中班区域活动

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中班区域活动计划8篇

中班区域活动打算1

新《纲要》中指出：幼儿园应为幼儿供应健康、丰富的生活和

活动环境，满意他们多方面进展的需要，使他们在欢乐的童年生活中

获得有益身心进展的阅历。敬重幼儿身心进展规律和学习特点，以嬉

戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有独特的

进展，而区域活动正符合这一要求。

嬉戏活动是孩子们的最爱，自从区域嬉戏活动开展以来，深受

孩子们的欢迎和宠爱。在嬉戏中依据孩子的进展水平和教育目标为幼

儿创设活动环境，投放活动材料，在投放材料上遵循孩子的认知力量

和动手操作力量，能根据自己的想法和意愿操作材料，进行自由自主

的学习，关心幼儿在嬉戏中获得或扩展相关阅历。通过嬉戏熟悉并体

验人与人的关系，在上一学期的嬉戏活动实践中，孩子们找到了自我

表现的机会，幼儿的交往力量、语言表达力量都明显的有所提高。因

此，在本学期开学前，针对各个区域活动合理的制定目标开展实施，

并能够结合自己的生活阅历表现一些嬉戏情节，能够与同伴合作进行

嬉戏，解决一些简洁的小问题。让孩子们学会相互谦让、用礼貌用语

交往，感受嬉戏的欢乐。同时，丰富幼儿的学问阅历和生活印象，依

据本班幼儿学习与进展的详细状况，详细目标如下：制定本学期嬉戏。

一、班况分析：我班如今有幼儿31名，其中男生20人，女生

11人。经过一学期的幼儿园生活，孩子们已经把握了一些生活动的

学问。自理力量得到了很大的提高，本学期我们将依据幼儿的年龄特

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点为幼儿开设各种各样的区角活动，让幼儿在自己喜爱的活动中学到

更多的学问，促进幼儿全面素养的形成、进展和提高。

二、创设区域活动

依据中班幼儿健康、社会、认知、语言、艺术等方面进展的需

要和《幼儿园教育指导纲要〔试行〕》的要求，我们为孩子创设了“体

育角”、“自然角”、“农家小院”、“图书角”“美工区”“建构

区”等不同形式的区域活动。为幼儿供应了动手、动脑、并且能根据

自己的爱好和力量进行活动的场所和施展才能的机会。

三、区角设置

〔一〕体育角：

为了得到更多丰富的户外活动，依据中班孩子年龄特点，我们

利用废弃的物品，动员了全部家长和我们一起自己制作了体育器械，

沙包、飞碟、梅花桩等，这样的体育器械我们不仅只是为了玩，我们

还要玩出多样化，让更多的器械进入到我们孩子的生活，让我们的孩

子健健康康的成长！由于每个班级的空间都是有限的，为了让孩子们

有更多的空间进行嬉戏，我们选择了把这个区角设置在走廊，这样既

不占用班级里面的空间，而且还能让孩子们的玩的更尽兴。在走廊里

孩子们可以依据自己的意愿来摆放梅花桩，然后自由的在上面行走，

还有我们的小高跷，孩子们在刚开头时也可以扶着墙练习。套圈是孩

子们最喜爱的嬉戏之一，看孩子们玩的都多快乐。由于时间及空间的

限制，我们的体育角的许多器材都没有绽开，比方沙包、飞碟、棉棒

等，但是孩子们其实都玩得特别的棒。

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〔二〕农家小院

我们农村操作材料少，但是我们拥有丰富的自然资源，于是我

们设计的‘农家小院’，让幼儿及家长大量收集农作物，如：各种豆

类、玉米等，还有丝瓜、葫芦等各种农产品，还有各种柳编、草编制

品等，孩子们虽然身在农村，但是对于各种种子等的了解特别的少，

甚至分不清晰，在这里，他们可以通过观看、触摸等熟悉各种各样的

种子以及了解他们各自的用途。每当区角活动时，孩子们都喜爱在里

面打草栅，编辫子等，打草栅是孩子们最喜爱的活动，材料很简洁就

是让家长收集的麦秆，我们还请了会用这些材料制作玩具的家长来关

心我们，和孩子们一起制作玩具，孩子们都特别的感爱好，在制作的

过程中不仅熬炼了动手力量，而且引起了孩子们用我们四周的材料自

己制作玩具的爱好。通过区域活动，让幼儿更好的了解了我们农村。

〔三〕图书角

为了丰富孩子课外学问、开阔视野，我们知道小孩子最喜爱的

书是绘本，今年我们买了许多的书，孩子们可喜爱了，每次看书特殊

多的仔细，还不是的给自己的同伴将自己看得到故事，通过阅读各种

各样的书，使孩子们学到了许多学问，懂得了许多的道理，并且在活

动时孩子们还能讲出很多的故事，孩子们们从中受益匪浅。在读书的

同时，孩子们还养成了疼惜图书，看完了图书要放回原来位置等良好

习惯。

〔四〕建构区

中班幼儿在区角嬉戏活动中合作力量较差，我们给他们预备了

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大型的积木，可以合作搭建，在嬉戏中他们可以合作完成，我们每一

次都会把预备的材料有所变动，还要依据孩子的进展状况不断的完善，

构建区主要在于培育每位孩子的想象力，动手操作力量以及合作力量。

〔五〕美工区

中班的孩子动手力量进展较快，他们喜爱剪剪、折折，画画等，

在区域中为幼儿预备了大量的活动材料，为了爱护幼儿的想象力和制

造力，美工区需要为幼儿供应一些低结构材料，半成品的材料较多，

我们还请家长为我们带来了所需的材料，让幼儿选用不同的工具和材

料，根据自己的意愿和爱好来表达自己的体验和情感，享受制造活动

的欢乐。

〔六〕自然角

自然角是幼儿园环境创设的一部分，是科学教育的重要资源。

我们充实的利用空间，把孩子和家长种植的各种植物吊挂在走廊的栏

杆上，这样既节约空间还美化了栏杆，一举两得，我们让孩子自己管

理自己的植物，每一次浇水孩子们特殊兴奋，他们有时还谈论谁的植

物长得好看，谁的长得高，自然角成了和孩子们关注关注的焦点，幼

儿随时观看随时浇水，学会管理自己的事情，熬炼了幼儿的责任心和

爱心。

本学期我班将从区域活动实际动身，依据主题和课题的改变，

开展区域活动。在区域活动中，主动发动家长、幼儿参加到自制活动

材料之中，从而丰富区角活动材料，我们留意观看每个孩子的爱好操

作状况，真正做到让他们自由、自主、自发的嬉戏。真正表达孩子们

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的主导地位，而不是在发觉问题时，把自己的看法和想法强加与孩子。

