幼儿园培训总结

幼儿园教师培训工作总结(15篇)

幼儿园教师培训工作总结1

今天我们中心小班的几位老师有幸的观摩了姐妹幼儿园(xx幼儿

园)的三位年轻骨干教师的示范课，让我整个上午沉浸在这浓浓的氛

围中，灌输了一碗精神鸡汤，不管老师在选材上还是教学机智上都是

值得我们借鉴与模仿的。

张xx执教的《香香的鱼干》，是一节小班的数学课，在选材上老

师注重于幼儿的年龄特点，贴近幼儿的生活，幼儿比较感兴趣的事物

着手，开头部分直接以小猫晒鱼干导入，为后来的操作活动作了有序

的铺垫。通过听音乐操作，幼儿与老师比赛用木夹子夹小鱼的方法，

幼儿的兴趣一下子被吸引住了，在比较时孩子能大胆的说出哪个人夹

的多哪个人夹的’少，但让孩子说说怎样使两者变得一样多时，孩子

的回答趋向总是偏于一面之词，趋向于“添上”的方法，而对“去

掉”这个方法没有领悟，所以操作时也没有运用到，如果教师能在活

动中再强调些的话那就更好了。还有在指导数数时应引导幼儿从左到

右数，掌握正确地数数方法。

宋xx执教的《香香的糖果》，借助幼儿比较喜欢吃的彩虹糖入手，

孩子比较的感兴趣，教具的准备比较的充足，老师在示范数糖果时直

接在瓶子里数数有的孩子根本看不到，应该把瓶子里的糖果倒出来，

借助视频仪，那样孩子在数数时比较清楚些。在让孩子操作时由于咖

啡色糖果与紫色糖果颜色比较的接近，孩子在操作时易混淆，两种颜

色分辨不清。最后让小朋友找瓶子娃娃游戏时，孩子的意识没有领会，

有的幼儿没有看自己的瓶子娃娃，他只注重于自己是男孩还是女孩，

导致游戏出现偏差，这也是我们以后应注意的一个环节。

张xx执教的《香香的夹心饼干》，所呈现的是孩子动手操作比较

感兴趣的一面。活动中教师的教态比较的亲切自然，教具的准备也非

常的充足，在活动中通过认识饼干的形状、颜色、大小，让幼儿感知

找一样的饼干做朋友，老师的指导非常的透切，孩子在操作时也能基

本上独立完成，在展示作品时能够按货架的要求进行摆放。在选材上

如果西瓜馅换成香蕉馅或葡萄馅那会更妥当些，让孩子在操作时不会

出现把西瓜的馅做成红色，不会混淆。

通过这次的观摩学习，我觉得不能坐井观天，要向新的年轻骨干

教师学习，取长补短，努力改正自己教学中的不足，提升自己的教学

潜能，进一步提高自己的教学水平。

幼儿园教师培训工作总结2

我很荣幸参加了武汉城市职业学院组织的幼儿园转岗教师的培

训，十五天来，聆听了众位专家老师的讲座，感慨万分，获益良多。

通过对《3—6岁儿童学习与发展指南》的解读，让我明白教师要

从活动的角度附带提出知识、技能的要求，要强调幼儿的主动学习。

不要把关注点过分集中在具体的知识、技能的教育上，要着力组织适

合幼儿的活动，创造适宜的教育环境，在幼儿的实际生活中去发现教

学赖以展开的资源，让他们获得一定的知识和技能。《指南》还强调

了对幼儿权利的尊重，对每个幼儿个性、能力结构和学习特点的尊重，

对幼儿身心发展规律的尊重，对教育规律及其教育过程，特别是教育

过程中人的尊重。对教师如何具有更高的专业素养、对幼儿园的管理

和发展都具有极大的挑战性。

一、了解了幼儿的身心发展规律，选择适宜的教学方法。

在转岗学习的过程中我了解了幼儿的身心发展规律，知道了幼儿

教育应采用灵活多样的方式，要集体活动、小组活动、区域活动、游

戏活动相互配合。要允许幼儿自主选择活动内容、方式、伙伴，并发

表自己的见解。要鼓励自主探索、合作交流，引导幼儿探索和创新，

要引进多媒体教育手段，最大程度的利用社会其它资源为幼儿教育服

务。尊重个性，因人而异，因材施教，让每个孩子都拥有一个难忘的

快乐而有意义的幼儿园生活。

二、启蒙教育真重要，知道了幼儿教师的职责。

经过培训学习，我深深感到幼儿教师承担的责任有很多种，每一

个幼儿高兴的来到幼儿园，而我们的责任则要保护他们的安全，教导

他们提高安全意识，学会自我保护，从一日常规开始，从各方面加强

幼儿园安全工作，让我们的小朋友做一个健康，快乐的宝宝，在健康

方面除了生理健康，心理健康和社会适应良好外，还要加上道德健康，

只有这四个方面的健康才算是完全的健康，工作总结《幼儿园教师培

训工作总结》。我们教育中的一点一滴将直接影响到一个孩子的未来，

我作为一名小学教师转岗到幼儿园老师必须得不断反思，分析自己的

教育言行，努力审视自己的教育行为，才有可能更新自己的教育观念，

确立新的目标，规划新的发展，使每一个孩子的潜能得到充分的展示。

三、幼儿教育与小学教育有区别，切忌幼儿教育“小学化”。

培训中，我知道了幼儿教育与小学教育有很大的区别，切忌幼儿

教育“小学化”。例如：幼儿园的孩子们每天大部分的时间都用在户

外活动，以游戏为主，给他们创造良好的锻炼环境，让孩子们的身体

真正得到锻炼，在尽可能的情况下，开放多种活动，增强体能，养成

良好的行为，形成自我保护习惯，从根本上让孩子懂得自我保护的意

识。幼儿的世界，充满乐趣，作为引导者的幼儿教师要尽量给孩子们

创造他们喜欢的世界，给他们更多想象的空间。

四、对幼儿园的保教结合、教育特点有了很清晰的认识与理解。

进入幼儿园以来，我每天都疲于应付孩子们吃饭、睡觉、上厕所

这样的生活琐事，每天两三节课的教学活动、一天到晚的游戏活动。

有时候会突然间茫然、彷徨、无所适从、找不到自己的价值，感觉自

己已经完全成了一个高级保姆。

幼儿因年龄太小，他们的生长发育过程需要成人的精心照料，幼

儿园的进餐、饮水、盥洗、睡眠等生活活动占幼儿园活动的大部分时

间。让孩子在吃中吃出学问、吃出礼貌、吃出一个好身体;在睡中睡

出一个聪明的大脑、健康的身体。在生活活动中培养孩子良好的生活

习惯、卫生习惯和初步的独立自主能力，促进孩子身体正常的发展和

机能的协调，为幼儿的终身发展学习奠定良好的基矗保中有教，教中

有保，保教结合，保教并重。

五、游戏是儿童的最正当的行为，玩具是儿童的天使。培训学习

中，我认识到，游戏是幼儿学习的’主要方式，有机地整合幼儿园游

戏和教学的关系，把游戏作为幼儿园教学的基本途径，让幼儿在游戏

中生动活泼、主动地学习，应当是“幼儿园以游戏为基本活动”的本

质涵义。在游戏的选材上要考虑，对幼儿知识技能情感发展要有促

进作用等因素，还要考虑游戏与教学内容的整合。让幼儿在玩中学，

学中玩。通过角色游戏、建构游戏、智力游戏、体育游戏、音乐游戏、

表演游戏等，在游戏中玩出智慧，玩出学问、玩出习惯。让幼儿在更

多的游戏活动中自由嬉戏，快乐成长。

幼儿童心未泯;作为教师的我们必须为他们营造，没有高高在上的

权威，只有维护集体而必须具有的规则;没有指责和歧视，只有平等

和尊重;没有枯燥无味的说教，只有真心实意的对话和交流的环境!

幼儿的知识从何而来?在游戏与活动中就悄悄蕴藏了他们应有的知

识。幼儿的习惯怎样养成?在与其他小朋友的交往中包含了他们应该

遵守的规则，让他们在自由快乐的氛围中不断地吸收知识，养成习惯，

懂得规则，健康成长!这样的教育管理模式既符合了儿童纯真的天性，

又遵循了儿童循序成长的规律，真是令我大开眼界!

在这里老师们深入浅出的知识讲座，就如夏荷之清香，冬日之暖

阳，沁人心脾，振奋人心，让我陶醉，使我感动并深受启发!

短暂、充实的短期培训结束啦，可我对如何成为一名合格乃至优

秀的幼儿教师的探究、学习才刚刚开始，我会根据此次培训计划的安

排采用远程学习的方式继续学习，不断更新自己的教育理念，形成一

套科学、有效的教学方法。

幼儿园教师培训工作总结3

一、培训的重点内容及措施：

（一）、加强教师师德师风建设

我园围绕20xx年度重点工作计划，着力加强对教师的师德师风建

设，开展多种形式的活动，营造稳定温馨、和谐的氛围，打造乐学向

上的教工集体。

在学习、反思、实践的过程中我园的教师不断完善着各自的教育

思想，规范自己的教育行为，树立了良好的师德形象，得到了广大家

长们的肯定。

（二）、提升教师教育教学实践能力

1、加强学习，完善教育理念。

本学年我们就幼儿园的实际情况每月至少为教师进行一次教育理

论和业务学习。如：我园重点加强对教师日常行为细节的观察与指导，

要求教师把对《教师成长手册》《保教质量的评价指南》的学习落实

到各自的实际行动中去，督促教师形成一种良好的教育习惯。如：3

月份就检查教师的备课笔记后发现的问题作——《活动的设计与思

考》专题辅导、4月份就新教师展示活动中发现的共性问题作——《让

回应更自如，互动更精彩》专题讲座??让我们的教师在寻常时刻发现

问题、解决问题，不断提升专业水平。

2、加强自我学习

本学年我们就如何培养教师养成自我学习的好习惯进行了研讨。

在交流中让大家明白不断学习的重要性。我们开展了“优质课观摩”

