听课记录评语

听课记录评语及建议范文(精选16篇)

建议，中文意思是向相关方提出自己的意见或向相关方提出自己的意见。以下是为

大家整理的关于听课记录评语及建议的文章16篇,欢迎品鉴！

本周我老朋友倾听了璐璐老师的小班音乐游戏《欢乐的小老鼠》，体会至了随心所欲、

开心的游戏氛围，体会璐璐老师的教学机智和听课热情。回忆起这个音乐我在小班时候也

出过，我上的版本就是《已经开始和暂停》，也就是体会音乐的`忽然停滞，但是我就是

使用很多方面的已经开始暂停，例如上开汽车、煤气灶、洗衣机等，感觉没璐璐老师的小

老鼠比起生动形象。

首先，璐璐老师的选材很适合，悦动的音乐很轻松，很符合小班幼儿的年龄特点，

配上小老鼠跳跃的形象，很能抓住幼儿的眼球。音乐很形象，轻松跳跃，然后音乐戛然而

止，短暂的停顿后继续进行，很像小老鼠偷东西时的四处张望。同时，陈老师扮演的小老

鼠也很生动，拍手、洗澡、啃玉米、吃饼干……一个个动作来源于幼儿生活，动作夸张、

精彩，逗得幼儿哈哈大笑，前期的小老鼠也为后期幼儿的游戏进行铺垫。

其次，璐璐老师自身的教学比较存有感染力，这对于一个刚毕业的新老师来说非

常难能可贵。

幼儿园听课记录评语评语。在幼儿每次倾听音乐后，璐璐老师都能随机表扬幼儿，

调动幼儿的积极性，鼓励幼儿认真听音乐，而且教师本身的语言比较有激情和感染力，能

带动幼儿一起快乐游戏。教师还能关注到细节，比如停顿音乐的处理和倾听，图谱的利用，

小老鼠的表演等，都为了目标达成而服务。

但是也存有几点存有相同的观点，璐璐老师在置放图谱时没按照小老鼠的演出顺

序展开，引致幼儿在游戏时有点混为一谈，个别幼儿看著图谱展开，大多数幼儿跟著老师

游戏，图谱没充分发挥最小的效果。建议根据小老鼠的游戏顺序置放图谱并展开游戏，等

后期使幼儿民主自由游戏时可以撤走图谱，并说幼儿可以按照自己的兴趣展开。而且璐璐

老师的小老鼠图谱图画得比较形象，可以以小老鼠为主体，芭蕉叶上直观道具的形式去展

开。

总的来说，这是一堂快乐、愉悦、轻松的音乐游戏，让孩子、教师、听课教师都

感受到了快乐!

优点:

1、教具充足，操作性强，幼儿参与热情高

2、晓得营业员的用词。可以用礼貌用语展开交流。在设置难度时，教师设计

的适合。

3、提问问题语言亲切到位。

4，活动过程准确。

缺点:

