学重视学生的训练,精心设计练习作业,练习作业有层次有坡度,
对学生的作业严格要求,培养良好的作业习惯。在进行计算能力训
练时,我要求学生先要认真审题,边审题边思考,计算过程中要求
学生做到一步一回头,进行自觉检验。如果发现个别学生做错了题,
及时要求学生纠正,自觉分析造成错误的原因,防止再错,养成认
真计算的习惯。平时要求学生对题目中的数字、运算符号必须写得
清楚工整、规范,作业做完后,要养成自觉检验的习惯,端正认真
学习、刻苦钻研的学习态度,培养独立思考和克服困难的精神。根
据学生的实际情况进行集体辅导和个人初中数学教学工作总结。辅
导,热情辅导中下生,有组织地进行课外活动,活动讲究实效;重
视对学生的知识考查,做好学生的补漏工作。根据教材的特点进行
德育渗透,对学生进行有效的品德教育。把堂上获取知识的主动权
交给学生,让学生成为信息的主动摄取者和加工者,充分发掘学生
自己的潜能。使学生从被动接受的“要我学”转化为主动的“我要
学”,变“学会”为“会学”。使学生掌握基础知识的基本技能。
2、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,部分学生缺乏自
觉性,经常不能按时完成作业,甚至有的学生欠交作业,针对这种
问初中数学教学工作总结。题,我就进行对学生进行思想教育。树
立学习的信心,有的学生学习成绩不理想,并不是他们没有潜能,
而是不相信自己有潜能,在经历了一两次失败和挫折后,对自己失
去了信心。因此形成“自己脑子笨”这种意识,久而久之,起来形
成习惯,一遇到问题,先想自己不行,对自己没信心,结果自己什
么都学不成,什么都不想学,作业不会做,造成成绩低下。我所教
的班的差生比较多,他们基础比较差,学习数学很吃力,多次测验
都不够理想。他们主要是对数学产生了畏难情绪。针对这种情况,
在课堂上我有意识地通过一些浅显易懂的问题为他们提供发言机会,
让他们到黑板上做题,给他们自我表现的机会,同时对他们在学习
中的点滴进步,我都给以表扬和鼓励,使他们逐步树立起学习的信
心。这样一来他们也体会到学好数学的成功感,学习成绩也不断提
高。
3、积极参与听课、评课,逐步提高教学水平。
4、与班主任、家长密切配合。常与培班主任互相沟通,反映学
生平时的学习、活动、生活情况,共同管理好学生;积极主动地与
家长联系,通过家访、电访了解学生在家里、在社会、在假日的情
况,并向家长报告学生在校的表现,互相沟通,共商教育孩子们的
方法,使学生能健康发展。发现个别学生问题时,主动与家长联系,
并力争家长的理解、支持和配合,向家长宣传科学的教子方法,使
家庭教育与学校教育同步,共同培育好青少年一代。
一、学生基本情况剖析:
本班共有27名学生,通过一段时间的培育操练,大部分学生的
学习习气和行为习气有了较大的进步,上课能专心听讲,踊跃发言;
课后了解按要求完结作业,同学之间相互帮忙,相互学习,相互团
结。但个别学生学习态度不端正,常识的把握较差,有些学生此刻
还不会阅读了解题意,留意力不集中,了解潜力较差,因而,在往
后的教育中,要留意学生学习习气的培育等。
二、教育的经历:
1.仔细学习教材教法,做好充沛的教育工作
⑴仔细做好课前的准备,每一节课都是通过仔细构思和计划的。
①仔细研究教材,全面把握本册的教育目标、了解教材的基本思
想、基本概念,了解教材的结构,重点与难点,把握常识的逻辑。
恰当的弥补相关资料,让学生在讲堂能学到有些书本没有提及到可
是又是务必要把握的常识,保证教育的顺利进行。
②了解学生原有的常识技术的质量,他们的爱好、需求、办法、
