幼儿园教师随笔

幼儿园教师教育随笔简短7篇

（随笔）通常是指一种（散文）体裁，顺手笔录，抒情、叙事或是评

论不拘，篇幅短小，为了让大家在写随笔的时候更加简洁便利，下面我为

大家带来幼儿园老师（教育）随笔简短，盼望对您有所关心！

幼儿园老师教育随笔简短篇1

我们的制度是：（说说）自己哪里好，说出来大家都同意那就能得到

五角星。

许多孩子受着五角星的驱使，乐观的展现自己的优点，恨不能四张嘴

八只手把老师的眼睛和耳朵团团围困。轮到潘佳怡了，她笑嘻嘻得站起来，

盯着我不说话。“你呢？潘佳怡”“我长得可爱”，我一时之间有点反应

不过来，不知道怎么评价了。由于“长得可爱”也的确是个优点，但很快

我告知她“长得可爱不能算，由于长相是爸爸妈妈给你的，不是你自己努

力以后得到的，请你想想平常有没有表现特殊好的地方？”她绝望地坐了

下去。

小伴侣会消失这样的回答我始料未及，我也有意识得开头（反思）平

常自己的或者是四周成人的言行。潘佳怡的确长得很可爱，大大的眼睛，

圆圆的脸，许多老师观察她都会忍不住捏捏她圆圆的脸，然后说“恩，这

个可爱，大头大脑的”。或许，这无形之中给了她一种心理示意“长得可

爱老师就喜爱我”，她也由于“长得可爱”而得到老师的许多特许，比如

吃点心的时候，假如桌上多饼干或者水果什么的，只要她要吃，基本上就

都由她来把多出来的吃掉。由于当她忽闪着两只大眼睛用恳求的眼神看着

你时，你实在无法拒绝她的要求。久而久之，一种不劳而获的心理在她的

心里蓬勃滋长。

相貌是天生的，不需要做出任何的努力，由于长得好而不是某方面表

现特殊好，或是在某件事情中付出努力而得到表扬这对她或者是别的孩子

来说都是不公正的。孩子的观看力比成人更敏锐，她们对成人的言行更敏

感，时间久了，她们也会渐渐懂得利用这种先天条件猎取自己想要的好处，

达到自己的目的。这给做为老师的我敲响了警钟。

幼儿园老师教育随笔简短篇2

一天午餐时，我正在给小伴侣盛饭菜。今日，孩子们吃的是红烧粒肉

和番茄蛋汤。盛到饭菜的小伴侣开头吃饭了，红烧粒肉孩子们都很喜爱，

看他们吃得可香了。这时，只听见恒恒大叫：“老师，你看呀，他把这些

肉都扔在我的碗里，我回头一看，只见轩轩把自己碗里的一些小肥肉都放

在了恒恒的碗里，见我来了，他低下了头。我问道：“你怎么能把肥肉放

到别人的碗里呢？”他摇着头对我说：“老师，我要吃瘦肉，不要吃肥肉。”

我忙问：“那肥肉给谁吃呢？”轩轩不情愿的看了看我，又看了看旁边的

恒恒说：“在家都是我爸爸吃肥肉的。”

类似这样的例子在幼儿园的一日生活中还有许多，如：搭积木时为争

抢一块积木而面红耳赤、吃水果时总是先挑大的、排队时总想着插队……。

追究其缘由，可能是平常家长在家中过于溺爱。有些家长会把对孩子的爱

狭义的理解为保证孩子的物质需求，用物质上的满意，来表示自己对孩子

的爱，想方设法去满意孩子的一切要求，却忽视了如何从情感上给孩子以

爱抚、怜悯、爱护和鼓舞。可能有的家长只注意对孩子的“养”，而忽视

了对孩子的“教”，这就会导致孩子情感体验贫乏，久而久之，就有可能

使孩子在情感上消失麻木、无知的状况。所以，作为成人的我们应留意与

孩子多进行情感沟通，了解孩子的所思所想，准时赐予精神上的鼓舞。并

从孩子进展的角度动身，科学的教育孩子。让幼儿学会如何与别人友好相

处、学会谦让等良好的品质。

作为老师的我们关怀幼儿还不够，除此之外，我们还应当明确一点：

我们的教育应当培育的是一个能感受关怀并学会关怀的人，而并不是一味

地接受关怀，包括关怀自我，关怀身边的人，关怀生疏者和远离自己的人，

关怀动物、植物和地球……从而让幼儿在“关怀”与“被关怀”中健康成

长！

幼儿园老师教育随笔简短篇3

备课是幼儿老师的一项重要工作，也是幼儿老师开展教学活动的起点。

一般来说，一节好课通常离不开老师课前的细心预备，因此，老师要专心

去备课。幼儿老师供应备课水平的五大策略主要有以下几点:

1、仿照优秀教案

(1)仿照什么:优秀的教案中有的来源于活动指导用书，有的来源于

（阅历）老师的备课笔记。新老师可以仿照优秀教案中详细的教学预备、

全面的教学目标、明确的环节设计，以及解决重难点的教学策略等等。

(2)仿照中思索:仿照不是抄袭，知其然更要知其所以然。幼儿老师在

仿照过程中要反复揣摩，多想几个为什么，“为什么这句话要这样

说?”“为什么这一环节要这样做?”，只有这样才能领悟教案设计的目的

意图，理解（教学（方法））的动身点。

2、敢于创新我们常说“教有教法、而无定法、贵在得法”。幼儿老

师不要被固定的模式和框框所左右，要敢于否定以往成熟的教案中千篇一

律的教学思路和方法，在教有教法的基础上，在教无定法的过程中创新得

法。

3、吸取他人阅历在备课过程中，一个人的才智究竟有限，对于一篇

教材的理解必定有深浅之分，而通过集体讨论，吸取阅历老师的指导看法，

就可以得到启发。当然，幼儿老师还要对他人的阅历和看法加以消化和巩

固，由于，别人的阅历再好，对自己来说，都只是间接的学问，只有通过

个人钻研这个过程，才能真正为自己所把握。

幼儿园老师教育随笔简短篇4

每天午睡起床后，搬把椅子坐在孩子们中间为他们梳辫子已成为我生

活的一种享受。其实我并不太会梳理头发发，每次给孩子们扎的辫子总是

歪歪扭扭的，但孩子们喜爱，我就沉迷不醒。而且它也让我有更多的机会

了解孩子，触摸孩子的心灵；让我有更多的机会因人施教，适时教导；让

我和孩子们之间更加信托、感情好、和谐。

每当这时，我们之间的距离拉的更近了。孩子们总是唧唧喳喳的和我

说个不停

“老师，我妈刚给我买了电子琴！老师，那首歌我会了！老师，我敢

走独木桥了。”当然，此时也是我了解他们生活、心理和进行适时教导、

鼓舞的好时候。“你最喜爱老师啥子你不喜爱老师啥子你最情愿参加哪个

活动你此刻睡觉还用妈妈陪吗？”这些他们日常平凡避而不答的问题，这

时就会都争着回覆，而且绝没有谎言。就这样，我把每一天起床后给孩子

梳理头发作为一种和孩子沟通的方式，把梳个美丽的发式作为对孩子的一

种赏封。

看到梳好小辫的孩子一个个满足的回到座位上，脸上洋溢着无以言表

的欢愉，此时，我与孩子一样幸福。我的幸福也就是在这日复一日泛泛、

平淡、平凡的工作中，不断创造新颖、新奇、新意中积攒起来的。

幼儿园老师教育随笔简短篇5

玩具是幼儿学习的工具，使幼儿熟悉世界的教科书，也是幼儿生活中

不行缺少的伴侣，无论是家庭还是幼儿园都乐观为幼儿供应各式各样的玩

具。以满意他们的奇怪、好动、好仿照、爱嬉戏的心理需要。

有一次，我逛超市，来到玩具柜前，看到一个孩子正缠着父母给他买

电动的玩具，边上围观了不少人,并有很多父母埋怨，花了几十元钱给孩

子买的玩具，刚玩了几天就扔到一边去了，上班挣这点钱怎么买的起呢?

是呀，玩具是买不完的，况且许多玩具价钱昂贵，买这些玩具对很多家庭

来说，无疑是个经济负担，怎样才能使幼儿的玩具即经济又玩的久远呢?

