小班语言课

幼儿小班语言教案

幼儿小班语言教案（通用22篇）

幼儿小班语言教案篇1

活动目标：

1、理解儿歌内容，体验儿歌的趣味性，并能有节奏的朗读儿歌。

2、丰富词汇：眨一眨、嚼一嚼、扭一扭、耸一耸。

3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

活动准备：

1、教学挂图、音乐

2、幼儿用书第十一页

活动重难点：

1、活动重点：理解儿歌内容，学习有节奏地朗诵儿歌。

2、活动难点：用身体动作表现词语，并能大胆的表达和表现。

活动过程：

1、边听音乐边做律动入场。

2、讨论并探索：我们的身体上有哪些地方会动？是怎么动的？

（幼儿自由表达，可请部分幼儿做示范动作，全体幼儿一起学习）

3、教师做动作，有感情的示范朗诵儿歌。

4、出示xxx图片，帮助幼儿理解儿歌内容

提问：儿歌里说了身体的哪些地方会动？

提问：眼睛是怎么动的？一起来学一学。

学习词语并用动作表达：眼睛眼睛眨一眨。以此类推，引导幼儿

逐一说出鼻子、嘴巴、小手、肩膀等各部位的动作，教师注意用诗歌

的语言和动作，回应和提升幼儿的回答

5、教师边做动作便再次示范朗诵儿歌。

6、幼儿学习朗诵儿歌。

（1）幼儿集体跟读

（2）幼儿边做动作边朗诵儿歌。

7、讨论：我们的身体上还有哪些地方会动？（注意引导幼儿用诗

歌的语言说出完整的一句话，如手腕手腕转一转，小脚小脚跑一跑

等。）

小结：我们的手腕、脖子、脚、关节也会动。

8、在老师的带领下听音乐跳《健康操》，自然结束。

附：（儿歌）

我的身体会跳舞

眼睛眼睛眨一眨，

鼻子鼻子闻一闻，

嘴巴嘴巴嚼一嚼，

小手小手拍一拍，

x股x股扭一扭，

肩膀肩膀耸一耸，

我的身体会跳舞。

幼儿小班语言教案篇2

【活动目标】

1.在理解儿歌内容的基础上，初步学念儿歌。(重难点)

2.通过学念儿歌，感受下雪后的变化。

【活动过程】

一、引题。

小动物们搬新家了，我们一起去看看吧!

教师引导幼儿观察房子，提问：小动物们的房子是怎么样的?

(以直截了当的方式进入主题，为下面理解儿歌做铺垫。)

二、操作教具，理解儿歌内容。

(一)红房子是小兔的家

教师指点红房子，请个别幼儿猜猜：红房子是谁的家?

那我们一起去敲敲门吧!“咚咚咚，有人在家吗?”“唉!来了”提

问：是谁呀?红房子是谁的家呀?引导幼儿学说短句：红房子是小兔的

家。

(二)绿房子是小鸟的家

教师指点绿房子，请幼儿猜猜：绿房子是谁的家?

那我们一起去敲敲门吧!“咚咚咚，有人在家吗?”“唧唧喳喳”

提问：是谁呀?引导幼儿学说短句：绿房子是小鸟的家。

(三)黄房子是小猫的家

教师指点黄房子，请个别幼儿敲门：“咚咚咚，有人在家

吗?”“喵喵喵”引导幼儿齐说短句：黄房子是小猫的家。

(四)蓝房子是小狗的家

教师指点蓝房子，齐做敲门状。“咚咚咚，有人在家吗?“汪汪汪”

引导幼儿齐说短句：蓝房子是小狗的家。

(五)教师小结：红房子是小兔的家，绿房子是小鸟的家，黄房子是

小猫的家，蓝房子是小狗的家

(给每位幼儿提供大胆表现自己的机会，使幼儿都能投入到活动中

来。利用直观教具，帮助幼儿，理解儿歌内容，学说短句)

(六)操作图片，引出儿歌后半部分

有一天，天空下起雪来，“下雪了，下雪了，红房子，绿房子，

黄房子，蓝房子，一座，一座，全都变成白房子”操作教具，将房子

覆盖上白色的房顶，提问：这些房子都怎么样了?(全都变成白房子)

(以小故事形式引出儿歌后半部分，让幼儿在看看，说说的过程中

理解儿歌，感受下雪后的变化。)

三、学念儿歌。

1.教师完整朗诵儿歌一遍。

2.引导幼儿跟着教师完整学念儿歌二、三遍。

3.结合肢体动作边念儿歌边表演。

4.分男、女幼儿表演儿歌。

(结合肢体动作边念儿歌边表演，增加学习的兴趣。)

预设效果：

新《纲要》指出：幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的,

发展幼儿语言的关键是创设一个能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机

会说并能得到积极应答的环境。因此，我们在教学中应给幼儿提供大

胆表现的机会，让幼儿在一个自由宽松的环境下发展语言。冬天的雪

景是孩子喜欢的、向往的，《下雪天的房子》是一首有趣、形象的儿

歌，它正好描述了一幅极其美丽的雪景，通过理解、学念儿歌让幼儿

感受下雪后的变化，激发孩子的兴趣，满足孩子的表达欲望。

执教反思：

冬天下雪是每个孩子都很向往的，这首儿歌正好很符合幼儿的年

龄、心理特点，描述了美丽的雪景，很形象，很有趣，在猜测x房子

是x的家时，幼儿都显得很兴奋，通过直观的教具，让幼儿更好的理

解，并且学念儿歌，再通过一个小故事让幼儿感受下雪后的变化，更

是激发了孩子们的兴趣，满足了孩子们的丰富的想象力和表达的欲望。

分析原因，在操作教具，帮助幼儿理解儿歌内容时，猜测部分，教师

应当还更积极投入些，更生动，形象一些，这样才能带动幼儿更好的

进入状态，也做好铺垫。教师赋予更多的激情，使孩子更加融入其中，

带动幼儿的积极性。

幼儿小班语言教案篇3

活动目标

1、引导幼儿有节奏地朗诵，理解儿歌内容。

2、指导幼儿用一问一答的形式练习作品中间段的内容，并能根据

自己的生活经验，仿编儿歌的中间部分。

3、激发幼儿参与情境表演的兴趣。

活动准备

1、依据诗歌内容，编排一个情境表演。

2、表演用的道具：

（1）画有蚂蚁的小图片若干，并用绳子系上。

（2）用黄色绉纸剪成碎片作黄米饭，用绿色绉纸剪出长条作青菜。

（3）一双筷子，一只用油泥做成的碗。

3、幼儿操作材料“逗蚂蚁”。

活动过程

1、借助幼儿操作材料，先让幼儿猜猜“老师要请谁到班上来做

客”。再请三四个幼儿扮作小蚂蚁，老师做招呼的人。

2、请幼儿根据儿歌内容，进行表演。

3、请幼儿说一说看到的是什么。

（1）师：你们看见谁来了？我是怎么招呼它们的？

（2）小蚂蚁来了以后，对我说了些什么？

（3）我给它们准备的食物太多了，小蚂蚁吃不完怎么办？

4、让幼儿再次观看情境表演，然后学说其中的对话部分。

5、引导幼儿扩展想象，仿编对话部分的内容。

（1）师：如果你请小蚂蚁吃饭请它吃什么饭？

（2）什么菜？

（3）用什么筷？

（4）用什么碗？

6、请每位幼儿从椅子下面，拿出预先放好的蚂蚁图片，戴在脖子

上，表演儿歌，念到最后两句“吃不了，往回搬，哼哟哼哟搬得欢”

时，小朋友做出搬米或搬菜，或搬运其他食物的动作，要求幼儿的动

作夸张一些。

最后以一句“我们把食物都搬回家吧！”结束表演。

幼儿小班语言教案篇4

一、活动目标

1．帮助幼儿理解儿歌内容，感受儿歌所表现的天真烂漫的儿童情

趣。

2．指导幼儿用一问一答的方式熟悉儿歌中间段的内容。

3．启发幼儿根据自己用的不同碗筷、饭菜等名称，尝试更换儿歌

中原来的词，仿编儿歌，发挥幼儿的想像力。

二、活动准备

(一)物质准备

1．操作卡片《逗蚂蚁》、电视、影屏展示台。

2．准备不同材料的碗、筷。

3．配有汉字的蚂蚁头饰。(数量和幼儿人数相同)

(二)知识经验准备

1．了解蚂蚁的生活习性。

2．了解不同材料的碗筷。

3．熟悉常吃的饭菜名称。

三、活动过程

(一)欣赏儿歌

1．引导幼儿回忆观察蚂蚁的情景，告诉幼儿：“老师今天要给小

朋友朗诵一首叫《逗蚂蚁》的儿歌。”

2．教师朗诵儿歌，注意一问一答部分的语音变化，朗诵应富有节

奏感。

3．出示图片，教师操作，提问：

①小朋友叫蚂蚁来干什么?

