幼儿园随笔

大班教育笔记（一）：

感受孩子们的变化

这天是星期一，孩子们早上来园时都能兴高采烈地，主动地向教师、阿姨问好，不象小

班时需要大人提醒，几个新来的小兄弟姐妹也能学着和咱们互相问好。说真的，仅仅才过了

一个暑假，可孩子们是乎懂事了许多。一些来得早的幼儿能自我主动帮忙教师、阿姨干一些

简单的事情，如：擦桌子、放杯子等等。看着这些可爱的孩子，我的思绪一下子飞到了去年

的此刻，那时的他们也如此刻小班的孩子一样刚离开父母、离开熟悉的生活环境，来到陌生

的环境，免不了在早上来园时因依恋家长有的也会“哼上小曲”。再回首，经过小中班两年的

领悟、生活，孩子们都有了很大的提高，尤其是在自我服务潜质的方面，更是又上了一个新

台阶。中午咱们班内的教师、阿姨不约而同地交流了起来，明显地感到孩子们的提高，真是

看在眼里，喜在心里。其实孩子的提高，离不开家长、教师的悉心呵护。

忠心地祝愿咱们大六班的全体小兄弟姐妹在教师、阿姨的关心、爱护下能天天愉悦，健

康成长。

大班教育笔记（二）：

教育幼儿不撒谎

三四岁的孩子正处于发展想象力的时期，常常把想象力与现实相混淆，幼儿园的教师和

父母应帮忙孩子渡过这一真假难辨的年龄阶段，但当孩子确定在撒谎时，就须引起成人的注

意了。

那么，怎样对待撒谎的孩子呢？

首先，成人要识别真假谎言，如果孩子确实说谎，就要以浅显的例子帮他认识错误，例

如用故事《狼来了》来教育孩子。

其二、成人要多关心和爱护孩子不要在人多的场合指责孩子，更不要因为应对孩子的错

误姑息、迁就，甚至弄巧成拙。

其三、成人要避免给孩子制造说谎的机会。

大班教育笔记（三）：

午餐

在当今这个社会咱们的孩子生活在一种愉悦的时代一来伸手二来张口。每次在我的耳边

总是有家长在唠叨着，教师孩子吃饭很挑食，在家里都是哄着他求着他才肯吃一点，可怎样

办才好呢

其实在也是一样，能够说咱们这个中班年龄段每一天吃饭也分成好几种类型。第一个类

型是每一天不用教师提醒能保证把碗里的饭菜都吃的很干净。第二种类型先是观察这天吃饭

合不合自我的胃口;这第三种类型干脆来了一个大转变和教师开始讨价还价，找一系列的借口

来推掉自我能少吃一点是一点来到达自我的目的。在咱们班里每一天吃午餐总是有那么小部

分孩子从开始一向吃到最终结果还是一样，那么这些孩子到底在干什么呢

在咱们班级现常有这样的现象发生，小语是个帅气的小男孩，大大的眼睛，小小的嘴巴，

笑起来脸上还露出两个小酒窝，是个蛮可爱的小男孩，可是他每一天中午吃饭就是个大难题

啦不管咱们怎样去哄他，说好话给他听就是无动于衷，每一天就是在耗时刻，我每次看到他

拿勺子时慢吞慢吞的把一粒一粒米饭放在嘴巴里，这几粒饭在嘴巴里可有好长时刻好嚼呢;

等过了一会儿他眼睛又开始东张西望等到其他小兄弟姐妹吃的差不多时，他还是没有吃完。

不仅仅有小A状况类似也有小智他先看到这天的菜是什么菜，看着菜合不合口，她每一天吃

饭先是把饭吃完，然后看到不钟爱的菜就开始用勺子一点点的在抠，当教师说你赶快把这个

菜吃下去时，她说教师呀我这个菜真地不钟爱吃可不能够不吃;在咱们的鼓励下他开始慢慢的

尝试，可过了没过多久，她又不动勺子。我每一天看着他们这样也真的很无奈有时和家长聊

起，得知家里每一天要喂很长的时刻。

从以上这两个孩子的身上发现有不一样的点一个是吃饭慢，而另一个孩子是看菜是否对

胃口。总之这他们都不爱动手吃饭，爱挑食，但家长在家又代替的太多，可每次他们又想在

幼儿园和其他小兄弟姐妹一样能够愉快的进餐不好挑食。

《3-6岁儿童领悟与发展指南》中指出教师要鼓励幼儿做力所能及的事情，给予孩子肯

定，不好正因做不好而一切代替。指南中还提出要引导幼儿学习并领悟一些自理的基本要求。

可是在这两个事例中我也开始琢磨，找一些原因的存在。我开始反思我也有做的不足之处，

有时看到他们实在是太慢太慢我只好帮忙开始喂了，可一喂他就大口大口的吃，这就表现出

孩子的本性，其实他不是不会吃，也不是慢而是要等着教师来喂。这就证明了有些孩子在家

时过于照顾，而导致孩子的懒惰。还有一小部分的孩子挑食咱们想了一个办法，把爱挑食的

孩子和不爱挑食的孩子座在一齐得到一些帮忙。

大班教育笔记（四）：

如何教幼儿观察

观察是幼儿认识事物的基础，学会正确的观察，对幼儿学习理解一些常识是十分重要的。

比如：认识秋天，教师向幼儿讲解秋天的特征，田野里的植物的变化，幼儿只是被动的

理解。利用观察对幼儿学习这些知识有很大的帮忙。带领幼儿到田野里亲自观察，教师告诉

幼儿植物的名称，看到秋天是一个丰收的季节，所有的农作物都成熟了，菊花、牵牛花都开

放了，树叶变黄了，从树上飘落下来，幼儿对秋天的认识就很深刻并且理解了。

大班教育笔记（五）：

孩子要多鼓励和表扬

俗话说得好:"良言一句三冬暖，恶言一声暑天寒。"不论是大人还是孩子都钟爱受到表扬

和鼓励，尤其是孩子，鼓励孩子会使他们更加康健成长，而批评打击的一句话，会让幼儿变

得畏缩犹疑。

作为教师，起首要看到孩子的提高，让孩子也看到自身不断增长的智慧和气力。

只要咱们从孩子的实际起航，把孩子的今日和昨日比拟，你就会发明孩子是在不断成上

提高的，从而对他们加以表扬。"你方才学画时，连笔都拿不住的，此刻已会画手绢了。""

