幼小衔接识字

幼小衔接识字课教案

篇一:幼小衔接语文公开课教案

幼小衔接语文教案

教学课题:学习单韵母a、o、e

教学内容:1、学习单韵母a、o、e读法以及书写

2、学习声调拼读

3、拓展思维训练

教学重点:单韵母a、o、e读法以及书写

教学难点:单韵母a、o、e读法书写

教学目标:1、教授坐姿、握笔姿势

2、拼音（a、o、e）的读法、写法以及拼音基本笔画的认识;3、让家长认识

到幼小衔接课程的必要性。

教学准备:铅笔、拼音本、圆粘贴、卡片剪出的a、o、e，以及妙趣练字馆纠正

姿势用的0、1、2、3、4、5的数字图。

板书设计:a、o、e的规范书写

教学小结:本节课学习的内容孩子已经学习过，本节课规范孩子的坐姿和

握姿以及良好习惯的养成，作业的要求。

教学过程

一、激情导入

小朋友们好～老师姓*，以后你们就叫我*老师。小朋友知道孙悟空吗,小朋友

能说出孙悟空有哪些本领吗,（长生不老、七十二变、一个跟斗十万八千里、火眼金

睛）好～小朋友知道的可真多～*老师来之前听说小朋友们也有很多本领，认识很多

汉字、会写很汉字、会算数学题，有的小朋友还会讲英语,..从今天开始，老师要教小

朋友一些新的本领，在教新本领之前需要小朋友先写一个字给老师看看。

一:课堂调整

1、纠正坐姿

刚才看到小朋友们的写字姿势了老师发现小朋友坐的姿势还需要调整，我们和数字

来比比，看数字是怎么坐的，请小朋友放下铅笔大眼睛看老师这里:0、1、2、

3、4、5，(非常好，小朋友都认识他们)小朋友看看这几个数字和平时有什么不一样

吗,(解释:5坐在椅子的前半部分，4双脚平铺于地面与肩等宽小腿自然垂直，3腰挺直

2头中正，目视前方，1双手放于桌面，0露出微笑)

2、握笔姿势的纠正

二:新授

1、拼音(a、o、e)的读法

利用拼音卡片，小朋友看第一张卡片上的字母是(a)，字母下面还配有字母儿歌，

跟老师一起来说一遍，张大嘴巴啊啊啊，打

开口腔全靠它,小朋友注意发a时，嘴自然张大，舌放平，舌面中部微隆，声带颤

动。

看第二张卡片是(o),O公鸡唱歌喔喔喔,跟老师一起读一遍，o,o,o小朋友注意发

o时嘴巴拢圆，舌头向后缩，舌面后部隆起声带颤动。

第三张卡片小朋友猜猜会学习哪个字母(e),非常棒～白鹅下河鹅鹅鹅,注意发e时

嘴半开嘴角向两边展成扁形舌尖向后缩舌根稍微抬高。

集体练习:我们一起来复习一下刚才的三个字母:(aoe),儿歌是不是也记得，张大

嘴巴啊啊啊，打开口腔全靠它;公鸡唱歌喔喔喔;白鹅下河鹅鹅鹅

单独练习:老师找几位小朋友起来把三个字母读一遍，比比谁读的最好,..

2、四线三格的认识

老师想问问，小朋友知不知道他们住的房子是什么样的呀,（画出样子来，然后告

诉孩子），看看它们的房子:四线三格。我们就一起来认识一下:第一线、第二线、

第三线、第四线;一共有几条线,（4条），我们一起看看都是有那几个格子组成的，

上格、中格、下格。（老师强调）

3、拼音（a、o、e）的书写

教师示范:刚才我们学习了三个字母a、o、e如何读，也知道了它们的房子是

（四线三格），现在我们就可以让字母住到房子里

面了，先看老师怎么在四线三格里怎么写的,示范写a,..

练习:现在小朋友拿起铅笔准备写a（指导完让孩子写，过程中注意纠正孩子姿势及

书写是否规范）铅笔放下，速度最快的是哪位小朋友,,

教师示范:示范写o，边写边提醒:小朋友，注意要把写得圆一些，上下顶满格。

小朋友拿起铅笔，我们一起来练一练,..

教师示范:写e，边写边提醒:先写横再写左半圆，注意不要停顿，一笔写完。拿起

铅笔，我们一起来练一练,..

