幼儿活动设计

幼儿园教学活动设计方案优秀9篇

篇一：幼儿园教学活动的方案设计篇一

泥工是我们幼儿园的一种特色活动，以前我们常常重视的是

结果，就是今天我们做的东西像不像、美不美，而忽视了一个制

作的过程。在开展了几年的泥工活动后，我切身感受到了活动常

规的重要性。合理的常规为幼儿创造了一种有序的、和谐的生活。

苏姆霍林斯基曾说：“儿童的智慧，在他的指尖上。”这句话充分

说明，在泥工活动中培养幼儿的创造力，离不开幼儿的动手操作。

一、选题

（1）依据年龄特征作为小班的老师，我是这么想的，老师

要从多方面思考，对孩子的要求是否符合孩子的年龄特征和发展

规律。对于刚入园的小班孩子而言“玩泥“是个什么，他甚至都不

懂，我们就根据平时生活中的一些小事情来观察孩子。平常孩子

们喜欢玩什么、吃什么等等一些事情。每次活动中我们都是通过

让幼儿先看一看、尝一尝、做一做等培养幼儿的动手能力，适合

幼儿的年龄特点。

（2）依据生活经验小班的孩子他们刚开始什么都不懂，他

们会去对身边的小零食感兴趣，他还知道去品尝，小嘴巴能尝出

不同的酸甜苦辣的味道。作为他们的老师

就要去引导他们去观察事物的外形特征，然而说出来它是什

么形状的、什么味道的，（比如：糖是圆圆的、甜甜的、香香的。

苹果是红红的、大大的。香蕉是长长的、黄黄的、弯弯的等等）

并且把他们捏造出来，这样对孩子们来说就容易多了。

二、经验准备

（1）基本技能小班的孩子起初是教幼儿认识泥工的材料和

工具，知道它们的名称、性质、用途和用法。如知道什么是橡皮

泥，什么是弹跳泥，知道它们是柔软的，可塑造的，稍加团、搓，

就可变成多种不同的形状。橡皮泥制作是幼儿手工制作活动的

一种，通过团、搓、捏、压、粘贴等技能方法，来表现物体的形

象。有的时候还运用各种图形的模具、吸管、火柴棒，帮助幼儿

完成作品的创作，幼儿做出的作品色彩鲜艳，图案美观，形状各

异，幼儿非常有成就感，从而激发了幼儿对泥工活动的兴趣。

（2）引导幼儿给基本形体命名在幼儿塑造时，我们还着重

引导孩子们去观察一个事物，它看上去像个什么形状。比如：圆

圆的球我们叫它球形；小水滴的形状我们叫它水滴形；萝卜的形

状我们叫它萝卜形，还有太阳形等等。孩子操作起来又快又方便。

三、点滴经验

（1）自由玩泥由于小班的孩子年龄小，在情感认知动作等

个方面都比较的粗浅，在泥工活动中的表现总是觉得不如意，常

常让幼儿自由操作。在操作的时候他们也时常会遇到问题，“老

师，我不会，老师，我不会捏这个”。我们只能鼓励他们自己动脑

又动手，有时提供工具给他们，让他们反复的练习，反复的操作。

还提供一些简单的模型，让幼儿自己去做各种各样的饼干；提供

小刀让幼儿去切，搓汤圆；提供火柴棒，插在团的圆团上做太阳

的光芒；体验橡皮泥的快乐，感受不同材料带来的乐趣，促进幼

儿的发张。

（2）实物范例在小班泥工教学中，教师的示范是非常重要

的，通常是教师给幼儿看一看预先准备好的实物或教师自己塑造

的东西，通过让幼儿观察，明确它们的名称、形状、颜色，然后，

教师就开始向幼儿逐步示范，边做动作边说明，幼儿随着教师的

示范，再去塑造。比如：如把泥放在左手心里，两手来回地团，

团出一个球形，表示西瓜、苹果；苹果两头有点扁，用小手把两

头压一压，就是他的身体，苹果好了吗？没有，还要加上果柄和

叶子，我的苹果做好啦！把圆柱形体压一压，弯一弯，做成了香

蕉。通过示范讲解，让幼儿熟悉操作全过程，并动手一起操作。

