大班科学领域教案

幼儿大班科学领域教案

幼儿大班科学领域教案1

活动目标：

1.通过观察和操作，尝试单根皮筋和双根皮筋魔术的几种变

法，培养对事物细小变化的观察力和动手能力。

2.学习用记录表记录自己的猜想和操作结果，萌发对魔术奥

秘的探究兴趣。

3.感受魔术的神奇与趣味，体验成功的快乐。

4.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

5.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

活动准备：

1.硬币一个、杯子一只、三种不同颜色的皮筋、展板、操作

卡等。

2.幼儿有观看魔术表演的经验。

活动过程：

一、活动导入，以"魔术"引发幼儿的兴趣。

1.老师以"魔术师"的身份出场。

2.纸杯魔术展示。

二、神奇的皮筋魔术，尝试单根皮筋和双根皮筋魔术的几种

变法。

1.学习单根皮筋魔术。

(1)引出疑问。

如果我把一根皮筋套在两根手指上，握住拳头，等我再打开

时会怎样?(幼儿随意猜测，教师记录)

(2)揭晓秘密，引发幼儿思考。

(3)幼儿学习单根皮筋的魔术。

(4)小结：其实魔术里面藏了许多的秘密，魔术师动作比较快，

许多魔术里还需要一定科学原理，所以让我们感受到了魔术的神

奇。

2.探索双根皮筋魔术，掌握双根皮筋的三种变法。

(1)出示双根皮筋，同样握拳引出疑问。

(2)幼儿探索操作，并记录自己的想法或结果。

(3)通过幼儿的探索学习双根皮筋的前两种变法。

(4)幼儿再次探索，重点学习较难的一种变法。

(5)交流探索结果并小结。

三、结束活动，进一步萌发幼儿对魔术奥秘的探究兴趣。

1.小结：原来，魔术也是一种艺术，只不过有些魔术里还藏

了一些科学道理，在加上魔术师精彩的表演，就呈现出神秘的效

果了。

2.鼓励幼儿将学会的魔术表演给更多人欣赏。

活动延伸：

区域活动：出示一些魔术道具及魔术操作卡，供幼儿探索学

习，萌发幼儿对魔术的兴趣。

亲子活动：请家长带孩子一起探索更多有趣、简单的魔术表

演。

幼儿大班科学领域教案2

活动目标：

1、通过操作，初步了解莫比乌丝圈的特点，感受其神奇的

变化

2、在操作活动中能大胆与同伴交流自己的发现

3、对科学现象有好奇心和探索精神

4、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

活动准备：

1、每位幼儿一把剪刀、一个有一条等分线的莫比乌丝圈，

一个有两条等分线的莫比乌丝圈、一张没有线的莫比乌丝圈、记

号笔。

2、视频仪、PPT课件、二张长方形纸(两面不同颜色)、双面

胶、剪刀、记录卡、有三条等分线的莫比乌丝圈、一块布。

活动过程：

一、导入：纸圈变魔术

1、师：小朋友，你们喜欢魔术吗?今天陈老师和小朋友一起

变魔术，你们愿意吗?

这是一张纸，请你看一看，你看到了什么?

幼1：是个长方形的纸条(恩，回答的真好，是从纸条的外形

来说的)

幼2：是一面白色，一面彩色的纸条。(真棒，是从纸条的颜

色来说的)

幼3：纸条中间有一条黑色的线。

师：请你摸一摸，有什么感觉!(滑滑的)

2、师：这就是我们生活中常见的包装纸。现在我就要来变

魔术了，你们看仔细了哦。(教师在视屏仪下演示，彩色一头粘上

双面胶，另一头彩色纸盖在上面，变成一个普通的圈，展示给幼

儿看)

3、师：小朋友来看看老师把它变成什么了啊?

幼1：一个圆圈圈。

幼2：像个汽车轮胎。(恩，回答的真形象，像个轮胎，也是

圆圈圈)

4、师：那如果我们用剪刀沿着圈上面的黑线剪开会变成什

么呢?

幼1：变成一个长方形的纸。

幼2：变成两个圈。

5、师：好的，那你们来看老师剪一下?看它会变成什么样子。

(利用视屏仪，教师一边操作，一边告诉幼儿怎样沿着黑线剪

纸圈)我们先把纸圈接口的地方叠起来，沿着黑线剪一个小口子，

然后把小剪刀张开，伸进小口子沿着黑线慢慢地剪，剪得时候要

注意安全，不要剪刀手，你们看变成什么了呀?