中班区域活动打算2

区域活动，是依据教育的目标和幼儿进展的水平，有目的的创

设活动环境，投放活动材料，让幼儿根据自己的意愿和力量以操作摆

布为主的方式进行个别化的自主学习的活动。它可以让幼儿自由地进

出各个区域，开展嬉戏活动；它有着相对宽松的活动气氛，敏捷多样

的活动形式，能满意幼儿进展的不同需要，促进每个幼儿富有独特的

进展。

一、区域总目标：

1、学会与人友好相处，互相合作，懂得体谅别人，关怀别人，

不争、不抢玩具，爱惜玩具。

2、能在各种材料的吸引下主动参与活动，在活动中感到欢乐，

知道各种材料的特征和作用，并能较充分、合理地运用各种材料。

3、活动中能热忱主动地和同伴交往，和同伴共同协商解决活

动中消失的问题，敢于表达自己的看法和要求。

4、在活动中，能自觉地遵守活动规章，从而培育幼儿的掌握

力量和责任心。学习地、较有秩序地整理、摆放玩具及活动材料。

5、使幼儿宠爱印染活动，在活动中熬炼幼儿手、眼、脑的协

调力量及各种印染技能，进一步让幼儿养成能自始自终完成一件事情。

二、月目标：

2、3月份

1、角：正常开展区域活动，明确活动规章。

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2、探究区：对探究活动感爱好，对自己探究出的物品有胜利

感。

3、语言区：有序的阅读图书，有良好的阅读习惯，会采纳问

答的方式进行故事讲解并描述。

4、美工区：结合节日活动制作元宵、小红花，培育幼儿的制

造力量和动手力量。

5、剪纸、印染区：对印染作品感爱好，有动手操作的欲望。

4月份

1、角：对角的活动材料感爱好，会正确操作和摆布，愿意开

展角色嬉戏。

2、探究区：会沿着路线摆一摆回型针，数数各用了几个，量

量路有多远。

3、语言区：能流利的用一般话完好地讲解并描述故事内容和

自己想表达的事情，并且情愿阅读图书。

4、美工区：和幼儿一起用点、蘸的方法进行印染活动，进展

幼儿的动手力量。

5、剪纸、印染区：在原有印染的基础上，提示幼儿在染色时

留意手的力度要匀称。

5月份

1、角：了解和把握嬉戏角色间的关系，能正确扮演角色，且

能清静地嬉戏，爱惜材料。

2、探究区：《给豆豆搬家》，会按从小到大〔或从大到小〕的

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数序给弹珠搬家，体验合作的乐趣。

3、语言区：学会倾听别人，不任凭插话和打断别人的交谈，

把握正确阅读的方法，养成良好的用眼卫生习惯。

4、美工区：分组学习多种方式装饰扇子，如：折扇、画扇、

剪扇子等，激发幼儿的创好。

5、剪纸、印染区：连续学习折四方连续，并学着自己勾画图

案，剪出图案。

6月份

1、角：在活动中感到欢乐，能热忱主动地和同伴交往，知道

各种材料的特征和作用，并能较充分、合理地运用各种材料。

2、探究区：不争不抢嬉戏材料，学会地、较有秩序地整理、

摆放玩具及活动材料。

3、语言区：在老师的指导下运用废旧材料制作自己感爱好的

图书，体验胜利的喜悦。

中班区域活动打算3

区域名称

活动目标

材料投放

科学区探究各种玩具动起来的方法。供应各种电动玩具，发

条玩具、电池、电线、小灯泡、螺帽、螺栓、电动玩具，自带小金鱼、

小乌龟等。

利用电池、电线、小灯泡，尝试让小灯泡亮起来。

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供应螺帽、螺栓，供幼儿组装，提高手部动作的敏捷性。

饲养小金鱼、小乌龟，激发幼儿了解动物运动方式的爱好。

益智区1、尝试规章性嬉戏走迷宫〔七巧板、迷宫图、找不

同〕数物对应卡

依据数字提示在纸上别上相应数量的回形针。数字卡、回形

针

3、能用几何图形拼摆出做操人的不同姿态、动作。供应几何

图形。

4、钥匙和锁能一一匹配，玩开锁嬉戏对应的锁和钥匙

美劳区1、装扮新年树新年树

能运用表情图绘画各种各样的面部表情供应空白的表情图

4、尝试用各种不同的包装方式给不同的盒子进行包装。盒子、

包装纸、双面胶或浆糊。

5、能运用各种材料，使用多种方法设计制作贺卡及拉花、灯

笼、窗花等供应牙刷、玻璃球、旧图、卡纸、彩纸、水粉颜料、蜡

笔等

语言区1、自编“消气商店”的故事，并用角色纸偶进行表演。

供应纸偶

2、幼儿通过观看挂图《小仙女的云》《大灰狼快乐了》自由讲

解并描述故事供应挂图

3、让幼儿了解世界各国过年的风俗供应世界各国过年风俗的

书籍

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装扮区幼儿包饺子，营造新年气氛

幼儿观看舞狮录像或图片仿照舞狮动作舞狮的图片或录像

材料制作分工家长工作：电动玩具、发条玩具、小金鱼、小

乌龟等小动物、锁和钥匙教具预备：陈：回形针若干、包装纸、各色

卡纸《小仙女的云》、《大灰狼快乐了》图片傅：空白的表情图吴：舞

狮的图片及舞狮的录像杜：消气商店的纸偶孩子自带：玩具

中班区域活动打算4

一、区域活动意义

区域活动是有目的有打算的一种学习活动，让幼儿在、自由的

探究活动中学习、探究，把握学问。同时也是幼儿特别喜爱的一种学

习活动，是当前幼儿园实施素养教育，推动幼教改革的一种重要的教

育活动形式，它能促进幼儿全面素养的形成，进展和提高。

二、活动段目标：

1．学会与人友好相处，互相合作，懂得体谅别人，不争、不

抢玩具，不影响他人，爱惜玩具。2．能在各种材料的吸引下主动参

与活动，和同伴共同协商解决活动中消失的问题。3．通过自主活动，

进展幼儿的动手探究操作力量和制造力量。

三、材料投放：