（3）彩泥包裹，增强动手能力为了让幼儿做的水果大而真，

老师先用报纸团成水果的形状，再让幼儿在纸球水果上面去包上

漂亮的颜色，香香的味道。以前我们有一点大班孩子包裹的经验，

这次我们让小班的孩子也学这样的方法，我们发现，由于小班孩

子年龄小，手控制不住，没有办法，顺利的往下拉。经过老师的

商量，根据小班幼儿年龄的特征，他们现在只会一块一块的去粘

贴，后来，我们在包裹的时候，就选用给孩子一块泥让他去裹，

这边裹一块那边裹一块，最后粘合起来。比如:苹果两头是凹进去

的，我们在团纸球的时候，就要把它定型定好了，两头一定要压

下去的，不然裹的时候就没有办法去弄。颜色裹好了，我们还要

加上果柄和叶子，这样才是完整的苹果。

（4）果盘包装，展示香甜果果在果盘包装上，开始我们就

是看到一篮一篮的水果，觉得颜色丰富，我们才有想做水果的。

我们还请家长们帮我们收集一些果篮，等我们把水果呈现在果篮

里的时候，我们发现，效果不是很理想的，根本突不出我们做的

香香甜甜的水果。我们又想办法，请其他老师帮我们看一看，提

一些意见。最后，我们决定用果盘来装我们做的香香甜甜的水果，

真的能让人一目了然的看出来我们做的是什么，颜色搭配也很美

观。我们给这些水果取了好听的名字“香甜果果”。

篇二：幼师教学活动设计篇二

树叶分类

有幸参加了平湖市地十一届双高课的教学比武活动，在去之

前准备了一些零散的经验，除了业务上的一些外，更重要的是抱

着学习的态度去的。力争在比赛的24个小时里，调整好自我的

状态，与那里的孩子共享欢乐课堂。设计的教案如下：

设计理念：

《纲要》中提到：引导幼儿对身边的常见的事物和现象的特

点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。秋天丰富多样的树叶给幼

儿供给了探索、发现、表达的广阔空间。幼儿园教师经常带小朋

友开展着捡落叶的活动，这些颜色不一，大小不一的落叶给孩子

们带来无限的惊喜和好奇，“教师这是黄树叶，教师你看这是片树

叶真大呀！”，当小班的孩子们高举这些落叶向教师诉说的时候，

心中就有说不出的激动。设计树叶分类的科学活动，能够满足孩

子的探究愿望，在学习的过程中主动建构认知，尽情畅游在树叶

多彩的世界里。

活动目标：

1在教师的引导下进行参与活动，体验树妈妈和树叶宝宝的

浓浓亲情。

2能排除大小的干扰，按黄、绿颜色对树叶进行分类。

活动准备：

一颗大树（树干为主），树叶（大小不等，合计60多片，黄

色多些，绿色略少）

幼儿每人一个盒子，里面放3片树叶，放在椅子底下。

活动重点：在教师引导下进行参与活动。

活动难点：能排除大小的干扰，按黄、绿颜色对树叶进行分

类。

活动过程：

一、树叶宝宝问个好――区别颜色

1、秋天到，秋风吹，小树叶一片一片落下来。看看，这是什

么颜色的树叶宝宝？（黑板上拿起一片绿色树叶）――提问几名

幼儿（绿树叶宝宝）

2、那和绿树叶宝宝问个好吧。

3、这是什么颜色的树叶宝宝？（黄树叶宝宝，方法同上）

二、树叶妈妈找宝宝――巩固颜色，初步感知分类。

1、你们喜欢树叶宝宝吗？那请你们去捡树叶，听清楚，每

个小朋友轻轻地到那里（教师指着黑板）捡一片树叶。（捡好树

叶的小朋友轻轻地回到座位）

2、教师拿一片黄树叶，问：黄树叶宝宝在哪里？黄树叶宝

宝在哪里？请把黄树叶宝宝举起来。

3、教师拿一片绿树叶，问：绿树叶宝宝在哪里？绿树叶宝