教师出示剪下的两个圈。

幼：变成了两个圈。

6、师：恩，变成了两个大小一样的圈。

二、感受莫比乌丝圈的不同

师：陈老师这次还要变一个圈，这是和刚才一样的包装纸，

仔细观察，这次我是怎么做的!看看这个圈和刚才那个圈有什么

不一样的地方啊?(教师在视屏仪下演示，一头粘上双面胶，另一

头扭一下，白色一面盖在彩色一头的上面，展示给幼儿看)

幼1：现在这个圈扭了一下，刚才那个没有。

幼2：现在这个圈接口的颜色不一样的。(回答的真棒!)

三、变化莫比乌丝圈

(一)两等分的莫比乌丝圈

1、师：如果我还是用方才的方法用剪刀沿着中间的黑线剪

开纸圈，会变成什么样子?

2、师：我我这里有一张记录卡?表示小朋友猜想的，剪刀形

状是我们实验的结果，谁来说一说你的想法。

幼1：变成两个圈

幼2：变成一个大圈那到底会变成什么呢?等一会小朋友可

以用陈老师刚才教你的方法去剪一剪，然后看一看，剪的时候要

注意安全哦，现在请开始!

幼儿操作，教师巡回指导。并嘱咐幼儿该这样来剪这个圈。

(播放音乐)

3、师：谁来说一说你的发现!

幼1：还是一个圈师：那我们比较一下，比原来的大还是小

啊?

幼2：要比原来的大。

教师在记录表中记录实验的结果：变成了一个大圈。

小结：这个圈真神奇，沿着中线剪开，变成了一个卷着的大

圈，这个圈比原来的圈要细一点，有两个接头，颜色交替。

(二)三等分的莫比乌丝圈教师出示一个三等分的纸圈

1、师：我们来看看，这个纸圈上有几条黑线啊?

幼：两条

2、师：那如果我们也沿着黑线把纸圈剪开，猜一猜又会变

成什么样子?

幼1：变成3个圈圈

幼2：变成4个圈圈教师把幼儿的猜想记录在记录表中，幼

儿动手操作，教师巡回指导，并嘱咐幼儿如何来沿着线剪。

师：小朋友都猜了那么多，请你们用刚才的方法沿着一条黑

线剪开，看看会有什么变化!

3、师：小朋友看看自己剪的纸圈变成什么了呀?

幼1：两个圈圈师：什么样的两个圈圈啊?一样大小吗?

幼2：不一样大小的，而且是两个圈圈连在一起的。

师：恩，变成了一大一小连着的2个圈。

四、感受莫比乌丝圈的原理

1、师：这个魔术圈真神奇，我们都是用剪刀沿着黑线剪开，

为什么会出现不一样的结果呢?(引导幼儿观察黑线)答案真的是

在黑线上，那这个黑线又有什么秘密呢?小朋友们，你们想不想

去找一找?

2、提出要求：老师为你们每个人准备了一个魔术圈，等一

会请你们任意找一个地方为起点在纸圈上开始画线，最后还要回

到起点，画完以后请你看一看，这两个圈上的线有什么不同。

3、幼儿操作，教师指导。

4、幼儿反馈操作结果。

师：谁来说一说你的发现?

幼：普通的圈上只有彩色的上面有线，魔术圈上彩色和白色

的上面都有线。

小结：对，这个就是魔术圈的秘密，普通圈有彩色和白色两

个面，所以我们从起点到终点只能画在白色面或者是彩色面上，

而魔术圈只有一个面，所以我们彩色和白色上面都能画到。

教学反思：

在活动中，教师能根据幼儿的年龄特点和幼儿的兴趣设计的

尝试性，操作性和探索性比较强的科学学习活动。整个活动内容

新颖，有创意，组织的形式灵活，能随机应变。而且，在教学活

动中教师只是一个引导者与组织者，没有过多的示范讲解，使幼

儿在活动中成为真正的主人。这次活动提高了幼儿的思维灵活性，

动手操作能力，同时也培养了幼儿大胆探索，积极尝试的学习态

度。

幼儿大班科学领域教案3

【活动由来】

在一次区域活动中，我看见几个小朋友在装模作样的学汪其

魔的魔术"大变飞机"，许多小朋友都被吸引而来，看到孩子们如

此感兴趣，我趁机露了一手——表演了一个在电视上现学的小魔

术"纸巾还原"，孩子们被我弄一愣一愣的，眼中充满着佩服与好

奇。我想如果开展有关魔术的活动，孩子们一定很感兴趣。于是

我设计了"魔术妙妙手"这一活动，本活动与科学小实验结合围绕

"看魔术——学魔术——演魔术"这一主线逐一展开，由浅入深地

带幼儿进入科学世界和梦幻世界。虽然是些小魔术，但幼儿那投

入、专注的样子，家长们那欣慰的笑容，却深深地印在我脑海中。

活动一：神奇的魔术

活动目标：

1、感知魔术的神奇和艺术魅力，知道魔术是一种巧妙的表

演技艺。

2、学习简单的科学小魔术，体验成功的快乐。

3、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变

化，知道一切都在变。

4、体验解决问题的成就感。

活动准备：

魔术大师表演的视频、白丝帕一条、正方形面纸若干张、剪

刀人手一份

活动过程：

1、说儿歌：《我是魔术师》

2、谈话：小朋友你们喜欢魔术吗?你见过什么魔术表演呀?

