阅读方法总结

语文阅读理解解题技巧(总结10篇)

语文阅读理解解题技巧(总结10篇)

语文阅读理解解题技巧（一）：

技巧一读材料

所谓读材料，就是要阅读试卷上的文字材料，粗读全文资料，把

握文章主题。了解材料的基本大意，理清材料的层次和段落。

在浏览全文，了解全文的概貌之后，应记住文章的要点，重要的

结论以及一些关键性的人名、地点、定义和数字，不一样的人名、地

点可用铅笔在试卷上分别打上不一样的记号，以便查找。

阅读理解试题的文字材料主要用来测试阅读速度、理解本事和记

忆本事。有的采用一个句子，有的采用一段文章或整篇文章。资料广

泛，题材各异。

以题目的难易程度分析，人们常常把它们分为表层理解和深层理

解。所谓表层理解就是对文中的客观事实的感知和记忆;所谓深层理

解是根据文中的客观事实，在认真思考后进行逻辑推理、总结或概括，

得出结论。

通常阅读试卷上的文字材料，第一遍需要速读，首先要重点理解

文章的体裁是记叙文还是说明文。答题时切忌文章都没完整的阅读过

试卷上的文字材料，就匆匆忙忙地写答案。

最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理

解。其次要初步理清文章的思路。一般来讲，文章的每一段、每句话

归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。

平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳。它在要求概括段

落大意一类的阅读理解的解题中，往往是行之有效的一个办法。

有的要用顺读法，就是先读短文后读题目，然后再读短文寻找正

确答案。有的采用倒读法，就是先读题目(四个选项不读)后读短文，

最终寻找答案。

我比较赞成倒读法，因为这种阅读方法是带着问题阅读，目的明

确，容易集中，能及时抓住文中与解题关系密切的信息，从而节省了

阅读时间。

倒读法对表层理解的题目(提问时间、地点、原因等)效果最好，

对深层理解的题目，要从短文的整体资料出发，进行概括和总结，分

析所供给选项，作出准确的确定。

所以，解答这类题的中心步骤就是阅读，既要阅读短文，又要阅

读题目。阅读时要注意阅读技巧，提高阅读效率。在做到以上几点的

基础上，就能够对文章后面所给的问题，分别用一次确定、逐个分析

以及排除法等方式来进行确定解答了。

技巧二看要求

所谓看要求，就是要求再审视语文阅读理解所要求回答的问题要

求，关键的关键字、词或句子也要让学生用笔圈下来，作为扣题作答

的要点，也是回答问题的可能的得分点。

要做到细读文章的资料，机智从容答题。第二遍读文章要求带着

问题细读全文。在进行语文阅读理解训练时一般要做到如下几点：

一要认准关键词句，把握其基本意义，认清它们在句子中的具体

含义，根据上下文琢磨它们的升华意义，学生异常是要学会在阅读文

字材料中发现有效信息，即是对回答阅读材料要求所的提问题的文字

和资料。

二要排除生词的障碍，遇到生词要经过上下文，大胆地对阅读文

字材料中的个别词义、语义和句义进行推测、推理和推断，还能够经

过构词常识大胆猜测。

三是原文中有明显的准确答案，要善于利用阅读文字材料中的原

文材料，果断作答。对于一般不影响句子或全文理解的生词，能够放

过去，不必务求理解。

遇到重要生词时，不要着急，也不要轻易放弃，我们能够采取根

据上下文来猜词或根据构词法来猜词等方法来猜出这个词的大致意

思。

解题时不要边看阅读理解的问题边从阅读理解的文中查找答案，

因为用这种方法难以提高阅读理解的效果，尤其是对于深层理解阅读

理解的文章。

首先应浏览阅读理解的全文，了解阅读理解全文的概貌。看完后，

应记住阅读理解文章的要点，阅读理解重要的结论以及阅读理解中的

一些关键性的人名、地点、定义和数字(不一样的人名、地点可用铅

笔在试卷上分别打上不一样的记号，以便查找)。

同时我们必须要掌握好阅读理解的解题速度，有效地控制阅读理

解的考试时间，先易后难是阅读理解的考试时答题的一般方法。碰到

阅读理解的难题时，千万不要钻牛角尖，耽误太多时间。

一时做不出的阅读理解的题，要果断舍弃，以免影响解别的较有

把握的阅读理解题。待全部阅读理解题解完后，如有剩余时间再回来

做放弃的阅读理解题。

技巧三找原话

所谓找原话，就是要找到语文阅读理解上要求的关键字、词或句

子所在段落，要求学生在阅读文字材料时有重点地圈下来，然后再来

重点理解与分析。当然找原话的目的是为了弄清题意，确定解决问题

的阅读空间和范围。

在通读全文的基础上，将要回答的问题放到阅读试卷上的文字材

料中来，再去浏览所要回答的试题，经过初步的思考，确定解决问题

的阅读空间。

对短文进行理解，然后分析句子结构，确定该词的词性和在句子

中的成分。同时利用句子供给的信息，这样我们能够从文章中或文字

材料中直接的提取有效信息。有些试题它要求用文中原话来回答，我

们就能够用文中的原话来作答，这时就能够从文章中直接提取信息来

回答问题。

如果它没有明确要求用文中的原话来作答，我们也能够从文章中

直接提取信息来回答问题。如若它指定必需要使用学生自我的话来回

答的话，我们也能够让学生将文中的原话加以翻译，再换言之。

力求挖掘原句子的隐含信息和深层含义。有些试题则需要结合全

文资料，挖掘句子的隐含信息，经过缜密的思考，寻求完美的答案。

技巧四答问题

所谓答问题，就是要根据语文阅读理解问题的要求来回答相应的

问题，回答问题力求做到以下诸点：

1、不可不答;不答则无分。仅有回答阅读材料要求所的提问题，

才能得分，不可不答;不答则无分。

2、不乱答;乱答也不得分。不联系语文阅读理解问题的要求来回

答，我们称之为乱答题，乱答本质上是与学生不答题一样，没有成绩。

我们在语文阅读理解训练中要答满线格，但并不是在语文阅读理解训

练题线格胡说和乱说，因为乱答也不得分。

3、言之有据，持之有理。所谓言之有据就是要在阅读试卷上的

文字材料上找原话，找依据，不能凭空瞎说。语文阅读理解的答案也

是人定的参考答案，不要害怕，任何问题的回答都不可能与教师的参

考答案一模一样。语文阅读理解得分的主动权在我们手中，关键是在

于你有没有言之有据地来作答。

所谓持之有理就是根据问题能够说一个所以然来，能说一个道道

来，或谓之自圆其说。只要言之有据，持之有理，就能够酌情得分了。

同时要注意组织规范语言答题，认真书写。

语文阅读理解解题技巧（二）：

一、题型：段意、主要资料的归纳

1.记叙文：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事

格式：(时间+地点)+人+事。

2.说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，

格式：说明(介绍)+说明对象+说明资料(特点)