②小朋友请蚂蚁吃什么莱?吃什么饭?用什么筷子?用什么碗?

③蚂蚁吃完了吗?怎么吃的?

④蚂蚁为什么是“哼唷哼唷搬得欢”?

⑤你有没有请蚂蚁吃过饭?吃的什么?

⑥如果你请蚂蚁吃饭，想让它吃什么?用什么筷子?用什么碗?

4．幼儿学习朗诵儿歌1―2遍，朗诵时，教师将幼儿分成两部分，

问答两部分分开念，以引起幼儿的兴趣。

(二)仿编儿歌

1．准备不同质地的碗筷。

2．组织幼儿讨论：“如果你请蚂蚁吃饭，吃什么?用什么筷子?用

什么碗?”启发幼儿联系自己的日常生活实际来思考。

3．出示各种不同材料制成的碗筷，如：陶瓷碗、塑料碗、木筷、

竹筷、象筷等，教师示范仿编儿歌的中间4句：“什么饭?白米饭。什

么菜?炒菠菜。什么筷?塑料筷。什么碗?陶瓷碗。”

4．幼儿仿编儿歌，然后请能力较强的幼儿在集体面前朗诵自编的

4句儿歌。

5．幼儿自由仿编儿歌，将精彩的4句组合起来，成为一首新的儿

歌。

四、各领域渗透

艺术：画蚂蚁，剪蚂蚁，以加深幼儿对儿歌的理解。学会歌唱蚂

蚁，充分感受此文字中的天真烂漫情趣。

科学：了解蚂蚁的外形和习性。

五、生活中渗透

在生活中，运用已有知识仿编儿歌。

六、环境中渗透

制作蚂蚁手指套，供幼儿平时操作。

七、家庭中渗透

请家长朗读这首儿歌，让幼儿充分感受童年天真烂漫的情趣。

八、活动评价

项目

目标实现程度

内容适合程度

活动设计趣味程度

幼儿的“三性”表现

存在问题

等级

好

中

差

幼儿仿编的儿歌较为单一。

评价

注：好：100％―80％，中：79％-60％，差：60％以下。

幼儿小班语言教案篇5

【活动设计】

幼儿年龄小，刚离开亲人来到幼儿园这个陌生的环境中，难免产

生紧张、不安、焦虑等情绪。“新来的小朋友”这首幼儿诗贴近幼儿

的生活实际，句式的重复和节奏感更能吸引幼儿，尤其是诗的最后一

句“不哭不哭都不哭”更能引起幼儿的注意，特别适合刚入园的孩子

学习，可以帮助小朋友尽快熟悉幼儿园的环境，消除紧张情绪，帮助

小朋友高高兴兴地来上幼儿园。

【活动目标】

1、喜欢学说幼儿诗，初步感受幼儿诗的语言美。(重点)

2、根据诗的画面和内容，幼儿能够大胆连贯地表达。

3、初步感知幼儿诗中反复句式的使用，学说幼儿诗。(难点)

【活动准备】

新来的小朋友哭的视频、小熊敲鼓、小猫吃饭的场景、课件、音

乐、《幼儿园里真快乐》。

【活动过程】

一、利用真实的“生活再现”情境，帮助幼儿萌发安慰新来小朋

友的爱心

师：新来的小朋友哭了，怎么办呢?(自由讲述)

小结：小朋友都是有爱心的孩子，懂得去安慰小朋友了!对，“新

来的小朋友，快不要哭!”

二、幼儿“快乐感知”，初步感知幼儿诗中反复句式的语言美

场景一：小熊敲鼓。

师：你看，小熊在哭吗?“你看小熊也不哭”。

场景二：小猫吃饭。

师：你看，小猫在哭吗?“你看小猫也不哭”。

小结：不哭不哭都不哭。

三、教师示范朗诵幼儿诗，幼儿进一步感知、理解幼儿诗的节奏。

1、教师示范朗诵(动作示范、语气抑扬顿挫)。

师：老师给小朋友带来一首好听的幼儿诗“新来的小朋友”。

2、播放课件，师幼共同朗诵。(重点是节奏)

师：大家和老师一起说幼儿诗，看谁的声音最好听!

四、利用“快乐体验”情境，幼儿感受快乐的氛围。

师：大家都是好朋友，我们一起跳舞吧!

【活动延伸】

音乐游戏：《找朋友》。

附：新来的小朋友

新来的小朋友，

快不要哭!

你看小熊也不哭，

你看小猫也不哭，

不哭不哭都不哭。

幼儿小班语言教案篇6

设计意图：

民间童谣《房子里有箱子》充满童趣、富有绕口令色彩。童谣原

有八句，因里面的匣子这一物品已经远离幼儿生活，所以我根据需要

改编为了六句。童谣语言浅显，通俗易懂，节奏明快，琅琅上口，非

常适合小班幼儿诵读。童谣中，房子、箱子、盒子、镯子等物品一层

层地打开，又一个个地关闭。通过学习童谣，孩子们既可以认识更多

带“子”字的物品，又能够理解物品之间的空间关系，还能练习正确

发音，提高语言表达能力。为此，我设计了这一语言活动。

活动目标：

1．有节奏地学说“子”字童谣，感受童谣的韵律美。

2．学习童谣，初步感知和运用里外、前后等方位词。

3．大胆猜测，愿意表达，体验语言游戏活动的快乐。

准备：

1．电子白板，课件。

2．圆舞板一个。

活动过程：

一、游戏导入，萌发兴趣

师：有个地方藏着很多宝贝，今天我带你们去找一找。呜呜呜，

我们的火车出发了。咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火车开了，咔嚓咔嚓跑得快，

火车司机开着火车，咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓向前奔跑。(课件出现卡通火车，

音乐响，火车走。)

(析：以音乐游戏导入，吸引幼儿愉快地参与到活动中。)

二、分段演示，逐句理解

1．幼儿猜一猜、说一说“房子里有什么"。

师：我们戴上望远镜看一看，你看到了什么?(用聚光灯功能呈现

房子。)

师：你觉得这座房子怎么样?房子里有什么呢?我们要大声说“房

子、房子、快开门”，门儿才能打开。(用点击功能呈现箱子：房子里

有箱子。)

2．幼儿看一看，说一说“箱子里有什么”。

师：你知道箱子有什么用吗?你希望里面有什么?

师：我们来看看箱子里面到底有什么。(用拉幕功能打开箱子，用

拖动功能呈现盒子。)

3．幼儿看一看，说一说“盒子里有什么”。

师：猜一猜，盒子里有什么?

4．一幼儿操作电脑(用拖动功能移开盒盖，用放大镜功能呈现镯

子)，盒子里出现镯子。

师：里面有什么?(镯子。)你觉得谁会喜欢这件礼物?为什么?

