教学计划语文

语文教学计划(集合15篇)

语文教学计划1

一、指导思想

根据国家高中课程改革的精神，不断克服语文教学中不适应时代

的发展要求的旧观念、旧方法、旧体系的影响，树立新的语文教学理

念。

教师是学习的组织者、引导者、合作者，学生是学习的主体、主

人。语文教学要为学生继续学习、工作、生活和终生可持续发展打好

基础，要为学生的思维品质、个性发展、人格健全打好基础，要为学

生养成学习语文的良好习惯、正确态度和科学方法打好基础。抓住更

换大纲、教材的契机，实施教法和学法的改革，摆脱流传已久的“以

讲读为中心”的老习惯，探求在教师指导下“自主创新学习”的新途

径。

二、教学要求

1。现代文阅读：

（1）整体把握课文思想内容，品味语言表达的妙处，培养语感。

努力提高学生文化的品位。

（2）放弃文体教学的旧路，探求切实提高现代文阅读能力的新

路。本册书四个单元的现代文应各有其阅读能力训练重点，要和第一

册中已经形成的阅读技能形成一个相互联系的体系。单元教学中的能

力训练不能单打一，要注意整体把握课文内容，把教材中关于课文的

基本内容和语言文字方面的各项要求落到实处，在这个基础上突出教

学重点。

2。文言文阅读：

（1）注重诵读，培养语感，理解词句的着眼点在于更准确地把

握文意。

（2）重视文言知识的积累。在熟读背诵的基础上把握文言实词、

虚词、句式的相关知识和使用方法。加强翻译和断句的训练。

（3）了解中国汉唐散文的发展规律和特点。

3。写作和口语：

（1）钻研教材，适应有序的写作教学。

（2）五个写作单元主要是用来给学生读的。要帮助学生认识写

作的过程是一个双重转化的过程：首先是将现实生活、客观事物转化

为学生的认识；然后使学生将自己的认识（思想、感情）转化为文字。

由事物到认识，再由认识到表现，是写作的本质属性。

（3）写作能力实践性很强，训练中要抓好每个单元中一段文字

和一篇文字这两种练习，要把说和写结合起来，说一段话，清楚明白，

有条有理；写一段文字，文从字顺，脉络清晰。

（4）紧紧抓住课外练笔这个环节，务必收到成效。每周坚持课

外练笔3——4次，每次不超过30分钟，每篇三四百字，要写在专用

的课外练笔本上，每学期期末装订成册，作为作文成绩考核的重要依

据。

4。重视《语文读本》的学习，纳入教学计划。探索延伸性、鉴

赏性和知识性等不同类的__如何和课内教科书配合使用。培养学生自

主创新的学习语文的能力，需要相应的教学模式。本学期拟重点探索

以下几种模式：A。自读（默读、诵读、背诵），B。评点、C。讨论

（分组讨论、全班汇报、教师总结），D。练习。讲读篇目和写作的

教学以上四种模式都适用，自读篇目的教学用A、B、D三种。

高一年级上学期是过渡期，是学生适应高中语文学习的关键期，

高一语文备课组根据这一时期特点，和去年高一新生学情，新课标的

精神与要求，特制定如下计划：

一、明确目标和要求

本学期的主要任务是新教材必修一、二册的学习，其具体目标是：

培养学生良好的高中语文学习习惯，培养初步鉴赏文学作品的能力，

培养阅读古代诗歌、散文的能力，培养学生有效运用祖国语言文字的

能力，帮助学生学会语文积累，掌握一些适合自己的学习方法，养成

独立思考，质疑探究的习惯，关注社会、关注生活、大胆应用、勇于

创新，切实提高语文素养。

二、学习新课程理念，共同探究新教法

面对新教材、新内容，备课组定期开展新课标学习活动，领会其

精神、探究其本质，并发挥各位老师的主观能动性，集体备课、资源

共享，然后各老师根据自己特长，自己学生的学情进行创造性的二次

备课，来更好地实现教学目标。围绕如何实施新课标，用好模块教材，

我们高一备课组准备用“从问题到课题”的方式进行动态生成研究，

如何激发学生学语文热情，如何提高语文课的实效性，其间会产生哪

些问题，把此问题定为研究课题，不断摸索，开拓创新，努力探究出

实用的新教法、新学法。

三、积极倡导自主、合作、探究的学习方式

自主能使学生根据自身特点调整学习策略快速提升自己，合作有

利于学生在互动中提高学习效率，探究是创新的'前提，是发展的必

备品格，我们倡导在课堂上开展自主、合作、探究的学习方式，努力

提高组织教学的质量和学生学习质量。

四、培养学生良好的学习高中语文的习惯

一个记者采访一位科学家成功的秘诀，答曰：在幼儿班养成的习

惯，可见良好的习惯是学好语文的重要因素之一，我们备课组预备有

计划有步骤地培养高一学生以下良好习惯。如：的习惯、主动积累的

习惯、善于观察勤于动笔的习惯、文明得体的说话习惯、规范书写的

习惯、喜欢读好书的习惯。

五、积极开展语文第二课堂活动

第二课堂不但是语文课堂教学的有益补充，尤其在锻炼学生的协

作能力、实践能力、创新能力等方面能发挥重要作用。本学期将举“汉

字的规范书写”“‘我的未来’演讲比赛”“读书笔记竞赛”等活动。

“汉子的规范书写”旨在鼓励学生在平时作业中注意书写的美观；“我

的未来”演讲比赛旨在鼓励学生在高中时期树立远大理想，并为之奋

斗；“读书笔记”竞赛，要求学生读一篇__之后要做读书笔记，就__

的主要内容，写出自己的感受感悟，引发对生活的思考，旨在鼓励学

生广泛阅读。语文第二课堂不仅可以增强学生的学习兴趣，同时对提

高学生的语文素养和语文能力大有裨益。

六、合理安排教学进度

本学期完成必修一、必修二两册书的教学工作，每周六个学时。

教学进度如下：

七、备课组主要教研活动安排表

八、公开课安排：

第二周：舒凤林

第三周：陈四海

第四周：黄波

第五周：王梅英

第六周：陈华姣

第七周：涂娟

注：公开课在每周星期二进行

九：师徒结对：

黄波（师）——陈小海舒凤林（师）——涂娟王梅英（师）——

陈华姣

语文教学计划2

一、学生基本情况分析：

本学期我担任九(1)、九(2)班的语文教学工作，从上学期期末成

绩看，两班级成绩较不均衡。特别是九(1)班，部分学生(尤其是男生)

对语文学习不感兴趣，良好的语文习惯(课外阅读、利用工具书、主

动积累素材、写日记等)尚未养成，所以，我越发觉得肩上担子之沉

重。

二、教材分析：

九年级上册对提高学生的语文素养起着极其重要的作用，准确地

说，是肩负着提高学生文学欣赏能力的重任。本册教材教学内容以文

学作品——诗歌、小说为主，安排了一个单元的议论文，继续集中学

习文言文。

本册教材仍按照“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”的

新课程理念选取教学内容，突出教学的人文性、多样性、探究性、开

放性，重视学生语文素养的全面提高，特别是文学欣赏能力的提高。

注重培养学生的自主意识、创造精神、合作意识与知识的整合能力。

全册内容分为六个版块，即：阅读、写作口语交际综合性学习、课外

古诗词背诵、名著导读、附录，有的课文后还有补白。全册共编排了

25篇课文，其中教读课文13篇，自读课文12篇，共分为六个单元，

每个单元一个主题。

三、教学目标：

(一)阅读

1、养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不

少于500字。

2、能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩阅读范围，拓展自己

的视野。

3、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推

敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

4、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。

5、了解诗歌、散文、小说等文学样式。

6、阅读简单的议论文，区分观点与材料(道理、事实、数据、图

表等)，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。

7、诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己

的欣赏品位和审美情趣。

8、能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。

9、阅读三至四部名著。本册要求阅读《水浒》、《傅雷家书》

及培根随笔，还可以根据自己的兴趣爱好加以补充。

(二)写作

1、继续学习写记叙文，能根据表达的中心，选择恰当的表达方

式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思;学会

写简单的议论文，努力做到有理有据;学会写调查报告。

2、本学期应完成作文8次，其他练笔等不少于5000字。45分

钟能完成不少于500字的习作。

(三)口语交际

1、能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。

2、耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解

对方的观点和意图。

3、课堂内外讨论问题，能积极发表自己的.看法，有中心、有条

理、有根据。能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。

4、掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接

资料的主要差别;学会注明所援引资料的出处。

四、教学措施：

1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生

在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，

做到既教书又育人。

2、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校

内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

3、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式

多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作

文水平。

4、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分

层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。

5、优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，加强课代表，

小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。

6、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异，充分照顾到不

同学生的特点。

7、利用竞赛、学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多

彩的读书报告会、故事会、朗诵会、演讲会、办手抄文学报等活动，

锻炼学生的能力，提高学生学习语文的兴趣。

语文教学计划3

下面，我将从以下三个方面对本课的设计进行说明，它们是教材、

教学方法和教学过程。

一、教材

1、课文特点及在教材中的地位《爱莲说》是现行初中语文八年

级上册第五单元中的一篇短文，本单元的教学目标：课本164页上已

明确指出：要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中

领会它们丰富的内涵和精美的语言，并积累一些常用的文言词语。__

和《陋室铭》一样，都是托物言志的名文，文字优美，意味深远，学

习时要反复诵读，用心品味，以充分领略作者的情怀，同时也要认识

这种情怀产生的社会背景。

2、教学目标：

（1）、德育目标：学习莲花的高洁品格，培养“出淤泥而不染”