3.议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，

格式：用什么论证方法证明了(论证了)+论点

二、选择或概括文章的中心(有很多的问答题都是根据中心解答

的)

例如：谈谈你的收获;告诉我们什么道理;你有什么启发

有些文章能够直接在文中找到中心句。

写人的，主要是赞美主人公的`某些优秀品质;

语文阅读理解答题方法

写景主要赞美景的美丽可爱。

写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢;

借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣

摩，看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人;

如果有说理的意思，那么必须就是借物喻理。

三、理解句子的含义

所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，不是一下子就能看出来

的，要经过我们仔细的揣摩，采取一找二写的方法来完成。句子的意

思有明暗两种。

明的就是在文章结束那些议论性的话，你把它拿过来，稍加整理，

也能回答。

暗的难度大一点，必须在通晓全文的基础之上，把文章中一些重

要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录出来，用自我的语言表达

出来。

语文阅读理解解题技巧（三）：

一、经常出现的问题和解决方法：

1.畏难情绪，乱了方寸，稀里糊涂答题，做题不完整，答题无中

心。

2.如果掌握了阅读理解的解题要求和做题思路，就会消除畏难情

绪，所谓的难题就会迎刃而解，收到事半功倍的效果。

3.要静下心来，按照由易到难，由浅入深的思维方式，先从容易

的入手，逐渐的打开思路。在审题的时候，要像对待数学试题中的数

字一样，认真看清每一个字、词、句、甚至每一个标点，要看清题目

的要求，分析问题的提问要点。粗心是一部分同学在该题项中失分的

一个重要原因。所以在做题的时候要仔细认真。

二、仔细研读语段，整体感知文章资料。

阅读理解试题的文字材料主要用来测试同学们的阅读速度、理解

本事和记忆本事。有的采用一个句子，有的采用一段文章或整篇文章。

资料广泛，题材各异。

三、解答这类题的中心步骤就是阅读，既要阅读短文，又要阅读

题目。

n通常阅读一篇文章，第一遍需要速读，重点理解文章的体裁是

记叙文还是说明文。最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个

整体的认识和理解。

n其次要初步理清文章的思路。一般来讲，文章的每一段、每句

话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会

为文章标段，归纳每段意思。

n有的同学采用顺读法，就是先读短文后读题目，然后再读短文

寻找正确答案。有的同学采用倒读法，就是先读题目后读短文，最终

寻找答案。我比较赞成倒读法，因为这种阅读方法是带着问题阅读，

目的明确，容易集中，能及时抓住文中与解题关系密切的信息，从而

节省了阅读时间。

四、根据不一样类型的题目，选择不一样的方法来解答。

现举4例：

1、上下联系。将问题放在上下文中思考。此方法适用于理解词

义;理解含义深刻句子;找近义词、反义词等。

2、换位思考。就是让我们与作者进行主角互换，站在作者的立

场上思考问题并做出回答。此方法适用于问答以及体会作者的思想感

情等。

3、联系生活。即从文本中跳出来，把思维的范围再扩大，想想

与此有联系的东西：如学过的课文、知识的积累、生活经验是否可帮

忙自我解题。此方法异常适用于谈自自我的感想、体会或者理解含义

深刻的句子类题目。

4、立足中心。这是解答阅读题最不能忽视的一种方法。从文章

中心出发来思考每一个问题，答案就有了落脚点。

五、合理控制答题时间，先易后难。

不要边看阅读理解的问题边从阅读理解的文中查找答案，用这种

方法难以提高阅读理解的效果，尤其是对于深层理解阅读理解的文

章。首先应浏览阅读理解的全文，了解阅读理解全文的概貌。

看完后，应记住阅读理解文章的要点，阅读理解重要的结论以及

阅读理解中的一些关键性的人名、地点、定义和数字(不一样的人名、

地点可用铅笔在文章中分别打上不一样的记号，以便查找)。

同时我们必须要掌握好阅读理解的解题速度，有效地控制阅读理

解的答题时间，先易后难是做阅读理解题目时的一般方法。碰到阅读

理解的难题时，千万不要钻牛角尖，耽误太多时间。一时做不出的，

要果断舍弃，以免影响其他较有把握的题目。待全部阅读理解题解完

后，如有剩余时间再回来做放弃的题目。

例：诗歌赏析题解题技巧

其实做多了诗歌赏析题就会发现：诗歌题的答案来来回回就套用

那几个词，比如说化静为动，寓情于景，情景交融等等。因为诗歌赏

析题无外乎问你诗歌的意思，诗句的修辞，特殊词语在结构和资料上

的作用。

所以只要想象一下诗中的意象想象，身临其境的去感受那种感觉

和状态，再把与自我的感受最接近的词往上一套，答案就出来了。当

然串联的好自然分数就高了。

例：现代文阅读解题技巧

这一块包括科技文和文艺文的阅读。两种类型的文章都要注意重

点句。所谓重点句就是题干(题支)资料相关的句子。科技文是要在与

题目相关的重点句子上从微观角度扣字眼;文艺文则是要在对文章有

宏观把握的基础上挖掘句子的深层含义。当然，还需要经过训练找语

感。训练最好找真题来训练，做到一套坏题目比不做更加害人。答题

时不要贪多，要做到废话不说，说则不错。

例：古文阅读

很多孩子都很怕古文阅读题，其实这并不难，古文阅读考的就是

理解本事。所以备考古文阅读最好的方法就是多读，读的同时要注意

文章的停顿之处，等你能够顺利的读出一篇没有标点的古文的时候，

那么没有注释你也能理解个大概，应对小升初古文阅读应当是没问题

了。

语文阅读理解解题技巧（四）：

1、标题作用：

（1）全文的线索，推动情节发展（2）总结文章资料，点名主旨

（突出主题）

（3）形式新颖，吸引读者（4）反映人物情感变化

2、动词理解：xx生动表现了人（事）物xx的特点（情状）（或

描绘出一幅的场景），反映了人物的心境

3、句子分析：

（1）分析句子里词语的表达效果（2）分析：修辞+修辞作用

例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样

的心境？

比喻：用xx比喻xx，表现了（事物）的特点，表达了（人物）

拟人：把xx拟人化（或赋予人的情感），生动形象的表现了（或

描绘出的画面，写出了事物的特点）

排比：使句式更整齐，气势更强调了（事物）的，突出了（事物）

的特点

反问：这个反问句的意思是，以强烈的语气表达了（人物）的感

情

设问：开头出现，其作用通常为设置悬念，吸引读者文中或结尾

出现，其作用通常为引起了对的问题的关注（或引人深思），给人以

启迪，突出了文章的主旨

借代：用xx代xx，使被借代的更加具体，生动表达了什么感情