等，让教师学会自学，并及时写下自己的`感悟，并在教研组等集体

活动中与同伴分享。在自学与互动中不断完善教师的教育理念。

3、注重实践，完善教育行为。

继续做好带教引领。通过带教间的互动学习、阶段性的反思学习、

自主学习计划等等，不断转变教师新课程的理念，提升专业化水平。

（三）、加强指导，营造科研氛围。

继续以培养教师问题意识，提升教师科研能力，形成良好的科研

氛围。做到人人参与课题研究，不断推进园本教研工作。

1、继续加强对教师问题意识的培养。通过办园特色的创建、专题

研讨活动、结合日常活动的观摩与研讨等，一起寻找、发现研究的问

题，确立研究的方案。

2、继续发挥科研骨干队伍的带教、引领作用。为全体教师开展科

研的讲座、培训等活动，帮助教师树立科研兴教的意识，逐步走进科

研工作，不断提升科研能力。

3、依托课题研究成果，有效推进办园特色工作开展。

4、积极开展园级课题的研究，我们把日常发现的问题及研究的情

况一起进行专题研讨，使我们的研究与实践紧密

结合，真正体现让科研与教研相整合。

（四）关注常规，不断完善，确保培训工作有效开展。

努力提升教师使用多媒体能力。进一步促进教师积极将信息技术

运用于教育实践。继续进一步提高教师对现代化教育设施使用的能

力。组织教师参与电脑培训，更好的发挥电脑网络的作用。

二、主要存在问题、薄弱环节及对策措施：

1、幼儿园在追求培训形式多样的性的同时更要关注到每一次研修

的实效性，可以采取领导小组成员分别穿插到教师们的研讨中。

2、教师观念的转变与实际行为之间还是存在着很大的差距。因此，

幼儿园在立足“以园为本”的校本培训工作时更要关注“以人为

本”的培训方式、内容等，如可以尝试为每一位教师量身订做培训方

案，从而更好的发挥培训的实效性。

3、科研工作要加强。本园教师对于课题的研究缺乏实践的经验，

缺乏自信心，显得比较薄弱。针对我园规模小的特点，还是需要领导

或骨干以大课题为首，带领教师参与研究，这种“带着做”的方式效

果会更好些。

4、师资队伍整体素质的提升还显不够。例如：观看录象、示范展

示活动、书面交流等形式进行，充分发挥每一次外出学习的作用。例

如：园内的相互展示活动个体的反思不

够深入，是否尝试现场录像，课后自己再看，自我发现问题，这

样效果会更好。

幼儿园教师培训工作总结4

今年，我市有四十名教师参加四川省幼儿园骨干教师远程培训。

其中，五所公办园有28名，六所民办园有12名。自9月16日开班

以来，我市学员按通知要求按时注册、修改个人信息，及时进入班级

平台参加学习。在第一期班级简报中，我市学员林莉、邓燕、周碧兰

在研修日志中道出了国培心声，她们那种积极、乐观的心态受到了绵

阳市辅导老师的表扬。

从10月12日绵阳市辅导老师反馈的信息看，目前，我市40名学

员达到阶段性学习标准的有29人，有11人暂时未达标。其中城东幼

儿园6名参培学员均合格。

自开班以来，我市学员积极参加培训，很多老师舍弃国庆休假，

认真学习、积极参加专家答疑活动并按照要求提交作业。在辅导老师

表扬全班名列前茅的十名学员中，东方红幼儿园的李芳琼、蔡建芳、

城东幼儿园的`但芳、邓燕、赵永群、华阳幼儿园的范国琼等6名老

师榜上有名，在众多的学员中脱颖而出，不仅完成了全部的视频学习，

而且高质量地完成了老师布置的主观作业、提交了培训日志和教学设

计与反思，同时还积极参与论坛交流与专家在线答疑活动，各项指标

均得以很好地完成。

希望我市学员继续努力，力争在培训结束时，40名学员全班高标

准的完成培训任务。

幼儿园教师培训工作总结5

本学期，我园根据上级部门关于加强师资队伍建设的要求，以《纲

要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》精神为指导，根据本园实际，

加强了理论与实践的引领，加强了“教”与“学”的研究，对本园教

师进行了自身修养、教学水平、业务研究、教科研水平和新的教育教

学理念等各方面培训工作，取得了良好的培训效果，现总结如下。

一、抓师资队伍建设，提高保教质量

(一)以师德建设为先导，不断规范师德师风。

狠抓师德师风建设工作，切实把“学高为师，身正为范”落实到

保教日常工作中，树立良好的师德形象。

1.组织教师学习《幼儿园教师日常行为规范》、《十五不准》、《教

师职业道德规范》，认真贯彻落实上级部门的有关要求，明确教师工

作职责与行为规范。

2.认真落实了《xxx幼儿园幼师德师风考核细则》，将师德师风纳

入教师月考核重点内容，要求教师以师德为先，严格遵守幼儿园教师

行为规范。

3.组织开展了“视频回放，自我反思活动”，让老师们通过“照

镜子”来“正衣冠”。

4.组织教师开展了师德师风演讲活动，让师德师风的理念深入人

心。

(二)立足自培，加强外训，不断强化教师专业水平。

1.通过园本培训、进班指导、观摩课、教研等形式提升教师队伍

水平。合理利用业务学习，根据教师的不同层次与需求组织开展内容

丰富、形式多样的园本培训活动，让教师在不断学习中探索职业，提

高专业水平。其中重点落实如下:一是扎实开展集体备课活动;二是落

实部分教师技能培训工作(教师风采大赛)。通过培训促使教师在原有

基础上有显著提升，同时参加了区级青年教师基本功大赛活动;三是

加大进班指导力度，从而了解各班教学常规、教师的课程驾驭能力、

环境创设方面进行针对性的指导和帮助。

2.加强理论培训，提高教师教学技能。鼓励教师多阅读有关幼教

专业方面的书籍，不断获取新的教育信息和其他方面的一些信息，把

所学的理论与教学实践相结合，并于x月份组织教师读书分享活动，

每位老师结合自己的工作与生活，畅谈自己的`读书感悟，收获颇多，

让我们把读书学习作为人生的必修课。

3.运用多种方式加强培训，共促教科研发展。利用学前教育方面

的权威公众号、视频、文章等进行培训，为我园课程建设、课题研究、

教研做专题指导，不断提高教师的业务能力。

4.为教师提供外出观摩和理论学习的机会，有计划的组织教师参

加本地区的培训活动，教师认真学习，吸取他人先进经验，了解新的

教育策略、方法，通过学习、交流，让教师在学习活动中进步和成长。

二、加强教研力度，提高教学质量

1.抓好集体备课，发挥团队作用。每个年级组隔周一次集中备课，

鼓励老师们分析教材，挖掘教材，针对不明确的，有异议的地方，互

相探讨、相互指导，改变教学策略;根据幼儿的不同发展水平，设计

不同的教学形式。有效地解决一些实际问题，教育教学水平有了一定

的提高。

2.一课三研，促成长。落实了课堂三部曲“备课、上课和活动反

思”。根据教材内容，老师们发挥群策群力的功效，通过反复的磨课，

研讨，逐步完善教学设计与组织，老师们也在不断的观摩、反思与实

践中提高自己，同时也营造了一种积极向上的教学研讨氛围。

3.深入区域游戏，跟进问题反思研究。

(1)主题教学和区域活动的相互融合。每个主题活动实施前一周，

教研组长组织教师对本主题活动课程进行了讨论、分析与调整，进行

及时研讨，制定出适合本班幼儿实际的主题计划。本学期我们的主题

背景下区域材料的投放也通过每次集体备课活动产生，实现了区域主

题与教学主题相融合的目标。同时通过教科研我们鼓励教师不断学

习，掌握新的教育教学方法，练就扎实的基本功，整合各科教学的能

力。

(2)营造研讨氛围，加强区域研究。为了提高教师的教研能力促进

教师成长，也为了更好的尊重孩子的自主性学习，本学期，我们进行

了区域教研的系列活动:首先，各班创设了信息区，在分园老师的指

导和培训下，老师们了解了信息区的作用和创设方法，在创设的过程

中，以孩子为主参与其中，逐步解决了在教学活动中的一些困惑:例

如，幼儿前期经验的储备，材料的收集等，使教学质量逐步提高，也

尊重了孩子自主学习的方式;其次，优秀的研究来源于优秀的问题，

在收集到老师们的困惑后我们通过集体教研的形式逐个击破，逐步解

决教师在日常工作、教学活动、家长工作中遇到的困惑;最后，在区

域材料投放中老师们结合《3—6岁儿童学习与发展指南》，寻找并投

放适合孩子年龄特点的材料。对区域的观察我们以“拍视频回头

看”、讲故事的形式，来呈现视频内容，在“回头看”的过程中，老

师们找出材料的核心经验、观察材料投放是否合适、教师如何介入、

尝试分析幼儿行为背后的原因，这只是我们区域观察方法的一个开

始，相信在今后的落实中越做月细。系列教研活动展现了老师们优秀

的教研能力也体现了集体智慧的强大，我们一定会不忘初心，为了孩

子继续努力前行。

4.优化课堂教学，提高教学质量。为加快我园师资队伍建设，促

进教师专业成长，促进我园教师队伍整体素质和教育教学质量的全面

提高，x月份我们进行了全园教师教学观摩活动。老师们在课堂中注

重激发幼儿的主动性、创造性，尽可能地提供各种材料、教具，让幼

儿看、摸、想、做中获得经验，获得丰富的感性认识。这次观摩活动

老师们展示出了老师们的教学水平，对于课堂的各个环节的把握越来

越有条不紊，切实提升了老师们课堂的驾驭能力。

三、不断反思，促进成长

虽然我园的培训工作卓有成效，但也存在不足，如规划与计划之

间还存在着一定的矛盾;各类培训内容的衔接落实上还有待于我们进

一步思考，在课程实施中，大部分教师的水平处于实践操作层面，研

究、总结的能力相对薄弱;教师在进行教学活动实践之后，反思的能

力欠缺。

教师培训是个系统工程，需要我们不断努力，勇于探索，让终身

学习的观念深植每位教职工的心中。在下学期的工作中，我们更应加

强学习指导与督促管理，激励教师不断学习进取，提高综合综合素质，

进一步丰富培训形式和内容，促进培训实效性，促进幼儿园教师培训

和管理工作更是一个台阶。

幼儿园教师培训工作总结6

本着要把握国内外学前教育发展的趋势、了解儿童学习与发展的

规律，学习学前教育领域的新知识、新理论和新方法，拓展我们的专

业知识结构的宗旨，我有幸和来自各个地区的幼教同仁一起相聚在张

掖，参加“国培计划（20xx）”——甘肃省幼儿园青年教师置换培训

班。在为期60天学习时间里，接受了来自河西学院的名师、教授的

指导，各位专家、教授毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出