宝在哪里？请把绿树叶宝宝举起来。

重复几次。

三、送树叶宝宝回家――颜色对应，操作中学习分类。

1、大树妈妈想念树叶宝宝了，我们送树叶宝宝回家吧。（出

示颜色标记――绿房子和黄房子，放在大树的两边）

2、请绿树叶宝宝住绿房子，黄树叶宝宝住黄房子。（分批摆

放树叶）

3、小结：树叶宝宝又回到了妈妈身边，真开心。绿树叶宝

宝住绿房子，黄树叶宝宝住黄房子，真好。

四、帮忙大树妈妈――在操作中进一步巩固分类。

1、秋风吹，又有许多树叶飘落下来，帮忙大树妈妈，给树

叶宝宝按绿色、黄色分一分。（出示塑料篮子4个，2个黄色，2

个绿色。）

2、每个幼儿椅子底下放一个小盒子，里面放2―4片树叶。

3、操作后简单讲评幼儿操作情景。

五、延伸活动，激发继续探索的兴趣

1、请幼儿按黄、绿两种颜色排排队。

2、我们到外面去捡树叶，找一找还有哪些颜色的树叶宝宝。

设计意图：

和树叶宝宝问个好，使幼儿很快进入主角，并认知绿、黄树

叶宝宝，为下环节做铺垫。

主角扮演，使幼儿感受浓浓的亲情，并初步感知了分类的意

义。

经过送回家的游戏让幼儿在情境中学习分类，满足幼儿的需

要。

在操作的过程中进一步巩固对颜色的分类。

延伸环节让幼儿继续坚持对分类活动的兴趣和激发研究愿

望

篇三：幼师教学活动设计篇三

“

一、活动目标：

1、经过活动，让幼儿感知“1”和“许多”，并初步区别“1”和“许

多”两个不一样的量。

2、培养幼儿对数活动的兴趣，并学习用语言来进行表达。

二、重点和难点：

重点：经过操作游戏活动，让幼儿感知“1”和“许多”。

难点：初步学习区别“1”和“许多”两个不一样的量。

三、材料及环境设计：

小鸡人手一只，套蛋人手一只（红、黄、绿三种颜色）

四、设计思路：

根据小班幼儿学习数的特点来看。孩子学数比较形象、直观。

所以，设计了这一教学活动。让幼儿经过教师所供给的特定的材

料来感知“1”和“许多”这两个不一样的量，使幼儿在愉快的气氛中

感知数概念。

五、流程设计：

提出问题――〉尝试活动――〉反馈讨论――〉提高尝试

教学手段：师讲――〉个别游戏――〉师生讨论――〉团体

游戏

（一）、提出问题――〉尝试活动：

师：“叽叽叽，谁来了？”（小鸡来了）。

出示小鸡：师：有多少小鸡？（许多小鸡）想不想和小鸡做

游戏？（想）每个小朋友和一只小鸡做游戏。

（二）、提出问题――〉尝试活动――〉反馈讨论：

师：咯咯咯，谁来了？（鸡妈妈）鸡妈妈要让鸡宝宝回来（幼

儿送小鸡回家，放进筐里）

刚才家里没有小鸡，此刻怎样了？（许多小鸡）

师：鸡妈妈要和我们来玩一个小母鸡生蛋的游戏，我们一齐

来看看有一些什么样的蛋蛋？（有红蛋蛋、绿蛋蛋、黄蛋蛋、我

们的蛋是彩色的蛋蛋）。

交代游戏规则：挑一个你喜欢的蛋蛋，只拿一个，一边拿一

边说：“我拿了一个什么颜色的蛋蛋？”

师：（请每位幼儿拿一个蛋蛋）我那里有几个蛋？（许多）。

原先我有许多蛋蛋，此刻我把它分给小朋友。你一个、我一个。

请幼儿各自说说拿了一个什么颜色的蛋？

（三）、提高尝试：

1、师：此刻我们要到草地上去生蛋，一边生蛋一边说：“小

母鸡，真能干，生下一个大蛋蛋，生好了蛋蛋回家了。”（幼儿游

戏）

师：刚才草地上没有蛋，此刻怎样拉？（许多蛋蛋）

师：你生一个，我生一个，变成了许多蛋蛋。

2、师：蛋蛋放在地上我不放心，我们来帮鸡妈妈把蛋拉回

家，一边捡一边说：“我捡了一个什么颜色的蛋？”

