谁轻谁重

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《谁轻谁重》教学实录

【教学目标】

科学概念目标

质量是物体的基本特征之一并且可以被测量。

科学探究目标

1．用掂量、称量等测量方法可以比较物体的轻重，不同的方法可能导致比较结

果的准确程度不同。

2．轻重和大小适当的物体可作为称量的标准物。

科学态度目标

发展进一步研究物体的兴趣和愿望。

科学技术、社会与环境目标

认识到掂量、称量等方法的准确程度不同。

【教学重难点】

教学重点：1．质量是物体的基本特征之一，并且可以被测量；2．用掂量、称量

等测量方法可以比较物体的轻重，不同的方法可能导致比较结果的准确程度不

同。

教学难点：用称量的办法进行测量并记录。

【教学准备】

乒乓球、相同大小的木块和塑料块、相同材质和形状的小橡皮和大橡皮、简易天

平1台(含称量盘)、同样大小的回形针若干、学生活动手册每组3条记录单、班

级记录单。

一、聚焦主题

师：小朋友们，今天缪老师带来了五个“小伙伴”，你们想认识下它们吗？

（预设）生：想

师：好的，现在请它们出场了，第一位“小伙伴”是？

（预设）生：乒乓球。

……（一边展示实物图片，一边课件出示，第一张PPT）

师：接下来，老师要考考你们，如果让你按照轻重的顺序给它们排排队，你喜欢

按照由轻到重排呢？还是由重到轻排？

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（预设）生：由重到轻。

师：好的，那请你们用眼睛观察，预测这五个物体由重到轻的顺序，（板书张贴

眼睛和预测）并记录在实验记录单上，小朋友们，可以看下，老师已经给五个物

体编了号，所以记录单里，我们只要写数字来代替物体名称就可以了。实验记录

单在你们的抽屉里，那么，开始吧，看看哪个小组动作最快。

（学生预测，板书：把学生的预测结果不同的呈现在黑板上，学生预测2分钟）

师：请问木块和塑料块你的预测是谁重？说说你的理由。

请问小橡皮和大橡皮你的预测是谁重？说说你的理由。

小朋友们，你们觉得按照大家的预测把这五个“小伙伴”按照由重到轻的顺序排

好了吗？

（预设）生：没有。

师：好的，请把我们的实验记录单放进抽屉里，看来我们没有按照由重到轻的顺

序把队伍排好，再想想办法。

（预设）生：可以用手，秤。

师：小朋友们，真厉害，想到了用手。那怎么操作呢？请一位小朋友们来给我们

示范下，大家一起伸出自己的双手，让我们跟着做一做。这样的方法叫掂一掂。

（板书张贴手和掂一掂）

设问：小朋友们，你们在掂的时候，会先拿哪两个物体比较？然后再拿哪两个物

体比较？说说你的理由。

好的，现在我们掌握了掂一掂的方法，我们来看看我们的实验记录单（第二张

PPT），请你在完成实验后，完成掂一掂的实验记录。现在请这个座位的小朋友

来领材料，记住小组合作，完成自己的实验记录单。看看哪个小组做的最快。

（学生实验十分钟，板书：将学生不同的结果张贴在黑板上）

师：小朋友们看看，这五个“小伙伴”的队伍按照由重到轻有没有排好呢？

（预设）生：没有

师：说说你的理由？

（预设）生：每个人的感觉不一样。

师：看来我们还是没有给这五位“小伙伴”按照由重到轻的顺序排好队。接下来

还有更准确的方法吗？

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（预设）生：用称一称。

师：好的，老师也带来了一个称一称的工具，请看图片（课第三张PPT出示简易

天平），你们知道怎么使用它来比较轻重吗？谁来教教我们。

（预设）生：哪边沉哪边就重，轻就往上。

师：那什么时候两边一样重呢？

（预设）生：两边停下来一样高的时候。

师：我们现在会使用简易天平了吗？那怎么用它来比较这五个物体的轻重呢？

（预设）生：两两比较。

师：很好，使用简易天平两两比较可以得出五个物体的轻重，那你们还有其他用

简易天平来比较这五个物体轻重的方法吗？

（预设）生：（学生说不出回形针，就播放视频，第四张PPT）

师：你们学会了吗？让我们先一起来看下实验记录单，把回形针的个数记在这里，

再根据回形针的个数，我们就可以比较出物体的轻重了，是不是？好的，请小组

内这两个小朋友测量1,2,3号物体，另外两个小朋友测量4,5号物体，每个小朋

友都要把小组内的结果记录在自己的记录单里，第五张PPT）。测量完毕后，根

据回形针的个数，给五个物体按照由重到轻的顺序排好，并填写在自己的记录单

里。记住要做到又准确又快速。

（学生实验十五分钟，教师巡视）

师：好的，第五组动作最快，已经坐好了，你们动作这么快，你们在实验时候有

什么好方法？让我们先来看看我的比较结果，有不同的吗？

问题处理：

1.一般是塑料块与小橡皮比较错误，提问让学生可以用两两比较的方法，马

上得出答案。

2.巡视中注意大橡皮回形针个数特别多的小组，问：你们觉得他们的测量准

确吗？

师：同学们，到现在为止，我们给这五位“小伙伴”排好队了吗？（板书：黑板

上的图片按照结果排队）

问：你们觉得刚刚我们的方法哪个最准确。

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你们通过这节课学到了什么？

如果想知道大橡皮比小橡皮到底重了多少？我们可以怎么做？