科学领域活动教案

幼儿科学教育活动教案幼儿中班科学领域教案

(通用3篇)

果汁的颜色

活动目标：

1、在活动中会边试验边记录，并将同类的水果归类，养成细心观看

的好习惯。

2、活动中体验到胜利的欢乐和帮忙别人的欢乐。

3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

活动预备：

1、苹果、梨、西瓜、橙子、橘子、葡萄等水果。

2、各种水果图片、颜色标记。

3、人手一份操作卡片（上面有一些水果的图片）、白布、固体胶。

活动过程：

一、出示一封信，引起幼儿的试验兴趣。

师：今日，小小班的小弟弟和小妹妹给我们中二班小朋友的一封信。

信里写的什么呀？我们一起来看看吧！哇！有这么多的水果卡片，还有一

张信纸，看看上面写得什么？

1、读信：中二班的小朋友，你们好！我们是小小班的小朋友，我们

很想知道各种水果的果汁是什么颜色的，我们想请你们帮帮助，告知我们

这些水果的果汁究竟是什么颜色的，与果皮的颜色是一样的吗？

2、争论：水果的果汁究竟是什么颜色的？与果皮是否一样？

3、这些水果的果汁究竟是什么颜色，与他们的果皮是一样的吗？王

教师也不太明白，今日我们来做次小小试验家，看看水果的果汁究竟是什

么颜色的，好吗？

二、幼儿试验了解各种水果的果汁颜色，

师：今日教师为你们预备了各种水果，一些白布、还有一张试验记录

表和一些颜色标记，请小朋友试验的时候一边做试验一边将试验的结果用

颜色标记记录到试验表上。

1、幼儿一边试验一边将试验结果记录下来，教师巡回辅导，帮忙力

量差的幼儿试验记录。

2、请个别幼儿叙述试验过程和试验记录表。

3、对有争议的试验结果，教师试验得出正确结果

三、幼儿再次试验，将水果归类。

师：这些水果的果汁颜色有的和果皮颜色一样，有的和果皮颜色不一

样，那么，哪些是和果皮颜色一样的呢？哪些和果皮颜色不一样呢？我们

再一起来做一次试验，一边做试验一边将水果进展归类，将果汁与果皮颜

色一样的水果卡片放到一起，不一样的放到一起。

1、幼儿试验，并将水果卡片归类。

2、幼儿叙述试验结果。

3、送卡片：将水果卡片送到相应的筐中。（果汁与果皮颜色一样的放

一个筐中，不一样的放另一个筐中。

4、教师小结幼儿的操作结果，表扬鼓舞。

四、给动物幼儿园回信，体验帮忙别人的欢乐。

师：我们知道了各种水果的果汁颜色，可小小班的弟弟妹妹们还不知

道呢？我们一起来回封信，告知他们我们的试验结果好吗？

1、出好的试验记录表，叠好放进信封。

2、将归类好的水果卡片分别包好，写上说明装入信封。

五、延长活动：

1、师生一起写回信。

2、自己动手榨果汁，一起品尝果汁。

附：

橙汁和橙皮的颜色都是橙色的，橘子和橘皮都是橘黄色的，奇异果果

汁和果皮的颜色都是绿色的。苹果果皮是红色的，梨的果皮是黄色的，葡

萄的果皮是紫色的，而它们的果汁却都是无色的。西瓜的瓜皮是绿色的而

果汁是红的。

【篇2】幼儿科学教育活动教案幼儿中班科学领域教案

好玩的叶脉

活动目标：

1、对探究叶脉感兴趣。

2、培育观看力量。

3、尝试对叶子进展分类、计数。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

5、培育探究自然的兴趣。

活动预备：

1、放大镜若干、每人一个橡皮泥、叶子标本若干。

2、叶脉标志6个；书本标志6个（上面画有不同的叶脉标志）。

3、事先检查幼儿园西侧花园及四周小花园的安全性。

活动过程：

一、问题引入：小朋友，你认为叶脉象什么呢？全部叶子的叶脉长得

一样吗？

小朋友仔细地观看，记录所发觉的叶脉。提示幼儿留意爱护叶子。并

用橡皮泥拓印下来。

二、自由探究：叶脉真好玩。

教师引导幼儿看一看、摸一摸叶脉；比拟叶脉的粗细和纹路图案。并

启发幼儿可以用托印的方式真实地记录下来并进展分类，也可用放大镜观

看。

三、集中沟通：不同的叶脉。

1、引导幼儿观看自己所拓印的叶脉，说一说它们的花纹分别像什么？