1．美工区：主要供应材料：编织图、滚珠、颜料、颜料桶、

油画棒、勾线笔、图形变变变范例、线描画范例、各种贝壳、各种手

工纸、白乳胶、棉花、橡皮泥、泥工板等。2．益智区：主要供应材

料：花片、拼插模型、数字卡片、纽扣、《沉与浮》操作材料及记录

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卡、《磁铁的好伴侣》操作材料及记录卡等。3．操作区：主要供应材

料：串珠、图形卡片、插花材料、扣纽扣、夹子、锁、多米诺骨牌、

穿线板等。4．阅读区：主要供应材料：绘本、亲子自制图书。5．语

言区：主要供应材料：《三只蝴蝶》指偶、自制图书、小雨点画、《贪

吃的哈罗德》操作材料等。6．建构区：主要供应材料：建构图、大

中小纸砖块、王老吉罐子、线轴、万通板、塑料罐、瓶子、花片等。

7．棋类区：主要供应材料：五子棋、围棋、飞行棋、斗兽棋、跳珠

及各种自制棋盘。四、重点指导区域：建构区五、指导过程：〔一〕

谈话引入，激发爱好。1．回忆上次建构区嬉戏状况。2．介绍建构区

新增设的图片：今日老师要请小伴侣们依据建构图，运用铺平的方法

建构桥，桥建好了再请小伴侣想一想桥的旁边有什么建筑物。

〔二〕鼓舞幼儿自主选择区域活动。

师：你今日想玩什么区域？怎么玩？〔三〕师幼共同提出嬉戏

要求。1．依据区域人数自主选择并插好入区卡。2．活动时用心操作、

探究，遇到问题要自己先想方法解决，假如不懂再和其他小伴侣或老

师商议。3．玩玩具的时候不争、不抢玩具，不影响他人，爱惜玩

具。〔四〕幼儿自主活动，老师重点指导建构区。1．幼儿按自己的爱

好和意愿进入活动区活动。2．老师观看幼儿的活动，对个别新材料，

个别幼儿作适时的指导。3．鼓舞幼儿大胆尝试、探究，准时捕获幼

儿的制造表现，赐予确定。4．发觉幼儿遇到困难想放弃时，赐予适

时指导，争取取得胜利。〔五〕师生沟通共享，引导幼儿评价嬉戏状

况。1．幼儿沟通活动中遇到的困难及解决问题的方法，鼓舞幼儿能

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主动解决问题。2．请建构区的幼儿说说建构图的使用状况。

中班区域活动打算5

一、活动内容：中班区域活动

二、阶段目标：

1．学会与人友好相处，互相合作，懂得体谅别人，不争、不

抢玩具，不影响他人，爱惜玩具。

2．能在各种材料的吸引下主动参与活动，和同伴共同协商解

决活动中消失的问题。

3．通过自主活动，进展幼儿的动手探究操作力量和制造力量。

三、材料投放：

1．美工区：

主要供应材料：编织图、滚珠、颜料、颜料桶、油画棒、勾线

笔、图形变变变范例、线描画范例、各种贝壳、各种手工纸、白乳胶、

棉花、橡皮泥、泥工板等。

2．益智区：

主要供应材料：花片、拼插模型、数字卡片、纽扣、《沉与浮》

操作材料及记录卡、《磁铁的好伴侣》操作材料及记录卡等。

3．操作区：

主要供应材料：串珠、图形卡片、插花材料、扣纽扣、夹子、

锁、多米诺骨牌、穿线板等。

4．阅读区：

主要供应材料：绘本、亲子自制图书。

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5．语言区：

主要供应材料：《三只蝴蝶》指偶、自制图书、小雨点画、《贪

吃的哈罗德》操作材料等。

6．建构区：

主要供应材料：建构图、大中小纸砖块、王老吉罐子、线轴、

万通板、塑料罐、瓶子、花片等。

7．棋类区：

主要供应材料：五子棋、围棋、飞行棋、斗兽棋、跳珠及各种

自制棋盘。

四、重点指导区域：建构区

五、指导过程：

〔一〕谈话引入，激发爱好。

1．回忆上次建构区嬉戏状况。

2．介绍建构区新增设的图片：今日老师要请小伴侣们依据建

构图，运用铺平的方法建构桥，桥建好了再请小伴侣想一想桥的旁边

有什么建筑物。

〔二〕鼓舞幼儿自主选择区域活动。

师：你今日想玩什么区域？怎么玩？

〔三〕师幼共同提出嬉戏要求。

1．依据区域人数自主选择并插好入区卡。

2．活动时用心操作、探究，遇到问题要自己先想方法解决，

假如不懂再和其他小伴侣或老师商议。

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3．玩玩具的时候不争、不抢玩具，不影响他人，爱惜玩具。

〔四〕幼儿自主活动，老师重点指导建构区。

1．幼儿按自己的爱好和意愿进入活动区活动。

2．老师观看幼儿的活动，对个别新材料，个别幼儿作适时的

指导。

3．鼓舞幼儿大胆尝试、探究，准时捕获幼儿的制造表现，赐

予确定。

4．发觉幼儿遇到困难想放弃时，赐予适时指导，争取取得胜

利。

〔五〕师生沟通共享，引导幼儿评价嬉戏状况。

1．幼儿沟通活动中遇到的困难及解决问题的方法，鼓舞幼儿

能主动解决问题。

2．请建构区的幼儿说说建构图的使用状况。

中班区域活动打算6

区域活动，是我们依据教育的目标和幼儿进展的水平有目的的

创设活动环境，投放活动材料，让幼儿根据自己的意愿和力量以操作

摆布为主的方式进行个别化的自主学习的活动。它是老师从幼儿的爱

好动身，为使幼儿行高效学习，获最正确进展而细心设计的环境；它

可以让幼儿自由地进出各个区域，开展嬉戏活动；它有着相对宽松的

活动气氛，敏捷多样的活动形式，能满意幼儿进展的不同需要。新《纲

要》中指出：幼儿园应为幼儿供应健康、丰富的生活和活动环境，满

意他们多方面进展的需要，使他们在欢乐的童年生活中获得有益身心

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进展的阅历。敬重幼儿身心进展规律和学习特点，以嬉戏为基本活动，