来与大家分享，深入浅出，可谓是异彩纷呈。而我们受益颇多，既开

阔了眼界和思维，又提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，

找到了自身的差距和不足。

这次培训内容丰富，学术水平高，充溢着对新教育理念的深刻阐

释，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。不同风格的老师讲课，让

我们每一天都听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲

击。我们学习总体分为四个阶段，第一个阶段：集中学习和学员素质

拓展训练：每天听专家、教授的讲座。第二个阶段：影子实习，当时

我被分到了张掖市三幼，以实习生的身份去向优秀老师学习的。第三

个阶段：返岗实践和总结提升。第四个阶段：返岗后网络研修。在这

段时间中我收获了很多，成长了很多，有以下几点体会：

一、集体学习培训给我的体会

本次集体学习我深刻的体会到自己有很多东西要去学习，专家教

授的精彩报告，每一位专家们精彩的讲演，都洗刷着我倦怠的心灵。

例如：《雒焕国—幼儿园教师的心理健康与完善》《五大领域的目标

内容与指导》《李志勇—一日生活中的保教结合》《管晓妍—幼儿

园活动区规划与创设》《孙爱莲—科学的儿童观与教育观》《晏理—幼

儿园手工制作与展评》《马富成—幼儿教师教学研究方案制定》《王大

顺—专业标准（试行）解读、3-6岁儿童学习与发展指南》、王教授

使《纲要》中的那些平凡的文字都鲜活起来，让我感到《纲要》中的

每一个字都值得认真去推敲和琢磨，也深刻感受到《纲要》对幼教工

作者重要的指导意义。特别是使我对幼儿园一日活动皆课程的含义有

了更深的理解，让我对自己原有的幼儿园课程的理解重新定位，幼儿

园的课程不光包含集体、分组的教学活动、区域活动和游戏活动，幼

儿在园的一日生活也是幼儿园课程的重要组成部分。管晓妍老师的

《幼儿园活动区规划与创设》讲座，让我对由环境生成课程、由课程

创设环境、透过环境，看到孩子的学习过程有了更深的理解。指导我

在对观摩的张掖市幼儿园的环境创设和区域活动时，有了理论的支

撑，培训学习更有的放矢。两位一线园长的讲座，更是让我对幼儿园

艺术教育的理论与实践进行了全新的思考，姜西润园长让我在欢乐而

轻松的音乐游戏中掌握了幼儿园音乐教育活动的设计与实施，音乐活

动组织要点，明白了老师要充分激起幼儿的兴趣，让他们在活动中体

验到不断攀升带来的巨大愉悦。《家园共育》讲座使我对整合教育资

源、实现家园共育有了可以借鉴的范本，懂得了教师的工作不仅是教

育好孩子，也有义务做好家长的培训，好的教师除能很好地驾驭幼儿，

还应很好地驾驭家长，懂得了如何把握教师与家长交往的度等等问

题。党淼老师的.讲座，让我开阔了眼见，使我对国外的幼儿教育的

发展趋势有了全新的了解，感悟到当代学前教育的变革以及对幼儿教

师专业发展要求的诠释。刘涛老师的讲座，为我的幼儿园游戏教学问

题与对策提供了理论的支撑和指导，进一步夯实了自己的幼教理论基

础，有效提升自己对幼儿园教学活动、区域活动的组织能力。而实地

的参观学习，我更是被实验幼儿园和机关幼儿园老师们的创造力深深

震撼，他们投放的活动材料种类之多，操作性之强，一个个充满创意

的活动区，无不彰显着他们的智慧。还有许许多多让我受益良多的东

西，专家们精湛的理论知识，先进的理念和独特的设计给我留下了深

刻的印象，在情感的熏陶和思想的洗礼中努力实现着培训学习与工作

实践的有效对接，将专家经验和自身所学有机结合，丰富了自己的专

业知识，提高自身的综合素质。

二、“影子园”实践活动中，我树立了一个“国培班”学员应有

的认真学习、遵守纪律的良好形象。

实习时间虽短，但是收获很多，主要有以下两方面：开阔了视野。

感谢河西学院设计了“影子教师”这一创新的学习方式，我通过这种

方式得以近距离感受首府先进的办学理念、多样的办学形式、丰富的

办学内容、优良的办学设施、浓厚的学习氛围。通过实习，从教师角

度上讲，我发现了自己的长处和短处，明确了今后在专业发展的方向.

更新了理念。在实习中听了导师和其他任课教师的课，参加了老师们

的教研，从而接触了新理念。听了老师们的讲解，自己在课余时间在

网上有关知识，进一步深入地理解了这些理念，并且通过上课检验了

这些理念，收获很大.实习中虽然收获很大，但是也有一些遗憾：因

为在实习期间我还在五中教务处帮忙，每天在公交车上颠簸1个小

时，回到寝室感觉疲劳，少看了很多书，感觉在理论学习方面损失很

大。实习中听了课，也上了课。

三、返岗网络研修

国培班的学习让我对幼儿教育工作有了更深一层的认识和了解，

对于我个人业务的提高上也有很大的帮助。尤其将之前学习的理论与

实践知识运用于我的教育教学中，我有了意想不到的收获。网络研修

中，专家们谈及到幼儿园的发展问题，值得我们去深思的，反思的。

教育学生，从爱出发。平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，

这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学

生必要的关心和帮助。只要有了问题时及时处理，处理的方法得当，

注意和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你。爱学生，还表现在老师

对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个

体差异，区别对待。对成绩比较差的学生，我们老师要采用不同的教

育方法，因材施教。师爱要全面、公平。

作为老师的我最容易犯的错误就是总想帮助幼儿做好任何事——

包办代替。所以在以后的游戏中要让幼儿充分的自主选择培养幼儿的

交往能力并促进幼儿的个性化发展，让幼儿在游戏中真正的体会到主

人公的快乐，满足幼儿身心发展的需要。游戏和平日的教学活动也要

进行整合，两者是不可以分割的，同时创造性游戏中幼儿的表现大多

来源于幼儿平时在日常生活中的积累和经历，所以老师也要与家长多

沟通和交流，家园共育，鼓励家长在平日的生活中多为幼儿提供一些

生活的时间和经历，

教育面向的是人,培养的是社会需要的人。每一个学生都有成功的

潜能，都有成功的愿望和需要。通过教育，每个学生都可以在原有的

基础上获得成功，取得发展。我们应还给孩子的童真，利用幼儿园自

主教材的研发，自主游戏的研发。引导学生自己得主动性，激发其形

成自我学习、自我教育的内部学习动力机制，让孩子们真正的释放自

己。这是值得我们去倡导和学习的。

游戏是人类从野蛮进入了文明，游戏是生命力的表现，是感性与

理性的结合，游戏表现的是善于美。我得到启示：幼儿对玩具的认识

是由面到点，由整体到部分，由浅入深。其中袁教授提出育人环境的

重要性，环境育人的重要性。

如今的社会生活是一个快节奏、压力大的大环境。留给我们真正

静下心来去思考，去学习，去探究的时间很少。所以很感谢这次学习

的机会。美丽的大学校园，统一住宿的寝室，规律的作息生活，这一

切洗去了附着在我身上的一切关于浮躁的东西，让我回归本真，静心

学习。真正做一名研究型的教师。修心—修行—修能。这次国培只是

一个手段，只是一个开端，对于国培给予的清泉，我要让它细水长流。

我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西，树立创新意

识，不断努力，使自己的工作上一个新台阶。

在今后的教育教学中要使幼儿能够自主、合作、探究地去学习，

充分体现幼儿的主体性，培养幼儿的实践与创新能力，以游戏为基本

活动，让课堂真正充满生机与活力，在幼儿园领导的带领和自己的不

断努力下最终实现自己的奋斗目标。从教育教学这个方面来说，作为

新教师的我虚心向师傅请教，听取师傅的意见，认真备课，上课以及

做好课后反思。为提高自身的素质修养，认真学习幼教理论，作到理

论指导实践，实践充实理论，把一些好的教育教学理论方法运用到具

体实践中。多读书、多看报，不断充实自我，不断提高自身的业务能

力，认真钻研教材，精心设计教案、制作教具，充分利用现代化的设

备，认真上好每一节课。

最后，我将在学习结束后，一如既往的静心、专心读书学习，提

高责任感，使命感。惜时如金，取长补短，团结同学。我一定学以致

用，将此次的收获传播到家乡，将学到的知识运用于教育教学实践中

去，让培训的成果在教学事业的发展中大放光彩。

幼儿园教师培训工作总结7

通过一段时间的培训，全校的教师的普通话的水平有了较大的提

高，教师们在日常生活中已经能较为自然地使用普通话，且发音的标

准大大提高了，在学校中讲普通话，运用普通话已经成为一种风气，

真正达到了学校预期的培训效果，培训取得了巨大的成绩。现就在培

训中的情况作一个简要的回顾。

一、广大教职员工认识到了讲普通话，运用普通话的重要性。

在培训期间，教职员工能自觉的参加各种培训活动，并放弃业余

时间，苦学苦练，成线蜚然，说普通话正在慢慢的变成了习惯。

二、通过一段时期的`练习，大家对讲普通话有了共识，普通话正

在成为课堂语言，教师们的语言表达能力大大加强，对教学质量的提

高有了明显的促进作用。

三、教师讲普通话影响了学生对普通话的学习热情，广大学生看

到自己的教师能严格要求自己，以身作则，于是也纷纷讲普通话，并

且把这种好的习惯带回到家里，进而影响了自己的家人，起到了以一

带百的效果。

虽然通过培训取得了较好的成绩，但我们也必须看到，有个别教

师对学用普通话还没能真正重视起来，学习的力度还不够大。但是，

在这种全员讲普通话的氛围之中，全校的师生员工肯定能在此基础上

取得更大的进步。让普通话真正成为社会语言。

武安市第一职工子弟学校

幼儿园教师培训工作总结8

教师是进行道德品质教育的教育者，自己必先接受教育，自身必

须具有高尚的道德品质，方能以身立教，为人师表，为了树立教师终

身学习的观念，不断提升专业水平与专业知识，x月团结镇幼儿园三

园分别进行了教师暑期培训系列活动，本次培训活动突出主题，讲究

实效，保质保量地完成培训要求。

幼儿园领导对这次培训十分重视，根据有关精神成立了以培训领

导班子，全面负责开展和落实这项培训工作。

一、做到“三个落实”