（四）、讲评：

1、刚才箩筐里没有蛋蛋，此刻怎样拉？（许多蛋蛋）

2、告诉幼儿下次再来玩游戏。

评析：

根据幼儿在非正式活动中积累的初步经验以及小班计算活

动中教学的目标，孙教师明确了本次活动的基本要求，即正确区

别“1”和“许多”两个不一样的量。

教师在活动中始终能围绕目标开展活动。活动中，教师能根

据小班幼儿的年龄特点，采用了让幼儿直接参与的情景教学方法，

让幼儿在趣味、直观、形象的情景中，经过对学具的操作，感受

“1”和“许多”这两个不一样的量，使幼儿学得简便、自主。如：教

师采用了“和小鸡做朋友”、“帮鸡妈妈捡蛋”、“小母鸡生蛋”这三个

情景游戏，使幼儿始终以主角身份参与游戏，这一方面，即贴合

小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的注意力，让幼儿在趣味的

游戏中体验并感知了“1”和“许多”，并经过反复的游戏，使幼儿能

正确区别“1”和“许多”，理解两个量的实际意义，引起幼儿对数的

好奇和探索兴趣。

活动中有一个较好的方面，即在活动中，教师强调了让幼儿

用语言来表达“1”和“许多”两个量，贴合小班幼儿动作配语言的思

维发展要求，也促使幼儿在表达过程中理解“1”和“许多”这两个量

的概念。

篇四：幼儿园教学活动设计方案篇四

你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣。你拍二，我拍二，二只

小鸭上河沿。

你拍三，我拍三，三只企鹅上冰山。你拍四，我拍四，四只

熊猫吃竹子。

你拍五，我拍五，五只小猫抓老鼠。你拍六，我拍六，六只

小猴打悠悠。

你拍七，我拍七，七只蝴蝶真美丽。你拍八，我拍八，八只

青蛙叫呱呱。

你拍九，我拍九，九只小鸟齐飞走。你拍十，我拍十，十只

小鸡捉虫子。

你拍一，我拍一，一只公鸡喔喔啼。你拍二，我拍二，二只

小兔练画画。

你拍三，我拍三，三只小羊打秋千。你拍四，我拍四，四只

小狗写大字。

你拍五，我拍五，五只老虎敲大鼓。你拍六，我拍六，六只

小猴来演奏。

你拍七，我拍七，七条小鱼做游戏。你拍八，我拍八，八头

小牛吹喇叭。

你拍九，我拍九，九只小熊齐步走。你拍十，我拍十，十只

松鼠上树枝。

小班综合公开课――想变蝴蝶的毛毛虫

篇五：幼儿园教学活动的方案设计篇五

活动目标:1通过活动，使幼儿学会正确使用动词:飞。游。爬。

跳。

2培养幼儿敏捷的思维，丰富的想象，以及愉快的情绪。

活动准备:1一幅画有花。草。树。小河。蓝天的背景图。

2录音机一台，磁带一盒（录一段抒情优美的轻音乐和一段

活泼欢快的音乐）。

3贴绒小动物若干（小动物应准备充足），各种动物头饰若

干，与幼儿人数相等。

活动组织:1播放音乐，出示背景图。教师抒情地讲解，引发

幼儿对背景图的兴趣，把幼儿带入优美的意境和欢快的气氛之中。

师:树林里真美丽，小动物们将在这里举行音乐会，你们看谁

来了！它是怎样来的？（逐一出示蝴蝶。小鱼。乌龟等贴绒教具）

2引导幼儿扩散思维，丰富幼儿想象的内容，启发幼儿模仿

动物的动作，帮助幼儿理解飞。游。爬等动词。

师:想想看，除了蝴蝶会飞，还有哪些动物也会飞的？（幼儿

说到什么动物，教师尽可能在图上贴出什么动物，以加深直观形

象）它们是怎样飞的？让我们来学一学。"还有谁会爬？（依次进

行下去，方法同上）

3按要求的动词，让幼儿选出有关动物图片，贴在背景图的

适当位置上。

师:大树林里有小动物们喜欢的

家，现在请小朋友帮忙把会飞的小动物先送去休息:再把会

游的动物送回家休息。"（依次进行下去）

4游戏开始，随音乐扮演小动物做动作，进一步巩固对新学

动词的理解。

师:小朋友，动物园音乐会开始了。你们看，小动物们跳的多

开心呀！我们也来参加它们的音乐会吧！谁想扮什么动物，就找

好头饰戴在头上，表演谁的动作。让我们一起跳起来吧！（音乐

起，幼儿自由表演，结束活动）

篇六：幼儿园教学活动的方案设计篇六

【活动目标】