保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有独特的进展，而区域活

动正符合这一要求。在上一学年的嬉戏活动实践中，我们发觉幼儿

“一窝蜂”现象和在材料的使用上因使用不当给下次使用的小伴侣

造成不便的状况较为严峻，而且在期末考核时也发觉各区域嬉戏的目

标达成度不够高，因此，在本学期开学前，我们三位老师经过认真讨

论，制定本学期嬉戏

打算如下：

一、本学期目标

《量贩式KTV》活动区目标：

1、提高幼儿对音乐的爱好，特殊是男孩，吸引他们来活动。

2、供应音带、乐器、节奏谱等，进展幼儿的节奏感。

3、供应各种材料，如：飘带、花等，让幼儿自由舞蹈，提高

幼儿对音乐的感受力、表现力。

4、进展幼儿的动作，提高幼儿动作的协调性。

《久隆建筑工地》活动区目标：

1、进展幼儿的感知觉，增添幼儿手指肌肉的进展。

2、引导幼儿在嬉戏中懂得合作，提高幼儿发觉问题、解决问

题的力量。

3、进展幼儿的想象力和制造力，鼓舞他们大胆建筑。

《动动手》美工区目标：

1、供应各种成品、半成品让幼儿操作，进展幼儿的画、剪、

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贴、折等的基本技能。

2、教育幼儿在活动中养成良好的操作卫生习惯。

3、进展幼儿的制造力、想象力。

《智力大冲浪》数学区目标：

1、供应各种材料，让幼儿在操作、玩耍中获得一些学问，进

展幼儿的智力，提高动脑、动手的力量。

2、培育良好的观看习惯，引导幼儿多看、多思、多想。

3、关心复习稳固数学学问

《超市》活

二、动区目标：

1、理解角色的职责，按角色规定、要求进行活动。

2、关心幼儿构思嬉戏情节，进展情节。

3、能较清静嬉戏，并懂得爱惜材料。

4、提高发觉问题、解决问题的力量，并能推动嬉戏的进展。

5、培育做事有始有终的'主动看法。

6、在嬉戏中提高语言表达力量。

7、培育有礼貌和遵守规章的习惯。

《新华书店》阅读区目标：

1、在看书时能较自觉的保持清静。

2、能在老师指导下运用废旧材料对破旧图书进行修补。

3、把握正确阅读的方法，养成良好的用眼卫生习惯。

4、能讲解并描述图书中的主要内容。

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三、主要措施：

1、老师通过设计、供应可供幼儿操作的区域，可发动幼儿与

老师共同收集各种材料，制作各种成品、半成品，以便顺当的开展各

种嬉戏。

2、在区域活动中设置物品，具有全面性、层次性的特点，可

供不同幼儿操作。

3、每周为幼儿新增活动内容及材料，提高幼儿活动爱好。

4、提示幼儿遵守嬉戏规章。

5、老师仔细有重点的辅导幼儿活动。

〔1〕教育引导幼儿有目的的选择区域，学习轮番着每天玩不

同的区域。

〔2〕老师每天都有一项活动作为重点辅导。

〔3〕加强个别辅导。鼓舞幼儿大胆进行

活动，能充分调动每一位幼儿的活动主动性。

〔4〕充分发挥区域活动的特殊功能，使个别力量差的幼儿在

原有水平上得到不同的提高。。

〔5〕抓好活动后的评价及整理工作，以便更好的搞好区域活

动。

〔6〕观看幼儿的嬉戏状况，引导关心幼儿解决嬉戏中发生的

问题，确保嬉戏的顺当开展

〔7〕老师亲密留意幼儿在嬉戏中的状况，记好嬉戏记录。

6、重视每一次的角色嬉戏，在原有基础上逐步新增材料，仔

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细辅导，充分发挥角游的教育功能。。

7、老师连续学习有关制造性嬉戏类的文章，充分熟悉嬉戏的

作用，把教育渗透在嬉戏之中，寓教于游。

8、保证幼儿每天都有嬉戏时间。

9、在嬉戏过程中，充分发挥幼儿的主观能动性，提高幼儿的

制造力量。

详细支配：

《量贩式KTV》活动区

九月份

目标：1、了解嬉戏玩法，对该嬉戏感爱好。

2、能跟着音乐伴奏进行演唱。

预备：录音机、磁带、麦克风

指导方法：参加幼儿嬉戏直接指导。

十月份

目标：1、学会看乐谱进行演唱。

2、能较正确的演唱已学过的歌曲〔重点是本月的内容〕。

预备：增加乐谱本

指导方法：在音乐课时教会幼儿看乐谱的方法，嬉戏时以观赏

者的身份参加、指导。

十一月份

目标：1、能自己依据乐谱的提示进行演唱。

2、供应飘带、花等，让幼儿自由舞蹈，提高对该活动的爱好。

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预备：增加飘带、花等物品

指导方式：提问——这是什么？这么美丽！你们唱歌的时候，

可以用它干什么呢？

十二月份

目标：1、引导

幼儿尝试分角色进行演唱、表演、打击乐伴奏，提高幼儿对音

乐的感受力、表现力。

2、进展幼儿的动作，提高幼儿动作的协调性。

预备：增加打击乐器

指导方式：老师参加嬉戏，担当打击乐队的指挥。

一月份

目标：稳固上月目标。

预备：同上月。

《久隆建筑工地》活动区

九月份：

目标：

1、能运用积木拼搭自己熟识的物体。

2、尝试正确的进行对称装饰。

3、能与同伴共同嬉戏，不争抢嬉戏材料。

预备：插塑玩具、实木玩具、塑料别墅玩具若干、地毯1块。

指导方式：提问——你们在建什么呀？怎么样能让它显得更美

丽一点呢？

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十月份：

目标：

1、能用叠加的技能和一些废旧材料表现不同造型的楼房。

2、尝试与同伴协商确定嬉戏内容。

3、能自觉爱惜嬉戏材料。

预备：增加不同造型的楼房图片若干、易拉罐、方形盒子等。

指导方法：提问——盖楼房的时候，这些东西有用吗？能干什

么用？

十一月份：

目标：

1、能用支撑的技能一些废旧材料表现不同造型的建筑，并尝

试在周边进行简洁的装饰。

2、能与同伴协商进行合理分工。

3、能自觉整理嬉戏材料。

预备：增加自制树、小汽车等。

指导方式：提问——我们的家四周还有什么呢？可以用什么东

西来表现？

十二月份：

目标：

1、能综合运用已有的技能表现四周的环境。

2、把握正确解决纠纷的方法。

3、能有条理的整理嬉戏材料。

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预备：增加四周环境的图片。

一月份：

目标：

1、能娴熟运用已有技能表现生活中的物体。

2、能大胆表达自己的看法，正确解决同伴间的纠纷。

3、能自觉、有条理的整理嬉戏材料。

预备：插塑玩具、实木玩具、塑料别墅玩具若干，生活中常见

物体、环境的图片，地毯1块。

指导方式：提问——看看图里的地方美丽吗？为什么美丽？你

们能不能设计出更美丽的呢？

《动动手》美工区

九月：〔绘画〕

1、通过好玩味的嬉戏，引导幼儿对颜色感爱好，情愿选用自

己宠爱的颜色匀称饱满地构图。

2、用各种线条和简洁样子表现观看过的物体的基本部分和主

要特征。

3、在画面上能简洁地布局，依据自己的想象画一些帮助物，

表现简洁的情节。

4、把握正确的使用方法，养成正确的握笔方法和作画姿态，

工具、材料摆放有序。

5、把握用棉签画画的技能。学习粘贴的技能。鼓舞幼儿大胆

表现作品。

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预备：工具：水彩笔、画纸、各色锯末等。

指导方式：亲自订正幼儿握笔姿态。提问——你想画什么？它

是

什么样子的？怎么样能让它更美丽呢？

十月：〔泥工〕

1、根据自己的意愿大胆操作，逐步塑出简洁的物体形象。

2、会用橡皮泥做出水果、花卉的形态。

3、爱惜泥工材料，养成自己摆放工具和材料的良好习惯，知

道“从哪儿拿来，放到哪儿去。”