的良好的道德情操。

（2）、知识目标：诵读全文；掌握重要的文言实词；学习以莲

喻人，托物言志的写法。

（3）、能力目标：诵读能力；表达能力。

３、教学重难点

（1）、诵读全文，掌握重要实词是本课的教学重点；

（2）、以花喻人的含义及托物言志的写法。（难点）

二、教学方法

1、对初中的学生来说，疏通课文的字词句应是其学习文言文的

基本内容，在疏通课文这一环节上，我设计了“提问答疑法”，在充

分预习的基础上，由同学之间相互提问，相互答疑，疏通课文的字词

句，以此来激发学生自主学习的积极性。并获得相应的自学文言文的

技巧和能力。

2、本课中“托物言志”的表现手法，是一种新的表现手法，也

是本课的教学难点，在教学中，我设想借助于现代多媒体的手段，为

学生设计问题，辅以相关的`资料，运用“讨论法”、“迁移法”，

来实现这一教学目地。

总之，本堂课我所注重的是通过教师恰当的教学方法和有效的指

导来加强对学生自主学习，自主探索、自主拓展能力的培养，在最近

发展区内推动学生进步。

三、教学过程：

1、导入新课：莲花，自古以来就被人们看作是美丽圣洁的象征。

通过欣赏莲的形象，让学生觉得莲花美并能说出莲花美在哪里。这样

做的目的，是为了从感官上吸引学生，为本堂课创设美的情境，激发

学生学习的兴趣。请欣赏—（展示莲花组图）（莲花是美丽的，那么

我们学过的赞美莲花的名句有哪些呢？）让学生回忆所学过的写莲花

的诗句并展课件：针对写莲名句进行解说，让学生对本课有初步的认

识（我设计这一环节是这么考虑的：首先，通过提问，一方面复习旧

的知识，另一方面拓展学生的视野；其次，为本堂课的内容服务。）

2、简介文体及作者：以提问并借助多媒体展示的方式介绍文体

“说”及作者周敦颐的相关知识。此环节的目的是：检查预习，让学

生了解“说”这种体裁的特点，获得有关作者的信息：

3、朗读训练完成教学目标：学习文言文，朗读是一种很好的方

法“诵读全文；掌握重要的文言实词”（即本课的教学重点）及培养

学生的诵读能力。朗读训练通过以下五步来完成：

①、课件展示课文朗读，读时请学生注意字词读音，注意读课文

的语气。多媒体展示重要字词读音。

②、再播放一遍课文朗读，大家可以轻声跟读，体会一下怎样朗

读文言文。

③、齐读课文，这一遍的要求是：读正确字音，读通课文，声音

响亮，精神饱满。

④、同学之间相互提问，相互答疑，疏通课文的字词句。重点字

词句课件展出：

⑤、当堂背诵第一自然段。

4、设疑讨论：这一部分，我主要设计了四个问题：

①问题1、作者把莲花比作什么？哪些语句具体描写了莲花？表

现了莲花哪些品格？此问题设计的目的是——学习莲花的高洁品格，

培养“出淤泥而不染”的良好的道德情操。完成德育目标。

②问题2、课文写了莲，还写了哪几种花？分别比作什么？这三

种人分别代表了哪三种处世的态度？

③问题3、__题为爱莲说，为什么还要写其他花呢？回答此问题

后齐背这三个排比句。（予谓菊……君子者也）

④问题4、找出课文中的原句，体会作者对三种花各持什么态度？

⑤托物言志的写法（突破本课的教学难点）：第二段的句子有个

共同特点，就是都将三种花的品格拟人化了。主要的是把莲花比作君

子，借赞花来赞人，从而表达作者自己的思想感情，这种写法就叫做

托物言志。那么，__中又“托”了哪几种“物”，“言”了哪一些“志”

呢？学生思考后，展课件：针对课件详细讲解__托物言志的写法

5、拓展训练（以培养学生的表达能力）：进行当堂训练，（训

练内容略）这个训练的目的是：让每一个学生都积极的参与，准确地

把握志与物之间的联系，同时，训练学生的语言组织能力，并暗示性

的对学生进行了思想教育。

6、布置作业：这个作业的目的是让学生在课堂能准确地把握志

与物之间联系的基础上，进一步训练其描写能力，从而能使物与志达

到完美的统一。强化本节课的难点内容。以上4、5、6三个小环节：

设疑讨论、拓展训练、作业环环紧扣、层层深入的对学生进行训练，

让学生能通过本课基本掌握使用托物言志这一表现手法的能力，也为

今后写__打下了坚实的基础。然后以概括性的语言对本课的内容进行

总结，并让学

生去感悟一些做人的道理。

附板书设计：爱莲说周敦颐

生长环境：不同流合污

莲体态香气：正直通达君子

风度气质：端庄严肃

托物言志

语文教学计划4

一、指导思想

以不断提高教育教学质量为目标，以积极、稳步、有效地实施深

化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，落实规范，提高效

率，扎实推进素质教育，为打造“高效课堂”而努力。

二、学情分析

四共有学生__人，其中男生__人，女生__人。大部分学生性格开

朗，学习兴趣浓厚，乐于参加各项活动。在语文学习方面，本班两极

分化比较明显:优秀生平时比较乐于表达，善于交流，知识掌握牢固;

个别孩子对阅读有浓厚的兴趣，思维活跃;后进生上课好动，课后拖

欠作业，学习质量不高。考虑到四年级是小学阶段非常关键的一个学

年，本学期仍要重视学生学习习惯与兴趣的培养，加强硬笔书法的练

习，提高全体学生的语文素养。

三、教材分析

新人教版部编本四年级下册教材是从春正式试行，本册教材分组

编排。本册教材仍以专题形式组织内容，依次是：乡村生活、科技成

就、轻叩诗歌的大门、作家笔下

的动物、走遍千山万水、学习把握长__的主要内容、伟大的人物

品格、奇妙的童话。本册共编有27课。其中精读20课，略读7课。

全册保留了原教材3篇课文，新选和从其他册调整了24篇内容丰富、

时代感强、适合教学的课文，其中《在天晴了的时候》《芦花鞋》《宝

葫芦的秘密》《短诗三首》等课文及古诗词等是新选入的课文。

每组教材包括导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅

读链接、资料袋)、口语交际、习作、语文园地(交流平台、词句段运

用、书写提示、日积月累、识字加油站、快乐读书吧等)。本册通过

精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、

积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交

际、作文、语文园地的学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教

学目标。

四、教学目标

(一)识字与写字

1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

2.本册要求识字250个，写字250个。

3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。

4.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛

笔临摹正楷字帖。

(二)阅读

1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。

3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情

达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

4.能初步把握__的主要内容，体会__表达的思想感情。

5.能复述叙事性作品的'大意，初步感受作品中生动的形象和优

美的语言，与他人交流自己的阅读感受。

6.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、

引号的一般用法。

7.学习略读，粗知__大意。

8.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中

获得的语言材料。

9.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文

50篇(段)。

10.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅

读总量不少于40万字。

(三)习作

1.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

2.能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇

有趣的、或印象最深、最受感动的内容。

3.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

4.能创作简单的诗歌。

5.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感

的词句。

6.根据表达的需要，使用冒号、引号。

7.学习修改习作中有明显错误的词句。

8.课内习作每学年16次左右。

(四)口语交际

1.能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能

就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。

2.听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

3.能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

4.能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。

(五)综合性学习

1.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论、

创作诗歌。

2.结合语文学习，能将自己的见闻或感受用诗歌的形式表现出

来。

3.能在老师的指导下组织学生编诗集，开展诗歌朗诵会等。

五、教学措施

1、强化学习习惯的养成

语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文，用语文的

人，所以在平常的教学中不仅仅是关注的知识的这学掌握，更主要的

是让学生养成会学习爱学习的习惯，.期将继续关注以下良好习惯的

培养:

(1)课前预习与课后复习的习惯。

(2)能够自学课文的习惯。特别是精读课文，如何让学生自己抓

住重难点，学会分析课文，体会__的思想感情，理解文句的表达方法。

通过略读课文学习方法的掌握,引导学生开展课外阅读活动。

(3)大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。

(4)把写作当成是一种乐趣。爱写作也愿意写作。

(5)继续加强培养善于倾听的习惯，提高课堂教学的质量。

2、营造自主学习的情境

良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学

习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书

为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要

是通过“对话”的方式来实现的。教学中，老师要创设民主、平等的

学习氛围，要重视引导学生与文本对话、与文本作者对话、与学习伙

伴对话、与自己

的心灵对话，最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪

学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。

3、促进学习方式的改变

语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科

书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文,在实际的语文学习中能

习得方法，慢慢找到学习规律。因此，新课程下的语文学习尤其要重

视自主、合作与探究。学生以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言

对__内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言，积

累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础,学会表达是

语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题，解决问

题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有教师

的指导，也会慢慢学会学习。

4、有效利用课程资源

充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合，开展丰

富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和优美词句的积累，推广看课

外书，丰富学生的课外知识，引导学生在生活中学习语文、运用语文。

5、开展辅优补差活动

教学中既要注意培养那些优生，也要注意帮助后进生，缩小优秀

生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的基础上再.上

一个新台阶。主要措施:1、作业面批、有

错及时改正。2、课堂.上优先提问、优先板演。3、结合学习情

况老师抽时间个别辅导，请班级里的优秀生为其接对辅导。4、与科

任老师、家长经常联系交流，形成教育合力。5、鼓励为主，及时表

扬。6、重视思想教育，尊重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为

习惯。对于白雪剑、

__X等优秀生要在培养阅读能力的基础上，重点指导其写作，强

调真情实感的再现，给予写作技巧的指点，指导参与各种作文比赛;