1、了解圣诞节的吉祥物，知道圣诞节是外国人的节日。

2、通过制作圣诞礼物，感受圣诞节欢乐的气氛。

【活动准备】材料：幼儿用各色银笔，橡皮泥，棉花等。

【活动过程】

一、导入

1、谈话：你们喜欢过圣诞节吗？为什么？

2、教师：圣诞节的时候，圣诞老爷爷会来给小朋友送圣诞

礼物，你们开心吗？

3、你们猜猜圣诞老爷爷送给我们的礼物是放在哪里的？

4、看看这样的圣诞袜能放礼物吗？怎么办？

二、观察圣诞袜

1、教师：看看漂亮的圣诞袜是什么样子的？引导幼儿观察，

花纹，颜色。

2、花纹：黑笔宝宝画了什么花纹啊？

3、教师演示（1）撕去袜统上的双面胶，粘上棉花（小块

粘）

（2）用黑笔宝宝画上袜统下的花纹、周围的花纹、中心花

纹

（3）用银笔宝宝点缀，画上闪闪发亮的银光灯

（4）用颜色排队的方法粘上橡皮泥

（5）用颜色排队的方法在橡皮泥上粘上雪花片和豆豆

（6）撕去袜子后面的双面胶

（7）找到另一半的朋友粘起来

三、创作表现

1、小朋友想不想做一个漂亮的圣诞袜？

2、教师重点指导（1）粘棉花时，要一小块一小块粘（2）

画花纹时，要画得大些，鼓励幼儿创造想象不同的花纹（3）先

画花纹再装扮（4）颜色和材料的运用要用排序的方法

3、你们只有圣诞袜的一面，里面不能放礼物，怎么办？

四、作品展示幼儿带着自己做的一面圣诞袜去找好朋友“圣

诞老爷爷”给小朋友送礼物，体验制作圣诞袜的快乐。

篇七：幼儿园教学活动的方案设计篇七

小小螃蟹运球

【活动目标】

1、锻炼幼儿身体的协调本事，培养幼儿的规则意识、合作

意识以及竞争意识。

2、幼儿能在游戏中体验游戏带来的欢乐。

【活动准备】

螃蟹头饰若干，皮球若干。

活动玩法：

男女两队排在前面的两个小朋友为一组，两人学小螃蟹的姿

势，背靠背，夹住球。胳膊像钳夹一样互相勾住，向前走，走到

标志处再走回来，把球放入筐内，然后排在队尾等待下次继续玩。

下一组小朋友只要前一组的把球放入筐内就能够出发。两只"小

螃蟹"必须要注意团结协作好，球不要掉下来，如果掉了，从头再

来，走时必须要注意安全。

中班游戏教案：网小鱼

【活动目标】

1、发展幼儿动作的灵敏性和反应本事，学会躲闪。

2、培养幼儿合作本事

【活动预备】

1、小鱼头饰若干，鱼网头饰两个。

2、用一个呼啦圈放到地上做小桶。

3、音乐CD《很多小鱼游来了》

【活动玩法】

一、将全班幼儿分成两部份，两个幼儿做鱼网，其余的幼儿

做成群结队的小鱼。做网的两名幼儿双手相握，举过头顶，然后

分开成鱼网状，做小鱼的幼儿排成一字队形，等待穿越。

二、游戏开始，全体幼儿念童谣：“很多小鱼游来了，游来了，

很多小鱼游来了，游来了，快快捉住！”，扮做鱼儿的幼儿低头弯

腰快速从鱼网下部经过，扮鱼网的两名幼儿听到“捉住”二字后，

赶紧把鱼网放下，捉住没来得及经过的幼儿，把鱼儿网住，放到

桶里，没有捉到的鱼儿继续参加游戏。当捉到3-5条小鱼时，让

捉到的小鱼团体表演一个节目。

三、第二次游戏让幼儿换主角进行。

【活动反思】

很多幼儿都能顺利完成任务，教师要随时提示扮鱼网的两名

幼儿不要提早放下鱼网，当听到“捉住”两字时，迅速将鱼网放下。

扮小鱼的幼儿要首尾相接，鱼贯而进。

篇八：幼儿园教学活动设计方案篇八

三只羊

活动过程：

一、出示三只羊的图片，认识故事中主要主角，引起幼儿的

兴趣。

1、教师边演示操作三只羊图片，边用“的笃、提托、笛度”三

中走路声音比较认识三只羊。

师：宝宝们，听谁来了？“的笃、的笃、的笃”，谁呀？（幼：

喜羊羊；师：喜羊羊这么小，我们叫它小羊吧！）“踢托、踢托、

踢托”，又有谁来了？“笛度、笛度、笛度”，谁来了？来了几只羊？

（幼儿团体回答）

2、经过比较认识大羊、中羊、小羊。宝宝们仔细地看看，这

三只羊有什么不一样呢？（教师可用动作提示）

二、感知理解童话故事。（注意教师讲述的语气）

1、操作羊和狼的图片，讲述故事前半部分。“故事开始――

中羊听了很害怕，吓得逃到山下去了。”