1、形式落实。这次培训形式多样，有集中学习，分组讨论，自由

学习等多种形式，效果良好；

2、时间落实。每园进行为期三天的培训；

3、内容落实。

（1）丰富多彩，培训的内容贴近老师们的实际，从老师的需要出

发，很大程度提高了学习的效果和质量，内容主要包括学习《严禁教

师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规定》、《全面深化新时代教

师队伍建设改革的意见》、《教师职业道德准则》、《教师法》、《未成年

保护法》、《教师心理健康及其维护》、《法律法规》等；

（2）形式多样：除了集中讲座学习、小组研讨和自学以外，在最

后进行了小组配合游戏，不仅体现了教师之间的默契，同时也体现了

团队的力量。

二、把好“两个关”

1、把好集中学习关。集中学习时确定主讲，确定内容，讲究纪律，

作好笔记。

2、把好撰写个人心得体会关。每位教师通过这次学习培训均写了

结合自己的工作岗位和思想实际的个人心得体会，查找差距和不足，

人人发表自己的意见和看法。

通过系列培训学习活动，激发教师的.师德情感，增强师德教育的

生动性和实效性，从我做起，从最基本的做起，自觉践行社会主义荣

辱观，努力培养良好的师德行为习惯，人人争做让幼儿爱戴、家长放

心、社会满意的人民教师。

通过集体讨论，结合自己的工作岗位和思想实际，查找差距和不

足，人人发表自己的意见和看法，进一步使全体教师形成忠于职守、

克己奉公的职业道德，依法施教、锐意进取、率先垂范的优秀品格。

幼儿园教师培训工作总结9

为了提高幼儿教师的专业素养和专业水平，由县教育局组织对幼

儿教师进行了一次幼儿教师培训，我有幸也参加了这次活动。

这次培训真的让我受益匪浅，我了解了幼儿一日常规的要求，分

别对晨间活动、教师的准备以及接待幼儿和家长、晨检、卫生保健等

方面做了细致的讲解，还指导老师们如何组织教育活动以及教育活动

应注意的问题和遵循的原则，指导教师如何对学生进行管理，如何建

立良好的师生关系。俗话说得好一年之计在于春，一日之计在于晨，

晨间活动在一天的活动中显得非常重要。老师的报告针对幼儿园的育

人环境提了很多好的建议，还指导老师们如何进行区域活动。两位老

师的报告，让我深切感受到了x县教育局领导对教育事业的关怀和执

着敬业的精神，她讲的大中小三个班的教师早上幼儿来园时你以什么

样的身份来接待幼儿，而且早上也是教师与家长沟通的好时机，做好

家园共育。

通过这次培训，我更加深刻地体会到幼儿园教育工作应该坚持体、

智、德、美诸方面的教育互相渗透，有机结合。遵循幼儿身心发展的

规律，符合幼儿的年龄特点，注重个体差异，因人施教，引导幼儿个

性健康发展。幼儿教育要面向全体幼儿，热爱幼儿，坚持积极鼓励，

启发诱导。合理地综合组织各方面的教育内容，并渗透于幼儿一日生

活的各项活动中，充分发挥各种教育手段的交互作用。创设与教育相

适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。以游戏

为基本活动，寓教育于各项活动中。

幼儿教育，热爱孩子是第一位的。幼儿不同于小学，孩子的自我

保护能力差，是一生品德行为形成的最佳时期，好模仿，是非观念在

萌芽时期等特点要求我们幼儿教师要有更高尚的人格魅力，要正直，

和善，温柔，可爱，要因可爱而美丽动人。我们既要做到母亲般的.