4、能根据自己的意愿大胆塑造出物体的主要特征。学习取放

泥工材料、工具。

5、通过探究与尝试，学习简洁的泥塑方法，学会使用简洁工

具和帮助材料。稳固良好的泥塑习惯。

预备：工具：再原有基础上添置橡皮泥、泥工板。

材料：树叶、麦管、牙签、水棍棒、泥工帮助材料等等。

指导方法：提问——你想做什么？它是什么样子的？怎么样能

让它更美丽呢？

十一月：〔折纸〕

1、在嬉戏中引导幼儿随便撕出各种样子，并赐予命名。

2、通过自由尝试，折出简洁的形象。

3、能依据自己的意愿，用现成的图形和自然材料粘贴组合简

洁形象。

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4、供应肯定条件并鼓舞幼儿通过主动探究学习简洁的折纸方

法，并折叠出简洁形象。

5、能依据自己的想象对作品进行添画、组合等。

预备：工具：再原有基础上添置胶带、胶水、抹布、颜料、画

纸、彩纸等。

材料：牙签、水棍棒、等等。

指导方式：提问——你想折什么？它是什么样子的？先怎么样

折？在怎么样折？怎么样能让它更美丽〔更像真的〕呢？

中班上学期区域活动嬉戏打算>

十二月：〔剪纸〕

1、依据自己的意愿使用材料组合各种形象，把握正确使用粘

贴工具、材料的方法。稳固使用剪刀的技能

2、在操作活动中，初步学会用剪刀随便剪纸，知道平安用剪，

并能用自己剪出的图形和自然材料制造性地粘贴组合各种形象，组成

简洁的情节。

3、利用自然物或废旧材料，根据自己的意愿和想象大胆表现。

4、学会剪窗花、等新年喜庆的物品装饰教室。

预备：工具：再原有基础上添置剪刀、各色画纸、彩纸等。

材料：树叶、麦管、牙签、水棍棒、果冻盒、蛋糕盒等等。

指导方式：提问——你

想剪什么？它是什么样子的？先怎么样剪？在怎么样剪？怎

么样能让它更美丽〔更像真的〕呢？

第23页

一月：〔综合〕

1、通过操作活动，使幼儿对颜色的混合及改变有爱好，大胆

使用多种颜色，逐步做到匀称。

2、通过主动探究与尝试，用纸、绳进行简洁的编织。

3、根据自己的意愿将现成的物品修改、添加、组成好玩的形

象。

预备：工具：剪刀、胶带、棉签、橡皮泥、泥工板、水彩笔、

胶水、抹布、颜料、画纸、锯末各色等。

材料：树叶、麦管、牙签、水棍棒、石头、肥皂、果冻盒、蛋

糕盒等等。

指导方式：提问——你想用哪种材料？做什么？怎么做？

《智力大冲浪》数学区

九月份：

目标：

1、会按大小、长短、高矮等规律排序。

2、感知并理解5以内数的实际意义及其关系。

3、能自觉爱惜嬉戏材料。

4、尝试在田字格里书写数字1。

预备：

1、数字卡1-5若干

2、排序图若干、数卡、点卡

3、铅笔、橡皮、田字格本

第24页

指导方式：提问——这些材料能怎么操作？

十月份：

目标：

1、熟悉数字6-7理解实际意义及其关系。

2、熟悉2-9的相邻数

，知道任何一个数都有两个相邻数

3、嬉戏结束后能主动整理嬉戏。

4、尝试在田字格里书写数字2、3。

预备：

1、数字1-7，点卡、数群1-7各十套

2、操作卡片

指导方式：提问——4的邻居有几个？是谁和谁？

十一月份：

目标：

1、熟悉数字8-10，理解实际意义及其关系。

2、学习2的组成，知道2可以分成1和1，1和1合起来就是

2。

3、能有条理的整理嬉戏材料。

4、尝试在田字格里书写数字4。

预备：

1、数字1-10，分合号若干。

2、点卡、数群1-7各十套

第25页

3、扑克牌若干。

指导方式：提问——写4的时候要留意什么？

十二月份：

目标：

1、复习数字1-10，理解实际意义及其关系。

2、熟悉序数，知道其实际意义，连续学习3的组成，知道3

的组成可以有两种分法。

3、能初步讲解并描述自己的操作过程与结果。

4、尝试在田字格里书写数字5、6。

预备：

1、数字1-10，分合号若干。

2、点卡、数群1-7各十套

3、扑克牌若干。

指导方式：提问——3的组成方法有几种？书写数字5、6的

时候要留意什么？

一月份：

目标：

1、复习熟悉各种图形，并能制造性的进行拼图活动。

2、学习4的组成，知道的组成有三种分法。

3、能有重点的讲解并描述自己的操作过程与结果。

4、能自觉、有条理的整理嬉戏材料。

5、尝试在田字格里书写数字6、7。

第26页

预备：

1、小白纸若干、三角形、正方形、圆形、椭圆形等各种图形。

2、数字1-10，分合号若干。

3、点卡、数群1-7各十套

4、扑克牌若干。

指导方式：提问——4的组成方法有几种？书写数字7、8的

时候要留意什么？

《超市》活动区

九月份

目标：1、了解嬉戏的基本玩法。

2、能较清静嬉戏，并懂得爱惜材料

预备：货架三个、收银台、银行卡若干、标志牌若干〔工作人

员2个、顾客5个〕

指导方式：以超市经理的身份向幼儿介绍嬉戏玩法。

十月份

目标：1、能较自主进行买卖嬉戏，知道遵守嬉戏规章。

2、尝试按类摆放物品，并自己制作、标贴价格〔1元、2元〕

预备：增加价格标签

指导方式：以超市经理的身份要求工作人员整理物品并标贴价

格。

十一月份

目标：1、在老师引导下增加介绍商品、推销商品的情节。

第27页

2、连续尝试摆放物品，并自己制作、标贴价格〔3元、4元〕

3、尝试在嬉戏中使用礼貌用语“你好”“欢迎光临”“再

见”。

预备：增加促销台台

指导方式：以超市经理的身份要求工作人员整理物品、标贴价

格、促销商品〔提问——怎样能让顾客买你促销的商品呢？〕留意使

用礼貌用语。

十二月份

目标：1、能友好的进行嬉戏，遵守嬉戏规章。

2、丰富购物抽奖的情节。

3、能按类摆放物品，并自己制作、标贴价格〔5元、6元〕

预备：增加抽奖箱、自制小奖品

指导方式：以超市经理的身份要求工作人员整理物品、标贴价

格，告之工作人员有关购物抽奖的详情。

一月份

目标：1、能较自然的进行嬉戏，自觉遵守嬉戏规章。

2、能较合宜的使用礼貌用语“你好”“欢迎光临”“再见”。