在这方面，我是这样做的：

首先，我把眼光投向大自然，利用大自然中的风、沙、石、水、雨等，

培育幼儿的制造才能，使幼儿的智力在嬉戏中得到开发和进展。

风：你看不见，摸不着，但可以感觉到，微风是什么感觉?刮大风时

会发生什么现象?春风与秋风、冬天的寒风都是什么感觉，带幼儿出来走

走，认真体会，观看，边走便让幼儿描述，并指导孩子制作简易的风车、

风筝和飞机等，当看到孩子们举着自己制作的风车等玩具在风中尽情地跑，

尽情地叫时，我便又结合社会《不同的风》这一课，让幼儿知道风的起因，

风对人类生活的用处和危害等，让孩子在玩中长了学问，有培育了孩子对

大自然的喜爱。

沙：小小沙粒，在成人眼里不过是建筑用的材料而已，可孩子们却不

这么想，我经常看到沙堆旁围满了孩子，有的挖洞，有的堆山，还有的爬

到上面当碉堡，下面的孩子攻，玩《攻碉堡》的嬉戏，在日常生活中，我

引导孩子在沙子里掺上土做馒头、烤饼，在沙子里插上冰糕棒，树叶等做

公园里的树木、花草，用砖摆成滑梯……有一种巧夺天工的感觉，沙子使

幼儿的制造才能得以发挥，而这一点正是很多昂贵的成品玩具所不及的。

水：对孩子们来说是亲热的伙伴，玩水是孩子的天性，水可以带给孩

子无穷的乐趣，因此在日常生活中，我经常结合教学折一些船、小鸭等放

在水中，让它们在“海上”航行，在“池塘”里玩耍，并找些木块、泡沫、

铁钉、纸片等放在水中，让幼儿玩，在玩中很多幼儿问我：“老师，木块、

泡沫、铁钉、纸片为什么飘在水上，而铁钉却沉到水底去了”，这是，我

就结合教幼儿熟悉《水》这一课，使孩子在玩中学，在学中玩。

雨：雨过天晴，孩子们象出笼的小鸟，呼啦啦一齐“飞”到院子里，

寻食般的穿梭在被细雨打湿的各种花、草、树木中间，不时地大声宣布着，

争辩着他们的发觉，这时我一边欣赏，一边引导幼儿对各种景物进行雨前

和雨后的比较性观看，并给幼儿讲一些雨、雪间的自然变化常识，这样，

既丰富了幼儿的自然常识和生活常识，又促进了熟悉力量的进展。

另外，我还利用生活中的废旧物品指导孩子制作一些简洁的玩教具，

培育幼儿勤俭节省的良好品质。

如：各种饮料瓶、罐、盒、各种皮制与塑料制的管、袋、碎布、旧挂

历、泡沫等，都是我与孩子们收集的物品，我引导幼儿利用这些日常生活

中的废旧物品，制作出了一些用金钱难以买成的“土”玩具，如用泡沫做

成各种动物的头型，用彩笔画上五官，挂在房子里或嬉戏时当头饰，用易

拉罐做成小动物，娃娃家居(桌子、椅子)、花瓶、花盆、吊篮等，弃之不

用的酒瓶盖用细绳把一些碎布条与瓶盖栓在一起制成“毽子”，用铁丝穿

上瓶盖当手铃做手玲操用，还用来代替铁片，在磁铁黑板上固定挂图，既

便利，又经济有用。

小小冰糕棒，一般人们弃至一边，我引导幼儿把冰棒洗净晾干后当计

算棒，学习计算时作分解、组成用，做角色嬉戏时当娃娃家的筷子，还用

来组字，拼图等。

为什么孩子特殊偏爱自然界和生活中的这些废旧物品呢?缘由在于，

无论是沙土、石、水、还是废旧物品，他们的可塑性都很强，一只玩具“猫”