关爱，又要做到高于母亲的教育，从思想上、品质上给予渗透影响，

教育他们使他们是非概念清晰，引导他们能关爱别人，带动他们积极

乐观开朗，实事求是使他们诚实，幼儿教师要有”敬业、乐业、专业、

创业”的精神，要公正地爱每一个孩子，我们带给他们的应该是最美

好，最公正，最无私的爱。

总之，经过此次培训，我懂得了很多的道理，学到很多知识。在

今后的工作和生活中我要不断努力，为我们农村的孩子守望，为农村

的幼儿奉献自己的一生。

幼儿园教师培训工作总结10

我园根据上级部门关于加强师资队伍建设的要求，以《纲要》和

《指南》精神为指导，根据本园实际，加强了理论与实践的引领，加

强了“教”与“学”的研究，对本园教师进行了为期一年的教师自身

修养、教学水平、业务研究、教科研水平和新的教育教学理念等各方

面培训工作，取得了良好的培训效果，现总结如下：

一、主要工作进展与成效

（一）以师德学习为出发点，开展生动的师德教育活动，加强师

德建设

师德是一切教育教学活动开展的灵魂与前提。师德培训是我们开

展园本培训的一个重要抓手：一年来，我园坚持以师德建设为中心，

以提高教师综合素质为目标，以现代化教育观念为指导，以《幼儿园

教育指导纲要》与《浙江省学前教育管理指南》精神为主线，以师德

学习为出发点，开展生动的师德教育活动，加强师德建设。我们在暑

期师德教育时开展了“做家长满意的教师”师德演讲比赛，让我们的

教师爱满心间并诸如教育教学以活力。组织了教师认真学习贯彻教育

部颁发的《中小学教师职业道德规范》，提高教师以德治教的自觉性。

力争形成爱生敬业、乐于奉献、团结协作、教书育人的职业道德。

同时，并认真的组织教师学习教育教学法规，经常组织教师进行

思想汇报、交流和座谈会，净化教师的思想和言行，坚决杜绝做有损

师德的事。同时，提高教师的安全意识，有高度的责任感，教师真正

做到为人师表、身正为范，用实际行动去赢得社会的赞誉，家长的尊

敬和信赖。还开展了“说说身边的师德故事”专题系列学习，通过对

具体案例分析使教师受到启发，并让教师在工作中反思，通过教学实

践，加强教师对创新精神和实践能力的认识理解。

（二）积极响应《教师素质年实施方案》，不断探索开拓新路，全

面培养注重实效

1、读书活动。本学期我园对教师一如既往的要求，要求教师在一

年度里需自主阅读3本教育理论书籍并写读后感。在本学期，教师至

少要完成一本理论书籍的读后感。

2、博客开设。我园教研组率先开设了博客，而今年又新增了两名

教师开设博客，朱菲菲和林智老师，同时也达到了上级要求的每年新

增2%的要求，博客的开设提高了教师的学习能力和写作能力。

3、新教师的基本功升级活动。本学期我园对未满三年的7位新教

师进行了基本功考核，考核内容为三字、三课。现场给内容写三字：

钢笔字、毛笔字、粉笔字，三课：每位教师制作一份课件，课件的领

域为数学，而且必须是自己本年段的教学内容；平时的日常教学，其

他教师可以随时进行推门听课活动；还有一课就是要向全园教师进行

展示活动课，本学期至少两次的展示活动。

4、中年教师基本功升级活动。我园中年教师有王清平和吴建乐两

位教师，本学期升级活动安排为现场设计教案活动，我们提供题目、

领域，让他们俩现场写出教案，当场上交。

5、形式多样的教研活动。幼儿教师是幼儿园教学中的骨干力量，

是全面实施素质教育的生力军，是高素质的幼儿教师，对她们的培养

应当是全方位的培养。因此在培训前，首先制定了较为全面的培训计

划，使教师能在培训中得到全面的提高，有了可靠的保证。

以岗位培训为载体，围绕各种活动，注重抓好教师的校本培训。

每2周组织一次年段教研活动，从教学实际出发，集体协作，发现问

题，研究问题，解决问题。早期阅读教学采用普通话二甲的专门教师

负责的形式，并且在一个学期每个年段定一个活动进行专题研讨。让

教师在研讨中提高，让幼儿在活动中体验。继续进行《湖岭家乡美》

农村园本课程开发市级课题研究，让幼儿在《竹子、牛排》、《湖岭工

艺品》、《春种秋收》等湖岭特色教育活动中得到良好的爱家乡教育；

安排的送教下乡、全片区的幼儿教学研讨会；每学期都组织开展公开

课观摩课活动，通过听课、评课，两个学期的说课评比等引导教师拓

展教学新思路、新方法。每周早期阅读与课题研究各一次观摩课，并

组织教师自评、互评，通过积极组织安排园内园外业务学习、技能培

训和各种形式的岗位练兵活动，加强教师专业理论知识的学习和技能

训练，加强其它技能锻炼：上半年开展了自弹自唱比赛、撰写说课稿、

上学期的.学区环境创设评比、本学期幼儿园环境创设比赛、教师讲

故事比赛等教师技能内活动，以提高教师对自身技能的重视和再修

炼。

二、采取走出去、请进来的方式加强教师学习

4月份邀请了市安阳教育学区周老师进行《如何有效实施早期阅

读》的专题讲；4月份我园派吴老师赴杭州进行为期4天的美术教学

培训，回园后向全体教师做学习报告；6月份分批参加了温州市幼儿

园《早期阅读》优质课评比暨听课活动；暑期陈教师参加国际象棋培

训，并在本学期让全体教师参加陈教师主持的培训；9月份邀请温州

名校长周老师做《研究幼儿》课题知识专题讲座；10月份吴教师参

加第x届学科中心组考核并在接下来2年内参加各类学习；十一月叶

教师赴杭州参加岗位培训；12月分朱教师赴南京参加高级研修班学

习；十月份三年内新教师参加瑞安的《与指南同行》的研讨会学习；

全体教师参加进修进学校的幼儿园教师全员培训活动等等各类的学

习活动开阔了老师的视野、增长了见识，老教师们在组织教学活动中

教学的形式，并开始尝试创新教学了。新教师通过入职培训和以老带

新，跟踪指导，公开活动评析等方式使其尽快适应工作，扎实工作，

创新工作，进一步提高骨干教师的专业素质、研究和解决问题的能力。

三、积累经验，反思不足，努力实现培训工作课程化

通过一年的培训，教师们都结合自己的教学实际撰写了内容不尽

相同的反思随笔等，并在课题研究中自己设计了许多教案，以便在课

题研究期间期间进一步深入研究，为今后走向“科研型”教师的角色

奠定了基础。使本期园本培训收到一定预期的培训效果。

但我们知道我们课程化的培训工作方式还刚刚开始，我们有计划

的培训与一些应急工作之间还存在着一定的矛盾；各类培训内容的衔

接落实上还有待于我们进一步思考，在课程实施中，大部分教师的水

平处于实践操作层面，研究、总结的能力相对薄弱；教师在进行教学

活动实践之后，反思的能力欠缺，常常不知道该如何反思自己的教学

行为。

在集体教学活动的开展中，教师对领导听课以及不同层面的公开

活动准备比较充分，但在平时的教学活动中，有应付过关、盲目随意

的现象。

在课题研修中：组长课题研修的专业引领不够；教师的自我要研

究的实效性还不够，在研究的力度以及深度上还不够，教师有研究意

识，但在具体的操作中不能提升自己的经验。怎样才能有效解决以上

问题，仍需要我们不断实践不断探索，才能使各类培训最终形成课程

化体系。

总之，教师培训是我园的一个系统工程，需要我们不断努力，不

断探索，每个教师都要树立终身学习的观念，树立生命不息教研不止

的思想。在下学期的工作中，我们更应加强学习指导与督促管理，激

励教师不断学习进取，克服困难，提高综合能力，促进幼儿园特色的

持续发展。

幼儿园教师培训工作总结11

XX年9月-12月我有幸参加了农村幼儿园教师培训。这次培训使

我开阔了视野，在这较短时间里，让我受益匪浅，学到了不少知识，

那些教育界的专家们把自己教育积累的经验拿出来与我们共同分享，

解决了我们在实际教学生活中所遇到的困惑，能让我们学以致用，让

我在思想上有所改变，在观念上有所更新。通过这次国培学习，我才

发现自己原来是那么的肤浅，原来我还需要不断吸收新的教育观念，

学习更多的方法，采取不同的措施总结经验，做好幼教工作。我要把

这次学习到的新教育教学观念好好消化，把它们有效地转化为实践，

不断地提升自己。在这次学习中我感悟很深，我将从以下几个方面进

行总结：一、通过学习，让我了解到国家对幼儿教育的重视。从

中央到地方都对幼儿教育极其重视，作为幼儿教师在当前好形势下更

要不断学习充实自己，提高自身的教育教学水平，加强自己的责任心，

以身立教,为人师表。

二、加深理解《纲要》转变教育观念

我现在农村幼儿园从事幼教工作。农村的幼教工作者总是受到家

长的牵制，经常会听到家长这样的质问：老师今天怎么没有作业?老

师你们幼儿园怎么不教拼音?老师你们怎么不教写字?等等。很多家长

只注重给孩子灌输知识和训练技能，违背了幼儿发展的规律，忽略了

孩子个性的健康发展，忽略了情感、社会性和实际能力。我们教师虽

然明白要尊重幼儿意愿、满足幼儿需要、培养幼儿兴趣。但经常迫于

无奈，时不时地向家长要求有所倾斜。通过这次学习，深深体会到教

育必须要以幼儿发展为本，在今后的工作中我要更进一步渗透《纲要》

精神，加强做家长工作转变家长观念，让家长和我们一致的推动幼教

的科学化，促进幼教朝着更加健康、正确的方向前进，让所有的幼儿

健康成长。

三、坚持保教并重将保教渗透于幼儿一日生活中

随着对幼儿身心发展研究的日益加深，遵循保教结合的原则尤为

重要。“保”其一是对幼儿加强营养和锻炼，使幼儿有健康的身体;

其二是培养幼儿良好的情绪，对其进行健康、积极的情感培养;其三

是培养幼儿良好的交往能力，适应社会。我通过这十多年从事幼教工

作发现，更多人只注重幼儿身体上的健康发展，虽然我们必须把保护

幼儿生命和促进幼儿健康放在工作首位，但我们不能忽略了幼儿心理

和社会方面的健康发展，否则将致使越来越多的.孩子孤僻、自我为

中心、封闭等。这些虽然是保育工作范围，但我们可以通过教学活动、

游戏活动来培养孩子各方面的能力。如：体育活动可锻炼幼儿身体、

培养幼儿团结合作和积极向上的精神;游戏活动可以培养幼儿的交往

能力、创造力;孩子们可以从教学活动中获取更多的做人的道理等等。

“教”是教师根据幼儿年龄特点有目的、有计划地设计各项活动对幼

儿进行全面发展的教育。教育活动首先要利于幼儿身心发展，让幼儿

在活动中获得健康、快乐和自信。在幼儿一日活动中，我们做到让幼

儿在生活中学习，在游戏中学习，学习联系生活，使一日生活成为真

正的教育整体。

四、教师要有敬业精神。

能否成为一个好教师,首先在于有无敬业精神,是否喈叹这项职

业。要有“捧着一颗心来，不代办根草去”精神，陶行知先生献身教

育无怨无悔，关键在于有一种精神。从一个人心理角度看这是一种自

我超越的境界。我们每个人都有本我、自我和超我三个心理层次，培

养教师的敬业精神，弘扬好的风气，鼓励教师为神圣的教育事业奉献

自己，会使每个人通过自我的修养，约束本我的不正当欲念，达到超

我的境界。倘若不抓住教师敬业精神的培养，素质教育就可能是空中

楼阁，只有培养出良好的教师敬业精神才能把素质教育落到实处。

五、在以后的工作中我力争做得最好

教师的职业是相通的，热爱事业，热爱孩子是第一位的。幼儿不

同于小学，孩子的自我保护能力差，是一生品德行为形成的最佳时期，

好模仿，是非观念在萌芽时期等特点要求我们幼儿教师要有更高尚的

人格魅力，要正直，和善，温柔，可爱，要因可爱而美丽动人。我们

既要做到母亲般的关爱，又要做到高于母亲的教育，从思想上、品质

上给予渗透影响，教育他们使他们是非概念清晰，引导他们能关爱别

人，带动他们积极乐观开朗，实事求是使他们诚实，幼儿教师要有“敬

业、乐业、专业、创业”的精神，要公正地爱每一个孩子，我们带给

他们的应该是最美好，最公正，最无私的爱。

通过这次国培学习我深深体会到对教师进行继续教育的重要性，

继续教育是对我们的知识和技能进行更新、补充、拓展和提高;进一

步完善知识结构，提高专业水平，这次培训使我开阔了视野，学到了

很多新的教育理念和理论，从思想上受到了很大的鼓舞，这将对我今

后的教育教学管理工作起到很大的推动作用，在今后的教育教学实践

中，我将静下心来采他山之玉，纳众人之长，慢慢走，慢慢地研，在

教和研中走出自己的一路风采。让我们基层幼儿教育工作者不断提高

自己的水平，把幼儿工作做得更好。

幼儿园教师培训工作总结12

为深入贯彻落实进一步加强新时代教师队伍建设，进一步规范教

师从教行为，努力建设一支“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、

有仁爱之心”的教师队伍，按照教体局要求，xx镇民族幼儿园于x

月x日在全园教师中开展了师德师风第一课。

本次培训以集中学习、签订责任状等形式开展，幼儿园高书记传

达了旗教体局及上级部门相关教育系统师德师风培训会的精神。通过

对违规违纪的教师案例的.解读，明确了违法违纪行为处罚规定，提

醒大家规范执教的必要性，进一步坚定了老师们教书育人立德树人的

信念。带领大家再次学习了《幼儿园教师师德师风负面清单20条》。

通过学习解读，帮助每位教师加强思想政治意识、规矩红线意识，提

高教师素质，增强教师规范执教的能力。并且提出“不做梦中人、不

碰高压线”的警示，希望大家引以为戒，自省、自纠、自尊、自律，

示范引领，争做“四有”好老师。

全体教师签订了《xx镇民族幼儿园教师师德师风承诺书》。幼儿

园希望各位老师爱国守法，爱岗敬业，始终秉持关爱学生、尊重家长

的态度，树立终身学习为人师表的追求。老师们表示，会爱惜这份职

业，严格要求自己，不断完善自己，

通过本次专题培训学习，全体教职员工深受教育和启发。幼儿园

要求全体教职员工，要把此次培训学习作为新的起点，今后的工作中

要认真对照《新时代教师职业行为十项准则》和《师德师风负面清单

20条》，及时查找自身存在的师德师风问题并进行反思，争做“四有”