或特点

引用：引用诗句，其作用通常为增强文章的诗情画意，使文章语

言更优美（或引用诗句是为了说明）

引用故事，神话传说，其作用通常为增强文章的趣味性，吸引读

者

4、文章运用表现手法作用：

例题：请问这题用了怎样的写作手法，读文章有何好处（意义）？

（1）比较，作用：xx和xx构成鲜明比较，突出人（事）物xx

的特点

（2）象征，作用：使文章立意深远，含蕴深刻

（3）伏笔，作用：对将要出现的xx事物作暗示，为情节发展作

铺垫

（4）照应，作用：使文章结构严谨，使文章主题更加鲜明，使

文章更加严密

（5）烘托、渲染，作用：表现环境，营造氛围，抒发情感，突

出主题

5、某段起什么作用：

（1）开头，作用：A、引起下文B、点名所要描述的对象C、照

应文章标题D、设置悬念，吸引读者E、为情节发展埋下伏笔

（2）此段在文中，作用：

A、承上启下的过渡作用B、为情节发展埋下伏笔，推动情节发

展

（3）结尾，作用：A、总结全文

B、揭示文章主旨C、照应前文D、照应题目E、引人深思

6、文中画线句、段运用何种描述方法，有何作用：

（1）人物：外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧面描述

（2）坏境：自然环境、社会环境

作用：（1）人物：表现人物xx的特点，突出人物xx的性格（品

质、思想）

（2）环境：烘托一中xx的气氛，表达一种xx的思想感情

7、用简洁的言语概括文章（或文段）资料：谁+干什么+结果怎

样样

8、本文（某段）运用什么表达方式：记叙、描述、议论、说明、

抒情

9、简要概括文中事物特点：首先分析文章的结构，注意文中的

连接词（首先、其次、还、然后、也、最终、此外），这些词语外面

的句子往往就是事物的特点。

阅读理解答题技巧

一、做阅读理解的三个步骤

1、通读全文，掌握大意。在解答阅读理解时，同学们先要快速

的浏览一下整篇文章，重视标题（中心）、开头段（观点）、结尾段（结

论）及各段落的首句（主题句），理清脉络，了解基本梗概，不要把

时间花在生词难句上。没认真读完一段，要及时概括段意。注意在认

真品读原文，最好用笔标记重要信息。要养成良好的阅读习惯，以速

度也要质量，要求阅读二至三遍能读懂全文。

2、浏览考项，细读答题。在掌握文章的大意之后，同学们可浏

览一下短文后面的题目，然后带着这些问题仔细的阅读第二遍，以做

到有目的的阅读。要做到认真读题目中的每个字，并在原文找出大体

范围，就等于答对该题的一半了。

3、复读全文，验证答案。答题完毕时，同学们应对照答案将整

篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求，准确，

简洁，全面。

简要概括来说：（一）、纵观全文，把握主旨。（二）、认真审题，

定向扫描。（三）、筛选组合，定向表述

二、阅读理解答题技巧点拨

1、某段或某句在文中的作用题型

在首段----总领全文、首尾呼应、设置悬念，激发读者的阅读兴

趣，为下文做铺垫、与下文进行比较，反衬出

2、概括某段大意---

（1）要准确的概括出段意，首先要读懂段落每句话的意思，还

要弄清楚段内各句的相互关系，找出能揭示全段意思的主要句子，即

所谓的中心句（中心句的位置多数在段首或段末，个别也有在段中

的）。如果没有中心句的，就要抓住全段的中心意思，

自我总结概括。

（2）摘句法，即找出段落中的中心句。例如《我的教师》中的

第二自然段，就可摘取其中的她从来不打骂我们一句来概括段意。

（3）概述法，用自我的语言概述全段的主要意思。例如《故乡》

的第二部分，资料很丰富，记述的人物事件很多，可用自我的话概括：

我回到故乡的所见、所闻、所感。

（4）联合法。有些段落讲的不止一个意思，概括时必须用简练

的语言把几个意思表述出来，缺一不可，这就是联合资料要点佳艺概

述。例如《记一辆纺车》的第四段，就要综合三层意思：纺线使衣着

自给，纺线使大家爱惜自我制作的衣服，纺线是大家构成了新的美的

观念。

例：

春天，枝上萌出嫩芽，闪着黄绿的眉眼。微风拂过，眨眼似的，

多像少女那充满活力的妩媚的眼睛。夏天，叶子长成小扇子的摸样，

绿得似乎碰就会滴下油来。到秋天，叶子变黄了，一阵风过，摇下一

树金片。抬头仰望，就像大地举起一支饱蘸黄色油彩的大笔，要为蓝

色天空添一幅美丽的画图。秋天吹得更紧了，片片黄叶纷纷扬扬飘落

下来，像一只只黄蝴蝶在追逐嬉戏。冬天，落在地面的叶子渐渐地被

尘土掩埋，慢慢地化成肥料融进大地，为来年新叶生长供给养料。

概括本段的大意：

3、概括全文的主要资料的答题模式

谁为了什么-做了什么结果怎样

《倔强的小红军》片断

那个小家伙可是十一二岁，黄黄的小脸，一双大眼睛，两片薄嘴

唇，鼻子有点儿翘，两只脚穿着破草鞋，冻得又青又红。陈赓走

到他跟前，说：小鬼，你上马骑一会儿吧。小红军摆出一副满不在乎

的样貌，盯着陈赓长着络腮胡子的瘦脸，微微一笑，用一口四川

话说：老，我的体力比你强多了，你快骑上走吧。

1、满不在乎是什么意思？小红军为什么要摆出一副满不在乎的

样貌？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、小红军这时的体力真的比陈赓强多了

吗？你是怎样体会到的？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3、从片断中加点

的字词，你能体会到小红军是一个怎样的人？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿

4、说说主人公思想性格变化题型关键要答出变来，如：他从以

前的变得

5、五种表达方式：记叙、描述、说明、议论、抒情

记叙文中的议论是作者在记叙中所记事物发表自我的看法。或赞

扬，为什么赞扬；或反对，为什么反对。

记叙文中的抒情是作者在记叙的过程中对所记事物抒发自我的

感情。它一般可分为两大类：直接抒情和间接抒情（托物言志、借景

抒情）。

6、怎样概括文章的文章的就是作者的写作意图、目的。它是经

过文章的字、；词、段、篇的结构形式表达出来的。我们要归纳，首

先必须读懂文章的猪样资料、段意或文章的中心句来概括总结，也能

够从审题、文章的开头、结尾、重点段、议论部分或从考题中得到提

示入手。其主要方法有：

（1）先概括文章的主要资料，再想一想作者为什么要写这些资

料，然后领会写作目的，即。如《穷人》主要描述了渔夫和他的妻子

桑娜，不管自我家境困难依然收养了自我已故邻居的两个孤儿这件

事，想一想作者为什么要写这些呢，从文中能够分析出作者的写作目

的是：反映沙俄时代渔民的悲惨生活和穷人宁可自我吃苦，也要互相

帮主的高尚品质。

（2）分析课文的重点段。从文中找出，如《卖火柴的小女孩》

的第二段，描述了卖火柴的小女孩几次擦燃火柴所产生的完美的幻觉

以及幻觉瞬间消逝，重新回到冷酷的现实，再联系第一段和第三段惨

死接头就不拿找出中心：作者的目的就是要揭露资本主义社会的罪

恶，表达了他对小女孩的不幸遭遇的深切同情。

（3）从文题找中心，有些文章的题目就直接点明了中心。如《伟