对__X、__X等要在阅读和理解方面多下功夫，培养他们对语文的热

爱，在理解的基础上进行学习;对于__X、__X等重点指导写字和朗读,

养成正确的书写习惯，做到“三个一”，养成大声朗读的好习惯。

六、教学进度安排

周次

起止日期

课时

教学内容

备注

1

2月10日—2月14日

6

开学第一课

1、古诗三首

2、乡下人家

10号开学

2

2月17日—2月21日

6

3、天窗

4__、三月桃花水

口语交际：转述

习作：我的乐园

3

2月24日—2月28

6

语文园地

第一单元测试

5、琥珀

日

4

3月2日—3月6日

6

6、飞向蓝天的恐龙

7、纳米技术就在我们身边8__千年梦圆在今朝口语交际：说新

闻

5

3月9日—3月13日

6

习作：我的奇思妙想

语文园地

快乐读书吧

第二单元测试

国庆放假7天

6

3月16日—3月20日

6

9、短诗三首

10、绿

11、白桦

7

3月23日—3月27日

6

12__在天晴了的时候

综合性学习：轻叩诗歌大门

语文园地

8

3月30日—4月3日

6

第三单元检测

13、猫

14、母鸡

9

4月7日—4月10日(4月6日放清明节)

5

15、白鹅

习作：我的动物朋友

语文园地

清明节放假一天

10

4月13日—4月17

6

第四单元检测

16、海上日出

17、记金华的双龙洞

日

11

4月20日—4月24日

6

习作例文：颐和园、七月的天山

习作：游

第五单元检测

12

4月27日—4月30日(星期五放劳动节)

5

18、小英雄雨来

19__我们家的男子汉

芦花鞋

口语交际：朋友相处的秘诀

劳动节放假一天

13

5月4日—5月8日

6

习作：我学会了

语文园地

第六单元检测

14

5月11日—5月15日

6

21、古诗三首

22、文言文二则

15

5月18日—5月22日

6

23、“诺曼底号”遇难记

24__黄继光

口语交际：自我介绍

习作：我的“自画像”

16

5月25日—5月29日

6

语文园地

第七单元检测

25、宝葫芦的秘密

17

6月1日—6月5日

6

26、巨人的花园

27__海的女儿

习作：故事新编

18

6月8日—6月12日

6

语文园地

第八单元检测

19

6月15日—6月19日

6

综合复习

20

6月22日—6月24日(端午节调休)

3

综合复习

端午节放假一天

6月28日—6月30日(端午节调班)