你这次做得比前次好多了。"孩子受到鼓励后，领悟热忱和思考探索的用心性会很高。有意识

的表扬，对与幼儿良勤领悟行为的养成没有疑难有着用心好处。

在活动课上，还有在幼儿园里的一些简单劳动、游戏或其他活动，教师要鼓励孩子有必

须目的的多观察、多思考，如外出参观、游玩，目的是让幼儿与外界多接触，从而放松身心，

在潜移默化中领悟知识，这样教师就要对当真、能用心思考的幼儿多表扬，这既激发了这样

的幼儿的领悟用心性，对其他幼儿也起了一个正向指导的作用。在劳动中，有的幼儿不怕脏、

不怕累，而有的幼儿则拈轻怕重，有躲避劳动的倾向。教师就要批注劳动的好处，鼎力大举

表扬前者，对后者既不批评又不放纵，而是诸云云说:"**泛泛十分钟爱劳动，今日的劳动热

忱还没全阐扬出来，但愿**成为小兄弟姐妹中最能干一位。"恁地一说，大家肯定都干得热火

朝天，结果是既美化了环境，又造就了幼儿自小钟爱劳动的好习气。

对孩子的鼓励，不必须务必用语言表现出来。教师满意信托的目光，亲切欣忭的笑貌，

都会给孩子带来气力。他们从教师的表情中明白本身做对了，"啊，我提高了教师多开心呀。

"于是孩子在盘算着，怎样让教师更开心，不消你刺刺不休的数落孩子，他们本身会给本身提

出进一步的要求，这样孩子会在鼓励声中一步步向更高的水平攀登。[由

整理]

让咱们用真诚的鼓励来帮忙孩子，咱们也但愿他们成功、提高，可是咱们也就应允许他

们失败。同时，不好忘记留给他们时刻和空间，这样孩子才会在咱们的掌声中走向成功。

大班教育笔记（六）：

教育幼儿爱护小动物

下课后，一群孩子围在花园边，我怕他们踩了花草，就让他们走开。可是孩子们恋恋不

舍的不肯离去，我问他们那里有什么，他们立刻说：有只小青蛙。

我立即走过去，组织孩子们观察青蛙的外形特征，例如：它有几条腿，是什么颜色的，

眼睛是什么样的等等，孩子们兴趣很高。每当院子里有青蛙，我就带领他们去观察，教育他

们青蛙是人类的好朋友，是保护庄稼的能手，要爱护它们，不要伤害它，也要爱护其它的小

动物，做一个有爱心的好孩子。

大班教育笔记（七）：

孩子要多鼓励和表扬

俗话说得好:"良言一句三冬暖，恶言一声暑天寒。"不论是大人还是孩子都钟爱受到表扬

和鼓励，尤其是孩子，鼓励孩子会使他们更加康健成长，而批评打击的一句话，会让幼儿变

得畏缩犹疑。

作为教师，起首要看到孩子的提高，让孩子也看到自身不断增长的智慧和气力。

只要咱们从孩子的实际起航，把孩子的今日和昨日比拟，你就会发明孩子是在不断成上

提高的，从而对他们加以表扬。"你方才学画时，连笔都拿不住的，此刻已会画手绢了。""

你这次做得比前次好多了。"孩子受到鼓励后，领悟热忱和思考探索的用心性会很高。有意识

的表扬，对与幼儿良勤领悟行为的养成没有疑难有着用心好处。

在活动课上，还有在幼儿园里的一些简单劳动、游戏或其他活动，教师要鼓励孩子有必

须目的的多观察、多思考，如外出参观、游玩，目的是让幼儿与外界多接触，从而放松身心，

在潜移默化中领悟知识，这样教师就要对当真、能用心思考的幼儿多表扬，这既激发了这样

的幼儿的领悟用心性，对其他幼儿也起了一个正向指导的作用。在劳动中，有的幼儿不怕脏、

不怕累，而有的幼儿则拈轻怕重，有躲避劳动的倾向。教师就要批注劳动的好处，鼎力大举

表扬前者，对后者既不批评又不放纵，而是诸云云说:"**泛泛十分钟爱劳动，今日的劳动热

忱还没全阐扬出来，但愿**成为小兄弟姐妹中最能干一位。"恁地一说，大家肯定都干得热火

朝天，结果是既美化了环境，又造就了幼儿自小钟爱劳动的好习气。

对孩子的鼓励，不必须务必用语言表现出来。教师满意信托的目光，亲切欣忭的笑貌，

都会给孩子带来气力。他们从教师的表情中明白本身做对了，"啊，我提高了教师多开心呀。

"于是孩子在盘算着，怎样让教师更开心，不消你刺刺不休的数落孩子，他们本身会给本身提

出进一步的要求，这样孩子会在鼓励声中一步步向更高的水平攀登。

让咱们用真诚的鼓励来帮忙孩子，咱们也但愿他们成功、提高，可是咱们也就应允许他

们失败。同时，不好忘记留给他们时刻和空间，这样孩子才会在咱们的掌声中走向成功。

大班教育笔记（八）：

一些东西学会放手

以前我总以为孩子还小，有什么他们不会的东西我都会帮忙他们完成，可有一天我发现

我错了。

那天我们在室外走独木桥，孩子们都勇敢地上去了，可还有个叫王嘉臻的小朋友在那独

自徘徊，上去又下来，下来又上去，我问：“怎样了，为什么不上去呢？”