(幼儿：变花、玩牌、变飞机、把人变得没有)

3、请幼儿观看魔术大师表演魔术(视频)《变鸽子》《大变活

人》

4、教师表演小魔术《剪不坏的丝巾》

5、魔术大揭秘：

教师介绍自己的魔术过程，变此魔术的技巧，让孩子恍然大

悟的同时，引起幼儿自己尝试的热情和愿望。

(有的孩子说"哦!原来是这样呀，魔术是骗人的"我想有必要

让孩子正确认识魔术，理解魔术是一门表演艺术，于是我将小结

环节提前)师：魔术的确是假的，魔术师利用很多方法迷惑观众，

让我们信以为真，但是他们很幸苦，每表演一个魔术都要花很长

的时间来练习，动作要特别快，还要动脑筋不让我们发现秘密，

我觉的魔术师非常了不起。

6、幼儿尝试学魔术《剪不坏的丝巾》

师：你们想当魔术师吗?和我一起来学吧!

(1)教师慢动作示范1-2遍

(2)幼儿用面纸代替丝巾，学习魔术表演，教师巡回指导。

7、小结活动：魔术好玩吗?你们知道吗，魔术不单要靠道具，

还要靠魔术师的娴熟手法，这样才不会露出破绽，我国古时候，

早在2000多年前就已经有了魔术，虽然魔术是假的，但能带给

我们快乐和思考。

8、结束：游戏《变造型》

今天我们看魔术表演、变了魔术，真开心，下面我们就用我

们的身体来变魔术吧。

活动延伸：表演区《小小魔术师》

活动二：魔术大揭秘

活动目标：

运用多感官仔细观察、发现、寻找魔术和小实验的秘密。

活动准备：

一元硬币人手一个、小魔术、表演魔术的道具，魔术大师表

演的碟片。

活动过程：

1、家长代表扮演魔术师表演魔术《变硬币》。

师：大家仔细观察，猜猜她是怎样将硬币变没，然后在别人

的口袋中找到的?

(1)幼儿寻找魔术的秘密猜一猜魔术的秘密可能是什么?藏在

了哪里呢?

(2)《变硬币》魔术大揭秘

2、幼儿学习，"魔术师"和教师巡回指导(教师拿一个硬币，

夹在食指与中指间，在左手挡时，夹硬币的指头向虎口弯，将硬

币夹在虎口处，瞬时将它滑入袖子中，然后打开手，硬币没有了，

在大家惊奇时，右手垂下，把硬币掉到手上，把手放到某个小朋

友的口袋里，就找到了)。重点教孩子将硬币滑入袖中，再掉在手

上。

3、老师表演小实验《会显图的纸》(在一张白纸上用碱液写

出字，然后用酚酞试液喷射，就会显红色的字。)(当配班教师演

示将壶里的水喷到无色的纸上，画纸上显现出有色的图案时，我

立刻抓住时机提问)师：小朋友，你们知道它是怎么变成红色的

吗?"(孩子们有一两秒钟没有反应。我知道，他们的小脑袋一定在

快速的运转。这时，一个声音响起："是魔术壶变的。"原来是果

果小朋友说出了自己的答案。其他小朋友虽然没有说话，但很显

然，他们也认为是这样的。)师：是魔术壶变的吗?那魔术壶里藏

着什么秘密呢?(孩子们更好奇了。我在孩子们一双双眼睛的注视

下，打开魔术壶。)师：魔术壶里藏着什么东西啊?是魔水会变颜

色啊!

幼儿大班科学领域教案4

活动目标：

1、喜欢观察云的变化，有关注和探索天气现象的兴趣。

2、幼儿了解云的颜色、形状是多变的，初步了解云会变成

雨、雪等落下来，感受天上云的变化与天气现象之间的关系。

活动重点和难点：了解雨、雪是由云变成的。

活动准备：

经验准备：平时引导幼儿注意观察各种各样的云

材料准备：多变的云视频、各种云的图片

活动过程：

1、回顾和交流幼儿关于多变的云的已有经验。

※引#教案#导语：这段时间，我们在晴天、多云、阴雨的天

气带小朋友观察过各种各样的云，云是什么颜色、什么形状的?

云像什么?

※提问：云会不会移动?云为什么会移动?怎样移动?