(析：虽然小班幼儿生活经验不丰富，理解水平低，但由于童谣内

容贴近生活，具体形象，因此很容易被幼儿接受和理解。但又由于幼

儿过于熟知这些内容，因此若仅仅用图片展示和教师讲解的形式，则

会比较单调，容易陷入枯燥乏味的反复听说，难以调动幼儿的学习兴

趣。而运用电子白板的聚光灯、拉幕、放大镜、拖动等功能，有趣的

呈现方式、生动的形象刺激、神秘的语言引导，深深地吸引着幼儿，

引发了幼儿的无意注意，强化了幼儿的有意识记。)

三、完整演示，整体感知

1．观看整体演示，加深理解。

师：我们是怎么找到镯子的?(幼儿回答，教师点击相应图片。之

后，请个别幼儿在大家说时操作一遍。)

2．按从外到里的顺序说童谣，理解里外关系。

师：有一首有趣的儿歌说的就是这个找到镯子的过程，名字叫

《房子里有箱子》：房子里有箱子，箱子里有盒子，盒子里有镯子。

3．突出重点，感受以“子”字押韵的童谣特点。

师(小结)：这首儿歌说起来很有趣。房子、箱子、盒子、镯子，它

们的后面都有一个什么字?(“子”)所以，它还有个好听的名字叫“子

字歌”。

师：我们用圆舞板来伴奏，有节奏地说一说这首“子字歌”。

4．说做结合，表演童谣。

师：“子字歌”真有趣，我们还可以一边说一边用动作做一做。

(析：这对于小班幼儿来说，认识物品之间的空间关系是。有难度

的。如果采用实物展示，不仅需要准备大量的教具和学具。而且不能

生动地展现作品所要表达的意境及魔术般的奇妙效果。所以，在幼儿

学习童谣环节，教师通过生动有趣的动画演示，以及让幼儿亲自操作

电子白板，使童谣内容化静为动，化抽象为形象，引导幼儿猜想，激

发了幼儿的表达欲望和学习积极性，帮助幼儿进一步感知物品之间的

空间关系。)

四、经验迁移，尝试仿编

1．替换盒子中的物品，学习仿编。

师：我们找到了镯子，还想不想去找更多的宝贝?让我们戴上望远

镜，再来找一找。

师：这是一首“子字歌”，你要动脑筋仔细想一想这只盒子里有

什么?(出现梳子。)

师：我们可以怎么说?(盒子里有梳子。)

2．玩“猜谜游戏”，仿编童谣。(用放大镜功能呈现带“子”的

物品。)

师：我们找到了镯子和梳子这两件宝贝。现在，我们玩个躲猫猫

的游戏，看一看有什么惊喜等着我们。请你们把眼睛闭上，等老师说

到“猫猫躲”时，你们才能睁开眼睛。(用拖动功能呈现三只盒子。)

师：你看到什么了?这里有几只盒子?(三只。)什么颜色?(红、黄、

蓝。)你觉得哪个盒子里有惊喜呢?

师：这三只盒子都是谜语盒，要猜出谜底才能打开盒子。哪个小

朋友愿意试一试?

师：一模一样俩兄弟，进进出出不分离。起床肚子饱，睡觉肚子

饥。请你猜一猜红色盒子里有什么?(用放大镜功能呈现鞋子。)

师：我们可以怎么说?(盒子里有鞋子。)

师：下雪了，天气冷。什么东西头上戴?请你猜一猜黄色盒子里有

什么?(用放大镜功能呈现帽子。)

师：我们可以怎么说?(盒子里有巾冒子。)

师：平又平，亮又亮，平平亮亮放桌上，它会告诉你，脸上脏不

脏。请你猜一猜蓝色盒子里有什么?(用放大镜功能呈现镜子。)

师：我们可以怎么说?(盒子里有镜子。)

师(小结)：猜谜语说儿歌，小朋友真能干。

3．玩“藏宝游戏”，仿编童谣。

师：还有许多小朋友会来这里寻宝，我们把这些宝贝藏起来。老

师先把镯子藏起来。你们仔细听：镯子外有盒子，盒子外有箱子，箱

子外有房子。(逐一点击后图片消失。)

师：我是怎么藏镯子的?请你们像老师这样，把梳子、鞋子、帽子、

镜子藏起来。(幼儿分组发言。)

(析：操作是幼儿获得知识的重要途径，人机互动有效满足了幼儿

的操作欲望，最大限度地激发了幼儿的创造潜能。在仿照童谣结构进

行创编这一环节中，幼儿通过操作电脑，“打开”一个个藏有惊喜的

不同颜色的盒子，再将这些盒子一层层“包装”好，这样的操作过程

充满神秘感和趣味性，充分调动了幼儿学习的积极性。同时将仿编内

容以动画的形式一一呈现，为幼儿的仿编奠定了基础，使得童谣仿编

活动变得更为轻松、有效。)

五、拓展延伸，结束活动

1．感知带“子”字的动物的前后关系。(音乐起，火车开。)

师：是谁乘上了火车?谁坐在第一个?

2．用“前后”关系替代“里外”关系，仿编童谣。

师：狮子坐在第一个，狮子后面是谁?猴子后面是谁?还有一节车

厢空着，会是什么小动物呢?(幼儿猜一猜。)

师：瞧，它飞过来了，我们抬头找一找。(用拖动功能呈现燕子。)

师(小结)：小动物排着队，又是一首好听的“子字歌”。我们一起

来说一说：狮子后面是猴子，猴子后面是兔子，兔子后面是燕子。燕

子前面是兔子，兔子前面是猴子，猴子前面是狮子。

师：小朋友们，我们开着火车回家了。

(析：为了拓展幼儿的思路，教师在活动的结束部分设计了“开火

车”这个游戏环节，既和导入活动相呼应，又巧妙地将带“子”字的

动物展现在幼儿面前。动物们排着队，有前后关系。这样的画面促使

幼儿再次猜想，再次创编，新的活动又悄然开始了。)

附：房子里有箱子

房子里有箱子。

箱子里有盒子，

盒子里有镯子。

镯子外有盒子，

盒子外有箱子，

箱子外有房子。

幼儿小班语言教案篇7

活动目标：

1、让幼儿了解萝卜生长的自然条件，知道各种污染会造成萝卜的

畸形生长

2、萌发幼儿爱护环境、保护环境的情感，并喜欢大自然。

活动准备：

1、农药测试卡

2、幼儿用书

3、故事录像（幼儿拍摄）

4、小实验用品

活动过程：

1、测试对对碰以小实验引出活动，出示农药测试卡对萝卜进行测

试，引出《萝卜的故事》

2、故事快乐多

（1）看录像听故事：《萝卜的故事》

（2）教师：我们一起来听一听、看一看故事中的萝卜遭了哪些事

情？

萝卜的故事在一片绿油油的蔬菜地里，有许多萝卜兄弟。他们在

一起快乐的生活着。

“扑通”一声。“哎哟，是谁呀？”萝卜兄弟高声叫道。原来不

知道是哪个缺德鬼扔下来几节废旧电池。可把萝卜兄弟给呛死了，眉

头都皱紧了。

“怎么回事呀？我怎么不能呼吸呀？是什么东西绕在我的身上

呀？”原来不知道谁乱扔的塑料袋。“真可恶！”甚至有一位萝卜兄

弟都给缠得眼泪掉下来了。

看！怎么这样难闻呀！又来洒农药了。虽然杀死了我们身上的虫

子，也使我们中了毒。

小白兔一大早去采了许多萝卜回来，咬了一大口，觉得那些萝卜

似乎变了味，而且很难吃，为什么会变成这样呢？萝卜兄弟掉下了眼

泪。委屈地说：“这些能怪我们吗？”