他看了看我说“教师，我不敢，你扶我吧。”说着就抓气我的手，抓住我手的那一瞬间我

突然想不能这样了，应当让孩子自我去尝试一些东西了，要不然会越来越依靠你。然后我把

我的手拿开，他抬起头说：“教师，你快来扶着我啊”。我笑了笑说：“你很棒的，我在你的后

面你大胆往前走就行。”可走了一会他又下来对我说：“教师我还是不敢走。”“你很棒，教师

相信你。”然后又把他扶上去，他在前面胆胆怯怯的走着，咒语走完了，他像松了口气一样看

看我，冲我笑了笑。之后我伸了一个拇指给他，他笑的更开心了。

到第二次来玩的时候，我扶他上去，他还是想让我扶，我摇摇头，他只好自我走下来了。

走下来之后，他对我说：“教师这次是我自我走下来的。”我笑笑对他说：“你越来越棒了，以

后我们要勇敢一些，明白吗？”他高兴的点点头，

其实放手也并不是一件不好的事，一些事情应当学会放手。

大班教育笔记（九）：

树立孩子的信心

要孩子做事有信心，家长务必要有正确的教育方法。不少父母把孩子视为柔弱的个体，

总是竭尽全力为孩子解决各种困难，这种过度的照顾和过分的保护，实际上夺取了孩子锻炼

的机会，一旦遇到困难便不知所措，因而更易受挫折、失败，并构成自卑心理。与此同时，

有的家长经常将自我的意愿强加于孩子，对孩子严厉粗暴，当孩子提出问题时轻者批评，否

定，重者训斥，指责，甚至讽刺挖苦。长期处于这种缺乏接纳、关爱的环境中，孩子就会变

得情绪忧郁，缺乏自信。所以我经常分析每个儿童的发展特点，并根据每个幼儿的独特性，

扬其长，避其短，提出不一样的教育要求，采取不一样的教，及时调整好他们的心态，使他

们育方法有足够的心理承受潜质和排除困难的勇气和毅力，为他们创造1条最能发展其特长

的道路。并与家长联系，交流教育经验，共同讨论有效的教育方法，让孩子在家时，无论干

活、讲话，只要出现闪光点就及时给予鼓励，平时，应对复杂多变的世界，家长也要充满自

信地击风搏浪，为孩子树立了奋发进取、做事有信心的榜样，这样持之以恒孩子的自信心就

会增强。

大班教育笔记（十）：

高跷巧变梅花桩

每逢晨间活动，大家都想拿新的体育玩具。刻新的玩具毕竟少呀，旧的不玩怎样行。

一日，我依旧从体育室拿来了高跷，小朋友一看哎玩过了，都很不高兴。我让小朋友先

站在一旁，把拿来的高跷在场地上布置一个梅花阵。小朋友一看好奇怪，我对他们说:"这是

梅花阵看看谁能从上头稳稳当当的走过去。"这一来小朋友可来了劲，都争着走刚开始大家都

走不好，不是踩翻了就是站不稳，胆小的不敢走，许多小朋友还跌了跟头。经过一番练习，

小朋友们大有长进，踩得正，走得稳，速度也快了。更有的小朋友还隔一个跳一个，居然一

个也不倒。结束时，孩子们还说教师明天我们还做吧。

大班教育笔记（十一）：

午睡成习惯

每次中午值班的时候我发现，咱们班总是有几个孩子躺在床上翻来覆去的难以入睡，记

得以前的时候，咱们采取了很多让幼儿尽快入睡的方法：讲故事、听音乐等，可是对于那些

难以入睡的孩子来说：几乎起不到什么作用，坚信这也是一个困扰咱们幼儿教师的难题。孩

子难以午睡我想：这也许与有的孩子正因在家有些不一样的习惯有关，例如：有的孩子在家

睡觉时让家长陪着睡觉，有的孩子从小就没有午睡的习惯等，这些都与孩子在幼儿园难以入

睡有关，那么咱们不妨试一下，给幼儿创造一个安静的环境，咱们能够带领幼儿做一些安静

的小游戏，还能够让幼儿模仿各种小动物的睡觉方式等来让自我入睡，慢慢的让习惯成自然，

另外咱们还能够将幼儿的寝室布置的光线暗一点、温馨一点，咱们还要注意对于那些个性难

以入睡的孩子尽量不好不耐烦的尽心大声训斥，要给他们讲一些道理，让他们明白如果自我

不睡觉，在那里做小动作、出声音、会影响全体孩子的。

此刻教师要看哪个小兄弟姐妹睡得最香，没想到这几个孩子个性感兴趣，这不，这天中

午，这几个孩子既然都睡着了，我想这种方法也许适合这样的孩子吧，在以后的时刻里，我

还会继续探索出更多的方法，以此来让那些难以午睡的孩子，能尽快入睡。

大班教育笔记（十二）：

给孩子留下创造的空间

春天来了，我要与孩子们进行美工制作活动——美丽的花园。我精心准备了活动材料，

在制作方案中，我想好了如何启发幼儿用不一样的方法装扮出美丽的花园。

突然，一个念头在我的脑海里浮现，为什么我总是想着让孩子们按照我的想法与要求去

做呢？为什么不去充分发挥孩子们的创作的进取性和创造性呢？为什么不让他们自我去想去

做呢？于是，我决定是一次。

在组织活动时，我让孩子们自由选择材料、分组，在我的鼓励、支持下，孩子们都进取

的动手做起来，在近25分钟的制作过程中，孩子们都始终坚持着浓厚的兴趣。孩子们在完成