好老师，树立良好的师德师风形象。用自身高尚的道德情操、崇高的

理想信念、扎实的学识及仁爱之心引领幼儿的成长。

幼儿园教师培训工作总结13

一、中小学、幼儿园教师培训工作开展情况。

1、科学规划、全面部署，构建培训总体框架。

遵照省教育厅文件要求，20xx年伊始，市教育局组织人力开始研

究制定《xx市“教师队伍素质提高工程方案》，该方案包括教师职业

道德建设、教师学科专业素养提升、骨干教师队伍建设、教师学历学

位提升、教师教育技术能力建设、外语教师素质提高、信息技术教师

能力水平提高、班主任教师队伍建设、普通高中新课程改革教师培

训、幼儿园教师园长培训等十大主要项目工程。20xx年xx月，市

教育局正式印发了《xx市教师培训工作文件》，文件的20个附件涉

及期间全市中小学、幼儿园教师培训工作的方方面面。某种程度上讲，

这是我市教师培训工作的纲领性文件。

根据市教育局的文件精神，全市各县（市）区教育行政部门也先

后制订了一系列有关教师培训工作的文件。xx区教育局陆续颁布《中

小学教师继续教育实施方案》、《继续教育评估检查制度》、《继续教育

学分管理制度》、《骨干教师考核方案》、《校本培训实施细则》、《校本

培训暂行管理办法》、《继续教育档案管理办法》等文件，并结合本区

实际积极探索“研训一体，管训结合，自学反思、参与互动式”的继

续教育培训模式。xx县也先后出台了《教师全员培训工作实施方案》、

《教师培训计划》、《中小学教育教学工作考核评估细则》、《新教师培

训计划》、《教研员量化考核方案》、《县级骨干教师考核管理制度》等

指导性文件。

2、规范过程管理，改革培训模式。

科学的管理体制和严密的实施计划是教师培训工作有效开展的必

要前提和有力保障。为严格规范教师培训工作的过程管理，我们于

20xx年先后出台了《xx市中小学教师继续教育工作实施计划》和《xx

市中小学教师继续教育培训工作管理办法》。为改变多年来中小学教

师培训工作中普遍存在的只抓考试、忽略培训的状况，真正把教师培

训工作落到实处，在坚持通过调研、征求基层意见与反复研究、讨论

的基础上，我市提出了在中小学教师全员培训中开展“二级培训者”

培训的工作思路，以培训基地脱产培训与校（联片）本培训相结合为

主要培训模式。

全市各县（市）区结合市里的工作思路，积极探索符合自身实际

情况的工作模式。xx区地理区域小、教师人数少，他们就积极探索

了“全员参与、全程管理、全面跟踪、全体提高”的培训办法，在全

区开展“青年教师擂台赛”，全区35岁以下教师全部参赛，很好的

促进了青年教师整体素质和实施新课程课堂教学能力的提高。xx市

教育局着眼于教师的专业发展，组建了中小学教师培训讲师团。讲师

团成员由教师进修学校研训教师和骨干教师组成，每名成员有针对性

的准备1—3个专题讲座，并依此建立了“xx市教师培训专题讲座菜

单系统”。“菜单式”培训以满足教师的工作需要、解决实际问题和

促教师专业成长为目的，从而确立了教师既是受训者、又可成为培训

者的一种新型培训模式。

3、扎实推进、面向全体、凸显重点。

两年多来，按照《xx市教师队伍素质提高工程方案》的整体规划，

我市中小学、幼儿园教师培训工作正在积极、稳步的向前推进，特别

是我市独具特色的“教师学科专业素养提升工程”已经取得阶段性

成果。

（1）教师全员培训。

我市现有中小学、幼儿园专任教师xx人，参加全员培训的教师总

数为xx余人，占中小学专任教师总数的xx%。目前我市小学、初中

学段已累计完成《中小学教师职业道德教育读本》（20学时）、《备课

新思维》（20学时）、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年

人思想道德建设的若干意见》（10学时）、《课堂教学》（20学时）、《新

课程教师课堂技能指导》（30学时）等省、市必修、选修课程100学

时。高中学段还结合课程改革的不断推进，陆续完成了110学时的相

关培训。

“教师学科专业素养提升工程”是我市中小学、幼儿园教师培训

工作的重中之重。本工程遵循分级负责、全员覆盖、务求实效、严格

管理、严格考核的原则，构建了总计28个模块的4个等级的学科专

业素养标准。20xx年xx月，市教育局召开了县（市）区教育局、进

修学校领导及教研员、兼职教研员等xx多人参加的“xx市中小学教

师学科专业素养提升工程启动大会”。20xx、20xx年暑期，我们组

织xx名培训者分赴各县（市）区对全市小学市级以上骨干教师、初

高中教师、教师进修学校研训教师进行了“一级标准”和“二级标

准”累计6天的免费离岗培训，办班216期，培训累计近xx余人。

中小学各学科培训者目前已编写完成培训讲义xx余万字，并由XX教

育电子音像出版社公开出版《新课程教师学科专业素养培训丛书（一

级）》36册。

（2）骨干教师培训。

我市继续实施“1123”园丁计划，在骨干教师培训中实行“以评

（审）促训、管训结合、分级负责、动态管理”的操作模式，进一步

规范骨干教师队伍管理，以开展区域教学研讨、送教下乡、教学技能

竞赛、特级教师学术报告会等多种形式加强骨干教师队伍建设。

全市推荐省级骨干教师xx名，占中小学专任教师总数的xx%；考

核、补评市级骨干教师（其中市级学科带头人xx人）xx人，占中小

学专任教师总数的xx%；县（市）区级骨干教师总数为xx人，占中

小学专任教师总数的xx%。

我们在实际工作中还十分注意为骨干教师搭台子、架梯子、压担

子，充分发挥他们的的带头、示范和辐射作用，依托骨干教师到农村

开展区域教学研讨、送教下乡等活动。尤其是在我们开展的“教师学

科专业素养提升工程”培训工作中，158名培训者全部来自省、市级

骨干教师。

（3）研训教师培训。

研训教师培训是中小学教师培训工作的重要组成部分。结合我市

教师培训的实际情况，除组织市、县两级研训教师参加常规培训外，

我们还组织市本级研训教师开展了“教育案例研究”、“有效教学”