师：今日，这三只羊发生了一个好听的故事，想听吗？师讲

述。

提问：a、山脚下住着谁？它们到哪里去吃草？

b、谁来了？跟小羊、中羊说了什么？

过渡：大灰狼是怎样说的？小羊和中羊又是怎样做的呢？我

们再来听一遍故事。

2、教师运用不一样的主角语言讲述故事前半部分。

提问：大灰狼听见了小羊的脚步声，说了什么呀？（谁

呀？――语气粗而干脆）

小羊怎样回答的？（我是小羊――轻轻的、很温柔）

大灰狼还问了什么？（你来干什么？――凶的样貌）小羊怎

样说？（我上山来吃草）

大灰狼又怎样说了呢？（恶狠狠地说：我要吃掉你！――更

凶，瞪眼、张开爪子）（恶狠狠）谁来做做恶狠狠的样貌呢？（很

凶、凶巴巴的样貌）我们一齐来学学大灰狼吧！（师扮小羊，幼扮

大灰狼讲述：一天，小羊到山上来吃草，。恶狠狠地说――我要

吃掉你）小羊听见了是怎样做的呢？（小羊很害怕，吓得逃到下

山去了。）谁来做小羊的？

引用故事中的对话，过了一会儿，。又恶狠狠地说：“。”中羊

怎样样呢？（运用同样的方法来感受中羊和大灰狼的对话）

三、幼儿大胆想象故事的结尾。

1、小羊、中羊在山脚下碰见了大羊，把刚才的事告诉了大

羊，大羊说：“别害怕，我们一齐想办法对付它。”三只羊会想出

什么好办法呢？（请幼儿自由想象、猜测）

2、师操作图片讲述故事结尾。

三只。白话文baihua。羊到底有没有被大灰狼吃掉呢？大羊

带着小羊、中羊是怎样对付大灰狼的？我们再来听听看。（师讲

述故事结尾）

提问：大灰狼死了吗？怎样死的？（小羊用头撞、中羊和大

羊用头顶）

小结：三只羊团结起来一齐对付了大灰狼，三个人的力量真

大啊！

四、师幼一齐完整讲述故事。

我们一齐讲讲这个故事，好吗？在讲的时候，要注意大灰狼

是怎样说的，小羊、中羊是怎样说，怎样做的。

活动目标：

1、感知理解故事，了解主要主角与情节。

2、感受不一样主角语言的变化，理解大、中、小，恶狠狠等

词的意思。

3、享受听故事的乐趣，明白团结起来力量大的道理。

活动准备：小、中、大羊、狼各一只。背景图一副。

附：故事《三只羊》

在一座山脚下，有三只羊。一只是大羊，一只是中羊，还有

一只是小羊。它们上山去吃青草。

山上有一个山洞，洞里躲着一只大灰狼。有一天，小羊上山

去吃草，它“的笃、的笃”地走上山，大灰狼听见了小羊的脚步声，

就在山洞里问：“谁呀？”小羊说：“我是小羊。”大灰狼问：“你来

干什么？”小羊说：“上山来吃草。”大灰狼恶狠狠地说：“我要吃掉

你！”小羊听了很害怕，吓得逃到山下去了。

篇九：幼师教学活动设计篇九

【活动设计】

好几次，我发现孩子们爱扔东西，虽然我批评教育了，可有

些孩子屡教不改，我想，平时可能限制得太多，应当给他们扔的

自由，经过扔飞标，一方面满足了他们的需求，另一方面也发展

了他们扔的本事。

【活动目标】

1、学习把飞标投向空中。