3、能按类摆放物品，并自

己制作、标贴价格〔7元、8元〕

预备：全部嬉戏物品

指导方式：同上

《新华书店》阅读区

第28页

九月份：

目标：

1、能保持清静的看图书。

2、知道看图书时要一页一页的翻看。

3、初步养成疼惜图书的好习惯。

预备：

书架一个、图书若干本，标志牌6个。

指导方式：提问——怎样看书才能每一页都看到呢？图书是小

伴侣宠爱的物品，我们应当怎么样？怎样疼惜呢？

十月份：

目标：

1、在借书时会使用简洁的礼貌用语。

2、能遵守秩序，排队借书。

3、通过借书还书，提高人际交往力量。

预备：

书架一个、协作主题，有关秋天相关资料的图书若干本，标志

牌6个。

指导方式：提问——有礼貌的孩子在借书时应当怎样做？

十一月份：

目标：

1、情愿自己选择角色，边看图书边进行讲解并描述〔轻声〕。

2、初步学习运用废旧材料修补图书。

第29页

3、在提高口语表达力量。

预备：

书架一个、协作主题，预备带有各种小动物、各种伞的图书若

干本，废旧报纸、剪刀、糨糊、标志牌6个。

指导方式：提问——有的小图书受伤了，你们情愿关心他们吗？

怎样关心呢？

十二月份：

目标：

1、连续学习运用废旧材料修补图书。

2、知道在看图书时，眼睛与书要保持肯定的距离。

3、养成疼惜图书的好习惯。

预备：

书架一个、协作主题，预备带有各种邮递员、信件、和带有冬

天相关资料的图书若干本，废旧报纸、剪刀、糨糊、标志牌6个。

指导方式：提问——眼睛有什么用？我们应当怎样爱护它？看

书的时候呢？

一月份：

目标：

1、在看书时知道要轻声进行讲解并描述，不影响其他人。

2、能主动运用废旧材料对破旧图书进行修补。

3、知道看书时要保持肯定距离，养成良好的用眼卫生习惯。

预备：

第30页

书架一个、协作主题，预备带有冬天相关资料和过新年相关资

料的图书若干本，废旧报纸、剪刀、糨糊、标志牌6个。

指导方式：提问——你们去过新华书店吗？那里吵不吵？我们

应当怎样做？眼睛有什么用？我们应当怎样爱护它？看书的时候呢？

中班区域活动打算7

一、活动背景：

四月份，我们的活动主题是《和纸玩嬉戏》、《蔬菜派》两个主

题，我们发觉，孩子的日常生活中布满了和纸相处的阅历：从书籍、

报纸、海报……到面纸、纸杯、纸盒、纸箱等，纸--在幼儿生活中扮

演着不行或缺的角色，纸不但给我们的生活带来莫大的便利，也成为

创作或者嬉戏的素材。在"和纸玩嬉戏"的主题课程中，我们让孩子从

嬉戏中直接去感受纸的材质，并了解不同的纸各自具有的特色。更重

要的是，幼儿可以真正地和纸玩嬉戏，他们可以折一折、玩一玩、剪

一剪、画一画、设计各式各样的纸质作品，平凡的纸将成为幼儿创作

或嬉戏的素材，赐予他们一片尽情想像的空间。

同时，我们正在开展"蔬菜派"的主题活动，收集了很多的蔬菜

水果，在区角中也切合蔬果的主题，引领孩子来到蔬果的王国，和孩

子们一起通过看一看，闻一闻，做一做，尝一尝，角色尝试等方式建

构起对蔬果的全新知觉，培育他们自己学习的力量，更重要的是激发

孩子从内心深处对蔬果宠爱，以满意幼儿进展的需要。

二、区角名称：

1、美工区--创意服装秀2、手工区--创意纸坊3、益智区---

第31页

蔬果对对碰4、健康区--投球乐5、角色区--农家乐6、操作区--蔬

果沙拉吧

三、区角活动目标：

区角活动给孩子供应一个创意的空间、一个呈现自我的平台，

更重要的是通过这些区角活动，唤起孩子及成人的环保意识、节省意

识及废物再制造的力量。

1、美工区--创意服装秀：

(1)利用各种废旧纸材料，并尝试设计纸质服装。

(2)进展想象力，变废为宝，提高动手动脑力量。

(3)激发幼儿对美工区活动的爱好，体验创作的乐趣和成就感。

(4)通过活动，培育幼儿良好的合作精神。

(5)教育幼儿在活动中养成良好的操作卫生习惯及良好的整理

习惯。

2、手工区--创意纸坊(1)依据主题进行剪纸、创意拼贴，留意

颜色深浅的搭配。

(2)能够主动大胆的尝试剪出各种样子，体验想象奇妙的乐趣。

(3)运用已经剪出的各种样子，进行创意拼贴，制作纸筒画，

体验想象、拼贴的乐趣。

(4)情愿与同伴合作进行剪纸或创意拼贴，培育幼儿参加手工

活动的爱好。

3、益智区---蔬果对对碰1)通过相同蔬果卡片对对碰、点数

对对碰的形式，激发幼儿对蔬果和数学学习、探究的爱好，提高区分

第32页

力量、推断与空间知觉力量。

2)情愿与他人合作，共同沟通共享，体验与同伴共同活动的乐

趣。

4、健康区--投球乐1)尝试对着纸箱上的大洞、小洞进行投掷

活动，进展幼儿的目测力量力。

2)在投掷和躲闪中熬炼动作的灵敏性。

3)遵守嬉戏规章，努力投准目标，体验参加嬉戏的乐趣。

5、角色区--农家乐1)对角色区的活动材料感爱好，会正确

操作和摆布，愿意开展角色嬉戏。

2)活动中能热忱主动地和同伴交往，和同伴共同协商解决活

动中消失的问题，敢于表达自己的看法和要求。

3)学习地、较有秩序地整理、摆放玩具及活动材料。

6、操作区--蔬果沙拉吧1)让幼儿在自主选择、操作的过程中

探究蔬果的隐秘，敢于亲自动手尝试制作蔬果沙拉。

2)培育幼儿动手操作的力量，并在活动中体验胜利的欢乐。

3)鼓舞幼儿大胆操作并共享同伴的美食，培育幼儿对蔬果的宠

爱之情。

4)通过活动，熬炼幼儿的沟通交往力量。

四、区角设置说明：

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出：为幼儿的探究活动制

造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参加尝试，支持、鼓舞他们大胆

提出问题，发表不同看法，学会敬重别人的观点和阅历;支持和引发

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幼儿的操作摆布、探究、试验、制作等活动，引导他们通过自己的发