之后，拿着自我装扮的作品与小朋友共同欣赏、介绍。

请大胆的将你信任而支持的目光投给孩子们吧，你将获得一份惊异的收获。

大班教育笔记（十三）：

领悟提裤子

天气逐渐转凉，孩子们穿的裤子大多较厚，孩子们在脱裤子和提裤子是都遇到了困难，

所以，我组织了领悟提裤子的生活活动。活动中我让龙雅琦试一试，在脱裤子时，龙雅琦显

得较简单，但在提裤子时就遇到了困难，看上去很烦躁，碰到这种状况，我便告诉孩子：“你

只要说‘教师帮我提一下裤子好吗’，我就会十分高兴地帮忙你。”孩子会表达自我的请求时，

我就亲切地说：“我很愿意帮忙你。我帮你提裤子，你也帮我一齐使劲提，好吗”虽然孩子的

力量起不了多大的作用，但主动做事的意识得到了培养。

在生活和活动中，有些事情孩子做起来很困难，我就教给他们求助的方法，以便能及时

得到教师的帮忙，减少消极情绪的产生。同时，在帮忙孩子的过程中，我注意调动孩子的主

动性，以避免孩子产生依靠心理。例如，在孩子领悟自我提裤子的过程中，年龄稍大的孩子

一使劲就能提起来，年龄偏小的孩子，手腕儿力量小，总也提不上，有的会感到很烦躁，甚

至会悲哀地哭泣。我觉得教师对孩子做起来力不从心的事要及时帮忙。

大班教育笔记（十四）：

比赛谁先吃饱饭

吃饭一度曾当作常规来教育孩子们：吃饭的时候不能说话，眼睛要看着自我的菜碗，不

要剩下饭菜……这一系列的“规矩”天天挂在嘴上，絮叨起来没完没了，可效果并不是很明

显。饭菜该剩下还是剩下，话该说还是说，有时候一顿饭要吃上大半个小时，今日突然有了

转机。

今日吃饭前，我有讲述了一次“吃饭要则”，刚要吃，强强大声说：“教师，我们比赛看

谁先吃饱!”“好”办理的小朋友都兴奋起来，我趁机说：“行是行，我们不光要比赛谁先吃饱，

还要看谁的桌面、碗里最干净，而其吃饭的时候不说话。”“行!”大家齐声说，于是，一场避

开生面的比赛开始了。经过比赛，大家一致认为红红小朋友得了第一。

一整天，孩子们都念念不忘这场比赛。我明白了，单纯的说教并不能解决问题，要顺应

孩子的兴趣，找到他们的兴奋点，了解他们的身心发展。偶尔搞几次小比赛，比一般的说教

更能取得教育的预期效果。

大班教育笔记（十五）：

是教师错了

一天早上，我若有所思的走在路上，孩子们一声声甜甜的问候声，时时从我耳边飘过。

而我只是机械的应付式的回答。突然，涵涵小兄弟姐妹，拦在我面前说；“教师，你是不是不

钟爱我了”“没有”。我从沉思中醒过来，“那为什么我喊你，你只是嗯了一声呢？”我连忙道

歉，教师错了，正因刚才教师正在想问题，没来得及和你说话，真对不起。涵涵坚信了，到

一边玩去了。这事对我的感触很大，对孩子不能应付。不管多小的事，都要认真对待。就是

一个平常的抚摸，可能影响一个孩子一天甚至生命的情绪。

大班教育笔记（十六）：

强强的变化

我们班的强强小朋友长得白白净净，十分招人喜欢，可他总是控制不了自我的行为，不

是碰碰这个、就是推推那个，常常精心准备的一个活动不是被这个小朋友的告状声破坏掉，

就是被那个小朋友的哭声搞得无法进行。于是，受批评成了他的家常便饭。之后，我想了一

个办法，转变他的方案就出台了。那就是，我把强强的表现记录下来，编成小故事，有小朋

友们表演，再由“观众”评出对错。强强认识到了自我的错误，渐渐的强强变了，不再调皮

了，上课认真听讲了，教师和小朋友越来越喜欢他了。

其实，孩子的调皮也是另一种美，相信孩子，我们应当用爱的目光和行动去帮忙他、改

变他，相信他们会健康、欢乐的成长为参天大树。

大班教育笔记（十七）：

教师要多思考孩子的感受

这天早上，我在打扫卫生时，李明小兄弟姐妹的母亲跑来对我说：“教师，你把李明领进

来好吗？”我惊奇地问：“李明在哪？他怎样不进来？”母亲着急地说：“他这天早上不愿来

幼儿园，此刻在幼儿园门口，就是不进来。”我放下手中的活跟着李明的母亲来到幼儿园门口，

只见李明在车上边哭边喊：“我不上幼儿园，我不上幼儿园！”我过去问他：“你为什么哭？”

他看了我一眼，更悲哀地哭了起来。

我好不容易、哄他来到活动室，让他坐下，等他母亲走后，我蹲下身子，抚摸着他的头

说：“李明，你能不能悄悄地告诉教师，你为什么哭吗？”他满眼泪水地说：“教师，我想跳

舞，你能不能跟舞蹈教师说一声，让我跳舞吗？”我一听，最终明白了，原先舞蹈教师在排

节目时，嫌他动作不到位，昨日把他裁了下来。我说：“咱们不跟舞蹈教师练舞蹈了，教师看

你走的模特步很棒，那你就参加咱们班的节目吧！”他说：“教师，我能行吗？你会不会又不

用我了？”我说：“不会的！”只见他的脸上露出了笑容，趴在我的身上说：“教师你真好！”