大的友谊》，文章歌颂了xx和恩格斯的伟大的革命友谊。

语文阅读理解解题技巧（五）：

语段阅读题答题总原则：

(1)先读题后读文。读题时注意从题干中找出题眼(即答题关键

点)，带着问题读文，使阅读具有明确的目标。

(2)读文时，要注意整体把握文章的主要资料和中心意思。

(3)准备答题时，必须再次细读题目，找准题眼。

(4)答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读;

如涉及全篇，则要再读全文。

一、记叙文阅读知识与技巧

1.记叙文六要素

时间、地点、人物、事件起因、经过、结果

2.找主题句

找首段或尾段的议论抒情句。

3.文章资料(中心)

方法：看题目、人物(事物)、事件，进行综合、概括。

格式：此文记叙了(描述了、说明了)，表现了(赞美了、揭示了)。

4.记叙线索及作用

线索：(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)时间(5)地点(6)作者

的情感

作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一齐，

使文章条理清楚、层次清晰。

5.记叙顺序及作用

1)顺叙(按事情发展先后顺序)作用：叙事有头有尾，条理清晰，

读起来脉络清楚、印象深刻。

2)倒叙(先写结果，再交待前面发生的事。)作用：造成悬念、吸

引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。

3)插叙(叙事时中断线索，插入相关的另一件事。)作用：对情节

起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。

6.语言特色

结合语境和修辞方法从下列语句中选择：形象生动、清新优美、

简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。

注：必须结合具体语句分析。

7.写作手法及作用

(1)拟人手法作用：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，

使物人格化，从而到达形象生动的效果。

(2)比喻手法作用：形象生动、简洁凝练地描述事物、讲解道理。

(3)夸张手法作用：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以

鲜明而强烈的印象。

(4)象征手法作用：把特定的意义寄托在所描述的事物上，表达

了的情感，增强了文章的表现力。

(5)比较手法作用：经过比较，突出事物的特点，更好地表现文

章的主题。

(6)衬托(侧面烘托)手法作用：以次要的人或事物衬托主要的人或

事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。

(7)讽刺手法作用：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进

行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。

(8)欲扬先抑作用：先贬抑再大力颂扬所描述的对象，上下文构

成比较，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。

(9)前后照应(首尾呼应)作用：使情节完整、结构严谨、中心突出。

(10)设悬念作用：引起读者的注意与思考，激起读者的阅读兴趣，

使文章情节曲折

8.修辞方法及作用

1、比喻、拟人：生动形象;答题格式：生动形象地写出了+对象+

特性。

2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式：强调了+

对象+特性

3;设问：引起读者注意和思考;答题格式：引起读者对+对象+特

性的注意和思考反问：强调，加强语气等;

4、比较：强调了突出了

5、反复：强调了加强语气

9、句子在结构上的作用

(1)承接上文(2)开启下文、总领下文(引出下文)(3)承上启下(过

渡)(4)为后文作铺垫、打伏笔(5)照应前文(开头)

10、表达方式

记叙、议论、说明、抒情、描述

11、记叙文中议论作用

引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，

起到画龙点睛的作用。

12、记叙文中抒情作用

抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强

大的感染力。

13、描述的种类及作用

(1)肖像描述(2)外貌描述(3)神态描述(4)动作描述(5)语言(对话)描

述(7)心理描述(8)景物描述(9)场景描述(10)环境描述(11)细节描述

景物描述的作用：(1)交代背景(2)推动情节发展(3)渲染气氛(4)突

出人物性格(5)衬托人物心境

14.环境的种类及作用

(1)自然环境交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，衬

托人物的心境。

(2)社会环境交代事件发生的社会背景、时代特征，衬托人物性

格，推动情节发展，揭示文章主题。

二、说明文阅读知识与技巧

1、说明文的分类

(1)、从说明对象：事物性说明文、事理性说明文。(2)、从语言

特征：平实的说明文、生动的说明文。

2、说明的顺序

时间顺序、空间顺序、逻辑顺序

逻辑顺序的具体分析：主次、原因结果、现象本质、特征用途、

一般个别、概括具体、整体局部。

3、说明的方法

常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、

打比方、列数字、列图表、引用说明。

4、常见说明方法的作用：

举例子：使文章更具体、更有说服力，更好的说明了事物____

特征

下定义：完整、科学、准确的揭示了事物的本质特点，使之与其

他事物区别开

列数字：更科学、准确、具体的说明了的特点。(《死海不死》

关于死海含盐量的一系列数字科学准确地说明了死海含盐量高，浮力

大的原因及特征。)

打比方：形象生动的说明了事物特征。(《中国石拱桥》石拱桥

的形状就像虹形象生动地说明了石拱桥的形状特征。)

分类别：条理清楚地说明了(《向沙漠进军》沙漠危害人类的两

种方式：游击战、阵地战)

作比较：使被说明的事物特点突出。(答题要结合资料)突出了(寻

找比较点)

列图表：直观形象的写出了

作诠释：对事物的某些特征作一番的解释

摹状貌：(类似于描述)比较生动形象

引用说明有哪几种形式

A、引用具体的事例;(作用同举例子)B、引用具体的数据;(作用同

列数字)C、引用名言、格言、谚语;作用是使说明更有说服力。D、引

用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味

性。(引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。)