2、体验作飞标，玩飞标的欢乐。

【活动准备】

1、皱纸，塑料夹；

2、皱纸，塑料夹做成的彩色飞标一只。

【活动重点】学习把飞标投向空中。

【活动难点】制作飞标

【活动过程】

1、出示彩色飞标：你们见过这个吗？它叫彩色飞标，可好

玩了。

2、教师把飞标抛向空中，再接住，也能够把飞标抛到小朋

友的面前，请幼儿捡起交给教师。

3、告诉幼儿，一只飞标不够玩，所以，我们（jy135幼儿教

育jy135。）要自我学做飞标。

4、教师示范做飞标：先把皱纸丝成一条一条的，再把每一

条的一端整齐地叠在一齐，最终，用塑料夹子夹住，一只彩色的

飞标就做成了。

5、带领幼儿到户外玩飞标，指导他们用力把飞标投向空中，

也可由教师把飞标投向远方，让幼儿跑过去捡。

【活动延伸】

教师可准备塑料圈，让幼儿往圈里投，发展手眼协调的本事。

【活动反思】

个别本事差的幼儿，教师能够帮忙他做飞标，要鼓励幼儿大

胆地扔，提醒幼儿不要扔到小朋友的身上，此游戏简单，能够让

孩子回家和爸爸妈妈一齐玩。

小班其他活动：香甜果果

泥工是我们幼儿园的一种特色活动，以前我们常常重视的是

结果，就是今日我们做的东西像不像、美不美，而忽视了一个制

作的过程。在开展了几年的泥工活动后，我切身感受到了活动常

规的重要性。合理的常规为幼儿创造了一种有序的、和谐的生活。

苏姆霍林斯基曾说：“儿童的智慧，在他的指尖上。”这句话充分

说明，在泥工活动中培养幼儿的创造力，离不开幼儿的动手操作。

一、选题

（1）依据年龄特征作为小班的教师，我是这么想的，教师

要从多方面思考，对孩子的要求是否贴合孩子的年龄特征和发展

规律。对于刚入园的小班孩子而言“玩泥“是个什么，他甚至都不

懂，我们就根据平时生活中的一些小事情来观察孩子。平常孩子

们喜欢玩什么、吃什么等等一些事情。每次活动中我们都是经过

让幼儿先看一看、尝一尝、做一做等培养幼儿的动手本事，适合

幼儿的年龄特点。

（2）依据生活经验小班的孩子他们刚开始什么都不懂，他

们会去对身边的小零食感兴趣，他还明白去品尝，小嘴巴能尝出

不一样的酸甜苦辣的味道。作为他们的教师

就要去引导他们去观察事物的外形特征，然而说出来它是什

么形状的、什么味道的，（比如：糖是圆圆的、甜甜的、香香的。

苹果是红红的、大大的。香蕉是长长的、黄黄的、弯弯的等等）

并且把他们捏造出来，这样对孩子们来说就容易多了。

二、经验准备

（1）基本技能小班的孩子起初是教幼儿认识泥工的材料和

工具，明白它们的名称、性质、用途和用法。如明白什么是橡皮

泥，什么是弹跳泥，明白它们是柔软的，可塑造的，稍加团、搓，

就可变成多种不一样的形状。橡皮泥制作是幼儿手工制作活动的

一种，经过团、搓、捏、压、粘贴等技能方法，来表现物体的形

象。有的时候还运用各种图形的模具、吸管、火柴棒，帮忙幼儿