觉主动建构有关的学问阅历。为此，我们在中班创设了紧密结合幼儿

生活阅历的区角活动。在教室外走廊里，老师布置的大大小小的彩绘

纸盘、奇形怪状的纸筒拼贴画，给人一种美的享受和熏陶，在这种文

化背景的渲染下，孩子们的参加爱好特别深厚。在美工区--创意服装

秀和手工区--创意纸坊里，孩子们可以充分发挥自己的想象，创作具

有自己思想的作品。在益智区里，我们为孩子们预备了带有蔬果卡片

和圆点的转盘，还有棋盘和蔬果卡片，孩子们在转动转盘、查找对应

的数字的那一刻，在布满探究的目光中掀开卡片的一瞬间，布满了欢

乐和新颖，欢乐之中蕴含了丰富的数学学问。一串辣椒、一把大蒜、

一张竹扁，一份小小的精致的菜单、一组特别的桌椅，大红的福字，

无处不充盈着弄、农家菜馆的乡土风味，孩子们一袭蓝印花布的装扮，

带着我们走进了温馨的"农家乐"。一个个白色的餐盘、一份份塑料刀

叉，一双双卫生手套，一盘盘新奇的蔬果，孩子们在动手制作蔬果拼

盘的过程中，体会了制作的乐趣。总之，在区角活动中，幼儿自主参

加活动，自发地学习，促进了幼儿之间的相互沟通，培育了幼儿与人

交往的力量，同时熬炼了幼儿动手操作的力量，主动参加、奇怪

好问的力量，同时也增添幼儿的表现力和综合力量，促进幼儿社会性

的良好进展。

五、入区活动标志设计说明：

"入区活动标志"像一位不说话的小老师，悄悄地发挥着它在进

区方面的独特作用，通过入区活动标志的启发，幼儿可以自主、有序

第34页

地进区，还可以避开由于幼儿拥挤而引起的争吵和冲突。不同的标志

表示不同的区角，这样他们不仅体验了自主选择区域的感受，而且也

调整了其他幼儿的重复选择，确保了区域活动的有序性。

1、美工区--小小服装设计师在这个区角活动的组织实施中，

老师以同伴的身份融入到了里面，我们提示幼儿两个同伴可以相互合

作，在身上比试一下大小。还可以在挖洞(袖口)时先把服装贴在身

上，再用水彩笔做记号，然后再剪开，以免洞口太大或太小。在活动

之前，幼儿都不会说出许多衣服的样式或图案设计，通过区角活动的

开设，孩子们丰富了对服装款式的感知，了解了颜色和图案的适当搭

配，同时，对衣服适合谁穿也有了新的熟悉，总之，孩子们的服装审

美观点明显增添。

2、手工区--创意纸坊在这个区角活动中，我们为孩子们供应

了白色卡纸，皱纹纸、即时贴、亮光纸、小剪刀等材料，分为两个小

组，一组是剪窗花，一组是在白卡纸上运用现有材料设计自己喜爱的

纸筒画，孩子们对此特别感爱好，作品大胆富有创意。孩子们依据自

己的想法，剪出各种样子和线条，通过拼贴、叠加、线条的交叉等来

增加作品的立体感、延长感和层次感，画面颜色光明、动感十足，表

现孩子眼中物体平面与立体的结合、景色和物体的融合。这组区角不

需要老师的示范、更不需要老师在一旁反复吩咐，阅历成为孩子连续

嬉戏的指导老师，孩子们自乐其中。

3、益智区---蔬菜对对碰进行益智区活动的时候，我留意到幼

儿刚刚参加嬉戏的时候，爱好很深厚，他们喜爱挑战，可一旦遇到困

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难时，他们又简单放弃或转移活动。经过老师的不断鼓舞和提示，幼

儿熟识了蔬果对对碰的玩法，越来越有爱好，对点数的协作能够精确

无误了。

4、健康区--投球乐在健康区角活动中，由于投球是孩子们比

较熟识的健康运动，所以老师不需要太多的指导，幼儿间自由的互动

沟通着。这样的沟通许多时候具有主动的作用，有益于幼儿的自我成

长。如本组嬉戏中，马慧轩小伴侣总是由于力度不够，不能把球投入

大纸箱中，一旁的秦邵伦便善意指出她的错误并直接帮她投入，而马

慧轩却执意要自己来完成，热心的秦邵伦只好不时地提示她。我在此