6、说明文的语言品析

1、对整篇文章语文的品析，一般从二个角度谈：A、准确;B、

形象生动或简明平实。

A是一般说明文的共同特点。B是针对不一样语文风格的角度谈。

做这种评析整篇文章语言特点的题目，必须要结合文章具体资料谈，

比如能够选择一句话为例子。

格式如下：这篇文章充分体现了语文准确生动形象简明平实的特

点，如一句，就准确生动形象简明平实地说明了事物的特征事理，

2、字词作用有以下考查形式：A、加点字词有何作用B、能否替

换为另一个词语C、加点词语能否删去

7、说明文写法分析

1、结合说明方法谈模式：这篇文章主要运用了的说明方法，说

明了(资料：事物特征或事理)，使说明(作用：参考前面说明方法，明

确其作用)

2、结合修辞手法谈模式：这是一篇生动说明文，很多地使用了

各种修辞手法，说明了(资料)，使文章的说明形象生动。

3、结合表达方式谈记叙、描述使说明更具体形象;抒怀议论使说

明更有感情。那么，从这个角度分析说明文的写法，格式如下：这篇

文章综合运用多

种表达方式，除了说明外，还有(从记叙、描述、说明、议论根

据资料选择)，如(具体举例)，就是(表达方式)的运用，使说明更具体

形象

充满感情。

三、议论文阅读知识与技巧

1、议论文的三要素：论点、论据、论证。

2、论证方法：道理论证、举例论证、比较论证、引用论证、比

喻论证。

3、论证方式：立论、驳论。(议论文可由此标准分为立论文与驳

论文二大类。)

4、分析论证方法的作用：具体如下：

①、举例论证：经过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、

更有说服力。

格式：使用了举例论证的论证方法，举(概括事例)证明了(如果有

分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点)，从而使论证更

具体更有说服力。

②、道理论证：经过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深

入。

格式：使用了道理论证的论证方法，论证了了观点，从而使论证

更概括更深入。

③、比喻论证：经过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。

格式：使用了比喻论证的论证方法，将比作，证明了的观点，从而把

抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。

④、比较论证：比较论证的作用就是突出强调。格式：使用了比

较论证的论证方法，将和加以比较，突出强调了的观点。

⑤、引用论证：其作用要具体分析。如引用名人名言、格言警句、

权威数据，能够增强论证的说服力和权威性;引用名人佚事、奇闻趣

事，能够增强论证的趣味性，吸引读者下读。

格式：使用了引用论证的论证方法，经过引用证明的观点，使论

证更有说服力。(或更趣味味性，吸引读者下读)

5、分析论据的类型和作用：

论据可分为道理论据和事实论据二种类型，所以，规范性答题格

式如下：这是论据，在文中起着证明(论点，如如果有分论点，则写

出它证明的分论点，否则写中心论点。)

6、文章提出中心论点的方式：

①文章标题点明中心论点;②文章开头提出中心论点;③文章结尾

归纳出中心论点;④文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点。

⑤文章没有直接提出中心论点，但始终围绕展开论述。

7、分析文章的论证思路

一般议论文的结构：提出问题(引论)分析问题(本论)解决问题(结

论)。分析议论文的论证思路，其实，就是在段落层次的基础上加上

一些诸如首先、然后、之后、最终一类表承转启合关系的词语。做这

个题目，尤其要注意开头结尾的表述。

开头的作用有：(1)、提出中心论点;(2)、引出论题;以上二个方面，

要具体回答出提出中心论点或引出论题的具体方试，有的是经过名人

名言、有的是经过名人佚事、有的是经过趣闻笑话等。

结尾的作用：(1)、深化中心论点，提出的结论;(2)、重复或强化

的中心论点;(3)、发出的号召或劝勉人们;(4)、补充论证了。(其作用

是使论证更严密。)

8、议论文语言特点分析：

议论文语言特点分析的角度比较固定，仅有二个角度：(1)语言

特点;(2)语体特点。做这类题目，要掌握语言风格一些关键词：简明

平实、形象生

动、幽默风趣、含蓄委婉、富有文采等)。而语体特点，就是抓

信逻辑严密四个字做文章就能够了。一个应异常注意的事项就是做这

类的题目必须要有具体文句支

撑，也就是用文章中的具体例句为例子进行分析。

9、议论文写作特点分析

议论文写作特点分析的角度比较多，如修辞手法、论证方法、写

作手法等

(1)、修辞：如比喻，可结合比喻特点谈，那就是形象生动;如排

比，增强了文章论证的气势;如引用古诗文，使文章富有文采等。

(2)、论证方法：参考论证方法的作用谈。

(3)、写作手法比较固定，常见的就是：(1)、举例论证与道理论

证相结合(夹叙夹议);(2)、以论证方法为主。同样，做这类的题目必须

要有具体文句支撑，也就是用文章中的具体例句为例子进行分析。

10、文段结构作用：

(1)、引出(全)下文;(2)、总结前(全)文;(3)承上启下。

作为议论文段的作用，必须结合文体特征具体加答。

如开头段作用往往起着引出中心论点(论题)，那么，我们能够参

考下头的二个具体答题规范格式的例子使用或变通使用：

①、开头经过写的事例，提出中心论点(或引出的论题)。②、开

头经过引用名言，提出中心论点(或引出的论题)。③开头

经过引用名人趣事(或的奇闻趣事)，提出中心论点(或引出的论

题)，也起到吸引读者下读的作用，增强了论述的趣味性。

语文阅读理解解题技巧（六）：

1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的

作用，最终一段某句的作用。

对于这种题型我们能够从两个方面来回答：对于第一段的问题，

从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，

或起到引起下文的作用；从资料上来说，是为下文作铺垫和衬托，为

后面某某资料的描述打下伏笔。中间某段的问题，在结构上是起到承

上启下、过渡的作用。最终一段或某句的作用是总结全文，点明文章

主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。

2、文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？

看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方

式，叙述、描述、说明、议论、抒情，异常是描述中又分为人物描述、

景物描述和带综合性的场面描述。而人物描述还可细分为语言描述、

动作描述、心理描述、肖像描述和细节描述，描述的作用是使文章生

动、形象、感人。抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中

心。如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象

的描述，它的作用是增加了所写资料的神秘色彩，引起读者的兴趣。

3、文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？

有很多，常用的有8种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、

设问、反问。其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比，比喻的作

用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；二是使抽象的事

物具体化，叫人便于理解；三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印

象。拟人的作用是能够使读者不仅仅对所表达的事物产生鲜明的印

象，并且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，

能够把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然；表现憎恨的事物，能够

把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。夸张的作用是能够深刻地

表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣；经过

对事物的形象渲染，能够引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本

质和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，

增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节。还有叠词、短句使用，

使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。

一种修辞用的比较多的就是引用，有时阅读理解中会有引用的诗

句、名人故事、还有名人语言或名人著作中的有关资料，问题会有文

章中引用的资料有什么作用？，这种题目回答初中语文阅读理解答题

技巧

资料提要：根据新课标及目前中考的实际情景，中学语文阅读理

解在考试中占有十分重要的地位，而中学生在这方面失分很多，本文

概括了阅读理解考试中的典型题型，并告诉我们相应的答题技巧。

4、文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？

看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方

式，叙述、描述、说明、议论、抒情，异常是描述中又分为人物描述、

景物描述和带综合性的场面描述。而人物描述还可细分为语言描述、

动作描述、心理描述、肖像描述和细节描述，描述的作用是使文章生

动、形象、感人。抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中

心。如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象

的描述，它的作用是增加了所写资料的神秘色彩，引起读者的兴趣。

5、文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？

有很多，常用的有8种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、

设问、反问。其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比，比喻的作

用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；二是使抽象的事

物具体化，叫人便于理解；三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印

象。拟人的作用是能够使读者不仅仅对所表达的事物产生鲜明的印

象，并且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，

能够把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然；表现憎恨的事物，能够

把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。夸张的作用是能够深刻地

表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣；经过

对事物的形象渲染，能够引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本

质和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，

增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节。还有叠词、短句使用，

使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。

一种修辞用的比较多的就是引用，有时阅读理解中会有引用的诗

句、名人故事、还有名人语言或名人著作中的有关资料，问题会有文

章中引用的资料有什么作用？，

总结：同学们可要记住了，做题时切不可按部就班，先做容易的

做题。

语文阅读理解解题技巧（七）：

一、平心静气审题，切忌粗心。

按照由易到难，由浅入深的思维方式，逐渐的打开思路。认真看

清每一个字、词、句、甚至每一个标点，要看清题目的要求，分析问

题的提问要点。例如要求在正确的句子后面打，有的同学在正确的句

子后面打后，又多此一举地在错误的句子后打上了×。

二、仔细研读语段，整体感知文章资料。

阅读理解试题的文字材料主要用来测试同学们的阅读速度、理解

本事和记忆本事。通常第一遍需要速读，重点理解文章的体裁是记叙

文还是说明文。(答题时切忌文章都没完整的阅读过，就匆匆忙忙地

写答案。最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识

和理解。)

其次要初步理清文章的思路。一般来讲，文章的每一段、每句话

归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为

文章标段，归纳每段意思。

有的同学采用顺读法，就是先读短文后读题目，然后再读短文寻

找正确答案。有的同学采用倒读法，就是先读题目后读短文，最终寻

找答案。

我比较赞成倒读法，因为这种阅读方法是带着问题阅读，目的明

确，容易集中，能及时抓住文中与解题关系密切的信息，从而节省了

阅读时间。

三、巧妙借助原话，确定解题空间。

有些题它要求用文中原话来回答，我们就能够直接用文中的原话

来作答。有时它没有明确要求用文中的原话来作答，我们也能够直接

用原话来回答问题。

如若它指定要同学们用自我的话来回答的话，就要将文中的原话

加以理解，体会原句子的隐含信息和深层含义。有些题目则需要结合

全文资料的隐含信息，经过缜密的思考，寻求完美的答案。

所以在阅读的时候，要仔细认真、深入分析，回答问题时，要仔

细揣摩、根据体裁的特点，不一样的语境，要准确的使用词语作答。

四、选择适当方法，答题力求言之有理。

所谓言之有理就是让我们根据问题能够说一个所以然来，或谓之

自圆其说。只要我们言之有据，持之有理，就能够酌情得分了。同时

我们要注意组织规范语言答题，认真书写。

答案基本研究成熟之后，还需要注意一下表述的语言。语言简洁

明了，能到达事半功倍的效果;重复罗嗦，不得要领，往往会出力不

讨好。在答题之后，如果时间允许，要重读

全文资料，充满信心地进行复查。所有答案全部做完后，携带阅

读理解的成果回归原文，检查答题有无疏漏，研究其内在联系和逻辑

关系，对照各题目推测确定，确保无误。

在做阅读理解题时还是有必须方法可寻的，我们可根据不一样类

型的题目，选择不一样的方法来解答。现举4例：

1、上下联系。将问题放在上下文中思考。此方法适用于理解词

义;理解含义深刻句子;找近义词、反义词等。

2、换位思考。就是让我们与作者进行主角互换，站在作者的立

场上思考问题并做出回答。此方法适用于问答以及体会作者的思想感

情等。

3、联系生活。即从文本中跳出来，把思维的范围再扩大，想想

与此有联系的东西：如学过的课文、知识的积累、生活经验是否可帮

忙自我解题。此方法异常适用于谈自自我的感想、体会或者理解含义

深刻的句子类题目。

4、立足中心。这是解答阅读题最不能忽视的一种方法。从文章

中心出发来思考每一个问题，答案就有了落脚点。

五、合理控制答题时间，先易后难。

解题时不要边看阅读理解的问题边从阅读理解的文中查找答案，

因为用这种方法难以提高阅读理解的效果，尤其是对于深层理解阅读

理解的文章。

首先应浏览阅读理解的全文，了解阅读理解全文的概貌。看完后，

应记住阅读理解文章的要点，阅读理解重要的结论以及阅读理解中的

一些关键性的人名、地点、定义和数字(不一样的人名、地点可用铅

笔在文章中分别打上不一样的记号，以便查找)。

同时我们必须要掌握好阅读理解的解题速度，有效地控制阅读理

解的答题时间，先易后难是做阅读理解题目时的一般方法。碰到阅读

理解的难题时，千万不要钻牛角尖，耽误太多时间。一时做不出的，

要果断舍弃，以免影响其他较有把握的题目。待全部阅读理解题解完

后，如有剩余时间再回来做放弃的题目。

语文阅读理解解题技巧（八）：

对片段或文章的概括理解本事

概括文章的资料，是一种从具体到抽象、从个别到一般、从现象

到本质的提炼与升华过程。在这个过程中，要做到资料完整而不片面、

语言恰当而不偏颇、文字简明而不拖沓。当然，阅读的主要目的是从

书面语言中吸取有用的信息，这些信息往往分布在文章的各个部分。

所以，阅读理解不仅仅是对某一个词语或语句的分析，更重要的是对

文章的很多重要信息进行筛选，以便作出正确的理解。

同学们对上头关于对片段或文章的概括理解本事知识的讲解学

习，都能很好的掌握了吧，后面我们进行更多的解题技巧学习哦。

初中语文阅读理解答题技巧详解(4)

对于语文中的阅读理解题目，同学们都能很好的把握作者的写作

意图和目的知识吧，下头我们一齐来看看。

把握作者的写作意图和目的

考生可经过以下途径来实现这个目标：

1、首先应对整篇文章有完整、准确的理解，从总体上把握文章

的主题；

2、要善于抓住文中关键句子或关键词，它们有时会出此刻文章

的开头，有时也会出此刻文章的结尾或中间；

3、要对文章的引申含义进行分析和深加工；

4、从选项与原文在意思上是否一致入手。

经过上头对把握作者的写作意图和目的的阅读理解解题技巧的

学习，期望能够很好的帮忙同学们对此类型题目的解答，相信同学们

会从中做的更好的。

初中语文阅读理解答题技巧详解(2)