1教师明确提出的建议较多，幼儿无法全然努力做到。

2操作过程幼儿缺乏材料，做法单调。

听讲记录：

一、教师带领幼儿开展情景表演，导入活动。

1、即使率领幼儿随其音乐搞“小猫钓鱼”“小猫捉住老鼠”的情景游戏。

2、分享交流：

①小猫什么时候钓鱼？什么时候捉住老鼠？

②小朋友白天做什么？晚上做什么？

二、幼儿认知认知白天、黑夜。

1、幼儿从小筐中挑出蜡烛、灯泡、手电筒、灯笼、太阳镜、太阳帽、遮阳披肩等实

物，从物体的用途感知白天、黑夜。

2、教师出具标志多种，鼓励幼儿为白天、黑夜挑选标志，并说说道白天就是怎样的？

黑夜就是怎样的？

听课评析：太阳表示白天，白天的天是亮亮的，小朋友要上幼儿园，做游戏，学本领，

爸爸妈妈要上班，去工作；到了晚上天就慢慢地变黑了，月亮也悄悄地出来了，我们在家

里就要打开电灯才能看清东西，我们小朋友也要睡觉了。

三、幼儿区分白天、黑夜（出具幼儿《数学》用书第24页）。

下面四幅图中的事发生在白天，还是夜晚？发生在白天，就给太阳涂上颜色，发生在

夜晚，就给月亮涂上颜色。

四、小结幼儿听课情况后完结。

听课评析：借助幼儿生活经验，引导幼儿认识白天、晚上。通过操作活动，让幼儿初

步建立时间概念。提高幼儿表现力及参与活动的兴趣。

x老师的教学非政府能力存有了非常大进步，知识点传授准确，所选练传授较夸饰，

教学中各环节能够有效率衍接，课堂容量铁是。但根据初一学生状况，课堂教学中学生口

语练还可以减少，

教师能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点难点，但气氛少活泼。教师注

意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。做到讲练结合，联系

疏通新旧知识，分析精当。

x老师的《分式的通分》，通过投影自学就是数学教学的一种关键方法，x老师

恰当地使用了这一点，值!教师示范点---学生板演---稳固练的过程准确且训练较具体内

容，稳固及时。但教学过程中，教师不特别注意细节，另外也多了一点严谨，太少了一点

随心所欲。

通过课前学生的讲述新闻，不但能培养学生的能力，还能培养所有学生参与分类，

评价，鉴别能力。对重点词句作了必要分析，为学生语文素质打下了坚实基矗学生参与面

广，但似乎缺少点激-情。

x老师在课堂上要把握住学生的心智规律，通过备考旧知引入新知，特别注意解

题的示范作用，课堂容量肢，条理清晰。但课堂太少开朗，很多可以由学生化解的由教师

替代了，拖堂也较长。

**幼儿园今年暑假开展了听课评课活动，所有幼儿园带课老师人人登台讲课，共有8

位老师讲课，平均每人讲两节课，科目分别有语言、数学、美术、音乐、社会、科学。

我对这16文言展开了整体的评价：一每节课老师都就是用多媒体展现，而且每位老

师都能够带耳麦授课；二就是每节课都彰显了课程资源整合；三就是每节课的课堂气氛非

常活跃；四每节课的教学目标明晰，重点注重。

听课老师也是认真做好笔记，我们对每节课都进行了评课，并有评课记录。评课时先

是讲课老师对自己进行自评，然后听课老师人人发言进行评课，每位老师都能说出讲课老

师的优点与缺点。

第一轮听讲授课下来，老师们已经存有了好多进步。不但能够娴熟操作电脑，还能够

把课谈得有意思生动，教学方法有效率多校，课堂环节精心安排合理，每节课的引入都就

是非常多样与有意思。

所以这次听课评课活动开展到恰到好处，对我本人更是一种提高与收益。让我一次次

亲自感受到了老师精彩的讲解与天真可爱的孩子，让我们的课生动有激情。

虽然整整一个月因为听讲评课太少了休息时间，但我真的还是很扩充的。自己也提升

了不少。期望学校领导能够使老师们跑过来道德教育提升老师的素质，期望各位老师能够

取长补短，每个人给自己电池，使我们的课堂显得更精彩。看见老师们授课技巧逐渐提升，

授课方式灵活多样，授课手段一流高明，更能够看见永乐幼儿园的前途光明。

x老师的课注重培养学生的自主学习意识，讨论式，参与式运用自如，挥洒入流。备

课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。思路清晰语言流畅安排合理效果良好。

x老师的课存有一定改良，但仍须要不懈努力，必须强化教师基本功训练，虚心学习，