3

期末检测

语文教学计划5

一、班级状况分析

本班共48人，新学期又调入9人，其中男生28人，女生20人。

学生________广泛，还有许多外省的，因此学生比较复杂，班级现状

不容乐观。根据分析上学期未考试成绩，找出以下需改进点：学生两

极分化现象比较严重，成绩好的同学比较突出，但仍然存在不少学困

生，表现为基础差、学习习惯差。其次学生能力不够强，尤其是班干

部的管理能力较弱。三是部分学生的书写相当差。四是少数学生平时

较懒散，贪玩，表现为一种是上课不能注意听讲，自己做小动作；一

种是作业不能很好完成，或字迹潦草，或丢三落四，或用很长时间。

二、教材分析

1、教学内容：

本册教科书仍然以学习版块的形式组元，共八个单元，每个单元

虽暗含主题，但比较宽泛，使内容的信息量大，不至于单一。每单元

四篇课文，全册32篇课文。每单元由课文、课后题、语文乐园三部

分组成，各部分内容间联系紧密，具有整体性。课后题以阅读积累为

主，同时也设计了一些结合课文和儿童生活的思考拓展性的题目。语

文乐园仍分三大版块，“语海拾贝”这一版块加强了词语句子的积累

与拓展；“阅读欣赏”在增加阅读量，培养学生阅读的习惯的同时增

加了词语积累的内容；“语文生活”把口语交际、综合性学习、习作

有机地整合在一起，动脑、动手、动口、动笔相结合。

本册识字写字继续分两条线，先认后写，多认少写。全册要求会

认225个常用字，会写256个字。会写的字是本课或以前认过的字。

识字方法仍然以随文识字为主，同时在语文乐园的“有趣的汉字”中

给以多种识字方法的指导。从本册开始硬笔字由铅笔换钢笔书写，要

向学生介绍钢笔的特点，写钢笔字注意的事项等。毛笔字也从本册开

始学习。

2、教材特点

（1）继续开掘新选文。选文80%以上首次见于教科书，不少__

是其他同类教材所没有的。选文新贴近儿童的经验世界和想象世界，

文学因素强，有可读性，适合学生学习，能激发儿童的学习兴趣，给

人以美的熏陶。同时，教材在表现中华民族的传统文化方面也注意了

开掘。

（2）整体设计合理，思路简明清晰。教材对全册内容作了统筹

安排。单元的编排基本做到由浅入深，符合学生接受的程度。每个单

元课文、课后题、语文乐园联系比较紧密，具有较强的整体性。

（3）课后题和语文乐园的编排，注重学生的生活实践和探索发

现，比较符合儿童的认知特点和经验，尤其是语文生活，把多种形式

的活动、口语交际与习作互相配合，融为一体，有助于口头语言与书

面语言互相促进，共同提高，有利于提高学生的语文综合素养。

（4）注重现代意识，富有时代气息。不但表现在选文方面，而

且课文后“信息窗”的设置尤具特色。它适时补充必要的知识，扩大

了课文的信息量，既有利于学生深入理解课文，也有助于他们拓宽知

识面，建立起知识间的联系。

三、教学目标

1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活

的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自

然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；

学习革命领袖、科学家的.优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思

想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留

心观察、善于思考的能力。

2、会认225个常用字，会写256个字。

3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始

练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。

4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的

意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

7、初步把握__的主要内容，初步体会__表达的思想感情。

8、开始学习略读，粗知__大意。

9、积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）。

练习复述课文。

10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课

外阅读总量不少于10万字。

11、开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将

自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

12、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努

力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。

13、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结

合表达自己的观察所得。

四、教学重难点

教学重点：

1、随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一

个重点。

2、加强词、句训练。

3、要重视朗读的指导和训练。

4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。

5、养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。

教学难点：

1、生字的认识与书写。

2、朗读能力的培养与提高。

3、综合性实践能力的培养与提高。

4、习作兴趣的培养，掌握习作的基本要领。

五、主要措施

1、组建一支精干有力的班干部队伍，协助教师开展教学工作。

2、教师精心备课，认真教学，认真批改，耐心辅导。

3、建立相应的激励机制，鼓励学生奋发向上。

4、采用多种形式，增加学生的课外阅读量，引导学生积累语言，

丰富学生的课外知识。

5、开展相关竞赛，促进学生的学习积极性。

6、建立“结对子”，开展“一帮一”活动，提高后进生的学习

成绩。

7、加强与学生家长之间的联系，及时了解学生在家在校情况，

学校与家庭共同合作，形成多位一体的教育网络。

8、加强与其他教师之间的合作与交流，取长补短，学习先进经

验，弥补自己工作中的问题。

六、教学进度

第一周开学复习，常规教育。

第二周第一单元1、葡萄叶的梦2、黎明3、小河蚌的故事

第三周第一单元4、古诗二首语文乐园一

第四周第二单元5、周总理栽的缅桂花树6、天山的托木尔峰

第五周第二单元7、中华世纪坛8、登上企鹅岛语文乐园二

第六周第三单元9、海滩上的童话10、我们的歌

第七周第三单元11、五彩池12、我爱故乡的杨梅语文乐园三

第八周第四单元13、毛毛虫的故事14、举手的秘密15、自信

第九周第四单元16、最后一根火柴语文乐园四

第十周期中考试

第十一周第五单元17、船18、祖冲之19、看门人的魔镜

第十二周第五单元20、海底世界语文乐园五

第十三周第六单元21、手术台就是阵地22、冯婉贞23、我的

弟弟“小萝卜头”新课标第一网

第十四周第六单元24、一个马掌钉语文乐园六

第十五周第七单元25、团结的力量26、兔子和狼

第十六周第七单元27、在牛肚子里旅行28、古诗二首语文乐

园七

第十七周第八单元29、画龙点睛30、日月潭的传说

第十八周第八单元31、脱身妙计32、龙宫借宝语文乐园八

第十九周复习

第二十周期末考试

语文教学计划6

【设计理念】

这次习作所在的单元主题是“神话传说”故事。在教学中，教师

要利用教材的特点，在学生广泛阅读课内外优秀神话、童话、传说的

基础上，让学生感受想象的瑰丽神奇，将读写融合起来，积累语言和

表达方式。教学中，我认为要最大能力地激发学生兴趣，创设情境，

让学生在角色扮演中，不着痕迹地、快乐地、由易到难地进行习作，

激励学生的习作热情，消除习作畏难情绪。同时，设计时还要充分预

设学情。学生的天性爱想象，对“我会变”的话题有着浓厚的兴趣，

但如何让学生说得思路广，说的内容比较具体，还是有一定难度的。

因此，我认为，这次习作教学的关键之处，一是拓展学生的思路，放

飞想象。二是习作有内容，有得写，编写一个相对完整的想象中的故

事。

【教学目标】

1.培养学生具有丰富的想象能力，从而发展学生在想象中激发自

己的创新思维。

2.通过创设情境、口语交际、小组合作的形式激发学生说的愿望、

写的兴趣，明确写作要求以及思路。

3.能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。

【教学重点】

1.激发学生写作的兴趣，培养学生写作的自信心。

2.初步掌握写想象作文的方法，并能通过一定的课外阅读来丰富

课堂写作。

【教学难点】

引导学生展开丰富的想象，指导学生能把想象具体化或在想象中

编一个故事。

【教学过程】

△课前活动：观看视频，感受“变”的神奇

一、创设情境，激发“变”的兴趣

孙悟空想变什么就变什么，太神奇了！你们想变吗？我也想变。

有一位客人能帮我们的忙，让我们请出它吧。（课件出示想象天使）

二、引导审题，明确“变”的要求

1.阅读想象之旅任务卡，指名朗读。提问：这次旅行我们有什么

任务？

2．任务卡中提到在这次旅行中我们可以变成“任何人、任何物”，

你认为我们可以变成什么人？指名说。我们可以变成故事中的人、古

代的人、生活中的人、身边的人、甚至人造人——机器人等。那你认

为我们可以变成什么物？指名说。我们可以变成动物、植物、自然现

象、建筑物、生活用品等。除了这些还有好多好多呢！一句话，你想

变什么都可以。

三、想象交流，体验“变”的乐趣

1.填写想象之旅变身卡，激趣变身：太好了，什么都可以变。大

家快想一想：假如你会变，你想变成什么？想好了就请想象天使帮我

们变吧。指名说：你变成什么了？

2.配乐想象：你已经变成你想变的样子了。想想他有什么特点？

他的这些特点能让你做些什么？比如做你平时想做的，或是实现你的

愿望啊！这些事中你最想做的是什么？然后像放电影一样，想想你会

怎么做？

3.分小组说说想象之旅的故事——变身采访：

你想变成什么？

我想变成。

你为什么想变成他？

因为他（有什么特点），变成他我可以（做什么）。

你最想做的事是什么？你会怎么做？

提示：当一个人说的时候，其他同学要注意听。听清之后，你可

以给他提问题，来帮助他把怎么做的过程丰富起来。

7.指名交流:同学们交流得很愉快,你们的故事一定很精彩。谁愿

意把你的故事和大家分享分享呀?