习气,学习新常识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。上课
的时候发现学生某些曾经现已学过的常识把握得不安定就恰当及时
进行弥补复习,让学生重新回想已学常识同时在原有的常识基础上
进行新的常识拓展学习。
③考虑教法,依据不同的常识特点用不同的办法把已把握的教材
常识传授给学生,包含怎么安排教材、怎么安排每节课的活动。为
了调集学生的用心性选用竞赛的形式来上课。上新课时竞赛看看哪
个组最快发现规则和定论,操练课就竞赛看看哪组的同学最快全部
做完而且是又快又准确。平常上课都尽量能交叉和该节学习资料有
关的小活动。
(2)讲堂上的情况
安排好讲堂教育,关注全体学生,留意信息反馈,在讲堂上个性
留意调集学生的用心性,调集学生的有意留意,加强师生沟通,充
沛体现学生学得简单,学得简单,学得愉快,留意精力,培育学生
多动口着手动脑的潜力。
2.做好课后教导工作,留意分层教育
本班的学生爱动、好玩,缺少自控潜力,常在学习上不能按时完
结作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,在课后,为不同层次
的学生进行相应的教导,以满足不同层次的学生的需求。对后进生
的教导,并不限于学生常识性的教导,更重要的是学生思想的教导,
进步后进生的成绩,首要处理他们的心结,让他们意识到学习的重
要性和必要性,使之对学习萌生爱好。
3.重视学生的思想教育
厚爱差生:首要做到“真挚”二字,即我在学生面前不敢有一点
点虚伪与欺哄,做到言出必行;其次做到“了解”,即能感受差生
在学习过程中的各种心思体现和观点,如对学习的害怕、犹豫、满
足、冷漠,过错的想法和指责等,信任中差生,鼓励他们自在评论。
最后做到“了解”二字,即透过学生的眼睛看事物。
三、存在的不足之处:
1.一部分学生对学习的目的不行清晰,学习态度不行端正。上课
听讲不仔细,家庭作业常常完不成。
2.个别同学常识把握不行扎实,学习习气有待于培育,改进与进
步;整体常识整合不行,学生剖析问题和运用常识的潜力有待进步,
常识的构成不行系统。
3.有些家长对孩子的学习不行重视,主要表此刻:学生家庭的不
合作,造成了学习差。
4.还有一部分是,反映问题慢,基础太差,是造成了不及格现象。
四、往后尽力的方向:
1.针对我们班学困生比较多的特点,我主要是课上多提问,课下
多教导,和家长取得联系,争取家长的合作,以使学生更好的把全
部精力投入到学习中去。
2.加强常识运用的归纳性,灵活性与实践性;重视将常识堆集与
着手操作,生活实践紧密结合。
3.重视常识的全方位整合与归纳运用,剖析;在常识学习过程中,
重视培育学生常识回顾与反思的习气。
4.在常识学习的过程中;留意潜力的培育及习气的养成
5.结合教育资料进行德育渗透。在教育中留意培育学生学习数学
的爱好和良好的学习习气。
一、加强学习,努力提高自身素质
一方面,认真学习教师职业道德规范、,不断提高自己的道德修
养和政治理论水平;另一方面,认真学习新课改理论,努力提高业
务能力。通过学习,转变了以前的工作观、学生观,使我对新课改
理念有了一个全面的、深入的理解,为本人转变教学观念、改进教
学方法打好了基础。
二、以身作则,严格遵守工作纪律
一方面,在工作中,本人能够严格要求自己,模范遵守学校的各
项规章制度,做到不迟到、不早退,不旷会。另一方面,本人能够
严格遵守教师职业道德规范,关心爱护学生,不体罚,变相体罚学
生,建立了良好的师生关系,在学生中树立了良好的形象。
三、强化常规,提高课堂教学效率
本学期,本人能够强化教学常规各环节:在课前深入钻研、细心