不断提升，力争沦为学校骨干教师。知识点的传授稳固例如能够采用多媒体设备去辅助教

学效益可以更高。

本节课学习内容是与学生生活学习紧密结合息息相关的课题，教师授课中有针对性地

探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展

教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。教师语言表述清晰精要幽默。建议教师

要对学生的分析提炼总结问题的能力加强培养，提高要求。

本节语法课内容紧贴科学知识要点，所选内容注重了重点难点，增进了学生的体会，

易于学生认知。教师语法讲课中传授能够特别注意鼓励鼓舞。在课堂中学生朗诵能力培育

还颇为缺乏，各环节紧凑型性还可以强化，老师对学生纪律必须提升建议。

教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和

谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。教

师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。

教师语言定义能力不好，课堂传授层次准确，著重鼓舞开拓，教师的基本功坚实，传

授中著重科学知识的记忆整理，融合习题在讲课中及时稳固，并努力做到精批通识科，板

书相当准确规范。但作为备考课，对学生能力建议可以再提升一些，课堂上可以适度给与

学生互动的空间。

x老师的教学组织能力有了很大进步，知识点讲解清晰，所选练习讲解较精当，教学

中各环节能有效衍接，课堂容量较足。但根据初一学生状况，课堂教学中学生口语练习还

可增加，

教师能够使学生在认知中诵读，逐步掌控本文的重点难点，但气氛太少开朗。教师特

别注意鼓励学生累积一些文言虚词和紧固用法，能够一定程度上自翻译成文。努力做到讲

练融合，联系堵塞新旧科学知识，分析夸饰。

授课老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好。给我的感受是备课充分讲解精辟重点

突出善于调动学生积极性。处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于全面素质的落实。

提高课堂教学效率的`出路，在某种意义上来说，就在于真正发挥学生的主观能动性。因

为学生在课堂上除了接受知识，还带着自身的情感。动机需要等一并投入了课堂，他们是

一个个活生生的个体。在课堂上，他们除了与教师交往以外，还有与同伴之间的相互交往。

因此，学生课堂学习远不只是学习知识，还有提高自己的能力学习审美情操培养个性等。

课堂活动开展的很有实际性，并且活动很有效果很成功，该老师先是让学生闭上眼然后老

师来描述，然后学生再通过回忆老师说的话来话两条直线，这样的教学很有创意，学生的

思维会很广，在这样的学习中学生不仅学的快乐同时也学到了知识。要是授课老师的表情

更丰富一点就更完美了。

教学过程思路清晰，始终紧紧围绕教学目标。把握住重点，注重难点。教师能鼓励学

生积极开展观测操作方式比较悖论推理小说交流等多种形式的活动，并使学生有效地经历

数学知识的构成过程教师能够根据具体内容的教学内容，鼓励学生动手课堂教学独立自主

积极探索合作交流等。彰显培育学生学数学思维方式，培育思维能力思考能力和动手操作

能力。能从学生实际启程，充份坚信学生自己会学。高度关注学生尚无的科学知识经验，

学生在课堂上能主动参予积极主动相处人与自然互动。教态平易近人仪表端庄谈吐自然。

教学民主，师生关系公平人与自然，认同学生，对学生存有冷静。教师的快速反应和调控

课堂能力弱，教学效果：达至原订的教学目标，教学效果不好。学生思维活跃，信息交流

通畅;学生会学，课堂气氛不好。并使学生在赢得必要的基础知识与基本技能的同时，推

动学生情感态度和价值观的人与自然发展，培育学生的课堂教学能力与技术创新意识。

x老师的课教学思路清晰，重点突出，充分发挥学生的自主性。通过引导学生提炼信

息提出问题解决问题，使学生再次感受了数学与现实生活的密切联系，经历了运用乘法口

诀求商的计算方法的形成过程，培养了学生对知识的迁移能力。通过讨论交流，引导学生