8.教师配乐讲述自己的变身故事：同学们，我也想讲讲我想象之

旅的故事，你们想听吗？你想知道什么？师配乐讲述自己变的故事。

听完故事，你知道了什么？你喜欢我的故事吗？喜欢哪一点？

9．教师小结:我把你们想知道的内容连起来就编成了一个生动的

'想象故事。

四、独立习作，编写“变”的故事

1.同学们，你们的故事一定也很精彩，拿起笔来，把你的想象之

旅写下来吧！

2.生独立作文，师巡视。

五、分享故事，评说“变”的精彩

1.选取部分习作，当场评说。指名点评：你喜欢他的故事吗？喜

欢哪一点？你觉得有没有不足的地方？可以怎么办？

2．二次习作，二次点评。

3.总结评价，鼓励创编：今天，我们在想象天使的帮助下进行了

神奇的想象之旅，用手中的笔编写出了一个个充满童趣的想象故事。

同学们写好以后，记得要读给爸爸、妈妈听，根据他们的意见认真改

一改！改好后，想象天使要帮我们评选出故事大王哟！

【板书设计】

假如我会变

工想象变什么

做什么

怎么做

【教学反思】

三年级人教版第六册第八单元都是神话故事、民间传说，这些课

文都是古代先民们运用自己的智慧，充分发挥自己的想象力创造出来

的，所以本单元的习作自然也就要考察和训练学生的想象力。

从整体上说，这节想象作文指导课我充分注入了新课标的理念，

很好地运用了多媒体教学手段。我在指导的过程中都给学生开辟了广

阔的想象空间，并努力激发学生思维的想象力，使学生能够张开想象

的翅膀，不受任何限制地任意翱翔。

1.以“变”激趣。

小学生写作文时最大的难题就是没素材可写，或是不知从何想

象。其实不是生活中没有作文素材，而是学生缺少善于捕捉作文素材

的能力，缺乏实践活动，还缺少观察兴趣。此课中，我便以儿歌、动

画片、图片、故事等各种设计，让学生在我创设的情境中把目光投向

神奇的变化，不断发现、捕捉在生活中有趣和值得关注的事物，开阔

学生的眼界，增长学生的见识。这样，学生可用一个自己感兴趣的事

物来想象一个生动、形象的故事，即使是平常的小事物也可写出新意

来。

2.以“问”导说

由于小学生思考问题的逻辑性较差，虽然有时他们经过持续观察

后占有的材料十分丰富，且富有生活气息和儿童情趣，但是在他们的

头脑里，这些材料是零乱的、分散的，没有大小轻重之分，尤其处于

作文起步阶段的小学生，他们不会根据中心思想选取相关的材料进行

分析、比较，所以大多学生写起来思前不想后，想到什么就写什么，

想到哪里就到哪里，这就难免出现词不达意、详略不当的毛病。因此，

我就采用“问题”导向使目标明确。在进行《假如我会变》作文指导

课的时候，问到：“你想变什么？你变成之后想干什么事？你会怎么

做？”使学生能按照一定的重点和顺序，有意识地边想象边思考，循

序渐进。

3.以“说”助写

想象性作文凭借儿童的想象展开，但儿童在想象时，情节较为抽

象、模糊，可能只是一个大概的过程和结局。所以，在学生的想象有

了大致的轮廓后，教师还应指导学生围绕情节想具体。除此之外，由

确定材料到下笔成文，中间需要一个说的过程，我口写我心，我心写

我口，让学生把自己头脑中想象的情节说出来。在此过程中，语言与

思维呈互动状态。说的收获与启发也促成了写的酝酿，将积累材料与

化成文字之间的梯度大大缩小。在这个难点上，我让学生个别说，同

桌说，分组说，甚至最后我还自己参与说。说的过程既是个体一次写

的酝酿和尝试，也是不同个体间的一种互相启发，能使学生互相影响，

不断补充，取长补短，丰富自己的内容。

4.以“评”促改

好__都是修改出来的。作后讲评我分三步走。第一步是欣赏。让

孩子互相欣赏作文中的好词好句，被欣赏的学生感到荣耀，整个欣赏

的过程也成为孩子写作的动力。第二步是挑刺。挑刺一般着力于“句

病”。第三步是训练。在欣赏中学习，在挑刺中修正。

当然，本次教学也存在着不足。在点评习作这个环节，我没能及

时抓住学生提出的看法进行适度展开并加以引导，可见课堂的生成处

理尚有欠缺啊！

语文教学计划7

一、学情分析

本学期我担任我校九年级的语文教学工作。面对的中考，虽然自

感责任重大，但我非常有信心。九年级两个班的学生大部分学习自觉

性较强，上学期期末考试成绩较为理想，要防止学生滋生骄傲情绪。

本学年的核心工作是帮助学生做好中考准备，因此，教学中要更加注

重培养学生理解、运用能力，对学生掌握知识的深度和广度，思维能

力和认识水平要提出更高的要求。

二、教材分析

本学期计划上完九年级上、下两册教科书的内容。上册教材共分

为六个单元。第一单元是诗歌，第二单元演讲、议论，第三单元是小

说，第四单元也是议论文，第五单元是古典白话小说，第六单元古文

阅读。下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元，

生命主题的散文单元、戏剧单元、两个文言文单元合共六个单元。初

三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段，也即最后阶段。教学

重点为培养学生在生活中运用语文的能力，使学生懂得语文对生活的

服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培养

学生文学欣赏的能力。语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、议

论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上，也为学生的中考

语文应试服务。

三、教学目标

初中语文教学应立足于学生的发展，为他们的终身学习、生活和

工作奠定基础。初中语文教学应培养学生热爱祖国语言文字和中华优

秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言

的积累，使他们具有初步的听说读写能力，并养成良好的语文学习习

惯。在教学过程中，使学生受到人文精神的启蒙教育，培育学生的创

造力，培养和提高学生的审美情趣，发展健康的个性，养成良好的意

志品格。

四、教学要求

⒈在语言文字训练过程中，引导学生体会汉语言的魅力，培养学

生热爱祖国的语言文字；培养学生的健康的情趣；引导学生思考人生，

热爱科学、勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，

陶冶爱美的情趣。

⒉能联系上下文或查字理解词句的意思。学过的`词语大部分能

在口头或书面表达中运用。注意语言的积累，养成积累语言的习惯。

⒊继续训练学生书写汉字的能力，为中考做好准备，为学生的生

活、工作需要做准备。

⒋继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。读出不同的语气。

能背诵指定的课文（特别是文言文）。

⒌在教师的指导下，能初步把握课文内容。默读有一定速度，读

后能提出问题，发表自己的感受，并就共同感兴趣的问题和别人讨论。

⒍能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内

容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。

⒎认真倾听别人说话，了解主要内容。能用普通话清楚明白地讲

述一件事情，做到语句完整通顺，说话有礼貌。要在双向互动的语言

实践中，培养学生的口语交际能力。鼓励学生无拘无束地进行交流，

在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。

⒏留心周围事物，初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能

在观察的基础上写出比较具体的内容。鼓励学生写想象中的事物，激

发他们展开想象和幻想。能不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写

出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。坚持写日记。

⒐组织学生开张综合实践活动课，在实践中运用自己掌握的语文

知识和语文能力解决问题。

五、教学重点、难点

精读课文是教材的主体，议论文阅读、诗歌阅读、演讲词的特点、

文言诗词是全书的重点。

⒈要突出重点项目的训练。

⒉要继续重视词、句、段的训练。

⒊要重视朗读的指导和训练。

⒋要充分发挥学生的积极性和主动性。

⒌积累、运用是语文基本功的综合训练，包括读读背背、阅读、

口语交际或实践活动、习作共四项。

六、教学措施

为了进一步提高学生的素质，提高课堂教学质量，将在教学中采

用以下教学措施：

⒈明确目标，自主研讨——初读。明确目标，对阅读教学非常重

要，因为只有目标明确，学生才能有攀登高峰的激情，初读才能定向

思维，这样，才能收到事半功倍的成果。因此，我要根据课文的特色

和学生的实际设计不同的层次目标。

⒉激趣导疑，合作探讨——促思。不明确目标，自主研读的基础

上，教者要进一步创设与目标指向相关的良好氛围，激发兴趣，设置

悬念，唤起情感，集中反馈。阅读方式将采用小组合作研读，师生交

流研读，或互助竞争研读。方法是：读一读，问一问，议一议，品一

品，写一写。引导学生求异求新，主动发展。

⒊巧设促想，自能解题——深化。自能解题目的过程，就是发展

思维，学会创新的过程。因此，这一环节的要求是：教者要善于梳理

学生提出的疑问，捕捉“焦点”巧问促思，激发矛盾引起冲突，迸出

思维的火花，调动感情参与，达到自能解题的目的。

⒋点评深化，模拟拓展——创新。点评要以学生完成学习目标的

深度和创新思维的广度入手，指导学生运用学到的知识，联系生活实

际，借助联想、想象进行多向思维，拓展延伸，模拟仿用，迁移创新，

从而开发潜能，学会创新。

语文教学计划8

一、指导思想

本册教材以义务教育小学语文教学大纲为依据，以提高全民族的

思想道德和科学文化素质，培养社会主义建设者和接班人为指导思

想，通过语文学习，学生受到热爱祖国，热爱中国共产党，热爱科技

的教育，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人打下基

础。

二、教材基本结构

本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进

西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他

们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组：“走进信息

世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。

本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”