挖掘教材,把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难
点;了解学生的知识基础,力求在备课的过程中即备教材又备学生,
准确把握教学重点、难点,不放过每一个知识点,,认真备写每一
篇教案;在课堂上,能够运用多种教学方法,利用多种教学手段,
充分调动学生的多种感官,激发学生的学习兴趣,向课堂45分要质
量,努力提高课堂教学效率;在课后,认真及时批改作业,及时做
好后进学生的思想工作及课后辅导工作;在自习课上,积极落实分
层施教的原则,狠抓后进生的转化和优生的培养;同时,进行阶段
性检测,及时了解学情,以便对症下药,调整教学策略。认真参加
教研活动,积极参与听课、评课,虚心向同行学习,博采众长,提
高教学水平。
四、正视自我,明确今后努力方向
工作中存在的问题:教材挖掘不深入。教法不灵活,对学生的引
导、启发不足。新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主
学习,合作学习,缺乏理论指导。差生未抓在手。教学反思不够。
今后努力的方向:学习新课标,挖掘教材,进一步把握知识点和考
点。多听课,学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。加强转
差培优力度。加强教学反思,加大教学投入。
走进21世纪,社会对教师的素质要求更高,在今后的教育教学
工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,
开拓前进,为美好的明天奉献自己的力量。
本期在教学中我采用的是“启导middot;活动教学法”,“启导
middot;活动教学法”实验证明,“启导middot;活动教学法”在使
学生养成自学习惯,掌握自学方法,培养自学能力,提高学习成绩
及能力迁移等诸多方面是有成效的,它是有强大生命力的。
下面对我本期的教学工作作一个比较细致的总结:
(一)学生初上路阶段
初一学生刚从小学升入初中,要使学生逐渐习惯自学方法,除认
真做好学生的思想教育工作,明确学习目的,端正学习态度外,先
要做好“领读工作”,通过示范性的领读,要逐渐教会学生按“三
读”的要求去阅读、理解、掌握教材,在教材上作眉批,教会学生
做练习和核对答案的方法和要求,并作出示范,在这一阶段中,我
尽快认识、了解学生,掌握了学生的基本情况。
(二)逐步进入正常后的阶段
我在教学中的主要环节是以下几方面:
1、课前准备工作
除认真钻研教材,研究教材的重点、难点、关键,吃透教材外,
还要深入了解学生,“启导middot;活动教学法”按学生思维类型
的二个方面敏捷和踏实,将学生分成敏捷而踏实,敏捷而不踏实,
不敏捷而踏实,不敏捷而不踏实四种类型的学生,了解学生就是要
全面掌握学生的各方面情况,特别要了解学生属于哪一种学习类型。
当然学生类型有它稳定的一面,但也要考虑到学生通过学习会有变
化,我根据不同类型的学生拟定了课堂上辅导方案,使课堂教学中
的辅导有针对性,避免盲目性,提高了实效。
在了解学生中还要注意了解每个学生的知识水平、智力水平和个
性心理品质,考虑影响学生学习的各种因素,并研究相应对策。把
教材和学生实际很好地结合起来,确定课堂上要讲的主要内容,并
拟定指导读书的读书提纲。
2、课堂工作
(1)首先搞好组织教学,这是顺利进行正常教学的保证。
数学“启导middot;活动教学法”的组织教学与传统的组织教学
有明显的不同,我们知道,组织教学的任务就是把全班学生的注意
力自始至终组织到当堂课的学习任务上来。传统的课堂教学,更多