概括计算方法，培养了学生的归纳概括的能力。对于书上提出的三个除法问题的信息，这

节课不是由教师直接提出罗列出来，而是由学生自己根据信息提出来的，问题来自于学生，

培养学生自主探究式学习。

x老师的《分式的通分》，通过投影自学就是数学教学的一种关键方法，x老师恰当

地使用了这一点，值!教师示范点---学生板演---稳固练的过程准确且训练较具体内容，

稳固及时。但教学过程中，教师不特别注意细节，另外也多了一点严谨，太少了一点随心

所欲。

通过课前学生的讲述新闻，不但能培养学生的能力，还能培养所有学生参与分类，评

价，鉴别能力。对重点词句作了必要分析，为学生语文素质打下了坚实基矗学生参与面广，

但似乎缺少点激-情。

x老师在课堂上要把握住学生的心智规律，通过备考旧知引入新知，特别注意解题的

示范作用，课堂容量肢，条理清晰。但课堂太少开朗，很多可以由学生化解的由教师替代

了，拖堂也较长。

学生对知识的掌握较好，从中可看出热爱上了这门功课，大多同学能围绕教师的提问

动脑思考。授课形式多样，通过讲授讨论朗读等方式，达到了示范课的目的。教师能在组

织旧知识的基础上讲新课，且从旧知到新知的过渡自然，学生积极性也高。教师能很有耐

心地进行个别指导，很有亲和力。但示范效果不好，其实在这里分组学习会更好。

课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生缔造了较好的语言自学情境，唤起了

学生的自学热情，调动了学生的自学积极性。

教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。教师

基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨

论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。

教师非政府课堂教学效果不好，语言准确，能够著重学法指导，培育学生的创新能力，

问题设计富于启发性。

教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。

活动目标：

1、学习双脚并拢侧身跳，保持身体平衡，提高动作协调性。

2、积极探索拼板的相同玩法，体会技术创新的快感。

3、逐步形成善于与同伴合作以及勇于接受挑战的品质。

活动准备工作：

经验：接触过拼板，并有一定的经验。

物质：

1、30厘米见方的泡沫拼板人手一块（3种颜色）。

2、《郊游》音乐以及场地布置。

活动组织：

一、以“郊游”情景引入，并唤起身体各部分机能。

引导幼儿进行热身运动，活动幼儿脚踝、膝以及腰部等关节，为下面活动做准备。

二、积极探索、体验拼板的相同玩法，自学负面向前双脚按住两端冲。

1、幼儿探索单块拼板的玩法，在此基础上教师进行提升并组织幼儿练习相关动作，

重点练习多种跳法，并引导幼儿学习原地正面向前双脚并拢侧跳。

2、女团拼板，练负面向前双脚按住并排前进冲，并勇于UX21LI2677E低30厘米的拼

板。

三、放松与整理。

四、活动延展。

活动评析：

初步介绍“滚车”玩法并体验“滚车”游戏的惬意，为再玩玩拼板遗留下悬念。

这个精彩的活动都来源于幼儿的生活，回归于幼儿的生活。《图形一家人》来源于老

师的有心人。老师看到的《东方娃娃》上的一本小书，老师巧妙地借助图形，激发孩子对

生活经验的再现，本节课突出了“情感”、和一个“趣”字，巧妙地把枯燥地数学巧妙地

溶于绘本教学之中，让小班的孩子在感受一家人快乐的同时，提高了想象和表述的能力。

x老师的教学非政府能力存有了非常大进步，知识点传授准确，所选练传授较夸饰，

教学中各环节能够有效率衍接，课堂容量铁是。但根据初一学生状况，课堂教学中学生口

语练还可以减少，

教师能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点难点，但气氛少活泼。教师注意引

导学生积累一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。做到讲练结合，联系疏通

新旧知识，分析精当。

x老师的《分式的通分》，通过投影自学就是数学教学的.一种关键方法，x老师恰当

地使用了这一点，值!教师示范点---学生板演---稳固练的过程准确且训练较具体内容，