过程中，除了关注，没有任何介入。我认为，这时实行保持静默的策

略是最好的，由于幼儿间沟通所用的语言是彼此间最能理解的语言。

且这样的沟通所具有的效果是老师的直接指导所不能到达的。它不仅

对幼儿的区域活动起到了一种支持的作用，并且还助长了幼儿社会性

的进展。

5、角色区--农家乐对幼儿而言，角色嬉戏是真实的生活和想

象的统一，生活的真实为幼儿的嬉戏表现供应了条件，老师可以放任

幼儿在角色嬉戏中的不真实和幼儿稚嫩的行为，儿童可以自由地游走

在现实与想象中。所以，要指导好角色嬉戏，老师就要深化嬉戏参与

嬉戏，以角色身份参与嬉戏、指导嬉戏，这是最有效、最自然，也是

最受儿童喜爱的指导方法。在农家乐这个角色嬉戏过程中，我们老师

始终陪在老板身边，充当老板的副手，利用自己所扮演的角色，机灵、

敏捷地指导着嬉戏，让农家乐饭馆里面其乐融融，厨师不停地翻炒，

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忙个不停，顾客吃的津津有味，服务员彬彬有礼，使幼儿嬉戏的水平

不断地提高。

6、操作区--蔬果沙拉吧有的吃有的玩，是小伴侣最喜爱的形

式，在蔬果沙拉吧里，小伴侣们忙得不亦乐乎，"顾客"饶有爱好的点

餐，操作区的"员工"带着卫生手套，为顾客做着各种蔬果拼盘，"顾

客"们带着微笑吃着蔬果沙拉，这组孩子特殊兴奋，由于他们真的在

品尝，不时还能听到小伴侣们互相沟通，哪种水果好吃，哪种蔬菜颜

色美丽，小伴侣们真正融入到嬉戏中了，增添了幼儿社会交往的情感。

中班区域活动打算8

一、活动背景：

四月份，我们的活动主题是《和纸玩嬉戏》、《蔬菜派》两个主

题，我们发觉，孩子的日常生活中布满了和纸相处的阅历：从书籍、

报纸、海报……到面纸、纸杯、纸盒、纸箱等，纸——在幼儿生活中

扮演着不行或缺的角色，纸不但给我们的生活带来莫大的便利，也成

为创作或者嬉戏的素材。在"和纸玩嬉戏"的主题课程中，我们让孩子

从嬉戏中直接去感受纸的材质，并了解不同的纸各自具有的特色。更

重要的是，幼儿可以真正地和纸玩嬉戏，他们可以折一折、玩一玩、

剪一剪、画一画、设计各式各样的纸质作品，平凡的纸将成为幼儿创

作或嬉戏的素材，赐予他们一片尽情想像的空间。

同时，我们正在开展"蔬菜派"的主题活动，收集了很多的蔬菜

水果，在区角中也切合蔬果的主题，引领孩子来到蔬果的王国，和孩

子们一起通过看一看，闻一闻，做一做，尝一尝，角色尝试等方式建

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构起对蔬果的全新知觉，培育他们自己学习的力量，更重要的是激发

孩子从内心深处对蔬果宠爱，以满意幼儿进展的需要。

二、区角名称：

1、美工区——创意服装秀

2、手工区——创意纸坊

3、益智区———蔬果对对碰

4、健康区——投球乐

5、角色区——农家乐

6、操作区——蔬果沙拉吧

三、区角活动目标：

区角活动给孩子供应一个创意的空间、一个呈现自我的平台，

更重要的是通过这些区角活动，唤起孩子及成人的环保意识、节省意

识及废物再制造的力量。

1、美工区——创意服装秀：

〔1〕利用各种废旧纸材料，并尝试设计纸质服装。

〔2〕进展想象力，变废为宝，提高动手动脑力量。

〔3〕激发幼儿对美工区活动的爱好，体验创作的乐趣和成就

感。

〔4〕通过活动，培育幼儿良好的合作精神。

〔5〕教育幼儿在活动中养成良好的操作卫生习惯及良好的整

理习惯。

2、手工区——创意纸坊

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〔1〕依据主题进行剪纸、创意拼贴，留意颜色深浅的搭配。