地是教师将学生的注意力集中在教师的讲授上,但是根据学生的年
龄特征,一般地,初中学生,特别是低年级学生的注意力容易分散,
注意的集中是相对的,分散是绝对的,因此,组织教学应贯穿于全
部教学过程之中。
“在实验的初期,教师组织教学的注意力应把重点放在教会学生
自学方法,养成自学习惯上,以后逐渐落实在每个环节中(特别是学
生自学活动中)。对不同类型的学生,有针对性,有目的的具体指导、
辅导,加强个别要求。例如:在学生根据教师布置的学习内容、要
求,自学课文,完成练习这一环节中,教师就在善于根据每个学生
的不同情况,注意力集中的程度,个别地、具体地有针对性的组织
教学,并且常通过教学机智,采用暗示的手法去达到目的。
在“启导middot;活动教学法”的组织教学中,教师要能真正起
作用,达到目的,师生之间的感情因素非常重要,因此,教师的威
信将起到较大作用。教师既要亲切又要严肃,要使课堂气氛活而不
乱,尽量避免学生产生压抑和过度焦虑,使学生在和谐的气氛中发
挥出正常的智力水平,高效地进行学习。
(2)其次是复习旧课,引入新课。
根据学生掌握知识的情况以及涉及本课的有关知识进行复习,要
简明扼要,抓住要点,点穿实质,然后,自然过渡,引入新课,简
述学习课题,布置学习内容,出示读书提纲,明确学习要求,以保
证教学过程的计划性和完整性。充分地照顾了学生学习上的差异,
这样学生可以快者快学,慢者慢学,达到了班集体与个别化相结合。
(3)再次是学生根据教师要求独立进行学习活动。
先按要求“三读”即粗、细、精读教材,概括段意并眉批,在理
解教材内容的基础上做练习,每做一道大题或一个练习就核对答案,
改错,及时反馈学习效果,自己不能解决的问题及时请教老师。
学生独立进行学习活动了,教师做什么呢?我们说自学,并不是
不要教师,自学从来都不是无师自通的。在学生自学、自练、自检
等独立活动中,教师一方面巡回辅导,另一方面根据备课时所掌握
的学生情况,具体地,有目的地,有针对性地帮助指导每一个学生。
具体地说,对于学习思维品质不踏实的学生,要注意用具体的事例,
通过严格要求,逐渐培养他们的踏实品质;对于学习成绩优异者,应
指导他们向深度、广度发展,向他们提出进一步深入学习的要求,
并具体落实,让他们能够充分利用课堂上这段宝贵的时间,充分发
挥其潜力,提高效率,超额超前完成学习任务,对于学习基础较差,
思维不敏捷的学生,应加强重点辅导。我们的“启导middot;活动
教学法”教学的特色不仅体现在“自学”上,而且还体现在“辅导”
上,因此,我们提倡主动地“辅导”,积极的“辅导”,而反对那
种等待学生举手,提问,教师帮助回答这种被动消极的“辅导”。
在这里教师掌握每个学生的情况和把握整个课堂,始终处于积极主
动的状态非常重要。
在教师主动积极的辅导中,要善于根据学生的不同情况,设计不
同的问题,采用不同的方式,主动地去引导、启发学生,可问他是
怎样想的?怎佯理解的?听一听他们的见解掌握他们的情况,并进行
有针对性,切合实际的个别辅导,真正做到因材施教。这对于提高
差生,大面积提高初中数学教学质量是会起到一定作用的。差生形
成的原因虽然是多方西的,但是学生的学习基础,学习兴趣,学习
动机,学习方法等方面是值得引起我们注意的问题。在“启导
middot;活动教学法”教学的课堂教学中,教师加强了对差生的辅导,
耐心地帮助他们,一方面解决了学习中产生的问题,补了基础,教
了方法,更重要的是增强了他们的信心,提高了他们的兴趣,对他
们精神上是一个很大的激励,他们感到教师关心他,从未放弃他,
只要老师坚持不懈,会逐渐增强学生的学习兴趣,从而产生强烈的