稳固及时。但教学过程中，教师不特别注意细节，另外也多了一点严谨，太少了一点随心

所欲。

通过课前学生的讲述新闻，不但能培养学生的能力，还能培养所有学生参与分类，评

价，鉴别能力。对重点词句作了必要分析，为学生语文素质打下了坚实基矗学生参与面广，

但似乎缺少点激-情。

x老师在课堂上要把握住学生的心智规律，通过备考旧知引入新知，特别注意解题的

示范作用，课堂容量肢，条理清晰。但课堂太少开朗，很多可以由学生化解的由教师替代

了，拖堂也较长。

在听完__两位老师的说课，颇有些感受。

首先说道说道第一堂课，刚开始听到了大半天也没有比如说老师这堂课究竟必须上什

么，听课准备工作还算是充份，各方面精心安排还算是合理，但我指出美中不足的就是老

师的听课主题比较注重，太杂，太乱，一下子数字数数，一下子用量词，一下子必须从左

往右数，从上往下数之内的，再就是听课纪律不好。

我认为老师上课管理纪律的方式很多种，如果上课这样说：“看哪位小朋友接受到老

师的魔法了喔?“课堂上如果出现太多次这句话要求小朋友坐好，认真听讲，我觉得不妥，

老师上的这堂课也许正就是多之整合教材的特点，多方面的知识容于这一堂课，但是我不

太认同这是一堂很成功的课!再说说第二堂课，配班老师一副小熊的扮相那神态一下子就

吸引住了小朋友的眼球，引起幼儿的浓厚兴趣，同时也让幼儿参与小鸟、松鼠的身份和小

熊对话，从而为幼儿创设了一个自由的语言环境。

再就是使幼儿看看图谱，读儿歌，真的很多样，能并使幼儿可以随心所欲地学会儿歌，

而且使他们真的有趣又有意思，又可以增进对文字符号的印象。

如果主班老师表情再丰富点，我相信这堂课会更生动，配班老师表现很活泼哟!

总而言之，她们都很极好，向她们自学吧!

课堂纪实：

一、备考上节课律动和单词。

二、导入新单词准备两杯水，一杯热的，一杯冷的，让小朋友触摸感受温度，引入

hot和cold的教学。

三、戳卡片游戏把hot和cold卡片分别张贴在两个小朋友的背部，看看哪个小朋友

先扔掉对方的卡片，然后展开奖励。

四、听指令游戏请一个小朋友上来，教师念到哪个单词，小朋友就拍哪一个，拍对了

的小朋友得奖励。

五、崭新律动的自学。

六、发卡片复习单词。

评析：

教师带领小朋友跳律动的时候不太自然，主要是律动没有练熟。在组织游戏的时候有

一点混乱。很多小朋友没有参与到游戏中来。上课的'时间过短。总的来说，流程较清晰，

相比之前有很大进步。

1、

(1)本节课的一大亮点：学生主持分组抢答活动，促进生生互动，激发学生学习的主

动性和积极性，并采用激励式评价活跃课堂氛围，让学生溶入课堂教学中，体现学生的主

体地位;

(2)能够合理采用多媒体辅助教学，并使学生直观体会与课本内容有关的科学知识

(“亲身”体验);

(3)教学设计能大胆突破传统教学模式，力求达到“三维”目标的要求，教学过程课

堂氛围生动，活跃轻松(教师的表情亲近感)教学效果总体良好;

(4)体会：利用基准横跨于英语教学中，的确能够提升学生自学的快感及掌控自学英

语的基本技能，

2、

(1)能够创设基准情景，引起学生思索，培育学生思维能力，推动师生互动，活跃课

堂气氛，提升课堂教学效果;

(2)能通过物理学史的'教学，引发学生学习物理的兴趣;

(3)能够自然了解研究物理规律的方法，并轻易应用领域至课堂教学中;

(4)能利用分组实验培养学生的探究能力和科学的态度，团结协作的精神，以及分析

数据的能力;

(5)建议：特别注意语速、节奏以及过渡性语言(数学的逻辑);使学生充裕的时间发表

意见;

(6)课堂容量较大;

(7)特别注意板书;

(8)小游戏→亲身体验(与实际相结合)→调查研究→研究性学习课题

3、

(1)能利用网络优势培养学生搜集资料的能力;

(2)教学设计思路清晰，但实行呈现出传统化，例如能够创设基准情景，但没引起同

学探讨思维，课堂氛围比较浓郁，教学效果不尽如人意;

(3)应注意培养学生分析资料(问题)和总结归纳资料(解决问题的能力)。

4、

(1)应教会学生如何容易处理数据，如何从数据中发现结论(规律);

(2)本节课实际上不须要利用网络教学，只须要提及多媒体课件就足矣;

(3)应留有一定的时间让学生思考、讨论(新教师的缺点)，注意控制课堂节奏、语言

节奏)

