中班教案及反思

幼儿园中班语言教案及反思

幼儿园中班语言教案及反思篇1

活动目标

1、能说诞生活中常见的手势所表达的含义并依据手势

进行创建性地想象。

2、引导幼儿看手势创编不同的故事，提高口语表达实

力。

3、教化幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。

4、培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

活动打算

表演台、VCD、录像等。

活动过程

1、导入“会说话的手”

①做简洁的手势，知道表达的含义。

T：不光嘴能说话，手势也能讲话。

②做生活中常见的手势，知道其表达的含义。

2、手势像什么

①老师做简洁的手势，让幼儿联想像什么。

T：有的手势能让你联想到一些东西。现在我做一个手

势，你们想一想它像什么，想得越多越好。

②请个别幼儿做手势，让其余幼儿猜猜是什么。

3、看手势编故事T：手势不仅可以说话，还能讲故事呢!

①看手势表演

②幼儿依据手势自由编故事。

③讲解并描述故事。

4、联系生活，学做手势。

①联系幼儿看过的手势，提问：

T：还有哪些人只能用手势来说话?

你还在哪里见过?

为什么要做手语?(激发幼儿关切聋哑人的情感)

②老师做手语，幼儿学做手语动作。

T：我也来用手说一句话，猜猜它是什么意思?(幼儿学

做)

5、结束部分观赏手语歌曲，幼儿边看边学做手语动作。

T：这儿还有一首用手语表演的歌呢，咱们一起来学一

学、看一看吧!

教学反思：

通过本次活动，让我收获不少，整个活动环节很清晰，

一环一环之间紧紧相扣、层层递进，设计的问题也具有有效

性，能开动幼儿的小脑筋。但缺点也有存在，一些细微环节

方面还须要留意。如整个活动内容既是生活中常见的，又是

我们简单忽视的，选取了这一内容，让幼儿在想象活动中依

据手势编故事，通过手看影子，调动了幼儿创建的主动性，

学生编的故事不管是否完整都应当赐予确定，学生能够说就

是进步!老师要擅长发觉学生的优点并即时赐予确定，激励

学生大胆说话!建议在今后的教学中赐予幼儿想象、讲解并

描述的机会再多一些。另外，结尾时赐予幼儿的音乐节奏太

快，最好老师自己编一段可以用手语表演的歌曲让幼儿仿照，

进一步提高幼儿的爱好。

幼儿园中班语言教案及反思篇2

活动目标

1、激励幼儿大胆探究，通过找一找，想一想。找寻生

活中的反义词。

2、激励幼儿主动思维、表述声音洪亮，清晰。

活动打算

幼儿常常接触的东西(纸、笔、书、玩具等);

自制图片一张两个人区分(略);

①笑、哭;

②胖、瘦;

③高、矮;

④头发多少;

⑤穿长袖、穿短袖;

⑥一个红短裤、一个黑短裤;

⑦一睁眼、一闭眼。

活动过程

(一)在物品中找寻反义词

1、今日我们做个嬉戏，叫“说相反”。这儿有很多的

东西，等会儿请你们去找两样东西，再找找这两样东西里意

义相反的地方。幼儿去找寻，并请每一位幼儿都将自己找的

东西说出来。

规则：

①你找的两样东西里必需有“反义词”挚友。

②别人说过的尽量不说。

2、出示图片，激励幼儿能够找出多对反义词。

规则：同上

3、出示一杯水，请幼儿说出多对反义词。

规则：

①你找的东西和我手里的东西必需是有“反义词”挚

友的。(多和少、轻和重、左和右、上和下、大和小)