等为主要内容的xx次全员培训，累计培训xx余人次，培训比例达

xx%。20xx年秋、20xx年春，我们分别组织各县（市）区研训教师进

行“教育叙事研究”、“案例教学在教师培训中的应用”等极富针对

性的培训，累计培训xx人次，培训比例达xx%。

（4）新任教师培训。

根据有关文件精神，我们明确新任教师培训职责，市教育局负责

高、初中，县（市）区负责小学。在培训工作中，我们采取集中培训

和任职学校传帮带两种形式，集中培训内容主要包括《中小学教师职

业道德修养》、《教育政策法规》、《中小学生心理健康》、《新课程课堂

教学评价》、《中小学教学常规》、《如何做好班主任》、《中小学生心理

分析》等，并安排优秀班主任做经验介绍和开展典型课例观摩、研讨。

我们还组织相关人员深入新教师任职校，对新教师进行跟踪考核，包

括听课、交流、座谈、检查备课簿等，进一步强化和扩大培训效果，

使新教师进一步提升教育、教学理念，加强学科专业技能，为他们尽

快适应素质教育和新一轮基础教育课程改革需要及后续发展提供有

力支持。

两年来，我们累计培训新任教师xx余人。其中高中320余人、培

训比例达xx%，初中教师xx余人、培训比例达xx%，小学教师xx余

人、培训比例达xx%。

（5）提高学历培训。

按照省定的教师学历目标要求，我市正式启动了教师学历学位提

升“阳光工程”。从20xx年起，小学教师进行专科层次、初中教师

进行本科层次、高中教师进行教育硕士层次（研究生课程班）培训学

习的，每人分别补助xx、xx、xx元学费。这是为进一步提升我市中

小学教师队伍的学历、学位层次，进而不断提高我市中小学教师教育

教学水平的重大举措，是一件实实在在的“惠师”工程。

20xx年—200xx年xx月，我市中小学教师渤海大学教育硕士毕业

xx人（高中xx人、初中xx人、小学xx人），xx师范大学研究生课

程班结业xx人，小学教师渤海大学专科毕业xx人、中小学教师本科

毕业xx人，东北师大现代远程学历教育本科毕业771人，沈阳师范

大学“一所村小一名大学生计划”毕业xx人。

目前尚有29名初、高中教师（高中xx人、初中xx人）渤海大学

教育硕士在读，东北师大现代远程学历教育本科在读508人；沈阳师

范大学、渤海大学本、专科函授在读分别为xx人、xx人。

（6）英特尔未来教育项目培训。

按照省英特尔未来教育项目培训领导小组的要求，我们紧紧围绕

促进计算机信息技术与中小学学科教育有机整合这一根本目标，确立

了“以校为本、集团推进，向县区扩展、向农村学校延伸”的工作思

路。为保证每年的培训工作落到实处，我们认真做到“三到位”，一

是指标分解落实到位，二是各项责任制落实到位，三是主讲教师备课

到位。两年多来，我们共培训教师xx人，结业率为xx%。学科教师

共制作了xx个教学单元计划包，并有多名教师在省举办的优秀作品

评选大赛上获奖。由于市教育局相关主管部门人事变动，我们的教育

技术能力标准培训工作刚刚起步。

（7）普通高中新课程师资培训。

20xx年是我省高中课程改革的开局之年。两年多来，我们陆续开

展了管理者培训xx学时（应培人数xx人，实际参加xx人，完成xx%）、

培训者培训xx学时（应培人数xx人，实际参加xx人，完成xx%）。

同时，我们重点开展了实验教师的培训，分别完成了《高中课程改革

通识培训》（10学时）、《推进高中新课程方案导读》（40学时）、《走

进高中新课程》（40学时）、《高中课程改革学科培训》（40学时）等

110学时的培训，全市1，980名教师参加培训，培训比例达91。03%。

二、中小学教师培训工作的基本经验。

1、广泛开展“分层逐级”培训，着力抓好培训者队伍建设。

任职学校是中小学教师培训的主阵地，校本培训是全员培训的主

要方式。但是，因为全市中小学教师队伍庞大、基层学校领导对教师

培训工作认识存在偏差、培训组织困难等各种因素，如何确保中小学

教师全员培训效果，进而全面提升教师培训工作质量，就成为我们特

别关注的问题。

（1）中小学教师全员培训形式。

两年来，我们在中小学教师全员培训工作中广泛开展“分层逐

级”培训，坚持采取培训基地脱产培训与校（联片）本培训相结合的

形式，着力抓好培训者队伍建设。

市教师进修学院是全市中小学教师全员培训的“一级培训”基

地，每个县（市）区教师进修学校相应设立一个“二级培训”基地。

全市中小学教师全员培训工作采取市、县（市）区培训基地开展一、

二级脱产培训的形式。“二级培训者”必须参加市级培训基地的脱产

培训，并承担所在县（市）区、校本培训片（以下称”联片”）或

学校的“二级培训”。实际工作中存在困难的县（市）区可由教师进

修学校进行二级培训，然后再由基层学校或校本培训片组织教师开展

“三级培训”。

（2）中小学教师全员培训的师资。

“二级培训者”作为中小学教师全员培训工作的师资，必须在参

加市级培训基地的脱产培训后，方可担任所在单位的全员培训或校

（联片）本培训工作。

县（市）区教师进修学校或基层学校（联片）必须选定政治觉悟

高、责任心强、业务素质好、在本地区或单位具有一定知名度、对培

训工作有热情、表达能力强的领导或市级以上骨干（研训）教师担任

“二级培训者”。一般原则上，全市每所初中和中心小学以上每校1

人。各单位在确定“二级培训者”人选后，将《二级培训者推荐表》

报所属教师进修学校初审，再报市教师进修学院审定、注册、备案。

概括起来，我们组织的“一级培训”有这样几个突出特点，一是

成本低、效益高；二是针对性、时效性；三是高水平、网络化。

2、实施教师学科专业素养提升工程，有力促进了教师的专业发展。

截止目前，我们基本完成了教师学科专业素养提升工程一、二级

标准的培训、考核工作。结合本项工程的逐级推进，我们还适时举办

了系列“教师专业素养展示活动”。20xx年上半年，累计560余位

全市市级骨干教师和各县（市）区科学教研员参加了小学语文、数学、

科学、综合实践四个学科的.展示活动，初、高中学段也将陆续开展

各学科的“专业素养展示活动”。应该说，这些活动既是我市教师学

科专业素养提升工程实施最新成果的盘点，更是我市中小学教师专业

化成长的缩影。

（1）教师学科专业素养等级标准的研制，使教师明确了专业发展

的方向。

在目前尚没有先例的背景下，我们“摸着石头过河”，构建了教

师学科专业素养四个等级的标准，可以说，我们在实现教师教育的标

准化方面迈出了具有重要意义的一步。我们相信，我市中小学教师学

科专业素养提升工程的实施，在一定程度上将会为我国教师教育的标

准化提供值得借鉴的实践经验。

（2）突出问题解决，培训收到了实效。

突出问题解决，围绕课改后课堂教学中遇到的难以解决的共性问

题开展讨论，重点突出，针对性强，教师普遍感到解渴。

一位历史教师在邮件中说到：在倍受应试教育长期困扰，难于将

历史教学愉快、轻松地继续进行下去时候，能够在此次培训中系统地

了解史学的最新动态以及开展教学研究的路径，不啻于久旱逢甘露，

真是太及时了，真希望这样的培训多一些，使我们学到更多的东西。

（3）凸显案例教学，提升了教师的实践智慧。

在培训内容编写过程中，培训者们开发了大量的教学案例，其中

许多案例都来自他们自己平时教学的积累。培训注重解决教师在实践

中遇到的问题，不断丰富了教师的实践性知识，提升了教师的实践智

慧。

（4）实行任务驱动，锻炼了培训队伍。

在培训中，我们选拔158名省、市级骨干教师作为培训者，这对

他们本身也是一种任务驱动的培训，是一种非常有效的实践性培训。

本项工程的实施，对造就一批数量可观的教育专家意义深远。正如初

中语文学科一位培训者所感言：“我们劳累着、感动着、快乐着、收

获着、幸福着”。

（5）为教师的专业发展搭建了平台，实现了教师教育的突破。

本项工程的实施，形成了全体教师全方位、系统学习提高自身学

科专业素养的机会，营造了氛围，搭建了学习、研究、交流和提升的

平台。

3、立足实践，在学历提升工作中研究、开发“市本课程”。

目前，我市共有东北师大网络教育和沈阳师范大学、渤海大学函

授在读学员逾千人。毫无疑问，这是我市中小学教师队伍建设和培训

工作中的重要组成部分。

为切实提高我市学历提升教育质量和中小学教师的实际教学水

平，我们在学历提升工作中创造性的提出了开设“市本课程”，应该

说我们的这种做法在全国也属首创，这是我市教育系统多年举办成人

学历提升办学经验的最大亮点。

所谓“市本课程”，就是在中小学教师学历提升工作中，紧密结

合我市中小学的教育、教学实际，适度进行符合我市中小学教师特点

的课程教学。在这项工作中，“市本课程”的研究与开发是能否保

证其落到实处和发挥其应用作用的关键。在20xx年寒假的面授工作

中，由学院副院长、特级教师赵光千等进行了“中小学教师如何

做教育研究”等两门通识性课程教学。根据这项工作的不断深入，在

20xx年暑期的面授工作中，我们又根据学员的专业设置情况，在全

市聘请了xx位教研员和省、市级骨干教师，以说课、上微型课和教

研员现场点评的方式分学科、分专业进行了xx学时的“市本课程”

教学。

当然，我们在教师学历提升工作中进行“市本课程”的研究与开

发目前还处在前期摸索阶段。但是，我们将在这项工作中坚定不移的

走下去，为切实提高我市中小学学历提升教育和教师培训质量探索一

条成功之路。

4、走近名师，拓宽骨干教师培训渠道。

20xx年、20xx年，我市教师进修学院初幼教部两次组织召开了

“XX市全国小学著名特级教师学术报告会暨骨干教师培训会”，特

邀全国著名特级教师——窦桂梅、王欢、刘德武、钱守旺等名家来我

市讲学并做示范课，全市小学市级以上骨干教师和部分教师代表累计

xx人参加了培训。

会上，我们采取了“教学观摩、专家点评、学术报告、现场对话”

的培训形式。同时，我们还推荐我市数名骨干教师与全国名家同台上

课，并与专家开展互动评课、研讨。这不仅极大地开阔了我市骨干教

师的学术视野，而且更好的提升他们的专业水平。

三、教师培训工作的问题和建议。

1、培训经费不足或经费不到位。

从市本级xx县（市）区的实际情况看，培训经费尚不能满足教师

培训的实际需求，多数单位将公用经费5%的教师培训专项挪作他用

或划拨不及时。建议各级政府和行政部门高度重视教师培训工作，加

大教师培训投入，将教师培训专项经费直接划拨给实际负责教师培训

工作的各级教师进修院校。

2、全市内区域间的教师培训工作开展差距较大，特别是城区与农

村的发展不均衡现象严重。

建议各级主管部门切实制定符合本地区实际的教师培训政策和措

施，有针对性的开展中小学教师培训工作。

3、县（市）区研训教师培训业务水平亟待提升。

由于多种原因，全市各县（市）区研训教师整体知识结构陈旧，

工作思路闭塞、单一，已经不能很好的适应当下的中小教师培训工作。

建议地方政府加大财政投入，上级主管部门多角度拓宽县（市）区级

研训教师的培训渠道，努力提升他们的业务能力和专业素养，促进他

们逐步适应日新月异的基础教育课程改革背景下的中小学教师培训

工作。

幼儿园教师培训工作总结14

本学期，我园根据上级部门关于加强师资队伍建设的要求，以《纲

要》和《3――6岁儿童学习与发展指南》精神为指导，根据本园实

际，加强了理论与实践的引领，加强了“教”与“学”的研究，对本

园教师进行了自身修养、教学水平、业务研究、教科研水平和新的教

育教学理念等各方面培训工作，取得了良好的培训效果，现总结如下：

一、抓师资队伍建设，提高保教质量

(一)以师德建设为先导，不断规范师德师风。

狠抓师德师风建设工作，切实把“学高为师，身正为范”落实到

保教日常工作中，树立良好的师德形象。

1.组织教师学习《幼儿园教师日常行为规范》、《十五不准》、《教

师职业道德规范》，认真贯彻落实上级部门的有关要求，明确教师工

作职责与行为规范。

2.认真落实了《xx区铜川一幼师德师风考核细则》，将师德师风

纳入教师月考核重点内容，要求教师以师德为先，严格遵守幼儿园教

师行为规范。

3.组织开展了“视频回放，自我反思活动”，让老师们通过“照

镜子”来“正衣冠”。

4.组织教师开展了“幸福教师”演讲活动，提高幸福指数。

(二)立足自培，加强外训，不断强化教师专业水平。

1.通过园本培训、进班指导、观摩课、教研等形式提升教师队伍

水平。合理利用业务学习，根据教师的不同层次与需求组织开展内容

丰富、形式多样的园本培训活动，让教师在不断学习中探索职业，提

高专业水平。其中重点落实如下：一是扎实开展集体备课活动;二是

落实部分教师技能培训工作(教师风采大赛)。通过培训促使教师在原

有基础上有显著提升，同时参加了区级青年教师基本功大赛活动;三

是加大进班指导力度，从而了解各班教学常规、教师的课程驾驭能力、

环境创设方面进行针对性的指导和帮助。

2.鼓励教师多阅读有关幼教专业方面的书籍，不断获取新的教育

信息和其他方面的一些信息，把所学的理论与教学实践相结合，并于

4月份组织教师读书分享活动，每位老师结合自己的工作与生活，畅

谈自己的读书感悟，收获颇多，让我们把读书学习作为人生的必修课。

3.邀请了有关专家、xx区教研员走进幼儿园，为我园课程建设、

课题研究、教研做专题指导，共促教科研发展。具体有：师德培训、

亿童体能、二次培训(xx学x)、摄影培训、音乐游戏、鄂尔多斯市园

长能力提升班二次培训等。

4.为教师提供外出观摩和理论学习的机会，有计划的组织教师参

加本地区的培训活动，教师认真学习，吸取他人先进经验，了解新的

教育策略、方法，通过学习、交流，让教师在学习活动中进步和成长，

具体培训：参加上海南京名师游戏化教学成果博览会、幼儿园区域个

别化学习专题研讨、xx区一幼幼儿个别化区域观摩、国培、鄂尔多

斯市园长挂职交流学习等。

5.教师课堂。继续开展了教师舞蹈、美术、弹唱、体育教师课堂，

本学期，老师们在教师课堂中认真学习，舞蹈方面，学习蒙古舞组合;