(4)课堂教学方式较传统，期望年长教师必须大胆积极探索、大胆改革。

5、

(1)能够通过创设基准情景，唤起学生的求知欲;

(2)能利用课件直观解决教学中的“难点”;

(3)能够通过听到、说道、念、写下训练学生学习外语的基本技能;

(4)教学思路较清晰，教学效果尚可，但应充分调动学生学习的主动性、积极性，特

别应鼓励学生大胆发言、讨论，引导学生参与课堂教学，充分体现学生的主体性;

(5)能够合理采用现代教育技术手段辅助教学;(录音→录像片段)→资料库

6、

(1)能够利用课前演说及课文资源训练学生听到、说道、念、写下等基本技能;

(2)能利用例、练习引发学生思考、发言，促进师生互动，提高学生学习的主动性;

(3)应当大胆鼓励学生探讨，活跃课堂气氛，唤起学生的求知欲;

(4)教学基本技能及教学艺术(表现力等)有待培养、提高;

(5)教学设计思路基本合理，但需从“三维目标”的同时实现予以健全、补足，另特

别注意现代教育技术手段的合理运用，

7、

(1)教学基本功尚可，能够利用对话，播出录音，观赏录像片割断、图片等训练学生

的基本技能(听到、说道、念、写下);

(2)教学方式较传统化，特别是课堂的语言氛围有待改进(教师汉语较多)，师生互动、

生生互动环节有待加强(应让学生主动、思考、讨论)，还有过早归考点内容;

(3)本节课采用了较一流的教学手段(网络教学)，但效果远不如其它教学效果显著(多

媒体、语音室)，若想算是资源整合课?

8、

(1)能够按常规教学思路全面落实动听、说道、念、写下等技能的训练;

(2)能充分利用多媒体展示有关资料，使学生直观感受学习内容;

(3)能够利用网络培育学生收集资料、分析信息的能力，以及互动成果，获得成功欢

欣的情感、态度，并推动师生互动，提升课堂效率;

(4)建议：在现代化教学中，还应注意充分发挥教师的语言，肢体动作等情感艺术，

加强师生交流，活跃课堂气氛，以提高课堂教学质量。

9、

(1)教学设计思路清晰，知识由浅入深：谆谆诱导，创设情景：引发学生思维，促进

师生互动，课堂气氛活跃;引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位，培养学生

分析例子，解决问题的能力，较好体现新课程的“三维目标”;

(2)教学过程逻辑性较强，教学思路细致，做为一名崭新教师来说教学基本功较坚实;

(3)建议：①可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏;②创设的例可以增加

一些难度，更好训练学生的思维;③备课要考虑多种因素，上课要灵活(遇到例，可以让学

生讨论)。

10、

(1)能合理利用多媒体进行“直观”教学;

(2)能够拓宽课本内容，不断扩大学生的知识面;

(3)能创设思维，引发学生思考、讨论、发表个人观点;

(4)教学设计较传统，虽然达至培育学生听到、说道、念等技能，但课堂气氛比较活

跃，学生自学主动性比较，影响教学效果;

(5)教学的艺术性有待加强(如讲课的“激情”)。

讲课教师：xxx

科目：xx

听讲时间：xx课时

听课课题：三个儿子

听讲地点：xx班级

听课记录

第一课时

一、巧设悬念导入新课

出具图片，看见几个儿子？揭题：三个儿子

二、初读感知

1．鼓励学生民主自由念课文。

要求读准字音，划出生字新词，并想办法认识它，想想课文讲了一个什么故事。②再

读故事，边读边想，老爷爷为什么说只看见了一个儿子？

2．检查识字情景

3．生字会认了，这些句子会读吗？

（出具以下句子，其中生字加红，这些句子也就是课堂上要多次用的）

如：我的儿子既聪明又有力气，谁也比可是他。

4．念打转的句子，练习说道“一个（只）——。一个（只）——。另一个（只）—

—。”句式。

5．引导学生再读课文

三、朗诵交流，辨认出写作快感

反馈：你都找到了哪几句话？

交流一：（出具第一个妈妈的话：“我的儿子既精明又存有力气，谁也比可是他。”）

（指名生读）

专访刚才念的同学。

四、写字

1、恳请学生说道说道哪个字书写时必须特别注意。

2、示范写“胳膊，晃荡，停”几个字。

3、指生上来板书，表示优缺点。

4、学生书写。

听讲评析

本课教学中，不必给二年级的孩子们多少孝敬父母的大道理，也不必逐字逐句地深挖

细抠文章的思想内含，教师在引导学生熟读课文的基础上，抓住“明明有三个儿子同时在

眼前，为什么老爷爷说只看到一个儿子”这一问题引导孩子读书讨论，这一点十分不错。

教学过程思路清晰，始终紧紧围绕教学目标。把握住重点，注重难点。

教师能够引导学生开展观察操作比较猜想推理交流等多种形式的活动，使学生有效地

经历数学知识的形成过程教师能根据具体的教学内容，引导学生动手实践自主探索合作交

流等。体现培养学生学数学思维方式，培养思维能力反思能力和动手操作能力。能够从学

生实际出发，充分相信学生自己会学。关注学生已有的知识经验，学生在课堂上能够主动

参与积极交往和谐互动。教态亲切仪表端庄举止自然。教学民主，师生关系平等和谐，尊

重学生，对学生有耐心。

教师的快速反应和调控课堂能力弱，教学效果：达至原订的教学目标，教学效果不好。

学生思维活跃，信息交流通畅;学生会学，课堂气氛不好。并使学生在赢得必要的基础知

识与基本技能的同时，推动学生情感态度和价值观的人与自然发展，培育学生的课堂教学

能力与技术创新意识。

授课教师：xx

科目：语文

听课时间：xx课时

听讲课题：蜜蜂指路

听课地点：xx班级

听讲记录

一、导入新课，揭示课题

板书课题、读题。蜜蜂怎样可以指路呢？恳请同学们念课文。阐明课题：“指路”就

是什么意思(开路)

二、自学生字新词

⑴读准生字的读音

⑵划出文中不理解的词，联系上下文想想它们的意思

2.检查自学情景

三、再读课文，初步感知课文资料

韵头课文：课文主要谈了一件什么事（指导学生用倍增句法说一说。）

四、学习第一、二自然段。

1.王莎莎念课文第一、二自然段。

2.在语境中辨析词义：列宁常常请养蜂的人来谈天。

往常派遣去找他的人无此，列宁只好亲自地去找。

读这两个句子，比较一下，加点字的意思有什么不一样。

听讲评析

课堂中难点是从列宁利用蜜蜂引路的事例中受到启发和教育，教学中，要把指导朗读

作为理解课文的主要手段，贯穿在教学的始终。

前几天老朋友出席了苏州吴江市震泽中学的听讲自学活动。听到了两位教师的课，我

感慨很深，矮小颇多。

用一句古话“授人以鱼不如授人以渔”最能概括我的体会，这句话的意思也就是方法

比知识更加重要，学习方法是否科学，思维方法是否合理、正确，影响着学生的学习效率

的高低。所以，我们教师在上课过程中应当抓住机会，明白学生学习，将“渔”的潜力教

给学生，使学生不但能够学会，并且能使学生“会学”，让学生了解掌握语文的学习方法，

发展思维，构成潜力，能独立解决问题。这种“渔”的方法我觉得也适用于其他学科。

在刘朱刚上的诗歌品酒这以备考品酒课中，方法的教授彰显得尤为注重。刘朱刚教师

在听课的已经开始用备考旧有科学知识导入代莱科学知识，这样就抵达了“温故而知新”