学习动机,不断地提高学习水平。我们深信,对于差生的事,只要
我们的工作真正做到家,在自学辅导教学中,是会有所收获的,这
一点是传统的课堂以讲授为主的教学难以做到的。
我们还知道,人的视觉是主动的分析器,它主动地接受吸收外界
信息,效果较好,而听觉是被动的分析器,它被动地接受外界信息,
效果不佳,并且在学习过程中,视觉的对象大多不会随时间、空间
而消失,可以重复,而听觉的对象很容易随空间、时间而消失,一
次未听懂,不可能再重复多次。基于上述原理,“启导middot;活
动教学法”采用启、读、练、知、结相结合的教学原则,使刺激多
样化,并且以视觉为主,学生在学习过程中,通过从不同分析器传
入的信息到达大脑皮层的不同区域,引起反映,轮换地兴奋与抑制,
学生自始至终能处于一种积极进取状态,因此,能很好地发挥其主
动性和积极性,课堂气氛活跃,学习效果较好。
初中教师个人年终工作总结
初中教师个人年终工作总结
一方面,认真学习教师职业道德规范、“三个代表”重要思想,
不断提高自己的道德修养和政治理论水平;另一方面,认真学习新课
改理论,努力提高业务能力,参加自学考试,努力提高自己的学历
水平。通过学习,转变了以前的工作观、学生观,使我对新课改理
念有了一个全面的、深入的理解,为本人转变教学观念、改进教学
方法打好了基础。
二、以身作则,严格遵守工作纪律
三、强化常规,提高课堂教学效率
近年来,我能够强化教学常规各环节:在课前深入钻研、细心挖
掘教材,把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点;
了解学生的知识基础,力求在备课的过程中即备教材又备学生,准
确把握教学重点、难点,不放过每一个知识点,在此基础上,精心
制作多媒体课件。备写每一篇教案;在课堂上,能够运用多种教学方
法,利用多种教学手段,充分调动学生的多种感官,激发学生的学
习兴趣,向课堂45分要质量,努力提高课堂教学效率;在课后,认
真及时批改作业,及时做好后进学生的.思想工作及课后辅导工作;
在自习课上,积极落实分层施教的原则,狠抓后进生的转化和优生
的培养;同时,进行阶段性检测,及时了解学情,以便对症下药,调
整教学策略。认真参加教研活动,积极参与听课、评课,虚心向同
行学习,博采众长,提高教学水平。
四、正视自我,明确今后努力方向
1、在课堂教学中充分利用多媒体课件,调动了学生的积极性,
但对学生基础知识的训练不够,致使课堂教学效率不高;
2、对知识点的检查落实不到位;
3、对差生的说服教育缺乏力度,虽然也抓了差生,但没有时时
抓在手上。
4、教学中投入不够,没能深入研究教材及学生。
下学期改进的措施:
1、进一步加强对新课改的认识,在推广先进教学方法、利用多
媒体调动学生学习积极性的同时,努力提高课堂教学的效率。
2、狠抓检查,落实对知识点的掌握。将差生时时放在心上,抓
在手上。
3、加强学生的阅读训练,开阔学生的视野,拓宽学生思路,提
高学生解决问题的能力;
4、采取措施,加强训练,落实知识点。
5、加强对学生的管理教育,努力教学提高成绩。
一、业务学习
加强学习,提高思想认识,树立新的理念.坚持每周的政治学习
和业务学习,紧紧围绕学习新课程,构建新课程,尝试新教法的目
标,不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机
的结合起来。通过学习新的《课程标准》,认识到新课程改革既是
挑战,又是机遇。将理论联系到实际教学工作中,解放思想,更新
观念,丰富知识,提高能力,以全新的素质结构接受新一轮课程改
革浪潮的“洗礼”。
二、新课改
三、教学研究.