美术方面，体验不同材料制作的乐趣，并掌握相应的技法，而且利用

美术教师课堂活动，更换了2号楼环廊创设;体育方面，通过玩各种

游戏：生命旅途、星球大战、攻守到、快乐传递，为老师们建立相互

信任的平台，并在工作忙碌之余放松心情，提高了老师们的幸福指数;

弹唱方面，提供新的儿歌曲目，老师们先轻唱儿歌，然后由教师边谈

边唱，最后进行考核。

6.师徒结对活动。在全园范围内继续开展了青年教师拜师结对活

动，要求区级优秀骨干教师5名徒弟;区级骨干教师3名徒弟;园级骨

干、成熟教师1名徒弟，结合结对计划，开展了带教指导活动，师徒

共同成长。培养目标主要以师傅指导徒弟教学活动、家长工作、听评

课、观察幼儿为主，让徒弟在原有的水平基础上有所提高。

二、加强教研力度，提高教学质量

1.抓好集体备课，发挥团队作用。

每个年级组隔周一次集中备课，鼓励老师们分析教材，挖掘教材，

针对不明确的，有异议的`地方，互相探讨、相互指导，改变教学策

略;根据幼儿的不同发展水平，设计不同的教学形式。有效地解决一

些实际问题，教育教学水平有了一定的提高。

2.一课三研，促成长。

落实了课堂三部曲“备课、上课和活动反思”。根据教材内容，

老师们发挥群策群力的功效，通过反复的磨课，研讨，逐步完善教学

设计与组织，老师们也在不断的观摩、反思与实践中提高自己，同时

也营造了一种积极向上的教学研讨氛围。

3.深入区域游戏，跟进问题反思研究。

A主题教学和区域活动的相互融合。

每个主题活动实施前一周，教研组长组织教师对本主题活动课程

进行了讨论、分析与调整，进行及时研讨，制定出适合本班幼儿实际

的主题计划。本学期我们的主题背景下区域材料的投放也通过每次集

体备课活动产生，实现了区域主题与教学主题相融合的目标。同时通

过教科研我们鼓励教师不断学习，掌握新的教育教学方法，练就扎实

的基本功，整合各科教学的能力。

B营造研讨氛围，加强区域研究。

为了提高教师的教研能力促进教师成长，也为了更好的尊重孩子

的自主性学习，本学期，我们进行了区域教研的系列活动：首先，各

班创设了信息区，在分园老师的指导和培训下，老师们了解了信息区

的作用和创设方法，在创设的过程中，以孩子为主参与其中，逐步解

决了在教学活动中的一些困惑：例如，幼儿前期经验的储备，材料的

收集等，使教学质量逐步提高，也尊重了孩子自主学习的方式;其次，

优秀的研究来源于优秀的问题，在收集到老师们的困惑后我们通过集

体教研的形式逐个击破，逐步解决教师在日常工作、教学活动、家长

工作中遇到的困惑;最后，在区域材料投放中老师们结合《3―6岁儿

童学习与发展指南》，寻找并投放适合孩子年龄特点的材料。对区域

的观察我们以“拍视频

回头看”、讲故事的形式，来呈现视频内容，在“回头看”的过

程中，老师们找出材料的核心经验、观察材料投放是否合适、教师如

何介入、尝试分析幼儿行为背后的原因，这只是我们区域观察方法的

一个开始，相信在今后的落实中越做月细。系列教研活动展现了老师

们优秀的教研能力也体现了集体智慧的强大，我们一定会不忘初心，

为了孩子继续努力前行。

4.优化课堂教学，提高教学质量。

为加快我园师资队伍建设，促进教师专业成长，促进我园教师队

伍整体素质和教育教学质量的全面提高，6月份我们进行了全园教师

教学观摩活动。老师们在课堂中注重激发幼儿的主动性、创造性，尽

可能地提供各种材料、教具，让幼儿看、摸、想、做中获得经验，获

得丰富的感性认识。这次观摩活动老师们展示出了老师们的教学水

平，对于课堂的各个环节的把握越来越有条不紊，切实提升了老师们

课堂的驾驭能力。

三、不断反思，促进成长

虽然我园的培训工作卓有成效，但也存在不足，如规划与计划之

间还存在着一定的矛盾;各类培训内容的衔接落实上还有待于我们进

一步思考，在课程实施中，大部分教师的水平处于实践操作层面，研

究、总结的能力相对薄弱;教师在进行教学活动实践之后，反思的能

力欠缺。

教师培训是个系统工程，需要我们不断努力，勇于探索，让终身

学习的观念深植每位教职工的心中。在下学期的工作中，我们更应加

强学习指导与督促管理，激励教师不断学习进取，提高综合综合素质，

进一步丰富培训形式和内容，促进培训实效性，促进幼儿园教师培训

和管理工作更是一个台阶。

幼儿园教师培训工作总结15

十天的培训顺利结束，这是忙碌的、充实的、有味道的十天，回

想整个过程，感觉有点辛苦但是收获很大，梳理一下十天的收获以便

将这次培训能进一步的内化，指导自己以后的工作。

一、精彩的讲座引领我们走在学前教育先进理念的前沿。

国培计划中的专家讲座内容充实，涉及到保育教育的各个方面，

在每一个不同的内容与领域，专家都从理论、现实、案例以及我们应

该怎样做给出了答案，朱家雄教授的“国内外学前教育改革和发展动

态”以“鱼就是鱼”的故事为例，从浪漫主义、现实主义、批判主义

的视角进行里解析，启示我们用适宜的视角去关注幼儿的成长和发

展。丁海东教授的“我国幼儿园课程建设的价值取向和实践探索”以

大量的课程建设和实践的实例帮助我们理解园本课程建设的价值以

及如何建构适宜现代幼儿发展的课程。

本人能积极参加政治学习，遵守劳动纪律，团结，热爱集体，

服从分配，对班级工作认真负责，在工作中努力求真、求实、求新。

以积极热情的心态去完成园里安排的各项工作。积极参加园内各项活

动及年级组教研活动，做好各项工作，积极要求进步。爱岗敬业，做

到耐心、爱心、公平、尊重地对待每一个孩子。

边霞教授的“美术领域的基本理念和实施”从成人和幼儿的视角

出发，结合大量的名家作品和幼儿作品，帮助我们明确美术领域的理

念以及如何有效实施美术教学。许卓娅教授的“音乐领域的目标内容

与指导”给了我们新的思路，许老师以自身的激情和感染力带动了全

场教师的热情，在热烈的氛围中解读音乐教学应该如何与幼儿互动，

实施有效指导和教学。吴荷芬园长的“让幼儿在生活中学会生存的教

育”体现了生活即教育，生存及教育的理念，启迪我们如何关注幼儿

生活和生存的每个细节，渗透我们的有效教育。刘晶波教授的“幼儿

社会性发展与教育的行动研究”给我们树立了大社会观，让我们明确

了什么是社会教育，社会教育如何贯穿在幼儿一日生活中，带动和促

进幼儿各个方面的长足发展。

周欣教授的“3—6岁儿童学习与发展指南”不仅解析了指南精神

和内涵，更重要的是在互动和案例中让我们懂得如何把指南化为我们

的教学实践，如何用指南的.要求促进幼儿的发展。郭良菁教授的“幼

儿园教师专业标准及解读”指引我们不断提高自身各方面的修养和

素质能力，在工作中以专业标准要求自己。黄琼教授的“幼儿园教育

活动设计”从专业的角度正确理解和把握如何设计符合幼儿发展的

教育活动，促进幼儿高效发展。华爱华教授的“基于案例的幼儿园游

戏活动环境设计”从案例出发，引领我们理解游戏的真正意义以及如

何引发和指导幼儿游戏，让幼儿在玩中学，学中玩，体验游戏带来的

价值和快乐。

封莉蓉园长的“环境与幼儿园教育”让我们进一步明确了教师如

何创设可以引发幼儿探究和操作的环境，如何在环境中体现幼儿园的

理念，促进幼儿发展。钱文教授的“幼儿园教师教学反思能力的培

养”从专业的视角给我们提供了反思提升的策略，告诉我们什么样的

反思才是有效的，促进自身能力不断提高的。王海英教授的“幼儿

园环境与儿童人格的文化学解读”从大环境的视角解析了环境中体

现的文化。

二、丰富的环境启示我们如何提升环境教育资源的水平。

国培过程中安排的环境观摩给了我们很大的启发和指引，这些幼

儿园的环境丰富，各有特色，如中福会幼儿园和宋庆龄幼儿园的主题

环境，体现里主题“万圣节”，从幼儿园的大门、走廊、室内的各个

角落都体现了这个主题，用黑白红色、蜘蛛网和蜘蛛、怪老人和骷髅

等融汇了西方万圣节的文化。本溪路幼儿园的班级主题环境鲜明，体

现里“国家”的认识和理解。

在幼儿园的大环境方面，各个幼儿园也各显特色，如徐汇科技幼

儿园的科技教育特色、市立幼儿园的美术特色等彰显了一个幼儿园多

年的文化沉淀。每个幼儿园的室外环境设计精心精细，体现了办园的

高效。

三、优质的教学活动帮助我们反思如何提高教学活动的质量。

观摩了健康活动《玩轮滑》、语言活动《天生一对》、科学活动《救

虫虫》、《落下来》、美术活动《肖像画》、音乐活动《看朋友》等，这

些活动给了我们新的思路和启迪。尤其是应彩云老师的语言活动《天

生一对》从教师的功底到幼儿的发展，无不给我们深深的启示，值得

我们学习和反思。

十天的正式培训我们在充实和忙碌中感悟颇多，收获颇多，反思

更多，国培给我们每个人提供了一个非常好的提升发展的平台，我们

也不会辜负国家和各级领导的期望，学以致用，举一反三，不断提高

自身的素质能力和水平，同时把学习的收获与大家交流分享，把国培

这份爱传下去。