这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语言实践活动，我们称之

为“小综合”。第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以

课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的

编排形式，我们称之为“大综合”。除去第六组，全册共有课文28

篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口

语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词

语盘点“。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能

读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文

的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，

两次“阅读链接”。

全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表

（一）是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000

个常用字的识字任务。生字表

（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。

本册教材的'注音方式与五年级上册保持一致，生字、难字随文

注音，用圆括号标明，多音字用方括号标明。精读课文和略读课文中

不认识的字，出现一次注一次音，其他部分中出现的生字一律不再注

音。为了便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要变调

读出或读轻声的字，教师在教学中要给予一定的提示。

三、本册教学目标

1．认识常用汉字200个，累计识字3000，完成小学阶段识字任

务。写字150个，累计会写常用汉字2300个。

2．读写由识写字组成的词语；读记由认读字组成的词语。

3．朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有一定的

速度（每5分钟不少于300字）。

4．能用多种方法（借助词典，联系上下文，利用生活经验等）

理解词句，能辨别词语的感情色彩，体会词句的表达的效果。

5．阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙

事顺序，领悟表达方法。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的

情境，体会诗人的情感。阅读说明性__，能读懂内容，了解基本的说

明方法。

6．略读__，粗知大意。学习浏览，能根据需要搜集信息。课外

阅读不少于25万字。

7．能写简单的记实作文和想象作文，内容比较具体，感情真实。

练写书信，表扬稿及简单的研究报告，注意格式。能根据需要分段表

述，使用常用标点。40分钟完成约400字的习作。

8．修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范。

9．听，能抓住要点；说，有条理，语气、语调适当。乐于交际，

敢于发表自己的意见。稍作准备，能当众作简短的发言。

10．积极参与语文综合性学习，在制订计划、开展活动、进行展

示交流中发挥作用。学习运用获取的资料，写简单的研究报告。

四、本班学生的学习能力状况的分析和预测。

本班学生。平时优秀生占三分之一，中等生三分之一，中差生三

分之一。1、本班学生能听写字词句，学会了音序查字法，部首查

字法，能借助拼音学习字，词，从而阅读课文。2、部分学生对词

语理解还没有正确的方法，缺乏理解能力，阅读课外读物不够，语言

积累还不够丰富，有待提高。3、大部分学生能正确、流利、有感

情地朗读课文，背诵课文，理解自然段意思。能在教师指导下受到人

生哲理启示，受到思想教育。部分学生阅读范围较广，语言能力强，

作文较好。但一部分学生缺乏观察事物能力，说话，写作能力较差。

平时也不爱读课外读物，语言积累不够。4、班上还有部分学生学

习态度不够端正，目的不明确，或学习能力不够强，记忆力差理解力

差，注意力不够集中。

五、本学期采取的教学措施。

1、对学生加强学习思想教育，帮助他们明确学习目的，端正学

习态度，学会正确的学习方法，认真学习，打下扎实基础。

2、多方寻找资料，采用现有的现代化手段，对学生进行直观教

学，想方设法调动学生的学习积极性，使学生主动学。

3、结合学生实际水平，精心设计教案，教学方法，对个别学有

困难的学生加强个别辅导，努力提高学习成绩。

4、努力做好复习巩固，单元测试，考后析卷工作，针对薄弱环

节有的放矢地搞好教学工作。

5、加强观察指导，帮助学生选择材料，指导学生具体、生动地

写作。加强学生课外阅读的辅导，努力学习他人的写作方法，积累

丰富的语言材料，使学生的阅读水平和写作水平互协发展。

六、教学进度表

语文教学计划9

一、教材分析：

本学期教材共5个单元，每个单元6篇课文，其中有3篇讲读课

文。分别以民俗、自然、求知等为主题，第四、五单元为文言文单元。

二、教学目标：

1、思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国

主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的

思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发

展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。

发展健康个性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学

期要创造一个良好的开端，打下基础。

2、知识目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了

解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生

词的音形义。

3、掌握和运用知识能力的目标：在初二语文的基础上，指导学

生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的

能力，养成学习语文的良好习惯。具体地说，就是能领会词句在语言

环境中的含义和作用，理解思想内容和__的思路，了解基本写法，具

有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，

提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的

一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了

解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报

的习惯。

4、人文素质目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字

来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵

活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，

为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。

三、教学重点和难点：

1、打好基础，形成良好的学习氛围，调动学生的积极性，优化

课堂的教学效果。

2、着重培养学生的阅读能力，养成字斟句酌，细心阅读的良好

习惯。

3、加强有针对性地训练学生的写作能力，以提高其写作水平。

4、提高学生的语文综合素质，要求学生作业字迹工整，课外多

读书报，养成良好的学习习惯。

四、具体措施

1、从开学初期，不论新授课还是复习课，应充分利用每节课的

课前五分钟，有计划地复习所有要求背诵的古诗文，在语言的积累上

下功夫。

2、平时教学中，有意识的注意发现和纠正学生习惯性的错别字、

错别音现象，并注意收集和整理习惯性错误读音和错误写法，展示给

学生，提高学生的纠错意识，自觉规范汉字，以防止考试中不必要的

失分。

3、留给学生一定的自由空间，引导学生广泛的阅读，万不可在

最后阶段封闭学生；同时，注意引导学生观察生活，激活学生已有的

生活体验，激发学生的情感参与意识，启动学生的创新思维，扎扎实

实的培养学生的各种能力。

4、作文教学不可忽视，尤其应注重作文指导，作文指导应能够

拓宽学生视野，打开学生思路，激发学生的联想和想象，触动学生的

表达欲望。也就是说，要帮助学生寻找感觉，而不能只泛泛地讲一些

令学生不知所措的作文规则。

（1）宏观上，将泛读、精读、揣摩与写作结合起来。阅读是写

作的基础。因此，作文训练时，我都会找一些__，作为范例，这__

的内容不一定与此次的作文有关。它的作用是让学生从中吸取养料。

（2）微观上，通过范例教给学生不同的写作技巧。如标题的艺

术，人物描写艺术，__开头、结尾与过渡的艺术，__的修改等。作文

教学的备课，我就是将这些方法作为备课的重点，通过实践，我认为

效果还是比较理想的。

5、教师应本着对学生负责的精神，在认真钻研教材的同时，积

极研究教法学法，充分挖掘语文学科本身的魅力，在激发学生兴趣上

做__，促使学生主动的学习。这样才能真正扎实有效的夯实学生基础、

提高学生的.能力。

6、每星期的课外阅读训练。让学生观其文而行其道，在欣赏美

文中提高解题技巧。教师的讲解是应有针对性，并总结历年中考课外

阅读的考点规律，使学生心中有数。

7、四轮复习法：

对于初三的复习，我采用了四轮复习法。

第一轮全面过细，分单元复习，重点加强对字词、文学常识的清

理与熟记。

第二轮系统整理，板块训练，把字词、文学常识、阅读分析等所

学的知识进行归类，使之系统化，条理化，形成一个知识框架网络系

统。这个环节要让学生打好基础、学会思考。

第三轮综合测试，讲练结合，注重知识的串联与整合。要抓重点

内容，练热点题型，如：语言表述、课内文言文阅读、课外文言文阅

读等。主要是考察学生的审题能力。

第四轮模拟考试，重在对学生考试的适应性训练。练习自己的做

题速度和考试能力，使自己克服考试恐惧症，能够正常发挥。在这四

轮复习中采用了摸、爬、滚、打的训练战术，反复实施讲－练－考－

分析，做到有的放矢，层层突破。

8、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。

9、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起

学习语文的信心。

10、开展网络辅助教学。对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利

用语文教育网多学习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等。

11、

五、课时安排

第一——二周：第一单元

第三——四周：第二单元

第五——六周：第四单元

第七、八、九周：期中复习和考试

第十——十一周：第三单元

第十二——十三周：第五单元

第十四——十七周：期末复习考试

六、预计效果：

在期中期末考试中及格率和优秀率达到并超过学校规定的水平。

语文教学计划10

一、教材分析

八年级上、下册属于一个阶段，教材在编排上的共同点是以专题

组元，同时也兼顾文体。八年级下册四个现代文单元分别以人生、散

文诗、人与自然和民俗风情为专题内容，其中以记叙类__为主，第三

单元与传统说明文单元相比，在语文与科学的链接上有突破性的进

展，拓宽了语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手

段的运用。两个文言文单元课文的选编主要是从__的难易程度以及课

程目标这两个方面来考虑的。

第一单元是以人生为主题组元，且都出自大家、名家之手。《藤

野先生》记录了鲁迅在日本留学的一段经历；《我的母亲》是胡适自

传的一个章节，叙述了母亲对自己人生的深远影响；《我的第一本书》

里诗人牛汉通过对一本书的追述，表明了读书对人生的意义；《列

夫．托尔斯泰》为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭

示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我们展示了一个盲哑

女孩和她的老师的不懈追求的人生的一小部分。“综合性学习．写

作．口语交际”也围绕着我们人生中最重要的人——母亲为主题设计。

第二单元主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单

元。所选的课文都反映了作者的心灵之声，而且语言优美，含有哲理，

内涵丰富，很适合诵读。此外，“写作．口语交际．综合性学习”—

—寻觅春天的踪迹，也是一个非常诗化，具有抒情性的活动。

第三单元是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作

品，以不同的题材，从不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思

考。“综合性学习．写作．口语交际”是“科海泛舟”，这是一次跨

学科的综合性学习活动，引导学生关注科学技术，在科技活动中练习

写作与口语交际。

第四单元以民间文化为主题编写。五篇课文中，《云南的歌会》

描绘了三个场合中唱歌的情景；《端午的鸭蛋》写的是在平淡的生活

中发现情趣，发现诗意；《吆喝》写的是趣味良多的“生活交响曲”；

《春酒》描绘了故乡的风土人情；《俗世奇人》写的是两位民间高人。

此外，“综合性学习．写作．口语交际”也是围绕民风民俗为主题设

计。

文言课文的编排方式是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，

文言文（含古代诗歌）教学狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步

养成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的有

《与朱元思书》、《五柳先生传》、《马说》、《送东阳马生序》、

诗词曲五首、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》。“背

起行囊走四方”的实践活动，主要是培养学生留心观察自然风光、名

胜古迹及其楹联的兴趣和习惯，培养在观赏过程中勤于记录、乐于考

证的意识。

二、教学目标

课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个

维度设计。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方

法方面设计的学习目标如下。

1、要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑

的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的'心得和评价；

还要努力提高默读的质量和速度。

2、熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记

叙文语言的特点。要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺

序，掌握常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。

3、默读有一定的速度；能按照要求筛选信息。

4、要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领

会它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。

5、要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，

了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。

三、学生现状分析

通过初二上学期的教学，从整体来看，本班学生好的习惯（自主

探究，小组合作）正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的

转变，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高，但存在的

问题也不容乐观：目前班级学生最大的特点是两极分化严重，部分学

生学习自觉性不强，随着学生年龄的增长和知识难度的增加，加上现