4、学习声调拼读字母写完了，但是还有一个小任务，需要给字母加上声调。（示

范加拼音的声调的写法，他们就象四顶小红帽一定要把他戴端正，千万别戴歪了。）

加完声调后，跟老师一起来读一读，（集体练习—单独练习）,,注意读的时候一声平

二声扬三声拐弯四声降

三、课堂练习

拓展思维:小朋友读的都非常好，休息一下嗓子，动动你们的小手，我们一起来看

一看第6页的题目按a、o、e的声调顺序连一连,,

四、家庭作业

1、语文上册第第5页的作业完成

2、和家长交流，结合孩子的表现，强调规范，养成习惯的教育五:结束语今天小朋

友表现得都很棒，学会了正确的坐的姿势，还有握笔姿势，也会了拼音宝宝的

写法，并且认识了a、o、e的小房子。小朋友真厉害，表扬一下自己吧～小朋友学

了这么多本领，一定累了吧～下面老师教你们一个手指操的游戏，好不好。一根手指

头呀，变呀、变呀、变呀，变成毛毛虫呀;

两根手指头呀，变呀、变呀、变呀，变成小白兔呀;三根手指头呀，变呀、变呀、变

呀，变成小孔雀呀;四根手指头呀，变呀、变呀、变呀，变成花蝴蝶呀;五根手指头

呀，变呀、变呀、变呀，变成大香蕉呀;今天的课我们就上到这里，小朋友们再见～

幼小衔接数学教案

教学课题:1—3的认识和加减

教学内容:1、数字的认识

2、1—3数字加减计算

教学重点:数字认识和计算教学难点:1—3数字加减计算

教学目标:1、100%孩子掌握1——3数字的规范书写2、100%的孩子掌握1——

3的加减计算

教学准备:奖品、铅笔、点名册、

板书设计:提前在黑板上画四线田格

教学小结:本节课的主要内容是:学习数字1、2、3的认识和书写以及计算，孩子

在书写方面还需要加强练习，计算全部掌握

教学过程

一、激情导入

小朋友们好～（老师好～）看老师今天带来的奖品漂亮吗,（漂亮），这些奖品

都是奖给课上认真听讲的小朋友，拿出数学课本上册，我们准备上课,,

二、新授

1、数字1—3认识:

集体练习:我们一起来读一读卡片上的数字1、2、3,,.1像铅笔，细又长;2像小

鸭，水中游;3像耳朵，听声音,,.