的效果，当学生应付学案中明确提出的问题时，刘朱刚教师又扩散着诗歌品酒的方法性，

扩散着方法性教学。

第二位教师是顾教师的课，她的课思路很清晰，环节流畅，她讲的是《始得西山宴游

记》第二课时。刘教师抓住重点“始得”并贯穿全文，重点突出，层次分明。可见刘教师

的课扎实有效，注重激发学生的兴趣，她上课也比较自然、流畅，富有感染力，值得我去

学习！

这两位教师的课将学生的主体性彰显得十分注重，自我扮演着主导主角，她们运用多

种教学方法鼓励学生用心主动地自学，使学生掌控语文基础知识和基本潜力，为学生进一

步自学踢不好基础。

听了她们的课后，我深刻地反思自我的教学过程，感慨万千，在语文的教学过程中，

自我虽然也认真投入，但跟她们比，实在还有相当大的差距，我没有到达必须的高度，很

多教学环节设置没有深度，在点拨功夫上还有所欠缺，尤其是课堂评价语言，我更是单调，

没能很好地激发学生的学习热情，致使语文教学成绩没能到达预想的效果。听了她们的课，

我学到了很多，今后自我必须将所学到的教学方法应用到自我的教学中去，尽快地提高自

我的教学潜力，不辜负领导和学生的期望。

1.讲课老师思路清晰语言简洁精心安排合理效果较好。给我的体会就是复习充份传授

独到重点注重擅于调动学生积极性。处置不好智能培育与情感教育的关系，立足于全面素

质的全面落实。提升课堂教学效率的解决之道，在某种程度上来说，就是真正充分发挥学

生的主观能动性。因为学生在课堂上除了拒绝接受科学知识，还带着自身的情感。动机须

要等一并资金投入了课堂，他们就是一个个活生生的个体。在课堂上，他们除了与教师相

处以外，除了与同伴之间的相互相处。因此，学生课堂自学离不只是自学科学知识，除了

提升自己的能力自学审美情操培育个性等。课堂活动积极开展的很存有实际性，并且活动

很存有效果很顺利，该老师先是使学生闭上眼然后老师去叙述，然后学生再通过回忆起老

师说道的话去话两条直线，这样的教学很存有创意设计，学生的思维可以很广，在这样的

自学中学生不仅研习的欢乐同时也教给了科学知识。要是讲课老师的表情更多样一点就更

轻松了。

2.教学过程思路清晰，始终围绕教学目标。把握重点，突出难点。教师能够引导学生

开展观察操作比较猜想推理交流等多种形式的活动，使学生有效地经历数学知识的形成过

程教师能根据具体的教学内容，引导学生动手实践自主探索合作交流等。体现培养学生学

数学思维方式，培养思维能力反思能力和动手操作能力。能够从学生实际出发，充分相信

学生自己会学。关注学生已有的知识经验，学生在课堂上能够主动参与积极交往和谐互动。

教态亲切仪表端庄举止自然。教学民主，师生关系平等和谐，尊重学生，对学生有耐心。

教师的应变和调控课堂能力强，教学效果：达到预定的教学目标，教学效果好。学生思维

活跃，信息交流畅通;学生会学，课堂气氛好。使学生在获得必要的基础知识与基本技能

的同时，促进学生情感态度和价值观的和谐发展，培养学生的实践能力与创新意识。

3.x老师的课教学思路清晰，重点注重，充分发挥学生的自主性。通过鼓励学生萃取

信息明确提出问题解决问题，并使学生再次体会了数学与现实生活的密切联系，经历了运

用乘法口诀求商的计算方法的构成过程，培育了学生对科学知识的搬迁能力。通过探讨交

流，鼓励学生归纳计算方法，培育了学生的概括归纳的能力。对于书上明确提出的三个乘

法问题的信息，这文言不是由教师轻易明确提出罗列出，而是由学生自己根据信息明确提

出去的，问题源自于学生，培育学生独立自主探究式自学。

4.“请坐，请读，请……”，“请”字拉近了师生的互敬情谊，道出了教师关爱学生

之心声，再现了和谐的课堂，忠诚党的教育事业，热爱学生是教师本能的素质。

5.x老师的课著重培育学生的独立自主自学意识，讨论式，参予式运用自如，驰骋如

有。复习充份传授独到重点注重擅于调动学生积极性。思路清晰语言简洁精心安排合理效

果较好。