从这件事上，咱们能够看出孩子们的自尊心是多么的强，那我期望各位教师在处理孩子

们每件事情上，能多思考以下孩子们的感受！

孩子钟爱玩沙

咱们幼儿园地处农村，幼儿的户外活动场地很大，就在院子的一角有一块沙地，平日咱

们都不太留意，可是最近课下活动时，我发现总有三三两两的幼儿蹲在沙地里玩沙子，有的

还在堆沙子，有的不只在地上画什么，直到上课铃响，才恋恋不舍的离去。

这天户外活动时，本来是安排滑滑梯，可是泽乾却跑到我面前对我说：“教师咱们能不能

玩沙子呀？”我想：何不借这次机会去看看他们到底在干什么呢！于是我领着孩子们来到沙

地里，这时他们象一群放飞的小鸟，“飞”到沙地里忙了起来，一会儿工夫，子哲对我说：“教

师你看我画的村庄。”有的在画树和小鸟，画得不好没有关联，用手一抹，重新开始，有的两

人一伙在堆小山，瞧孩子们那股认真劲儿，没想到一块小小的沙地，却成了孩子们的乐园。

透过这件事，我改变了以前的看法：总以为玩沙脏幼儿不钟爱。可是此刻我觉得孩子们

在这块沙地里能够充分发挥自我的想象力，玩儿得十分尽兴。

大班教育笔记（十八）：

幼儿的沉默寡言

我班的王晓芳小朋友异常听话，上课十分认真，也不跟别的小朋友胡闹。就是有一点，

平时沉默寡言，不爱说话，总喜欢自我一个人静静的玩。

我明白这个孩子不善交往，必定会为她的将来产生必须的影响。所以，我决定给她改掉

这个坏毛病。我首先鼓励别的小朋友主动和她玩。问她：别的小朋友和你玩你高兴吗？那你

去跟别的小朋友玩，他们会怎样呢？她很快就明白了我的意思，并也主动的和别的小朋友一

齐玩。

过了一段时间王晓芳小朋友开朗多了，也爱说爱笑了，还交了好几个小朋友呢。我真替

她高兴，家长对她的改变也很高兴。

大班教育笔记（十九）：

孩子钟爱玩沙

咱们幼儿园地处农村，幼儿的户外活动场地很大，就在院子的一角有一块沙地，平日咱

们都不太留意，可是最近课下活动时，我发现总有三三两两的幼儿蹲在沙地里玩沙子，有的

还在堆沙子，有的不只在地上画什么，直到上课铃响，才恋恋不舍的离去。

这天户外活动时，本来是安排滑滑梯，可是泽乾却跑到我面前对我说：“教师咱们能不能

玩沙子呀？”我想：何不借这次机会去看看他们到底在干什么呢！于是我领着孩子们来到沙

地里，这时他们象一群放飞的小鸟，“飞”到沙地里忙了起来，一会儿工夫，子哲对我说：“教

师你看我画的村庄。”有的在画树和小鸟，画得不好没有关联，用手一抹，重新开始，有的两

人一伙在堆小山，瞧孩子们那股认真劲儿，没想到一块小小的沙地，却成了孩子们的乐园。

透过这件事，我改变了以前的看法：总以为玩沙脏幼儿不钟爱。可是此刻我觉得孩子们

在这块沙地里能够充分发挥自我的想象力，玩儿得十分尽兴。

大班教育笔记（二十）：

随机教育，无处不在

在幼儿园的一日活动中，有时我们会看到这样的镜头：教师在组织幼儿晨间活动、户外

游戏、教学活动时，不少孩子出了汗，有的还流着鼻涕，坐姿各异，但教师却容易忽视这些

现象未能抓住这些偶然事件开展随机教育，从而错过了一个个良好的教育时机。如果我们的

头脑里建立起了随机教育的观念，善于捕捉各种随机教育的机会，并加以利用，那么教育有

时就会产生意想不到的效果。为了更好地促进幼儿全面、健康、和谐地发展，就应重视发挥

各种教育手段和方法在幼儿教育中相互交融、相互渗透。尤其在幼儿园一日活动的实施过程

中，不仅仅要注重对幼儿进行有计划的系统教育，更要注重对幼儿的随机教育。

大班教育笔记（二十一）：

教师要多思考孩子的感受

这天早上，我在打扫卫生时，李明小兄弟姐妹的母亲跑来对我说：“教师，你把李明领进

来好吗？”我惊奇地问：“李明在哪？他怎样不进来？”母亲着急地说：“他这天早上不愿来

幼儿园，此刻在幼儿园门口，就是不进来。”我放下手中的活跟着李明的母亲来到幼儿园门口，

只见李明在车上边哭边喊：“我不上幼儿园，我不上幼儿园！”我过去问他：“你为什么哭？”

他看了我一眼，更悲哀地哭了起来。

我好不容易、哄他来到活动室，让他坐下，等他母亲走后，我蹲下身子，抚摸着他的头

说：“李明，你能不能悄悄地告诉教师，你为什么哭吗？”他满眼泪水地说：“教师，我想跳

舞，你能不能跟舞蹈教师说一声，让我跳舞吗？”我一听，最终明白了，原先舞蹈教师在排

节目时，嫌他动作不到位，昨日把他裁了下来。我说：“咱们不跟舞蹈教师练舞蹈了，教师看

你走的模特步很棒，那你就参加咱们班的节目吧！”他说：“教师，我能行吗？你会不会又不

用我了？”我说：“不会的！”只见他的脸上露出了笑容，趴在我的身上说：“教师你真好！”