只能是一只猫，它不行能变成别的，而一捧沙土，在孩子手里既可以变成

高山，又可以变成别的，这些“玩具”本身，没有固定的形态，正由于它

是不成型的，为了让它变成有形，就必需进行制造性的劳动，只有在制造

中才能真正的乐趣。

幼儿在自制玩具过程中，由于两只小手不停地做着各种动作，折、拉、

压、翻、剪、捏等，这些动作的多次重复消失，促进了幼儿手腕、手指小

肌肉的进展，提高了手动作的敏捷性、协调性、精确性，既熬炼了手和脑，

又熬炼了身体，激发了幼儿的求知欲，并使幼儿亲身体会到我们日常生活

中的全部物品都是来之不易的，从而养成爱惜公物和勤俭节省的良好习惯。

这些“玩具”还有一个共同的优点，那就是它们都是大自然无偿赠送

的，只要想玩，随时可以取。

千百年来，人类制作的玩具在不断更新、进展，也在不断被淘汰，而

大自然中的“玩具”和利用废旧物品制作的“玩具”却始终为孩子们所

宠爱，具有经久不衰的魅力，当您被商店里琳琅满目地玩具弄得眼花缭乱，

又囊中羞怯时和不转变一下途径，放手让您的孩子自个儿制作玩具!柜台

上的玩具虽精致，却不及自个儿做的玩的有爱好，玩的出才智，玩的久远

呢。

幼儿园老师教育随笔简短篇6

煊煊是我们班出名的“小调皮”，每次上课不光自己不好好听讲，还

会去打搅别的小伴侣，不管上课、入厕、喝水……都在告煊煊的状，我也

曾多次对他进行批判教育，但是效果都不太好，也始终没有好的方法令他

转变。

这天，我正在上课，嗓子突然哑了，我让班级老师看着，我去卫生间

咳了咳，从卫生间出来时我观察煊煊正拿着我的水杯等着我，看到我出来，

立马把水杯递给我说:“老师，你嗓子哑了，要多喝水，留意爱护嗓子。”

听到煊煊的话我一时竟不知如何说，我没想到这些话竟然会是从“小调皮”

的嘴里说出来的，原来煊煊也会这么暖心，我放下水杯，蹲下来抱着煊煊

说:“煊煊，你真的长大了、懂事了，知道心疼老师，你要是在平常和小

伴侣能友好相处会更好，老师信任，不管是小伴侣还是老师都情愿和你做

伴侣，和你一起玩”。煊煊听完我的话，我能从煊煊的眼神里看到兴奋、

自信。从这件事也让我明白，只要我们对孩子从多方面观看，就能发觉孩

子身上不一样的闪光点。

评语:在孩子的身上有闪光的一面，我们就去发觉和感受。当幼儿消

失问题时，要拉进彼此的距离，急躁教育，使其感受到老师既严峻又和气，

既宽松又坚持，在角色转换中引导玩儿成长。

幼儿园老师教育随笔简短篇7

我班的赵瑞很淘气，中午从不乖乖睡觉。在床上，他的小手总是忙个

不停，而且身子总翻来覆去，使床发出“咯吱咯吱”的响声。每天我总要

费很大的精力去哄他睡觉。

又到午睡时间了，别的孩子都已经宁静地睡着了，只有赵瑞还没睡。

我走到他床旁边，轻声对他说“赵瑞最乖了，快睡吧。”他乖巧地点点头，

闭上了眼睛。

过了几分钟，床又晃了起来。只见赵瑞的身子正翻来覆去，时不时嘴

里还发出吹气声。我走到他旁边，低声说：“赵瑞，你今日睡得好，我就

第一个喊你起床，还送你小礼物，好不好?”他又笑眯眯地点点头。

可是没多久，一阵稍微的歌声传到了我的耳朵里，是赵瑞在（唱歌）。

为了不让赵瑞干扰其他孩子，我打算喊他起床。于是，我第三次来到赵瑞

旁边，还没等我说话，他就笑嘻嘻地跟我说：“金老师，我们来拉勾，拉

了勾我就睡觉。”说完还主动地伸出了小手。看着他那期盼的眼神，我伸

出手跟他拉起勾来，最终还刻意用大拇指盖了一个“印章”说：“盖了章

一百年都不能变，快睡吧。”“好的，我肯定睡。”说完他马上转身躲进

被子闭上了眼睛。这次赵瑞一会儿就睡着了。

以后，在午睡之前我都会跟赵瑞拉勾做个商定。经过这件事，我仔细

思索起来：我常用自己的思想和老师的权威在掌握孩子的言行。孩子也有

自尊心，也有自己的想法和处事原则，只要我们敬重了他们，许多事情就

能简洁和谐地解决，假如大人忽视了这些，那么许多师生间的不开心就随

之产生了。久而久之，孩子就会疏远老师。一次拉勾让一个淘气的孩子变

得如此乖巧。之后的许多时间，我都会放下老师的身份轻松地与孩子沟通。

只有敬重幼儿，公平相处，师生关系才会和谐，我们的教育工作才会更加

顺当地进行!