在根据课改的精神对教学目标进行的调整，更加注重考察学生理解、

运用能力，对学生掌握知识的深度和广度，思维能力和认识水平都提

出了更高的要求，这对个别优秀的学生来说是如鱼得水，但对大多数

学生来说，有一定难度。因此，我们在继续以前工作中行之有效的方

法手段的同时，还应加强对课改的学习与研究。

四、教学措施

1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生

在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，

做到既教书又育人。

2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识

之间，能力之间以及知识、能力、情感之间的联系，重视积累、感悟、

熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

3、重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生

运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想

和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，

科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心

备课，尤其要备好学生，突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方

式，创高效快乐课堂，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分

析和琐碎机械的练习。

5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校

内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

6、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式

多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作

文水平。

7、狠抓阅读工程的建设，拓宽学生视野，提高学生语文水平，

改革作文批改方法，自改、互改、教师改相结合，提高批改质量。

8、优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强课代表，

小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。

9、开展网络辅助教学，对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利

用语文教育网多学习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等。

语文教学计划11

新学期开始了，根据学校领导的安排，我这一学期将担任初一语

文的教学工作。根据教材的情况和学生的总体水平，制定了如下的教

学工作计划：

一、教材分析

第一单元：

【单元分析】

新学期开始了，又一阶段的语文学习之旅启程了。第一单元以人

生为主题，五篇课文都是抒写人生感悟的精彩篇章。

本单元的选文，注意题材、体裁、风格的多样性。《在山的那一

边》是一首抒情诗，作者借一个山里孩子追求理想的经历，说明不懈

努力就能达到目的。《走一步，再走一步》是一篇美国作家的作品，

__通过作者少年时的一次经历，启示我们遇到困难要努力去面对。《短

文两篇》通篇洋溢着作者对生命的敬畏和赞美。《紫藤萝瀑布》是一

篇语言十分精美的散文，__借景抒情，表达了作者的人生感悟。《童

趣》是古代散文，表现了作者小时候的生活乐趣，全文想象丰富奇特，

充满童真童趣。

这五篇课文，既涉及理想，有涉及理想之路；既弘扬奋斗精神，

又有个人的经验之谈；既说到事业上的困难，有讲到命运的遭遇；既

讲苦斗，又讲乐趣，给人多方面的启示。为我们日后的人生之路点亮

了一盏心灯。

第二单元：

【单元分析】

本单元继续学习有关人生的课文。上一单元侧重回答在人生道路

上遇到困难、不幸怎么办，这一单元侧重引导我们应该怎样树立理想，

实现理想。本单元的选文，同样注意题材、体裁、风格的多样性。《理

想》是一首意象丰富、满含哲理的抒情诗，告诉我们树立理想的意义。

《短文两篇》用诗化的语言说明了奉献的意义和珍惜生命中的第一次

的重要性。《人生寓言》讲述了两则现代寓言故事，告诉我们人生

应有的智慧。《我的信念》是居里夫人的随笔，从中展示了她丰富而

崇高的精神世界。《〈论语〉十则》是关于求知、关于为学、关于修

身做人的格言。这些课文从不同侧面给我们以启迪，引领我们去实现

理想，丰富自己的人生体验，为漫长的人生打下精神的底色。

第三单元：

【单元分析】

本单元的诗文都是文情并茂的优美篇章，多数出自名家之手，以

精美的语言为我们展现了色彩斑斓的大自然。

前3篇都是写景抒情的散文。《春》描绘动人的春景，《济南的

冬天》描绘济南独特的冬山冬水，《山中访友》则写与山中各景各物

的交流。它们或赞美季节，或抒写对祖国河山的热爱，或传达对大自

然的深情。后2篇都是诗歌，《秋天》是现代诗歌，绘秋、赞秋；

而《古代诗歌五首》则用凝练的语言描绘出一幅幅美丽的图景：登山

望海、行舟绿水、咏春悲秋、乡村夏夜独行……从而唤起我们美好的

情怀。

【教学重点】

第四单元：

【单元分析】

本单元选编了五篇课文，分别是《化石吟》、《看云识天气》、

《绿色蝈蝈》、《月亮上的足迹》、《山市》。这些课文古今中外，

天上地下，文言白话，诗歌散文，内容丰富多彩，都与自然？科学？

人文密切相关。本单元的课文集中反映的是对自然世界进行科学探索

的内容。这些__将科学精神和人文精神互相融合渗透，既注重情感态

度和价值观的培养，又兼顾知识和能力的提高。

第五单元：

【单元分析】

亲情是人类最美好的感情之一，家庭是一个人成长的摇篮。浓浓

亲情，动人心弦。天伦之乐，其乐融融。本单元以家庭、亲情为主题，

选选了五篇课文，分别是《风筝》、《羚羊木雕》、《散步》、《诗

两首》、《〈世说新语〉两则》。单元整体精心构建，选文兼顾诗文，

兼顾古今，兼顾中外。所选的五篇课文，作者努力用心灵捕捉生命的

灵感，捕捉对亲情的体会与赞美，让读者产生感情的共鸣。

第六单元：

【单元分析】

本单元所选的课文体裁多样，有童话、神话、寓言和诗歌。它们

都借助丰富的联想和想像，虚构形象、故事情节及景象，曲折地反映

现实，表达一定的思想感情。

同为童话，《皇帝的新装》塑造了一个穷奢极欲、昏庸无能、愚

蠢可笑的皇帝形象，揭露鞭挞现实生活中的丑恶；而《盲孩子和他的

影子》则赞美呼唤人间真情，营造了一个纯真、友好的美丽世界。诗

歌《天上的街市》和《静夜》带有浓厚想像色彩，表达了对美好生活

的向往。神话《女娲造人》人性化地丰富和扩展女娲造人的经过，想

像丰富奇特。《寓言四则》将深刻的思想寄寓在含蓄的短小故事里，

给人以启迪。

总之，本单元将引领大家走入亦真亦幻的想像世界，去领略由想

像创造出来的别样魅力。

二、学生状况分析（摸底考试后填写）

三、教学进度安排：

第一单元：2周第二单元：2周第三单元：3周

第四单元：3周第五单元：3周第六单元：2周

复习时间：3周

四、教学目标分类：

思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主

义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思

想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展

学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。

知识目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描

写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的

音形义。在小学语文的基础上，指导学生正确理解和运用祖国语言文

字，使他们具有基本的'阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好

习惯。

人文素质目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进

行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运

用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人

处事的心理，读书看报看电视的习惯等。

五、教学措施

根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措施：

1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高

思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。

2、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学

生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联

想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

3、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，

科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，

尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的

分析和琐碎机械的练习。

4、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校

内外的联系，拓宽学习

渠道，增加学生语文实践的机会。

5、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分

层教学。

六、培养辅差计划

主要措施：

1、培优重在拔尖，辅差重在提高

２、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得

好。

3、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂

得怎样学，激起他们学

习兴趣。

５、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不

断提高自己的语文能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高

方面要花大力气。

６、优生要鼓励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功

夫。做为一名刚刚走上工作岗位的年轻教师，我非常有信心上好初一

的语文课。将根据学生的实际情况，因材施教。尽我的所能逐步的提

高学生的语文水平！

语文教学计划12

一、本册教材主要内容：

本册教材主要由培养良好的学习习惯，课文，习作和练习组成。

全册安排了8个单元，每个单元安排课文2～4篇，习作1篇，练习

1个。

全册安排课文24篇，所选的课文内容丰富，体裁多样，为学生

学习语文知识，练好语文基本功，接受思想教育，提供了很好的材料。

不仅能让学生了解多方面的知识，接受多方面的教育，而且还能激发

学生的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野。

本册课本仍然采用分流识字的方法安排生字，共有生字372个，

其中要求会写的227个，其他的只要求认识，不作考核要求。

本册课文篇幅短小，语言规范，便于学生进行朗读、背诵、复述、

说话等训练。插图有助于学生理解课文内容，培养其形象思维能力。

每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、默读、

复述等常规训练，意在让学生认认真真地读书，培养良好的预习习惯，

继续培养语感，并增加其规范化语言的积累。二是要求学生用钢笔书

写，让学生扎扎实实地练习写字的'基本功，三是读抄常用词语，复

习巩固所学生字新词，也为今后的正确运用打好基础。四是联系语境

理解词语、句子，学习课文中常见的构段方式等。五是根据课文特点

相机安排的小练笔。

请下载附件：《三年上册级语文教学计划》（本地下载在线阅读）

8年级语文上册教学计划篇6

一、学生基本情况：

本人任教初二(1)班语文教学工作。本班有学生45人，男25人，

女20人。经过一个学年的学习，我发现本班的学生在语文学习能力

方面参差不齐，整体上没有养成良好的读书习惯，语文基础明显薄弱。

经过一学年的学习，多数学生的学学习惯渐渐养成，但有部分后进生

问题仍很严重。特别是阅读和写作方面，学生只会理解简单的__，较

长的__就无从下手，写作能力也较薄弱，以后教学中有待加强。

二、本期目标

1、月教学质量检测年组成绩前十名保“二争三”。

2、提高优秀率和及格率。

3、使学生养成良好的语文学习习惯。

4、重点提高学生的阅读和写作能力。

三、工作措施

1、钻研教材，详写教案，备好每节课。加强集体备课，尽量统

一教学进度、统一测试、统一作业。充分发挥集体的智慧，利用集体

的力量。

2、及时写好教学反思，总结教学过程中的得失。主要从学生角

度、从发展角度、从个性角度思考题，以利于今后的教学工作。

3、多听课，吸收好的教学经验，取人之长补己之短。邀请老教

师听课，虚心接受老教师的意见，及时加以改正。

4、精心设计作业，力求紧扣教材，训练目标明确，并及时做好

检查、批改等落实工作。作业的布置和批改要有所区别，要因人而异，

充分照顾到不同学生的特点。

5、继续加强语文基础知识的教学工作。基础知识做到逐个过关，

每课过关，单元过关。特别是中下游的学生，要加大对他们的检查力

度，一定要保证他们的基础知识能牢固掌握。

6、设立班级作文角，每次批改完作文后，除了表扬一批写的好

的作文并作讲评以外，并从中选取两篇以上的最有文采的作文张贴在

班级的作文角上，供同学交流学习。

7、改进课堂教学方法，提高课堂教学效率。课堂教学内容加强

引导学生分析品位__语言，教授学生分析__语言的角度和方法，训练

学生的分析、总结能力，培养学生领悟__中心的能力，提高语文自主

学习的能力。

8、养成学生课前预习的习惯。不但老师要备课，学生也要“备

课”，让学生做好每节课的预习工作，培养学生自主学习的能力。同

时也节约课堂上的宝贵时间。

9、重视书写，规范书写。我要求学生利用好中午的练字时间，

每天坚持练30字。每周评选写得的几位同学的作品进行展示。

10、从基础抓起，加强积累，提高学生写作水平。写作是学生学

习语文的重要任务，要先从基础学起，教会学生遣词造句，积累词句，

并引导学生在日常生活中去留意身边的事物，发现良好的素材并积累

下来，为写作打下基础。坚持阅读，每天都要做积累，字数不限，有

时间百八十个字，时间少二三十个字都可以。每周要有一篇完整的周

记，字数六百字左右。并且所有的积累以及周记都要写上日期。隔周

的星期五组织一堂语文阅读课，可以互相交流自己的文学积累。

11、充分利用好各种语文报、辅导书，提高学生的阅读能力。

语文教学计划13

一、班级基本情况分析：

本班现有在籍学生35人，其中男生x人，女生y人。在实施新

课改中，教师热心进行语文教学改革，培养学生的自学能力，开展自

主、合作、探究的教改实验，取得了较好的效果，提高了学生的语文

素养，培养了综合实践能力，但是，少数学生基础很差。

二、教材分析：

本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，体现了新理念和新

目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学

生在学习中的主体地位。

全书按主题合成六个单元，每个单元按照主题进行综合训练，努

力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文

素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、

创新能力和探究能力。

三、教学总目标：

认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施

“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，