从这件事上，咱们能够看出孩子们的自尊心是多么的强，那我期望各位教师在处理孩子

们每件事情上，能多思考以下孩子们的感受！

大班教育笔记（二十二）：

沙水游戏中，让孩子自我解决问题

幼儿园应以游戏为主要活动。幼儿是游戏的主人，幼儿离不开游戏，并且幼儿具有亲近

自然的天性，所以，沙水游戏更是获得孩子们的喜爱。教师及时的鼓励、适当的表扬、自然

的引导，都能使幼儿从中获得进取愉快的情感体验。

如：户外活动时，我们组织小朋友参观了公园里的动物园，回来后，根据孩子们的意愿，

我在班上开展了沙上建构活动“动物园”。第一次活动时，孩子们遇到的问题还真不少，刘佳

音说：“朱教师，动物园里没有动物怎样办呢？李乐晨、王玉萍、王艳玲几位女孩子说：“朱

教师，我们没有东西盖小动物的房子怎样办呢？”陈庆润说：“教师，没有海豚和海狮的家怎

样办呢”应对小朋友的这么多的“为什么”，我鼓励他们自我去尝试想办法，去解决问题。第

二次活动时，我发现刘佳音带橡皮泥来做小动物；李乐晨、王玉萍、王艳玲等几个女孩子带

来一大筐积木来给小动物盖房子；陈庆润带来一个空的塑料油桶，埋在沙地里做海豚和海狮

的家。当然，这几个问题解决了，在活动中，他们又会遇到新的问题。不论他们提出什么问

题，我总是引导他们自我想办法解决，仅有在他们确实需要帮忙时，才给他们适宜的指导。

久而久之，他们再遇到：玩沙时，工具不够用了、沙上建构时找不到适宜的替代物、活动中

某一幼儿不细心把沙或水洒到另一幼儿身上了、沙上建构时小朋友们快完成的作品被一个顽

皮的幼儿碰到了……等等问题时，我们就再也不用愁了，因为他们明白应当如何解决。

人的一生会碰到许多问题需要解决、需要处理，在幼儿期我们有意识地设置一些小问题

鼓励他们解决、处理，使其看见问题肯动脑筋解决。这对幼儿的成长是很有用的。在沙水游

戏活动中，他们常常会遇到这样那样的问题，我总是支持、鼓励幼儿按自我喜欢的方式去玩

沙玩水，玩什么、怎样玩由孩子们自我决定，给了孩子宝贵的发展机会，使他们学会处理与

同伴交往中出现的问题，学会了交往技巧。让孩子们在没有外力的情景下能简便愉快地尝试

探索玩耍。

沙水游戏是适合幼儿身心发展的需要而产生的，最贴合幼儿的年龄特征，最为幼儿所喜

爱。经过沙水游戏，能够让幼儿锻炼肢体，训练思维，丰富了他们的情感，也在游戏中学会

如何与人交往。也能够说幼儿是在游戏中成长的。

所以，在组织活动时，不妨在发生问题的时候，我们教师要敢于放手并鼓励幼儿自我想

办法解决冲突，要多一份耐心，多一点等待，多给孩子一点解决问题的空间。这样一来不但

能够培养幼儿独立解决问题的本事和职责感，还能够使幼儿获得成功感和满足感。

大班教育笔记（二十三）：

创造家园共育的有利环境

《纲要》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争

取家长的明白、支持和主动参与，并用心支持、帮忙家长提高教育潜质。”为了让各位家长能

更多地了解幼儿园，能与幼儿园更好的互动，创造出家园共育的有利环境，常家幼儿园于10

月9日上午召开了全体幼儿家长会。会上王园长与家长们在我园对幼儿的教育方式上和家长

们进行了交流，发放了家长问卷调查表，真诚地期望在互坚信任、尊重、支持的基础上实现

家园共育，真正为孩子创造整体和谐的教育环境。

各班教师也做了精心准备，热情接待每一位家长。会议结束前，各班班主任把班级的基

本状况作了简要的说。其次详细的说了本学期的教育教学、卫生保健、目前的班级状况等重

点工作。最终，就家园如何配合更好的教育好孩子做了详细的探讨。

会后，家长们又参观了幼儿园各个活动室，班主任分析了每一位幼儿的特点和领悟生活

状况，还重点说了本学期开设的课程、教学目标及一日生活安排，使家长更加了解孩子的幼

儿园生活。同时也向家长提出了配合幼儿园工作的一些推荐和要求。

本次家长会不仅仅拉近了幼儿园与家庭之间的距离，促进了家园共育，还对幼儿园本学

期的教育教学工作顺利开展起到了用心的促进作用。

大班教育笔记（二十四）：

激发创新，捕捉孩子的创新火花

创新是一个民族提高的灵魂。学前教育是基础教育的有机组成部分，担负为人才培养奠

基的艰巨任务。所以，作为一名幼教工作者，应站在面向世界、面向未来的高度，鼓励孩子

去标新立异，努力培养孩子的创新精神，训练孩子的创新本事。

今日上午，在组织综合活动欢乐的元宵节时，许多孩子都把逛花灯的欢乐场面和感受经

过美术表现出来，当我走到佳音身边发现她画的尽是坦克车、大炮、战斗机等，我似乎有点

不满意，心想这么欢乐、祥和的节日，你的画火药味怎样这么浓。可是我转念一想还是听听

她有什么想法。于是我轻声地问她为什么这样画，她兴奋地说：“教师，这是解放军叔叔开着

坦克在里面点灯庆祝元宵节；这是空军把战斗机的灯都开着把天空照亮了，他们也在庆祝元

宵节；还有……”。听！孩子的想象力多么丰富，我真的很庆幸刚才有耐心倾听佳音的想法，

才没有伤到她的自尊心，同时也让自我倾听到其内心的语言。所以，教师仅有认真倾听才能

发现孩子的闪光点，切忌说“你怎样这么烦呢！”“你没看我正忙着吗，一边玩去！”“你真傻！”

等伤害幼儿自尊心的话语。当孩子提问题或与你谈话时应当放下手头的事情，做出注意倾听

孩子说话的姿态，善待孩子的好奇心和求知的欲望，促使他们产生创造的兴趣。

又如：《奇妙的绳子》创新主题活动中，孩子们选择了自我喜欢的绳子随处玩，任意在手

中摆动，一会儿变成摇摆的树枝、一会儿变成风吹的小树在晃动、一会儿变成小朋又在跳舞，

一会儿变成一幅美丽的图画、、、、、、。这一活动中，让幼儿在玩绳中探索积累，层层拨开层层

发散，由一点向多点想象，采用层层递进的时间让幼儿层层创新层层发展，有体验到模仿到

创新的结构动静结合，给予孩子充分想象、创造和自由表现的空间，充分错金幼儿的创新本

事的发展，尝试绳子的多种玩法。

幼儿的创造力更多的是受好奇心的驱动，让幼儿感受到教师是自我最忠实的支持者。所

以，教师应了解、认识、尊重幼儿，使幼儿感到教师是能够沟通的，是对其充分支持和合作

的，从而大胆地去创造，激发孩子的闪光点，让孩子更加自信、进取主动的进行探索、学习，

萌发创造的活力，表现自我的感受。

大班教育笔记（二十五）：

为孩子创造表现机会

我班幼儿尹中玉是一个很聪明的孩子，对于教师提出的问题她心里都明白，可是几乎从

来不主动举手发言，即使教师请她，她也不愿意把自我明白的告诉大家，可是与小兄弟姐妹

在一齐时，又说又笑，由此看来其实她不内向。在活动中我有意的经常提问她，以为多提问

多鼓励她就会回答的，可是恰恰相反，还是不起作用。

遇到这样的幼儿，经过仔细分析，我实施了如下方法：首先搞好师幼关联，仅有建立良

好的师幼关联，使幼儿心目中产生对教师的信任感，做幼儿的知心兄弟姐妹，构成良好的教

育基础，幼儿就会钟爱教师，并愿意与教师沟通。所以在日常生活中，教师在领悟、生活中

多关心、体贴孩子，孩子感受到来自教师的那份爱、那份关怀，自然也会和教师沟通。

再是家园合作共同培养，家长就应用心配合教师，进一步训练幼儿的说话潜质，在任何

时候，都不好压抑孩子天真的本性，给孩子创造表达表现的机会，提高幼儿主动表达的兴趣。

让幼儿享受成功的愉悦，塑造自信。既使有一点点提高，也要给予鼓励。

其次，正面引导幼儿，让幼儿获得自信心，让幼儿在支持、鼓励中去创造表现，坚信更

适宜。用自我的一颗爱心，一双慧眼，及时发现像尹中玉这样带有某种自我抑制孩子的表现

欲。帮忙他们树立自信心，克服胆怯心理。例如教师说：“没什么，试一试，错了也没关联。”