关于注重对文章中的关键语句的理解的答题技巧学习，期望同学

们很好的掌握下头的资料。

注重对文章中的关键语句的理解

关键语句是指在文章中起关键作用的语句，在意义或结构上起衔

接、照应的作用。要理解它们的含义，离不开具体的语言环境。

在应付针对关键语句命制的试题时，考生应注意以下两点：

1、熟悉基本的语法知识，依照语法知识对句子进行分析，重点

检查句子成分是否残缺，搭配是否恰当，次序是否合理，定语修饰的

主体是否明确等等。

2、要依靠于语感，注重语意表达的准确性。

以上对注重对文章中的关键语句的理解解题方法的学习，同学们

都能熟练的掌握了吧，期望同学们熟练的完成阅读理解的题目知识。

初中语文阅读理解答题技巧详解(1)

下头是对语文注重对文章中关键词语的理解解题技巧的资料学

习，期望给同学们的学习很好的帮忙。

注重对文章中关键词语的理解

阅读理解的困难之一，主要表现为对文章中一些关键词语的正确

理解。它又分为两种情景：一是意义明显的，能够在上下文中找到解

释；另一种情景是意义隐晦的词语，虽然在语言环境中有具体的资料，

但作者并没有把它用文字明确地表示出来，需要应试者调动自我以往

的知识和经验，经过归纳和分析，用自我的语言表达出来。

在解答这些题时，考生应把握以下两点：

1、首先要准确理解整个句子的意义。一个词仅有在具体的语言

环境中才有其确切含义，仅有依照具体的语言环境，才能把词义理解

准确、透彻。对字义、词义的理解，其基本原则是字不离词，词不离

句。

2、把选项中的词代入句中，默念一遍，找语感。

经过上头对语文注重对文章中关键词语的理解答题技巧的知识

讲解学习，期望同学们对上头的资料很好的掌握，并在考试中取得优

异成绩。

初中语文阅读理解答题技巧点拨

关于语文阅读理解答题技巧点拨知识，我们做下头的讲解学习，

期望能够很好的帮忙同学们的学习。

阅读理解答题技巧点拨

1、某段或某句在文中的作用体型

在首段----总领全文、首尾呼应、设置悬念，激发读者的阅读兴

趣，为下文做铺垫、与下文进行比较，反衬出

2、概括某段大意---

（1）要准确的概括出段意，首先要读懂段落每句话的意思，还

要弄清楚段内各句的相互关系，找出能揭示全段意思的主要句子，即

所谓的中心句（中心句的位置多数在段首或段末，个别也有在段中

的）。如果没有中心句的，就要抓住全段的`中心意思，自我总结概括。

（2）摘句法，即找出段落中的中心句。例如《我的教师》中的

第二自然段，就可摘取其中的她从来不打骂我们一句来概括段意。

（3）概述法，用自我的语言概述全段的主要意思。例如《故乡》

的第二部分，资料很丰富，记述的人物事件很多，可用自我的话概括：

我回到故乡的所见、所闻、所感。

（4）联合法。有些段落讲的不止一个意思，概括时必须用简练

的语言把几个意思表述出来，缺一不可，这就是联合资料要点加以概

述。例如《记一辆纺车》的第四段，就要综合三层意思：纺线使衣着

自给，纺线使大家爱惜自我制作的衣服，纺线是大家构成了新的美的

观念。

3、概括全文的主要资料的答题模式：谁----为了什么-----做了什

么----结果怎样

4、说说主人公思想性格变化题型----关键要答出变来，如：他从

以前变得

5、五种表达方式：记叙、描述、说明、议论、抒情

记叙文中的议论是作者在记叙中所记事物发表自我的看法。或赞

扬，为什么赞扬；或反对，为什么反对。

记叙文中的抒情是作者在记叙的过程中对所记事物抒发自我的

感情。它一般可分为两大类：直接抒情和间接抒情（托物言志、借景

抒情）。

6、怎样概括文章的

文章的就是作者的写作意图、目的。它是经过文章的字、词、段、

篇的结构形式表达出来的。我们要归纳，首先必须读懂文章的主要资

料、段意或文章的中心句来概括总结，也能够从审题、文章的开头、

结尾、重点段、议论部分或从考题中得到提示入手。其主要方法有：

（1）先概括文章的主要资料，再想一想作者为什么要写这些资

料，然后领会写作目的，即。如《穷人》主要描述了渔夫和他的妻子

桑娜，不管自我家境困难依然收养了自我已故邻居的两个孤儿这件

事，想一想作者为什么要写这些呢，从文中能够分析出作者的写作目

的是：反映沙俄时代渔民的悲惨生活和穷人宁可自我吃苦，也要互相

帮主的高尚品质。

（2）分析课文的重点段。从文中找出，如《卖火柴的小女孩》

的第二段，描述了卖火柴的小女孩几次擦燃火柴所产生的完美的幻觉

以及幻觉瞬间消逝，重新回到冷酷的现实，再联系第一段和第三段惨

死接头就不拿找出中心：作者的目的就是要揭露资本主义社会的罪

恶，表达了他对小女孩的不幸遭遇的深切同情。

（3）从文题找中心，有些文章的题目就直接点明了中心。如《伟

大的友谊》，文章歌颂了xx和恩格斯的伟大的革命友谊。

（4）、从中心句找中心，如《我的伯父鲁迅先生》中最终一句：

伯父就是这样一个人，他为别人想得多，为自我想的少。又如《我的

心事》中反复出现的一句话：说话要算话就是这篇文章的中心。

7、景物描述的作用----交代故事发生的时间、地点；渲染气氛，

烘托人物心境；表现人物性格；推动情节的发展。

以上对语文阅读理解答题技巧点拨知识的讲解资料，同学们都能

很好的掌握了吧，期望大家在考试中取得优异成绩。

初中语文做阅读理解的两个步骤

下头是对语文做阅读理解的两个步骤的知识讲解，期望给同学们

的学习很好的帮忙。

做阅读理解的两个步骤

1、通读全文，掌握大意。在解答阅读理解时，同学们先要快速

的浏览一下整篇文章，重视标题（中心）、开头段（观点）、结尾段（结

论）及各段落的首句（主题句），理清脉络，了解基本梗概，不要把

时间花在生词难句上。每认真读完一段，要及时概括段意。

2、浏览考项，细读答题。在掌握文章的大意之后，同学们可浏

览一下短文后面的题目，然后带着这些问题仔细的阅读第二遍，以做

到有目的的阅读。（要做到认真读题目中的每个字，并在原文找出大

体范围，就等于答对该题的一半了。）

3、复读全文，验证答案。答题完毕时，同学们应对照答案将整

篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求：准确，

简洁，全面。

简要概括来说：一、纵观全文，把握主旨。二、认真审题，定向

扫描。三、筛选组合，定向表述

经过上头对语文做阅读理解的两个步骤知识的资料讲解学习，相

信能够很好的帮忙同学们对语文知识的巩固学习吧，期望同学们会做

的更好。

语文阅读理解解题技巧（九）：

一、阅读是关键

一般情景上讲，学生在做阅读理解时有两种情景，有人是先看阅

读材料在答题，而有人这则是先看题目，再回到看阅读理解材料，这

两种方法都是能够找到答案的途径，可是就弘乐教育对学生做阅读理

解题的了解，一般来说，觉得先看阅读材料比较好，因为仔细的研读

阅读材料，从整体上理解全文资料，这是做阅读理解题至关重要的一

步。研读阅读原文，整体感知原文，这是因为所有的阅读理解题目的

答案都是隐藏在原文中的。这是做阅读题的总原则。如果做阅读题时

有这种意识，那么就不用担心找不到答案了。反之，如果你先看题目，

在阅读材料，阅读时你就会先入为主，只能够看到某几棵树而看不到

整片森林，不能再全局上把握全文，尤其是在做一些要求你正确理解

和确定全文意思的题目的时候，就会让你变得消极，无法找到正确答

案。

所以说阅读是第一步，这一步是不能够忽视的，更加不能省掉。

读懂了全文，做题时则事半功倍，反之，则会出现答偏、答漏、答反、

答错的一些现象。阅读完材料后，要能明确主题以及作者的爱憎情感;

对文中的语句仅有在整体感知、领会文章立意、把握文章要领的基础

上，才能够准确的找到答案。

二、抓重点词句的解读

在试卷中经常会出现对文中某一个关键词寻找近义词或者反义

词的题目，这种题我们一般都是从字面意思以及上下文相结合，来准

确的解答。

当遇到对关键句子分析的题目时，我们能够从两方面进行入手，

第一是结构方面，第二是资料表达方式方面。从结构方面，首先要明

确句子所在的位置不一样，其所表达的作用也往往是不一样的。比如，

一般关键句出此刻文章开头的时候头，常常都是总领全文、引领下文

的作用。而处在文章中间，一般则是则是强调突出，呼应上文、承上

启下等一些作用，处在文章结尾，往往就是点题、照应开头、深化主

题等一些作用。从资料的表达方式方面，句子如果使用了修辞手法，

能够从修辞手法的作用来结合全文解答，比如说采用比喻、拟人的句

子的时候一般是为了使文章生动形象，而采用反复的修辞手法则是为

了强调，排比的修辞手法是为了增强文章气势

当阅读题中出现写自身感受的时候，我们是应当根据自我的阅读

文章的感受，再结合原文的题目或者关键句子来写自我的真实情感。

三、循序渐进来解题

粗心和漏题是小学生在做阅读理解题时经常出现的错误，因为阅

读理解的题目都是将所有的题目排列在一齐，很容易被小学生们忽略

某个题，这个时候就需要学生们咬文嚼字了，在我们申请题目后，应

当按照题目的顺序进行答题，这样就能够保证不会漏题了，并且题目

都是由易到难，保证我们的做题效率，所以，做题时应当按照题目的

先后顺序去做。可是在遇到无法解答的题目时，不要停下来过分浪费

时间去思考，应当将其略过去看下一题，等奖所有的题目完成后再去

思考未完成的题目。

语文阅读理解解题技巧（十）：

一、熟读全文，整体把握。

一般来说，做题时，我们要先把文章读一遍，有了初步的了解后

再开始做题。如果没看懂，还要再读，直到弄懂为止。

当然，读第二遍前，能够浏览一下后面问了哪些问题，因为后面

的问题中有时会隐匿着文章的主要观点、中心意思及写作思路、行文

线索，对我们理解文章很有帮忙。

所以，我们要学生从尽可能多的信息中揣度出文章大概主旨是什

么，了解作者的主要写作意图，从而整体把握全文，做到对解题心中

有数。

要向学生强调，只要反复阅读、强化感知，才能深刻领悟和准确

把握。倘若急于求成，忽视对原文的阅读，只水过地皮湿般泛泛而读，

不求甚解，草草了事。

就会导致对原文一知半解甚至构成错误的认识。在此基础上进行

理解，得出的结论，岂不成了空中楼阁

二、确定区域，深入思考。

在文章有了整体感知后，我们能够先看题目涉及到文中哪些段落

或区域，和哪些语句有关。确定某一答题区域后，再深入思考，仔细

弄懂这一段每一句的意思，进而理清段落之间的关系，了解行文思路。

有了这一习惯就有可能构成较强分析综合本事。阅读时反复琢磨

题干，圈画与之相关的资料，答题时就不需要再从头至尾搜寻，可节

省不少宝贵时间。

1、对于选择题

选择正确选项方法有三：直选法、排除法、类推法。

直选法，即直接选出正确答案。这种方法适合于一目了然的题目。

答案是自我一下子能确定的。

排除法，经过排除不合要求的选项，将正确的答案显露出来。

类推法，经过合理推断迅速排除某些选项，或根据已知情景推断

未知情景，迅速确定答案。

2、对于一些问答题、概括段落大意等题目

准确解答这类题目的最重要最有效的方法是在原文中找答案。大

多数题目在文章里是能够

3、对有关字、词、句的语境意义以及作用之类的题目

(1)字不离词。在理解词语中某个字的意思的时候，必须把它放

到这个词语中去考察，即字不离词，这样才能准确的理解这个字的意

思。

(2)词不离句。在综合阅读题中，常常要求理解词语在上下文中

的含义和作用。这就应根据具体的语言环境即句子本身去推断它的意

思，也就是词不离句。至于某个词在句中的表达作用，更要根据具体

的语言环境去理解，而不能离开句子作单独解释。

(3)句不离段。也就是说，对句子的分析理解不能离开具体的语

段，不能离开具体的语言环境。如果离开具体的语段，离开具体的语

言环境，许多句子只能狭隘的理解甚至于不知所云。仅有结合具体的

语段和语言环境，才会明白这句话在全文中占着什么样的位置。

(4)段不离文。段落是文章的有机组成部分，体现了作者的写作

思路。所以，对语段的阅读理解不能离开文章的主要意思，不能偏离

文章的中心。否则，对语段资料或作用的理解就会发生偏差。