教学工作是学校各项工作的中心,也是检验一个教师工作成败的
关键。一学期来,在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时,我积
极探索教育教学规律,充分运用学校现有的教育教学资源,大胆改
革课堂教学,加大新型教学方法使用力度,取得了明显效果,具体
表现在:
(一)发挥教师为主导的作用
1、备课深入细致。平时认真研究教材,多方参阅各种资料,力
求深入理解教材,准确把握难重点。在制定教学目的时,非常注意
学生的实际情况。教案编写认真,并不断归纳总结经验教训。
2、注重课堂教学效果。针对初二年级学生特点,以愉快式教学
为主,不搞满堂灌,坚持学生为主体,教师为主导、教学为主线,
注重讲练结合。在教学中注意抓住重点,突破难点。
3、坚持参加校内外教学研讨活动,不断汲取他人的宝贵经验,
提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨
论教学问题。听公开课多次,自己执教二节公开课,尤其本学期,
自己执教的公开课,学校领导和教师们给我提出了不少宝贵的建议,
使我明确了今后讲课的方向和以后数学课该怎么教和怎么讲。本年
度外出听课12节,在校内听课32节。
4、在作业批改上,认真及时,力求做到全批全改,重在订正,
及时了解学生的学习情况,以便在辅导中做到有的放矢。
四、工作中存在的问题
1、教材挖掘不深入。
2、教法不灵活,不能吸引学生学习,对学生的引导、启发不足。
3、新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习,合作
学习,缺乏理论指导.
5、教学反思不够。
五、今后努力的方向
1、加强学习,学习新课标下新的教学思想。
2、学习新课标,挖掘教材,进一步把握知识点和考点。
3、多听课,学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。
4、加强转差培优力度。
5、加强教学反思,加大教学投入。
初中班主任个人工作的总结优秀范文
今年我担任初三(5)班的班主任,我第一次体会到,做一个名副
其实的“孩子王”的工作是琐碎的,繁忙的。会让你烦恼,连做梦
也梦见孩子;但也会在出其不意的时候给你带来快乐,这种快乐是发
自内心的,也是令人回味无尽的。
我们的总体情况有些特殊,是由原来的初二(1)班的23个同学和
10位新同学组成,新生人数相对别班要远远多出,知识基础参差不
齐。针对这种情况,在稳定新生学习情绪适应生活以及加强班级管
理、树立良好班风、增强班级凝聚力方面,我做了大量工作。
一、对学生进行思想品德教育
初三年级是个思想转型时期,认知形态与初一初二大不相同,个
别学生开始出现思想叛逆期,同时部分学生来到国际班,对科目的
学习方法,学习模式不是很适应,自控能力不强,新生对学校生活
适应需要过程适应,思想上有波动。针对这些问题,我经常利用班
会、午休小息时间对学生进行思想品德教育,采用个别谈话、班委
现身说法、全班整体教育等方式,将教育贯穿在生活的一点一滴。
利用班规的要求对学生进行量化打分,班干部和学生代表轮流做文
明监督岗人员,做好记录,把它作为年终评优评奖的重要条件,强
化道德行为规范的作用,提高学生思想品德素质。
我认为思想品德教育是班主任工作的主要任务,也是班级工作的
重点。首先要关心爱护学生,再对他们进行思想品德教育。增强集
体观念,培养高尚的情操,形成一个遵守纪律、团结向上、朝气蓬
勃的集体。在万圣节南瓜雕刻比赛暨美食制作大赛中,全班同学通
力合作,包揽了全校所有大奖。在运动会中也荣获年级第二名的好
成绩。同时圣诞义卖、圣诞节才艺表演等全校活动中都有上佳表现。
二、重视班委班风建设,增强班级凝聚力。
三、教育学生努力学习,完成学习任务
班上大部分同学,对学习和成绩比较重视,但也有少部分同学由
于基础比较差,且学习动力不足,目标不明,无心向学。针对这些
情况,我鼓励好生带动和帮助学习相对被动的学生,形成互帮互助,
同时经常教育学生要有明确的学习目的,端正学习态度,遵守学习
纪律,指导学生制定好适合自己的学习方法,提高学习的自觉性,
养成良好的学习习惯,提高学习成绩。
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