可以分成几种？

2、个别幼儿展现自己的记录结果，师利用叶脉标志介绍该类叶脉的

名称。

四、嬉戏：小树叶找朋友。

幼儿自选一片叶子标本，观看它的叶脉类型，进展分类嬉戏。

师：今日，风阿姨要跟叶子标本做嬉戏，风起时，小树叶就随风飘舞，

风停时，小树叶就抓紧躲到它的书本里。

在嬉戏过程中，引导幼儿仿照落叶飘的动作，并扩大对叶脉种类的熟

悉。

五、自然完毕：幼儿随着风阿姨飘到活动室做新的嬉戏。

【篇3】幼儿科学教育活动教案幼儿中班科学领域教案

食物的旅行

设计意图：爱玩是孩子的天性，孩子都喜爱出去旅游，每次旅游回来

都盼望把自己见到的、好玩的事情说给教师、小伙伴听。结合孩子的需要

和兴趣，我班开展了“欢乐的旅行”这一主题。随着活动的不断延长，一

次孩子们在进餐中窃窃私语，教师蹲下身认真倾听孩子的对话，才知道他

们有一个新的“发觉”：食物在肚子里会“旅行”吗?多好玩的问题呀!孩

子们都关注着呢。《纲要》指出：科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进

展，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。生活中有多种多样的食

物，孩子们总是吃不够、说不完。为满意孩子们的奇怪心和探究愿望，“食

物的旅行”主题活动由此生成绽开。为表达新课改精神，我们以整合的观

念，目光短浅是让

幼儿在熟悉人体的消化器官，了解食物的消化过程的同时，重点知道

胃与身体安康的关系，提高他们的自我爱护意识。同时培育幼儿的观看力

及合作力量。为使活动真正引发幼儿参加的兴趣，我留意敏捷采纳教法：

首先设置问题情境(从孩子们奇怪心入手“吃下去的东西哪去了?”)观看

法(用孩子的眼睛去发觉食物在人体里的消化过程)操作法(以孩子宠爱的

操作形式绽开动手动脑拼图、“构建”消化系统图)等等。为更好地突出重

点、突破难点，我们充分发挥多媒体教学手段的作用，亲自制作课件，使

学习活动更为详细生动且好玩味性。

活动目的：1、熟悉人体的主要消化器官，了解食物的消化过程，重

点知道胃与身体安康的关系。2、加深幼儿对身体的了解，提高幼儿自我

爱护意识。3、培育幼儿观看力及合作力量。

活动预备：1、多媒体课件，人体消化系统卡片数套，小兔布偶一个，

食品、白板纸、油画棒、大小塑料软管等材料若干。2、课前与爸爸妈妈

争论及查找有关资料。3、主题环境创设(人体模型、人体各构造图等)

活动过程;一、教师与幼儿每人吃一块萝卜片，谈话关提出问题让幼

儿猜想，引出课题“食物的旅行”。1、叙述故事“萝卜的旅行”。2、利用

小兔布偶，重点提问：萝卜都经过了哪些地方?

二、幼儿自选食品(糖、饼、果等)，再次体验食物在身体里的感受。

三、熟悉主要消化器官，了解食物的消化过程。1、教师演示课件，

帮忙幼儿熟悉消化器官的名称。2、重点讲解胃与身体安康的关系：让幼

儿明白不良饮食习惯对胃的损害。3、结合

幼儿生活阅历，引导幼儿争论：区分哪些是安康的饮食行为?哪些是

不安康的饮食行为?教育幼儿要有自我爱护的意识。

四、分组操作活动：加深对人体主要消化器官的理解。1、分组玩拼

图嬉戏。幼儿利用小卡片，合作拼成一幅完整的人体消化系统图。2、局

部幼儿躺下将人体形状轮廓勾画出后，自主选择大小、长短不一的塑料软

管等材料(做食管、胃、小肠、大肠等)。3、共享沟通：教师与幼儿共同

将做好的人体消化器官图布置在室内主题栏目中。

附故事:《萝卜的旅行》小兔最喜爱吃萝卜了，小兔把我放到嘴里，

嚼呀嚼，把我弄得痒痒的，一不留神，我就被吞了下去。不一会儿，我到

了一条长长的管子里，就像坐滑梯一样，真好玩!还没等我玩够，就滑到

了一个大袋子里，这大袋子可奇妙了，它会一边分泌出一些液体，还一边

渐渐地蠕动，把我磨得呀越来越碎，越来越碎...被磨碎的我接着到了一

条弯弯曲曲的小管子里，像迷宫一样，好不简单出了迷宫，我就到了一条

皱巴巴的大管子里，在这我的养分都被汲取掉了，最终我就被排出了体外。