（3）提问：为什么萝卜会变得这么难吃？萝卜兄弟遭遇了哪些事

情？

（4）观看幼儿用书，进一步了解萝卜遭遇的原因。

讨论：你们认为萝卜兄弟应该怎么办？

（5）迁移思考：我们今后看到这种情况应该怎么办？

（6）情景表演：萝卜的故事请几位小朋友扮演萝卜，请三位分别

扮演废旧塑料袋、废旧电池及农药。分别表演三种情景，通过扮演角

色明白其中道理。

3、实验abc纯净的萝卜与受污染的萝卜在幼儿园种植园中，分别

划出两块园地。一块种上萝卜，天天浇水施肥；一块种上萝卜后，每

天扔上塑料袋、废旧电池及农药。

4、亲子乐融融活动延伸：请家长与幼儿一起对萝卜生长进行记录。

用一表格，记录萝卜生长状况。

5、环保小卫士：

快速联想：生活中你看哪些食物、蔬菜、水果会遭遇像萝卜兄弟

这样的遭遇，你发现后会怎么样？

活动结束：

告诉周围所有的人都来保护我们身边的环境，共同维护我们美丽

的家园。

幼儿小班语言教案篇8

活动目标

1、理解故事的主要内容，大胆想象花瓣的用途。

2、初步体验帮助別人的快乐。

3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描

述图片内容。

4、掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。

活动准备

PPT图片、可操作的五色花一朵、图片若干。

活动过程

一、以五色花导入，激发幼儿的兴趣

(一)引导语：小朋友们，今天老师收到了一份特殊的礼物，我们一

起来看一看：这朵花和你平时见到的花有什么不一样的呢?它有哪几种

颜色?如果你有一片花瓣,你会把它用来做什么呢?

二、引导幼儿欣赏故事，初步体验故事的美好意境

(一)教师结合PPT图片讲故事

(二)启发幼儿回答：故事的名字叫什么?故事里面有谁?故事中发生

了什么事情呢?

三、操作《五色花》图谱，以问答的方式，帮助幼儿进一步理解

故事内容

(一)引导语：在刚才的故事当中，你听到了什么颜色的花瓣最先落

下来?拉拉把红色花瓣送给谁?蚂蚁把红色花瓣当成什么?

(二)启发幼儿逐一讲述：接下来是什么颜色的花瓣落下来呢?拉拉

把他们送给谁?当成什么?

(三)引导语：剩下最后一片是什么颜色的花瓣?拉拉是怎么做的?

四、结合ppt，再梳理一遍故事

(一)引导语：拉拉鼠和五色花的故事有趣吗?我们一起再听一遍，

把它记下来，回去讲给别的小朋友或爸爸妈妈听，好吗?

(二)提问：如果你是小老鼠拉拉，你捡到了最后一片花瓣，你会把

它送给谁，当做什么呢?帮助别人后，你觉得高兴吗?为什么?

小结：拉拉鼠用五色花的花瓣帮助大家做了许多事情，在我们的

生活当中，我们也可以用很多种方式关心帮助我们的好朋友，帮助了

别人，我们也会觉的很开心。

活动延伸：

送花瓣给需要帮助的小动物或小朋友。

附：拉拉鼠和五色花

草地上盛开着五色花，小老鼠拉拉欣喜地张望着。

五色花掉下一片红色的花瓣，这片红色的花瓣能做什么用呢?拉拉

想了很多。拉拉拖着红色的花瓣来到小河边。蚂蚁要过河了，小老鼠

拉拉把红色的花瓣送给小蚂蚁当小船。

五色花落下了黄色的花瓣。这片黄色的花瓣能做什么用呢?拉拉又

想了很多。小老鼠拉拉把黄色的花瓣往外拖。乌龟被太阳晒的满头大

汗，拉拉把黄色的花瓣给它当帽子。五色花落下下了蓝色的花瓣。这

片蓝色的花瓣能做什么用呢?拉拉又想了很多。拉拉把蓝色花瓣往外拖。

蜗牛从树上往下爬，拉拉把蓝色花瓣送给蜗牛当滑滑梯，五色花落下

了紫色的花瓣，这片紫色的花瓣能做什么用呢?拉拉又想了很多。、拉

拉把紫色的花瓣编成蝴蝶结，漂亮的蝴蝶结送给睡梦中的小姑娘。小

老鼠拉拉守在最后一片绿色的花瓣底下，盼望着它落下来，它想，最

后一片花瓣能做什么用呢?

活动反思：

此次活动中，我在问题设置方面存在一些问题，有的问题不具备

有效性，操作时没有提好要求，所以最后一个环节有些没有效果，我

觉得教师在讲述时表情可以更夸张一些，语调更丰富一些，说话的形

式增多，这样才能调动氛围，可以提拎孩子精彩的答案来说，在最后

最好再完整讲述一遍，可以尝试给孩子提高难度，更具有挑战性一些。

幼儿小班语言教案篇9

【设计意图】

故事《脚步声》是幼儿十分喜欢的文学作品，兔奶奶根据三只羊

走路时脚步声的不同，判断是谁来了。利用这个文学作品，让幼儿学

习根据声音的特征进行判断，不但发展了幼儿细致的分辨能力，而且

使幼儿对周围的声音产生兴趣，能够留意身边不同的声音。通过学学

说说中进一步理解故事内容，使幼儿萌发了初步的角色对话意识。

根据孩子语言的最近发展区，孩子生长的环境，故事里的“姥姥”

这一称呼对于这里的孩子来说比较陌生，所以我把故事内容进行了一

些调整，在故事中称呼“姥姥”改为奶奶，出现的象声词走路的脚步

声也进行了简单化，便于孩子学说。

【活动目标】

尝试分辨大羊、中羊和小羊以及其他动物与人群走路时不同的脚

步声。

【活动准备】

操作图片；故事动画；脚步声课件。

【活动过程】

一、出示图片，听故事《脚步声》

1、老师分段讲故事，幼儿安静倾听。

重点提问：

A、是谁上山去看兔奶奶了？

B、为什么兔奶奶一听脚步声就知道是谁来了呢？

C、X羊看见奶奶是怎么说的呀？

（幼儿模仿三只羊不同的脚步声，学说三只羊的话。）

2、完整欣赏故事一遍

重点提问：

A、X羊的脚步声是怎样的？

B、X羊见到奶奶又是怎么说的？

（幼儿回忆故事内容，并模仿三只羊不同的脚步声，学说三只羊

的话。）

小结：哦，原来大羊、中羊和小羊的脚步声都不一样，所以兔奶

奶一下就听出是谁来了。

二、经验迁移

1、你还听到过谁的脚步声

（幼儿说一说、学一学）

三、听录音，猜猜谁来了

1、这里还有脚步声，我们一起来听听。

（放录音磁带：其中有妈妈穿着高跟鞋、爷爷用拐杖、小马跑、

大象等各种不同的脚步声。）

重点提问：

A、这是谁的脚步声？

B、你是怎么听出来的？

小结：

每个人的脚步声都不相同，仔细听，开动小脑筋，找找特殊的地

方。

活动延伸与建议

1、提供相匹配的图片，幼儿根据图片提示创编儿歌。

2、提供更多的节奏条卡，幼儿根据节奏卡念儿歌。并进行问答游

戏。

幼儿小班语言教案篇10

一、教学目标：

1、学习诗歌，感受诗歌中天真活泼的情趣，有朗诵诗歌的兴趣。

2、学习动词：游、跳、走。

3、初步感知小鸡、小鸭、小兔、小袋鼠的行走方式，知道小朋友

长大了要自己走。

二、教学准备：

1、将活动室铺上绿色的皱纹纸条，布置成草地。

2、小鸡、小鸭和小兔子的图片

三、教学过程：

（一）开始部份：

进入活动室，引起幼儿的兴趣。今天，我们班上来了许多客人，

你们想知道它们是谁吗？

（二）基本部份：

学习诗歌，能和大家一起愉快地朗诵诗歌。

1、引导幼儿观察小动物，了解诗歌内容。

出示图片小鸡：“看，谁来了？”幼儿回答：小鸡。“小鸡跟着

谁？它是怎么来的？”

幼儿自由回答。“我们可以用完整的话来说‘小鸡，跟着妈妈。

走走走’”

“小鸭跟着谁？它是怎么来的？”

学习词：游（辅以动作）。它除了可以游来，还可以怎么来？”

幼儿自由回答。“我们用完整的话说说‘小鸭，跟着妈妈。游游

游’”“小兔子跟着谁？它是怎么来的？”

幼儿自由回答。“我们用完整的话说说‘小兔，跟着妈妈。跳跳

跳’“小袋鼠在哪里呢？它要妈妈抱，真难为情！”

学习词：羞。‘小袋鼠，它要妈妈抱。羞羞羞！’

根据幼儿的回答，教师适时地朗诵一句诗歌。“老师把它编成一

首很好听的儿歌。它的名字叫《谁最羞》”

2、欣赏教师完整地朗诵诗歌，了解诗歌的名字，学念诗歌，感受

诗歌中天真活泼的情趣。

①、了解诗歌的名字。“老师把它编成一首很好听的儿歌。它的

名字叫《谁最羞》”

②、教师朗诵诗歌，注意节奏要明快。

③、学念诗歌。

a、师生一起边做动作边念诗歌，注意咬字清楚、节奏明确，熟

悉后加快节奏。

b、师生对念，老师念小动物的名称，幼儿接念后半段，同时做

动作。

3、教育幼儿要和小鸡、小鸭和小兔一样自己走，并帮助小袋鼠改

正缺点。

“小鸡、小鸭它们真能干，它们会自己走路、自己游水，我们小

朋友呢？”（也会自己走，不要妈妈抱）

“小袋鼠真难为情，让我们一起来帮助它改正缺点，学会自己走

路，好吗？”（幼儿模仿）

（三）结束部份：

出活动室，巩固幼儿对诗歌的掌握。

小袋鼠改正缺点了，它们说要回家了。我们和它们说再见吧。教

师一一地送动物回家并念儿歌。

附诗歌：

谁最羞

小鸡，跟着妈妈，走！走！走！

小鸭，跟着妈妈，游！游！游！

小兔子，跟着妈妈，跳！跳！跳！

小袋鼠，它要妈妈抱，羞！羞！羞！

幼儿小班语言教案篇11

活动目标

1、学习观察图片，能清楚地表达图片内容。

2、感受送礼物和收礼物的快乐。

3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故

事情节的理解。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

经验准备：幼儿已认识老鼠、小兔、小松鼠、小青蛙、小猪等动

物。

材料准备：小礼物人手一份。

课件准备：《老鼠阿姨送礼物》故事图片2张。

活动指导：

展示《老鼠阿姨送礼物》的图片，引出讲述的内容。

1、引导幼儿观察图片。

——在美丽的树林中，有一座小房子，是谁从房子里面走出来了?

她手上端着什么呢?大家来看看图片，讲讲图片上发生了什么事情?

2、请幼儿认真观察图片，并说一说自己的想法。

3、引导幼儿想一想。

——老鼠阿姨端着什么?礼物是要送给谁的?老鼠阿姨脸上是什么

样的表情?她可能会说什么?

小结：老鼠阿姨手上端着一盘礼物，她笑呵呵地说：“谁想要礼

物?快点来拿吧!”

继续展示下一张《老鼠阿姨送礼物》的图片，请幼儿认真观察图

片，并说一说自己的想法。

1、引导幼儿观察图片。

——都有谁来拿礼物了?

2、请幼儿描述时运用“有…有……还有…”的句式。

3、引导幼儿进行想象。

——动物们都是怎么跑来拿礼物的呢?动作和表情是怎样的?

4、鼓励幼儿模仿动物们跑的动作和表情，并丰富词语“飞跑”。

小结：动物们听到了老鼠阿姨的声音，小松鼠、小兔子、小青蛙，

还有小猪，它们都飞跑了过来，边迈着大步边说“我们来了!”。

出示图片，鼓励个别幼儿来表演图片中的内容，并请幼儿完整地

讲述。

——老师里演老鼠阿姨，要再请四个小朋友来演小动物，我们一

起把图片的内容表演出来，其他小朋友帮我们配音，来说说图片上发

生的事情，好吗?

教师分发小礼物给幼儿，让幼儿体验收到礼物的快乐心情，并分

享给同伴。

活动反思：

整个活动完整，幼儿掌握情况很好。通过活动发现教学挂图太小

了，不适合集体人数较多的集中教育活动使用，幼儿观察起来有点困

难。而本人在整个活动的开展过程中，为了达到让幼儿完整掌握图片

内容，要求幼儿讲述了4次图片的内容，感觉有点重复了。又想在活

动中能展现个体差异，让幼儿尝试了个人的讲述，对幼儿来说也有一

定的难度。通过与其他老师的讲评小结，发现其他教师给的在幼儿能

完整讲述之后，可以让幼儿来表演整个讲述的内容，这样可以帮助幼

儿更好地掌握讲述的内容，让我的这个活动可以有一个亮点。

幼儿小班语言教案篇12

活动目标：

1.学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》，初步感知哄蜗牛睡觉时安静、

恬美的氛围。

2.探索用轻柔的声音与雷公公对话，哄小蜗牛睡觉。

3.注意与同伴协调一致的朗诵儿歌，体验关爱小蜗牛的.情感。

活动准备：

1.将装饰好的纸箱套在录音机上，扮“雷公公”，录有雷声的磁

带。

2.一张大蜗牛图片，若干张小蜗牛图片。

3.《摇篮曲》的音乐磁带。

活动过程：

1.幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。

教师怀抱“小蜗牛”，导入话题“我们的小蜗牛在外面玩了一天

该睡觉了。”接着表演唱《摇篮曲》哄其入睡。

2.幼儿学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》。

（1）幼儿产生请求雷公公不要吵醒小蜗牛的愿望，引出活动名称。

教师放录音，提问：“是什么声音呀？是雷公公在打呼噜呀！都

要把我的小蜗牛吵醒了，我们一起来请求雷公公轻点打呼噜，好吗？

（2）幼儿初步感知儿歌内容。

教师用请求的语调示范朗诵儿歌，然后再对幼儿说：“雷公公听

到我们的声音了它不再打葫呼噜了，我们再把小蜗牛哄睡着。”最后，

与幼儿一起继续哼唱《摇篮曲》哄小蜗牛睡觉。

（3）幼儿跟诵儿歌。

教师继续放录音，雷声继续，教师号召全体小朋友跟诵儿歌。

“雷公公呼噜打的太响了，没听见，我们再一起求求它吧！”

（4）幼儿集体朗诵儿歌。

再次引导幼儿哼唱《摇篮曲》，突然雷声又响起。幼儿自然迁移。

集体朗诵儿歌，注意声音要保持一致。

（5）幼儿有表情的朗诵儿歌。

教师提问，启发幼儿进一步探索用轻柔的声音朗诵儿歌与雷公公

对话。“雷公公怎么又打呼噜啦！想想看，我们应该怎么样请求它，

雷公公会听得舒服，又不会吵醒小蜗牛。

3.幼儿人手一只“小蜗牛”，唱《摇篮曲》，哄其入睡。

师：这次，雷公公真的听见小朋友的话啦！它不打呼噜了，还和

我们一起哄小蜗牛睡觉呢！

4．听音乐《摇篮曲》，教师启发幼儿，轻轻将小蜗牛送到小床上，

让小蜗牛安静地睡觉，再提醒幼儿轻轻地、有序的离开教室。（大余

县水城幼儿园李敏）

附儿歌：

《不要吵醒小蜗牛》

雷公公，雷公公，

请您清点打胡噜。

我的蜗牛在睡觉，

不要吵醒小蜗牛。

幼儿小班语言教案篇13

目标：

1、通过猜猜、想想“画谜”，激发幼儿听话与说话的兴趣。培养

幼儿用完整的语句较连贯地讲述“画谜”内容。

2、发展幼儿观察力和想象力。

3、提高个别幼儿寻求新经验的好奇心。

准备：

大画谜四幅，小画谜人手一份。

过程：

一、用“猜”的方式，想幼儿介绍“小客人”，引起幼儿猜画谜

的愿望

1、教师朗诵：“没有手来没有脚，背着圆房慢慢走，要是有谁碰

了它，赶紧躲进房里头。”请幼儿猜猜这位“小客人”是谁？

2、幼儿猜出谜底——蜗牛，教师出示蜗牛的纸偶，并套在手上。

师：刚才小朋友是听着老师念猜出谜底的，今天“小蜗牛”要我们看

着图画猜谜，也就是“猜画谜”。

二、出示第一幅“画谜”，引导幼儿仔细观察，并猜猜讲讲画谜

的内容和特点

1、师：这张图你们见过吗？图上有什么？小鸡、鱼、电视机都是

用哪些图形画成的？为什么这张图要叫“画谜”呢？

2、鼓励幼儿找一找，数一数个图象重叠并涂有颜色的部分。

三、出示第二幅“画谜”，启发幼儿快速地猜猜讲讲画谜内容，

并自选画谜中的某一图象说句短句

1、让幼儿猜猜讲讲画上有什么？

2、启发幼儿自选一样喜爱的东西。并运用学会的形容词、量词说

句短句。

四、出示第三幅“画谜”，鼓励幼儿用其中两个或三个东西的名

称，串成一句有趣的句子

1、师“这张画谜中有许多有趣的东西，把其中两样或三样东西的

名称组合起来，可串成一句有趣的话。

2、幼儿仔细观察画谜后，讲述自己串成的短句，教师注意帮助个

别幼儿克服口语中突出的语病，指导幼儿用完整的句子连贯讲述。

五、幼儿自己观察第四幅“画谜”，进一步提高幼儿猜猜讲讲的

兴趣。

1、请每一位幼儿看小画谜，看看、讲讲图中有什么，并把其中的

一些东西组合起来，编成一个有趣的，讲给同伴听。

2、请一位幼儿到集体面前讲述自己编的。

六、结束活动

师：猜画谜，真有趣，样样东西叠一起，小朋友，看仔细，会猜

会讲真聪明。

幼儿小班语言教案篇14

目标：

1、愿意与同伴交流自己在游戏中的发现，并正确运用“我的影子

会……”。

2、促进幼儿读图能力的发展，能把图画的主要内容和文字对应起

来。

准备：

小书人手一份、教学大书、有阳光的户外活动场地。

过程：

(一)请出“神秘的朋友”导入主题

师：“我们每个小朋友都有一位神秘的好朋友，她和我们每个人

长得一样，你们想知道它是谁吗?让我们一起来把自己的神秘好朋友请

出来吧。”带幼儿到户外阳光处，请幼儿观察地面被太阳照出来的自

己的影子。

师：我们每个人的神秘好朋友就是自己的影子。

师：小朋友们，仔细观察还有那些物体也有神秘的好朋友?

教师小结：影子是光与不透明物体之间产生的一种现象。光照射

过来，被物体挡住，在物体下形成一片黑暗的区域，这个黑暗的区域

就是物体的影子。

(二)引导幼儿进行与图书内容相关的游戏活动——我和影子做游

戏。

1、游戏——“我的影子会……”

引导幼儿在太阳下进行和图书相关的活动(如走路、跳舞、摆造型、

向左向右转等等)，同时观察自己的影子是怎么样在活动的，并提问。

师：××，你在做什么?

幼：我在走路。

师：你的影子在做什么?

幼：我的影子在走路。

教幼儿练习句式：我的影子会……得出结论：自己的影子和自己的

动作是一样的。

2、影子变变变

教师和幼儿玩影子变变变的游戏，带幼儿到太阳光强烈的地方观

察自己的影子，引导幼儿发现自己的影子变长了，并请幼儿和自己的

影子比比谁高谁矮。得出结论：我的影子比我高;再带幼儿到太阳光弱

的地方，发现自己的影子变短了，请幼儿再和自己的影子比高矮，得

出结论：我的影子比我矮;最后带幼儿到阴凉处，让幼儿找找自己的影

子，孩子们神奇地发现自己的影子不见了。

(三)图书阅读

1、教师向幼儿介绍书名《我的影子》，引导幼儿自由翻看，鼓励

幼儿读出图书内容。

2、师生共同进行阅读，重点引导幼儿学说：“我的影子会……”

的句式。

3、发给幼儿人手一份小书，鼓励幼儿自由阅读，对有阅读困难的

幼儿及时给予纠正和帮助。

幼儿小班语言教案篇15

【活动目标】

1、认识花园里常见的虫宝宝，说说它们的本领。

2、感受有朋友是件快乐的事。

【活动重难点】

重点：了解一些常见的虫宝宝及它们的本领。

难点：知道虫宝宝与春天植物的关系。

【活动过程】

一、看看说说——美丽的春天

1、今天老师要带你们去一个美丽的地方。

2、出示PPT1

(1)瞧，这是什么地方?花园里有些什么?

3、小结：在这个美丽的花园里有绿绿的草、高高的树、还有五颜

六色的花，真是个美丽的花园。

二、认识虫宝宝——说说它们的本领

1、认识蚯蚓

(1)美丽的花园里吸引了一群朋友，我们来看一看，都有些什么朋

友。

(2)幼儿观察局部图：瞧一瞧，谁来了?

(3)幼儿观察全部：刚才我们只看到了一点点，现在我们把它放大，

一起来看看，它到底是谁?

(4)讨论：蚯蚓长的什么颜色?有什么本领?

(5)模仿小蚯蚓松泥土的动作

(7)讨论：你们觉得花园姐姐会喜欢它?把它留下来吗?

(学说：小蚯蚓，欢迎你，你是我们的好朋友)

2、认识蜜蜂

(1)出示PPT3：花园里来了第二位朋友，听，它唱着歌来了。(放

录音)

(2)谁飞来了?它长什么样?(启发提问：穿什么颜色的衣服?有没有

翅膀?有几条腿?)

(3)小结：原来长着2对翅膀、6条腿，飞起来的时候唱着“嗡嗡

嗡”歌的朋友是蜜蜂。

(4)讨论：小蜜蜂的本领是什么?

(5)讨论：小蜜蜂是用什么来采蜜的?

(6)模仿小蜜蜂采蜜

(7)小蜜蜂除了这个本领，你知道它还有其他本领吗?

(8)我们一起来听听它自己的介绍吧!

(9)模仿小蜜蜂传花粉。

(10)小结：有了小蜜蜂的帮忙，花园里的花就会越开越多，越开

越美，你们说，小蜜蜂这么大的本领，花园姐姐会欢迎它吗?

(学说：小蜜蜂，欢迎你，你是我们的好朋友。)

3、认识蜘蛛

(1)小蚯蚓来了，小蜜蜂来了，花园姐姐还会欢迎谁来呢?

(2)猜谜语引出蜘蛛：这个朋友八条腿，肚子里面全是丝，会织一

片大大网，猜猜到底会是谁?

(3)(PPT5)蜘蛛来了，你觉得花园姐姐会留下它么?

(4)听听蜘蛛的介绍。提问：它有什么本领?

追问：捉的是什么样的虫?好虫子还是坏虫子?

(5)小结：原来蜘蛛会织大大的网，抓住那些坏虫子，帮助花园姐

姐保护花园里的花朵，那么，我们欢不欢迎小蜘蛛?

(学说：小蜘蛛，欢迎你，你是我们的好朋友)

4、小结：

花园里来的朋友，他们一个在泥土里，把泥土松松松，让泥土更

有营养;一个会飞，传播花粉，让花长的更多;还有一个会织网，保护我

们的小花园。

三、拓展延伸——认识更多的虫宝宝

1、(PPT6)美丽的花园引来了更多的朋友，你们认识它们吗?

2、幼儿观察、讨论并回答

(学说：朋友们，欢迎你们，你们是我们的好朋友)

3、小结：这个花园里有这么多的虫宝宝，你们的花园里有吗?你

们的花园可能还有其他不一样的虫宝宝?有空的时候，我们一起去找找

吧，好吗?

幼儿小班语言教案篇16

目的：

1、幼儿初步理解“交换”的意思，知道交换的好处

2、学习使用短句：“我用xx交换你的xx，好吗？”

准备：幼儿自己准备一点吃的东西，让家长用保鲜袋装好，用圆

珠笔写上名字。如：两粒糖、两块旺旺雪饼……自绘小图片六幅。

关键点：学习使用短句：“我用xx交换你的xx，好吗？”

活动环节

环节任务操作要点

出示图片

引起兴趣

1、出示图一、图六引起兴趣

一天，兔妹妹出去拔萝卜，我们看看，兔妹妹一共拔了几只萝卜？

兔妹妹回到家，篮子里都有些什么？咦？怎么只有一只萝卜？还有三

只萝卜哪里去了？

2、青菜、辣椒、蘑菇是怎么来的？我们一起来听个故事，名称是

“交换”，听了故事，小朋友就会明白的。

理解故事解决关键

1、看图听故事一遍

2、提问

（1）兔妹妹为什么有这么多好吃的东西？（交换就是……）

（2）它跟谁交换的？

（3）交换东西时，兔妹妹是怎么说的？

3、看图听故事第二遍

幼儿学说短句

（1）兔妹妹的青菜是怎么来的？它对兔爷爷说什么？个别讲。

（2）兔妹妹的辣椒是怎么来的？它对兔奶奶说什么？集体讲。

（3）兔妹妹的蘑菇是怎么来的？它对兔阿姨说什么？小组讲。

4、小结

兔妹妹为什么能吃到几种不同的东西？

师：兔妹妹能吃到几种不一样的东西，它的心里一定很高兴。交

换真好，既帮助了别人，又为自己带来了快乐。

1、游戏：交换

游戏练习

你们是不是也愿意与别人交换东西？老师知道小朋友今天带来了

一些好吃的东西，等会请你拿着自己的礼物跟好朋友交换，交换时要

说：“我用xx交换你的xx，好吗？”，比一比谁换的礼物多。

幼儿游戏

2、把你交换的礼物给爸爸、妈妈看，和爸爸、妈妈一起分享，愉

快结束。

幼儿小班语言教案篇17

目标

1、学习正确地说出小动物的名称，模仿动物的叫声，并协调地

做动作。

2、学会倾听教师讲解游戏方法何规则，遵守游戏规则。

3、乐意与同伴一起游戏。

准备：

1、各种动物小图片或玩具若干。

2、活动前基本学会了动物地叫声。

过程：

一、出示各种小动物。

1、教师：“看，今天我们班来了许多小客人，它们是谁呀？”

一一向幼儿展示动物，并配合用儿歌念出来。

2、教师念儿歌一遍。

3、教师念儿歌前半部分，幼儿说出叫声。注意叫声要有节奏地

念出来。

二、讲解游戏玩法和规则。

1、玩法。一人报小动物地名字（如：小鸡小鸡）之后，其余幼

儿马上说出其叫声，并做出动作。（如小鸡：两手食指和拇指在胸前

做小鸡吃米状；小狗：两手在头顶做狗耳朵状等）

2、规则：必须是先报出动物名，再说叫声与做动作。

三、师幼游戏。

1、先由教师带领幼儿游戏。教师当“报名”人，幼儿说叫声、

做动作。教师要指导帮助幼儿正确发音。开始速度慢一些，待熟练后

加快速度。

2、幼儿自由选择同伴游戏。教师适当指导幼儿要轮流担任“报

名”人地角色，鼓励每一个幼儿积极参与游戏，游戏可2―6人参加。

附：游戏儿歌

可爱的动物

小鸡小鸡叽――叽，

小鸭小鸭呷――呷，

小狗小狗汪――汪，

小羊小羊咩――咩，

小猪小猪噜――噜，

小鸟小鸟喳――喳，

小牛小牛哞――哞，

小猫小猫喵――喵，

青蛙青蛙呱――呱，

老鼠老鼠吱――吱。

幼儿小班语言教案篇18

活动目标：

１、能理解诗歌内容并学会朗诵

2、结合已有经验进行诗歌创篇

3、发展幼儿的创造想象力及口语表达力，并敢于在众人面前发言

活动准备：

与诗歌内容相符的电脑课件，白纸两张，胶水，气球、天空、彩

虹各种动植物的图片的图片

活动过程：

1、请小画家出场，出示电脑课件

小画家出场，有礼貌的和小朋友打招呼，并介绍自己的作品（朗

诵一遍诗歌内容）

2、提问：小画家都画了什么，气球。气球是什么颜色？如果是你

你喜欢把气球画在哪？天空是什么颜色？彩虹是怎样的？彩虹有什么

颜色？

丰富词汇：美丽

3、幼儿学习朗诵诗歌

1）教师范颂，并请幼儿说一说最喜欢诗歌中的哪一句，巩固诗歌

内容。

2）幼儿随教师朗诵

4、师：如果你是画家，你会画什么？

在教师的引导下，幼儿初步学习创编，鼓励幼儿大胆创编，培养

幼儿敢于在众人面前表达自己的想法

活动延伸：

将幼儿分成两组粘贴，并将粘贴的内容与大家交流，教师巡回指

导。

幼儿小班语言教案篇19

活动目标

1、能联系生活经验大胆表述。

2、知道袜子、鞋子能保护自己的脚。

活动准备1、每位幼儿一块垫子，围坐在地上。

2、故事磁带。

活动过程

一、幼儿倾听故事。

1、教师讲故事

小脚丫丫有两个朋友--鞋子和袜子。有一天，小脚丫丫觉得鞋子

和袜子总是把自己裹得紧紧的，太不舒服了，就不想要这两个朋友了。

小脚丫丫趁鞋子、袜子睡着的时候，偷偷地溜到大马路上来玩。“啊

嚏、啊嚏！”好冷啊！没有鞋子和袜子的帮忙，小脚丫丫连着打了好

几个喷嚏。

一不留神，小脚丫丫还被地上的小石子扎疼了。小脚丫丫多想念

鞋子和袜子这两个朋友呀。他急急忙忙赶回家，轻轻地穿上袜子，套

上鞋子，又和自己的好朋友紧紧拥抱在一起。

2、提问

（1）小脚丫丫的朋友是谁？

（2）为什么说鞋子和袜子是小脚丫丫的朋友？

（3）小脚丫丫离开了它的朋友发生了什么事？

二、找小脚、认小脚。

1、教师：我们的小脚在哪里？

2、脱下鞋子和袜子，数数有几个脚趾头？

3.在脚底轻轻挠一挠，会有什么感觉？

4、请幼儿尝试用小脚帮助拿报纸。

5、怎样保护我们的小脚？

三、给小脚找好朋友

1.让好朋友重新紧紧地拥抱在一起吧！

2.学习穿袜子、鞋子。

3.现在小脚又能带着我们到想去的地方了。

四、活动延伸

1.让幼儿赤足在沙地、木板、石子地上行走，获得不同的感受。

2.引导幼儿辨认袜底，分清鞋子的左右，学习穿袜子和鞋子。

幼儿小班语言教案篇20

活动目标

1、引导幼儿有节奏地朗诵，理解儿歌内容。

2、指导幼儿用一问一答的形式练习作品中间段的内容，并能根据

自己的生活经验，仿编儿歌的中间部分。

3、激发幼儿参与情境表演的兴趣。

活动准备

1、依据诗歌内容，编排一个情境表演。

2、表演用的道具：

（1）画有蚂蚁的小图片若干，并用绳子系上。

（2）用黄色绉纸剪成碎片作黄米饭，用绿色绉纸剪出长条作青菜。

（3）一双筷子，一只用油泥做成的碗。

3、幼儿操作材料“逗蚂蚁”。

活动过程

1、借助幼儿操作材料，先让幼儿猜猜“老师要请谁到班上来做

客”。再请三四个幼儿扮作小蚂蚁，老师做招呼的人。

2、请幼儿根据儿歌内容，进行表演。

3、请幼儿说一说看到的是什么。

（1）师：你们看见谁来了？我是怎么招呼它们的？

（2）小蚂蚁来了以后，对我说了些什么？

（3）我给它们准备的食物太多了，小蚂蚁吃不完怎么办？

4、让幼儿再次观看情境表演，然后学说其中的对话部分。

5、引导幼儿扩展想象，仿编对话部分的内容。

（1）师：如果你请小蚂蚁吃饭请它吃什么饭？

（2）什么菜？

（3）用什么筷？

（4）用什么碗？

6、请每位幼儿从椅子下面，拿出预先放好的蚂蚁图片，戴在脖子

上，表演儿歌，念到最后两句“吃不了，往回搬，哼哟哼哟搬得欢”

时，小朋友做出搬米或搬菜，或搬运其他食物的动作，要求幼儿的动

作夸张一些。

最后以一句“我们把食物都搬回家吧！”结束表演。

幼儿小班语言教案篇21

活动目标：

1、通过阅读活动理解故事，尝试根据画面内容讲述故事的主要情

节。

2、认真观察画面，并大胆的发表自己的见解。

3、初步感受故事里花朵和绿叶的依存关系，懂得世界因丰富才更

加美好。

活动准备：

1．幼儿已了解春天的特征。

2．自制挂图一幅。

3．幼儿用书、磁带、CD，练习册。

活动过程：

一、阅读、理解故事内容。

1．师：出示挂图一：小朋友，你们看看图上有谁？（向幼儿介

绍故事角色，花仙子：头上戴着花朵一样的帽子，上面还有花蕊，穿

着彩色裙子。蓝精灵：头上有一片绿叶，穿着绿色衣服。）

2．图画上的花仙子和绿精灵在干什么？你是从哪里看出他们在争

吵的？（引导幼儿观察他们的表情、手势，发现他们在争吵。）

3.师：它们为什么会争吵呢？结果怎么样呢？小朋友们想不想知

道呢？下面就让我们一起来听听这个故事吧！故事的名字叫《花草精

灵》。

4.教师提问：

（1）故事的名字叫什么？故事里有谁？

（2）花仙子和绿精灵为什么争吵？

（3）他们一直吵个不停，谁来了？他们会对花仙子和绿精灵说什

么呢？

（4）最后花仙子和绿精灵明白了什么道理？他们一起参加了什么

活动？

教师引导幼儿运用故事中的语言回答问题，并重点学习故事中的

对话。

二、边阅读图片，边讲述故事。

1．边看幼儿用书，边跟老师完整讲述故事。

2．分组讲述。

3．结伴自由的阅读与讲述故事。

4．教师指导幼儿讲述。

5．请个别讲述较好的幼儿到集体面前示范讲述。

三、初步感受故事里花朵和绿叶的依存关系，懂得世界因丰富才

更加美好。

1．教师：故事最后，花仙子和绿精灵明白了一件什么事？为什

么花仙子和绿精灵配在一起才漂亮呢？

2．教师：花仙子和绿精灵明白了花盒绿叶要配在一起才会更漂

亮，你觉得春天还有哪里很美呢？

活动反思：

1.尝试根据画面内容讲述故事的只要情节，这一点我做的还不够

到位，一直以来，上语言课时尤其是讲故事，语速有些过快，不够生

动，所以幼儿的兴趣不是很高，在讲述主要情节的时候就有点弱，只

是个别孩子。

2.让幼儿大胆发表自己的见解是老师没有引导好，所以完成的不

是很好，还要加强这方面的练习。

3.感受花朵和绿叶的依存关系，懂得世界因丰富才更加美好，花

朵和绿叶的依存关系，他们是感受到了，花要和绿叶在一起才漂亮，

可能是因为我们班的孩子还小，对这点理解的不是很深入。

幼儿小班语言教案篇22

目标：

1、认识、区别黄、绿两种颜色，并能一一对应找到相同的颜色。

认识、区别大小。

2、通过活动，让幼儿感受妈妈和孩子间的亲情。

准备：

1、纸版树叶胸饰一份。

2、纸箱一个（内装有各一大一小的黄、绿色树叶）、玩具推车一

辆、布一块

3、大小、颜色（黄、绿）不同树叶若干

4、情景表演过程：

（一）、通过树叶宝宝找朋友，引发幼儿兴趣，初步认知黄、绿

两种颜色以及大小。

1、通过魔术表演的形式，出示装有各一大一小的黄、绿色树叶的

纸箱。

—小朋友，老师呀，今天要给你们变个魔术，仔细看哦！

（推车出现，揭开布，变出箱子）—想不想知道箱子里有什么呀？

（想）

2、请个别幼儿上前到纸箱里摸树叶，并各自说说摸到的是什么颜

色的树叶（颜色），并通过比较，初步有大小的概念。

（摸树叶的时候，请在座的幼儿用双手蒙住眼睛，待树叶出示后

再睁开）—这是什么呀？

（树叶）—什么颜色的？（绿色，黄色）—那我们就叫它绿（黄）

宝宝。

—都是绿（黄）色的树叶，看看有什么不一样？大小相同吗？哪

个大？哪个小？

—那我们也可以叫他们什么呀？（大宝宝、小宝宝）—他们都是

树叶妈妈的孩子，树叶妈妈有黄宝宝、绿宝宝、大宝宝、小宝宝，真

开心呀！

（二）、树叶妈妈找孩子

1、情景导入，引发幼儿兴趣—瞧，谁来了呀？（树叶妈妈）"秋

天到了，天气真好呀，树叶妈妈带着她的树叶宝宝们，到外面来玩了！

"

（教师扮演树叶妈妈出来走场一次）—"秋天到了，起风了。"树

叶妈妈伤心的说："我是树叶妈妈，风好大，我的树叶宝宝们一片一片

地往下掉，都飞走了，我真想他们，谁能帮我找到我的树叶宝宝呢？"

（边说边将树叶洒落下来）

2、引发幼儿讨论

—树叶妈妈那么伤心，好可怜，小朋友们想一想有什么办法帮助

树叶妈妈找回树叶宝宝？

—小朋友想了那么多办法，都很聪明！那我们试着帮树叶妈妈把

树叶宝宝捡起来，呆会儿，等树叶妈妈来得时候，还给她吧！

3、幼儿动手捡树叶。

（三）、幼儿将捡到的树叶到操作台上进行计算排列。

1、对个别能力差的幼儿进行个别指导。

2、分别请幼儿说说捡到树叶宝宝的数量或是颜色、大小。

3、树叶妈妈出现"我的宝宝在哪里？"

4、幼儿将树叶宝宝还给树叶妈妈。并请幼儿区分颜色还到树叶妈

妈的口袋里。并用礼貌用语与树叶妈妈招呼。

设计思路：

在情景化的教学中，能很好激发幼儿的学习兴趣。计算活动对幼

儿来说，比较枯燥，因此在选材上选择了比较情景化的内容。再结合

本月的主题"落叶飘飘"，让孩子通过树叶这个载体来比较感性的认知

颜色，同时也知道秋天树叶由绿变黄的自然特征。在计算活动中还穿

插了幼儿讨论的环节，目的是为了促进幼儿的语言发展，通过语言的

表述来体验亲情。

我还将整个计算活动延伸到紧接的体锻活动中，预设了一个"大风

与树叶"的体育游戏，通过游戏巩固和加深幼儿对颜色的认知与区别。

这次计算活动整合了语言、常识与体育，体现了"二期"课改对整合性

课程的要求。