②别人说过的就不能说。

(二)在生活中找寻反义词

1、想想在家里、电视里、公路上、教室里还有哪些“反

义词”挚友，找到后等我说“起先”就站起来，(自由地站

起来表述)等会儿告知大家。

规则：

①你说的两样东西里必需有反义词挚友。

②别人说过的就不能说。

2、老师问，幼儿答(如师说软，幼儿找硬)。速度由慢

到快。

3、幼儿合作玩，一问一答。两个好挚友组成一节车厢，

一个问一个答，说对了就拍一下手，表示通过。全说对了，

这列火车就可以动身了。

活动延长

激励幼儿接着找寻身边的反义词挚友。

活动反思

幼儿学习的特点是离不开详细丰富的生活阅历，因而幼

儿园教化活动的内容与组织离不开生活实际。我依据活动目

标，尤其是教学重点、难点与幼儿喜闻乐见的操作形式有机

地结合在一起，并把它适当支配在教学活动过程中。在讲新

课的时候，我实行请小挚友用眼睛看耳朵听等方式激发幼儿

的学习爱好，调动幼儿主动性，最大限度地发挥幼儿身心潜

能，同时，发展幼儿的视察力，想象力，口语表达实力动作

表现实力及思维的灵敏性。培育幼儿主动动脑、勇于探究、

敢于尝试的精神。设计活动的目的主要引导幼儿在“玩”中

学，“趣”中练。

幼儿园中班语言教案及反思篇3

设计意图：

随着主题活动“我喜爱”的主题起先，在最近我们班的

小挚友的交往不是很广泛，只仅限于个别要好的小挚友进行

来往，因此预设这次活动，通过好挚友这首歌，让幼儿了解

歌曲的内容，感受开心的旋律节奏。并且知道好挚友要相互

帮助，激发幼儿与同伴相互帮助，团结友爱的情感。

活动目标：

1、通过观看图片，了解歌曲内容，情愿有感情的学唱

歌曲

2、激发幼儿与同伴友好相处的情感。

3、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子细致阅

读的习惯，激发阅读爱好。

4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

5、知道故事中象声词运用的趣味性。

视察重点：熟识歌曲节奏，体验开心的心情

活动流程：导入——观赏探讨——观赏歌曲——尝试表

现

活动打算：

1、日常活动中，幼儿有相互帮助做好事的阅历

2、幻灯片、歌曲录音

活动过程：

一、导入

1、今日你和好挚友在一起做了什么嬉戏?

2、你喜爱你的好挚友吗?为什么?

二、观赏探讨

1、你觉得他们是好挚友吗?

2、你从哪里看出来他们是好挚友?

3、他们在干什么?

小结：好挚友之间要相互帮助，你帮我来梳梳头，我帮

你来梳梳头。

4、你和好挚友会怎样相互帮忙?

指导：幼儿自由探讨，请幼儿和他好挚友分别说说在一

起是怎样相互帮助的。

5、让我们一起听听歌曲的好挚友是怎样相互帮助的

6、老师有表情的演唱歌曲。

7、你听到歌曲中的小挚友是怎样相互帮忙的。

8、请幼儿跟着音乐一边做动作一边轻声跟唱歌曲。

三、尝试表现

老师把这件事编成一首歌，我们一起来唱一唱好吗?

1、请你们找个好挚友边做动作边有表情的演唱。

2、幼儿之间再换一个好挚友一起有表情的演唱。

反思：

老师供应给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手

动脑的机会，以物品拟人化吸引幼儿的留意力和爱好，爱好

是幼儿主动学习的动力。但幼儿对茶壶、水杯、锁、钥匙等

较感爱好，对笔、纸、围巾、手套不是很感爱好，我应当考

虑到这个问题，打算一些较有新意的，激发幼儿的爱好，变

更一下儿歌的内容。在学习儿歌内容中利用图片加深幼儿对

于作品的理解，并加入了汉字，将口头语与书面语结合，培

育幼儿对于汉字的爱好，但在给儿歌取名字这个环节中，其

实有几个名字都很好，因为我只打算了汉字“好挚友”，所

以其他幼儿有点悲观，我应当刚好用粉笔在黑板上写下来，

这样就不会打击他们的主动性。在最终一段中以全球最关切

的问题——环境爱护为切入口，将作品的的句式做了变更，

拓展了幼儿的思维，并把语言的发展与时代的要求紧密结合。

幼儿留意力集中，也很感爱好，在活动结束后应加上活动延

长：收集一些资料反映环境的恶化，让幼儿深化的了解爱护

环境的重要性。

幼儿园中班语言教案及反思篇4

活动目标：

1、了解小鸡的诞生和过程

2、能记住故事情节，并尝试角色表演故事

3、能简洁复述故事内容，并进行角色表演。

4、大胆地参加探讨，清晰地表达自己的观点与想法，

发展求异思维。

活动打算：

1、课件PPT

2、鸡妈妈贴画小鸡贴画

活动过程：

一、谈话活动，引入主题小挚友们，今日老师给你们带

来了一个谜语，你们想不想猜一猜(尖嘴巴，花毛衣;爱吃小

虫和小米，浑身上下毛茸茸;说起话来唧唧唧)。这只小鸡尖

尖的嘴巴，黑黑的眼睛，浑身毛茸茸的，是不是很可爱啊!

二、出示小鸡图片，激发幼儿的新奇心哎!小挚友们，

你们知道小鸡是怎么诞生的吗?(幼儿举手回答)出示鸡蛋，

小鸡是鸡蛋孵化出来的。

在鸡蛋的孵化过程中，小挚友们知道鸡蛋发生了什么改

变吗?(进入下一环节)出示图片，了解小鸡是怎样诞生和长

大的

1、小挚友们，这是最初的鸡蛋，你们细致的看，蛋壳

里面是什么样的?(引导幼儿大胆表述)

2、在鸡妈妈的孵化下，过了几天，蛋壳里面发生了什

么改变?(出示其次张图片)

3、在鸡妈妈的孵化下，又过了几天，蛋壳里又发生了

什么改变?

4、依次出示到第六张图片。

三、幼儿完整观赏故事(播放录音)

1、小鸡刚从蛋壳里出来是什么样的?

2、小鸡睁开眼睛发觉了什么?

3、我们来仿照一下小鸡抖翅膀。

4、引导幼儿学说小鸡和鸡妈妈的对话。

四、激励幼儿角色扮演(老师当鸡妈妈，幼儿当小鸡)

活动延长：

小挚友们，回到家后和爸爸妈妈一起看看自己小时候的

照片，了解一下自己的成长踪迹。

本次活动，来自生活。在活动中，我首先抓住幼儿喜爱

小动物的特点，出示一只出壳不久的小鸡和鸡蛋来激发孩子

们的新奇心，然后再以特别形象的图片，通过引导孩子看、

思、说，了解小鸡诞生的过程。再以图文并茂的形式让幼儿

观赏故事，学习语言。最终的嬉戏，让幼儿在亲身体验中，

进一步了解小鸡诞生的过程。在整个活动中，孩子们的思维、

视察、表达等各方面的实力都得到了熬炼。

幼儿园中班语言教案及反思篇5

活动目标：

1、知道我们应当对别人的帮助和付出表示感谢。

2、体会到感谢别人是一件欢乐的事情。

3、学会用多种方式表达谢意。

4、能用精确连贯的语言表述自己的想法和心情。

5、通过阅读小图、上下图的对比视察，了解故事的情

节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培育

细致视察和较完整表述实力。

活动打算：

1、故事《小熊旅行》。

2、歌曲《感恩的心》、

3、爱心墙背景、画有红纸的爱心。

4、剪刀、勾线笔。

活动过程：

一出示小熊图片，导入活动、

1;我在活动的第一环节用了故事<小熊旅行>进

行导入，孩子们一下就被带入到活动中来了。

2;师依据PPT讲解并描述故事、

二、依据故事提问。

1;小熊旅行时都遇到了那些事情须要帮助?

2当大家帮助小熊后，小熊是怎样说的?

3大家为什么都愿帮助小熊呢?

三、结合实际生活进行探讨：

1;当你遇到困难的时候你觉得是有人帮助的感觉好还

是没有人帮助的感觉好?

2;有没有哪个小挚友遇到了困难却没人情愿帮助你?

这时侯你的心情是什么样的?(幼儿回答：很难受、想哭、生

气、焦急、胆怯……)在生活中你都遇到过哪些困难?大家是

怎样帮助你的?当大家帮你时你心里有什么感觉?(幼儿回答：

感动、兴奋、快乐、华蜜……)

3;看来你们在遇到困难时，都特殊希望得到别人的帮

助。那我们应当对那些帮助我们的人说些什么呢?(幼儿回答：

感谢你;感谢你帮助我;真的很感谢你;我喜爱你;你有困难

我也情愿帮助你;你真好……)

4;刚才你们在感谢别人帮助的时候，你们的表情是什么

样子的呢?(幼儿回答：笑眯眯的、快乐的、咧着嘴笑……)

心情又是什么样的?(激烈、欢乐……)

四、制心卡、

1;将感谢卡制作成爱心卡、播放歌曲《感恩一切》)。

2;依据爱心卡表达感谢之人、

五将爱心卡片送给听课老师在歌曲《感恩的心》结束

活动

教学反思：

幼儿特别喜爱听故事，一听老师说要讲故事，都静静地

坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师

讲故事。在完整的观赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，

为此，老师让孩子们相互说说自己对故事的看法，给幼儿创

设了自由表达的空间，幼儿都主动发言，用语言表达着自己

内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段观赏故事，

加深了幼儿对故事的理解。

幼儿园中班语言教案及反思篇6

设计意图：

秋天是个收获的季节，秋天的天气是晴朗明净的，秋天

的田野是金黄色的，秋天的大地洒满了落叶片片。平常教室

门前的操场上总会出现很多色调斑斓的落叶，阿姨每天早上

来园的第一件事情就是清扫落叶。小挚友们对落叶产生了极

大的爱好，课间经常捡落叶来视察和玩耍，孩子有很多关于

落叶的问题须要解答。于是我想结合实际，设计这样一个语

言活动——小老鼠和落叶，本次活动的内容主要是以小老鼠

和落叶绽开话题，活动旨在通过故事感受小老鼠扫落叶时的

喧闹场面，学习用正确的动词去表述。同时了解落叶与气候

之间的关系。

活动目标：

1、理解故事内容，感受小老鼠扫落叶的喧闹场面。

2、乐意在集风光前大胆的讲解并描述，学习用正确的

动词“扫”、“拾”、“抬”、“顶”。

3、知道秋天有些树叶会自然地从树上落下来。

活动打算：

1、大书图片

2、落叶若干，篮筐、扫把簸箕各两个，老鼠头像6个

活动重难点：

理解故事内容，感受老鼠扫落叶的喧闹场面，学习动词

“扫”、“拾”、“抬”、“顶”。

一、谈话引出活动：

1、你看到了什么?

2、在大树下有一间小房子，里面住着谁，他们在一起

会发生什么事情呢?让我们一起来观赏故事《小老鼠和落叶》。

二、老师有表情讲解并描述故事一遍，提问帮助幼儿初

步理解故事内容。

1、第一段：在大树下有一栋小房子……小老鼠说：“瞧，

这下地上可干净啦!”

(1)小老鼠们一家住在什么地方?

(2)鼠妈妈为什么说小老鼠们长大了?

(3)鼠妈妈叫小老鼠们去干什么了呀?

2、其次段：这时，一只小老鼠……吵成一片。

(1)他们为什么吵起来了。

(2)这多出来的树叶是从哪里来的?(引导幼儿依据日常

的视察发表自己的见解)

3、第三段：正在他们争吵时……又可以做嬉戏了

——老鼠妈妈是怎么说的?

三、结合图片，观赏重点片段，激励幼儿大胆表述自己

的见解。

1、出示大书第五页：

(1)它们是怎样帮妈妈打扫落叶的?(定格视察，激励幼

儿联系自己的阅历进行讲解并描述。请幼儿学习动词“扫”、

“拾”、“运”、“顶”并进行集体仿照)

①扫：用扫把把地上的落叶清除掉。(请两名幼儿上台

仿照老鼠扫落叶。)

②拾：用手捡起来。(请幼儿集体仿照“拾”的动作。)

③抬：两人或两人以上合作把篮筐从一个地方搬到另一

个地方。(请两对幼儿上来仿照老鼠合作运落叶的动作。)

④顶：把树叶放在头顶上。(请幼儿集体仿照。)

(2)打扫干净后，小老鼠的的心情怎么样?它们说了一句

什么话?

2、出示第6页。

(1)小老鼠发觉了什么?

(2)他们是怎么吵的?

3、播放ppt课件第8页

(2)等树叶全都掉光了以后，什么季节就要来了?

四、完整观赏故事。

五、延长：

1、带领幼儿到活动室门口以各种方式打扫落叶。

2、激励幼儿了解幼儿园内外的落叶树与常青树。播放

多媒体画面：秋天的树林，干脆导出课题。秋天的森林和

落叶干脆吸引幼儿的留意，并让幼儿带着疑问轻松地进入故

事的情境中。

幼儿园中班语言教案及反思篇7

活动设计背景

最近，我们正在开展“手拉手”主题活动，《找挚友》

是这个主题活动中的一节课。这个故事情节生动形象，内容

很有教化意义，而且我班的孩子很喜爱倾听故事，我想运用

这一故事启示幼儿懂得挚友之间要相互敬重，树立乐于助人

的意识。同时在理解故事的过程中发展幼儿的语言表达实力，

让孩子们在轻松的环境中将自己的想法大胆地表达出来。

活动目标

1、幼儿能理解故事内容，懂得挚友之间要相互敬重、

友好相处。

2、幼儿能开心地和老师、同伴一起嬉戏，体验共同嬉

戏的乐趣。

3、幼儿能尝试仿照角色之间的对话，并依据故事内容

进行表演。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的

童趣。

5、能宁静地倾听别人的发言，并主动思索，体验文学

活动的乐趣。

教学重点、难点

重点：理解故事内容，知道小青菜找不到挚友的缘由，

并乐意仿照故事中小动物的对话。

难点：理解找到好挚友的一些简洁方法，同时体验小青

菜找到好挚友的欢乐。

活动打算

1、故事背景图1幅，动物图片(小青菜、蚯蚓、大象、

螳螂、菜粉蝶、小青虫)各1张，动物胸饰(小青菜、蚯蚓、

大象、螳螂、菜粉蝶、小青虫)各1个。

2、歌曲《找挚友》、录音机。

活动过程

一、创设情境导入。

1、师：今日老师要带小挚友们去参观一个地方，现在

我们就动身吧，“一二一、一二一”(师幼一起原地踏步走)。

2、出示故事背景图。

师：我们的目的地到了，请小挚友们看看这是什么地

方?(树林里)

3、出示小青菜图片。

师：在树林边有一位美丽的挚友，让我们一起来看看是

谁?

师：小青菜想找个挚友，你们知道是谁吗?(激励幼儿发

挥自己的想象，大胆回答，激发幼儿听故事的爱好。)故事

《找挚友》里面肯定有我们想要的答案，一起听听吧。

二、分段观赏并理解故事内容。

㈠老师边操作图片边讲解并描述故事从开头至“螳螂

生气地走了。”

1、师：小青菜是什么样的?(很美丽，嫩绿的叶子，雪

白的身体特别可爱)她的愿望是什么?(想找个美丽的好挚友)

2、师：分别有哪些人主动找小青菜做挚友?(蚯蚓、大

象、螳螂)

⑴师：蚯蚓对小青菜说了什么?(了解蚯蚓的特征和他交

挚友的真诚)

师：小青菜是怎么回答的?(激励幼儿依据故事内容，大

胆地回答问题，理解小青菜的不礼貌)

师：我们一起学学蚯蚓说话的样子和小青菜不礼貌说话

的语气。蚯蚓听了小青菜的话会怎么样?(生气地走了)

⑵师：大象伯伯对小青菜说了什么?(了解大象的特征和

他交挚友的真诚)

师：小青菜为什么不愿和大象伯伯交挚友?

师：谁来仿照大象伯伯和小青菜的对话?(激励幼儿大胆

进行仿照)假如我是大象伯伯，听了小青菜的话，我也会生

气地走了。

⑶师：螳螂来找小青菜，对她说了什么?(了解螳螂的特

征和他交挚友的真诚)

师：小青菜又是怎么回答的?

师：老师来扮演小青菜，谁情愿扮演螳螂，学学他们的

对话。

⑷师小结：蚯蚓、大象、螳螂他们都很真诚地想和小青

菜做好挚友，可小青菜觉得他们长得不美丽，不愿和他们做

挚友，说话很不礼貌，把他们气走了。

3、师：这时，一只菜粉蝶飞过来，假如你是小青菜，

你情愿和她做好挚友吗?为什么?

㈡老师边操作菜粉蝶图片边讲解并描述故事至“救命

啊!救命啊!”

1、师：小青菜为什么想和菜粉蝶做挚友?

2、师：菜粉蝶是怎么做的?(亲吻小青菜，在叶子上留

下一个个小圆点，又围着小青菜跳舞……)你们知道这些小

圆点是怎么吗?

3、师：菜粉蝶飞走后，发生了什么事?(叶子上的小圆

点里爬出一条条小青虫，不断地吃青菜叶子)

4、师：这时的小青菜不断地被小青虫们吃着，她大声

地喊“救命啊!救命啊!”你们猜猜谁会去救她呢?(幼儿自

由发言)

㈢老师讲解并描述故事至结尾。

1、师：听到小青菜的救命声，是谁救了小青菜?

2、师：小青菜真正的挚友是谁?

3、师小结：小青菜最终明白了：像菜粉蝶这样外表美

丽但不够真诚的人，没有人情愿与她交挚友的;像蚯蚓、大

象、螳螂这样外表不美丽，但是对待挚友很真诚的人值得我

们与他们交挚友。老师也希望咱们班每个小挚友在平常的生

活中对同伴都能真诚相待、相互帮助、友好相处。

㈣老师再次完整地讲解并描述故事，幼儿倾听，并激励

幼儿跟着老师讲故事。

㈤组织幼儿选择角色，依据故事情节进行表演。

老师请一至两组幼儿自由选择自己喜爱的动物角色，带

上动物胸饰进行故事情节表演。

师：刚才小挚友表演得真好，小青菜也找到了真正的好

挚友，她特别兴奋，她很想知道你们的好挚友是谁。

三、组织幼儿探讨。

1、师：你们的好挚友是谁?你是怎么对待自己的挚友?

2、师：我们可以用什么方式去交挚友?交挚友时应当怎

样对挚友说?

3、老师小结：只要我们有礼貌、敬重别人、热忱大方、

相互帮助，我们就会拥有许多许多的挚友，自己有好吃的、

好玩的要多和挚友共享共享，遇到困难要相互帮助，有了挚

友我们的生活才会更欢乐。

四、嬉戏：《找挚友》

老师播放歌曲《找挚友》，幼儿自由进行找挚友嬉戏，

结束活动。

五、活动延长：

让小挚友回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听，并告知爸

爸妈妈自己有几个好挚友。

教学反思

在活动起先时，我以创设情境的方式导入，特殊是“一

二一”的踏步走，师幼一起融入到活动氛围中，孩子们显得

很兴奋，都主动参加进来。我在讲故事的过程中边操作动物

角色图片，同时处理好动物角色对话的语气，感觉到幼儿的

爱好很浓，听得很仔细，并能大胆地想象、主动地回答老师

提出的问题，如第一环节里老师提的问题“小青菜想找个挚

友，你们知道是谁吗?”，幼儿有的说是他们自己，有的说

可能是老师……我发觉他们感大胆想象，已完全把自己融入

到其中了。我留意视察到平常害怕不敢发言的黄姿璇、黄少

晨小挚友都能跟着其他小挚友活跃起来。在参加到小青菜找

挚友的过程中，师幼互动比较好，通过幼儿间的探讨、沟通，

使幼儿们获得更多的交友阅历，明白了交挚友要有礼貌、相

互帮助、会共享、守规则等。在幼儿表演的环节，孩子们的

表现比我想象的要好，幼儿能自主选择动物角色，在老师的

引导提示下能发挥各自的表演实力，学会角色的对话。在活

动的最终《找挚友》环节，幼儿能在嬉戏中真情投入，体验

到了与挚友一起嬉戏的`欢乐。

整个活动，一方面发展幼儿的语言表达实力，另一方面

激发了幼儿拥有挚友的欢乐，在情感方面得到很大的满意。

但活动中也存在一些不足，如孩子们表现欲望还很强时，由

于时间关系，没能让更多的幼儿参加到故事情节的表演中;

有些幼儿发言还是不够主动，想象的内容没有更好的发挥出

来，在以后的活动中，还要加强对幼儿的指导，向有阅历的

老师学习，使自己的教学水平更上一个台阶。