单独提问:老师找几位小朋友起来问答，比比谁反映的最快,,

篇二:幼儿园识字教学“幼小衔接”的研究

幼儿园识字教学“幼小衔接”的研究

摘要识字教学是中国传统教育的重要内容之一。自古以来，幼儿的启蒙教育便是

由识字教学开始，直至今日，幼儿识字教学依然是幼儿园和小学语文教学的重点。然

而，如今幼儿园识字教学小学化;幼儿园师资不配套，识字教学方法不规范等问题严

重。本研究深入幼儿园调查一线教师对幼儿园识字教学“幼小衔接”各方态度的看法、

幼小识字衔接实施的情况等。结果表明:幼儿园教师认为其与小学及家长间的识字衔接

看法相异;幼儿园识字教学衔接的目标内容统一;衔接途径主要通过幼儿参观小学及幼

小教师观摩课的方式进行，但实施有形式化的问题;幼儿园的幼小衔接教学方法采

用儿歌识字教学法，效率较低。

关键词幼儿园识字教学幼小衔接近年来，学前教育在学校教育体制中异军突

起，而幼小衔接随着学前教育的逐渐重视也越来越成为热点课题。围绕着如何开展幼小

衔接，在政府教育管理部门的关注中，在各位专家学者的研究意见的引导下，各幼儿

园、小学纷纷开始从不同方面进行研究并实施。幼儿园与小学间的衔接方面既多且杂，

例如幼小衔接的心理适应性问题、幼小衔接家长的态度转变问题，而识字教学的幼小衔

接是其中的一项重要又敏感的话题。对于识字教学，其中一种观点认为幼儿园完全可以

进行幼儿识字教学，而另一种观点则认为识字教学是小学教师的责任。这两种观点对有

效的识字教学幼小衔接都有一定影响。如何在幼儿园做好识字教学的幼小衔接是本研究

的目的所在。

一、幼儿园识字教学“幼小衔接”的实施概况

（一）幼小识字教学衔接的目标与内容识字教学“幼小衔接”的目标是根据《幼

儿园教育指导纲要（试行）》的要求统一制定的。教学内容多为儿歌中的主题字或是

重复字，并根据每首儿歌的不同主题，使幼儿明了儿歌中所述的或自然现象或科学规律

或民风民俗等常识。教学频率大多为一周一次，按中大班不同，一次分别是3到5个

字左右。如此可以发现，幼儿在幼儿园的识字学习识得的字量甚少，幼儿很难以凭借如

此稀少的识字量看懂店铺招牌，更遑论阅读。幼儿园识字教学衔接耗

时虽长但效果甚微。

（二）幼儿园识字教学与幼小识字教学衔接的方法幼儿园识字教学的教学方法大

致分为三类:第一类是图片法。它是最为普遍使用的方法，是将所学字代表的意思用直

观的图片表示，并与词意相对应的汉字相连，如此幼儿便明白文字的意思了。例如，在

教“太阳”二字时，老师会出示太阳的图片并配以文字对应。还有一种同科异属的方

法，就是在出示图片的同时，将一个已学过的并可以与所认字组词代表图意的汉字显

示，这样就可以使幼儿在图字相连的同时又与已有的文字经验挂钩，在大脑中形成文字

串，能记得更牢。例如，幼儿已经学过“花”这个字，再将“花”字组词，学习新词

“荷花”并出示荷花的图片。这样既复习了已经学的字，又易于记住需要学的新字。第

二类是配对法，即把词拆分为字，在众多的字卡中找到另一半字，配对成词。比如，在

教“冬天”时把

“冬”和“天”分别写在两张纸片上，再加入些干扰词，让幼儿在众纸片中寻找配

对。第三类是基本字带字法，是通过一个基本字加上不同的偏旁部首带出一串新的

合体字，而后运用类比推理方法去学会它。这种方法虽然由老师加入了一些生动的提

示，但从本质上偏向小学语文的识字教学方法，有难度，适合大班幼儿使用。

幼儿园的幼小识字教学衔接的主要方法与途径有两种:一种是幼儿参观体

篇三:幼小衔接语文拼音教案

一教学目标:

1.学会aoeiuü6个单韵母，读准音，认清形，正确写。知道单韵母有四个声

调，认识声调符号，能带调读aoeiuü。

2.认识6个生字。

3.认（本文来自:千叶帆文摘:幼小衔接识字课教案）识书写

汉语拼音的四线三格，学习使用四线三格。

4.在观察画面，认识事物的过程中学习韵母，使学习韵母、认识汉字、读句子有机

结合，从而激发学生学习汉语拼音的兴趣。

5.在学习单韵母的同时，培养学生良好的看、听、说、拼、写的习惯。二教

学重点:

1.学会aoeiuü6个单韵母，读准音，认清形，正确写。

2.认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线三格。

3.正确区分u-ü的读音与书写。

三、教学难点:

1.准确读写aoeiuü6个单韵母。

2.区分u-ü的读音与书写。

3.认识本课的生字

四、教学过程:

教学设计:

自我介绍，先熟悉对方。5（分钟）

1.情境导入:同学们，让我们来一起给拼音找房子好不好,教同学们认识四线格四线

三格，从上往下依次是上格、中格、下格，

而我们用得最多的是中格，大部分拼音都是写在中格上的。分别把aoeiu

ü6个单韵母写在对应的四线格上，（做一个错误示范，让同学自己找出错误并改

正）注意拼音的书写，笔画及其顺序。5（分钟）

游戏互动:让同学互相在对方手心写这六个单元音韵母边写边读，写的完全正确的

加奖励。（考验诚实度和默契度）

2.展示ppt图片，请同学们想一想在平常的生活中，我们什么时候会发出a的

音,请同学举手回答后奖励。

3.学习a，根据顺口溜记住a,:嘴张大，就念ā，我要做个发明家。（注意:a发

音要饱满）

4.学习o,根据顺口溜记住o:嘴一缩，就念o，学习拼音好处多。（注意:o发音

要饱满）

5.学习e，同学们我们一起来看图片，认识一个新朋友，美丽的白天鹅，我们来

看一看关于它的顺口溜:嘴一咧，就念e，我爱跳舞爱唱歌。大家能想起来一首关于它

的诗吗,鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。

6.学习i:iii，戴帽穿新衣。大家还能想到关于i的词语吗,

7.单韵母一共有六个，现在还有最后两个，我们把它们请出来吧。

展示图片-乌鸦，请同学认读u。展示图片鱼，请同学认读ü。比较u跟ü的区别

在哪里,请同学回答，加奖励。我们根据u和ü的样子给它们俩编个顺口溜:u和ü，

像兄弟

u的头上没有点

ü的头上有两点（10分钟）

（重点提示:jqx与ü相拼去两点的规律。儿歌教学:jqx真淘气，从不与u在一

起，见了ü更淘气，头上帽子被摘去。）（5分钟）

8.学习汉字的四声。ā,á,ǎ,à.认读今天所学6的个单元音韵母四声。互动游戏:

给拼音找帽子（5分钟）

给学生四个不同声调，老师给出一个拼音和声调的读音，请同学上台去给出正确的

声调。（学生完成后给加分奖励。）

9.一起读歌谣完成今天的学习。

10.我们一起来识字:qītǔwǒ

七土我

māgēlǜ

妈哥绿

11.布置家庭作业:请同学们今天回去把我们今天所学的6个单元音韵母认真复习

一遍;再把今天所学的6个生字认认真真的写在家庭作业本上，拼音写在四线三格上，

汉字写在田字格内。