为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条

件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的

基础。具体为：

着重培养学生的语言积累、语感、听说读写方面的实际运用能力，

提高他们的文化品位、审美情趣、思维能力和品德修养，指导学生正

确理解和运用祖国的语言文字，丰富语言积累，培养语感，发展思维，

使他们具有适应实际需要的.识字、写字能力、阅读能力、写作能力、

口语交际能力，重视提高学生的品德修养和审美情趣，使学生形成良

好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美、劳和谐发展，确保每

个同学能学有所得，能完成学校下达的各项教学指标。

四、教改措施：

1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，积极

投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生

负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，

努力提高课堂教学质量。

2、教师要做到从整体上把握教科书，弄清编辑者的意图及内在

联系，从本校学生的实际情况出发，实施集体备课，集思广益，总揽

全局，既面向全体，又培优补差，争取教学大面积丰收。

3、认真抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的

名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言

交际能力和写作能力。

4、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强

学习的后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科学精神

的培养，确立语文教学的新理念。

5、搞好第二课堂活动，进行网上学习的探索，运用现代多媒体

技术提高教学的效率，引导学生扩大阅读面，多读文学名著，多读健

康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，使学生获得社会

所需要的终身受用的语文能力。

6、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积

极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，

创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续

发展，实现终身受用，为中考打下坚实的基础。

五、教学进度表

周次单元及教学时间教学目标及重点难点

第一单元

阅读9课时，

诵读欣赏1课时，

写作3课时，

口语交际1课时了解红军长征光辉业绩和伟大意义，继承和发扬

长征的精神；

了解不同样式的作品表现同一题材的方法，感受红军指战员的高

大形象和丰富的内心世界；

记诵品味作品富有表现力的句子；

学习理清一件事的来龙去脉，写清事情的起因、经过和结果；

学习当节目主持人，做到有信心，有口才，有连缀语，有服务意

识。

第二单元

阅读9课时，

诵读欣赏1课时，

写作3课时，

口语交际2课时

专题长城4课时了解作品中人物活动的背景倾听他们爱国主义

心声。感受作品中富有个性的人物和特定的事情，引发热爱家园，报

效祖国的情思；

记诵、品味作品中精警，含蓄的句子；

学习有详有略地记叙的方法，以更好地表达__的中心思想；

积极参与访问爱国主义教育基地的全过程，展示劳动成果，培养

爱国主义情操。

第三单元

阅读9课时，

诵读欣赏1课时，写作3课时，

口语交际1课时了解父母兄弟的至爱亲情，爱我亲人，热爱生活，

热爱社会；感受作品中的人物和事情，引起自己对家庭生活的回忆和

共鸣；

品味记叙散文中的选材构思的方法；

懂得合理安排__的顺序；

学习口语交际中善于察言观色、掌握对方的心理活动。

11期中考试复习、测试、分析、评讲

第四单元

阅读9课时

诵读欣赏1课时，写作3课时

实践活动2课时

名著阅读4课时体会江山的美丽多娇，爱我中华，热爱世界；

欣赏散文优美的语言，体会课文真切的感情；

了解课文移步换景。融情于景的写作方法；

学习写参观游览的__；

学习如何向游人介绍当地的景物。

第五单元

阅读10课时，

诵读欣赏1课时，写作3课时，

标点修改1课时，

实践活动2课时正确了解人与自然的关系，明确人与自然应该和

谐相处的道理和意义；

体会课文流露出来的对花鸟虫鱼的真情，学习在记叙说明中结合

抒情和议论的写法；

了解标点符号的使用的常见的错误，修改用错的标点符号；

开展有意义的视听活动，提高视听效果。

第六单元

阅读7课时，

师生自荐1课时，诵读欣赏1课时，写作3课时，

实践活动1课时，

报告会1课时懂得科技是第一生产力的意义，立志做一个热爱科

学的人。

理解高新科技代表了人类最高的科技水平，给人民的生产、生活、

生存和发展带来革命性的变化。

开展了解、学习、展望高科技的社会实践活动，激发科学创新意

识。

明白自己在学习生活中的主体地位，能根据主客观需要自由阅读

和写作。

期末复习考试期末总复习、考试

语文教学计划14

一、班级情况分析

本班现有学生55名，男生29人，女生26人。转出2名，新生

转进12人。本班学生来自五湖四海，知识基础参差不齐，绝大部分

学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。学生具有

了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力，也掌握了一定的学习

方法。但是有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅

导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引

导教育。

二、教材简析

本册教材是以语文知识和读写能力训练为序编排的。教材的结构

与思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。

如：课文既保留传统繁荣优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文；

引导学生思考；改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力；拓

展学习资源，加强课内外语文学习的联系。

三、教学目标

第一单元：我爱阅读。学习这组关于读书的课文，要把握主要内

容，体会作者的思想感情；还要围绕“我爱读书”这个专题进行综合

性学习，体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法。

第二单元：月是故乡明。阅读课文的时候，要用心体会作者表达

的感情，并想想作者的感情是通过那些景物或事情表达出来的。

第三单元：学习说明性__。要把握本单元课文的主要内容，并在

阅读中结合生活实际，深入了解事物弄清科学道理。要了解基本的说

明方法，并试着加以运用。并通过学习此单元课文《假如没有灰尘》，

实施环保教育活动，使学生认识保护环境对人类生存的作用，了解环

境污染、________及种类，增强保护环境的意识，自觉做一名环保小

卫士。

第四单元：深入生活的启示。学习本组课文，要把握课文的主要

内容，领会作者从生活中得到了哪些启示；抓住关键词句，体会这些

词句意义以及表达效果。

第五单元：遨游汉字王国。学习本组课文，要开展综合性学习，

感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所

能及的事。

第六单元：父母之爱。教学中，引导学生通过读课文，感受父母

的爱。他们的爱是慈祥的笑容，诗亲切的华语；是热情的鼓励，是严

格的要求。从而感受到父母之爱的深沉与宽广。同时了解作者是怎样

通过人物特点的描写表现父母之爱的。

第七单元：不忘国耻、振兴中华。学习本组课文要用心感受字里

行间饱含的民族精神和爱国热情；还要通过多种途径搜集有关资料，

学习整理资料的方法，并在语文学习中加以运用。

第八单元：走近毛泽东。学习本组课文，要体会作者的思想感情，

领悟描写人物的一些基本方法。有条件的同学读读相关的__、书籍，

看一看相关的影视作品。

四、单元重点、难点

第一单元：一是要引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚

情感；二是在阅读中要能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习

作的方法。更重要的是让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的`

兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。

第二单元：一是让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的

思想感情；二是通过对比阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的，

思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不

相同的，从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的；

三是通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。

第三单元：让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学

奥秘的兴趣，激发学生勤奋学习的自觉性；。引导学生学习说明文基

本的说明方法，体会作者准确地用词、形象地表达，并在习作中加以

运用。

第四单元：凭借关键词句，引导学生深入体会，不仅读懂课文本

身，而且能延伸到从生活这本特殊的书中有所发现，得到启示──这

也是本单元重点要培养的语文能力和需要落实的情感、态度、价值观

的目标。

第五单元：本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学

生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉

字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学

生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。

第六单元：紧紧扣住“父母之爱”这一专题，整合全组教学资

源，把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来。学习课

文，应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读

文本，再现情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。

口语交际要让学生充分发表意见，引导学生正确认识父母的爱。习作

应在联系生活，表达真情上下功夫，让习作源于生活，服务于生活，

通过习作加强与父母的沟通。

第七单元：引导学生抓住语言文字体会__的思想感情，结合相关

资料与课文中的相关信息让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘

国耻；通过整合阅读、口语交际与习作等教学环节，使学生受到爱国

主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感；要从文中领悟写作方法，

提高表情达意的能力。同时，还要引导学生总结交流整理资料的方法，

提高搜集与处理信息的能力。

第八单元：走进毛泽东，让学生去感受他伟人的风采和凡人的情

怀，是本组教学的主要目标，同时，在感受的过程中，要重点帮助学

生体会__的思想感情，学习场面描写和人物描写的一些基本方法。

五、教学措施

1、对学生加强思想教育，帮助他们明确学习目的，端正学习态

度，学会正确的学习方法，教育学生认真学习，打下扎实基础。

2、改变传统教育“一言堂”式教学所使用的陈旧教案，集体备

课，不断学习，勇于创新。把学生作为教育教学过程的主体，从而形

成主体参与型课堂教学模式所需要的新型教案。

3、在主体教育理论的指导下，充分调动学生的积极性，解决好

教师为主导、学生为主体的辨证统一，建构学生在认识过程中的主体

地位，形成在教师指导下的学生自主学习、自我教育、自我评价的新

型育人模式。

4、多采用讲故事、做实验、猜谜语……等学生喜闻乐见的手段

创设情景，课前导入多样化，课后作业设计创新化。

5、开展各种语文活动，在兴趣中学知识。

6、“与好书交朋友”的课内外阅读活动要贯穿始终。

7、加强观察指导，帮助学生选择材料，指导学生具体、生动地

写作。加强学生课外阅读的辅导，努力学习他人的写作方法，积累丰

富的语言材料，使学生的阅读水平和写作水平互协发展。

8、关注对中下生的辅导，及时为他们“排忧解难”。

具体做法：

⑴课堂上多关注；生活中多关心；辅导时多耐心；作业批改时

多细心。

⑵多与家长利用各种信息平台进行沟通，及时发现他们的进步，

给与“夸张”表扬。

⑶学习中因材施教，对他们放低要求，使他们也能尝到成功的

快乐。

六、学生习惯养成目标

1、树立榜样的作用。让学习习惯好的学生介绍学习经验，并推

广其好的学习方法。

2、完善鼓励机制。多进行鼓励和表扬，对习惯好学生多进行表

扬。

3、开展帮助活动。让学习习惯好的同学结交一个学习习惯差的

学生，互相帮助，共同进步，定期比比谁的同桌进步最快。

七、教学业务研修安排

1、虚心向同行学习，积极参与听课，取人之长，补己之短。每

期听课10节。

2、不断学习业务书籍，认真做好笔记，及时了解教学动态，更

新观念，加强理论知识学习。

语文教学计划15

一、学生情况分析：

全班共有7人，其中男生3人,女生4人.四年级要完成由中年级

向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学

目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语

言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。

二、教材分析

本册共有课文30篇，其中精读课文15篇，略读课文15篇;教材

后面还附有8篇选读课文，共38篇。教材设计了8个专题。依次是：

走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、

田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元"大自然的启示"

和第六单元"田园生活"还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容

与形式更加丰富多彩。

三、教学目标：

1.认字188个，会写172，养成主动识字的习惯。

2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正

楷字，用毛笔临摹字帖。

3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4.体会课文中关键词句表达情意的作用。

5.能初步把握__的主要内容，体会__表达的思想感情。能复述叙

事性课文的'大意。

6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人

说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说

出自己的感受和想法。

四、教学措施：

1.强化学习习惯的养成

(1)课前预习与课后复习的习惯。

(2)能够自学课文的习惯。

(3)大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。

(4)把写作当成是一种乐趣。爱写作也愿意写作。

2.后进生辅导措施

教学中既要注意培养那些优生，也要注意帮助后进生，缩小优秀

生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的基础上再上一

个新台阶。

班级后进生帮助主要措施有：1.作业批有错及时改正。2.课堂上

优先提问、优先解难。3.结合学习情况老师抽时间个别辅导，请班级

里的优秀生为其接对辅导。4.鼓励为主，及时表扬。5.重视思想教育，

尊重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯。