写字教案

1.《横的书写》教学设计

【教学目标】

1．仔细观察大屏幕上的学生坐姿图，反复训练学生正确的写字姿势，培养良好的写字习惯。

2．在老师的讲解引导下,了解掌握铅笔字的书写要领，并在观察、比较、临摹的基础上,学会

书写基本笔画“横”。

3．使学生养成正确的写字习惯，培养学生的审美能力.

【教学重点】

使学生养成良好的写字习惯。

【教学难点】

学会书写基本笔画“横”。

【教学过程】

一、正确的写字姿势。

1．小朋友们，在今后的学习中我们将学到许多新的知识，这些知识需要通过读书、写字来

获得.要想写好字,首先应该坐好,摆好正确的写字姿势。

2．(课件出示图片）看图说话，明确正确的写字姿势的要求。

(1）引导学生仔细看图，讨论要点.

①写字时坐姿要端正,两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为30-35厘米(大约一尺)。

②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离).

③写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。

④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。

（2)练习要点。

①老师讲解要点，引导学生实际操作.

②请一个小朋友到讲台前，按要点尝试着摆好姿势。

③引导学生注意对照要求仔细观察，发现问题予以纠正。

④全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。

二、横的书写。

1．激趣导入：同学们，汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，就好比房

屋是由砖头、瓦、木头等建成，要建成房屋就离不开一块块砖，一片片瓦，一根根木头。要

想写好汉字，首先要写好最基本的笔画。

2．板书课题；齐读课题.

3．新授：

〈一>讲解“横"书写要领。

⑴示范书写，指名说笔画名称。

⑵讲解笔顺（从左到右）。

⑶再次范写,让学生说说自己看到的“横”有什么特点（分小组讨论）。

⑷分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个

火柴棒。

横的书写要领是：起笔重——行笔轻——收笔重.

图示：(课件出示）

小学一年级写字教案〈1〉

详细讲解：起笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下,整个笔画呈左低右高、向下俯势

的形态。

由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画

变重些，这样，看起来才显得平稳。所以，人们常说的“横平竖直”,不是指横水平书写，

而是要求看上去平稳的意思。

图示：(课件出示）

小学一年级写字教案〈1>

⑸指名说一说横怎样书写.

〈二〉学生练习书写“横”，师行间巡视辅导。（播放古典音乐）

展示优秀的学生作业。

〈三〉学习书写带“横”的字。

⑴出示范字。(课件出示)

上五

⑵指名认读

⑶指名说笔顺,书空。

⑷带领学生分析“上"的书写要领。

⑸演示“上”的书写过程。

⑹用同样的方法教“五”的书写.

三、小结。

能告诉老师,你今天有什么收获吗？

【教学反思】

一年级是所有学科起步阶段，写字也不例外。因此，在课堂上我十分重视对写字教学的指导。

我首先向学生介绍田字格的各部分，让学生认识横中线、竖中线和四个小格,这些对于以后

教写字的笔画时起重要作用。并在上课之前，让学生知道正确坐姿的重要性,让他们养成良

好的写字习惯。

在教学基本笔画“横”时，先让学生观察它的特点，然后让学生模仿着书写，并自己揣摩体

会，然后同桌之间相互学习,最后再写生字，让学生在课堂上发挥学生的主观能动性。

2.《竖的书写》教学设计

【教学目标】

1．使学生掌握“竖”这种基本笔画的书写方法。

2．在老师的讲解引导下，学会书写基本笔画“竖”，写好带有这种基本笔画的字,注意生字

中“竖”的写法.

3．使学生养成正确的写字习惯，培养学生的审美能力。

【教学重点】

使学生掌握“竖”这种基本笔画的书写方法。

【教学难点】

学会书写基本笔画“竖”，写好带有这种基本笔画的字。

【教学过程】

一、激趣导入。

1．今天老师请了一位嘉宾,看哪位同学能认出它？

2．师范写:竖

3．学生评议，起笔、收笔的轻重。

4．思考：竖的书写有什么特点。

5．揭题,板书课题；齐读课题。

二、新授。

<一〉讲解“竖”书写要领.

1．老师示范书写，指名说笔画名称，领读笔画名称。

2．讲解笔顺（从上到下）.

3．再次范写，让学生说说自己看到的“竖”有什么特点,（分小组讨论）。

4．分析讲解：

⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像

个火柴棒。

⑵竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用,竖不垂直,则字不正.

⑶竖有垂露、悬针和短竖之分。

⑷垂露竖的写法，下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。

图示:（课件出示）

小学一年级写字教案<1〉

⑸悬针竖的写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。

图示：(课件出示）

小学一年级写字教案<1>

⑹短竖，写法同垂露竖,只是笔画较短，短竖要写得短粗有力。

图示：（课件出示)

小学一年级写字教案〈1>

⑺指名说一说垂露竖、悬针竖、短竖怎样书写，说说它们有什么不同.

〈二〉学生练习书写“竖”，师行间巡视辅导。(播放古典音乐）

〈三〉学习书写带“竖”的字。

1．出示范字.（课件出示)

垂露竖：

个开

悬针竖：

十丰

短竖:

田土

2．指名认读并组词。

3．指名说笔顺，书空。

4．带领学生分析书写要领，演示书写过程。

5．学生练习书写，教师行间巡视。

三、小结。

这节课你有什么收获？

【教学反思】

1、教学竖时，我先让学生比较“悬针竖”和“垂露竖”的写法的不同,并加以示范。“悬针

竖"收笔时要快，形成针型；“垂露竖”收笔时要用力压,形成小水滴的形状.

2、多示范，都说“说百遍不如做一遍”，要更加耐心些,对一些理解能力慢的,手把手地教，

直至他们全班同学都掌握为止。别放弃任何一个孩子。

3、如果让我重新再上这节课，我会在教学过程中多让孩子自己观察、比较。因

为一年级小朋友在学写字时需要领会的很重要的方法是观察、比较。多运用一竞赛的方法，

通过比赛的形式,可以大大地增强学生写字兴趣,因为孩子大多都是争强好胜的。

3.《撇的书写》教学设计

【教学目标】

1．写好“斜撇、竖撇、短撇”,写好带有“撇”的生字，要写得正确、端正、整洁。

2．认识“撇”3种笔画的不同形态特征，并能根据笔画形态说出它们的名称。

3．培养学生对书法运笔的审美能力；培养学生认真仔细的书写习惯.

【教学重点】

“撇”的写法。

【教学难点】

“竖撇”的写法。

【教学过程】

一、导入。

1．说说上节课我们学习了什么?

2．这节课我们来认识一个新的基本笔画“撇”，看看它有什么特点？

3．板书课题；齐读课题。

二、新授。

〈一〉讲解“撇"书写要领.

1．老师示范书写，并领读笔画名称。

2．讲解笔顺（从上到下)。

3．让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。(分小组讨论）

4．教师分析讲解：

⑴撇画在一个字中很有装饰性，如能写得自然舒展，会增加字的美感，有时还与按画相对称

起着平衡和稳定重心的作用。

⑵撇有斜撇、竖撇、短撇之分.

⑶斜撇的写法是，下笔稍重，由重到轻向左下行笔，收笔时出尖.

图示：(课件出示）

小学一年级写字教案<1>

⑷竖撇，下笔稍重，由重到轻向下行笔，行至撇的长度大半部分处,向左下撇出，收笔时出

尖。

图示：(课件出示）

小学一年级写字教案〈1〉

⑸短撇,写法同斜撇，只是笔画较短。

图示：（课件出示）

小学一年级写字教案〈1〉

5．指名说一说斜撇、竖撇、短撇怎样书写.

6．师边讲解边示范。

〈二>学生练习书写“撇”,师行间巡视辅导。（播放古典音乐）

展示优秀的学生作业。

〈三〉学习书写带“撇”的字。

1．课件出示范字。(课件出示)

斜撇：

人火

竖撇：

用月

短撇：

生火

2．指名认读，并给生字组词。

3．指名说笔顺,书空。

4．带领学生分析书写要领。

5．演示书写过程。

6．学生练习书写,教师行间巡视。

三、小结。

说说这节课你有什么收获？

【教学反思】

因势利导,要教给学生写字的方法。叶老曾说过：教是为了达到不需要教。要使学生写好汉

字，教给他们写字的方法是最重要的，使之能举一反三，触类旁通，最后达到自己能独立写

好汉字。在这节课中,我引导学生读帖、临写、评价,让学生顺利掌握了“撇"的写法，形成了

一定的书写技能。

4.《捺的书写》教学设计

【教学目标】

1．教学生学习“捺”的写法，使学生掌握“捺”画的书写要领，能够写出“捺”的形态。

2．学生练习与实际应用相结合，提高学生的书写质量。

3．使学生养成正确的写字习惯，培养学生的审美能力.

【教学重点】

使学生掌握“捺"画的书写要领。

【教学难点】

能够写出“捺”的形态，培养学生的审美能力。

【教学过程】

一、激发兴趣，引入新课。

1．(课件出示)教师出示几幅优秀的书法作品让学生欣赏,并且相机提出问题：你喜欢其中的

哪一个笔画?待学生回答后教师板演学生笔画，学生跟随教师书空基本笔画达到复习的目的，

如果学生提到了“捺”画，教师由此引入本节课的教学内容。

2．板书课题,齐读课题.

二、新授.

〈一〉讲解“捺”书写要领。

1．教师用毛笔在黑板书写“捺”画，并用粉笔双勾其形态。

老师领读笔画名称.

2．讲解笔顺。

3．再次范写，让学生说说自己看到的“捺"有什么特点，充分发挥其想象力,说说“捺"像什

么?

4．分析讲解：

⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像

个火柴棒.

⑵详细讲解:捺画粗细分明,书写难度较大。

捺有斜捺和平捺之分。

⑶斜捺，下笔较轻（轻落笔)，向右下由轻到重行笔，行至捺脚处重按笔,然后向右水平方向

由重到轻提笔拖出,收笔要出尖。

图示:(课件出示)

小学一年级写字教案〈1>

⑷平捺,写法同斜捺,但下笔时先要写一小短横，然后再向有下(略平一些）方向行笔。

图示：(课件出示)

小学一年级写字教案<1〉

5．指名说一说斜捺、平捺怎样书写,区别在什么地方?

6．师边讲解边示范。

〈二〉学生练习书写“捺”，师行间巡视辅导.（播放古典音乐）

展示优秀的学生作业。

〈三〉学习书写带有“捺"的字。

1．出示范字。（课件出示）

斜捺：

大木

平捺:

这近

2．指名认读，并能组词。

3．指名说笔顺,书空.

4．带领学生分析书写要领。

5．演示书写过程。

6．学生练习书写，教师行间巡视。

三、小结。

本节课的主要内容。

【教学反思】

中国的书法是一种以线条为媒介的艺术。各种不同的点线组成字绚丽多姿，在行笔时又好像

飘动的音符,有高低转折，有抑扬顿挫，具有绝对的欣赏价值。让学生形成一定的鉴赏能力，

能够正确品评作品的高下，也是提高写字水平的一种手段。本课中，我采用了师生互评、生

生互评的方式，提出自己的看法，使学生在相互评价中逐步提高写字水平.

5。《点的书写》教学设计

【教学目标】

1．了解点的左点、右点、长点的写法，比较三种点的形态特点及用笔方法的不同点的写法.

2．学生学习书写这三种点及带有“点”笔的几个字，练习与实际应用相结合,提高学生的书

写质量。

3．使学生养成正确的写字习惯，培养学生的审美能力.

【教学重点】

比较左点、右点、长点的形态特点及用笔方法。

【教学难点】

注意用笔方法及间架结构。

【教学过程】

一、激发兴趣，引入新课。

1．(课件出示）教师出示几幅优秀的书法作品让学生欣赏，调动学生学习的积极性。

2．今天呀我们就来学习“点”的写法，看看哪些同学的“点”写得最漂亮。

3．板书课题。

4．现在我们先来比比谁的“双姿"最正确.检查学生的执笔姿势和坐姿。

二、新授.

〈一〉讲解“点”书写要领。

1．教师用毛笔在黑板书写“点”画，并用粉笔双勾其形态。

老师领读笔画名称。

2．讲解笔顺。（从上到下)

3．再次范写，让学生说说自己看到的“点”有什么特点。（分小组讨论）

4．教师分析讲解：

⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像

个火柴棒。

⑵“点”在—个字中就如同人的眼睛一样重要，是一个字的精神体现。

“点"画有右点、左点、竖点和长点之分。

⑶右点，轻下笔，由轻到重向右下行笔,稍按后即收笔，不能重描，一次成画。写点关键要

有行笔过程，万不可笔尖一着纸就收笔.

图示：（课件出示）

小学一年级写字教案〈1〉

⑷左点．写法基本同右点,但行笔方向往下略向左偏一些，收笔时要顿笔。

图示:（课件出示）

小学一年级写字教案〈1〉

⑸长点，是在右点的基础上变长,行笔应慢一些。

图示:(课件出示)

小学一年级写字教案〈1>

5．指名说一说右点、左点、竖点、长点怎样书写.

6．师边讲解边示范。

〈二〉学生练习书写“点”,师行间巡视辅导。（播放古典音乐）

展示优秀的学生作业。

<三〉学习书写带“点”的字。

1．课件出示范字.（课件出示）

右点：

主六

左点:

小怕

长点：

从不

2．指名认读。

3．指名说笔顺，书空。

4．带领学生分析书写要领.

5．演示书写过程。

6．学生练习书写，教师行间巡视.

三、小结。

说说这节课你有什么收获？

【教学反思】

可以从“横”、“竖"、“撇"、“捺"等这些基本笔画的形态及写法上分析它们与“点”的关系，

让学生了解这些笔画的起笔和收笔的写法就是“点”的起收法，写不好“点”，则其它笔画

就不可能写好.应多花些时间让学生练好“点”画。

6.《提的书写》教学设计

【教学目标】

1．使学生掌握“提"这种基本笔画的书写方法，包括起笔、行笔。

2．写好带有这种基本笔画的字，注意生字中“提”的写法。

3．培养学生细心观察的品质,规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。

【教学重点】

使学生掌握“提”这种基本笔画的书写方法,包括起笔、行笔。

【教学难点】

注意用笔方法及间架结构。

【教学过程】

一、激发兴趣，引入新课。

1．中国书法是一门古老的艺术，它有着悠久的历史，它不仅是中华民族的文化瑰宝,而且在

世界文化艺术宝库中独放异采。我们从开学初就学写字，同学们喜欢学写硬笔字吗？那么到

现在为止我们都学习了哪些基本笔画？

（随着学生的回答课件出示）

2．同学们都已经掌握了这些基本笔画的书写方法,现在你把你认为写的最漂亮的笔画写出两

个,同桌相互观摩学习。

3．那么，今天我们再来学习另一个基本笔画——“提”的书写。（板书课题）

二、新授。

〈一>了解“提"的基本形态，学写“提”。

1．老师示范书写,指名说笔画名称，并领读笔画名称。

2．讲解笔顺.

3．再次范写，让学生说说自己看到的“提"有什么特点。（分小组讨论)

4．教师分析讲解：

⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像

个火柴棒。

⑵详细讲解:“提”写法是，下笔较重,由重到轻向右上行笔，收笔要出尖。“提”画在不同的

字中角度和长短略有不同.书写时应该注意区别。

图示:（课件出示）

小学一年级写字教案〈1>

5．指名说一说“提”怎样书写。

生说说运笔特点.

6．师领生写，边写边说要点。评议。

〈二>学生练习书写“提”,师行间巡视辅导。(播放古典音乐）

展示优秀的学生作业。（互相评议)

〈三〉学习书写带“提”的字。

1．课件出示范字.（课件出示）

虫江

2．指名认读.

3．指名说笔顺，书空.

4．带领学生分析书写要领。

5．演示书写过程。

6．学生先观察字的结构，然后练习书写，教师行间巡视。

三、小结。

到今天为止我们学写了“点”、“横"、“竖"、“撇”、“捺”、“提"这些基本的笔画，同学们都

知道了用硬笔怎么写字，要想写好字不是一朝一夕的事情,需要同学们坚持天天练习,才能把

字写好。

【教学反思】

“提”的笔法教学难度较低，而且学生通过前面几课的教学,在运笔能力上日渐熟练，学习

习惯也日益好转，所以在本课教学中，我做了以下尝试：设计了以学生尝试、自行探究、小

组合作的方式，大胆放手，让学生成为学习的主人，成为课堂的主角,教师则以帮助者的身

份出现，在必要时给与点拨和指正。效果显著.