如对幼儿说：“你真棒，回答的真好。”“你是这样认为的。”孩子会有“教师支持我”、“我能

行”的喜悦与自豪感，最终会主动的表达。还能够用奖励小红花等方法激发孩子去表现，再

者孩子需要时也能够给他一点提示。

大班教育笔记（二十六）：

“车”带来的主题

春天，风和日丽，阳光明媚，孩子们像出笼的小鸟，叽叽喳喳的聚在一齐，一副兴高采

烈的样貌，今日他们都带来了自我的沙水玩具，在我的带领下来到沙池玩沙，孩子们边玩边

谈论着自我的发现与感受。梓阳指着自我的大车说：“我的大车能够翻斗，用力一翻沙就都没

了，好轻便！”金航推起自我的小推车说：“我的车能够推很多土，玩起来也很好！”……看到

这几个孩子对车产生了浓厚的兴趣，我开始思考：各种车能否成为我们的主题活动呢？于是，

我让这孩子们开始收集有关有关车的图片，放在班内的图书区，每一天区角活动时我和孩子

们一齐看看书，和他们说说有关车的故事，孩子们都很高兴，，我还故意提出一些问题：“你

们都见过什么样的车”“它们都有什么作用”？在我的引导下，孩子们和我共同研究，共同探

讨，收集资料：有的带来制作的自行车，有的画下了各种汽车，有的带来挖土车、小轿车、

消防车、、、、、、、，顿时，我们的教室顿时成了车的世界，车辆成了大家的关注点。

经过这次对“各种各样的车”主题活动观察与分析，让我深刻地感受到——孩子们就像

各种车，在教师的引导下，在宽阔的跑道上，自由的奔跑！

大班教育笔记（二十七）：

教学方法机动灵活，才有必须的启迪好处

幼儿园的日常活动中出现的一些偶发事例，往往是教师意想不到的，这就要求教师要学

习并领悟控制自我，处变不惊，用机动、灵活的方法，及时地引导幼儿联想，巧妙地转移幼

儿的注意力。如教师正在组织户外体育活动“练习听信号走”，天上南飞的大雁引起了幼儿的

注意，幼儿兴奋地议论着，对教师的话根本听不进去，教师可暂时中止活动，加入到幼儿行

列中，同幼儿一齐观察南飞的雁群，并引导幼儿说出雁群的队形，同时告诉幼儿雁群为什么

要排成队飞，并告诉幼儿大雁纪律性很强。不能掉队等，还能够教给幼儿“候鸟啊、”南迁“等

词汇，让幼儿了解大雁为什么要南迁等搞笑的现象。待雁群飞过，再灵活地组织幼儿活动，

如向大雁领悟，遵守纪律，听教师的信号走成雁群的队形或其它队形，这样必须会取得意想

不到的活动效果。

大班教育笔记（二十八）：

别让孩子在抱怨中成长

生活中父母喜欢以他们的角度去衡量孩子，继而代之的是不适当的埋怨孩子，责怪声不

断。围绕在孩子耳边的经常是这样一句话：“这孩子不行！”任何人都有自尊自傲感，包括孩

子也不例外。而小朋友经常受到批评后就会失去信心，对自我感到失望，有的甚至靠攻击他

人才能体会到自我是个强者，来抚平自我的失望情绪，摆脱“我不行”的念头。

我们班李欣航小朋友就是其中一个例子。他们父母习惯于在别人面前数落批评他，久而

久之，他的自信在父母的指责下丧失殆尽，所以做事的时候经常怕这怕那，他看见别的小朋

友获得成功时便会乏味的说：“那种事真没意思！”我常常感到他在情绪上还没有成熟，也经

常看到他常和自卑的孩子混在一齐，指责他人。他们更强烈的期望拥有同病相怜的伙伴。

同欣航相反，我们班心仪小朋友不去指责他人，却情绪更低落，内心充满着自责，有着

过分的自卑感，总是觉得在别人眼里自我很差。

父母絮絮叨叨埋怨孩子，实际上是等于在叮嘱孩子：“你要不断的失败呀！”由此看出，

在中国鼓励教育刻不容缓。父母要在孩子失败的时候及时送上鼓励，而不是一味的给孩子泼

凉水。孩子幼小的心灵正是靠父母和幼儿教师的细心呵护才能健康成长！鼓励犹如一泓清泉，

甘冽而清甜；犹如一剂良药，抚慰孩子心灵创伤；又犹如一缕春风刮过孩子心头，温暖孩子

的童心！

大班教育笔记（二十九）：

童心是与幼儿沟通的桥梁

作为一名幼儿教师，我觉得不但要有爱心，更重要的是要有一颗童心。

每个孩子都爱看动画片，最近孩子们议论最多的是《喜羊羊和灰太狼》，一议论起来，一

个个可来劲了，有时正因一个细节把小脸都争红了，我也爱看动画片，象《猫和老鼠》，《金

刚葫芦娃》等，我都看了不止一遍，动画片我每一天不误。

一天范晨阳，刘文睿等一些小兄弟姐妹正在议论“喜羊羊和灰太狼”，我走进去和他们一

齐议论起来，开始他们一愣，一个个惊慌失措的看着我，随后便兴奋地同我一齐讨论起来。

看着他们一张张可爱的小脸我可高兴了，正所以时我明白，我和孩子们已经没有了距离。一

次范晨阳的母亲对我说：“咱们范晨阳回家很高兴地说‘咱们教师也钟爱看喜羊羊和灰太狼，

我很钟爱咱们教师’。”

是的，我明白我与孩子之间没有距离，是正因我有一颗童心，童心是与幼儿沟通的最好

桥梁。从那以后，我和孩子们的距离更近了，心贴的更紧了，让咱们所有的幼儿教师都架起

与孩子之间的那座童心桥吧！

大班教育笔记（三十）：

命令的口气

当今社会，孩子大多是独生子女，在家中是“小皇帝”“小公主”，相当一部分孩子在家

里说一不二，与自我的父母讲话也用命令的口气，很多孩子把这样的不良习惯也带到了幼儿

园。

在星期二的午时我们区域活动时，我发现我班的李浩小朋友用命令的口气对小朋友讲话。

如：奎瑶给我拿铅笔来，润琪给我拿着树叶和剪刀等等，针对班级的这种情景，我分析了各

种原因。1、幼儿以自我为中心，不替别的幼儿着想，幼儿的行为动机初始一般都是“为我”

而不是“为他”。4---5岁的幼儿是自我保护意识产生的阶段，自我意识产生之后，幼儿更多

的注意“我的观察”“我的能量”我的作用，这一时期“自我中心”占了上风，所以4---5

岁的孩子都是从自我出发来进行选择和活动的，他们往往不去研究别人。2、幼儿受到家庭的

影响，家庭成员间进行语言交流，往往认为自我不必客气，常常有意无意地以命令式的口气

说话，给孩子造成了不良影响。3、情绪的好坏也能影响孩子说话的口气，幼儿行为很少受理

智控制，主要受情景和情绪的影响。为了改掉幼儿用命令式的口气说话的不良习惯，培养他

们互相团结的精神，我做了以下几方面的工作：

首先，我在班级更注意从自身做起，避免用命令的口气对幼儿讲话，创造处一种民主、

礼貌、和谐的气氛。并且对幼儿给予更多的关怀、爱护，其次要耐心细致地给幼儿讲道理，

让他们懂得人和人之间是平等的，请别人帮忙应当有礼貌别人才乐意帮忙你，说话像下命令、

别人会厌恶你，不愿帮忙你。我们还经过讲故事、做游戏等引导孩子想到他人、认识他人、

理解他人、同情他人。然后，要在一日活动中我要时刻坚持高度的敏感性，随时纠正幼儿命

令式的讲话。如果发现幼儿是在情绪不好时命令别人，教师就告诉他：“心里有什么不高兴的

事就告诉教师，用命式的口气讲话不但解决不了问题还把情绪带给别人。”

经过一段时间的培养引导，我班的李浩小朋友逐渐改掉了用命令式的口气讲话的不良习

惯，还学会了更多的礼貌用语，我十分高兴。

《幼儿教学随笔大班3篇》：幼儿教学随笔大班第1篇命令的口气当今社会，孩

子大多是独生子女，在家中是“小皇帝”“小公主”，相当一部分孩子在家里说一不二，与自

己的父母讲话也

《大班幼儿教师随笔3篇》：大班幼儿教师随笔第1篇偶然间，看到一篇文章，题目

是《爱是最好的'老师》，感觉不错，文章是这样的：“许多年前，有一个叫约翰霍普金

的教授给他的毕业生布置了这样的

《幼儿园大班随笔3篇》：幼儿园大班随笔第1篇“小淘气”的转变欣欣是咱们

班有名的“小淘气”活动课上不光自我有好多小动作，还总是去打扰别的小兄弟姐妹，孩子

们常告他的