完成作品的创作，幼儿做出的作品色彩鲜艳，图案美观，形状各

异，幼儿十分有成就感，从而激发了幼儿对泥工活动的兴趣。

（2）引导幼儿给基本形体命名在幼儿塑造时，我们还着重

引导孩子们去观察一个事物，它看上去像个什么形状。比如：圆

圆的球我们叫它球形；小水滴的形状我们叫它水滴形；萝卜的形

状我们叫它萝卜形，还有太阳形等等。孩子操作起来又快又方便。

三、点滴经验

（1）自由玩泥由于小班的孩子年龄小，在情感认知动作等

个方面都比较的粗浅，在泥工活动中的表现总是觉得不如意，常

常让幼儿自由操作。在操作的时候他们也时常会遇到问题，“教

师，我不会，教师，我不会捏这个”。我们只能鼓励他们自我动脑

又动手，有时供给工具给他们，让他们反复的练习，反复的操作。

还供给一些简单的模型，让幼儿自我去做各种各样的饼干；供给

小刀让幼儿去切，搓汤圆；供给火柴棒，插在团的圆团上做太阳

的光芒；体验橡皮泥的欢乐，感受不一样材料带来的乐趣，促进

幼儿的发张。

（2）实物范例在小班泥工教学中，教师的示范是十分重要

的，通常是教师给幼儿看一看预先准备好的实物或教师自我塑造

的东西，经过让幼儿观察，明确它们的名称、形状、颜色，然后，

教师就开始向幼儿逐步示范，边做动作边说明，幼儿随着教师的

示范，再去塑造。比如：如把泥放在左手心里，两手来回地团，

团出一个球形，表示西瓜、苹果；苹果两头有点扁，用小手把两

头压一压，就是他的身体，苹果好了吗？没有，还要加上果柄和

叶子，我的苹果做好啦！把圆柱形体压一压，弯一弯，做成了香

蕉。经过示范讲解，让幼儿熟悉操作全过程，并动手一齐操作。

（3）彩泥包裹，增强动手本事为了让幼儿做的水果大而真，

教师先用报纸团成水果的形状，再让幼儿在纸球水果上头去包上

漂亮的颜色，香香的味道。以前我们有一点大班孩子包裹的经验，

这次我们让小班的孩子也学这样的方法，我们发现，由于小班孩

子年龄小，手控制不住，没有办法，顺利的往下拉。经过教师的

商量，根据小班幼儿年龄的特征，他们此刻只会一块一块的去粘

贴，之后，我们在包裹的时候，就选用给孩子一块泥让他去裹，

这边裹一块那边裹一块，最终粘合起来。比如：苹果两头是凹进

去的，我们在团纸球的时候，就要把它定型定好了，两头必须要

压下去的，不然裹的时候就没有办法去弄。颜色裹好了，我们还

要加上果柄和叶子，这样才是完整的苹果。

（4）果盘包装，展示香甜果果在果盘包装上，开始我们就

是看到一篮一篮的水果，觉得颜色丰富，我们才有想做水果的。

我们还请家长们帮我们收集一些果篮，等我们把水果呈此刻果篮

里的时候，我们发现，效果不是很梦想的，根本突不出我们做的

香香甜甜的水果。我们又想办法，请其他教师帮我们看一看，提

一些意见。最终，我们决定用果盘来装我们做的香香甜甜的水果，

真的能让人一目了然的看出来我们做的是什么，颜色搭配也很美

观。我们给这些水果取了好听的名字“香甜果果”。