互动教学

互动教学在课堂中的重要性

互动这一课堂教学理念并不是新生事物,而是自古就有的。无论是中国古

代孔子与弟子的座谈还是古罗马教育家昆体良提出的教是为了不教都或多

或少的在形式和内容上成为师生互动的先导。要使师生互动这一理念真正

内化到课堂教学方式中,我们必须明白不仅要教给学生知识还要教给学生

获得知识的方法。教师在课堂上的角色就不能是单纯的给与者,而应该是获

取方法的引导者。所以,在课堂教学中开发学生大脑智力因数、引导学生

学习思维更要求师生间有充分的交流与合作,因而,互动也表现得更加突

出。

那么课堂教学互动的含义是什么呢

与传统的单向传播，教师主宰课堂的教学方式相对应的是双向互动式学

习。互动主要是指人与人、人与群体或者是群体与群体之间，借助语言文

字处理等符号进行的交互活动、交互影响。双向互动式学习要求所有的学

习者都可以双向交流，从而使互动的个体在心理、生理等方面产生变化发

展。

那么教师如何在课堂教学互动调控中发挥作用呢

首先应当创设一个和谐，民主的学习氛围，在这样的氛围当中去进行互动，

调控，才是一种积极的导向。具体说：

1、相信并尊重每一位学生

教师只有尊重学生的个性，才能真正的去发展学生。在互动的课堂里，形

成一种互相尊重，互相鼓励的课堂氛围是非常重要的，学生能够在一种放

松的状态下充分发挥自己的个性，发挥自己的潜能来实现自我。当然，真

正让每一个学生有尊严的在集体当中生活，不那么容易，尤其是对困难的

学生，要给他空间，相信他，让他用不同的时间、用自己的方法，慢慢的

去理解。要帮助学困生在互动学习中获得成功。

比如，一节课后，到了课堂练习的阶段，同学们都可以顺利的过关了，但

是有一个学生他前边有一个知识遗漏了，所以不能顺利解决课堂习题。那

么在这种情况下，老师是不能放弃的。我们可以把孩子请过来，花一点时

间，给他一点关注，多一点了解，多一点交流，帮他堵上知识的遗漏。除

了知识，更重要的是心理的调控。我们要坚持给学困生制造成功的机会。

学困生，需要重新建立自信。让学生真正体验成功，建立自信。

2、创设问题情景,在教学过程中体现师生的合作与交流是师生互动的直接

表现

在教学过程中,师生之间的交流应是随机发生,而不一定要人为地设计出

某个时间段老师讲,某个时间段学生讨论,也不一定是老师问学生答。即在

课堂教学中,尽量创设宽松平等的教学环境,在教学语言上尽量用激励式、

诱导式语言点燃学生的思维火花,尽量创设问题,引导学生回答,提高学生

学习能力及培养学生创设思维能力。

比如，在一节数学课中，合作学习的形式并不是运用在整个系统当中，它

常常和其他的数学组织形式，比如教师的讲解、示范、提炼或概况以及学

生的独立信息等相结合起来，因此，在什么情况下适合开展小组合作学习，

是一个十分重要的问题。只有根据这节课的数学教学内容和形式的实际情

况选择恰当的时机，才能较好地发挥作用。

3、师生的平等地位

我们知道,教育作为人类重要的社会活动,其本质是人与人的交往。教学过

程中的师生互动,既体现了一般的人际之间的关系,又在教育的情景中生产

着教育,推动教育的发展。根据交往理论,交往是主体间的对话,主体间对话

是在自主的基础上进行的,而自主的前提是平等的参与。因为只有平等参与,

交往双方才可能向对方敞开精神,彼此接纳,无拘无束地交流互动。因此,实

现真正意义上的师生互动,首先应是师生完全平等地参与到教学活动中来。

4、师生互动,还应该建立在师生间相互理解的基础上。

教学实践显示,教学活动中最活跃的因素是师生间的关糸。师生之间、同

学之间的友好关系是建立在互相切磋、相互帮助的基础之上的。比如在数

学教学中,数学教师应有意识地提出一些学生感兴趣的、并有一定深度的课

题,组织学生开展讨论,在师生互相切磋、共同研究中来增进师生、同学之

间的情谊,培养积极的情感。我们看到,许多优秀的教师,他们的成功,很大

程度上,是与学生建立起了一种非常融洽的关系,相互理解,彼此信任,情感

相通,配合默契。教学活动中,通过师生、生生、个体与群体的互动,合作学

习,真诚沟通。老师的一言一行,甚至一个眼神,一丝微笑,学生都心领神会。

而学生的一举一动,甚至面部表情的些许变化,老师也能心明如镜,知之甚

深,真可谓心有灵犀一点通。

5、关注学习过程

我们不能只关注结果，而过程更重要。调动学生多种感官，让学生全方位

的参与学习互动。

比如，数与形结合的学习过程，眼，脑，耳都来参与学习活动，进行多种

感官的参与。要注意在这个过程当中，他们反映出来的思考问题的方法、

策略，及时的组织大家进行互评，调控，来共同的分享同学们的智慧，适

时、适度的进行评价，引领孩子互动的方向。互动的课堂，应当是开放的，

真实的，多维的。它应当是教师和学生，学生和学生，学生与文本的一种

多元的对话的过程，它应该是充满生命活力的，充满智慧和挑战的课堂。

所以我们作为教师，要善于创设条件，把握关键，提高课堂效率，使互动，

调控，真正有效。

总之，课堂互动教学是在交流中进行教与学,是一种积极有效的教学模式,

为学生的成长提供了良好的契机。重视并善于构建有效的课堂互动教学,充

分发挥这一教学策略的有效作用,更有利于培养学生自主学习的能力,从而

提高课堂教学实效。所以，课堂教学要突破常规，建立起师生互动的、开

放的、真实的、多维的、充满生命活力的课堂，最终使学生在这种教学过

程中健康、愉快地成长。

参考文献

[1]彭小虎.互动主义原理与学生素质之养成.

[2][7]王旭东.国外师生关系研究.

[3]肖锋.课堂语言行为互动分析一种新型的课堂教学研究工具.

互动教学在课堂中的重要性论文篇2

浅谈师生课堂互动在教学中的重要作用

摘要：师生之间积极的课堂互动在教育教学活动中有重要作用。积极的

师生互动是为了克服传统课堂的单一枯燥，打破课堂的沉闷，让学生主动

学习、积极思考。教师的问题是为了让学生更好地接受知识。学生的答案，

一定要是主动思考之后的结果。在课堂教学过程中，积极互动反馈的教学

效果揭示了现代社会教师与学生之间积极的课堂互动在教育中起到的巨大

作用，以及新课程理念下教师与学生在交往中如何做到课堂积极互动。本

文还对平等、和谐的师生关系的重要意义进行探讨，希望为师生关系的改

革提供借鉴。