2、引导幼儿认识各种各样的云。

※讨论：云会不会变成其他的样子?你有没有见过别的云?是

什么样的?是什么时候见到的?

3、观看云变成雨、变成雪的课件，感知云会变成雨、雪等

落下来的现象。

※讨论：谁知道云会变成什么?

※通过课件向幼儿介绍天上下雨就是云变成的，冬天下的雪

也是云变成的，进一步感知云的变化。

4、感受和发现云朵变化与天气的关系。

※为什么会有各种各样的云呢?(让幼儿充分讨论猜测后，向

幼儿介绍不同的云是和天气有关系的)

※引导幼儿分小组将观察记录按天气进行分类整理和比较，

制作小组大记录表，并向大家介绍本组的观察发现。

5、活动延伸：

让幼儿去户外观察天上的云，分别说说天上的云块像什么?

并把它画下来。

活动反思：

幼儿到了大班好奇心明显增强，他们喜欢在生活中发现，在

玩中发现许多有趣的事物，针对本班幼儿的特点，我在设计《多

变的云》这节活动时，注重“情景化、过程化、活动化、经验化”，

的教学方法，把复杂的自然想象，用浅显易懂的实验呈现给幼儿，

虽然在实验的过程中，幼儿对云的形成认识还是很模糊，但是只

要通过活动能激发幼儿对科学的热爱，保护他们这份积极探索的

热情，就已经达到科学领域的教育目标了。在活动中，我班也有

几个小朋友明显参与的积极性不高，可能是我的实验设计的有些

单调，课前的准备工作做得不够成分，今后需要提前预设活动效

果，避免出现幼儿被动参与的现象。

幼儿大班科学领域教案5

活动目标：

1、通过对电话号码的收集，培养幼儿初步、分类的能力。

2、引导幼儿大胆尝试设计电话号码，体验成功的乐趣。

活动准备：

收集家庭电话号码，幼儿操作材料，小动物图片。

活动过程：

一、观察家庭号码

1、你们都知道自己家的电话号码吧，请小朋友来写下这些

电话号码?

(幼儿写在白纸上，一个号码写一张。教师将其写的贴在黑板

上。)

2、你们看了写的电话号码有什么问题要问吗?

(幼儿：为什么有的是8位数，有的是11位数。)小结：8位

数的是家里的固定电话号码,而8位数中以2开头的是小灵通的

电话号码，11位数的是移动电话号码。

二、区分固定电话和手机号码

1、集中区分：引导幼儿将写的电话号码的数字多少进行区

分(如移动的是11位，小灵通的和固定电话都是8位数)

2、幼儿自行区分收集的号码。

(幼儿互相讨论各自写的号码是属于哪种的)

3、归类区分号码(幼儿将移动，小灵通和固定电话号码按三

排分开排列。)

4、观察寻找电话号码中的秘密你看看上面的三类电话号码，

发现电话号码有什么秘密吗?

(幼儿：有的电话号码前面的数字是一样的，有的却是不一样

的。)小结：住在同一地区的电话号码前面4位数是一样的，如

5608;而后面四个数是不一样的。

三、小动物装电话(水中的乌龟，小鱼;陆地上的大象，老虎;

天上飞的小鸟，蝴蝶。)

1、分清陆地和水中和空中的各种不同动物。

2、设计电话号码。

要求：住在同一个地方的电话号码前四个数是不变的但要和

后面的四个数字不一样!

比如水里的动物前面四位数字必须是1234;陆地上的动物前

四位数字是4321，而天上的动物要5678开始，而后面的数字可

以不一样，你自己选择喜欢的写，但看好要是八位数的固定电话

哦

四、展示作品分析

1、你刚才请了哪些动物朋友，是住在哪里的?

2、你为它们设计的电话号码是什么啊?

3、活动延伸为小动物设计了固定电话号码，以后我们为它

们设计手机号码。

活动反思：

整个活动环节设计层层递进，谈话导入自然而且直入主题，

有效地集中了幼儿的注意力，亲切自然地将幼儿的情绪带入到活

动中来。紧密联系幼儿生活实际，而且难度不是太大，适合幼儿

发展水平。幼儿的学习主动性有了加强，给了幼儿发挥想象的自

由和机会，提高了幼儿动脑，动口和动手的自主探究能力。通过

形式多样的教育活动，让幼儿都能真正动起来，使每个孩子都主

动、积极地去记，这样才能使幼儿自己遇到紧急问题时会使用这

些号码，同时也增强了幼儿的自我保护意识。让幼儿相互讨论，

教师、幼儿在师生互动、生生互动中，形成合作学习机制。为幼

儿提供更加广泛、自由的探索空间，真正体现幼儿的主体性，使

其成为学习的真正主人。